第一篇：計算機導論學習總結報告

計算機導論學習總結報告

在計算機的發展史上，有三件事是我覺得最有轉折性意義的，第一就是馮諾依曼進行的計算機邏輯設計，他運用其非凡的分析、綜合能力和深厚的數學基礎編寫出了EDVAC方案，對EDVAC的總體結構和邏輯設計的優化起到了關鍵的作用。EDVAC方案當中有兩個重大的改進：一是用二進制代替十進制，便于電子元件表示數據，簡化了計算器的運算速度；二是提出了“存儲程序”的概念，程序和數據都存放在存儲器中，實現了基于程序的計算機自動執行，實現了程序執行中的“條件轉移”。這兩種改變基本上奠定了現代計算機的基本模型，時至今日，現代的計算機依然沒有突破馮諾依曼所設計的基本結構。

第二件重大的事是微處理器的出現，微處理器是將運算器和控制器集成在一起的大規模/超大規模集成電路芯片。微處理器的出現不僅提高了計算機的運算速度，而且實現了計算機的微型化，因此計算機得以進入廣大人民群眾的生活里，成為他們生活、娛樂、工作的一個必不可少的工具，從而拓寬了計算機的使用領域和使用價值。但在我看來，計算機微型化的影響不僅僅只是使人們的生活更加便利，而是讓更多有思想的人接觸到了這一改變未來的偉大發明，當他們接觸到這項發明后被吸引，他們的興趣被激發，他們愿意把自己的時間、智慧投入這項發明里，因此，計算機熱潮開始席卷而來，每天都會有無數的創意、更新出現。這種熱潮、風氣大大地推動了計算機的完善，最有代表性的就是Windows的誕生。

第三件就是互聯網的出現，其中影響最大的毫無疑問就是因特網。計算機網絡是自主計算機的互聯集合，主要包括個人區域網、局域網、城域網、廣域網、互聯網等形式。因特網得到廣泛的應用，為人們的工作、學習提供了網絡新聞、信息檢索、電子郵件、博客、文件傳輸、電子商務等多種服務，漸漸地改變了人們的日常生活，甚至影響著科技的發展。各個不同地區之間的文化得以相互傳播。

第二篇：計算機科學導論學習總結報告要求

仲愷農業工程學院

學習

總

結

報

告

課程名稱：計算機科學導論

學時學分：16學時1學分

專業班級：計算機科學與技術

學號：姓名：

評分：

任課教師：

2013年12月

摘要

計算機科學導論的學習已經結束了，作為一個大一新生的我學習了這個導論受益匪淺。通過這次的學習，我已經對計算機科學這一領域有了一定的理解。關鍵詞：計算機科學導論、計算機科學與技術專業、離散數學、軟件工程、計算機硬件系統結構、大學規劃、未來暢想。

一、引言

電子計算機的誕生和發展過程。電子計算機的誕生和發展這兩個過程都是漫長的，飽含了許多代科學家們的辛酸努力，下面我將一一講解。第一是電子計算機的誕生過程。在電子計算機誕生之前，還有各式各樣的不同種計算機，先是機械型的計算機，其中英國數學家巴貝奇發明的分差機中出現現代計算機中的寄存器、運算器和控制器雛形，對計算機的發展有重要意義。然后到了電式計算機，其中德國科學家朱斯發明的二進制z—1型計算機采用了二進制，到了z—3型計算機室程序控制的，更是意義重大。到了1946年，世界上第一臺電子計算機誕生，這臺計算機叫做eniac，是在美國賓夕法尼亞大學誕生的。這樣電子計算機誕生在這個世界了。第二是電子計算機的發展。電子計算機發展至今，已經更新換代多次了，現在我們使用的是四代電子計算機。電子計算機主要按照電子器件的改變來劃分其代數，第一代的電子計算機采用的電子器件是電子管。第二代采用的是晶體管。第三代電子計算機的主要標志是邏輯元器件采用了集成電路。第四代則是大規模集成電路。電子計算機的發展并沒有止步，如今第五代已經在研發當中。

《計算機科學導論》教材的主要內容。計算機科學導論是學習計算機知識的入門知識，同時也是我們計算機專業的核心課程之一。全書共10章。第1章介紹了計算機的產生、發展、特點與應用；第2章介紹了計算機的組成及工作原理；

第3章介紹了程序設計的概念，程序設計語言的分類，程序設計語言的基本元素，程序設計語言的編譯，程序設計方法及風格；第4章介紹了數據庫的系統及其應用，內容包括數據庫管理系統結構、數據模型、關系數據庫、數據庫查詢語言sql、數據庫的設計、常用的數據庫管理系統、數據庫的新發展；第5章介紹了操作系統原理中的處理機管理、設備管理、文件管理、操作系統接口管理，操作系統的形成和發展，當前主流的操作系統；第6章介紹了計算機網絡技術基礎，internet基礎，計算機網絡安全；第7章為軟件工程概述，內容包括軟件工程的科學體系與分支，軟件工程的技術方案與途徑，軟件的生存周期，軟件過程模型，軟件過程改進，結構化方法學，結構化方法常用圖形工具，面向方法學；第8章為數據結構與算法的概述，內容包括線性表，棧和隊列，串，數組，樹，圖，排序；第9章介紹了離散結構中的命題邏輯，謂詞邏輯，集合與關系，函數，代數系統圖論；第10章介紹了計算機專業的職業與道德，內容包括社會信息化，高等學校計算機專業介紹，計算機課程的學習方法，計算機專業的認證，計算機專業人員的職業道德。（《計算機科學導論》清華大學出版社 前言）

《2013級人才培養方案》的主要內容包括：

一、培養目標，二、培養要求及特色，三、學制與學位，四、主干學科，五、核心課程，六、學時與學分，七、教學進程計劃表。全面得闡述了對2013屆計算機科學與技術學生培養的方案。大學對學生的培養的主要方式是授課與實習，在授課方面《2013級人才培養方案》的各門課程之間的先后順序很有特色。在學生剛進大學初期，學生主要學習自然科學的基礎學科（如高等數學），專業上的課程也是先接觸入門知識。這樣就能使剛從高中畢業習慣了高中學習習慣的新生有一個過渡期。如此再步步，循序漸進，再把難度較高的專業知識在學生在掌握了一定的自然科學基礎和入門的專業知識后進行授課，使學生在學習上不會感到太困難，如先學c語言后再去學習其他計算機的語言。

以下是我通過《計算機科學導論》這門課的學習后對于計算機科學與技術專業的認識和體會，以及一些計算機基礎知識的理解。

二、對計算機科學與技術專業的認識、體會

1、計算機科學與技術學科的形成與發展

在計算機發展的早期計算機用于數學運算，數據處理等，總的來說是對于計算的研究，世界上第一臺電子計算機也是為了計算而誕生。最初很多人并不相信計算機可能成為科學研究的領域，隨著計算機的發展，計算機的處理能力越來越強，功能越來越多，漸漸地計算機就不單單用于計算了，它已經可以處理文字、圖片、聲音等。正是這樣的發展趨勢，使計算機在發展初期還沒有太大的處理能力時，在20世紀50年代至20世紀60年代的早期，計算機科學與技術開始被確立為不同種類的學術學科，而普渡大學在1962年設立的計算機科學專業成了計算機科學與技術這一學科世界上第一個學位點，計算機科學與技術學科形成雛形。

如今計算機科學與技術學科發展為系統性研究信息與計算的理論基礎以及它們在計算機系統中如何實現與應用的實用技術的學科。它通常被形容為對那些創造、描述以及轉換信息的算法處理的系統研究。計算機科學與技術學科包含很多分支領域；其中一些，比如計算機圖形學強調特定結果的計算，而另外一些，比如計算復雜性理論是學習計算問題的性質。還有一些領域專注于挑戰怎樣實現計算。比如程序設計語言理論學習描述計算的方法，而程序設計是應用特定的程序設計語言解決特定的計算問題，人機交互則是專注于挑戰怎樣使計算機和計算變得有用、可用，以及隨時隨地為人所用。有時公眾會誤以為計算機科學與技術學科就是解決計算機問題的事業（比如信息技術），或者只是與使用計算機的經驗有關，如玩游戲、上網或者文字處理。其實計算機科學與技術學科所關注的，不僅僅是去理解實現類似游戲、瀏覽器這些軟件的程序的性質，更要通過現有的知識創造新的程序或者改進已有的程序。

2、計算機科學與技術學科的根本問題及研究范圍

計算機科學與技術這一學科的根本問題是探究計算機及其周圍各種現象和規律的科學，亦即研究計算機系統結構、程序系統（即軟件）、人工智能以及計算本身的性質和問題的學科。計算機科學是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關主題的系統學科。所以學習本學科就是讓學生掌握數學與自然科學基礎知識以及計算機、網絡與信息系統相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的專業能力和良好的綜合素質，能勝任計算機科學研究、計算機系統設計、開發與應用等工作的應用型高級專門人才。掌握計算機科學和計算機在各行各業中應用的技術。

計算機科學與技術學科研究范圍包括：電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、數值分析、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網絡、高級語言、匯編語言、數據結構、操作系統、數據庫原理、編譯原理、圖形學、人工智能、計算方法、離散數學、概率統計、線性代數以及算法設計與分析、人機交互、面向對象方法等，也就是涉及軟件、網絡、圖像、應用等多方面技術。本學科隨著科學的發展與社會應用的寬泛化，是其研究的內容不斷地集體化，細化和工業化，如計算機應用、軟件工程、計算機軟件、軟件測試、網絡工程、信息安全、數字媒體技術、電子商務、信息與計算科學、智能科學與技術、圖形圖像制作、數據庫管理、嵌入式系統、物聯網、計算機安全和密碼學等。

3、計算機科學與技術課程體系的核心內容

計算機科學與技術課程體系的核心內容包括：計算機語言程序設計，要與計算機對話就需要有一種計算機聽得懂的語言，例如c語言就是一種計算機能識別的程序設計語言；數據結構，編程是實現某個方法去解決某個問題，而數據結構和算法是程序的根本，其中計算機中數據的組織和存儲方式就是數據結構，好的數據結構可以是程序更加高效率地運行；計算機組成與結構，主要包括計算機硬件系統的基本組成、數字電路基礎和計算機中的邏輯部件、信息表達與運算基礎、存儲系統、中央處理器、外部設備、輸入/輸出系統和總線系統等知識；操作系統，操作系統是配置在計算機上的第一層軟件，操作系統的性能直接影響著計算機系統的工作效率；編譯原理，內容包括語言和語法、詞法分析、語法分析、語法制導編譯、中間代碼生成、存儲管理、代碼優化和新代碼生成等；離散數學，數字電子計算機是一個離散結構，處理的是離散的或者是離散化的數量關系，計算機科學面臨的就是如何丟離散結構建立相應的數學模型；數據庫系統，數據庫系統信息化社會中信息資源開發與利用的基礎，差不多所有的軟件系統都需要數據庫的支持，是計算機科學的重要領域；還有軟件工程、計算機網絡、面向對象的程序設計、多媒體技術、計算機圖形學和人工智能等。4．學習計算機科學與技術專業的體會和計劃

剛剛學習算機科學與技術這一專業不太久，目前在老師的教導下接觸了計算機基礎與計算機科學導論這兩本展業有關的書，當然我也會自己去圖書館看一些與算機科學與技術專業有關的書籍，我覺得算機科學與技術專業是一個非常有趣的一個專業。在學習這個專業之前，一直認為計算機，準確來說是計算機中的微型機也就是我們常常接觸到的電腦，一直以為電腦是一個奇跡的存在，因為在我未接觸這個專業前，覺得電腦比人腦還要聰明它，人們的工作與信息傳遞都是高度依賴電腦的。然而接觸這個專業后，有趣地發現計算機包括微機（電腦）都是一個高速但只會做加法的笨蛋，而它的軀體組成又是那么地簡單，即計算機的硬件結構由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。當計算機沒有軟件系統的支持時，計算機又被稱作一堆沒有靈魂的廢鐵。一切的一切是那么有趣驚奇地發現，一步一步地揭開了計算機那對于外行人來說的那神秘的面紗。學習這個專業能體會到這個專業有趣的一面，但也能體會到計算機科學與技術專業的難度。學習這個專業并非簡單，在這個人類創造出來的一門科學，這個專業包含了大量抽象的，全新的理論和概念。學習這個專業感覺它的抽象性的存在更為明顯。那些理論上的東西，你只能去理解、去領悟。學習這個專業我還體會到功夫不怕有心人這一道理，雖然這個專業存在難度，但是我們的實習可操作性很強，因為計算機并不難的到，每個人都可以接觸到，那么我們實習、實驗起來的設施條件要求就不會很高，所以學習了新理論、新知識，實習、實驗起來并不難，在課堂上沒有理解透徹，課后自主學習也是有條件的。學習了這個專業，我還體會到我在不斷充實自己，總所周知計算機已經運用在各行各業中，我學習了計算機科學與技術專業，了解計算機，對解決計算機的問題有很大的幫助，即學習這個專業的實用性非常之高，實用性高自然感覺自己的能力強，所以就是在不斷地充實自己。

對于學習計算機科學與技術專業這一專業的計劃，我首先在談談我的方向。計算機科學與技術這一專業其包含了很多與計算機有關的技術，每一樣是實用性都是很高的，如計算機應用、軟件工程、計算機軟件、軟件測試、網絡工程、信息安全、數字媒體技術等等，我的方向是我想成為一名程序員。有了目標的學習才不會在社會的各種誘惑中迷失自我，才不會盲目地學習，等著一張畢業證去找工作。對于學習計算機科學與技術專業這一專業的計劃。首先，自然科學的課程是必須要掌握的，特別是高等數學、離散數學、大學物理和線性代數等于計算機這一專業密切相關的學科。對于這些學科要高度認真的去對待，認真學習理解透徹，這會對自己學習專業知識很有幫助。其次學習好大學英語很重要，毫無疑問，頂尖的計算機技術都在美國，更多的新計算機技術都會在美國誕生，所以要學好英語，目標不單只是為了通過英語四六級考試，更多的是要使自己能使用英語去更好地學習領先的科學與技術。更為重要的是在專業知識方面，要有重點地去學習，在專業所涉及的技術不需要一一都要拔尖，有一些掌握了就好，對于自己感興趣的想要發展的方面就要著重學習。

三、淺談離散數學在計算機科學中的重要性

其重要性，可以體現為兩點。第一點，面對著最一般、最自然的思維對象。雖然計算機是為了某種特殊的計算而誕生的，如今不斷地擴大它的應用范圍；所解決的問題的深度越來越深入，越來越豐富，越來越復雜。這樣就產生了兩個相互矛盾的問題擺在計算機科學工作者的面前：一是當計算機系統支持問題許多不同的領域問題的應用時，它所能解決的問題只是關于這些不同問題領域的共性，因此系統不能是很豐富的；二是實際應用中所表現出來需要計算機解決的問題是很豐富的和很復雜的，為了使計算機解決豐富復雜的問題，它支持解決的問題的范圍不能是很寬的。前者從描述計算機科學的語言來看，要求描述計算機科學的思維的語言面對的的是最一般和最自然的對象，或者說鑒于目前計算機僅能認識符號，所面對的是能用符號表示的最一般和最自然的對象。如果要計算機面對的是有許多條件限制的特殊的對象，那么，計算機就有可能因為無法了解這些條件而不認識這些對象。關于這些對象的操作也應該是最一般和最自然的，只有最一般和最自然的操作才是作用于最一般和最自然的對象，才能真正實現。在現有的計算機體制下，操作往往表現為符號的形式變換。正因為這樣，在離散數學中首先了解集合。因為①集合的確定除了滿足排中律之外不需要再滿足任何其它條件；②從集合出現構成新的集合的操作最自然、最簡單，它只是并、交、補等；③集合和在它們之間的運算(操作)都能用符號表示；④利用集合和它們之間的運算能夠產生出任何數學對象，也能在符號處理層面產生所有計算機系統。因此，有些離散數學的對象，從數學的角度來看很特殊、很簡單，因為數學是在某種特定的理想條件下定義的對象，這種特定的理想條件下計算機不一定認識。離散數學就不能這樣做，必須從最一般、最自然的條件下去理解。然而最一般、最自然的對象系統是非常廣泛的（例如集合存在的范圍是排中律所允許的最廣泛的范圍）。如此廣泛的范圍中所能討論的性質是不豐富的，以次作為問題求解的平臺不論在表達能力上和求解的功能上都是很低的。要求計算機求解的問題不僅需要問題的廣度，而更重要的是問題的深度。離散數學所討論的問題是從最一般、最自然的對象出發，但并不是停留在最一般、最自然的對象系統之中，離散數學整個學習過程就是不斷地從計算機能了解的低層的系統中去構造仍然是計算機能了解的高一層而更豐富（更具有個性）的系統。這種不斷地從廣泛的描述問題領域構造沒有那么廣泛但更為豐富的描述問題的領域的過程稱為“氣化”。后者從計算機面臨的實際問題來看。計算機面對的問題是一種多學科，且多姿多彩，個性非常突出的問題領域，在這些問題領域中問題描述和進行問題求解所用的方法是各式各樣的。如果計算機只能解決其中某個領域的問題，那么這種計算機就只是專用機。計算機科學的工作者面對著各種各樣不同的問題領域必須找到更為抽象的語言層面，雖然它不能描述每個問題領域的所有個性，但它可以描述許多問題領域的共性以及有關這些共性的問題的求解。這種找尋描述許多問題領域共性語言的過程稱為“形化”。為了有更多的共性，往往需要討論語言的編碼。所以離散數學中所討論的結構并不是某種具體的結構，而是能代表一類結構的抽象結構。例如，半群，它并不是指某個集合和結構，它是只要滿足結合律的所有結構。離散數學另一個學習過程是討論提出構成抽象結構的條件以及討論各個抽象結構的性質和抽象結構之間的關系；第二點，構造性的思維方法。學科的思維特點是由學科的本體論、認識論、方法論和表達語言所決定的。我們不去討論這些概念的精確定義和在計算機科學中的含義，但在計算機科學中，任何的思維都應該問題的求解在計算機上實現。在計算機科學的表達語言（至少在符號處理層面和在邏輯層面）上，求解問題如何操作，也就是說任何稱得上適合于計算機科學的思維都應該是可操作的。所以在數學中的存在性和唯一性問題，在計算機科學中是可構造性和構造的復雜性問題。另外，目前人們讓計算機解題，不僅要（用程序的方式）告訴計算機做什么，而且還要（用程序的方式）告訴計算機如何做，因此在結構化問題描述的基礎上，還要指出問題求解的整個構造過程。在計算機科學的整個解決實際問題的思維過程中，非常注重解題的可操作性和操作的過程。（摘自百度文庫）

四、淺談對軟件工程的認識

（一）軟件工程是：把系統的、規范的、可度量的途徑應用于軟件開發、運行和維護過程，也就是把工程應用于軟件。

（二）軟件生命周期，將軟件產品從提出、實現、使用維護到停止使用退役的過程成為軟件生命周期。一般包括可行性研究與需求分析、設計、實現、測試、交付使用以及維護等活動。這些活動可以有重復，執行時也可以有迭代，還可以將軟件生命周期分為軟件定義、軟件開發及軟件運行維護三個階段。

（三）軟件過程

軟件過程是為了獲得高質量軟件所需要完成的一系列任務的框架，它規定了完成各項任務的工作步驟。通常使用生命周期模型描述軟件過程。生命周期模型規定了把生命周期劃分成哪些階段及各個階段的執行順序，因此，也稱為過程模型。如今有一下幾種模型：第一種瀑布模型，瀑布模型一直是唯一被廣泛采用的生命周期模型，現在它仍是軟件工程應用的最廣泛的過程模型。其有以下幾個特點：階段間具有順序性和依賴性；推遲實現的觀點；質量保證的觀點。第二種快速原型模型，快速原型模型的優點是有助于保證用戶的真實需要得到滿足。所謂快速原型是快速建立起來的可以在計算機上運行的程序，它所能完成的功能往往是最終產品能完成的功能的一個子集。第三種增量模型，它分批地逐步向用戶提交產品，整個軟件產品被分解成許多個增量構件，開發人員一個構件接一個構件地向用戶提交產品。增量模型的優點是：能在較短的時間內向用戶提交可完成部分工作的產品；逐步增加產品功能可以是用戶有效充裕的時間學習和適應新產品，從而減少一個全新的軟件可能給客戶組織帶來的沖擊。第四種螺旋模型，其基本思想是：使用原型及其它方法來盡量降低風險。螺旋模型的優點對可選方案和約束條件的強調有利于已有軟件的重用，也有助于把軟件質量作為軟件開發的一個重要目標；減少了過多測試或測試不足所帶來的風險；更重要的是，在螺旋模型中維護只是模型的另一個周期，在維護和開發之間并沒有本質區別。螺旋模型只適用于內部開發的大規模軟件項目。

（四）設計方法有一下3種

1、面向數據流的設計方法

面向數據流的設計方法的目標是給出設計軟件結構的一個系統化的途徑。在軟件工程的需求分析階段，信息流是一個關鍵考慮，通常用數據流圖描繪信息在系統中加工和流動的情況、面向數據流的設計方法定義了一些不同的“映射”，利用這些映射可以把數據流圖變換成軟件結構。因為任何軟件系統都可以用數據流圖表示，所以面向數據流的設計方法理論上可以設計任何軟件的結構。

2、面向數據結構的設計方法

面向數據結構的設計方法的最終目標是得出對程序處理過程的描述。這種設計方法并不明顯地使用軟件結構的概念，模塊是設計過程的副產品，對于模塊獨立原理也沒有給予應有的重視。因此，這種方法最合適與在詳細設計階段使用，也就是說，在完成了軟件結構設計之后，可以使用面向數據結構的方法來設計每個模塊的處理過程。jackson方法和warnier方法是最著名的兩個面向數據結構的設計方法，使用面向數據結構的設計方法，首先需要分析確定數據結構，并且用適當的工具清晰地描繪數據結構。

3、面向對象的設計方法

面向對象的分析與設計由于軟件工程原則是：抽象、信息隱藏、模塊化、局部化、確定性、一致性、完備性、可驗證性等，現代軟件工程中非常重視模塊化和軟件重用。而面向對象的軟件設計提供了對象、方法和消息等一整套概念，使從問題空間到解空間的變換非常直觀、合理，這與人們認識事物的過程完全吻合.面向對象分析與設計方法提供了抽象類型機制，將數據與數據的操作封裝在一起，共同完成信息和處理的雙重模塊化，它的封裝和繼承，都完美地體現了現代軟件工程這些特點.這也就是當前軟件工程中，面向對象軟件范型一枝獨秀的原因。目前，大多數軟件開發組織已經從分析、設計到編程、測試階段全面采用面向對象方法，使面向對象成為當前軟件領域的主流技術。（部分內容摘自百度文庫）

五、簡單敘述計算機硬件系統的結構和工作過程

計算機硬件系統的結構

總的來說計算機硬件的基本組成是由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。運算器和控制器統稱中央處理器。存儲器分成內存儲器和外存儲器兩大類。中央處理器、內存儲器和連接輸入輸出設備的接口統稱為主機。微機的主機集成在主機板上。外存儲器、輸入設備和輸出設備統稱為外部設備。

中央處理器

計算機的中央處理器又稱為cpu，它是計算機的核心部分。主要由運算器和控制器組成，其實中央處理器內也有存儲器。運算器：完成對數據的算術和邏輯運算的操作的部件?？刂破鳎河嬎銠C的指揮系統。存儲器：儲存數據。中央處理器工作的主要原理是：在控制器的控制下，運算器對取自存儲器的數據進行算術或者邏輯運算，然后把結果送回到存儲器中。

存儲器

存儲器是計算機中用來存放所有數據和程序的部件，它的基本功能是按指定的地址寫入或者讀出信息。存儲器可分成兩大部分：一部分是主儲器又稱內存儲器，簡稱內存或主存；另一部分是輔助儲器，簡稱外存或輔存。主存儲器是用來存放計算機在運行過程中所使用的程序和數據。

輔助存儲器主要是由磁帶、磁盤和光盤等存儲構成，用來存放暫時不用，在需要時成批調入內存中的程序和數據。無論內存或者外存都是由若干個存儲單元組成，每個存儲單元都有一個地址，計算機通過地址對存儲單元進行讀寫，都有其自身的存儲容量，即一個存儲器所包含的字節數，存儲容量單位有b、kb、mb、gb、tb等。（1 b = 8 bits 1 kb = 1024 b 1 mb = 1024 kb 1 gb = 1024 mb1 tb = 1024 gb）其中內存又包括rom和ram。rom：只讀存儲器。特點：只能讀，不能寫；斷電后信息不會丟失。主要用來存放固定不變的基本輸入輸出程序。ram：隨機存取存儲器。特點：可讀可寫；但斷電后信息全部丟失。在科技發展中，內存的存儲容量理論上是不可能比外存的存儲容量大，因為內存的技術要求要比外存的技術要求更大，簡單來說，內存能做多大外存就能比它做的更大。

輸入輸出設備

根據設備完成任務的性質，輸入輸出設備可以劃分為五種，即輸入設備、輸出設備、外存設備、數據通訊設備和過程控制設備。輸出設備主要有顯示器、打印機、繪圖儀和音箱，其中顯示器我們日常見得最多，其分類有陰極射線管顯示器、液晶顯示器和等離子體顯示器等多種。顯示器上的內容由像素組成，像素總和是分辨率；分辨率越高，其清晰程度越好。說到顯示器就要談到顯卡。彩顯卡所支持的顏色數量是顯卡的一個重要指標,主要取決于顯存ram的大小，即我們常說的顯存。還有一個指標就是流處理器的數量，而因為不同商家在開發專注的方向不同，市場上又有a卡和g卡之分。輸入設備主要有鼠標、鍵盤、語音輸入和掃描儀等，最為常見的是鼠標和鍵盤。硬盤和光盤等外存也屬于輸入輸出設備，它們屬于外存設備。

計算機的其它部件

主板：主板是一塊大規模集成電路的電路板，里邊許多個的插槽，cpu、內存、顯卡、多功能卡等都可以直接或者間接插在主板上。接口：輸入/輸出接口電路是微處理器與外部設備之間的信息變換和實現緩沖功能必不可少的部件。總線：連接微機各部件之間的一組公共信號線，是計算機中傳送數據和信息的公共通道。根據所傳送信息的不同，總線分為地址總線、數據總線和控制總線。計算機工作過程

現代計算機是一個自動化的信息處理設備，它之所以能實現自動化信息處理，是由于采用了“存儲程序”的工作原理。這一原理是1946年由馮·諾依曼和他的同事們在一篇題為《關于電子計算機邏輯設計的初步討論》的論文中提出并論證的。這一原理確立了現代計算機的基本組成和工作方式（1）計算機硬件由5個基本部分組成：運算器、控制器、存儲器、輸出設備和輸入設備。

（2）計算機內部采用二進制來表示程序和數據。

（3）采用“存儲程序”的方式，將程序和數據放入同一個存儲器（內存儲器），計算能夠自動高速地從存儲器中取出指令加以執行

控制器是計算機系統的指令中心，它把運算器、存儲器、輸入/輸出設備等部件組成一個有機的整體，然后根據指令的要求指揮全機各部分的工作。對于信息處理過程中出現的異常情況及特殊請求，控制器能幾時進行處理。

控制器的結構取決于計算機的結構、指令格式、控制方式以及組成方式等因素，因此各類計算機的控制在結構上是有差別的。（《計算機科學導論》 清華出版社 第二章）

指令在計算機工作非常重要，關系到計算機的運作情況，沒有了指令計算機業無從工作了。一條指令就是一組有意義的二進制代碼，基本格式為“操作碼+地址碼”。

六、簡述對“實驗班”的了解和看法

依照我對實驗班的了解我知道：實驗班主要是對信息科學與技術學院的四個專業的2013屆大一新生而設立的。是仲愷農業工程學院首次設立創新實驗班。在實驗班招生的審核要是有一下，高考成績優異優先，其次是大一第一學期期末考試優秀者，在這兩次的選拔會在信息科學與技術學院的2013屆大一新生挑選出60人。然后對這60人再進行面試，選拔出30人組成一個實驗班。這樣的選拔的目的是挑選出優秀的、積極學習、善于主動學習的學生。當然要參加這次創新班的選拔，前提是要報名，報名是無限制的，所以每個學生都是有機會的。被選出來的30名同學獨立成班，即脫離自己原來的專業班級。獨立成班后，對于這30名同學的人才培養方案也將會作出改變，不再對這30名同學授予原來專業的知識，而是重新安排實驗班的專屬課程。進入這個班的30名同學會在教學上有一定的優先權，可以優先使用學校設備資源等，在實習的時候可能會優先到比較好的企業實習，這個實驗班的同學可能每一位都會有一位導師，即一對一輔導，等到學生接近畢業要寫畢業論文是將會有很大的幫助，等到學生畢業時可以優先考取本校的研究生點，同時畢業專業可以在信息科學與技術學院的四個專業任選一個作為畢業專業。但是這30名同學并不是一次審核后進入了實驗班就會一直在實驗班學習到畢業，對于實驗班的同學每個學期會有專門的再次審核，審核不合格的同學將會離開實驗班回到原先的專業班級繼續學習。每一次的審核會是很嚴格的進行，這樣來保證實驗班的學生的高素質。

以上是我對實驗班的了解，一下是我對實驗班的看法。實驗班是我校創新教育的方式。我覺得開設實驗班是利大于弊的。開設實驗班，把學校的優秀人才集中起來，因材施教，教出來的人才應該是高素質的，這樣不單只對學生本身有益，還對學校的影響力有幫助，因為學校向社會輸出了高素質人才，在社會中有所作為，這樣既有來自社會更多的關注我校的人才培養，而對學生本身就提高了其自身的核心競爭力。但在這里我還想談談實驗班審核中我的不解。對于初次審核中的高考成績優先，學校的各個專業招生的投檔線都不一樣，在錄取時各個專業的高考成績有梯度落差，這對一些招生時分數較低的專業的學生視乎有點點的不公平。其次是再次審核是，對不合格的學生將會離開實驗班回到原來的專業，實驗班和其他專業課程畢竟有差異，若回到了原來專業，這些在實驗班學習一段時間后離開實驗班的同學能否再繼續學習下去，學分分配方面的差異怎么彌補，這些問題的解決我覺得非常重要，應為設立創新班是未來更好得成就人才，但這個創新班會不會學生造成不可恢復的傷害。對于再次審核部通過的學生會離開實驗班回到原來專業班級這一問題我就得應該慎重。

七、簡述自己未來的發展方向

計算機科學與技術這一專業所涉及的方面很多，對未來的發展方向是可以有多樣選擇的。學習計算機科學與技術這一專業，在未來可以是一名系統分析師、程序員、軟件項目管理員和硬件類的一些職業等ti行業的職業。目前我正在學習這一專業的初期，通過初期對這個專業的了解，我對我未來的發展方向也有一定的定位。大學學習靠的是自覺，所以興趣就非常重要，我也堅信興趣是我們對自主學習的導師，基于我對程序編寫有一定的興趣，我想我自己未來的發展方向應該是做一名程序員。

根據目前我的了解，程序員可以根據軟件種類不同分為普通程序員、高級程序員、高級軟件工程師等。普通程序員的工作大都是與網站有關，高級程序員和高級軟件工程師則是開發大型的應用項目。當然我非常想在未來我能成為一名高級程序員或者高級軟件工程師。對于高級程序員和高級軟件工程師，是應該熟悉地具備一種或者多種計算機語言，同時還應該精通面向對象開發以及web開發。同時，我還了解到，程序員的工作是極其消耗腦力和需要有創新能力的工作，在現在是信息更新換代非?？斓臅r代，程序員也要不斷的學習新技術來豐富自身的工作能力。

所以，還作為學生的我，應該在學習的時候有一定的重點去學習，對于作為一名程序員所要求掌握的應該掌握得更加透徹。當然，對于現在正在學習本專業的初期，我應該好好地掌握好現在的課程，為自己的未來在現在打下堅實的基礎。同時還要高度關注it行業發展的動態，關注隨著科學技術的進步，社會對程序員這一職業的要求的變化。

八、總結

這是一份關于計算機科學導論學習的報告。在報告包括：

一、引言，引言部分簡述了計算機的誕生和發展過程、簡述了《計算機科學導論》教材的主要內容和簡述了《2013級人才培養方案》的主要內容。其中在引言中簡述了《2013級人才培養方案》的主要內容后我還闡述我對各門課程之間的先后循序關系的理解和體會。

二、對計算機科學與技術專業的認識、體會。在這一部分又分為4個小部分進行報告，分別是計算機科學與技術的形成與發展、計算機科學與技術學科的根本問題及研究范圍、計算機科學與技術課程體系的核心內容和學習計算機科學與技術專業的體會和計劃。通過這四個小部分，一方面一方面的闡述了我對計算機科學與技術專業的認識、體會。

三、淺談離散數學在計算機科學中的重要性，基于我對離散數學的學習甚少，通過在網上閱讀文章了解，從百度文庫中摘取了一些文章的觀點，通過我的理解再加以整合，得到淺談離散數學在計算機科學中的兩點重要性。

四、淺談對軟件工程的認識，這一部分通過闡述軟件工程的定義、軟件的生命周期、軟件過程和3種軟件的設計方法來淺談對軟件工程的認識。

五、簡單敘述計算機硬件系統的結構和工作過程。對于這個問題的的敘述，我用兩個部分來敘述，一部分是計算機硬件系統的結構，另一部分是計算機的工作過程。其中計算機硬件系統結構方面主要闡述了計算機硬件系統結構的通用概念和分別介紹了中央處理器、存儲器、輸入/輸出設備；計算機的工作過程這一部分主要介紹了“存儲程序”工作原理。

六、簡述對“實驗班”的了解和看法。在這一部分闡述了我對實驗的了解和發表了我對實驗班的看法，在我對實驗班的看法中我提出了我認為存在的兩個不足。

七、簡述自己未來的發展方向。在這一部分我寫出了我對未來的憧憬，寫下了我想做一名程序員的夢想，暢談了我的夢想。同時還立足于現在闡述了我決心。

在計算機科學與技術這一專業已經學習了一個學期，對計算機科學與技術專業教學現狀也有一定的了解。首先本專業的教師富有教學經驗，在教學中突出重點教學，課堂氣氛積極幽默，常常提及與專業有關的課外知識，豐富了課堂內容，教師的教學熱情高，在課堂上感染每一位同學，課堂內容教的非常透徹明了，老師還創建師生交流平臺，方便師生交流提高教學質量；其次教學設備到位，有寬敞的多媒體教室，有計算機機房實習操作設備，多媒體教室自帶麥克風和音箱系統，使每位同學能聽清老師教授的內容。計算機機房的計算機配備了師生教育平臺，在計算機上還安裝了計算機基礎內容測試系統，方便學生上機做練習，同時計算機機房如果沒有某個班上課需要的話是開放給每一位學生的，機房的計算機是配備了互聯網；再有在專業教學上，是授課與操作結合的，在學期的前部分是講授課本的內容，在課本內容講授完畢后，在學期的末尾再安排上機操作與練習；最后在考核方面，考核方式靈活，由上課老師決定其考核方式及內容，這樣的考核方式有助于教師更好地考察學生，是能達到考核學生的目的的。接下來我想談談我對計算機科學與技術專業教學現狀的意見、建議。第一點，分班和授課之間問題，我們計算機科學與技術是又3個班，但是上課時3個班是在一起上課。在管理上我們存在3的班的區別，我覺得在教育上實質計算機科學與技術這個專業是只有1個班。這里我覺得學生的個性化發展無益的，同時這樣的教育質量我想是相對來說是比較低的，這里我想給出的建議是在專業授課是采用3個班分開由3個老師上課，我知道學校的師資有限，但我希望在某些專業重點課程上能分開授課，從而提高教學質量以及是學生得到更好地發展。第二點，我覺得在授課與上機操作應該交錯進行，我們原來的是先授完課，再上機操作。我并不否定這一種做法，但是我認為，如果能交錯進行能收到更好的教育效果。因為交錯進行時，透切了解課本內容的學生上機將會是加強學習，而對未透切了解課本內容的同學，這將會是加強了解的機會從而不會丟失課本已經教授的內容。當然所有的上機學生可以課后自己完成，但是要關注到，有老師輔導和沒老師輔導是又巨大差別的。以上是我的兩點建議。

第三篇：《市場營銷導論》學習總結報告

經過兩個多月的學習，我對市場營銷有了一個初步的了解，也改變了一些錯誤的想法，但是仍然存在著很大的問題---諸如應該如何應用之類，期待著以后進一步的學習來逐步解決，今天我先就自己的學習做一個總結，或許會有所益處！

首先，我端正了自己的學習態度，雖然我是第一志愿報進來的，但一開始對這專業并不了解，只是因為覺得它是文理交叉的學科才力排眾異填報它的，由于在一所理工類學校讀書，我們這類專業難免有點前途無望的感覺，這是一個不容否認的事實，所以有時和那些湖南老鄉交談時，總有一種揮之不去的自卑感，盡管自己的愛好和長處就在這里，卻難免力不從心地感到失落。但是現在我知道了市場營銷的價值，也看到了它的潛力所在，對它開始有了無限的憧憬和希望---隨著中國市場經濟的不斷發展，社會生產力的不斷提高，必將出現一個商品供過于求的時代，那時公司面臨的不再是生產不出足夠的商品，而是不能將它們很好地賣出去,此時市場營銷就大有用武之地了!美國就是一個很好的例子,商品經濟越發達,對營銷人員的需求就越大,營銷工作者的重要性就顯得更加突出,我也就找到自己學的這專業的意義之所在了!知道了自己學習的專業的意義對我來說很重要,它給了我堅持下去的勇氣,或許這將是兩個多月中我最大的收獲!

市場營銷的光明的發展前途給了我學習的興趣,但到底什么才是市場營銷呢?我覺得首先要從本質上來認識它----它是一種哲學---一種教人對現有資源進行最有效配置的哲學,也就是說如何使已有的東西實現它最大的價值!市場就是一個給人們互通有無的場所,讓我們能夠用自己多余的東西去換自己缺少的東西,實現互利互惠,既避免了資源的浪費,也容易實現專業化生產,從而提高勞動生產率,創造出更多的社會財富!而市場營銷就是研究如何實現資源的優化配置,將已有的東西再次創造出價值來!什么是營銷?營銷就是實現互利互惠,就是創造顧客價值并且有利益地去滿足它,它不同于推銷,推銷只是一種不成功的營銷,它學的是技術而非思想!可以說營銷是一種戰略而推銷只能勉強算作一種戰術,營銷可以得到長遠的發展,因為它是建立在共贏的基礎之上的,而推銷只是一種短期的獲利手段,是不能長久的,故而說“小贏靠智，大贏靠德”，這是一個營銷工作者必須牢記的，專業知識永遠只能處于輔助地位！陳嘉庚先生說得好“只能讓自己一個人獲利的生意不能做，那只能把生意做斷做絕”,或許這才是營銷的精髓所在!

營銷的主要目的就是幫助公司賣出產品,幫助公司獲得更多的利益!那么怎樣才能實現這個目的呢?這就牽涉到營銷的方式問題.海爾公司首席執行官張瑞敏有一句名言“營銷就是先開市場，后開工廠”，這話特別有見地，因為它道出了營銷的一個根本運作方式：市場---工廠確實如此，一個企業要發展，就首先得對市場進行調查，從中去尋找商機，再根據企業自己的實際情況，去選擇出最有利于獲得成功的方面去具體操作，集中企業的優勢力量一心一意地去生產最適合自己的產品，并且將它進行專業化生產，樹立起自己的品牌，從而在激烈的競爭中獲得勝利！一個企業應該學會把自己的資源得到最充分的利用，使效益實現最大化！而其中一個最關鍵的環節就是市場調查，而市場調查是營銷的第一步，它幫助企業找準自己的發展方向，就好比船舵，它是決定著一個企業最終的發展程度的，意義十分重大，作為一個將來的營銷工作者，就應該有敏銳的洞察力，及時迅速地把握到社會需求的變化，抓住商機，幫助企業制定決策，實現跨越式發展！如日本的柯達公司，敏銳地把握住市場需求，率先研制出數碼相機，一舉擊敗競爭對手，成為了一個頗為成功的大公司！不能不說沒有營銷人員的功勞！

營銷無處不在，范圍無窮廣大。湖南電視臺成功營銷出了一系列優秀的電視節目，如《超級女聲》之類，獲得了極大的成功，這是娛樂文化營銷；美國總統奧巴馬選舉時手下有一大批智囊出謀劃策，幫助他贏得了競選，其實就是人物營銷；北京奧運會讓我國人們歡欣鼓舞，并獲得了巨大的經濟利益和社會利益，其實就是事件營銷；此外，張賢亮在寧夏營銷荒涼，馮小剛在電影《甲方乙方》中營銷體驗；紐約在世界上營銷說自己是一個大蘋果；而像我們日常生活中見到的化妝品及服裝一類的東西就更多了！總而言之，營銷無處不在，我們要學會去社會中去發掘出那些潛在的市場，因為市場也無處不在----市場與營銷是不可分割的有機整體，市場就是人們能夠且愿意支付的需要，我們的任務就是發現并且有利益地去滿足它！

什么東西最好吃？合口味的東西最好吃！那么什么東西合口味呢？這就牽涉到一個具體情況具體對待的哲學問題了！湖南人愛吃辣椒，江浙人愛吃甜食；南方人愛吃大米，北方人愛吃面食。這就是地域造成的生活習慣的差異，我們在進行營銷時必須得考慮這些問題，否則吃閉門羹是常有的事！試想，你跑到非洲去賣電熱毯，跑到南極洲去賣冰棒，那不是自討沒趣嗎？或許你會說曾經就有那么一個人賣給和尚一大批桃木梳，那不也成功了嗎？其實這并不能否認我的觀點，那賣出的桃木梳最終可給了和尚梳頭用？沒有！實際上，那推銷員換了一種思路，那就是在香客們身上尋找突破口，他成功是因為他的敏銳洞察力，把握住了那些別人看不到的潛在商機，實現了“曲線救國戰略”，而非真正把桃木梳賣給了和尚！我們作為一個營銷工作者，絕對不能投機取巧，而要以一種踏實的態度去做好自己的工作！只有根據特定的人的特定需要采取特定的方法才是真正明智的選擇，削足適履的方法不可取，這就是為什么要先開市場后開工廠的原因所在！我們首先就要知道顧客的需要是什么，然后再有利益有選擇地去滿足他們的需要，而不是自己憑借自己的主觀意愿去生產人們并不需要的商品，再想方設法把它給推銷出去，那是自掘墳墓！基于這個原因，營銷必須貫穿與產品生產前后到賣出到售后服務的整個過程之中，確保買賣雙方都能獲得實質性的利益，那些挨家挨戶挑著擔子搞推銷的人是不能保證其質量的，自然也就得不到長遠的發展！而真正成功的企業就不同了，它們的成功是建立在共贏的基礎上的，讓顧客真正覺得物有所值，自覺地成為你的長久顧客！全球最大的零售業公司沃爾瑪就是一個最佳例子，它以“天天低價”為自己的競爭口號，為普通百姓創造實惠的同時也使自己成了世界企業五百強之首，不能不值得我們深思！

第四篇：計算機導論的學習感想

《計算機導論》學后感想

剛計入大學，我心里充滿著喜悅，因為我將開始全新的生活，迎接更加艱難的挑戰，而我所學的專業——計算機，就是第一個。我上高中才正式接觸電腦，可以說我是一個不折不扣的電腦盲。俗話說萬事開頭難，就在我迷茫不知所措時，《計算機導論》這本書出現了，它為我指明了方向。

《計算機導論》先給我們介紹了計算機的發展史，讓我們知道計算機從簡單的計算需求到后來的數字處理，人工智能等，幾乎服務于各行各業，它簡明扼要地介紹了計算機的發展史，以及許多計算機領域的專有名詞，用事實給我們展現了計算機的神奇和魅力，吸引著我們投身于這挑戰俞機遇并存的行業。計算機導論以它廣泛使用的哲學基礎為出發點，幾乎囊括涉獵了其中所有的重點內容，提綱挈領。它激發了我對計算機的興趣和愛好，同時它也用它的智慧之窗向我們開啟了以上通往巔峰的道路。

通過一學期導論課的學習，我對計算機有了更深入的理解和認識。課上老師給我們講了很多與計算機專業發展、就業等方面有關的知識，擴展我的眼界，給我很多啟發和震撼。學了這本書之后，我也有許多感想和體會：

一、實踐比理論更重要： 我們學計算機關鍵在于動手操作，我覺得正如所有工作一樣，只要掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒有問題，那么只要學好理論知識，當一名出色的計算機人員，應該沒問題了?，F在才發現，計算機技術其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！現在公司對計算機專業人員的需求也必須是有動手能力的人。對于還是在校生的我們應該更加重視實踐，多動手上機操作，學會理論與實踐相結合。為了順應社會的要求，加強自己的社會競爭能力，應該嚴于自身的素質的提高，培養較強的計算機操作能力，學會獨自思考和團隊合作。

還記得大一剛編寫程序時，總是習慣寫在本子上，但是很少上機調試。結果等把寫好的程序上機調試時才發現編寫好的程序有很多錯誤，有時即使是在課本上照抄下來的程序也會存在錯誤。計算機導論課老師們都強調了自己動手上機實踐的重要性，更加認識到自己動手的重要性，僅僅紙上談兵是遠遠不夠的，要真正的掌握知識還要靠實踐。

二、計算機專業的發展前景：

通過半個學期對本專業的學習和了解，自己確實有時候對計算機專業失去了信心?，F在學計算機的人太多了，所以很多人擔心以后會找不到工作，擔心所學的知識沒有用武之地。

上完院長羅院長的課給了我很大啟發，羅斌老師告訴我們要對本專業一定要充滿信心，一個國家的發展還要看計算機科學技術的發展，國家綜合國力的發展還要看有多少計算機專業的高科技人才。而我們當代的大學生能夠學好計算機不僅僅關系到個人還與祖國的利益息息相關。這里有個很好的例子可以說明這一點：就在上課的近幾天，百度被黑，讓大家深深地感到了一絲絲不適應，如果未來的戰爭直接走向網絡，我們如果保護不了中國的互聯網，也就等于在黑暗中去和別人抗衡，想想這些不禁覺得后怕。今天的百度被黑讓我們看到這樣的可能性：攻擊一個國家的互聯網，只要抓住幾十個百度這樣的核心環節即可。這樣就可以大大影響該國的社會和經濟，甚至造成大面積的行業癱瘓！這樣的戰爭會比實際的戰爭來得更具毀滅性。未來的戰爭會直接走向網絡，計算機科學技術的發達與否會影響到國家與個人的命運。百度被黑事件深深地給我們上了一課，正如羅斌老師所說，一個國家的發展還要看計算機科學技術的發展，計算機專業是非常有發展前景的。

三、學習永無止境

計算機導論課上很多老師都強調了學習的重要性，劉鋒老師建議我們能深造就深造，學習是永無止境的。計算機發展很快，知識更新的快，所以很多人說計算機專業是吃青春飯的。我想之所以產生這樣的說法，是因為年輕人擁有新的知識，為了不被社會所淘汰，我們應該時時刻刻地學習，活到老學到老。

現在為止我們學習了c語言，很多人有疑問我們只要學好一種語言就行了啊，為什么學那么多種語言。其實，通過學習后我們才能發現每種語言都有自己的獨特魅力，我們學得多了才會找到哪一種語言更適合自己當下的需要，通過學習我們的知識才能更加廣泛，而不是僅僅局限于一種知識層面。課上老師還告我們很多與專業有關的網站和一些自主學習的渠道，還告訴大家即使是放假也要拿出一定的時間學習。

我們的專業是要求和其他專業相結合的，懂得更多的知識對自身的發展是有好處的。比如說編一些其他專業的軟件，很多公司都需要的是專業人士，因為大家也都了解學校里對其他專業的學生也同樣開設了C語言等計算機專業的課程，一些公司需要的是更加專業的人，而不是一個僅僅會編程序的人。所以為了使自己更具有競爭力我們必須多多學習知識，不僅是本專業的知識要精益求精，對于其他知識也要廣泛涉獵。

四、選好方向，精益求精

我們10級的學生有三個方面的專業方向選擇，比起往年多了一個選擇，課上老師也給我們詳細的介紹了開設的專業方向，給了我很多的幫助。大一大二我們要學好基礎知識，大三我們可以選擇自己感興趣的方向，精益求精地學習知識，為以后的工作打好基礎。

通過老師課上的介紹，我們了解到各個方向具體都應該學什么，和以后從事的工作是什么性質的。除此之外，老師還向我們介紹了各個方向需要的除專業知識外的一些需求，比如說要走鐵路信息技術方向的同學就應該注意加強自己的交際能力，要學會怎樣與人打交道。

以上是我上完計算機導論課的一些樸實的感想，總之，計算機導論課交給我們的東西要勝過一些課本所學的內容，給了我很大的幫助，對我以后的學習和生活產生了很大影響。

第五篇：計算機科學導論學習報告

計算機科學導論學習報告

計算機科學導論是計算機專業學生進入大學學習的第一門專業基礎課程，其目的在于用統一的思想認識計算機學科的本質，并對計算機學科的系統化和科學化進行闡述。本專業要求我們系統地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基礎理論、知識和技能；了解本課的知識結構、基本形態、核心基礎，典型技能和基本工作流程；熟悉計算機系統和計算機應用的環境和工具；掌握計算機系統分析與設計的基本方法；能應用所學知識分析和解決實際問題，并具有研究開發的基本能力。計算機科學與技術學科的根本問題是什么能被有效地自動化，其研究的范疇包括計算機理論、硬件、軟件、網絡及應用等，按研究的內容可分為基礎理論、專業基礎和應用三個層面。計算機理論的研究包括離散數學、算法分析理論、形式語言與自動機理論、程序設計語言理論、程序設計方法學；計算機硬件的研究包括元器件與存儲介質、微電子技術、計算機組成原理、微型計算機技術、計算機體系結構；計算機軟件的研究包括程序設計語言的設計、數據結構與算法、程序設計語言翻譯系統、操作系統、數據庫系統、算法設計與分析、軟件工程學、可視化技；計算機網絡的研究包括網絡結構、數據通信與網絡協議、網絡服務、網絡安全；計算機應用的研究及人機工程包括計算機應用的研究、軟件開發工具、完善既有的應用系統、開拓新的應用領域、人機工程、研究人與計算機的交互和協同技術。除了能力上的要求外，我們還需要良好的心理素質，要熟悉作為一個計算機專業人員的職業道德準則，開學到現在已經大半個學期了，我該問問自己學到了什么，以后朝什么方向發展了，雖然現在的我對專業的知識掌握的遠遠不夠，但是人生總該有自己的規劃。不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起勁，這是一個在大學里非常普遍的現象，這歸根到底是缺少目標。通過了解，計算機學科建設的主要方向/領域包括：軟件工程、嵌入式系統、網絡技術及信息安全、醫學生物信息學與圖像、移動計算與智能、多媒體技術、企業建模與應用集成等。目前我還沒有想到自己會在哪方面發展。聽師兄師姐說這個專業適合那種對這個專業感興趣但不是一時的興趣的 人去學習，他要對這個專業有著相當濃厚的 興趣，還有就是性格內向一點的，能坐得住人，最重要的一點 就是要有上進心，懂得自己學習，這個專業學的東西很寬泛，所以如果學得好的話應該是個全才，但是最終畢業的時候一定要有自己拿手的技術，不要都會一點都不精！

通過進行工程教育改革，汕頭大學工學院提出的全新的EIP-CDIO

（Ethics,Integrity,Professionalism;Conceive-Design-Implement-Operate培養模式的教育理念，EIP-CDIO提倡以培養個人能力（包括自學能力和創新能力）、協同工作能力和系統調控能力為主要目標，以科學的課程設置作為能力培養的載體，以科學的課程安排促進能力培養，建立起符合國際工程師認證的課程體系。為了做到上述所說，在大學四年期間，我首先要學會克制自己，很多時候我們抱怨怎么在大學里時間過得那么快，但我們在抱怨的時候，是否想過自己整天蹲在宿舍

里上網看視頻，聊QQ，在網絡游戲中廝殺呢，我們都會說該玩的時候玩，該學習的時候學習，這是正確的，但很多時候我們都在不該玩的時候玩的不亦樂乎，在該學的時候有沒心思去學，所以我認為學會克制自己在什么時候都是很必要的，其次我要想想大學畢業后是否考研，及早做好準備，平時在生活中要做個有心人，多關注事實熱點，為自己四年做一個規劃，把要選的課程盡量安排好，在相應的時間里做出書錄，多看些書，拓寬知識面。要養成做學習時間分配的習慣，腳踏實地的令自己的生活過得更充實。雖然上課有時候聽不懂，但還是要去聽課，課后要及時的復習和預習，大學主要是靠自學的，不想高中，老師不會天天敦促你作這做那的，在大學你就是自己的老師，什么都要你自己為自己想，別指望有人為你鋪好路。大學，不僅僅局限與學習知識，良好的人際關系也很重要，只會學習而不積極參加其他活動的人是不及格的大學生。上次去聽講座時老師講我們工學院的課程要求實踐比知識還重要，所以我們要在實踐中鍛煉出自己的綜合能力，學會在團隊中的分工與合作，現在社會分工越來越細，很多工作都需要很多人共同去完成，據了解，現在的招聘單位都采取無領導小組討論的方式來選拔員工，記得我們開學前去各個部門面試時也是采用無領導小組討論的方式，剛開始的時候我很害怕，但看到身邊的同學一個個大膽流利地發表自己的看法和表達自己的意見時我漸漸也適應了，經過幾次的面試，我有了一些經驗，我覺得大學是一個縮小的社會，我們要用四年的學會一些在社會生活的必要技巧，便于我們能更好地融入社會?，F在我們是大一，很多事情還不知道，所以為

了少走彎路，我們要多點向高年級的師兄師姐請教，借鑒他們做得好的方面。聽他們講哪些需要注意的。

在大學里有很多自己可以支配的時間，很多可以利用的學習資源，例如：圖書館，實驗室，平時有時間要多點去圖書館，別把太多的時間放在看電影，玩游戲上。我希望在大三大四看回這些文字時我會自豪地對自己說我都能做到。