第一篇：《教給學生觀察》讀后感

走進生活學會觀察——讀《教給學生觀察》有感

說起蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基，在教育界無人不知無人不曉的，早就想進一步走近他，去了解他的教育理念教育思想。在最近的一段時間里，我仔細拜讀了前幾條的建議，我發現有這么一條：‘教給學生觀察’給我留下了特別的感想。

蘇霍姆林斯基說：“在低年級，觀察對于兒童之必不可少，正如陽光空氣和水分對于植物之必不可少一樣。觀察是智慧的最重要的能源，兒童需要理解和實際的東西越多，他在周圍自然界和勞動中看到的各種關系和相互關系就越多。”

蘇大師的話和我國古人的一句名言有異曲同工之妙：授之魚，不如授之以漁。達爾文也在談到自己的成就時曾說過：“既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對其進行精細的觀察的能力上，我可能在他人之上。”可見，觀察是何其的重要。我身為一名語文教師，也深知培養學生的觀察力是多么的必要和重要。

那么，怎樣培養學生的觀察力呢？蘇霍姆林斯基說：我在教小學生的時候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西來，教給他們探尋和發現因果聯系，經常要他們回答“為什么”的問題。文中列舉了他帶學生去觀察大自然的事例。他讓學生觀察春天即將來臨的標志，欣賞大自然的音樂。“教師教給學生們觀察和發現，就能從他們那里聽到許多聰敏的、出乎預料的‘哲理性’的問題。”

然而小學生的觀察力水平比較低，不能全面細致地感知客體的細節，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。這就需要我們教師耐心的培養了。蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中說到“請你教給學生觀察和看見周圍世界的各種現象吧。當自然界里發生轉折的時期，請你把兒童帶領到大自然中去，因為這時候正發生著迅猛的、急劇的變化：生命的覺醒，生物的內在的生命力正在更新，正在為生命中的強有力的飛躍積累精力。”

如我在上《大自然的語言》這課時，是從大自然中各種聲音入手，要求學生從身邊的大自然中去聆聽聲音，感受聲音，體驗聲音，通過聲音愉悅身心。如果學生平時沒有去觀察生活，感受身邊的各種事物，學生就不能說出大自然的語言，感受到大自然的美，也就不能激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。本課我還收集了大量的大自然圖片，讓學生在圖片中觀察大自然，感受各種聲音的美。

又比如我在上《種一片太陽花》這課時，我帶著孩子們在教室的陽臺上親手種起了太陽花。從挖土埋種，到填土澆水，孩子們都是自己完成的，他們在勞動中體驗到了觀察的樂趣。后來，我又帶著孩子們觀察太陽花發芽，長葉，直到開花。我們觀察莖、葉、花的形狀、顏色、味道等方面。太陽花的整個成長過程都是在孩子的眼皮下進行的。我們在觀察中體會課文中那一片片綠色的法蘭絨，體會課文中新陳交替的生命現象，體會課文中太陽越大，花開的越旺盛的蓬勃精神……我看出孩子們在上這篇課文時是愉快的，而這篇課文也給他們留下了深刻的印象。我想，要是我能把更多的語文課文融入孩子的生活中，在生活中教會孩子觀察，那這六年的小學生活必將讓他終身難忘。

讓我們領著孩子察生活觀察生活吧，因為它可以交給孩子更多的知識。

第二篇：教給學生觀察讀后感

《教給學生觀察》讀后感

泰興市新街小學楊正和

蘇霍姆林斯基在《教給學生觀察》中說“請你教給學生觀察和看見周圍世界的各種現象吧，教給學生觀察讀后感。當自然界里發生轉折的時期，請你把兒童帶領到大自然中去，因為這時候正發生著迅猛的、急劇的變化：生命的覺醒，生物的內在的生命力正在更新，正在為生命中的強有力的飛躍積累精力。”

這話一點兒也不錯。觀察，使我們變得睿智，活躍了我們的大腦，豐富了我們的生活；觀察使我們學會了沉思，在成長的道路上，又增添了幾分成熟；觀察，使我們懂得了愛、理解了愛，就像所有生命的物體離不開陽光、空氣和水分一樣，給我們的生活帶來五彩斑斕，讀后感《教給學生觀察讀后感》。

在生活中，如果不善于觀察，就會讓許多有用的“材料”從自己的眼皮底下溜走，寫起文章自然就費勁了(特別是對于學生來說)。因而要處處留心周圍的事和物。每一個人都有自己獨特的生活經歷和社會經驗，對人、事、物有著不同的認識和理解。從不同的角度去觀察，會有不同的發現。若用停滯、單一的目光去看待問題，就不能從根本上把握事和物。例如在春游、運動會等各類活動前夕，我們總是提前布置作文，這樣做有利于學生觀察的積極性，使觀察更仔細、認真，觀察更真實、可靠，還有利于鞏固觀察結果，便于學生在觀察后對觀察結果的反復思考中不斷發現新問題，促進學生觀察力的發展。

當然觀察要持之以恒，養成習慣。一切事物都在運動中，所以學生的觀察不能只從靜態的角度進行，還要從動態的角度，對事物的發展變化進行跟蹤觀察，才能掌握事物的特點。持之以恒的觀察，還能夠培養學生的觀察興趣和觀察習慣，對學生觀察力的提高也會有很大幫助。

第三篇：教給學生觀察讀后感

《教給學生觀察》讀后感

前幾天，老是會下霧，讓我們成人覺得很討厭，可是孩子們喜歡，教給學生觀察讀后感。于是我引導他們進行觀察。蒼天助我，恰巧校長室那邊停了一輛汽車，露出兩個紅色的尾燈，于是我故弄玄虛地讓孩子們猜測那是什么，孩子們很給面子，好奇的猜來猜去，我又讓他們走進霧里去尋找答案，到霧中尋找與往常不一樣的世界。他們發現了霧中的“水晶珠簾”，看到了霧中的花草像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，想到了霧大概是老天爺煮早飯時不小心把面粉撒落下來了，感覺到了霧是個跟他們捉迷藏的的小屁孩……這之后的寫話學生寫得格外生動。

我們常把觀察看作是一種有效的學習方法，而蘇老則認為觀察是“一種積極的智力活動，是發展智力的途徑”。讀了這篇文章,感覺確是：如果你要想做一個有心人，做一個對生活充滿熱情的，首先你必須得學會觀察，讀后感《教給學生觀察讀后感》。

觀察，使我們變得睿智，活躍了我們的大腦,豐富了我們的生活；觀察使我們學會了沉思，在成長的道路上，又增添了幾分成熟；觀察，使我們懂得了愛、理解了愛，就象所有有生命的物體離不開陽光、空氣和水分一樣,給我們的生活帶來五彩斑斕。

在生活中,如果不善于觀察,就會讓許多有用的“材料”從自己的眼皮底下溜走,寫起文章自然就費勁了(特別是對于學生來說)。因而要處處留心周圍的事和物。每一個人都有自己獨特的生活經歷和社會經驗,對人事物有著不同的認識和理解。從不同的角度去觀察，會有不同的發現。若用停滯單一的目光去看待問題，就不能從根本上把握事和物。

古人說：搜求于象，心入于境。神會于物，因心而得。我們在觀察時漫不經心，對觀察對象冰冰冷冷的，沒有半點感情，這樣的觀察還不如不觀察。帶著自己的一份真摯情感去觀察,你就會有更多的發現。

觀察是思考和識記知識之母，但愿我能用好這一武器。

劉玉琴

第四篇：教給學生觀察

教給學生觀察

我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》其中的一篇《教給學生觀察》給我留下特別的印象。

“教師勞動的文明，在很大程度上取決于觀察，在學生的智力發展中占有何種地位”在現實教學中有時候不容易做到，教給學生觀察，讓學生自己總結，教給他們從平常的事物中看出不平常的東西來，教給他們探尋和發現因果聯系，應該是未來教育發展的方向。留給學生觀察的時間與機會，給學生最重要的能源，也是我們教師應該做到的。結合數學教學，讓學生觀察又顯得尤其重要，要充分發揮學生的觀察能力，善于模仿，展開思維，舉一反三，然后再通過自身的練習加以鞏固，轉化為自己的東西，起到事半功倍的效果，不然，一味的強調學生如何做，不讓學生認真觀察，機械的練習，不但學生的學習效率低而且比較容易遺忘，從而事倍功半。

總之，我們不能只把教給學生觀察看做解釋某些課題和章節的一種手段，而是應該把觀察看做是一種積極地智力活動，看做是發展智力的途徑。

——讀《給教師的一百條建議》有感

第五篇：“百年哈佛教給學生的人生哲學”讀后感

“百年哈佛教給學生的人生哲學”讀后感

哈佛，是享譽世界的著名學府，也是世界各國學子神往的學術圣殿，被譽為高等學府王冠上的寶石。這本書正是一位到哈佛的訪問學者，在哈佛求學和研究工作中感受到的哈佛的人文精神，從而寫出的一本講述教育精神的書籍，更是一本宣傳哈佛和講述人生哲學的書籍。對于我一個從事教育的工作者來說，這本書幫助我在教育學生如何學會正確思考人生和掌握人生的哲理上，有很多的啟示及感想。

哈佛在人才培訓方面，有自己的一套培訓理念：“人才的培育和成長，不在于方法，而在于觀念；不完全靠勤奮，而主要靠思想。當思想被一種科學的意識所主導，被一種理性的觀念所左右時，人生的命運就會從此改變，生命的軌跡勢必朝成功的方向延伸。每個人的人生，不過是受自己意識支配、驗證自己設計規劃的實踐過程。”為了培養好的學生，為此哈佛不僅接收的學生有嚴格的要求，有良好的學風，有美麗如畫的校園，同時師資方面，有著世界一流的教授和各個領域的世界級專家。不愧是芊芊學子向往的圣地。

對于青少年來說，人生究竟是意味著什么，他們很模糊的，所以哈佛就強調要為自己設計人生，創造人 生，并對此做出了深入的思考。人的成才與人生的成功，取決于每個人持有的人生態度，并以怎樣的意識和觀念指導自己去創造人生。尤其在今天，時代在進步，社會在發展，每個人在不斷適應與超越的同時，還要不斷地發現與創造。這就要求我們的思想觀念都應該與時俱進，積極地吸取和掌握國內外先進、科學的思想觀念。

作者一共從九個方面講述哈佛對人才或自我的培養發展過程。在閱讀過程中，我覺得有5個方面受益：

1.文章的首要就是強調的自信哲學：“你能 行，你心里擁有一座寶藏”。百年哈佛對每個被教育者，都培植這樣一個信念：面對當代人生，要不斷提高自我應對挫折與干擾的能力，調整自己，增強社會適應力，不要老是懷有“我不行”，“我做不到”的情緒，而是要將“我不行”變為“我能行”，堅信成功在失敗之中。若每次失敗之后都能有所“領悟”，把每次失敗當做成功的前奏，那么就能化消極為積極，變自卑為自信，失敗就能領你進入一個新境界。

2.講究正確的心態哲學：如果你的心態是正 確的，你的世界也是正確的。積極心態是邁向成功不可缺少的要素，積極心態是人生成功最重要的前提條件。積極的心態源于對生活的樂觀精神，人的思想配上不屈不撓的的精神和了不起的身體，就能創造出前所未有的東西。因為人的體能雖然有限，但是人類的思想和精神卻是無限的。哈佛教授給當代人一句忠告的話：“做一個更卓越的人。”

3.優勢哲學，優勢是力量，它是一個有信心 的來源和人生之路選擇的根據。發揮優勢，只要努力去做，每個人都能成功，關鍵在于你能否把握住你的優勢，是否會運用自己的優勢。人是復雜的、多面的、既有長處，也有短處；既有優點，也有缺點。如果揚長避短，最大限度地表現自己的優點、優勢，這是成功者必備的要素。現在大多數年輕人都不愿意全身心地投入到工作和學習中去，他們老想不干活而多享樂，不能克制自己，荒廢了自己的才能，一生只能是碌碌無為。

4.哈佛人生理念：目標愈高遠，人的成就會 愈大。這也是哈佛的目標哲學。很多人之所以失敗，往往是因為要么目標設得太空，要么目標設得太大了。人是根本不可能一步登天的。達成目標的方法，其實就像蜘蛛網一樣，一條一條交織而成堅固的網，才能捕住昆蟲。又如教師，要完成一學期授課目標，就要涵蓋許多主題，不能一堂課就全部講完，也不能天天上課來加快授課進度。為了達到教學目的，必須制定教學計劃表，將廣泛的主題分成每月、每周的教學單元，唯有如此，才能達成目標，而其中的教學計劃表就是教師的務實行動基礎。百年哈佛人生哲學還提醒我們：你所設定的目標和計劃必須要具有一定的彈性，僵化、教條式的目標計劃是糟糕的。所以我們必須具備調適能力，可隨時修正、改進這個計劃。

5.哈佛教授埃得﹒平卡斯教授說：“反省是一面 鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。丟掉了這鏡子，渾身污垢的你就喪失了清潔自己的參照”。所以反省哲學教我們省察自己，檢討自己的言行。從主觀上來講，人都不是十全十美的，總有個性上的缺陷、智慧上的不足，而年輕人更缺乏社會歷練，因此常會做錯事、說錯話、得罪人；從客觀方面看，在現實社會中，很多人事只說好話，看到我們做錯事、說錯話、得罪人也不提醒。因此必須通過反省來了解自己的所作所為，來了解自己的成長過程，存在問題，細心檢討和反思，找不解決問題的方法和思路。

哈佛哲學：在挑戰自我中充滿信心；在不斷超越中保持積極的心態；把自身的優勢化作人生的資本；堅定不移地追求人生的目標；有意義的人生必須時時反省自己。我們無法改變環境，但我們可以改變自己；我們左右不了別人，但是可以讓自己的人生更加智慧，更加價值，更加有意義！