第一篇：怎么寫記事作文-

怎么寫記事作文-

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過:“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢?

一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?

一、運用順敘。

順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發生、發展、高潮、結局)。

二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事

件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

例文：令我懊悔的事

打開記憶的那扇門，里面有高興、傷心、懊悔、失望、激動……其中令我懊悔的那件事，現在想來仍歷歷在目。

那是我上五年級時一個寒冬的早上，那年弟弟五歲，那一天，我早早地起來，準備好后便去上學。可是走到客廳，我卻馬上轉身躲在門后，因為我發現弟弟此時正在神神秘秘地忙著。只見他兩手輕輕地把放在門后的椅子搬開，腳步輕輕地，一步一步地移著。我想：弟弟今天怎么這么奇怪，他到底想干什么？正當他攝手攝腳地開門時，他那口袋里露出的鮮紅一元錢的一角吸引了我的注意，此時，我似乎明白了什么。

我三步并作兩步地走過去，一邊用手指著他一邊大聲斥責道：“你口袋的錢是從哪來的，是不是偷媽媽的？”我這一問讓他慌了，他吞吞吐吐地說：“不，不，不是的。是我，是我……”我不想再聽弟弟編好的假話，便叫來了媽媽。

媽媽知道后非常生氣，因為媽媽最注重教育我們做誠實的孩子，而現在知道弟弟那樣，便用她那河東獅吼的大嗓門叫道：“你要吃零食給媽媽說，媽媽再怎么樣也會給你買的，而你小小年紀就學會偷媽媽的錢了，長大了還得了？”說罷便一巴掌狠狠地打在弟弟的臉上。那一刻我屏住了呼吸，那嚴厲的聲音，在這寂靜的寒冬里久久回蕩著。

幼小的弟弟經媽媽這一打，便放聲大哭起來。一邊揉著眼睛一邊說：“錢是我悄悄拿媽媽的，但不是買東西吃，而是為了姐姐。姐姐昨天說她的手凍破了，我想去給她買手套……” 什么？我的心像被什么撞了一下，覺得空氣也停止了流動，我幾乎停止了呼吸。天啊！弟弟說了什么？而我卻傷害了他那顆幼小的心。此刻，媽媽也一下子愣住了，但她馬上又說道：“一塊錢能買到什么？”說罷便跑進了房間。我知道媽媽是為了掩飾她此時的傷心和后悔。

看著弟弟那哭得像淚人的臉，臉上還添了座高高的五指山。在寒氣下顯得那樣紅，那樣紅。我再也抑制不住了，含著淚把弟弟抱在懷里連忙說：“對不起，是姐姐錯了，我不應該不分清紅皂白就冤枉你，你打姐姐吧！”弟弟用她那小小的冰涼的手幫我擦了擦眼淚說：“姐姐，是我不對，給！這一塊錢你拿去買手套吧！”此時，我的眼淚不由奪眶而出。

弟弟用他凍僵的手認真地拿出那一塊錢，我接過那沉甸甸的錢，仿佛捧著一顆晶瑩發亮的心，他小小年齡就懂得關心人，體貼人，而我卻……唉！

現在弟弟已長大了，而那件事，也許他已不記得了，但我卻永遠不能忘記，那件事令我懺悔，更令我珍惜姐弟之情。

第二篇：記事作文

烏鴉反哺

鎮二小學五年（2）班王銘宇

那天，天氣很晴朗，微風輕輕的吹著，仿佛怕驚擾了這對母女 ——小紅和媽媽，她們正走在鄉間的道路上。

走著走著，小紅抬頭向上觀看，忽然，看見一只小烏鴉在天上飛來飛去。小紅感到好奇，就問媽媽：“媽媽，你看天上的烏鴉為什么老是飛來飛去的？”媽媽笑著說：“你看樹上的鳥窩里有一只老烏鴉，有可能它是那只小烏鴉的媽媽呀！”小紅更加好奇了，不停地問：“那小烏鴉為什么嘴里還叼著蟲子呢？”媽媽和藹地說：“可能是因為老烏鴉生病了，小烏鴉為了報答它的養育之恩，在外面找食物喂它吃。”小紅聽了媽媽的話，仔細觀察著小烏鴉，只見小烏鴉飛快地飛向它們的鳥窩，老烏鴉已經奄奄一息，連嘴都沒有力氣張開，小烏鴉想讓它的母親吃下食物，用嘴把蟲子咀嚼好，再一點點送到它母親的嘴里，老烏鴉再吃力地吞下去。

媽媽看到這情景，緊皺著眉頭，可能在想：將來自己的孩子是否會像小烏鴉一樣報答父母的養育之恩？她輕輕地嘆了口氣。小紅看見媽媽的表情。似乎讀懂了她的心思，便說：“媽媽，等將來我長大了，也會像小烏鴉一樣報答您的養育之恩的。”媽媽聽了，緊皺的眉頭舒展開了，說："我的女兒長大了。”

這時，鄉間的道路變得更幽靜了，兩旁的大樹也安靜了下來，好像在寧靜地聽著這對母女的對話。

佐文老師的話：

第一場課是“看圖作文'課。知識點是如何寫好人物的對話，注意提示語的位置和作用，你能很好地掌握知識點；寫作技巧方面老師今天旨在讓學生掌握看圖作文的兩種方法：看圖編故事和觀后感，你能按照老師教給的方法，有序地編了一則生動的故事，條理清楚，中心明確，語言生動，讓讀者也感受到烏鴉反哺的偉大精神。

第三篇：記事作文

烏龜放生

“放生”這個詞大家并不陌生，顧名思義，就是將一些小生命放歸大自然，不受束縛。但是，大家平時又很難有放生的機會與時間，而在這個寒假，我與幾個朋友進行了一次放生小烏龜的行動。

“龜，”屬于動物界的爬行綱，是現存古老的爬行動物，特征為擁有堅固的外殼，受襲時刻可把四肢收回殼中。烏龜種類繁多，有金錢龜、草龜、地龜等一百五十多種。又可被稱為“鱉，”民間素有：“千年烏龜萬年鱉”的說法，可見烏龜的壽命之長，事實也是如此，故古代人名常以“龜齡”來比喻高壽。晉人郭璞有曰：“借部蜉蝣輩，寧知龜鶴年。”《史記》記載，南方有一老人，以烏龜墊床腳，一墊二十余載，老人死后，有人移開床，烏龜居然還能爬行，不愧為高壽動物之首。烏龜不僅壽命長，在這世間存在的時間也相當長。早在兩億多年以前，地球上便有了它們的蹤跡，隨著大自然的不斷演化，世界上生存下來的遠古生物所剩無幾，而龜類依然很多……在補充了關于龜的知識后，我便向人民公園進發。

下午兩點多，集合完畢，我和我的朋友們帶著幾只烏龜走向公園中心湖，準備放生。烏龜很小，與我想象的大烏龜不一樣，很可愛，它們有著兩顆透明似的玻璃球一樣的眼睛，一眨一眨可機靈了，深色格子的“外衣”披在身上，好像將軍身上的鎧甲，“外衣”上有十來個近似六角形的格子，很像棋盤，它那四條小腿軟軟的像幾只小泥鰍一樣游來游去，這樣可愛，自然免不了要逗弄一番，可好景不長，原本漫長的路程竟如此短暫，眨眼就到，雖有些不舍，但必須放生，拿出相機為小烏龜拍了照，想它的時候，還可以看一看。“噗通”一聲，小烏龜們從我們的手中拋下到湖里，向遠方游去，小小的尾巴搖啊搖，好像在說“謝謝你，你讓我自由了！”不到一眨眼的功夫，小烏龜便消失在了我們的視線中。

“再見了，小烏龜！”我希望能有更多的生命回歸大自然，過上自由的生活！

第四篇：記事作文

記一次跳繩比賽

秋天的一個上午，碧空如洗，涼風習習真是秋高氣爽天公作美。我們班級同學身穿嶄新的校服，腳穿雪白的運動鞋，手拿五顏六色的繩子地來到操場上，因為馬上就要舉行跳繩比賽。

繩分為短繩、長繩。先是1—3年級同學短繩比賽，瞧一位小弟弟進入我的視野，只見他提提褲子，系系鞋帶子，這時裁判員一令下，同學們就紛紛跳起來。最讓人忍俊不禁的小弟弟，只見他輕輕一甩，繩子就甩到他的跟前，他才跳一下，就這樣他慢悠悠地跳過了一個又一個，結果一分鐘只跳了16個，真是可惜呀！

隨著時間的推移，馬上輪到我們班了，同學們各自走入自已的位置，活動筋，做好準備。我們的同學個個精神抖擻，摩拳擦掌，躍躍欲試，那想奪冠軍的神態令人振奮。我班的“張美女”勒緊褲帶，繃緊臉蛋，咬緊牙關，屏住呼吸，雙手緊緊握住繩子兩頭的圓柄，繩子中間落在地面上，嚴陣以待。隨著裁員聲令下，同學就飛快地跳了起來，繩子如機器上的輪子繞軸轉動，發出“嘩啦啦”的聲音。“張美女”跳的越來越快，記數的老師也越來越快，裁判員的一聲令下，同學們停了下來。

休息片刻后，我們又比賽跳長繩，我也參加了，這時，裁判員說一句“預備——起”。我們就跳了起來，繩子發出的聲音的樹葉的“沙沙”聲一模一樣，好像在演奏一首曲子，“啪啪”的聲音打斷了我的沉思，我趕緊沖上去，蹦一下繩子就乖乖地從我腳下溜過，就這樣我們一直跳到最后，我們跳了264個。獲得了全年級第二名，雖然我們獲得了第二名，但是我們還是很高興，因為我們已經發揮了超水平，下次再努力吧！

啊，這次跳繩比賽多么有意思啊！是我們的體育活動中最鮮亮的一頁；是最生動的音符；是最令人生動的時刻，這項活動不僅使我增強了身體素質，還磨練了我勇于拼搏的意志。那成功的情景至今銘記在我的記憶里，時常在我的腦海中浮現。

洗碗 星期天的早上，吃過早飯后，我看見桌子上的碗心想：爸爸、媽媽工作一個星期了，一定很累，今天就由我來洗碗。我已經三年級了應該學著做家務事。于是，我對爸爸、媽媽說：“今天就由我來洗碗吧！”媽媽高興地答應了。我把碗摞起來，小心翼翼地端到水池里。我先打開水龍頭，水“嘩”的一下流了出來濺到我身上，我趕緊把龍頭關小，把碗一個一個沖了一遍。我發現碗里面粘著一層油漬，細細地看還有一些密密的小油珠，粘粘的、滑滑的，弄得我滿手都是，還閃著亮光。然后，我學著媽媽的樣子，拿起洗潔布放在左手上，右手拿起洗滌靈，用力一擠，一大滴洗滌靈滴到洗潔布上。接著我右手拿起洗潔布，左手拿起一個碗，把碗側過來，右手旋轉碗，左手順時針方向用力的擦碗里邊緣，擦了兩個來回，碗里邊的油漬消失了。我又用力地擦碗底的油漬，沒幾下，碗底的油漬也被我擦掉了。我又把碗倒過來，順時針方向用力把碗外面的邊緣和底部擦干凈。這時，碗都被泡沫包住了，連我的手上也沾滿了泡沫。我發現碗邊粘著米粒，心想：我第一次洗碗，你就跟我過意不去，我非要把你弄掉。我伸出大拇指用力一摳，終于把米粒摳掉了。這時，我的手也弄疼了！接著，我把洗潔布放在水池邊，打開水龍頭，用清水把碗沖干凈，直到一點泡沫也沒有為止。我又按同樣的方法把剩下的碗洗干凈。我把碗整齊地摞到一塊，小心地倒過來，把水控干凈。這時的碗干凈極了，還閃著亮光。我把碗放進了櫥柜。最后，把水池擦干凈，把洗潔布放回原處，我就大功告成了。

這時，爸爸、媽媽看到我洗得干凈的碗，臉上露出了笑容，我也開心地笑了。

出國旅游

這個學期我評上了“三好學生”，所以外公外婆獎勵我，帶我到新加坡、馬來西亞旅游。2013年1月16日，我們出發了！

我們剛從飛機上下來，就看見了新加坡和中國沒有什么不一樣，但是新加坡比中國干凈得多。等我們出了機場后，就看到許多黑人，把我嚇了一大跳。新加坡這么干凈，但那些人卻那么黑，這是為什么呢？通過接下來幾天的觀察，我才知道：原來新加坡有許多印度人！這是跟中國不一樣的！

我們來到馬來西亞云頂，那里真是好玩呀！坐纜車都需要十多分鐘。這次坐纜車我真是坐過癮了。我本來以為云頂是個很小很小的地方，但是等我從纜車下來之后，看到云頂真是一個迷宮大層！因為那里很大，我們坐電梯不是2A就是2B，總是下不到2樓。還好有一個叔叔告訴我們，那里有個標志，應該坐另外一個電梯才對。云頂原來不只是一個大酒店，還是一個大的游樂場，有賭博場、有室內游樂場。但是我覺得它有點不好：因為它沒有一個華人，和我語言不通。我們一去買票處，那些人都是一問她，都是“NO，NO，NO！”，所以我們不知道那些游戲怎么玩。好在還碰到了一個華人，她告訴我們原來是買套票。然后我們就不玩了，因為那里有過山車我不敢玩。我們就上到了第四層樓，那里是玩游戲機的地方，我們又準備來玩游戲機，我們以為它和中國的一樣也是買游戲幣玩的，但是它卻不是這樣的，它是十三塊馬幣買一個游戲卡，然后再在游戲機上讀一下卡就可以玩了。我在這里盡情地玩，高興極了！

自從我到了新加坡、馬來西亞之后，就覺得英語是那么的重要，我以后一定要學好英語，以后去哪里都不怕！

充滿挑戰的法國之旅——之坐地鐵游巴黎

今年的暑假，我的父母為了讓我增長見聞，于7月21日，與我共同開啟了這充滿挑戰的法國之旅。

我所坐的航班是在22號早上6點抵達法國巴黎的戴高樂機場，剛下飛機的我，滿身都充滿了疲憊。可是，我還沒在這美麗的法國機場里感嘆乘坐飛機的痛苦，爸爸就來告訴我，我們將要迎來一個巨大的挑戰——乘坐城軌（RER）。看著父親那較為“奸詐”的笑容，我只好任命地來到售票處，用自己那不算蹩腳的英文來買票，那時，真有一種“書到用時方恨少”的感覺啊。不過，進過一番手腳并用的“交涉”后，我終于買到了車票。

雖然我們順利地上了“城軌’，可是我們卻坐錯車了。我們到了全巴黎最大的一個交匯站——“巴黎南站”，而不是本來所預測的那一個巴黎北站。由于巴黎的地下布滿了地鐵網絡，一共有十四條地鐵線路，我們初來乍到，雖說在這以前我們做好了充分的準備，但是我們的心都不由地慌亂起來。

這時，友好的法國人民站出來了。我們遇到了三個法國學生，我們向他們詢問路線。這一次沒有錯地鐵。哪知，坐地鐵這件事情上面，對于我們一家來說可謂是“一波三折”。我們雖坐對了地鐵，但是，竟然坐錯了方向！我們只好再次拖著厚重的行李快速地下了地鐵，趕到另一邊上車。

我們因不識法語，當地的建筑物都沒有門牌號碼，我們又沒有導游，所以，到站下了地鐵后，我們繞著同一條大路走了三圈。最后，我們意識到——我們遇到了第三個挑戰，找不到酒店！

終于，我們在一個友好的法國人的帶領之下，在早上11點的時候到達酒店。酒店的服務員非常熱情，看見我們是自由行的客人，便友好地向我們介紹巴黎著名的景點。接下來的幾天里，我們都在巴黎做“苦行僧”，雖然如此，由于我們被那雄偉，美麗的景點勾去了心神，所以，我們都不覺得太累。

令我印象最為深刻的一個地點就是世界聞名的藝術天堂——羅浮宮。當我站在羅浮宮的標志“金字塔”的下面往上看時，心中不免覺得一陣恍惚感覺這就像是一場夢似的，一點兒也不真實。在羅浮宮里面，我看到了被所有畫家都奉為“神畫”的“蒙羅麗莎”；只有10寸左右的名畫“紡織的女工”；雕塑“維納斯”??

這些都讓我為止驚嘆。

法國真是一個藝術的天堂，無論哪里，我都能看到各式各樣的藝術家：在地鐵里有唱歌的藝術家；在地下通道中有跳舞的藝術家；在餐館里有拉小提琴的藝術家??這一種具有群眾基礎的藝術細胞讓我十分驚訝，我也非常羨慕。

我們一家在法國巴黎度過了美好，而且充滿挑戰的三天。

國慶節游玩記

今天是一年一度祖國媽媽的生日——國慶節，在這個特殊的日子里，所有的學校都不上學，所以爸爸媽媽要領我和妹妹去動物園玩，我和妹妹聽了高興得直跳。

可是到了動物園一看，才知道事情沒我們想的那么容易--找停車位，因為今天是國慶節，所以來玩的人很多，一輛輛汽車一直排到馬路上，猶如一條巨大的長龍，我們好不容易找到了停車位，這時時間已經過了半個小時了。

好不容易解決了一項大難題，一下車，又有一項大難題映入眼簾--排隊買票，各個售票口都排滿了人，組成了一條條巨龍，從高處往下看，到處都是人 頭，到處都是黑漆漆的一片，像一塊黑色的地毯，我們跟時間足足斗爭了一個小時，終于買到了門票，這時我在心里感嘆到，終于可以進入動物園了，真不容易啊。

進入動物園后，我們先去了企鵝館，那一只只穿著黑褂子的小企鵝，就像一位位小紳士，可愛極了，然后又去了大象館，看！那只大象搖著大大的耳朵，在和其他的大象打架，結果他贏了，于是它昂著頭，神氣的向別處走去，好像在說：“看我多厲害。”接著我們又去了百鳥園，鱷魚館，河馬館。出了河馬館，已經 到中午了。

于是我們找了一個空石桌，吃媽媽早上做的便當，吃完便當，爸爸媽媽坐那兒休息，我和妹妹在附近玩耍，這是，我看見一從花叢里有一群蝴蝶，那一只 只穿著花衣服的蝴蝶，像一只只美麗的小精靈。下午爸爸媽媽又領和我和妹妹劃了一下午的船，當我們玩夠上岸以后，太陽已經偏西了，爸爸說：“我們回家吧。” 我和妹妹不情愿地答應了。今天玩的真開心啊！真想把時間永遠留今天。

第五篇：記事作文

記事文教案

記敘文：簡言之就是把你生活中看到的、聽到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發展、結果）。----------記敘文貼近生活因此比較簡單。

1、作文內容的分類

所看到的：事情：有趣的事情；社會、學校和家庭里發生的不常見的事情；社 會、學校和家庭里發生的說明某種問題的事情；對自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫的人。

所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實驗，重大事情等。

所想的：感想：對看到的事的感想，對自己做的事情的感想，讀書中的內容的感想。心情：記錄快樂、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚、生氣等心情，以及產生這些心情的原因。

2寫作過程

寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。

寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。

注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。3，寫作技法

一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、記事作文，應以“事件”這個要素為核心，要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關重要，事選得好，作文就等于成功了一半。！！（撿錢包交給老師，公交車上讓座，給同學補課-這些都是大家都會寫而且經常寫的材料，我們要想寫出好的作文就必須避開大家經常寫的，這樣才是創新。如新的材料有節假日關愛老年人，關注老年人的晚年生活，雷鋒精神因為中國人缺精神，中國就業問題，自己的心思內心真實感情等等）

三、事件的主要部分要寫具體。做到重點突出起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節，每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

四、記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述（項鏈這篇文章的開頭是這樣寫的；如果上帝能讓我回到過去，我一定不會再做一個虛榮的女人）

插敘 是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬芳體育課上幫我的事，這件事體現了萬芳的善良以及一心為“我”的真誠友誼，它與“我”的行為做出對比，讓情節以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題

五、在敘事中抒發自己的感想、認識，點睛之筆。（小橘燈散發出來的光在這個寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無比的明亮，照著我走過人生中每一個昏暗的地方。）

接下來看一篇參考范文； 音樂之聲

家是我們最好的港灣。每個人的家里都會彈奏出一首首熱情奔放的音樂。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發現媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽到“砰砰砰”的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個懶腰也起床了。此刻，我又聽到了“哧哧??”的聲音。我走進廚房，發現媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門被我關上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學，爸爸媽媽去上班，旋律優美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學，也終于放學了。傍晚，我“嗵嗵嗵”地走進書房寫作業，節奏明快的腳步聲使我其樂融融。“沙沙沙，沙沙沙??”一行行娟秀的字在練習本上出現了??爸爸一邊哼著優美動聽的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨啊！

晚上，我寫完作業，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚”，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時發出動聽的笑聲。

夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結束了??

一、寫家里事的作文類型（寫家庭中的突發事件，來抒發自己的一種情感。）參考題材

2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽；

3.爸媽的一個愿望終于得到了實現，我們全家人熱烈慶賀；

4.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；

5.有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；

7.因為一件緊張的事情，最后化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；

8.爸媽又吵架了，他們準備這個月去法院辦理離婚手續；

10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；

14.家里的某一個親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷；

參考題目

1.《爸媽笑了》2.《發生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學家務》 5.《我有這樣一個家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《爸媽鬧別扭時》11.《爸媽不在家的時候》 12.《家庭給我的______》

13.《喜事臨門》14.《今天我當家》 15.《我帶著分數回家》 16.《不幸發生以后》17.《晚飯后的爭論》18.《我想對父母說》19.《我家的“三國大戰”》20.《我的家庭》 21.《關懷》

22.《我家之最》23.《我幫______做家務》24.《家庭小**》25.《我家的屬相》

三、寫家里事的參考開頭

1.《發生在我家的一件事》的兩種開頭

第一種開頭：這件事發生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們全家都帶來了無限的悲傷。

2.《我有這樣一個家》的三種開頭

第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。

第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開頭

第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。

第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。

4.《我對父母說句話》的兩種開頭

第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經深深地傷透了女兒的心！

第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！

5.《我學會了做家務》的兩種開頭

第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終于答應我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學會了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭

第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！”

第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開頭

第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們全家就決定了去爬天平山。

第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類 寫班級學校的事

一、寫班級學校的事的作文類型

1.寫學校的一件事，表現學校的新面貌新氣象；

2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；

3.寫發生在班級的一件事，表現班級同學之間的深厚友誼； 4.寫發生在班級的一件事，表現出師生之間的親密關系；

5.寫發生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風采；

6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態度和想法。

二、寫班級學校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》 6.《體育課上》7.《難忘的一課》8.《校園趣事9.《交卷前后》

10.《這件事發生在我身邊》 11.《課外》12.《一堂實驗課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》

三、寫班級學校事情的參考開頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭

第一種開頭：一個雙休日的上午，我們全班同學都穿著漂亮的衣服，來到了學校——你知道我們要干什么嗎？

第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當班長！第三種開頭：老師成了學生，學生卻當老師——這是我們班級最近發生的一件新鮮事。

2.《一堂實驗課》的三種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節課開始了。

第二種開頭：“這堂自然實驗課上什么內容？”上課前，同學們都在猜測著，議論著。

第三種開頭：“上課！”隨著班長的一聲高喊，自然實驗課開始了！

3.《真是樂死人》的三種開頭

第一種開頭：“哈哈哈?”，一陣熱烈的歡笑聲從四

（二）班的窗口飛出，這是他們在進行有趣的童話表演。

第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。

第三種開頭：“四

（二）班元旦聯歡會現在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學盼望已久的聯歡會開始了！

4.《一次難忘的考試》的兩種開頭 第一種開頭：我經歷過許多次的考試，但三年級時的一次體育考試是我最難忘的一次。

第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區里要進行一次體育的測試，內容是400米長跑。我一聽，就有點害怕了，因為我的腳上個星期被玻璃劃破了。

5.《課間十分鐘》的兩種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。

第二種開頭：一下數學課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！”于是我們就在教室的走廊里跳了起來。

來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護：“他送到我們家來了，我就只好收下了。”

3.《社會新風》的兩種開頭

第一種開頭：在我們的周圍，每天都發生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現了人與人之間善良友好的感情。第二種開頭：張大媽已經六十五歲了，可她最近竟舉行了一場有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？

4.《感人的一幕》的三種開頭

第一種開頭：春風吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

第二種開頭：那天，我放學回家，經過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！

第三種開頭：感人的一幕永遠也不會使人忘記。這件事發生在去年夏天的一個下午。

5.《這件事對嗎》的兩種開頭

第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當我們走到一條小巷的時候，一輛摩托車從遠處開來。正好我們身邊有一個積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開頭 第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學同學張亞嗎？”放學時，我看著走在前面的一個人，突然叫了起來。

第二種開頭：張亞是我小學時很要好的一位同學，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學的路上相遇了！

老師給的只是參考，真正寫好作文需要同學們用心去體味生活，仔細地

觀察事物的每一個細微的東西，多多閱讀多多練習，相信在自己的努力和老師的幫助下同學們一定可以讓文字飛舞起來。

記 事 類 作 文 教 學 案 例

楊橋鎮螺山小學-曹劉林

一、設計依據與教學目標

記事類作文是以記敘事件為主要內容的記敘文。寫簡單的記敘文，首先要練好記事的基本功，因為記事是日常生活中最常見的文體之一，同時，它又是寫人、寫景、狀物的基礎。因此，教師要引導學生通過練筆訓練，幫助學生掌握記事的基本規律和方法，為促進學生素質的全面發展打好基礎。記事類紀實作文的教學目標是：(1)激發學生對生活的熱愛，引導學生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。(2)通過抓讀、寫聯系，幫助學生初步掌握如何把事情的經過寫完整和如何把事情的經過寫具體的習作方法。(3)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

二、教學過程與教學策略

(一)啟發回憶，選擇習作素材

1.啟發談話，激發學生回憶生活的興趣

同學們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學路上看到或聽到的新鮮事兒，春游時飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒、暑假到

敬老院為孤寡老人做好事，在田野里與家人一起勞動的歡快場景??這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。

能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?請你們好好回憶下當時的情景。2.分四人小組互議，相互啟發，確定或調整寫作素材

分四人小組互議時，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事?②你還有更值得向老師介紹的事情嗎?如果有，可以調整。這一環節的設計，一是向學生滲透寫作目的教育;二是充分調動學生自主選材的積極性。

(二)指導構思，教給習作方法

1.指導學生學會自擬題目

(1)啟發談話：同學們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，為了不耽誤其他同學的時間，你們能不能把想要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當的習作的題目。

(2)教師先引導學生回憶已學過的記事類課文或自己讀過的記事類習作，啟發學生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎上，教師揭示記事類文章擬題的基本規律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。

(3)讓學生根據回憶的習作素材自擬題目。

2.幫助學生掌握“有序”表達的方法(1)啟發談話：同學們讀過許多有關記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?

(2)教師歸納小結。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

順敘——就是按照事情發展的先后次序來組織安排材料。

倒敘——就是先寫出事情的結果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發生、發展的。

(3)讓學生根據自己的需要選擇表達的順序，并列出習作的提綱。

3.教給學生采用多種形式開頭的方法

萬事開頭難。學生習作構思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習作指導時，要教給學生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學生的思路;二是可以幫助學生解決“開頭難”的問題。

(1)啟發談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

(2)教師歸納小結。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種： 開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事。肯勞動，連過年都更有滋味，更有樂趣。”

抒發感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學即將畢業了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是??” 說明情況——對事情發生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，家鄉的桔子熟了。遠在上海的舅舅帶著他11歲的女兒做客來到了楊橋鎮。第二天一早，表妹就嚷著要我陪她去園子里采桔子。”

設置懸念——以吸引讀者關注文章的主要內容。如：“明明雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云。”

展開聯想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事。”

開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭，也可以將幾種方法結合在一起開頭。

(3)先讓學生根據習作的需要寫一個開頭，然后教師指名交流，再作適當的指導。(三)學生起草，完成習作初稿

終于學會了，而且還學會了在操場上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會帶人騎哩。

古語說得好：功夫不負有心人。只要有決心，什么事都能學會。從我學騎自行車這件事來看，就證明了這一點。

修改提示：

以上這兩篇習作，事情的起因、經過、結果交代得是否清楚?“為什么學騎自行車(起因)?”“怎么學的(經過)?”“學的結果怎樣?”(結果)重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。

3.學生自改習作。要求學生先進行錯別字和病句的常規修改，然后，教師引導學生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。

4.分小組互批互改。

5.課堂交流。要求學生按“原來怎么寫的——現在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。

6.對通過修改習作有明顯進步的同學給予獎勵，以此進一步激發學生修改的興趣。(五)指導評賞 成就激勵

1.啟發談話，激發興趣

俗話說：“功夫不負有心人。”你的習作通過自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動的結果。請你將自己習作中認為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。

2.分四人小組評賞。可以自己評賞自己的習作，也可以評賞他人的習作。

3.鼓勵學生自告奮勇走上講臺評賞自己的習作或評賞推薦他人的習作，進一步激發學生的習作熱情。

4.對評賞得好的同學及時表揚。

5.將優秀習作或修改后有明顯進步的習作裝訂成冊，在班內、學校內傳閱。

將班級中的優秀習作推薦給學校“紅領巾廣播站”。