第一篇：推進(jìn)素質(zhì)教育需把握的內(nèi)容

推進(jìn)素質(zhì)教育需把握的重點問題：

1、堅持均衡編班。

2、規(guī)范國辦高中舉辦復(fù)讀班。

3、嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生作息時間。

5、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量。

6、規(guī)范學(xué)生社會實踐活動。

7、規(guī)范教材征訂。

8、規(guī)范招生秩序。

9、嚴(yán)格控制班額。

10、加強(qiáng)師德建設(shè)。

11、規(guī)范考試評價。

12、嚴(yán)禁成績排名。

13、規(guī)范教師評價。

15、統(tǒng)一假期安排。

16、規(guī)范雙休日。

第二篇：把握素質(zhì)教育內(nèi)涵

把握素質(zhì)教育內(nèi)涵、鍛造教學(xué)質(zhì)量品牌

南京市百家湖小學(xué) 王安元

近年來，百家湖小學(xué)在上級教育、教研主管部門的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真分析當(dāng)前教育教學(xué)形勢，始終堅持正確的辦學(xué)方向，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育內(nèi)涵，突出以教學(xué)工作為重點，努力消除盲點，以鍛造質(zhì)量品牌為歸因，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，不斷鞏固和發(fā)展學(xué)校綜合教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)先而又持久的競爭力，為十年百小譜就了一段絢麗的華章。

一、重在引領(lǐng)，實施“人文與制度相結(jié)合”的運(yùn)作機(jī)制，實現(xiàn)向管理要質(zhì)量

明確的管理目標(biāo)，務(wù)實的管理舉措是打造質(zhì)量品牌的堅實基礎(chǔ)，抓教學(xué)質(zhì)量，需要一套行之有效的管理機(jī)制和運(yùn)行辦法。依管理促規(guī)范，靠管理出效益，已成為我校全體教師的共識。本，我們的教學(xué)管理工作在堅持嚴(yán)格要求的同時，更體現(xiàn)出“人文性、務(wù)實性和導(dǎo)向性”，有效調(diào)動了全體教師工作的積極性，進(jìn)一步凸顯出了管理的質(zhì)量效應(yīng)。我們的主要管理運(yùn)作機(jī)制有：

①目標(biāo)機(jī)制。每學(xué)年初，教務(wù)處一班人依據(jù)學(xué)校整體工作目標(biāo)結(jié)合部門實際，討論并擬是出部門及個人的工作目標(biāo)和思路，并與此同時校長室鑒定“目標(biāo)責(zé)任狀”，責(zé)任狀中涵蓋了教學(xué)工作中的各個層面（常規(guī)管理、師生文化活動、質(zhì)量建設(shè)乃至校本教研的數(shù)量和質(zhì)量等）。這樣的“責(zé)任狀”，對工作既有明確的導(dǎo)向作用，更有監(jiān)督作用；既增加了工作的壓力又提供了動力。

②監(jiān)控機(jī)制。我校的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制主要有三種。一是“行政視導(dǎo)”。每學(xué)期四次，視導(dǎo)堅持聽、查、評、議相結(jié)合。期間，既可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的典型案例，又可以找出教學(xué)中存在的不足。通過適時的反饋與交流，引領(lǐng)教師教學(xué)工作更加規(guī)范化。二是“五認(rèn)真月查”。五認(rèn)真工作是教學(xué)質(zhì)量最基本的保證。為了更好地敦促管理此項工作保質(zhì)、保量的落實，我們采用了每月“一查一反饋”的方式，每月月底組織教研組長、部分教師代表與教務(wù)處負(fù)責(zé)同志一道檢查，檢查后由教務(wù)處執(zhí)筆形成文字和數(shù)據(jù)，集中反饋。對五認(rèn)真工作中存在的問題，我們及時地、有針對性地提出中肯意見并限期糾正，對其中一些創(chuàng)新性的舉措或設(shè)計，我們給予充分肯定，并倡導(dǎo)推廣。如“集中備課”中的群體疹斷、個案反思以及生成性教育資源的捕捉與應(yīng)用；“作業(yè)”中的“五人一小組，兩周一批閱式的循環(huán)日記”、“我的作 業(yè)我設(shè)計”等諸多新穎創(chuàng)舉，均通過我們的月查得以發(fā)現(xiàn)并推廣。三是“質(zhì)量調(diào)研檢測”。每學(xué)期除期中、期末學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)科質(zhì)量檢測外，我們還對各年級的主要學(xué)科進(jìn)行不定期的階段性調(diào)研抽測，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)科質(zhì)量中的薄弱環(huán)節(jié)，及時提供導(dǎo)向性指導(dǎo)意見或采取相應(yīng)措施，確保了各科質(zhì)量的均衡提升。

③激勵機(jī)制。在李洪祥校長的辦學(xué)理念中，一直追求文化立校。他多次告誡我們：抓質(zhì)量，首先是“抓人”，抓人的思想和境界，抓人的態(tài)度、價值觀和主觀能動性，這是質(zhì)量提升的根本所在。在這個理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過“與大師對話”、“激情演講”、“樹立典型”等多種途徑不斷地喚醒和激勵教師對教育理想、信念的執(zhí)著追求，樹立對教育事業(yè)神圣的使命感和責(zé)任感?！罢湎Ь秤?、靜心以待”、“讓高尚站立，那是一生的雕琢”、“投入百分百，質(zhì)量百分百”等為題的征文演講，正是我校教師群體精神境界的真切寫照。除了基于精神領(lǐng)域的引領(lǐng)與塑造，學(xué)校還加大了對質(zhì)量建設(shè)作出貢獻(xiàn)的物質(zhì)獎勵力度，制定并設(shè)施了“百家湖小學(xué)質(zhì)量建設(shè)獎勵辦法”，對質(zhì)量建設(shè)有功集體與個人給予重獎。僅04上半年，此項兌現(xiàn)獎勵資金近達(dá)萬元。

④垂范機(jī)制。早在學(xué)年初的第一次行政例會上，校長室就對學(xué)校所有中層提出了“三多三少”的要求：少空談、多做事；少計較、多奉獻(xiàn)；少應(yīng)酬、多學(xué)習(xí)。在百小，有嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)重范制度。學(xué)校專門制定了“百家湖小學(xué)行政干部年級組蹲點式管理辦法”；每學(xué)期校長室與行政人員簽訂工作目標(biāo)責(zé)任狀；嚴(yán)格推行“行政獻(xiàn)課周”與“青標(biāo)、帶頭人教學(xué)示范周”活動；學(xué)校絕大部分中層干部均擔(dān)任語、數(shù)等主學(xué)科教學(xué)，并從教學(xué)工作質(zhì)量和教學(xué)績效上作出硬性規(guī)定。

領(lǐng)導(dǎo)的垂范是無聲的號角。老師們看在眼里，敬在心上，表現(xiàn)在自己的行動中。上半年的畢業(yè)班有兩位行政在該年級擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)，學(xué)校沒有作什么硬性的時間規(guī)定，但他們帶頭起早貪黑、提優(yōu)補(bǔ)差。很快整個年級組所有主要學(xué)科的任課教師自動加入到了這個行列。像是得到了無聲的命令，又像是鉚足了勁的發(fā)條，全身心地投入到提優(yōu)補(bǔ)差之中?！拔逭J(rèn)真月查”，我們專門設(shè)立了行政五認(rèn)真展示區(qū)，并要求比教師提前一小時擺放在指定的區(qū)域，以便供后交五認(rèn)真材料的老師檢查或參閱。這是一種垂范，一種暗示，更是一種激勵。

二、基于校本，以科研促教研，促進(jìn)課改的進(jìn)一步深入

新課程改革的實踐者是教師。新課改的成敗與得失，取決于教師的課程理念與專業(yè)化水準(zhǔn)，而校本培訓(xùn)與校本教研則是教師專業(yè)化成長的推進(jìn)器，是吸收、消化與實踐新課程理念的催化劑。近年來，我們已逐漸形成了一整套行之有效的校本培訓(xùn)與教研模式。如：“一二三四五”模式（即一個論壇、兩塊陣地、三課活動、四個學(xué)習(xí)組、五個一工程）；“三性五結(jié)合”模式（即全員性、針對性、前瞻性，自學(xué)與講座相結(jié)合、請進(jìn)來 與走出去相結(jié)合、自我鉆研與拜師學(xué)藝相結(jié)合、專題研究與教學(xué)比武相結(jié)合、理論研究與成果交流相結(jié)合）。除了繼續(xù)堅持這些傳統(tǒng)培訓(xùn)與教研模式外，今年我們還提出并實施了“課題驅(qū)動式”的校本培訓(xùn)與教研的新思路，即以省級課題“開發(fā)區(qū)兒童文化建設(shè)的研究”總攬全局，把文化作為課程之魂（成尚榮語），以“兒童文化與新課程”、“兒童文化與課堂教學(xué)”等相關(guān)子課題的研究為突破口，以科研促教研，有力促進(jìn)了新課改的進(jìn)一步深入。

現(xiàn)場一：讓兒童文化流淌于課堂教學(xué)之中

這是某個星期天的上午，全校的教職工都來了，市教科所副所長宋寧、主任章宏也到了。階梯教室里一股研究的熱浪撲面而來。懸掛的橫幅、本次研究的專題——“讓兒童文化流淌于課堂教學(xué)之中”異常醒目。兩位青年教師在眾多目光的期盼中登臺亮相。其中一節(jié)語文課教師利用古詩中的情節(jié)，課中把表演帶進(jìn)了課堂，原汁原味的表演贏得了陣陣掌聲；一節(jié)數(shù)學(xué)實踐課——單腳跳，把游戲引入了課堂，孩子們在與同伴的游戲中，輕松地掌握了知識、領(lǐng)悟到了內(nèi)在的思方法。課后，全體教師就“兒童文化進(jìn)課堂”為話題與兩位市內(nèi)專家進(jìn)行了互動式交流，問題尖銳、場面火爆，把本次教活活動推向了一個個新的高潮。

現(xiàn)場二：撰寫教育循環(huán)日記

受蘇州市朱永新教授“教育在線”的啟發(fā)，我們發(fā)動全體教師都來撰寫教育循環(huán)日記，可以是教育敘事、可以是案例反思、教育隨筆，讓教師對“兒童文化的研究”與對“新課程的詮釋”落到實處。共分成兩個組——教育教學(xué)組、行政科研組，要求把自己的理解與思考每天撰寫完后在第二天8：00前務(wù)必把循環(huán)日記本遞交到下一位教師手中，日記可長可短，但要有感而發(fā)，由情而生。目前，我們已整理記錄了四大本教育手記，遴選出的部分佳作，準(zhǔn)備出版一本專著。部分青年教師在循環(huán)日記的帶動下，已養(yǎng)成了每天寫“教育日記”的好習(xí)慣。

現(xiàn)場三：話題展開式的教研活動 我校的教研專題是在“兒童文化”課題指導(dǎo)下的有關(guān)新課改中的熱點、焦點問題。我們在雙周三下午進(jìn)行校本教研時，要求每個教研組都帶著一種思想，帶著一個研究專題去“做課”、“評課”，杜絕盲目性。圍繞某一個話題“深入展開研究”，切實使校本教研發(fā)揮出實效。做到研討前有準(zhǔn)備，研討中有詮釋、研討后有提升。

現(xiàn)場四：頭腦風(fēng)暴式的科研沙龍

圍繞著省級課題“開發(fā)區(qū)小學(xué)兒童文化建設(shè)”的研究，我們每月科研骨干教師都要在一起以沙龍的形式研討。交流子課題研究的進(jìn)展情況、研究中的困惑、學(xué)科教學(xué)中如何滲透兒童文化、如何營造校園“兒童文化”等，每月的科研沙龍也是我們校本培訓(xùn)的一個重頭戲，她是青年教師成長的一個重要舞臺。沙龍的內(nèi)容不僅及時地記錄、整理，還要在家教互動刊物《橋》上發(fā)表，激發(fā)教師參與科研的內(nèi)驅(qū)力。

在課題研究的驅(qū)動下,教師對新課程、對兒童文化有了更深切的理解，更多的感悟。與課題有關(guān)的教研論文在近兩年省教海探航征文大賽中，三篇獲一等獎，十篇分獲二、三等獎。

三、立足課堂，努力實現(xiàn)課程理念與教學(xué)行為的零距離，追求教學(xué)效益的最大化

質(zhì)量高低在乎于課堂教學(xué)效益的高低。課程理念只有在真正轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為后，才能真正發(fā)揮出它的價值與效益，才能轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量。新課程理念指導(dǎo)下的“新課堂”是我們提高質(zhì)量的最關(guān)健的環(huán)節(jié)?！爸R與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”三維一體目標(biāo)的整合與效益最大化是我們的追求的理想課堂；“動手實踐、自主探索、合作交流”是我們倡導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)方式。為了突出課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，我們多層次、全方位地開展課堂教學(xué)研究、觀摩、示范、競賽等活動，著力引導(dǎo)教師將目光投向課堂，將質(zhì)量的成敗引向?qū)λ氖昼娦б娴淖非笊稀?/p>

校內(nèi)的三課活動。即行政領(lǐng)導(dǎo)的放樣課、區(qū)青標(biāo)、帶頭人的示范課、各教研組的每周獻(xiàn)一課活動。這是我們錘煉教師教學(xué)水平的一項硬性規(guī)定，也是檢驗課改成效的試驗場。“每周獻(xiàn)一課”由各教研組在教師申報的基礎(chǔ)上統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，上報教務(wù)處備案（由教務(wù)處督促實施）；“行政放樣課”“青標(biāo)、帶頭人”的“示范課”由教務(wù)處統(tǒng)一安排，一般分別安排在每學(xué)期的第六周和第十周。在此期間，每天安排兩節(jié)示范課，所有空課教師現(xiàn)場觀摩。上完課后要求做課者聯(lián)系課程理念與 標(biāo)準(zhǔn)談一談這節(jié)課的設(shè)計理念、方法運(yùn)用、課后得失等。聽課者可提問亦可發(fā)表聽后意見，這樣的互動交流使得此項活動課堂教學(xué)更具針對性、指導(dǎo)性和研究性。無論是做課的還是聽課的，都能從中得到諸多的思考與啟迪。

“五四杯”賽課活動。我校的“五四杯”青年教師的賽課活動，每年一屆，今年為第五屆，計有三十位青年教師踴躍參賽，經(jīng)過首輪激烈的角逐，最終有13位新秀闖入最后決賽。課堂上他們各施所能，盡展才華，充分展示了百小青年教師群體的優(yōu)秀素質(zhì)和蓬勃朝氣。受邀參予活動觀摩的兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由衷的羨慕道：“難怪百家湖小學(xué)發(fā)展的這么快，我們是沒辦法同你們比的，我們沒有這么多的青年教師，更沒有這么多的高素質(zhì)的青年教師……”。賽課活動，不僅是為青年教師們構(gòu)筑成長切磋的平臺，也是對學(xué)校落實課程標(biāo)準(zhǔn)、實施素質(zhì)教育的大檢閱，精彩紛呈的課堂也同樣昭示著我們的教學(xué)行為必然會結(jié)出豐碩的果實。

與兄弟學(xué)校會課活動。除了開展本校的課堂教學(xué)活動外，我們還積極參與或組織與其他省、市名?；騾^(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教學(xué)交流活動，借他山之石不斷打磨與雕琢自身之玉。如：04上半年，我們與安徽馬鞍山市健康路小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科會課活動；與北京東路小學(xué)的作文教學(xué)互動觀摩活動；下半年與游府西街、五老村等名校名師的語文、體育、美術(shù)等學(xué)科的課堂交流活動……這些活動不僅為廣大教師創(chuàng)造了良好的鍛煉契機(jī)，也為學(xué)校打造效益課堂、雕琢精品課堂，孕育了厚重的底色。

僅04，我校青年教師在市、區(qū)組織的課堂教學(xué)優(yōu)課評比中，2人分獲市一等獎，另2人榮獲區(qū)一等獎。

四、著眼兩全，準(zhǔn)確地把素質(zhì)教育內(nèi)涵，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先而又持久的競爭力

面對社會、家長對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈呼聲，區(qū)教育局已是連續(xù)三年召開以“質(zhì)量”為主題的教學(xué)工作專題會議。面對逼人的形勢，參會的李校長在全體教師會上一面?zhèn)鬟_(dá)區(qū)局會議精神：“理直氣壯抓質(zhì)量”、“講質(zhì)量有理，抓質(zhì)量有功”，同時又告誡全體教師，要時刻保持清醒的認(rèn)識，正確處理好課改與考試，考試與質(zhì)量的關(guān)系，既要堅持兩手抓，兩手都要硬，又要區(qū)分考試與應(yīng)試；要牢固樹立面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育質(zhì)量觀。對質(zhì)量的理解他還作了一個簡潔而又貼切的界定：“分?jǐn)?shù)≠質(zhì)量，分?jǐn)?shù)+基本素養(yǎng)+個性特長=質(zhì)量”。李校長的這些觀念無疑準(zhǔn) 確地把握住了素質(zhì)教育質(zhì)量的方向與內(nèi)涵，為我們制定教育教學(xué)措施、抓教育教學(xué)質(zhì)量提供了正確導(dǎo)向和堅強(qiáng)的思想支撐。

1、以抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量為突破口，以點帶面，促進(jìn)各年級學(xué)科質(zhì)量的全面攀升

畢業(yè)班作為小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量的終端顯示，歷來受到學(xué)校的高度重視。本適逢全區(qū)多年末遇的大統(tǒng)測，更成了學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。在學(xué)期初，我們即提出畢業(yè)班工作要早計劃、早安排、早行動，排除一切干擾，全力以赴，時間上給足，物質(zhì)上保證，集中群體智慧，研究課堂、研究復(fù)習(xí)、研究命題。畢業(yè)班的十三位語、數(shù)、外教師根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，對照本班教學(xué)實際，采取了一系列行之有效的舉措：家校聯(lián)系、互動輔導(dǎo)、提優(yōu)輔差、分類整理、針對訓(xùn)練、資源共享、協(xié)同教學(xué)等，他們不計報酬，無私奉獻(xiàn)，全身心投入到畢業(yè)班的教學(xué)工作之中，為學(xué)校在全區(qū)統(tǒng)測中最終奪冠付出了超乎尋常的汗水，做出了巨大的貢獻(xiàn)。

在畢業(yè)班老師工作精神的感染下，全校各個年級的老師都自覺得以他們?yōu)榘駱樱晫W(xué)校榮辱為個人榮辱，以高度的責(zé)任感和使命感投入到質(zhì)量建設(shè)之中。緊接著畢業(yè)班之后的三年級市、區(qū)統(tǒng)測，就是在這樣的氛圍中一舉摘得全區(qū)第一的。

2、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為指向，大力開展豐富且極具特色的校園文化活動，促進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量觀的全面落實

為了避免教師抓質(zhì)量走進(jìn)應(yīng)試的誤區(qū)，本學(xué)期，我們組織了一次全校范圍內(nèi)的大討論：“我們應(yīng)當(dāng)確立怎樣的教育質(zhì)量觀”。通過討論，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，形成了共識：應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為價值取向；應(yīng)當(dāng)以提升受教育者的學(xué)習(xí)力為主要追求；應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)功利的同時，追求功利的超越。討論也使老師們認(rèn)識到：追求素質(zhì)教育的質(zhì)量觀與當(dāng)前以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀并非水火不容。試想，“一個學(xué)生如果有一手漂亮入體的鋼筆字、有一口純熟的普通話、有相當(dāng)數(shù)量的課外閱讀和積累、還能常常寫一些言之有物、敘之有情的日記或周記……他的語文考試成績會差嗎？一個學(xué)生如果形成了較強(qiáng)的形象思維與邏輯思維能力、建立了相應(yīng)的空間觀念、具備了一定的動力操作能力和解決問題的策略，他的數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)會低嗎？”——一定不會！

在正確認(rèn)識并準(zhǔn)確把握了質(zhì)量的實質(zhì)后，我們開展了一系列旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色活動，力圖通過活動拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的個性特長。同時，我們開展活動的目的，也是想給老師們提供了一個導(dǎo)向：不 要一味地鉆進(jìn)題海里，搞機(jī)械、重復(fù)式訓(xùn)練，這樣做教師辛苦學(xué)生也乏味，效益自然不會高。我們就是要大力開展一些既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又能保證學(xué)生學(xué)習(xí)力的活動，以提高我們教學(xué)質(zhì)量持久而又全面的競爭能力。

本，我們在全校范圍內(nèi)先后開展了“讀書節(jié)”、“信息技術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”和“藝術(shù)節(jié)”四個大型的校園文化特色活動，極大地調(diào)動了學(xué)生們的熱情。他們或在書海里神游、或在互聯(lián)網(wǎng)上點擊、或在優(yōu)美的旋律中陶醉、或在運(yùn)動場上歡呼雀躍……活動中學(xué)生們展示出了兒童特有的想象力、創(chuàng)造力和興奮力，恣意發(fā)揮著他們的靈性和才智，盡情享受活動給他們帶來的愉悅。校園文化活動不僅緩解了學(xué)生們緊張的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)了身心，更重要的是將他們引向了生命成長和可持續(xù)發(fā)展的健康軌道。每次活動，學(xué)校都精心設(shè)計、周密安排、各條塊協(xié)同運(yùn)作，確保了活動的成功與成效。以其中的讀書節(jié)為例：我們設(shè)計了五項內(nèi)容：藏書小狀元評比、“我最感動的一本書”主題征文、現(xiàn)場作文競賽、百科知識競答和美文誦讀。為了使活動不流于形式，真正起到激發(fā)學(xué)生愛書、讀書和寫書的熱情，養(yǎng)成以書為伴、與書為伍的好習(xí)慣。我們從宣傳造勢（打出醒目橫幅：“讀一切好的書，就是與許多高尚的人說話”）、全員發(fā)動（全校百分之百的學(xué)生參與到活動之中）、悉心組織（設(shè)立五個工作組，協(xié)同運(yùn)作）最后到總結(jié)頒獎（本著引領(lǐng)與激勵的原則，百分之百的班級獲得了集體獎項，百分之五十的學(xué)生獲得個人獎勵），歷時一個整月，讓孩子們充分經(jīng)歷了活動的全過程，體悟到了讀書給他們帶來的快樂和收獲。適逢六一期間，來校慶祝的嘉賓耳聞目睹了其中的部分活動，他們對孩子們表現(xiàn)出來的熱情與智慧，給予了高度的評價。

十年百小，對于教育質(zhì)量的追尋是永無止境的。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步凝心聚力，扎實工作，咬定青山，目標(biāo)高遠(yuǎn)，以我們一貫的勤勉和執(zhí)著，打造出社會滿意的一流的素質(zhì)教育質(zhì)量品牌！

第三篇：評課需把握的五點常規(guī)內(nèi)容

評課需把握的五點常規(guī)內(nèi)容

一、從教學(xué)目標(biāo)上分析

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的尺度，所以分析一節(jié)課首先要分析教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)體系是由“知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度組成的，體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值追求。如何正確理解這三個目標(biāo)之間的關(guān)系，就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、如何正確評價課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。

有人把課堂教學(xué)比做一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法，以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何一個頂點得不到重視，這個三角形就不會平衡。這無疑是一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蜗蟮乇憩F(xiàn)了這個三維目標(biāo)的相互依賴關(guān)系，反映了這三個目標(biāo)的不可分割性，缺少了任何一個目標(biāo)的達(dá)成，一節(jié)課顯然也就不完整了。

二、從處理教材上分析

評析一節(jié)課上得好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制訂和落實，還要看執(zhí)教者對教材的組織和處理。我們在評析一節(jié)課時，既要看教師教授的知識是否準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

三、從教學(xué)程序上分析

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成。教學(xué)目標(biāo)能不能實現(xiàn)要看教師教學(xué)程度的設(shè)計和運(yùn)作。緣此，評課就必須要對教學(xué)程序作出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個方面：

1.看教學(xué)思路設(shè)計

寫作要有思路，上課同樣要有思路，這就是教學(xué)思路。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映了一系列教學(xué)措施要怎樣編排組合、怎樣銜接過渡、怎樣安排詳略、怎樣安排講練等。

教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。為此，評課者評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際、符不符合學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新奇的感受；三是要看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；四是要看教師在課堂上教學(xué)思路的實際運(yùn)作是否有效果。我們平時聽課有些教師課上不好、效率低，很大程度上就是因為教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的。所以，評課必須注重對教學(xué)思路的評析。

2.看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課教學(xué)過程的各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟，課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會產(chǎn)生不同的課堂效果，可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計是十分重要的。通常一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)時結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中、效率高。

了解授課者的教學(xué)時間設(shè)計，才能較好地了解授課者的授課重點、結(jié)構(gòu)安排。授課時間設(shè)計包括：①計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，看各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配和銜接是否恰當(dāng)，看各教學(xué)環(huán)節(jié)有無前松后緊（前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時間短，內(nèi)容密度大，后面時間多，內(nèi)容松散），看講和練的時間搭配是否合理等；②計算教師活動與學(xué)生活動時間的分配，看教學(xué)活動是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象；③計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配，看學(xué)生個人活動、小組活動和全班活動時間的分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象；④計算不同層次學(xué)生的活動時間，看他們活動時間的分配是否合理，有無能力強(qiáng)的學(xué)生占用時間過多，落后學(xué)生占用時間太少的現(xiàn)象；⑤計算非教學(xué)時間，看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容，浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。

四、從教學(xué)方法和手段上分析

評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評課的又一重要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法？它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱，但不是教師孤立的單一活動方式，它不僅包括教師的教學(xué)活動方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與“學(xué)”的方式的統(tǒng)一。評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容。

1.看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用

我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)時一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、學(xué)生、教師自身的特點而相應(yīng)變化的，也就是說，教學(xué)方法的選擇要量體裁衣、靈活運(yùn)用。

2.看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌諱單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課既要看教師能否在教學(xué)方法的多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超脫凡俗、常教常新，富于藝術(shù)性。

在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識納入已有的知識體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識與其他相關(guān)學(xué)科的知識聯(lián)系起來，并讓學(xué)生把所學(xué)的各種知識靈活運(yùn)用到相關(guān)學(xué)科中去，解決相關(guān)問題，加深了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識的能力。

3.看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)課，還要改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課：要看課堂上思維訓(xùn)練的設(shè)計、要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、要看主體活動的發(fā)揮、要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。信息技術(shù)為教師提供了更廣闊的知識空間，為各科教學(xué)注入了新的活力，為教師傳授知識、學(xué)生學(xué)好用好知識提供了堅實的技術(shù)保障，已成為教師教學(xué)的工具、學(xué)生學(xué)習(xí)的工具?？梢哉f，信息技術(shù)是人們用來獲取知識、傳授知識、運(yùn)用知識的媒介。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化教育手段。“一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴”的單一教學(xué)手段不應(yīng)再獨(dú)占課堂。看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、錄音機(jī)、計算機(jī)、電視、電影、電腦能現(xiàn)代化教學(xué)手段。

五、從教師教學(xué)基本功上分析

教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要發(fā)面，所以評課時還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。

1.看板書。好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理；其次，言簡意賅；再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

2.看教態(tài)。據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力；儀表端莊、舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛學(xué)生，師生情感交融。

3.看語言。教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性；其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

4.看操作。看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、計算機(jī)等的熟練程度。

六、從教學(xué)效果上分析

巴班斯基說“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！苯?jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果。看課堂教學(xué)效果要評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂教學(xué)效果評析包括以下幾個方面：一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。這主要是看學(xué)生是否參與了，投入了，是不是興奮、喜歡，還要看學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程，這是非常重要的一個方面。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，這主要看教師是不是面向全體學(xué)生，實行了因材施教，三是有效利用40分鐘。這主要看學(xué)生是否學(xué)得輕松愉快、積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，負(fù)擔(dān)合理。

課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段，即上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當(dāng)場做測試，而后通過統(tǒng)計分析對課堂效果做出評析。

綜合分析還包括從教師教學(xué)個性上分析、從教學(xué)思想上分析等。整體評析法的具體操作，不一定以開始就從7個方面逐一分析評價，而要對所聽的課先理出個頭緒來。怎樣理：第一步，從整體入手，粗粗地看一看，全課的教學(xué)過程是怎么安排的，有幾個大的教學(xué)步驟；第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學(xué)步驟，要分別理出上面的7各內(nèi)容；第三步，從部分到整體，將各個教學(xué)步驟理出的內(nèi)容匯總起來。然后再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。

總之，課堂評價直接影響新課程改革的進(jìn)程，只有全面、客觀、公正的評價，才能保護(hù)教師的課改積極性，正確推進(jìn)課改走向深入。

第四篇：素質(zhì)教育內(nèi)容

2018學(xué)年第一學(xué)期課前五分鐘素質(zhì)教育內(nèi)容

九月份：

一、行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)教育。

學(xué)習(xí)并遵守《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》及《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實各項規(guī)章制度，樹立自尊、自愛和自律的意識，養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則

1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。立志為社會主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)。

2、學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

3、不遲到、不早退、不曠課，專心聽講，勤于思考，熱愛專業(yè)，學(xué)好理論知識和專業(yè)技能。

4、堅持體育鍛煉，講究衛(wèi)生，積極參加健康有益的各種活動。

5、熱愛集體，愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約，生活儉樸，不談戀愛，不吸煙，不酗酒。

6、誠實謙虛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不打架斗毆，不說臟話，開展批評與自我批評，遵守社會公德。

7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守國家法令，遵守公共秩序，保守國家機(jī)密。

8、樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的良好品德，立志為社會主義建設(shè)服務(wù)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護(hù)國家榮譽(yù)。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮。

2、坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

3、穿戴整潔、樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。

5、舉止文明。不打架罵人、說臟話。不賭博，不參加封建迷信活動。

6、情趣健康。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康歌曲。

7、不進(jìn)營業(yè)性舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧、酒吧和音樂茶座等不適宜學(xué)生活動的場所。

8、愛惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘，不失人格。

二、真誠友愛，禮貌待人

9、要講普通話，使用禮貌用語。講話注意場合，態(tài)度和藹。

10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族習(xí)慣。謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，幫助殘疾人。遇見外賓，以禮相待，不卑不亢。

11、尊重教職工，見面行禮或主動問候。回答師長問話要起立，接受遞送物品時要起立并用雙手。給老師提意見態(tài)度誠懇。

12、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠相待，不取侮辱性綽號，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評。

13、待客熱情，起立迎送。鄰里有困難時，主動關(guān)心、幫助。

14、未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、動用他人物品、看他人信件和日記。

15、不隨意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息，妨礙別人要道歉。

16、惜時守信。答應(yīng)別人的事要按時做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。珍惜時光。

三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)

17、按時到校，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。上下課時，起立向老師致敬。下課時，請老師先行。

18、上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。

19、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時獨(dú)立完成作業(yè)?？荚嚥蛔鞅?。合理安排課余生活。

20、積極參加學(xué)校、班級組織的文體活動和勞動及社會實踐活動。

21、認(rèn)真值日、保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩。

22、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

23、參加各種集會準(zhǔn)時到達(dá)，不做與會議無關(guān)的事。

24、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。

四、勤勞儉樸，孝敬父母

25、生活有規(guī)律，按時作息。

26、學(xué)會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊。

27、主動承擔(dān)收撿房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道、庭院等力所能及的家務(wù)勞動和公益勞動。

28、生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢。

29、尊重父母意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母。

30、外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿。

31、尊敬體貼幫助父母、祖父母、外祖父母，關(guān)心照顧長輩和兄弟姐妹。

32、對長輩有意見，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞。

五、嚴(yán)于律已，遵守公德

33、遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不撞紅燈。

34、乘公共車、船主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位。

35、遵守公共秩序，購票購物按順序，對營業(yè)人員有禮貌。

36、愛護(hù)公用設(shè)施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木。保護(hù)有益動物和生態(tài)環(huán)境。

37、參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

38、觀看演出和比賽，做文明觀眾，不起哄滋擾，結(jié)束時鼓掌致意。

39、尊重外地人，遇有問路，認(rèn)真指導(dǎo)。

40、見義勇為，對違反社會公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時報告。

二、學(xué)習(xí)傳達(dá)自治區(qū)黨委、自治區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于“演講話、學(xué)通報、肅流毒、反滲透”集中教育內(nèi)容。

1.學(xué)講話。深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，特別是視察新疆時、第二次中央新疆工作座談會、參加第十二屆全國人大五次會議新疆代表團(tuán)審議時的重要講話以及在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會精神專題研討班上的重要講話精神，在學(xué)深學(xué)透理論武裝上取得實效。

2.學(xué)《通報》。傳達(dá)學(xué)習(xí)《自治區(qū)黨委關(guān)于沙塔爾?沙吾提、阿力木江?買買提明、阿不都熱扎克?沙依木違紀(jì)違法案件調(diào)查處理及其教訓(xùn)的通報》，通過教育引導(dǎo)，使全體教職工深刻認(rèn)識到“兩面人”在教師隊伍中的危害，深刻認(rèn)清牢固樹立紅線底線意識、始終嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要性。

3.肅流毒。對照“七個不講”（不講政治、不講紀(jì)律、不講大局、不講團(tuán)結(jié)、不講責(zé)任、不講忠誠、不講原則）深入查擺問題。通過開展談心談話，進(jìn)行政治審查、展開專題學(xué)習(xí)討論等形式，深刻查擺自身是否在落實教育政策、校園文化陣地建設(shè)、課堂教育、教材管理、國語教學(xué)及學(xué)生管理等方面是否存在問題，撰寫心得體會。

4.反滲透：通過撰寫發(fā)聲亮劍發(fā)言材料及心得體會，召開發(fā)聲亮劍宣講會、專題座談會等形式，徹底查糾“兩面人”，確保全員全覆蓋、人人受教育，增強(qiáng)“四個意識”，筑牢學(xué)校反分裂反滲透的堅強(qiáng)陣地。

三、抵御和防范宗教極端思想向校園滲透。民族宗教無小事。對于學(xué)校來講，民族宗教工作同樣是學(xué)校日常工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)生的信仰選擇決定了未來中國的信仰格局，做好抵御和防范宗教向校園滲透工作。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，青少年時期是一個人確立世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段。境內(nèi)外敵對勢力利用宗教及宗教極端思想對學(xué)校進(jìn)行滲透的目的，不僅在于擴(kuò)大宗教的影響，更在于與我爭奪青少年、爭奪下一代、爭奪未來。做好抵御和防范宗教及宗教極端思想向校園滲透工作，事關(guān)黨的教育方針的貫徹落實，事關(guān)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的百年大計，事關(guān)國家未來和民族命運(yùn)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。要從維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定的政治大局和實現(xiàn)長治久安的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識做好抵御和防范宗教及宗教極端思想向校園滲透工作的重要性和緊迫性。由于學(xué)校環(huán)境和特殊性和師生思想的激進(jìn)性，宗教和宗教極端思想從未放棄過對學(xué)校的滲透。從20世紀(jì)80年代開始，新疆學(xué)校開始發(fā)生由于民族分裂主義和宗教極端主義思想的滲透而導(dǎo)致的各類事件。從目前宗教及宗教極端思想對學(xué)校進(jìn)行滲透的態(tài)勢來看，一是手段和途徑多樣；二是行動隱蔽，難于發(fā)現(xiàn)；三是長期以來對于解決矛盾的方式偏于表面化造成的積重難返，對很多問題的性質(zhì)認(rèn)識不清，處理模糊，造成后遺癥。

我國實行政教分離的原則，政教分離原則包含教育與宗教相分離、宗教不得干預(yù)國民教育和公共教育的內(nèi)容。這是我們黨正確處理社會主義國家與宗教關(guān)系的基本原則。政教分離原則的基本含義是：宗教組織不是國家政權(quán)的組成部分，不參與國家管理，而是一個社會組織和群眾團(tuán)體；對國家來說，信仰宗教是公民個人的私事；在我國沒有占統(tǒng)治地位的宗教，也沒有占統(tǒng)治地位的教派，各種宗教和教派在法律面前一律平等，和睦相處；國家既不推行某種宗教，也不禁止某種宗教，同時也不允許宗教干預(yù)國家行政、司法、國民教育、計劃生育等政治和社會事務(wù)；國家保護(hù)一切在法律、法規(guī)和政策允許范圍內(nèi)的正常的宗教活動，但宗教決不允許凌駕于國家法律之上；宗教活動與國家法律相抵觸時，應(yīng)以法律為準(zhǔn)繩。

學(xué)校是傳播科學(xué)文化知識的場所，是傳播科學(xué)無神論的陣地。師生是傳授和接受現(xiàn)代文化與科學(xué)知識的主體，是社會主義核心價值體系的承載者。在校園內(nèi)傳播宗教思想，組織宗教活動必然對正常的學(xué)校教育活動產(chǎn)生干擾，必然對馬克思主義唯物論思想教育、科學(xué)無神論思想教育和學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生影響沖擊。習(xí)近平同志在全國宗教工作會議中指出講話，要加強(qiáng)對青少年的科學(xué)世界觀宣傳教育，引導(dǎo)他們相信科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、傳播科學(xué)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、知恩圖報教育。人生中最大的恩人是我們的父母。老師是我人生中的第二位母親。是她教給我知識；讓我在知識的海洋里遨游；是她教給我做人的道理，使我健康成長。結(jié)合國家資助政策與職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生懷一顆“感恩”的心，努力學(xué)習(xí)技能回報父母、學(xué)校和國家。

“喝水不忘挖井人”的名言似乎人人知道，但每件事都想到感恩的也許不多。每每取得成績，人們總想到的是自己吃了多少苦，經(jīng)過了多少個人奮斗，才取得了如此的成果，這些人是否想到這成績是許多人集體的智慧，大家的幫助呢？你取得成績時，應(yīng)該感謝幫助過你的人。首先，我們應(yīng)該感謝父母，是他們給了我們血肉之軀，教會了我們做人的道理，父母為了子女，舍得付出所有的，我們難道不能表示一點感恩嗎？前不久部分中學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，讓學(xué)生給自己的父母寫信，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，深深觸動了學(xué)生的心靈，這一做法很有積極意義，值得提倡。我們還要感謝師長學(xué)友，是他們給了我們健全的智慧體系，沒有他們，我們將處在原始的混沌之中，只是具有動物的屬性，沒有人類的智慧。每年的教師節(jié)給了我們感謝教師的機(jī)會，很多學(xué)校都進(jìn)行了感恩教育，社會逐漸形成了尊師重教的氛圍。

鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩 滴水之恩,當(dāng)涌泉相報.當(dāng)家方知柴米貴 養(yǎng)兒才曉父母恩 誰言寸草心,報得三春暉

人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思遥浶纳?。—?華羅庚

無知的人本想做點好事，結(jié)果卻害人不輕；小喜鵲拔出媽媽的羽毛，還以為報答了養(yǎng)育之恩 ——藏族諺語

不當(dāng)家，不知柴米貴；不養(yǎng)兒，不知報母恩 － 中國諺語

我們要感謝蒼天大地，是它們給了我們生存所需要的一切。有多少人為了藍(lán)天碧水而奮斗，有多少人為衣食住行而操勞，我們無法離開為我們服務(wù)的勞苦大眾，我們享受著他們的成果。

我們時時想著感恩，就會時時想著圖報?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡牡览頉]有誰不懂得。知恩圖報是建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)，如果人人把這個通俗的格言落實在行動上，那么我們的后代必將是人格健全的建設(shè)者，我們的社會也必將是和諧的社會。

第五篇：工會推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)需把握的幾個問題

工會推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)需把握的幾個問題

2007-11-1

5來源：《工人日報》 作者：潘貽明

工會推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)需把握的幾個問題

當(dāng)前，從工會的角度，系統(tǒng)地協(xié)調(diào)、運(yùn)作和推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，是一項全新而系統(tǒng)的工作。

企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求

不少企業(yè)，包括一部分企業(yè)經(jīng)營者也都認(rèn)為，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)是黨委、政府要求企業(yè)做的事，與企業(yè)關(guān)系不大。就是要抓，無非是唱唱歌、跳跳舞、打打球之類。這種想法是不對的，抓企業(yè)文化建設(shè)，是企業(yè)發(fā)展所需，壯大所要，提高所求。企業(yè)的發(fā)展和壯大，不僅要有核心競爭力，而且更需要先進(jìn)的、超前的理念來充實企業(yè)的精神文化。如果沒有自己健康的文化，必將導(dǎo)致失去持續(xù)發(fā)展的動力源泉，企業(yè)可能做“大”，但絕對不會做“強(qiáng)”。沒有企業(yè)文化作支撐，企業(yè)的發(fā)展道路很難走遠(yuǎn)。企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展，是相輔相成、相互作用的。企業(yè)精神和價值觀、理念的提出，應(yīng)該使員工產(chǎn)生積極的、具體的聯(lián)想，產(chǎn)生思想上的共鳴。正是這種聯(lián)想與共鳴，才具有強(qiáng)大的激勵作用。企業(yè)經(jīng)營者要進(jìn)一步提高認(rèn)識，增強(qiáng)抓好企業(yè)文化建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，變“你要我抓”為“我要抓”，變被動抓為主動抓，變應(yīng)付為應(yīng)對，把企業(yè)文化建設(shè)作為企業(yè)的一種責(zé)任，一種追求，下大決心，花大力氣，積極推進(jìn)，切實抓出成效來。

廣大職工群眾是企業(yè)文化建設(shè)的主體

企業(yè)文化是一個由企業(yè)的核心層精心設(shè)計、包括工會在內(nèi)的管理層積極推進(jìn)、企業(yè)內(nèi)部全體員工共同遵守和貫徹執(zhí)行的過程。毫無疑問，企業(yè)負(fù)責(zé)人在企業(yè)文化建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用，既是文化的塑造者更是文化的推動者，但職工群眾才是企業(yè)文化建設(shè)的主體，是企業(yè)文化建設(shè)的實踐者和建設(shè)者。企業(yè)精神的培育、企業(yè)形象的樹立、企業(yè)品牌的打造，都需要職工群眾的創(chuàng)造，開展各項活動也需要職工群眾的參與?？梢哉f，如果沒有職工群眾的參與，企業(yè)文化的深層次滲透就不可能實現(xiàn)。企業(yè)文化建設(shè)的參加者應(yīng)該包括所有的職工群眾。

促進(jìn)企業(yè)發(fā)展是企業(yè)文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點

企業(yè)的文化建設(shè)是緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營，新產(chǎn)品開發(fā)，不斷提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)健康、穩(wěn)步地持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程。這是加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)重要性和必要性的根本所在，是企業(yè)文化建設(shè)的唯一使命，是企業(yè)文化建設(shè)的根本出發(fā)點和落腳點。就企業(yè)文化建設(shè)抓企業(yè)文化建設(shè)，將脫離實際，不可避免地出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。只有培育和建設(shè)切合企業(yè)發(fā)展的先進(jìn)文化，才能有力促進(jìn)企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、市場營銷和安全生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，才能有力促進(jìn)企業(yè)文化與企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的深度融合，企業(yè)文化建設(shè)才會有旺盛的生命力。

工會組織在企業(yè)文化建設(shè)中的定位與作用

企業(yè)文化作為企業(yè)的軟實力，對企業(yè)的發(fā)展將起到現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的推動作用。而作為各級工會組織和企業(yè)工會，抓企業(yè)文化建設(shè)，是本職的工作，是深層次的工作，是長遠(yuǎn)的工作。作為職工利益代表者和維護(hù)者的工會，維護(hù)職工的合法權(quán)益，其中包括了維護(hù)職工的文化權(quán)益。從這個意義上說，抓企業(yè)文化建設(shè)，是我們工會組織義不容辭的責(zé)任。因此，我們要切實把推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的重任擔(dān)當(dāng)起來，理直氣壯地去抓，想辦法去抓緊抓好，打造工會工作新品牌。

在企業(yè)文化建設(shè)過程中，工會應(yīng)該起到應(yīng)有的作用：拓展作用。企業(yè)高管層或企業(yè)經(jīng)營者對企業(yè)文化有了構(gòu)想，出思路、出理念后，工會組織就要積極跟進(jìn)，圍繞這些思路、理念和設(shè)想，不斷延伸和擴(kuò)展。在此基礎(chǔ)上，制定實施方案，細(xì)化工作目標(biāo)，提出工作要求等。組織作用。有了企業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃、方案之后，工會組織就要把責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，把員工群眾組織起來，積極參與到企業(yè)文化建設(shè)之中去。從現(xiàn)有的情況來看，不少企業(yè)工會管理著企業(yè)的文化陣地和文化設(shè)施，要充分利用這些資源，大力開展職工群眾喜聞樂見的文體活動。指導(dǎo)作用。在企業(yè)文化建設(shè)過程中，工會組織要真正起到把握方向、指導(dǎo)全盤、大力推動的作用。對企業(yè)文化建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，要及時總結(jié)推廣，以點帶面，典型引路，全面推進(jìn)。對工作中出現(xiàn)的問題甚至是失誤，要及時糾正，以確保這項工作健康、順利開展。協(xié)調(diào)作用。企業(yè)文化建設(shè)是個系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的問題。各級工會和企業(yè)工會在其中要發(fā)揮作用，主動協(xié)調(diào)、理順各種關(guān)系，努力營造企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)外部良好氛圍。

企業(yè)文化建設(shè)必須堅持分類指導(dǎo)和分步實施

當(dāng)前，各地各企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)工作的進(jìn)程都不一樣，因此，工會工作切忌一刀切，一定要堅持因企制宜、因企施策、分類指導(dǎo)、分步實施、整體推進(jìn)。另外，要抓好示范基地和示范點建設(shè)，抓好典型，通過典型帶動更多的企業(yè)推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。而且，對不同的企業(yè)，提出不同的要求。對至今未啟動和剛起步的企業(yè)，主要是搞好宣傳發(fā)動，以典型引路，把企業(yè)文化建設(shè)開展起來。在這些企業(yè)，一開始搞些文體活動，培育企業(yè)精神，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)。對大多數(shù)企業(yè)，即原先企業(yè)文化建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，主要在企業(yè)核心價值觀、企業(yè)理念、企業(yè)愿景、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)傳統(tǒng)、企業(yè)形象、企業(yè)風(fēng)尚、企業(yè)品牌等方面來深化和推進(jìn)，努力達(dá)到先進(jìn)成熟、彰顯個性的水平。