第一篇：訂單式培訓(邯鄲)

全程服務企業發展和青年就業

邯鄲團市委逐步建構訂單式培訓網絡體系

剪影一：6月12日，一場特殊的用工考試在邯鄲縣職教中心舉行，來自邯鄲市15個縣區的500多名“待就業”青年滿懷期待走入考場。此外，峰峰礦區、涉縣、魏縣和大名縣也分別設立了分考點。據介紹，這是新落戶邯鄲的美的集團邯鄲制冷設備有限公司的入職文化測試，但是主考官卻是邯鄲團市委。

剪影二：“真沒想到這么快就找到了工作，高中剛畢業，正為工作的事犯愁，恰好趕上團市委和美的公司的訂單式培訓，一下子解決了大難題，省去了不少找工作的時間。”即將踏上美的蕪湖培訓基地的賈艷艷高興地說。6月27日，200名邯鄲團市委與美的邯鄲生產基地第三批“訂單式”培訓員工，踏上南去的長途汽車，遠赴安徽蕪湖美的工業園及湖北武漢美的工業園進行崗位實習和技術培訓。10月底，他們將返回邯鄲，在美的邯鄲生產基地正式工作。

剪影三：“大家的情緒怎么樣，工作強度大嗎？”幾乎每隔一段時間就會有這樣的詢問電話打給武漢和蕪湖培訓基地臨時團支部的負責人。為了進一步加強初就業青年之間的溝通、交流，為他們提供更優質的管理和服務，團市委在輸送員工中成立了臨時團支部，遴選了一些素質高、能力強、善協調的人擔任臨時團支部書記。培訓學員的工作、生活和學習情況通過一根電話線被

1時刻關注著。

剪影四：“我們的邯鄲基地年底建成投產后，短時間內招到大量合格的技術工人一直是我們最頭痛、也是最急需解決的一件事，如今邯鄲團市委幫我們解決了一大難題”美的公司人力資源部一位負責人說。今年以來，邯鄲團市委站在服務全市經濟社會，服務企業生產，服務民生發展的高度，全力抓好“訂單式”培訓這項工作，共為美的公司輸送四批次，近千名技術工人，為企業早日投產備足了大批一線技術工人。

這就是邯鄲團市委逐步建構訂單式培訓網絡體系全程服務企業發展和青年就業的一個縮影，和美的邯鄲基地的聯手合作也僅僅是其中一項內容。

今年以來，團中央全面啟動了青年農民工訂單式培訓工作，邯鄲團市委結合市情實際在全市范圍內對企業和中專、職業學校進行廣泛調研，制定了“訂單式”人才培養計劃，最大程度地整合多方資源，服務社會，服務經濟發展，實現企業、學校和社會的共贏。目前，邯鄲市共建立38個培訓基地，培訓5000余人次，4000余人實現就業或再就業。

一、健全機構、建章立制，構建強有力的訂單培訓組織機制 一是健全組織機構，構建訂單式培訓工作的組織機構。邯鄲被團中央指定為全國進城青年農民工訂單式培訓工作重點聯系城市后，邯鄲市委主要領導高度重視此項工作，要求全團動員，廣泛調研，全面掌握全市青年勞動力的基本情況，強力推進訂單

式培訓工作的深入開展。團市委認真貫徹市委指示，主要負責同志多次到清華萬博、邯鄲職業技術學院等我市訂單培訓重點聯系點進行調研。同時，機關全體干部分成4組，分別在全市19個縣（市、區）進行了為期三天的實地調研，掌握了訂單式培訓工作大量的第一手材料。

在深入調研的基礎上，團市委成立了“進城青年農民工訂單式培訓工作領導小組”，組長由團市委一名分管副書記擔任，相關部門負責人為成員。領導小組辦公室設在團市委青工青農部，具體負責全市進城青年農民工培訓的領導組織工作。建立領導機構的同時，我們還在所轄19個縣級團委設立了農民工訂單式培訓指導中心；青年農民工比較多的鄉鎮和村分別成立了農民工訂單式培訓指導所和服務室，完成了市、縣、鄉（鎮）、村四級訂單培訓組織機構，為訂單培訓工作的開展提供了可靠的組織保障。

二是建立信息臺帳，加強對青年農民工的動態管理。為了全面、準確掌握農村勞動力資源狀況，我們充分利用縣、鄉（鎮）、村團組織的組織優勢，將轄區內青年農民工的信息資料進行登記建檔，動態掌握全市青年農民工的資源總量、地域分布、工種特點、結構狀況、培訓和就業意愿等信息，為我市開展青年農民工技能培訓、轉移輸出和服務管理建立了信息臺帳。依托臺帳，我們制訂了邯鄲市《實施進城青年農民工“訂單式”技能培訓工作方案》，明確了培訓目標、形式、內容、步驟和主要措施，并將

培訓任務分解下達到縣（市、區）、鄉鎮街道確保了培訓工作有計劃有步驟地組織開展。

三是制定聯席會議制度，建立訂單培訓工作聯動機制。團市委通過協調，爭取到市人力資源和社會保障局、商務局、市中小企業局、教育局、農業局、科技局、旅游局等有關單位的大力支持，制訂了定期召開青年農民工訂單培訓工作聯席會議制度。聯席會議實現了各單位信息資源的有效共享，為農民工、企業、學校搭建了溝通橋梁，拓寬了訂單培訓工作的渠道。截至目前，我市訂單培訓聯席會議已召開四次，發展成員單位10余家。

二、依托組織、夯實抓手，構建系統的訂單培訓服務網絡 一是先簽約后培訓，開啟“招聘+培訓”新模式。活動啟動以來，在我市各級團組織積極運作下，先后邀請美的等10余家企業和勞務中介機構召開就業專場招聘會，洽談用工事宜，共提供就業崗位近5000個；與此同時，針對與企業達成用工意向的農民工，團組織再依托相關職業學校開展為期一個月的突擊培訓，大大提高了青年農民工的職業競爭力，截至目前，全市各級團組織已通過“專場招聘會+訂單培訓”模式幫助近4000人成功就業。

二是以各級職業培訓學校為依托，建立“青”字號培訓基地。團市委在廣泛調研基礎上，充分利用各地各類培訓教育資源，擇優確定了38家定點培訓基地，并通過各種媒體向社會進行了公示，各定點培訓基地按照“自主招生、訂單培訓”的原則，探索

推行了“校鎮結合、校企結合、校校結合”培訓模式，針對市場需求有針對性地實施培訓，依托北大青鳥、清華萬博、邯鄲縣職業技校等“青”字號基地重點對我市“兩后生”進行訂單式培訓，大大提高了農民工和“兩后生”的綜合素質和市場競爭能力，初步形成了我市青年訂單式培訓網絡體系。今年春節期間，魏縣、成安等地抓住外出務工人員大量返鄉的機會，依托青年培訓基地，針對農民工務工期間遇到技術困惑，集中進行了突擊培訓，大大提高了農民工就業能力。

三、加強宣傳，擴大影響，營造聲勢浩大的訂單培訓氛圍 一是利用各種媒體，加強訂單培訓宣傳。團市委組織全市各級團組織通過當地電臺、電視臺、報紙、黑板報、張貼公告、標語、印發宣傳資料和招生簡章等多種形式，加強農民工培訓宣傳。截至目前，我市通過電視臺播出訂單培訓基地授牌、培訓開班儀式等新聞5次，制作和播放培訓信息共青團大講堂6期，設立固定廣告牌，宣傳標語60多處，向農民工發放各種宣傳資料、招生簡章、培訓資料1萬多份，報刊宣傳10多期。

二是深入基層調研，壯大訂單培訓聲勢。今年年初，團市委機關全體干部分四個組，利用兩周時間，分別走訪了所轄19個縣（市、區）的鄉鎮、村、培訓基地進行宣傳教育，了解當前青年農民工就業意向和技能狀況，宣傳訂單培訓機構的工種設置，為各縣（市、區）完成《實施進城青年農民工“訂單式”技能培訓工作方案》的培訓任務達標起到了促進作用。

三是選樹務工典型，擴大訂單培訓影響。今年春節，我市各級團組織以農民工返鄉為契機，通過召開座談會、經驗交流會來發現、選樹一批優秀青年典型，讓他們現身說法，傳授經驗。通過在農民工中評先進、樹模范，來增強其光榮感和責任感，擴大訂單式培訓在青年農民工的影響。

今后，團邯鄲市委將繼續把“訂單式”培訓當成一項品牌工作來抓，站在替黨分憂、為民解難、優化招商引資環境、服務全市經濟社會發展的高度，堅持眼睛向下、重心下移，力爭使團的組織覆蓋全體青年、團的活動影響全體青年，進一步發揮共青團的四項基本職能。把“訂單式”技能培訓項目作為共青團促進青年就業創業的重要載體，按照“以能力提升為核心，以服務青年為宗旨，以促進就業為目標，以整合資源為杠桿”的工作思路，通過團組織這個平臺，加強與企業、學校的溝通、合作，制訂、完善今后訂單培訓規劃，將我市農村人口壓力轉化為人力資源優勢，進一步打造共青團訂單式培訓的特色品牌，提高培訓質量。

第二篇：訂單式教學

“訂單式教學”促進課堂改革

為了提高教師課堂教學能力，教師進修學校組織開展“訂單式教學指導”活動，11月15日至11月22日，小教部在孫立國校長、崔華主任的帶領下，一行6人來到中南小學進行教學指導，指導的科目有語文、數學、漢語、朝文。歷經一周的時間對不同學科的教師進行了二次聽課與指導，在交談中發現該所的教師樸實、真誠、上進、好學、虛心、求實、有嚴謹的工作作風和敬業的精神。并于11月22日舉行了“訂單式教學指導展示課”活動。出課的教師都以不同的教學方式凸顯了本學科特點，此項活動不僅提高了教師的教學積極性，而且促進了課堂教學改革。

第三篇：訂單式培養協議書

人才合作培養協議書

甲方：

乙方：

為適應通信行業企業人才需求，甲方根據“立足地方、服務地方”的辦學定位，結合湖北省“校企合作，訂單式培養”試點教改項目要求，乙方根據企業發展、技術進步和企業文化需求，共同探索拓寬應用型人才的培養路徑，提高應用型人才的培養質量，實現人才培養與企業的零距離對接要求，為地方經濟社會發展服務。現經甲乙雙方友好協商，同意采用“訂單式”培養模式，培養乙方所需的適用型專業人才，并達成如下協議：

一、訂單式冠名班特點：

1、培養對象：與通信技術（光纖通信）相關的專科生。

2、根據乙方對人才需求情況，采取單獨組班招生或從在校生中選拔符合條件的學生組成乙方訂單式冠名班，學生與乙方簽訂就業協議。

3、乙方訂單式冠名的班級與正常教學班不同，人數根據乙方需求確定，一般在30—40人之間。

4、訂單式冠名班達到一般教學班生數的可以單獨成班。生數少的一般不從原專業班剝離，或可由若干個訂單式冠名班組成一個教學班。

5、訂單式冠名班的教學活動采取共性教學與個性教學相結合的方式進行。

二、培養時間與方式：

1、培養時間：3年。

2、在校生分校內學習和校外實踐兩個學習階段。原則上前2年在校內，可以在甲方校內，也可以在與甲方聯合辦學的合作學校的校內；期間還須到乙方單位開展不定期見習和實訓；第3學年在校外，一般在訂單培養的企業中開展教學活動，以專業實踐為主，并結合實踐完成畢業考核。

3、甲方根據乙方用人要求，對訂單式冠名班的學生進行個性化培養，甲乙雙方共同制定人才培養方案，雙方在提供師資、教學場地、實訓辦學條件等方面進行全面合作。通過甲、乙雙方兩個教學地點進行教學和實踐訓練，經考核達到培養目標要求的學生畢業后由乙方聘用就業。

三、甲方的權利和義務

1、召集乙方參與人才培養方案的制定。

2、負責教學的組織與管理工作。

3、根據與乙方商定的條件、程序，做好訂單式冠名班學生的招生或

選拔工作。

4、定期不定期巡視學生在乙方的實習、實訓情況。

5、制定訂單式冠名班學生管理制度，按照規定和協議組織教學活動，加強訂單式冠名班教學管理。

6、督促學生與乙方誠信履約。

7、與乙方聯合申報科研課題，開展科學研究。

四、乙方的權利和義務：

1、根據企業發展和經營管理的實際需要，提出用人的要求，包括人數、條件和規格。招收的學生可以以乙方名稱冠名。

2、參與人才培養方案的制定，根據需要對訂單式培養的學生進行個性化理論教學或實踐訓練。

3、參與培訓方案的實施，選派具備一定理論水平和實踐經驗的專業人員承擔一定的教學任務和實踐教學指導。

4、負責學生實訓教學環節的安排，酌情支付學生實習期間的補助。

5、為經培養、考核合格的學生安排就業崗位，簽訂勞動合同。

6、與甲方聯合申報科研課題，開展科學研究。

五、其他約定

1、本協議未盡事宜，經雙方友好協商可另行約定。

2、以上協議一式兩份，甲乙雙方各執一份。

甲方代表：乙方代表：

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

年月日年月日

第四篇：訂單式人才培養協議書

訂單式人才培養協議書

甲方：江西建設職業技術學院建筑系

乙方：昆明新正東陽建筑工程有限責任公司

“訂單式”人才培養模式，是甲方針對乙方的人力資源規劃的需求，雙方共同制定或修訂專業人才培養方案，在師資、技術、設備等辦學條件方面合作，利用合作雙方的資源優勢，采取多種形式組織教學，學生畢業后直接到乙方就業的一種產、學結合教育的人才培養模式。

本著“面向市場、適應需要”、“平等協商、互惠互利”、“優勢互補、共同發展”的原則，現就雙方合作開展 “訂單式”人才培養教育達成以下協議：

一、甲方權利和義務

1、結合乙方的具體情況和市場的需求情況，負責向省教育行政管理部門申報專業和招生計劃，制訂專業教學計劃。

2、根據教育部中職人才培養有關規定，結合乙方所提出的用人標準及要求，調整專業培養方案，按需設置專業方向，科學地制訂教學進度計劃，并組織教學工作，以適應“訂單式”人才培養的需要。

3、根據學校規章制度對學生進行教育、管理和考核，考核合格頒發相應的學歷證書，不合格則根據學籍管理有關規定處理，并負責向乙方提供有關學生在校學習期間的詳細情況。

4、學生學習期滿，甲方負責將學生送至乙方頂崗實習或預就業，并參與學生在頂崗實習或預就業期間的管理和思想教育工作。

5、跟蹤乙方使用畢業生的情況，反饋、調整、及時修正專業培養方案。

二、乙方權利和義務

1、乙方根據自身的發展、經營狀況提出人力資源中、長期規劃，制訂出企業未來5年的專業需求計劃。

2、負責提出所需求專業的用人標準和要求（含專業選修課程、職業技能課程的設置、外語水平以及崗位所要求的特殊技能要求），參與甲方制訂相關專業的專業選修課程、職業技能課程的設置。負責“訂單式”人才培養

學生面試、筆試等選拔。

3、根據企業發展需求，確定專業方向和專業培養目標和學生數量，由甲方以“訂單培養”模式實施人才培養，或從甲方在校的二、三年級學生中挑選學生，單獨組班進行培養。學生在甲方學習兩年半，以雙方擬定的教學大綱為依據，對學生進行綜合考核，綜合考核合格的學生，第三學年到乙方頂崗實習或預就業，頂崗實習或預就業期間學生享受乙方所規定的待遇。

4、負責學生在企業頂崗實習或預就業期間的考核工作。學生頂崗實習或預就業期滿，乙方應給予錄用，并簽訂錄用協議。

5、在人才培養過程中，甲方可結合企業發展需要，選派德才兼備的技術人員參與相關課程的講授。

三、本協議未盡事宜，雙方經協商一致后可簽訂補充協議，補充協議是本協議的附件，與本協議具有同等效力。

四、本協議一式兩份，雙方簽字蓋章后生效，雙方各執一份，本協議自雙方簽字之日起有效，有效期五年。

甲方代表：乙方代表：

（蓋章）（蓋章）

年月日年月日

第五篇：訂單式培養管理制度

訂單式培養管理制度

一、目的

為了進一步加強學校對“訂單式”人才培養流程的有效管控，為了進一步規范學校對“訂單式”人才培養模式的廣泛推廣，為了進一步推動“訂單式”人才培養進程的高效落地，特制訂本辦法。

二、適用范圍

本辦法適用于澠池縣職業中等專業學校與各公司開展的所有“訂單式”人才培養流程。

三、原則

1、面向市場、適應需要原則

2、課程設置以勝任為導向原則

3、平等協商、互惠互利原則

四、“訂單式”人才培養的程序

針對企業實際用人需求，與相關企業簽訂訂單培養協議，雙方共同制定人才培養方案。在與企業方進行“課程設置原則”協商的基礎上，將企業文化導入、崗位實操專業技能等內容，根據需要共同編寫為專業教材。最終，學生通過在學校、企業兩個地點進行學習，定期到企業進行實訓等流程，畢業后直接到用人單位就業。

為保證”訂單式”人才培養的順利推進，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。

1、前期調研，選擇合作企業

要圓滿完成“訂單式”人才培養模式推進工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些專業性強、就業前景好，特別是在行內享有廣泛盛譽，且有合作愿望的優秀企業。這樣，從源頭上，保證我們的培養與選拔對象有就業保障。

2、與企業簽定訂單協議

在對優秀企業進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協商，企業、學院、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養合作協議書。協議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養對象、培養時間、三方的權利義務以及其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養的順利進行。校企合作協議要注重維護學生權益，且不得損害企業利益，訂單班學生在頂崗實習期間，要求其個人購買10萬元以上的意外傷害保險。

3、公開選拔訂單班學生

校企精心組織和優化訂單班的生源。學校協助企業，以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面、如實介紹企業的魅力和“訂單式”人才培養模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業派出人員對報名學生進行筆試、面視，經過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養方案及時報公司人資中心培訓部備案。

4、共同制定人才培養方案

訂單協議簽定后，根據人才培養目標，遵照教育教學規律，雙方共同制定人才培養方案。人才培養方案包括培養目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養方案必須適應企業的用人標準，務必具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，一定包括企業文化核心思想的宣傳引導。人才培養方案的制定由公司相關部門、技術專家、學校教師等共同完成，由合作公司選派專業技術人員擔任部分專業課程教學。

5、課程與教材開發

在”訂單式”人才培養的實施過程中，必須積極開發適應訂單班教育的課程。這些課程按照合作企業的實際崗位需要、企業文化、管理特點等確定的，體現了此一訂單的要求和適合企業的人才培養目標的特點。課程與教材開發是保證”訂單式”人才培養質量的重要環節，開發過程應有企業專家、技術人員與校方領導共同參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握企業的工作崗位群的要求，進行職業崗位分析，明確培養對象應具備的知識、技能、職業道德、綜合能力等；課程與教材開發方案，應與合作企業共同擬訂，或由學院為主擬訂并征求企業培訓部門的意見；課程與教材開發方案應具有前瞻性，盡量避免只注重“本本”的理論主義，但也要防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續發展。

6、實踐教學環節（包括頂崗工作）

實踐教學（包括頂崗工作）是“訂單式”人才培養過程的重要環節，其控制要點主要有：學校與合作企業共同承擔實踐環節的指導與組織；合作企業要提供符合培養目標的工作實踐崗位；實踐教學環節時間不少于一學期。

7、對教學質量進行全程監控

“訂單式”人才培養是校企合作的高級形式，是校園招聘與可持續培養相結合的有效形式。這種形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由合作企業培訓部牽頭，組織相關業務部門組成“訂單式”人才培養考核小組，對本開展的每一個“訂單式”人才培養工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養班級進行管理；雙方均切實履行培養協議；校方需協助合作企業面向學生開展征求意見、建議座談會和問卷調查活動，針對培養過程中存在的問題，及時制定整改措施；合作企業應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現等必須作為學生學習考核的重點。

五、“訂單式”人才培養的保障機制

1、“訂單式”人才培養的目標管理

在與專業對口的企業建立合作關系的任務中，學校將簽訂校企合作協議的頂崗實習數、合作學院提供的學生數作為校企合作的重要考核指標。為完成這一任務，要求訂單式培養的總人數不少于對口專業和專業群學生畢業生總數的二分之一。

2、“訂單式”人才培養的組織保障

招生辦主管是“訂單式”人才培養第一責任人，“校企合作”負責人是 “訂單式”人才培養的直接責任人，校方骨干教師和公司技術人員是校企合作的中堅力量。“校企合作”負責人是學校與企業的直接聯系洽談人，負責校企合作協議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；培訓主管負責校企合作協議、校企合作項目的初審上報，各學院校企合作的檢查、指導、評價。

3、“訂單式”人才培養的經費保障

符合“訂單式”人才培養的原則和圓滿完成“訂單式”人才培養的各項程序，對于在雙方合作過程中產生的洽談、調研、差旅、實施等費用，學校采取“以補代獎”的辦法，按照訂單班畢業生到企業就業的學生數乘以每生補貼數計算補貼數額，學生就業數最終以訂單協議單位與學生簽訂的就業合同數為準。每生補貼數額為每生補貼100元。

2017年11月12日 澠池縣職業中等專業學校