第一篇：記事性作文

記事性作文

教學目標：把一件事情寫具體寫詳細，然后內(nèi)容擴展。懂得如何詳略省以做到重點突出，把文章寫生動。

教學內(nèi)容：

1.寫作的目的在于交流

人與人是需要交流的，而交流需要一定的形式。我們平時說話聊天是語言的交流，招手搖頭是肢體動作的交流，我們今天要講的是文字的交流，也就是寫作。

交流的目的，是讓別人了解你想表達的內(nèi)容，而這個內(nèi)容，在你的腦子里。

交流的程序，小明有東西要告訴小龍，這個東西已經(jīng)在小明的腦子里了，可以是形象的事物也可以是抽象的思想感情，現(xiàn)在他用書面的形式寫下來。小龍看到小明寫的句子或者文章，然后在腦子里也有了內(nèi)容，如果他們倆腦袋里德內(nèi)容是差不多或者一樣的，那么交流的目的就達到了，否則就沒有達到。

舉個例子，我寫個句子：小青站起來。看看你們想的內(nèi)容是否和我的一樣呢？

當然，這個是很簡單的。但如果我說：她在玩。然后你們就會問她在玩什么呢？我想的是玩籃球，有人可能就會想到足球，或者有女生會想跳繩什么的。這時候就說明沒有達到交流的目的，因為我們想的內(nèi)容并不一樣。因為我寫的不具體。

2.如何把食事物展開，寫具體？

我們寫作文，記事記敘文是最基本的，練習寫作應該先從學習記事開始。怎么寫事呢？這樣看我們怎么做事了，怎么做事就怎么寫事。

一個人的行為有六種：動作，看見，說話，聽見，感覺，想。然后寫出的句子就有：動作句，看見句，說話句，聽見句，感覺句，想句。

動作句：1）他扭過頭。2）我站在講臺上。

看見句：1）他看見小龍在校門口。2）芳芳看見窗臺上有一本書。

說話句：1）她說：“哎，你先別走！” 2）小明在唱歌：“美麗的草原??” 聽見句：1）我聽見外面有狗在汪汪叫。

感覺句：1）我覺得你們很聰明。

想句：1）我想喝水了

連話：小明在散步，看到路邊的樹叢里有一朵小紅花，覺得很漂亮，想：這么美麗的花兒，我要摘回家養(yǎng)起來。于是他走到花前，掐斷花，然后拿著花走了。

這段話就是說的小明摘花的事，但是里面寫了3個動作句，1個看見句，1個感覺句，1個想句。

所以我們要把事展開、寫具體，只要把做事的行為一個一個行為，按照正確的順序?qū)懗鰜恚涂梢粤恕?/p>

下面我們來練習一下，把下面這個句子寫具體一些：

小明在看電視，發(fā)現(xiàn)要下雨了，就關了窗子。

3.如何做到完整？

記敘文有六要素，以前老是應該講過的吧。我重申一遍：時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結果。把六要素寫全了，事情才寫得完整。

一個例子，還是小明摘花：星期天下午，小明在公園玩。走著走著，他看到路邊樹叢中有一朵小紅花，覺得很漂亮，想：這么美麗的花兒，我要摘回家養(yǎng)起來。于是他走到花前，掐斷花，然后拿著花走了。

4.如何擴張篇幅？

比如上面那段小明摘花，可以說是一篇作文，寫的完整，具體，但是呢，篇幅太短了，才

78個字。現(xiàn)在我們呢，要來擴張篇幅。

有沒有人來試一下呢？

提示：增加轉(zhuǎn)折，描述小紅花??

5.如何做到詳略得當、重點突出？

有時候老師會布置寫日記，說要寫多少多少字，然后有些同學就寫流水賬了，從早上起床寫到晚上睡覺終于湊足了字數(shù)，寫的很具體，今天什么時候去了什么地方做了什么事情都寫到了，但是我們看完以后就不知道他到底要表達一個什么內(nèi)容。這就是他沒有做到詳略得當，突出重點。

還用上面的例子吧，我想要表達小明看到漂亮的花很高興，就可以詳細寫表現(xiàn)他高興的動作，然后把他怎么把花摘了比如他是用右手還是用的左手摘的略寫。

6.如何做到生動活潑？

其實我前說的把小明高興的動作寫出來也是把事情寫生動的一個點。把人物的情緒表情動作寫出來，可以讓記敘文生動活潑很多。

關窗的那個句子，大家有沒有寫好或者構思好呢？

把人物的情緒用動作表現(xiàn)出來，第一部分，小明看電視，可以用小明興奮的情緒表現(xiàn)出電視節(jié)目很精彩。因為我們主要是要表達關窗，所以這部分要詳中有略地寫，第二部分，他去關窗，肯呢個會有點不耐煩，因為他不得不錯過精彩的電視節(jié)目，這部分需要詳細表現(xiàn)出來，第三部分他關了窗回到座位上，繼續(xù)看電視，這部分也是祥中有略的。

寫提綱的時候就可以把每個情緒特征標明一下：

提綱：看電視——站著 盯著電視屏幕 身體前傾 不斷地揮手 大叫——坐下來 靠在沙發(fā)上 軟綿綿的——滿意的說——聽到風聲 望向窗外 ——??

后面的你們自己想吧

7.如何表現(xiàn)中心思想？

記事文所謂的中心思想就是，就是作者對事物的理解及批判。我們一般就是在文章的結尾或者開頭時候?qū)懸粌删浔頁P或者批評的句子。

小明摘花的事情，如果我們在后面加上一小段，說花引來了蜜蜂，然后最后說善有善報惡有惡報。就表達出了作者批評小明摘花的看法了。也就是文章的中心思想。

課后總結：布置一篇作文，記事。總結課程成果。

1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流。看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

9、剛剛過了××節(jié)，同學們一定還有深刻的印象，就“××節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字

第二篇：記事作文

記事文教案

記敘文：簡言之就是把你生活中看到的、聽到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發(fā)展、結果）。----------記敘文貼近生活因此比較簡單。

1、作文內(nèi)容的分類

所看到的：事情：有趣的事情；社會、學校和家庭里發(fā)生的不常見的事情；社 會、學校和家庭里發(fā)生的說明某種問題的事情；對自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫的人。

所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實驗，重大事情等。

所想的：感想：對看到的事的感想，對自己做的事情的感想，讀書中的內(nèi)容的感想。心情：記錄快樂、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚、生氣等心情，以及產(chǎn)生這些心情的原因。

2寫作過程

寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。

寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫。

注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。3，寫作技法

一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、記事作文，應以“事件”這個要素為核心，要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關重要，事選得好，作文就等于成功了一半。！！（撿錢包交給老師，公交車上讓座，給同學補課-這些都是大家都會寫而且經(jīng)常寫的材料，我們要想寫出好的作文就必須避開大家經(jīng)常寫的，這樣才是創(chuàng)新。如新的材料有節(jié)假日關愛老年人，關注老年人的晚年生活，雷鋒精神因為中國人缺精神，中國就業(yè)問題，自己的心思內(nèi)心真實感情等等）

三、事件的主要部分要寫具體。做到重點突出起因、經(jīng)過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)，每件事都有起因、經(jīng)過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

四、記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述（項鏈這篇文章的開頭是這樣寫的；如果上帝能讓我回到過去，我一定不會再做一個虛榮的女人）

插敘 是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬芳體育課上幫我的事，這件事體現(xiàn)了萬芳的善良以及一心為“我”的真誠友誼，它與“我”的行為做出對比，讓情節(jié)以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題

五、在敘事中抒發(fā)自己的感想、認識，點睛之筆。（小橘燈散發(fā)出來的光在這個寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無比的明亮，照著我走過人生中每一個昏暗的地方。）

接下來看一篇參考范文； 音樂之聲

家是我們最好的港灣。每個人的家里都會彈奏出一首首熱情奔放的音樂。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽到“砰砰砰”的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個懶腰也起床了。此刻，我又聽到了“哧哧??”的聲音。我走進廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門被我關上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學，爸爸媽媽去上班，旋律優(yōu)美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學，也終于放學了。傍晚，我“嗵嗵嗵”地走進書房寫作業(yè)，節(jié)奏明快的腳步聲使我其樂融融。“沙沙沙，沙沙沙??”一行行娟秀的字在練習本上出現(xiàn)了??爸爸一邊哼著優(yōu)美動聽的歌曲，一邊剝毛豆;媽媽一邊唱著節(jié)奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨啊！

晚上，我寫完作業(yè)，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚”，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時發(fā)出動聽的笑聲。

夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結束了??

一、寫家里事的作文類型（寫家庭中的突發(fā)事件，來抒發(fā)自己的一種情感。）參考題材

2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽；

3.爸媽的一個愿望終于得到了實現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀；

4.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；

5.有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；

7.因為一件緊張的事情，最后化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；

8.爸媽又吵架了，他們準備這個月去法院辦理離婚手續(xù)；

10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；

14.家里的某一個親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷；

參考題目

1.《爸媽笑了》2.《發(fā)生在我家的一件事》3.《我家的雙休日》 4.《我跟媽媽學家務》 5.《我有這樣一個家》 6.《我家的喜事》7.《我家的變化》8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》10.《爸媽鬧別扭時》11.《爸媽不在家的時候》 12.《家庭給我的______》

13.《喜事臨門》14.《今天我當家》 15.《我?guī)е謹?shù)回家》 16.《不幸發(fā)生以后》17.《晚飯后的爭論》18.《我想對父母說》19.《我家的“三國大戰(zhàn)”》20.《我的家庭》 21.《關懷》

22.《我家之最》23.《我?guī)蚠_____做家務》24.《家庭小**》25.《我家的屬相》

三、寫家里事的參考開頭

1.《發(fā)生在我家的一件事》的兩種開頭

第一種開頭：這件事發(fā)生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。

第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟砹藷o限的悲傷。

2.《我有這樣一個家》的三種開頭

第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。

第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。

3.《家庭給我的______》的兩種開頭

第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。

第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。

4.《我對父母說句話》的兩種開頭

第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經(jīng)深深地傷透了女兒的心！

第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！

5.《我學會了做家務》的兩種開頭

第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終于答應我，今天教我燒紅燒肉！

第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學會了燒紅燒肉。6.《喜事臨門》的兩種開頭

第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！”

第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。

7.《我家的雙休日》的兩種開頭

第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。

第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。

第二類 寫班級學校的事

一、寫班級學校的事的作文類型

1.寫學校的一件事，表現(xiàn)學校的新面貌新氣象；

2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；

3.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)班級同學之間的深厚友誼； 4.寫發(fā)生在班級的一件事，表現(xiàn)出師生之間的親密關系；

5.寫發(fā)生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風采；

6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態(tài)度和想法。

二、寫班級學校的參考題目

1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》 6.《體育課上》7.《難忘的一課》8.《校園趣事9.《交卷前后》

10.《這件事發(fā)生在我身邊》 11.《課外》12.《一堂實驗課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》

三、寫班級學校事情的參考開頭

1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭

第一種開頭：一個雙休日的上午，我們?nèi)嗤瑢W都穿著漂亮的衣服，來到了學校——你知道我們要干什么嗎？

第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當班長！第三種開頭：老師成了學生，學生卻當老師——這是我們班級最近發(fā)生的一件新鮮事。

2.《一堂實驗課》的三種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節(jié)課開始了。

第二種開頭：“這堂自然實驗課上什么內(nèi)容？”上課前，同學們都在猜測著，議論著。

第三種開頭：“上課！”隨著班長的一聲高喊，自然實驗課開始了！

3.《真是樂死人》的三種開頭

第一種開頭：“哈哈哈?”，一陣熱烈的歡笑聲從四

（二）班的窗口飛出，這是他們在進行有趣的童話表演。

第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。

第三種開頭：“四

（二）班元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學盼望已久的聯(lián)歡會開始了！

4.《一次難忘的考試》的兩種開頭 第一種開頭：我經(jīng)歷過許多次的考試，但三年級時的一次體育考試是我最難忘的一次。

第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區(qū)里要進行一次體育的測試，內(nèi)容是400米長跑。我一聽，就有點害怕了，因為我的腳上個星期被玻璃劃破了。

5.《課間十分鐘》的兩種開頭

第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。

第二種開頭：一下數(shù)學課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！”于是我們就在教室的走廊里跳了起來。

來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護：“他送到我們家來了，我就只好收下了。”

3.《社會新風》的兩種開頭

第一種開頭：在我們的周圍，每天都發(fā)生著許許多多值得贊頌的事情，今天，我要說的一件事情，就是表現(xiàn)了人與人之間善良友好的感情。第二種開頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場有意義的婚禮，你說新鮮不新鮮？

4.《感人的一幕》的三種開頭

第一種開頭：春風吹拂著景德路上的楊柳樹，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。

第二種開頭：那天，我放學回家，經(jīng)過景德路口的時候，突然前面有一位騎車的婦女搖搖晃晃，從車子上重重地摔了下來！

第三種開頭：感人的一幕永遠也不會使人忘記。這件事發(fā)生在去年夏天的一個下午。

5.《這件事對嗎》的兩種開頭

第一種開頭：我氣呼呼地跑回家，往床上一撲，眼淚像泉水一樣奪眶而出。

第二種開頭：雙休日，我與媽媽一起去逛街，當我們走到一條小巷的時候，一輛摩托車從遠處開來。正好我們身邊有一個積水的地方，車子一開過，臟水嘩地濺了我們一身。

6.《路遇》的兩種開頭 第一種開頭：“啊呀，這不是我的小學同學張亞嗎？”放學時，我看著走在前面的一個人，突然叫了起來。

第二種開頭：張亞是我小學時很要好的一位同學，可是她搬家以后，我們就很少見面了。巧得很，我們竟然在放學的路上相遇了！

老師給的只是參考，真正寫好作文需要同學們用心去體味生活，仔細地

觀察事物的每一個細微的東西，多多閱讀多多練習，相信在自己的努力和老師的幫助下同學們一定可以讓文字飛舞起來。

記 事 類 作 文 教 學 案 例

楊橋鎮(zhèn)螺山小學-曹劉林

一、設計依據(jù)與教學目標

記事類作文是以記敘事件為主要內(nèi)容的記敘文。寫簡單的記敘文，首先要練好記事的基本功，因為記事是日常生活中最常見的文體之一，同時，它又是寫人、寫景、狀物的基礎。因此，教師要引導學生通過練筆訓練，幫助學生掌握記事的基本規(guī)律和方法，為促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展打好基礎。記事類紀實作文的教學目標是：(1)激發(fā)學生對生活的熱愛，引導學生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習作的素材。(2)通過抓讀、寫聯(lián)系，幫助學生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習作方法。(3)培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

二、教學過程與教學策略

(一)啟發(fā)回憶，選擇習作素材

1.啟發(fā)談話，激發(fā)學生回憶生活的興趣

同學們的生活是豐富多彩的。當你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學路上看到或聽到的新鮮事兒，春游時飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團圓飯的熱鬧情景，寒、暑假到

敬老院為孤寡老人做好事，在田野里與家人一起勞動的歡快場景??這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。

能不能把你認為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?請你們好好回憶下當時的情景。2.分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定或調(diào)整寫作素材

分四人小組互議時，教師提出互議要求：①你為什么要向老師介紹這件事?②你還有更值得向老師介紹的事情嗎?如果有，可以調(diào)整。這一環(huán)節(jié)的設計，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育;二是充分調(diào)動學生自主選材的積極性。

(二)指導構思，教給習作方法

1.指導學生學會自擬題目

(1)啟發(fā)談話：同學們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，為了不耽誤其他同學的時間，你們能不能把想要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當?shù)牧曌鞯念}目。

(2)教師先引導學生回憶已學過的記事類課文或自己讀過的記事類習作，啟發(fā)學生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時間或地點擬題，也可以按中心事件擬題。

(3)讓學生根據(jù)回憶的習作素材自擬題目。

2.幫助學生掌握“有序”表達的方法(1)啟發(fā)談話：同學們讀過許多有關記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?

(2)教師歸納小結。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。

倒敘——就是先寫出事情的結果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的。

(3)讓學生根據(jù)自己的需要選擇表達的順序，并列出習作的提綱。

3.教給學生采用多種形式開頭的方法

萬事開頭難。學生習作構思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習作指導時，要教給學生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學生的思路;二是可以幫助學生解決“開頭難”的問題。

(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

(2)教師歸納小結。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種： 開門見山——直接點明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事。肯勞動，連過年都更有滋味，更有樂趣。”

抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是??” 說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，家鄉(xiāng)的桔子熟了。遠在上海的舅舅帶著他11歲的女兒做客來到了楊橋鎮(zhèn)。第二天一早，表妹就嚷著要我陪她去園子里采桔子。”

設置懸念——以吸引讀者關注文章的主要內(nèi)容。如：“明明雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團疑云。”

展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事。”

開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據(jù)文章的需要靈活運用。可以用一種方法開頭，也可以將幾種方法結合在一起開頭。

(3)先讓學生根據(jù)習作的需要寫一個開頭，然后教師指名交流，再作適當?shù)闹笇А?三)學生起草，完成習作初稿

終于學會了，而且還學會了在操場上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會帶人騎哩。

古語說得好：功夫不負有心人。只要有決心，什么事都能學會。從我學騎自行車這件事來看，就證明了這一點。

修改提示：

以上這兩篇習作，事情的起因、經(jīng)過、結果交代得是否清楚?“為什么學騎自行車(起因)?”“怎么學的(經(jīng)過)?”“學的結果怎樣?”(結果)重點部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補充的地方。

3.學生自改習作。要求學生先進行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導學生對照“記敘是否完整，重點部分是否寫具體”這一要求進行重點修改。

4.分小組互批互改。

5.課堂交流。要求學生按“原來怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說出修改的過程和理由。

6.對通過修改習作有明顯進步的同學給予獎勵，以此進一步激發(fā)學生修改的興趣。(五)指導評賞 成就激勵

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

俗話說：“功夫不負有心人。”你的習作通過自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動的結果。請你將自己習作中認為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學聽聽，讓他們與你一起分享成功的歡樂。

2.分四人小組評賞。可以自己評賞自己的習作，也可以評賞他人的習作。

3.鼓勵學生自告奮勇走上講臺評賞自己的習作或評賞推薦他人的習作，進一步激發(fā)學生的習作熱情。

4.對評賞得好的同學及時表揚。

5.將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進步的習作裝訂成冊，在班內(nèi)、學校內(nèi)傳閱。

將班級中的優(yōu)秀習作推薦給學校“紅領巾廣播站”。

第三篇：記事作文

烏鴉反哺

鎮(zhèn)二小學五年（2）班王銘宇

那天，天氣很晴朗，微風輕輕的吹著，仿佛怕驚擾了這對母女 ——小紅和媽媽，她們正走在鄉(xiāng)間的道路上。

走著走著，小紅抬頭向上觀看，忽然，看見一只小烏鴉在天上飛來飛去。小紅感到好奇，就問媽媽：“媽媽，你看天上的烏鴉為什么老是飛來飛去的？”媽媽笑著說：“你看樹上的鳥窩里有一只老烏鴉，有可能它是那只小烏鴉的媽媽呀！”小紅更加好奇了，不停地問：“那小烏鴉為什么嘴里還叼著蟲子呢？”媽媽和藹地說：“可能是因為老烏鴉生病了，小烏鴉為了報答它的養(yǎng)育之恩，在外面找食物喂它吃。”小紅聽了媽媽的話，仔細觀察著小烏鴉，只見小烏鴉飛快地飛向它們的鳥窩，老烏鴉已經(jīng)奄奄一息，連嘴都沒有力氣張開，小烏鴉想讓它的母親吃下食物，用嘴把蟲子咀嚼好，再一點點送到它母親的嘴里，老烏鴉再吃力地吞下去。

媽媽看到這情景，緊皺著眉頭，可能在想：將來自己的孩子是否會像小烏鴉一樣報答父母的養(yǎng)育之恩？她輕輕地嘆了口氣。小紅看見媽媽的表情。似乎讀懂了她的心思，便說：“媽媽，等將來我長大了，也會像小烏鴉一樣報答您的養(yǎng)育之恩的。”媽媽聽了，緊皺的眉頭舒展開了，說："我的女兒長大了。”

這時，鄉(xiāng)間的道路變得更幽靜了，兩旁的大樹也安靜了下來，好像在寧靜地聽著這對母女的對話。

佐文老師的話：

第一場課是“看圖作文'課。知識點是如何寫好人物的對話，注意提示語的位置和作用，你能很好地掌握知識點；寫作技巧方面老師今天旨在讓學生掌握看圖作文的兩種方法：看圖編故事和觀后感，你能按照老師教給的方法，有序地編了一則生動的故事，條理清楚，中心明確，語言生動，讓讀者也感受到烏鴉反哺的偉大精神。

第四篇：記事作文

難忘的老師

我在我親愛的母校生活了6年了，六年彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了，小學的生活多么讓人依依不舍，在小學生活中，我遇到了許多老師，有嚴謹慈愛的班主任老師、嚴肅的品德老師、平易近人的科學老師。現(xiàn)在我就來說說我最難忘的老師。

我最難忘的老師，是我學的最好的一門課的老師——科學老師，寧老師。

科學老師剛叫我們時，給我的第一印象就是嚴肅，因為他臉很黑，樣子甚至有些兇，這讓我么之間仿佛隔了一堵墻，我覺得難以接受，不過后來我改變了這個看法。

那是一節(jié)很普通的科學課，我們上完課后照例討論。正當我們討論的激烈之時，寧老師走了過來，我們起先不知道，仍興致勃勃地討論著。當我們一抬頭，發(fā)現(xiàn)寧老師正笑咪咪的看著我們時，我么嚇壞了，頓時鴉雀無聲，大氣也不敢出一下。可是呢？寧老師卻興致勃勃地說著他的觀點，慢慢的，我們開始嘗試接近他，才發(fā)現(xiàn)，他原來非常平易近人，于是我和幾個熱愛科學的同學便開始經(jīng)常和老師在一起討論現(xiàn)在仍是如此。

寧老師給我的第2個印象就是敬業(yè)。就在上個星期，我們剛考完期中測試馬上就要升學考試，寧老師常自己幫我么整理復習資料上個星期他跟我么說：“今天晚上4、5、6，單元的復習題我會發(fā)到網(wǎng)上，不過請同學們明天再打印，因為可能很晚才能發(fā)上去??”有同學問他：“三個單元的復習題那么多能打完么？”老師卻說：“其實也沒什么，就是晚上加加班就好了。我沒想到這句話會這么輕松的被說出來。所以我對老師由衷的敬佩。這就是我的老師，我將永遠記住他——寧老師。

我的小學生活

時間好像一陣風似的，眨眼間就來了，但眨眼間也就走了。想不到我進這個學校已經(jīng)有六年了，回想起以前我那愛哭的樣子，同現(xiàn)在比真實太不一樣了。

我們就像一棵棵小草一樣，本來是那么的渺小，微不足道，時間就像春雨，一場春雨過后，小草都長大了，變得更翠綠，更強壯了。六年就如一場春雨一樣的快，我們被這場春雨澆灌了，滋潤了，也長大了。在這長大的過程，我們也會經(jīng)歷千難萬險。

記得有一次我讀一年級的時候，因為自己的一時大意忘記剪手指甲，結果第二天被一個

值日生姐姐看見了，便幫我扣了分，我記得當時心里很緊張，感覺天都要塌下來了，可那又能怎么辦呢，所以我從那次起我發(fā)誓從今以后決不能再因為我而讓班級扣分，直到六年級我也從沒有為班級抹黑過。

因為知道在學習的過程中會受到傷害，所以我不得不學會堅強來保護自己，隨著時間的推移，我的性格也發(fā)生了變化，從愛哭的我變成了遇到什么事都會堅強面對的我。不管什么事我從來都不放棄，我的身體不怎么好，經(jīng)常會生病，經(jīng)常會去看醫(yī)生，最讓人頭疼的就是會發(fā)燒，一燒上去就很難退下來，但是我從來沒有因為發(fā)燒而請假，我很清楚每天的任務，如果我不來，我就會落課，同時還得麻煩老師幫我補課，所以我并不喜歡請假，我總是告訴自己要堅持下去。

我很喜歡書法，在練書法的過程中有許多艱辛，冬天每天晚上來回的路上最難受，那風是鉆勁衣服里去的，有時會讓人冷得受不了。夏天就更難受了，除了蚊子還有一個大問題，沒有電扇，所以我每次都是以汗洗臉的。其實這些我都無所謂，因為我最怕的就是老師的斥罵，也許是因為我沒有認真，也許是因為我沒有進步，但老師的一句句話我都把他們記在心里，告訴自己努力去做好。

被老師批評無所謂，而被批評的根源才是主要，我一直都這樣要求自己，因為我知道如果人不經(jīng)歷這些，就不會真正長大，它們都是讓我終身受益的東西，我永遠銘記在心。

生活中的美

“美”這個字，不止是形容外表，在生活中，美無處不在。在清冷的大街上，一團紙孤單的隨風奔跑著，顯得那么無助。

一輛車子駛過，帶起一陣風，紙團飄啊，飄啊，飛到了一只紅皮鞋腳下，那是一個很美的女孩，大眼睛神采奕奕。紙團滿以為這個漂亮的小姑娘會幫它回到自己的家——垃圾桶，但它想錯了，紅皮鞋輕輕一腳，將紙團踢得打滾，而垃圾桶，此時就站在旁邊，離女孩不到一米的地方，無奈的看著翻滾的紙團。

接著，紙團飛到了英俊的小伙子腳下，飛到了慈眉善目的奶奶腳下，飛到了大胡子司機叔叔的腳下。

紙團滿以為這些長的美的人，會送它回家，可是，它受到的待遇又是怎樣的呢：小伙子踩了它一腳，老奶奶白了它一眼，司機叔叔開著汽車無情的軋向了它??

紙團絕望了，它知道他的家——垃圾桶就在不遠處，他想結束流浪的生活，他想回家，可是，沒有一個人能夠送它回家，沒有。

調(diào)皮的風兒掀起紙團的衣角，又讓它飛翔。

事情發(fā)生了轉(zhuǎn)機，紙團慢慢地降落在了一個小布鞋前，這個女孩長相一般，左半臉還有一塊紫紅的胎記，就因為這胎記，伙伴們都嫌她丑，不和她玩。

紙團抬頭一看，女孩的胎記是那么獰惡，它害怕了，害怕她像前幾個人一樣虐待它。女孩蹲下了，輕輕撫摸著紙團，說：“小紙團，你一個人待在這里一定很孤單寂寞吧！我送你回家。”說著，她用小手輕輕捏著紙團，將它送回了家。那時的美女孩，真美。心靈美，才是最重要的，外表在心靈面前只會無地自容，生活當中，有很多，當你扶起摔跤的小妹妹時，當你撿起一片紙屑時，當你幫助了別人而不求回報時，你，就很美。

第五篇：記事作文

烏龜放生

“放生”這個詞大家并不陌生，顧名思義，就是將一些小生命放歸大自然，不受束縛。但是，大家平時又很難有放生的機會與時間，而在這個寒假，我與幾個朋友進行了一次放生小烏龜?shù)男袆印?/p>

“龜，”屬于動物界的爬行綱，是現(xiàn)存古老的爬行動物，特征為擁有堅固的外殼，受襲時刻可把四肢收回殼中。烏龜種類繁多，有金錢龜、草龜、地龜?shù)纫话傥迨喾N。又可被稱為“鱉，”民間素有：“千年烏龜萬年鱉”的說法，可見烏龜?shù)膲勖L，事實也是如此，故古代人名常以“龜齡”來比喻高壽。晉人郭璞有曰：“借部蜉蝣輩，寧知龜鶴年。”《史記》記載，南方有一老人，以烏龜墊床腳，一墊二十余載，老人死后，有人移開床，烏龜居然還能爬行，不愧為高壽動物之首。烏龜不僅壽命長，在這世間存在的時間也相當長。早在兩億多年以前，地球上便有了它們的蹤跡，隨著大自然的不斷演化，世界上生存下來的遠古生物所剩無幾，而龜類依然很多……在補充了關于龜?shù)闹R后，我便向人民公園進發(fā)。

下午兩點多，集合完畢，我和我的朋友們帶著幾只烏龜走向公園中心湖，準備放生。烏龜很小，與我想象的大烏龜不一樣，很可愛，它們有著兩顆透明似的玻璃球一樣的眼睛，一眨一眨可機靈了，深色格子的“外衣”披在身上，好像將軍身上的鎧甲，“外衣”上有十來個近似六角形的格子，很像棋盤，它那四條小腿軟軟的像幾只小泥鰍一樣游來游去，這樣可愛，自然免不了要逗弄一番，可好景不長，原本漫長的路程竟如此短暫，眨眼就到，雖有些不舍，但必須放生，拿出相機為小烏龜拍了照，想它的時候，還可以看一看。“噗通”一聲，小烏龜們從我們的手中拋下到湖里，向遠方游去，小小的尾巴搖啊搖，好像在說“謝謝你，你讓我自由了！”不到一眨眼的功夫，小烏龜便消失在了我們的視線中。

“再見了，小烏龜！”我希望能有更多的生命回歸大自然，過上自由的生活！