第一篇：論農村孩子和城市孩子的素質培養

古人云：“窮人的孩子早當家，”然而，這句話在今天似乎很難成立。我們這一代勉強可以附和前面的一種說法，總結起來，80年代，以及老90后之前的人們都享受著窮人的優勢?？陀^說來，那個時候，農村人相對于城市人也有不小的優勢。先從城市孩子的優勢來看，城市孩子可以接受到更好的教育，生活在一個比較和諧和安逸的環境里，同時，他們更有機會接觸更廣泛的知識和近距離地接受多種文化熏陶。不可否認，城市孩子以及農村孩子的父母同等重視教育，然而城市父母經濟條件更加允許，教育設施同時提供了途徑。這是城市孩子的優勢。

然而，那個年代，甚至說我小時候，也在某種程度上給我提供了城市孩子沒有的優勢，那就是貧窮。貧窮的人從來缺少的就不是骨氣，所以教育（小學，初中，高中以及大學教育）無論是在父母心中還是在孩子心中都占據了無與倫比的地位，同時，那種家境的孩子更加懂事，更加珍惜學習機會，所以學習成績方面要強過城市孩子，在孝敬父母方面要更主動積極。但是不可忽視的是就全面發展而言，農村孩子遠遠比不上城市孩子，這是不可抗拒的因素。舉個例子，我們的高中分為市區和郊區兩大校區，市區理所應當是城市孩子集中的地方，而郊區的學校則是農村孩子集中的地方。在成績方面，郊區的學校擁有壓倒性優勢，但是在個人總體綜合素質方面，郊區學校的孩子表現欠佳。上述敘述的情況似乎已經是年代久遠了。

而今，農村孩子正在逐漸喪失這種優勢，這里僅以東部地區的孩子為例。原因需要說明一下，西部孩子和父母心中沒有教育的概念。首先生活負擔太重，上學根本不能解決實際生活問題，其次，家中生活負擔重，學費是個問題，最后，學生接受的教育大多半途而廢，家長認為只要識字就足矣。所以這也就是我國當今西部支教效果不明顯的最重要原因，而根本原因還是在于經濟落后，“衣食足而知榮辱，倉廩實而知禮節，”此話一點不假。

如今，農村孩子（僅以東部地區為例）正在擺脫窮困的困擾，這對于中國而言是爆發性的幸福，窮困的父母小時候受的苦不愿意再延續下去，所以，他們溺愛自己的孩子仿佛是在彌補小時候時代欠他們自己的幸福。而溺愛的最后結果致使農村孩子喪失了唯一的優勢。不可否認，中國農村的教育也有著突飛猛進的變化，也就是教育正在向著先進化和現代化的方面發展，然而，學校教育似乎與家庭教育脫節了，家中在家中給孩子進行的是“有求必應”的教育，而老師在學校進行的是“精英教育?！奔议L送農村孩子去學習鋼琴，繪畫等都是精英教育，所以，兩種背道而馳的教育融合在一起就是畸形的教育，培育出來的孩子就是思想上畸形的處于艱難孤獨期的孩子。我們平時見到許多這種情況，著實令人糾結。不錯，人們生活水平提高了，可是經濟發展使得精神進步落在了時代的后面。

至于解決的辦法，主要從農村孩子的家長著手，家庭教育占據了孩子教育的很大一部分，所以我們認為家長必須理性對待孩子的成長，積極配合學校的教育，主動了解學校教育的方針政策。一味地無條件滿足孩子的需求是后患無窮的，這個問題有待進一步研究。

。。。。。。。。14年2.18朱泓璋于家中

第二篇：素質教育對比--城市孩子與農村孩子

素質教育對比--城市孩子與農村孩子

由德照網撰文--德照網努力打破素質教育不平衡發展

這是個很陳舊的話題了，老早就有人討論城市孩子和農村孩子的區別，包括誰的素質高。有人認為城市孩子的素質比農村孩子高，理由是：城市的經濟社會發展水平和文化教育水平均高于農村地區，因此城市孩子能夠受到更好的教育。但也有人提出不同的看法。例如，楊支柱認為：“不能認為城市孩子的素質比農村孩子高。實際上農村孩子在心理健康、身體耐受能力、獨立生活能力、愛心、公平觀念等方面都因為不是獨生子女而強于城市孩子，他們較弱者無非文化素質而已。”

還有人認為，城市孩子與農村孩子各有優劣，不能一概而論。從心理素質和身體素質來說，農村孩子優于城市孩子；從文化素質來說，城市孩子優于農村孩子。（注：這是就一般情況而言，并不排除有一些城市孩子的心理素質和身體素質優于農村孩子，也不排除有一些農村孩子的文化素質優于城市孩子）。

農村孩子和城市孩子的差距到底在哪里?其實單從孩子個體來講，他們之間無差距或者差距很小，農村的孩子有的很優秀，但是從目前情況：從孩子的反映敏捷度，動手動腦能力，各種才藝能力看，我認為首先是孩子所處的地方大環境和家庭小環境的差距，其次是城市農村教育資源的不均衡。城市有基本的規則體系，人們能基本規則辦事，對城市孩子影響不小，而農村面積較大，人員素質不同，此大環境差異；城市家庭人員學歷較高，對城市孩子要求和希望較大，對孩子受教育情況比較重視，舍得投入，自信心較強，而農村家庭則不行。此小環境差異。城市教育資源雄厚，政府投入較大，有各種較完善的教育設施，使城市孩子有地方可去，如圖書館、文化宮、練歌廳等等，從而慢慢造成了城市孩子和農村孩子的差距。

戶口、文化、背景、性格決定了城市孩子和農村孩子的區別，隨著國家素質教育的提倡，這個問題肯定會越來越小，但未來的路還很長。

第三篇：論警察素質的培養

論警察素質的培養

一個人的良好品質，不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，而是通過后天的不斷學習、不斷實踐，經過長時間艱苦的自我修養才能獲得和保持的，其自身素質并不因職位的升遷而隨即提高，更不因年齡的增長而自然升華，始終保持其良好品質是一個自我改造永無止境的過程，所以更必須注意加強在實際工作中的鍛煉，以不斷改造和提高我們的自身素質和修養。

警察職業道德修養和其他職業道德修養一樣，雖有其自身的特點，但其主要的修養方法是客觀存在的，值得我們認真探討。警察素質不僅包括身體素質也包括心理素質和道德素質等等。就業市場化要求公安院校加強警察職業素養的培養，特別是面對就業市場化的現狀，公安教育的核心應是培養警察的職業素養。原來的公安教育偏向于學歷教育，過于強調通識教育，對公安職業教育的特色強調不夠。原先公安教育的理念僅強調政治方向，把公安的職能局限于刀把子，過于強調政治教育，不強調專業教育。所以我們要提倡在公安教育中強調職業化發展的思想，大力培養學生的警察職業素養。有的從警校畢業的學生到了實戰崗位，很快就崇信：“傳統經驗是個寶，技能可有也可少”，重實體，輕程序，破案第一，質量第二，安全意識薄弱。這說明學校在警察職業素養培養方面存在著薄弱環節。技能戰術是人民警察必備并區別于其他國家公務員的獨特能力和特殊技能，是公安民

警職業能力的重要體現。過去強調專政模式下的法律工具主義，重打擊、輕保護，重實體、輕程序的現象比較突出。在以經濟建設為中心的時期公安工作的重心應轉移到服務于經濟建設大局中來，轉移到服務于人民群眾最關心的問題上來。我們在公安教育中要加強警察職業素養的培養。面對日益發展的就業市場化形勢，要完成好公安機關的三大政治社會責任，公安教育不轉變觀念，不加強警察職業素養的培養將難以承擔警察人才培養的重任。加強職業素養的培養應該從社會需要入手，從各方面進行，就業市場化要求我們的警察素質教育要做出相應的調整，需要我們培養出的畢業生具有符合時代要求的警察職業素養，能夠基本滿足或完全滿足公安機關用人的需要。為增加培養針對性，可以將警察職業素養內涵界定為政治法律素養、警務技能素養、心理素養、公共關系素養四個方面，研究其發展路徑對癥下藥。加強學生的警察職業素養培養，應從以下四個方面著手.一是政治法律素養方面。公安院校大學生具備政治法律素養是由公安機關的性質決定的。公安機關是上層建筑的一個重要組成部分，是國家專政機關中不可缺少的部件，是人民民主專政的工具之一，是具有武裝性質的國家行政機關。公安機關不同于一般的行政機關，政治法律素養要求特別高。公安院校一般遵循“政治建警，政治建?！钡慕ㄐ７结?，在政治標準、政治修養、政治覺悟等方面比其他普通高等院校要求更多、更高，它要求學生必須具有強烈的政治意識和政治敏銳性，在任何時候思想政治上都必須同黨中央

保持高度一致性。公安機關是執法機關，是重要的政法部門，法律素質的高低是衡量公安院校學生是否合格的重要標準之一。提高學生的法律素質是公安院校教學的重要目標之一。二是心理素養方面。面對社會壓力加大的現實，面對警察需要承受比一般行業更高的心理壓力的現實，應加強心理素養的培養。警察健康心理的標準主要是：智力正常，情緒穩定，遇事冷靜，意志頑強，性格良好，胸襟寬廣?？梢越Y合警察健康心理標準，引導學生進行心理素質訓練?？芍攸c訓練三個方面：(一)職業心理意識的訓練?？梢酝ㄟ^多種形式的教育、啟發、疏導等，使學生對警察職業產生客觀正確的認識、觀念和態度，不斷強化其職業自尊感、價值感，形成牢固的職業意識，為將來進入從警生涯做好充分的心理準備。（二)職業心理能力訓練。職業心理能力指警察在職務活動中需要具備的心理能力，這些能力關系到警察在工作過程中能否能順利、出色地完成任務和進行有效的自我保護。(三)職業心理品質的訓練。情緒調控、性格養成、團隊精神、交往態度、意志修養等訓練都屬此范疇。良好的心理品質有助于人民警察活動效率的提高、警民關系的優化以及職業形象的塑造。三是公共關系素養方面。公共關系素養培養呼應了現代警察工作趨向“社區警務”的要求。社區警務是一種警務理念。這種理念鼓勵通過采用問題解決策略和建立社區與警察之間的伙伴關系來分析犯罪恐懼感和社會混亂的成因并減少這種恐懼感和改善社會秩序。社區警務要求警察具有較高的公共關系素養。隨著城市化的深入

發展和警察基本職能的轉化，警務管理越來越走向社區化。與社區警務理念相適應的對警員素質要求是：既能獨立執法，也能通過良好的公共關系來預防犯罪。在培養過程中需要注重社會學、法律與應用社會心理學知識的培訓。讓學生掌握與不特定社會階層和成員溝通的技巧，應把握的法律界限和伴隨人際交往的心理活動規律。增加人文教育、警德教育、新聞宣傳方法、形象定位等方面的課程，并設計相應的情境訓練，以增強學生的相關素質。通過這些培訓，使學生逐漸具有從事警察職業所需要的公共關系能力，為承擔專家型、服務型、公仆型的警察角色打下堅實的基礎。

警察專業素質既是警察職業區別于其他職業的標志，也是警察正確履行具職責的基本保證。公安高校校園文化決不是模仿照搬其他高校校園文化，具獨特性是指在遵循文化建設的一般規律基礎上，努力建立體現公安特色的文化，但不能以所謂的公安特色來代替校園文化特色，甚至違背文化發展的規律，強行建立一種所謂的具有個性的校園文化，它要求結合公安業務實際，營造一種獨特的環境氣氛，培養學生的創新素質，推動學生在自己的價值追求中表現出鮮明的創造能力。

警察專業素質既是警察職業區別于其他職業的標志，也是警察正確履行具職責的基本保證。公安高校校園文化決不是模仿照搬其他高校校園文化，具獨特性是指在遵循文化建設的一般規律基礎上，努力建立體現公安特色的文化，但不能以所謂的公安特

色來代替校園文化特色，甚至違背文化發展的規律，強行建立一種所謂的具有個性的校園文化，它要求結合公安業務實際，營造一種獨特的環境氣氛，培養學生的創新素質，推動學生在自己的價值追求中表現出鮮明的創造能力，我相信在將來警察的素質將得到更的提高和進步。

第四篇：小學作文：農村孩子與城市孩子的特大對比

農村孩子與城市孩子的特大對比

在這次放假回家我去了農村，看了農家小孩的生活。讓我覺的和我們這些城市小孩的生活真是天地之隔，沒法想象，不可理喻。在平時農家孩子們放學以后自己走路回家，回到家第一件事就是到田里為自己的親人干活，使他們減輕負擔，生活更加的輕松。不是嚷嚷著要父母為他們買好吃好玩的增添幸福，而是和父母一起拼命的干那苦活，過的也一樣覺得幸福?？墒俏覀冞@些城市的孩子放學后，還非得要自己的家長開車來接回家，回家前，要去逛大型超市，嚷著要買好吃的、玩的。買完后還要去肯德基吃上一頓。

城市孩子吃得好，睡得好，農家小孩吃的差，睡的差?？沙鞘泻⒆釉趯W習方面，還是不如農家小孩那么的棒！在農村孩子中有兩個例子如3個農家清華生莊皓、莊大杰等。他們能考入清華大學而突破成績，可城市小孩就做不到了。最多，的也突不破，只能原地不動。在平時放假，城市孩子在家呆不住，就叫父母帶到浪費錢的樂園去玩一天，耽誤功課?？赊r家小孩放假在家為父母燒飯，盡一份孝心。使父母開心，覺得孩子懂事了許多了。

所以，我們在學習中，生活中學習農家小孩，那么的懂事,不能有一種依賴性,不會個人自理，讓父母更加的開心幸福。盡一份孝心。

第五篇：如何培養農村孩子的課外閱讀興趣

如何培養農村孩子的課外閱讀興趣

黑水小學高春麗 古人有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，由此可見課外閱讀的重要性。課外閱讀在語文教學中占有相當大的比重，開展好課外閱讀，是提高學生語文素養、增強語言積累、拓展閱讀知識、提高讀書能力的重要途徑，會為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。然而農村小學生由于受辦學條件、家庭與社會環境的影響，課外閱讀量很少，這自然影響了農村孩子學業質量的提升。

一、影響農村學生課外閱讀的順利進行主要有以下兩方面原因：

1.沒有開展課外閱讀適宜的環境。由于農村大環境的影響，農村家長一般都舍不得買書報雜志。而不少農村小學因缺乏資金，也不能建立一個像樣的圖書室。藏書數量少，過時多，實用性低，根本沒有開展培養學生課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制，達不到預期效果。

2.多數農村學生不會自覺讀書。由于農村學生家長大多忙于外出打工、奔波于田間地頭，而對孩子疏于管理引導，甚至放任自流，長期下去，孩子們大多懶散成性，沒有形成一種良好的讀書習慣，多數學生不會自覺讀書。雖然老師也強調學生要多看課外書，但他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，只能囫囫吞棗，完成老師的任務，收益不多，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

二、要加強農村孩子的課外閱讀，我認為應從以下幾個方面入手：

1.挖掘書源，讓學生有書讀。

學校、家庭、社會都要積極為學生創設閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”?？赏ㄟ^家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發智力、陶冶情操、提高語文教學質量的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館，幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學生以拼音讀物為主，中、高年級學生逐漸可過渡到純文字讀物。

2、圍繞讀書開展益智、健身、有趣的活動

少年兒童，尤其在小學和中學階段，他們活潑好動，興趣廣泛，最富于幻想，最易接受新鮮事物?？释J識生活，認識周圍世界。常常會問，這是為什么？那是為什么？對什么都感興趣，見到一朵花而產生喜悅心情，見到別人畫畫，他也想學畫畫。廣泛的興趣能使兒童接觸和注意多方面的事物，獲得豐富的指示，開闊眼界，增長才干，提供形成中心的可能性。根據這一特點，可以組織各種豐富多彩、健康有趣的活動來引導孩子們讀書，寓讀書于活動之中。少年兒童直觀感受和觀察能力較強，在專人指導下，能使興趣深化。把興趣變成樂趣，再把興趣與遠大目標和理想相結合變成志趣。

3、為培養讀書興趣，要經常講解讀書的重要意義，并把讀書和青少年遠大理想結合起來

書籍是人類進步的階梯。古今中外的思想家、科學家、文學家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養，使自己的腦子變得日益聰明起來的，偉大的文學家高爾基說過，“熱愛書吧??這是知識的源泉?！鄙勘葋喺f

過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀?！眰ゴ蟮目茖W家培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。我國著名的數學家張廣厚、楊樂，科普作家葉永烈都是由于他們在少先隊員時，參加了讀書活動，引起了專業的興趣，才一步步深造，自學成才的。

為培養讀書興趣，推動課外讀書的開展，學校領導和少先隊的輔導員應經常利用隊日開展讀書活動，表揚喜歡讀課外書的同學。舉辦讀書心得交流會，介紹自己的讀書方法等。并把開展讀書活動和樹立遠大理想結合起來。教育學生讀書，不是為了個人的奮斗而實現崇高的一個組成部分。一個人如果沒有追求人類進步的強烈愿望和堅定信念，他的讀書興趣也不會持久，而且任何一種興趣也只是暫時的。只有理想才能激發人的興趣，并保持旺盛持久的讀書熱情，成為潛在的學習動力，使人奮發向上。

毛澤東同志從少年時候起就非常喜歡讀書，當他從書中看到帝國主義如何侵占中國領土和主權的種種事實，心中如同壓上一塊十分沉重的大石頭，想到國土要被瓜分，人民過著殖民地的奴化生活。他憂心如焚，為國家的前途命運擔憂。開始意識到：救國救民是每一個中國人民的天職。從那時候起，他立下了救國救民的崇高志向。為實現這個志向，他如饑似渴地閱讀各種書籍。后來，他領導中國共產黨和全國人民終于推翻了三座大山，建立了中華人民共和國。實現了他救

國救民的偉大志向。讀書興趣一定要和個人奮斗目標與祖國的命運，人民的事業聯系起來。這樣才有真正的興趣。

五、教給學生閱讀方法，養成閱讀習慣

學生有了課外閱讀的興趣，又有了好的有益的課外讀物，那么怎么讀才會收到更好的效果呢？這就需要教師多動腦子，多想點子。俗話說的好，授人以魚，不如授人以漁。要使學生終身受益，就需要教師教給學生一些行之有效的方法。

1、略讀法。一本書，字數很多，文章又長，學生剛開始讀無從下手，那就要求略讀。首先要看看序言，目錄，力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡和主旨，然后從頭到尾地瀏覽，明確主要內容。掌握故事的大概，提綱挈領。

2、精讀法。就是逐字逐句精研細讀的閱讀方法。對一篇文章中的好詞、好句，都要認真品讀，仔細揣摩，這個詞語好在那里，妙在何處。對文章中的人物外貌、動作、心里活動、神態描寫。景物描寫、動物活動等，都要仔細品賞，揣摩，研討作者的獨具匠心，并爛熟于心。

3、旁注閱讀法。學生在閱讀過程中為切實達到手腦并用，提高閱讀的興趣，達到較好的效果，汲取文章的精華，可采用邊讀邊批注的方法。預先確定閱讀批注的符號和格式，引導學生做到一邊閱讀一邊勾畫圈點，做出重要的標注，以增強記憶的效果?；蛘咴谝慌詫懗鲎约旱男牡?，隨讀隨寫，既動腦又動手。運用此法，旨在養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

4、交流互學法。學生經過一段時間的學習，同學之間互相交流，互相談談自己的收獲，聊聊自己的經驗，看自己都讀了些什么書，有那些好的方法，以借鑒別人的長處，彌補自己的短處。也可

以將自己的經驗介紹給別人。還可以將書中的優美句子、精彩片段說給別人聽，互幫互學，取長補短，漸漸的，教室里學習空氣濃厚，同學們閱讀的積極性大增。

5、競爭激制法。為了充分調動學生們的學習積極性，可在班內采用讀書競賽，展覽讀書筆記，朗讀自己的讀書心得。并分別評出等級，頒發獲獎證書。

總之，培養農村孩子濃厚的學習興趣和良好的閱讀習慣，不是一朝一夕輕而易舉的事情，必須持之以恒，日積月累，才能逐漸養成，并且終生受用。