第一篇：班主任應教給學生的六句箴言

班主任應教給學生的六句箴言

1、年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的學生。但請你記住：上帝能夠原諒的事，社會不一定會原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會原諒。你將生活在現(xiàn)實而復雜的社會，而不是大學和天堂。

2、年輕就是資本，但年輕是學習知識和打拼事業(yè)的資本，而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請你記住：不要以為年輕就一切還來得及，來不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯過的一切。

3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”人的品性和素質(zhì)是一個長期養(yǎng)成的過程，而在學校時養(yǎng)成的習慣往往會影響你的一生。請你記住：上課說話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習慣，就會決定你被“請出去”的命運。

4、尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。（班主任）請你記住：不尊重朋友，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

5、表達自我是一種本能，挑戰(zhàn)權威是一種勇氣。但表達自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權威不能破壞規(guī)則，除非你在進行革命。請你記住：不要試圖用帶有道德色彩的另類行為去贏得關注，也許在目光關注的背后是心底的離棄。

6、無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記住：不要用無所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

家長會班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

大家好！

今天，因為孩子們的緣分，我們走進了重興中學，走進了初一二班的教室，首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！

轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學已兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規(guī)。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

一、首頁先向大家介紹一下班級的基本情況。

1、學生情況介紹

我們班共有學生36人，其中男生26人，女生10人。這兩個多月，我對我們班級學生的總體表現(xiàn)評價是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如我們班的班長李澤華、副班長程征、紀律委員郭創(chuàng)超、體育委員段予森、生活委員康振強、梁攀等同學表現(xiàn)積極,認真負責，還有其他一些同學,像呂凱麗、李銳、郭子龍、康逸男、周瑤等等,都很能為班級集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學生遲到現(xiàn)象較少，無故曠課的沒有，大部分同學有事能較自覺做好請假工作。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結(jié)友愛，這兩個月以來，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級同學團結(jié)、和諧。

但問題也是存在的，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業(yè)較被動，字跡較潦草，極個別同學不及時完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學習上的不良行為。還有一部分同學對自身要求不夠嚴格，課堂上有接老師下音、隨便說話、偷吃東西、做小動作等不好行為；課間有追逐打鬧過激、不按時回班等現(xiàn)象。

2、班級管理理念

班級是學校最基層的組織單位，也是學生成長成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學校的中心工作，大 1

膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設。

以便實現(xiàn)學生成人成才的雙基目標。我提出的帶班原則是傾注真情，關愛每一個學生；關注細節(jié)，注重個

人習慣培養(yǎng)。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單

一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”認識到習慣很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。特別對于初一新生，我非常關注習慣的養(yǎng)成，比如說：早讀、值日、作業(yè)情況、按時

到校、請假制度、發(fā)言、討論等要注意習慣的養(yǎng)成，習慣的養(yǎng)成非常重要，讓學生在近一個學期中能改變

原先那些不好的習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會跟著上來。

二、期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的匯報

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學，他們是：同時，在期中考試中也反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。

主要問題有：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數(shù)學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和

同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及

時聯(lián)系，及時幫助學生改掉這些缺點。

5、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

6、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師

布置的任務都完成不了．

7、學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識．

8、對待老師的批評教育顯得不耐煩，甚至有個別學生在公開場合頂撞老師。

對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。

三、對家長的希望及建議；

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點，它將完

成一個學生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內(nèi)容、學習方法，還

是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根

據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應，嚴重影響了學習質(zhì)量和健康成長。

初中與小學相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長要積極引導孩子適應初中的學習生活。

中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理

發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉(zhuǎn)折關頭，應給予足夠的重視。

1.生理特點

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格

趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，心理變化激烈，這標志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說“長大了”。

2.心理特點

（１）、自我意識在這一時期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。

如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自

己產(chǎn)生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。

（２）、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望

獨立。

（３）、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細膩復雜的感情。

（４）、開始關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。

（５）、與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

所有這些變化和發(fā)展都是在進行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發(fā)展需要得到家長的關注，他們才能順利度過這青春發(fā)育期，（1）、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經(jīng)進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。

（2）、給你的孩子有發(fā)表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。()（３）、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經(jīng)常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解＿＿雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

（1）、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步。

（2）、做一個監(jiān)督型的家長。

作業(yè)督促：

經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業(yè)通過家校聯(lián)系本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀。孩子是否有玩不正當游戲如賭博的情況，問題比較大，低級趣味，荒廢學業(yè)。對于住校生，家長更要采取多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導糾正。切忌有到了學校就交給老師的錯誤觀念。

（3）、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

（4）、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

（5）、隨時與學校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉(zhuǎn)告，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。

四、家長的意見和建議

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。

第二篇：班主任應教給學生的六句箴言

班主任應教給學生的六句箴言

1、年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的學生。但請你記住：上帝能夠原諒的事，社會不一定會原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會原諒。你將生活在現(xiàn)實而復雜的社會，而不是大學和天堂。

2、年輕就是資本，但年輕是學習知識和打拼事業(yè)的資本，而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請你記住：不要以為年輕就一切還來得及，來不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯過的一切。

3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”人的品性和素質(zhì)是一個長期養(yǎng)成的過程，而在學校時養(yǎng)成的習慣往往會影響你的一生。請你記住：上課說話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習慣，就會決定你被“請出去”的命運。

4、尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。（班主任）請你記住：不尊重朋友，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

5、表達自我是一種本能，挑戰(zhàn)權威是一種勇氣。但表達自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權威不能破壞規(guī)則，除非你在進行革命。請你記住：不要試圖用帶有道德色彩的另類行為去贏得關注，也許在目光關注的背后是心底的離棄。

6、無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記住：不要用無所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

第三篇：教給學生觀察

教給學生觀察

我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》其中的一篇《教給學生觀察》給我留下特別的印象。

“教師勞動的文明，在很大程度上取決于觀察，在學生的智力發(fā)展中占有何種地位”在現(xiàn)實教學中有時候不容易做到，教給學生觀察，讓學生自己總結(jié)，教給他們從平常的事物中看出不平常的東西來，教給他們探尋和發(fā)現(xiàn)因果聯(lián)系，應該是未來教育發(fā)展的方向。留給學生觀察的時間與機會，給學生最重要的能源，也是我們教師應該做到的。結(jié)合數(shù)學教學，讓學生觀察又顯得尤其重要，要充分發(fā)揮學生的觀察能力，善于模仿，展開思維，舉一反三，然后再通過自身的練習加以鞏固，轉(zhuǎn)化為自己的東西，起到事半功倍的效果，不然，一味的強調(diào)學生如何做，不讓學生認真觀察，機械的練習，不但學生的學習效率低而且比較容易遺忘，從而事倍功半。

總之，我們不能只把教給學生觀察看做解釋某些課題和章節(jié)的一種手段，而是應該把觀察看做是一種積極地智力活動，看做是發(fā)展智力的途徑。

——讀《給教師的一百條建議》有感

第四篇：化學教學,應教給學生什么？(何京霞)

化學教學，應該為學生留下什么----學文摘用文摘教育教學論文

何京霞

《教育文摘》是一本集教育雜志精華于一身的刊物，它摘編的文章短小精悍，貼近課堂，貼近教師的心，非常適合教師在短時間內(nèi)閱讀，拜讀了江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭實驗小學蘭玉俠老師的文章《給學生留下什么》（2012.9期），引起了我的深思。化學是一門基礎自然學科，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)以及變化規(guī)律，作為一名中學化學教師，應時時刻刻忠誠于本職工作：抓好課堂，輔導好學生，提高學生的學習成績。我們按照某種標準為學生的應考慮身定做學習，考試需要什么，我們就去創(chuàng)造什么。但當我們抬頭看看，周圍的人越來越多地指責化學罪大惡極的時候，一個本真的化學在人們的眼中逐漸消失，而一個虛無的化學被人們無限放大。所以，化學教學只停在學科知識本身，這是化學教學的遺憾。我們一定要明白，化學科學的背后有著浩瀚深厚的思想和人文背景。在化學教學中，教師應多問問自己，“我們應該教給學生什么”，培養(yǎng)學生哪些素養(yǎng)?為學生將來的學習和工作奠定哪些基礎? 相信我們的教學會讓學生在化學學習上走得更遠。

1、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力 科學源于問題，如果沒有了問題，科學發(fā)展就走到了盡頭。愛因斯坦說過“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”新課程理念特別重視培養(yǎng)學生的問題意識，在初中化學教材的第二節(jié)《體驗化學探究》，讓學生通過“觀察蠟燭燃燒培養(yǎng)學生提出有探究價值的問題”化學教學中,通過激活學生的問題意識,引導學生走進化學世界,探索化學的奧妙。這就要求教師 在平日的教學中要把學習認知的主動性交給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)或為學生設計一系列的問題，引導學生積極思考問題和解決問題，在問題解決過程中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。課堂教學中，若教師不注意以問題來構建學習活動，通常只是一些比較零碎的提問，問題的思維空間很小，多是一問一答的簡單問題，學生的思維能力得不到真正訓練。所以，如何設計問題就特別重要了。首先，問題設計要有層次，問題之間有著密切的邏輯關系，形成的問題鏈要形成體系。再者，問題設計的數(shù)量不要太多，不要顯得零碎和散亂要使問題的解決朝向教學目標還有，問題設計要有內(nèi)涵，留給學生思維的空間要大，要讓學生跳一跳才能摘到桃子。如：“酸”的學習，可以設計“酸在組成和結(jié)構上有什么特點”、“常見酸的物理性質(zhì)怎樣”、“酸能跟哪些物質(zhì)反應(化學性質(zhì))”、“酸在生活中有哪些應用”4個探究問題，探究問題解決了，知識也就掌握了，學生的思維方法和學習能力也得到了培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生的小組合作意識

九年級義務教育《化學課程標準》提倡學生要進行自主、探究、合作學習,幫助學生形成終身學習的意識和能力。小組合作學習作為合作學習的一種方式,一方面可以讓學生在課堂上通過相互幫助,理解完成學習任務,另一方面小組成員之間也有了更多交流和自我調(diào)節(jié)的機會,能夠完成與他人合作的能力。當前課堂教學追求“有效性”，提倡并運用小組合作學習是課程改革的要求，是改善傳統(tǒng)學習方式的趨勢；提高小組合作學習有效性是提升學習質(zhì)量、提高課堂教學效益、提高教學質(zhì)量的重要途徑之一。教師要為小組合作學習創(chuàng)設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極地參與活動。教師要深入合作學習小組，把自己當作學生主體中的普通一員，參與其中的學習、合作、交流，做個平等的參與者，從而縮短師生間的距離，建立輕松和諧的課堂教學氛圍，充分地合作與互動，以達到教學的最佳效果，實現(xiàn)有效的合作學習。在學生的交流及展示中，教師要避免過多干預。盡可能讓學生發(fā)表自己不同的看法，不要過多的限制時間，讓學生自己把握自己，還要注意鼓勵學生在交流中發(fā)表自己的看法，大膽猜想，老師不急于得到圓滿答案，只能在關鍵時刻做點撥或啟發(fā)。在合作學習及交流中，讓學困生先發(fā)表看法，不做出對或錯的判斷，讓中等學生發(fā)言，各抒己見，大膽提問，在讓優(yōu)等生進行歸納小結(jié)，老師作最后的點評。讓整個學習過程在民主、和諧的氛圍中進行，學生的學習效果會更好。在合作學習過程中，教師必須要仔細觀察各組成員的合作情況，及時發(fā)現(xiàn)小組合作過程中出現(xiàn)的問題，并采取一定的調(diào)控措施。如學生對小組的任務還不清楚時，教師要及時向?qū)W生說明任務的內(nèi)容及操作步驟；擴大學習交流的參與面，使每個組員都有均等的表達機會；當小組討論偏離主題或討論一時受阻時，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正，或為小組討論提供及時的點撥；當學生的語言出現(xiàn)嚴重錯誤時，教師要指出并更正。

在合作探究學習中，教師要巧妙地把你對學生個人和小組行為的期望傳遞給學生，從而激活學生的互動技能和社會技能。在合作學習中要盡量多走動和觀察、傾聽，必要時可進行干預。教給學生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探索引向深處。

3、要讓學生掌握化學思維 有些學生認為化學難學，有些學生認為化學容易學。難學的學生認為化學涉及千萬計的化學物質(zhì)，還有變化多端的化學反應；而易學的學生認為化學學習是有方法的，把握方法去學習就會事半功倍。化學成為一門科學，就是因為化學中隱含許多思想、規(guī)律和方法，從而使化學學習和研究變得有章可循。因此，在化學學習中，要讓學生領會其間的化學思想，把握其間的化學規(guī)律，掌握其間的化學方法，逐漸形成正確化學思維方式，提高學生化學科學素養(yǎng)和學習能力。

4、領會化學思想 在化學學習中，有一些非常重要的化學思想，我們不僅要理解這些化學思想，還要用好這些化學思想來學習化學。如：“實驗驗證思想”，學習化學的一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，獲得化學知識；“結(jié)構決定性質(zhì)思想”，原子的結(jié)構決定了元素的性質(zhì)，物質(zhì)的結(jié)構決定了物質(zhì)的性質(zhì)，所以認識元素要先研究該元素對應原子的結(jié)構情況(核外電子的排布情況)，而認識物質(zhì)應遵照“組成結(jié)構性質(zhì)用途”的認知思路；“守恒思想”，質(zhì)量守恒可以幫助我們認識化學反應的機理，分析化學反應前后質(zhì)量變化的情況，電荷守恒可以幫助我們分析化學式中元素化合價情況，氧化還原反應中電子的得失情況，溶液中離子的組成情況，而能量守恒可以幫助我們理解化學反應前后能量變化的情況。

5、把握化學規(guī)律

規(guī)律是事物之間內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，這種聯(lián)系不斷重復出現(xiàn)，在一定條件下經(jīng)常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。化學規(guī)律客觀地存在化學科學中，通過化學實踐而被人們所認識，并被人們運用。在化學學習中，我們在自覺與不自覺中接觸到這些規(guī)律，如果有意地把握和運用這些化學規(guī)律，將有利于學生對化學的學習。如：“元素周期律”，利用元素之間的一些變化規(guī)律性可以用來認識物質(zhì)的性質(zhì)，還能用來認識和理解新物質(zhì)的合成，是學生認識和研究物質(zhì)的重要依據(jù)；“物質(zhì)的通性”，初中學習了酸和堿的通性，可以用來推斷不熟悉的酸或堿的性質(zhì)，由于物質(zhì)通性在認識物質(zhì)上有著重要的意義，還要鼓勵學生自己歸納非金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)、酸性氧化物、堿性氧化物、不同類型鹽的通性，為學生進行元素及其化合物的學習做好鋪墊；“化學反應的規(guī)律”，初中學習過的有質(zhì)量守恒定律、復分解反應發(fā)生的條件、金屬的活動性順序、金屬與酸反應的條件、金屬與金屬鹽反應的條件等，把握這些規(guī)律有利于學生理解化學反應的機理。

6、掌握化學方法

方法是指能解決思想、說話、行動等問題的門路、程序等。在化學發(fā)展過程中，人們在認識化學和解決化學問題的過程中積累了很多方法，這些方法對認識化學和解決化學問題帶來了幫助。在化學學習中，化學方法常不被重視，卻又實實在在地被我們使用著，引導學生掌握這些化學方法，有效地使用這些方法，將幫助學生提高化學學習的效益。如：“分類法”，對于數(shù)以千萬計的化學物質(zhì)和為數(shù)更多的化學反應，按照一定的標準進行分類，同類事物因為某方面的相似性可以幫助我們舉一反三，不同類事物也可以幫助我們做到由此及彼；“實驗探究法”，把化學學習設計成探究情景，調(diào)動學生主動研究學習問題，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神；“檢驗與區(qū)分法”，根據(jù)物質(zhì)在性質(zhì)上的特殊性，檢驗某種物質(zhì)的存在，或者把不同物質(zhì)區(qū)分開來的方法，常用來研究物質(zhì)的存在或組成情況；“分離與提純法”，根據(jù)物質(zhì)在性質(zhì)上的差異，把物質(zhì)分離或提純出來的方法；“推理法”，在已有經(jīng)驗的基礎上，通過分析和綜合等認識活動進行判斷，是化學學習和研究中常用的方法。

7、要讓學生經(jīng)受科學精神、情感和價值觀教育

化學是一門來源于社會和生活的科學，有著深厚的人文和社會背景。人們對化學的誤解，學生逐漸對化學的遠離，都是因為不能完整地認識和理解化學。我們一定要明白，化學學習的不只是化學知識，還應該認識到化學的肉體、思想和靈魂，要讓學生在化學學習中經(jīng)受化學教育。因此，在化學教學時，要引導學生關注多樣化的社會生活，崇尚科學、反對迷信和盲從的人文精神，使學生樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。

7.1滲透科學精神教育

化學學科中隱含著科學思想和科學精神，學習化學要用科學的態(tài)度去認識周圍的事物。化學與社會發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有著密切的關系，“化學使世界更美好”是化學科學發(fā)展的主旋律。當受到某些人為因素影響，物質(zhì)文明的發(fā)展出現(xiàn)一些不和諧現(xiàn)象時，“解鈴還須系鈴人”，這些不和諧現(xiàn)象的消除仍然需要依靠化學科學。所以，在學習化學和運用化學的時候，一定要把客觀的、積極的和辯證的科學思想傳遞給學生，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神。如：人們受“碘鹽可以防核輻射”的蠱惑，鬧出了一場搶購食鹽的**；“食品添加劑”風浪更是鬧得滿城風雨，大家談“添加劑”色變。事實上，食品添加劑有改善食品品質(zhì)、延長食品保存期、增加食品營養(yǎng)成分等功效，可以防止食品腐敗變質(zhì)，保證食品安全，滿足不同消費群體對食物色、香、味的追求。因此，我們要用積極的態(tài)度去看待，用辯證的思想來對待類似的事情。7、2滲透情感教育 化學學科有著深厚的人文背景，學生在學習化學知識的同時，也在感受著人文思想的熏陶，并逐漸形成自己對化學獨特的情感態(tài)度。這種情感態(tài)度會影響學生對化學的熱愛，會影響到學生能否正確去認識化學和運用化學，所以在化學教學中做好正面的引導是十分必要的。如：滲透化學史的教育，化學史始終是圍繞化學家不懈努力和奮斗的歷史，是化學家認識世界、創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)展史，激勵學生尊重客觀事實，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，積極攀登科學高峰；滲透實用化學思想的教育，化學在為人類提供物質(zhì)、滿足人類發(fā)展、構建人類文明和體現(xiàn)人的價值等方面都有著重要的作用，激勵學生熱愛化學，積極主動地學習化學；滲透化學美的教育，門捷列夫建立的元素周期表成了和諧美、統(tǒng)一美和有序美的典范，分子結(jié)構和物質(zhì)結(jié)構具有建筑學的藝術和結(jié)構美，不同物質(zhì)在不同條件下的轉(zhuǎn)換、變化是運動美，化學反應過程中的力、熱、聲、光、電、色現(xiàn)象是動態(tài)美等，讓學生在化學學習中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，以陶冶學生高尚的道德情操，激勵學生以美為方向去創(chuàng)造美的生活。

7.3滲透價值觀教育

化學學科有著深厚的社會背景，學生在學習化學知識的時候，還會受到社會觀念和思想的沖擊，向?qū)W生滲透正確的價值觀教育是必要的。現(xiàn)在社會上對化學產(chǎn)生誤解的人群中，不乏高職位、高收入、高學歷的人，他們沒有把正確的思想帶給周圍的人，反而被周圍的人所同化或左右，很重要的原因就是他們沒有獨立的價值觀。抓住化學教學中的素材，引導學生圍繞價值觀進行討論，逐步形成學生自己獨立的價值觀。如：在學純堿時，把“我國制堿工業(yè)的先驅(qū)——侯德榜放棄留美機會，毅然回國報效祖國”的故事拿出來讓學生討論，讓學生樹立祖國利益高于一切的價值觀；在學到金屬資源的保護時，讓學生圍繞“有限資源的減少與保護”展開討論，培養(yǎng)學生節(jié)約的意識和關注社會的責任感；在學到使用燃料對環(huán)境的影響時，引導學生討論“環(huán)境污染與個人行為”，讓學生樹立保護環(huán)境人人有責的意識，堅持環(huán)境保護從自己身邊的小事做起，把“綠色化學”觀念傳遞給周圍的每一個人。

總的來說，在化學中學到的東西，有些會隨著時間推移慢慢被遺忘，有些會永遠留在人的腦海里，幫助分析和解答生活中碰到的化學問題，而且還能在新的情景下生成新的認知。我們應該教給學生這樣的東西——能留在學生心里的、有用的且具有生成性的東西。

第五篇：中小學法制教育中應教給學生的幾點常識

中小學法制教育中應教給學生的幾點常識

宜賓學院2010級法學班興文黨校函授站——劉銀江

為增強少年兒童的安全法制觀念，健康平安的生活和學習，大家應共同學習和探討中小學生應當了解的法律常識，應當具備的自我防范能力及心理素質(zhì)，應當自覺抵制不良行為等各方面應注意和應了解的問題：

一、從小養(yǎng)成良好習慣，自覺守法。

有這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做。《治安管理處罰法》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等等。有很多事情在一些學生看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，還有攜帶管制刀具，到了學校拿出來炫耀，實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此中小學生要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守《治安管理處罰法》和其它法律法規(guī)。關鍵是要養(yǎng)成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學生日常行為規(guī)范》做起。

有的學生其實很聰明，但他心思不用在學習上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己送進牢房。所以要教育學生一定要聽老師和家長的話，遵紀守法。

或許會有些學生認為自己還不到十四周歲，這時，作為教師或者監(jiān)護人就有義務讓學生明白：實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送 1

勞動教養(yǎng)、送工讀學校進行矯治等等。同時，一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之提，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯。

二、幫助他人抵制不良誘惑。

有學生說，我只要自己不違法，別人的事情與我無關。這是不對的。如果自己身邊的同學、朋友甚至家人做出了一些不應該做的事情，我們應當及時阻止，給他們講解法律，讓他們認識到違法的后果，那你就立了大功，就為社會做出了貢獻。

在現(xiàn)實生活中有很多的誘惑，有金錢、物質(zhì)，還有一些奢侈享受，學生們一定要頂?shù)米≌T惑，把心思放在學習上，決不放松自己的防線。

首先是交朋友要慎重，拒絕不良交往。交往對學生的成長起著不可忽視的作用。現(xiàn)在社會上有些人，抽煙喝酒、打牌跳舞、打架斗毆、追求低級趣味等等，還利用學生的好奇心強、社會經(jīng)驗缺乏、辨別力、控制力薄弱等特點，以物質(zhì)引誘、暴力威脅等方式，使少數(shù)抵抗力薄弱的學生誤入歧途。

其次是盡量避免涉及成人誤樂場所，避開不良環(huán)境的影響。現(xiàn)在的成人娛樂場院所如歌舞廳、酒吧、迪吧、網(wǎng)吧特別多，由于那里人員成分復雜和流動性大，許多違法犯罪人員混跡其中，尋釁滋事，你們在這樣的場所很容易受腐蝕。

再次是互聯(lián)網(wǎng)問題，當前，隨著信息領域高新技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為開放式傳播和交流工具，作為一種新興的傳播媒體，正在日益成為一個重要的思想道德建設的新陣地。在互聯(lián)網(wǎng)的普及過程中，有一個現(xiàn)象值得關注，這就是網(wǎng)吧問題。網(wǎng)吧的確有效地把網(wǎng)絡推向了平民化。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的增加，失控網(wǎng)吧的負面

效應也日益呈現(xiàn)，尤其是對青少年兒童的負面影響引起了社會的焦慮。一些網(wǎng)吧的無序發(fā)展和惟利是圖，衍生出暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情三個公害，成為“電子海洛因”，從而引發(fā)出學生分心、家長傷心、教師煩心、社會擔心的負面憂患。不良網(wǎng)絡危害青少年兒童身心健康的事例不勝枚舉，在此不一一例舉。

最后，預防和減少毒品必須從青少年兒童抓起。青少年兒童是國家和民族的未來。祖國的富強，中華民族的復興，希望都寄托在你們身上。但是，由于青少年兒童涉世不深，缺乏必要的社會生活磨練和考驗，社會生活經(jīng)驗不足，加之特定的年齡、生理、情感和性格等方面的特征，往往存在著判斷能力、自我防范能力、自控能力、抗拒誘惑的能力不強，以及易于偏執(zhí)自信、好沖動、愛冒險等方面的弱點，如不能及時正確地加以教育引導，就難免產(chǎn)生不利于身心健康的問題，甚至也很容易發(fā)生危害社會的行為。

為什么青少年兒童容易成為毒品侵害的對象？從近年來我們對吸毒青少年兒童的調(diào)查分析來看，主要有以下幾個方面的原因：

一是對毒品的認知能力差。不少吸毒青少年兒童在吸毒前對毒品本身知之甚少，甚至無知，對毒品的害處只是道聽途說，口耳相傳，略有所知，非常膚淺。

二是在不正當?shù)暮闷嫘尿?qū)使下而涉毒。青少年兒童好奇心理強，同時自控能力又差，容易做出輕率的舉動。而且未成年人越是禁止的東西越想嘗試嘗試，結(jié)果就是因為這種不正當?shù)暮闷嫘暮湍娣葱睦眚?qū)使一些青少年兒童染上了毒癮。

三是交友不慎被拉下水。在吸毒青少年兒童中，甚至包括一些成年人在內(nèi)，他們都是因為結(jié)交了一些社會上不三不四的人以后，逐漸喪失了正確的是非觀和人生觀，最終或被引誘吸毒，或因精神空虛，為尋求刺激而吸毒。

四是承受壓力和挫折的意志力不強而希望在吸毒中尋求解脫。

現(xiàn)代社會的物質(zhì)生活條件有了很大的改善，青少年兒童一般生活環(huán)境都比較優(yōu)越。但是，現(xiàn)代社會又是一個充滿競爭的世界。青少年兒童的學習負擔重，加之絕大多數(shù)是獨生子女，父母家人又往往忙于自己的事業(yè)，與孩子交流溝通少，而要求又很高，使青少年兒童的心理壓力大，容易產(chǎn)生孤獨感和苦悶情緒。一旦遇上學習成績上不去，家長、老師責備多，或者遭到家庭破裂等不幸，他們就更難承受這樣的壓力和挫折。在這種時候，如果家庭、學校、社會幫助引導不及時，就難免對生活喪失信心，對社會產(chǎn)生失望悲觀情緒，甚至破罐子破摔，通過吸毒麻醉自己，尋求解脫。這也就是一些因此而誤入歧途的青少年兒童所說的，留一半清醒留一半醉。

三、學會自護，運用法律保護自己。

學生們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強是非判斷能力，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種應變能力，還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于同學們在遇到侵害時入時擺脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受到違法人員的隨意侵害。根據(jù)實踐經(jīng)驗，教師或家長要建議學生，如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：

第一、要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡去同違法犯罪分子面對搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110” 報警。

第二、如果發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的就應該采取正確的途徑解決。如及時向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護人報告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。此外學生之間打架事件也要引起同學們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學生被同學毆打后并不是向家長或?qū)W校匯報，而是自己作主到外面找人來報復，要知道報復傷人也是違法的，也會受到處罰。

四、預防未成年人犯罪，從身邊做起。

最重要的還是需要讓學生自己積極學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，警惕學習生活中的不良行為，加強自身修養(yǎng)，用科學知識武裝自己的頭腦，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在加強自身修養(yǎng)的同時，學生也要謹防來自別人對你的傷害，下面給學生們提幾點建議：

1、珍惜學習機會。要堅持在校學習。自覺接受家庭和學校的教育管理。

2、提高鑒別能力。不要學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪行為。

3、謹慎交朋友。未成年人要謹慎交友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領。首先要保護好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。