第一篇：語文組教案專項檢查檢查匯總

語文組教案專項檢查檢查匯總

賈玉霞：等級B

優點1教案環節齊全，符合格式要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3教學反思書寫及時，認真。

不足：1教學難點表述不夠清楚。2教學關鍵點無表述。

3學法指導不到位。

張興君等級A

優點：1三維目標表述清楚，符合教材內容實際。2教學重難點把握準確，表述清楚。3教法設計較為新穎。

不足1個別課時環節不齊全。

2教學關鍵點無表述。

3部分教學反思簡單。

李艷婷等級C

優點：1三維目標表述清楚，符合教材內容實際。2教學反思書寫及時，認真。

3教具準備充分，體現較好。

不足：1個別課時環節不齊全。

2教學關鍵點無表述。

3板書設計示范性不強。

秦榮等級B

優點1教案環節齊全，符合格式要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3教案書寫工整工整。

不足：1教學關鍵點表述不清。

2教具體現不夠。

董建紅等級C

優點：1教案環節齊全，符合格式要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3教學重難點把握準確，表述清楚。不足：1教學難點表述不清。

2教法學法不具體。

3個別課時反思不及時。

蘇江等級B

優點：1環節齊全，格式符合教案備寫要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3板書設計示范性強。

不足：1教案書寫欠工整。

2教學關鍵點無表述。

3教法學法表述不具體。

王存亮等級B

優點：1環節齊全，格式符合教案備寫要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3板書設計示范性強。

不足：1教案書寫欠工整。

2教學關鍵點無表述。

3個別課時反思簡單。

高英等級A

優點：1教案書寫工整。

2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3教學反思全面認真。

不足：1教學難點表述不清。

2教學關鍵點無表述。

3教具使用體現不夠。

馬雪云等級A

優點：1教案書寫工整

2教學重難點把握準確，符合教材內容實際。3反思及時認真全面。

不足：1練習設計不夠具體。

2教學關鍵點無表述。

竇芳：等級A

優點：1環節齊全，格式符合教案備寫要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3板書設計示范性強。

不足：1教法學法表述不清。

2教學關鍵點無表述。

3反思及時但欠全面。

宋軍等級B

優點1三維目標表述清楚，符合教材內容實際。2教法設計新穎。

3板書設計示范性強。

不足：1教案書寫欠工整。

2教學關鍵點無表述。

3個別課時反思不及時。

馮得權 等級B

優點：1環節齊全，格式符合教案備寫要求。2三維目標表述清楚，符合教材內容實際。3教法設計新穎，符合教學內容實際。不足：1書寫欠工整

2教學關鍵點無表述。

3練習設計不夠具體。

第二篇：語文組教案檢查情況小結

語文組教案檢查情況小結

根據學校的統一安排和章學超校長的親自部署，語文教研組對高一年級所有語文老師的教案進行了檢查。現將檢查結果匯報如下。

一、主要優點

1.大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課的要求完成，格式相對完整、環節清晰。

2.教學目標、教學重難點、教學過程十分詳盡。尤其是教學過程的個性修改，每位老師據自己班的不同特點，或側重于體現學生的自主、合作、探究的學習方式，或側重于學科素養與綜合素養的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。

3.各位老師都能認真備課，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，注重課堂學習過程與方法。此外，教后記緊扣課堂教學，體現反思意識。

3.教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二、不足之處。

1.部分老師教案的欄目不齊全。主要表現在缺少課型（新授課、復習課），缺少上課時間，缺少板書設計。2.個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

3.部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養成反思的習慣有關。

三、優秀典型

本次檢查中，仲亞威老師和徐曉燕老師的教案非常突出。

1、在教學目標設定方面。這兩位老師絕大多數課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。具有一定的先進理念和創新精神。

2、兩位老師教案的內容詳細規范，項目填寫齊全，重難點突出，對教材的基本點把握準確。既能培養學生的基本知識和基本技能，又注重對學生學習方法的指導。把學法滲透、教師活動和學生活動相互融合，顯示出了教研教改思路。

3.這兩位老師每篇教案后面都有教學反思。有的是對教學過程和教學環節的深入思考，有的是對學生活動的規律總結，有的是對教學重難點落實情況的簡單回顧。徐曉燕不但又課后反思，而且課中反思，并又針對性的進行了總結和設計，達到了反思的效果。“反思—調整—改進”的教學研究過程，已經在這兩位老師身上得到初步的體現。

仲亞威老師和徐曉燕老師的教學反思：

第三篇：語文組教師教案檢查總結

語文組教師教案檢查總結

根據教務處的安排，語文教研組對全體語文教師的教案進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。按照學校教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，下面略為總結。

主要優點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效

3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養成反思的習慣有關。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根

據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

小學語文教研組

二○一四年一月五日

三年級（2）語文教學工作總結

(2013-2014學年第一學期）

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

二、狠抓基礎知識和基本技能

為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“試”字右邊本該“弋”而非“戈” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。

三、做好培優輔差距工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

1、是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；

2、是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

3、采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

五、改進教學方法

在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導

學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

王麗春 二○一四年一月五日

第四篇：六年級語文組教案檢查計劃

六年級語文組教案檢查計劃

（2016-2017第二學期）

語文組

李珊珊

眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學期的教學設計和教學構想的具體體現，而備課又是常規教學五環節之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當然是教導處實現學校常規教學目標的一項重要工作。本學期主要對“教學進度計表”、“總的教育教學目標”、“課時教學預案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環節進行重點檢查并提出整改措施作為教案規范依據。

一、主要檢查內容 1.計劃與總結

教師應按學校要求書寫教學計劃，計劃內容要具體、科學、合理、充實，具有很好的操作性和指導性，符合新課標的要求，符合教學實際。學期末，寫出教學總結，總結要客觀、詳實，能夠總結成績，找出不足，能夠指導今后的工作。2.教學目標

對教學目標的描述清晰準確，目標的提出應符合新課程標準，體現課改理念，關注對學生學科學習能力以及情感意識等多方面能力的培養。3重點難點

對重點難點要有較準確的定位，并且要顯示其突破方法。4教學過程 要求對過程的描述清晰、完整，充分表達教師的設

計意圖，符合學習目標的培養要求；導入新課或創設情境要自然流暢，能夠恰當 地激發學生的學習興趣，為學習目標與學習任務的提出做好鋪墊；重點突出，難點表述清楚；內容科學、正確、規范。5板書設計

能夠清晰明了的顯示本課結構脈絡及重點，且有一 定的設計感，藝術美感。6教學反思

每節課結束后都要對這節課進行反思、總結。分析這堂課的優點與不足，揚長避短，為改進以后的課做基礎。

二、檢查對象：六年級語文組所有任課教師

三、檢查成員：全體六年級語文組老師

四、檢查方式

1、定期（期中和期末前一周內）和不定期檢查。

2、全檢（所有教師的教案）和抽檢（隨機抽查部分教師的教案）。

五、檢查程序

1、每次進行教案、作業檢查時，根據學校的工作安排上提前發出通知。

2、在規定時間內，教師將教案交到年級組集中公開檢查。

六年級語文組作業檢查計劃

（2016-2017第二學期）

語文組

李珊珊

一、指導思想：

完成作業是學生保證學習效果的必要手段，批改作業是教師的常規工作。為進一步加強教學常規工作，培養良好的教風和學風，六年級語文組本學期對語文作業進行定期檢查和不定期抽查，具體檢查計劃如下：

一、檢查時間：

定期檢查：根據學校要求定期檢查 不定期檢查：由年級組每月檢查一次

二、檢查項目

1、知識與能力訓練；

2、小學語文寫字本；

3、語文作文本。

4、語文練習冊。

三、檢查內容

1、作業保管情況是否完好？

2、作業難易程度是否適中？

3、作業量是否適當（符合上級“減負”精神）？

4、作業格式是否規范（有無寫課題）？

5、作業內容是否精選？

6、作業書寫是 否工整？

7、作業批改是否及時、認真？

8、批改符號是否統一、規范？

9、是否全批全改？

10、是否實行等級制？

11、是否有激勵性語言？

12、是否標有批改日期？

13、做錯的題學生是否及時訂正？

14、學生訂正后老師是否及時批改？

15、作文批改是否有旁批和總評？

第五篇：四年級語文專項檢查

四年級語文專項檢查

作文題目：那一次，我【 】了。括號中可以填笑、哭、傻、呆等。

要求：1.語句通順 ；2.真情實感；3.正確運用標點符號；4.字數在400字左右.