第一篇：關于中小學生補課情況調查

關于中小學生補課情況調查

為全面了解濱?？h中小學補課問題的現狀，我們從學生參加補課的時間，參加補課的學生成績，參加補課的原因，補課班的狀況等進行了調查。

經過這幾天的調查，我們總結出了許多好的方法，也學到了許多書本上學不到的東西。我們還發現：大多數家長，學生對社會上的補課班持積極地態度，實驗也證明了，補習班的確會對學生的成績產生幫助，但也需要學生。家長們精挑細選，選出適合自己，對自己真正有幫助的補習班。不過，物極必反，同學們切不可以把補習班當作假期唯一選擇。適當增加些其它活動，保持好勞逸結合，給自己充足的休息和娛樂時間，也只有這樣才能讓學生們度過一個快樂美好的假期。

作為同齡人的我們一路走來，有太多的感想需要訴說，面對這個話題，我對我身邊的小學初中高中生做了調查。調查的結果顯示：幾乎所有學生人都在上暑期輔導班，各個學科都有輔導班，最多的是英語班。辦這些輔導班的絕大多數是教師，我不知道為什么這么多教師熱衷于辦輔導班，可能是他們時刻履行著自己教書育人的職責吧！我們知道，暑假期間，教師的工資是正常發放的，可他們為什么還要收不菲的學費？我建議教育部在教師的義務中該加一條，假期為學生免費補課。除了教師以外，還有大部分大學生在辦輔導班，通過我們的調查，這些人中很多沒有資格辦輔導班。因為有一些自己還沒學會就出來叫別人，特別是教英語的，他們中的好多都發音不準，孩子們剛開始學習英語，正是打基礎的時候，但他們幼稚的認為老師所教的一切都是正確的，跟這種老師學習對他們以后的學習造成的影響是不言而喻的。我們十分清楚這些輔導班的目的，他們大多數是利用家長們望子成龍，望女成鳳的心理，便利用一切可以利用的資源盈利。

其實孩子們的要求并不高；他們需要空間，需要輕松地環境，需要一個屬于自己的天空。現在的父母總是幫助孩子們安排好一切，不去考慮他們愿不愿意，他們自己心中的真實想法都被掩藏起來了，然后坐著自己不喜歡做的事，因此他們的叛逆心理越來越大，厭學情緒也越來越大。因為他們找不到自己想要的東西，他們沒有自己的目標，所以他們的潛力沒有爆發出來。每一個人都不知道自己的潛力有多大，只有自己知道下一步要做什么的時候，才能是真正爆發實力的時候。學生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現象了。但我們明白一一般事情都有兩面性，而要衡量其本省的價值，這就要看是利大還是弊大。

由于現行教育制度和教育資源不均衡，多年來基礎教育的生源大戰，擇校，亂收費等問題是補課盛行之風的最根本的原因之一。近年來，高校雖然擴招，但相對基礎教育還是鳳毛麟角，競爭依然激烈，學校學生，家長都面臨著升學的壓力，家長為了使自己的孩子享有更多，更好的教育資源，自然補課。雖然各級教育行政部門對補課一直采取高壓政策，但并沒有剎住補課之風，特別是由于市場的現實需要，社會上黑班一直難以禁絕，在很打程度上擾亂了正常的教育秩序。

從人的發展上來看，每個學生的發展水平是不一樣的，存在個體差異，適應和滿足每一名學生的不同需要，補課一直是重要的教育手段。學習能力強的學生需要知識的拓寬和加深，能力差的學生需要基礎知識的鞏固和強化，課余補課作為一部分學生的客觀需求，是一個不爭的需求。

目前中小學補課管理中仍存在諸多混亂狀況。調查顯示，目前社會上補課班辦學秩序混亂，表現之一是社會力量亂辦學，甚至不懂教育的人也來辦，這樣的補課班補課秩序亂，課程安排亂，不講教學進度，收費亂。另一表現是一些在職教師一=以盈利為目的的亂補課。

學校發揮自身優勢，承擔起滿足學生補課要求的任務。由于學校的教育資源具有師資，管理，因材施教，減輕家長經濟負擔等諸多優勢，能更好地滿足學生及家長的需要，因此，針對以往學校補課中存在的問題，學生機家長應為有計劃，有目的的進行補課班的組織與管理，承擔起補課任務，滿足學生，家長的補課需求。

建議

1，教育行政部門要盡快完成制定相關的法規政策，對中小學的補課行為

進行科學指導和具體規范，正確引導中小學生的補課行為。調查中顯示，補課業已成為部分學生的需要，這是一個不爭的事實。應該考慮通過規范學校補課的方式去疏導這一屢禁不止的難題，并制定詳細完善的收費和管理制度迫在眉睫。

2，教育行政部門要積極努力，實現教育資源的充分利用。補課已經是一

種來自家長和學生的社會需求，高額的利潤和廣泛的需求是非法補課班屢禁不止的根本原因，要讓大家都不補并不容易做到。學生補課一方面是參加社會上的非法補課班，費用高，效果差，家長負擔重，另一方面是學校的優質資源沒有得到充分利用。因此教育行政部門部分管理部門如果適當組織一些收費合理，參與自愿，教師優秀，管理規范的補課班，允許教師與學生之間的校際，流動充分利用優質教育資源，可近一步實現優質教育資源的合理利用，是學生的補課活動取得更多，更好的收益。

3，對于補課，教育部門不能一味地禁止，應該采取疏導的方式，對補課的價格，方式，地點進行規范化管理，最好是在學校進行正規地補課，把補課行為市場化。目前對于補課市場的最大爭議就是補課市場的混亂局面，因此，允許學生適當的補課，采用疏導而不是堵塞的辦法，減少學生出去補課的時間，不給教師出去補課的機會，把他們留在學校，對補課的價格，方式，地點進行規范化管理，才是控制亂補課的有效途徑之一。對補課的規范化管理，必須做到一下幾點，第一，確保課堂教學質量，避免走本末倒置。第二，合理安排課程內容，培養學生多方面才能，補課一些綜合性的學習活動培養學生多方面能力，促使學生綜合素質的提高。第三，以自愿為前提提，嚴禁強迫補課。第四，實行低收費，不以盈利為目的。

4，建立和形成學校與社會在補課活動上的競爭機制，繼續允許社會補課

活動的存在，但對社會補課活動需要加強辦學條件，師資力量，收費標準，質量保證等多方面的規范。

中國自古有：師者，傳道授業解惑之說，反觀現在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手于課外的私熟。可見老師不是在傳道授業解惑，而是在串道收業截獲，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話，在每年九月十日人們慶祝教師節之時，老師們沒有反思自己是否誤人子弟又一年。

任何事情都有其發展的規律，一切不切實際于規律背道而馳的做法，都是不科學的，只會落得害人害己害國家。我們仔細算一下，現在學生一般早晨六點半從家里走，下午五點半左右到家，如果有補課，又要上到晚上八九

點鐘，回到家后還有學校的作業和課外補習班的作業需要兩三個小時，而他們的睡眠時間只有六個小時左右。對于中學生來說，這是違背其發展規律的，不管輸生理還是心理，另外這些班，甚至不懂教育的人也來辦，這樣的補課班秩序亂，課程安排亂，不講教學進度，收費亂。調查表明，學生，家長，學校領導和教師均主張以畢業年為宜，其次是靠近不也得年級，但也不排除部分學生在其它年級發生學習困難，需要補課的情況。

家長花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結果如何呢？學生的依賴強了。不少學生嘗式過請老師或上補課班的甜頭后，容易產生依賴心理，要和家長繼續找老師補課，以保持自信和正常上課時的輕松感。一名同學在談到補課的好處時說，可以學到課堂上學不到的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時不開心不想聽課，有補課墊底就不聽。家庭負擔重了。補課不但增加了學生的學習負擔，也增加了家庭的經濟負擔。在調查中了解到，名校老師一對一補課，一般每節都要在100元以上，如果幾個學生一起補，起碼50元一節。這無疑加重了家長們的負擔。

目前補課是教育體制的產物，雖然政府大力倡導素質教育，但惟分論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學習排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量，另外我們目前的招生，入學，就業體系，以及官民子弟在待遇生的差別，使一些家長為孩子不享受在上重點高中是差一分而掏10000元錢的待遇，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時話小錢，給小孩補課，打預防針。

日益激烈的社會競爭，是學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，考入重點高中，上了名牌大學才是硬道理。迫于此壓力孩子學習成績不好，自然就要求補課，咱不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子充電啊。

有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現下降，產生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習班，或是請家教，結果成績有所以提高，從而帶來了巨大的心理鎮定。須知，學生在過渡時期一時跟不上，通過自身的努力，調整學習方法，一般都可以趕上。

一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在私熟上講，有的老師甚至故意在補課中向學生摟考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種創新的新產業。

一些學校為了能自己的補課名正言順，不與國家相關政策唱反調，并開設課外提高班。說是學生自愿參加，而所謂的以提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發現老師的進度是按補課班進行的。自己沒參加自認就跟不上了。所以也得自愿的去參加了。

一些家長由于工作關系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業。于是就請一些高校的大學生在周六周日或每天孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生占大多數。以英語，數學為主。

對學生的調查顯示：小學生補課班的任課教師主要以退休教師和非教師專業人員為主，初中生和高中生補課班的任課教師主要以在校教師為主。學生參加補課班的任課班額大多數在30人以上，人數的眾多，補課教師素質的參差不齊造成補課班的混亂，補課的效果很難達到。

第二篇：中小學生節假日補課情況調查報告

在2010年寒假，我在澄城縣城關鎮及趙莊鎮雷家莊村對有關中小學生節假日補課情況進行了一次調查。以調查問卷及走訪學生、家長和老師的形式收集到了一些信息。具體了解了鎮與鎮之間的差別、基礎年級與畢業年級之間的差別以及學生是否出于自愿等情況。

調查問卷結果顯示，城管鎮小學生、初中生、高中生補課人數分別占總學生數的12%、30%、40%,而趙莊鎮雷家莊村小學生、初中生、高中生補課人數分別為8%、20%、38%。由分析可得出以下結論：

一、總的來說，城關鎮補課人數多于雷家莊的補課人數。

二、高中生補課人數最多，其次是初中生，補課人數最少的是小學生。

三、高中生補課人數在兩鎮中差別甚小。

對于以上結論，我通過走訪的形式了解下原因。

城關鎮位于澄城縣縣城中，經濟比較發達，而趙莊鎮雷家莊村屬于一個自然村落。關于農村補課人數少，一些農村家長說出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農村家庭難以支付呀?！睋业牧私?，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距。

對于補課人數所呈現的年級階段性，一些小學生的家長說：“孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地?！边€有一位高三的學姐告訴我說：“趁現在還有時間，一定要抓緊做好復習，最好的沖刺很重要?！?/p>

高中階段，補課人數所占比例最高，而且農村與城市差別不大。有一位農村家長說了這樣一段話：“如今刻苦三年，將來幸福一生。想咱這兒的山溝溝，想要有出路就只有好好學習考上一所好大學，以后才有找工作賺錢的日子。”這話說得有些太片面了,但也足以表現出說有農村家長希望孩子走出大山的愿望，他們都認為高考是這條出山的路。不僅如此，一位在城關鎮高三的父親教育我說：“你們這些孩子還有機會，要抓緊學習，不讓上了高三以后比別人更吃力。你們要為以后的高考做好準備，省得以后沒考上大學讓父母著急?！笨磥聿还苁浅鞘?/p>

還是農村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。

值得注意的是，在各年級段中六年級、初

三、高三補課人數所占比例最高。這些學生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學生都希望在最后關鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學校的通行證。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄”的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉折點。這樣的情況只不過是全國畢業生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。

各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數。在我調查的過程中，我就學生是否自愿補課做了調查。調查結果顯示，在補課人數中，有八九成都并非自愿。這其中包括學校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關中學初三的老師告訴我，老師也不愿意在節假日為同學補課，補課使老師跟同學都很累。但在如今學校與學校激烈的競爭中，學校為了提高升學率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學生在假期補課時說了這樣的話：“其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子。”這位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。

城關鎮和雷家莊中小學生補課情況也無非是中國中小學生補課情況的一個縮影而已。說到底，我個人認為，中小學生節假日補課人數愈增與現存中國教育體制和家長的教育觀念有著很大的關系。對于“中國學生只是答題機器，都是高分低能型人才”這樣的說法我不敢茍同，但這樣說也并非沒有道理。我們被稱為只會學習其他一概不會的一類，但家長在抱怨我們學習成績不好，督促我們要努力學習，不讓我們干其他事的同時，又抱怨我們什么都不會，太矛盾了。每年有幾十萬人都在爭著走高考這根獨木橋，掉進河里的比比皆是，然后有更多的人復讀考上大學的人數當中復讀生占多數，漸漸形成了惡性循環。

我自己覺得在節假日孩子是否補課，家長應該聽取孩子的意愿并加以指導，讓孩子在緊張了一學期或一星期能有喘氣的機會去發展自己的愛好和特長，而并非整天機械重復地過著三點一線的生活。作為一名高二學生的我呼吁：給我們一個完整的假期。我們需要時間去追逐我們的夢想。也許我們比你們想象中做得更好。

第三篇：假期補課亂相調查

越優越補 越補越早 越補越貴

假期補課亂相調查

新華社記者 馬揚

2013-1-23 5:03:37來源：2013年01月22日 14:17:33 新華網

新華網長春１月２２日專電 題：越優越補越補越早越補越貴——假期補課亂相調查

盡管各地都在呼吁，不要讓學生在假期參加太多補習班，要讓他們輕松度過假期，但“放假不放學”卻是很多中小學生面對的不爭事實。記者近日采訪調查發現，與以往相比，今年學生的假期補課市場出現了很多新苗頭，“越是成績好的學生越補課，課程越學越提前”正成為一種趨勢，而這其中，家長們的心態和所反映出的社會問題，也值得警覺。

越優越補，好學生補課也瘋狂

“真想不到，以前以為只有差生才在假期上培訓班，現在看，好學生更甚。”自從孩子上了本地一所好學校的實驗班，長春市民楊大宇就發現了問題，“全班５６個孩子，５４個都在外面上補習班，就我兒子和另一個孩子沒補，一下就顯出差距了。如今，我和兒子已經進入了一個怪圈，要想跟上其他同學，就必須得補課！”

楊大宇開始用實際行動縮小自己孩子與同學的差距，這個寒假，他讓兒子參加了語文、數學、英語、物理等四個補習班，一邊補上學期的不足，一邊學下學期的新課?！安粚W不行啊，不然一開學人家都走前面去了，自己的孩子又落后面，時間長了，他的自信心就會沒了。”楊大宇說這些時，顯得很無奈。

在長春市偉航課外培訓學校，記者了解到，正在這里學習的幾百名學生，成績優秀的與成績中下等的比例基本是對半開。在長春一所中學，記者采訪了１０個成績處于中上游的學生，他們全都表示在校外機構上過培訓班?！俺煽冊胶玫难a課越積極。”長春市某重點中學一名姓丁的老師表示，對于這些學生來說，校外培訓與其說是補課，不如說是拔高，她說，“這個現象越來越嚴重了，以前都以為只有成績差的學生才補課，現在看，成績優秀的學生也瘋狂?！?/p>

越學越早，好分數是搶先學來的？

假期學生們究竟都在補些啥？很多人以為是在進行課外興趣培養，然而記者的調查卻發現，假期最火爆的并非是興趣班，而是與下學期新知識有關的新課程班。

在長春市寧浩數學培訓學校，每天數學、語文、物理、化學等課程班基本都是滿員，該校一位負責收費的老師說，和平時相比，各科都加了課，全都是下學期的知識點。

１月１６日晚１８時許，記者在該?？吹剑@里開設的初一下學期語文閱讀和作文班里已經坐滿了學生。１９時３０分，另一個化學的新課程班前，學生也已經排起了長隊，“比上學還累呢，學的全是下個學期的新內容。”一個正準備上課的學生說，這么學，就是為了可以在開學后把知識再重學一遍，“學兩遍肯定效果和學一遍不一樣?！?/p>

采訪中，很多家長告訴記者，現在“提前學”幾乎已經成了他們的共識，“現

在流行初一提前學初二的課，初二提前學初三的課，有的孩子甚至在剛上初一時，就把全部初中三年的課程學完了，到初二時已經在學高中課程了?！?/p>

這樣瘋狂地重復學習課本有意義嗎？“很可怕，我親眼看到一些孩子因此失去了對學習的興趣，知識越學越不扎實，令人感到很痛心?！币晃唤刑镉翊涞某踔袛祵W老師說。

越補越貴，省吃儉用一朝盡

如今校外補課的費用究竟有多貴？不問不知道，一問嚇一跳！“我不敢吃不敢穿，到這里幾節課下來，一個月掙的錢就全沒了?！币粋€叫馬千鶴的學生家長給記者算了筆賬，她女兒目前在上數學、語文、英語、物理四個班，其中，語文和物理是隨大班上課，每節課７０元，一周８節課，需５６０元，數學和英語是五人制的小班，每節課１２５元，一周兩節，需５００元。算下來，一周孩子學習的費用就需要１０００多元，一個寒假大約需要花費８０００元左右。

調查中記者了解到，今年的培訓費用相較去年都有了很大提高，在某培訓機構的宣傳單上，一對一家教已經漲到了每課時２００元，一些名師甚至可達每小時３００元，甚至５００元。

“越貴反而越受追捧，名師班、尖子班、沖刺班、承諾班等班級，即便學費貴得讓人覺得離譜，仍受到家長和學生的歡迎。”吉林大學教師王上說，這一現象背后折射的問題值得警覺。“如今家長和社會功利化心態特別明顯，盲目跟從補課?！蓖跎险f，“這一方面助長了社會不良風氣的蔓延，同時也充滿了危險，效果也并非都很理想?！?/p>

第四篇：中小學生調查問卷

中小學生調查問卷

姓名：

性別：

學校：

班級：

這次調查問卷，旨在了解目前中小學生學習習慣及學習時間安排等方面的情況，請大家按實際情況填寫，從各選項中選擇一個，填在每個題目后面的括號里。謝謝！

1、你放學以后最先做的事情是什么？

（）

A看電視

B玩游戲

C吃飯

D寫作業

2、雙休日誰陪你時間最多？

（）

A媽媽

B爸爸

C爺爺奶奶或外公外婆

D同學、朋友

E獨自一人在家

3、你雙休日一般都做什么？

（）

A在家自我學習

B參加藝術興趣班

C參加課外輔導班

D和爸爸媽媽一起玩

4、你雙休日的時間安排是（可多選）

（）

A大部分時間獨立學習、看書

B看電視3小時以上

C玩電腦或手機3小時以上

D和同學一起玩3小時以上

E參加興趣班3小時以上（樂器類、舞蹈類、繪畫類、棋類、體育運動類、計算機）

F參加課外輔導班3小時以上（語文、數學、英語、物理、化學)

5、你平時作業不會做怎么解決的？

（）

A及時問老師

B問家長

C上網查

D空著，回學?？赐瑢W的

6、你平時作業最晚幾點完成？

（）

A在學校就完成了

B晚上8點前

C晚上九點半前完

D晚上10點半以后

7、你學習的動力是

（）

A讓家長高興

B喜歡被崇拜的感覺

C考個好學校找份好工作

D別人學我就學

8、你最喜歡的老師是

（）

A語文老師

B數學老師

C英語老師

D物理老師

E化學老師

F政治老師

G歷史老師

H地理老師

I生物老師

J跆拳道老師

K計算機老師

L圍棋老師

M音樂老師

N美術老師

O體育老師

P舞蹈老師

9、對你成績影響最大的是

（）

A家長的情緒態度

B學習環境

C任課老師

D自己的興趣

E意志力

10、讓你最高興的事是

（）

A考出好成績

B家長的表揚

C老師的認可

D同學羨慕的眼光

E其他

謝謝參與！祝你學習進步！

第五篇：中小學生盲目補課 效果會好嗎

中小學生盲目補課 效果會好嗎

常常聽到有的學生家長相互討論，某某老師帶課帶的好與不好，給自己的孩子報了怎樣的補習班，這次考的很好，這次又沒有考好。考的好了，這個老師就教的好，考的不好了，這個老師就教的不好。這種說法有一定的合理性，但也有一定的盲目性。盲目補課，效果會好嗎？

當今社會，學生的個性都很強，學習上也一樣，所以在學習的過程中會有所不同，有的學生喜歡小班輔導，有的學生喜歡上一對一。有的孩子性格外向，喜歡上大班。所以家長首先要根據孩子的性格特點來選擇補課形式，第二，還要看孩子的學科基礎，基礎尚可和基礎差者，報同一個班效果會大有不同。而目前的大班輔導的缺點就在這里，只能使一小部分學生有所提高，因為大部分來補習的學生就來自己學校那種50多人的大班上，落后了才來補課的，而參加的補習班老師依然用的是大班授課的教學模式，肯定效果一般。

從教近10年，接觸了很多學生及家長，輔導共學生幾百人，發現在補習時家長應該根據孩子的實際情況來選擇輔導，不然既浪費了錢財，有耽誤了孩子的時間。那到底怎樣補課，才算合理的選擇呢？

第一，先要徹底清楚孩子要補習的某個學科的基礎，清楚那些地方是薄弱的。也許有的家長說，自己不是老師,不清楚孩子哪里薄弱？這個沒有關系，可以來八斗教育，八斗教育提供專業教師免費摸底，（小學、初中、高中數學，英語，物理）可以幫你把孩子的基礎評測出來，知道問題所在，才能有的放矢。目前市場上很多輔導機構都有測評，當然各有各的說法，但是有一點測評必須是針對學科知識為主，其他的什么心理之類的肯定不是主要的，而且測評必須是專業教師來做，否則結果也就失去了價值。曾經有一位學生家長就不管孩子的基礎怎樣，盲目跟風報到一名校名師哪里，結果孩子去上課根本跟不上，也不愛上，后果可想而知。

第二，根據家庭經濟情況，合理選擇，因為當前一對一輔導教多，但這個代價較大，家庭經濟一般者是無法承受高昂的補課費用的，當然一對一輔導有獨到的優勢，市場也良莠不齊，質量層次也不一樣。這個就得慎重選擇。最好在報名時先報一個階段試試，一般效果怎么樣有2-3個月就能看出來。效果不好就在不要盲目續費。以前也有一例，一學生家長家庭經濟情況不錯，盲目報了某某輔導機構，一次性花了10萬余元，近2年的輔導費用，但是最后孩子成績一直不見起色，有點輔導機構退費比較費事或代價較大，最后很被動，孩子時間耗掉了，效果還是不太好。

第三，孩子學科基礎清楚后，如果基礎較差者，建議選擇一對一輔導。這樣直擊學科弱點，才會有效果。等上一段一對一后成績達到中上后，經濟情況一般者，就可以轉換輔導方式，轉為小班輔導模式即可，這樣成績不但能保證住，開支也就慢慢減少。經濟情況允許的情況下，一對一肯定是最好的。但是一對一的資源是最缺乏的，所以市場上一對一的優秀師資也是難以保證的。經濟學中說到的優質資源的稀缺性就在于此。所以任何優質資源總是稀缺的。家長應該慎重選擇。

第四，在職教師一定好嗎？這個是不一定的，任何一所學校老師都有水平好的，有水平不好的。從教近十年來，也聘請過很多省級示范性中學教師，但是輔導后學生成績也有一部分不盡人意。究其原因，一是在職教師學校要白天任教，精力有所不及，二是在職教師很多都在自己班上帶學生，帶小班或大班，收利益之驅動，一對一肯定也就覺得收益少，不會太操心。三是在職教師有點比較心高，對學生的鼓勵較少，導致學生逆反或比較排斥，所以收在選擇課外輔導老師的時候，不一定在職教師就能保證教的很好。有的在職教師或許還不如有的大學畢業后帶了幾年家教的全職家教教的好。

以上幾點，是本人從教近10年對學生選擇課外輔導的一點建議。希望對大家有所幫助，最后祝各位學子學習進步！本文由八斗教育原創首發，版權所有，文責自負，轉載請用鏈接形式標明文章首發出處http:///