第一篇：小品問題不少

小品問題不少

問題不少

（改編：馮海濱時間；）

（乙出場，甲在觀眾席上坐著）

乙：觀眾朋友們，大家好。今天給大家說段相聲。希望大家能夠喜歡。與我和說這段相聲的呢咳！這老馮，跟我一起上來的。怎么見不著人了呢？這相聲呀講究的是說、學、斗、唱

甲：咳！……你什么眼神啊你。這么一大活人在下面坐著，你愣沒看見。（甲從觀眾席上走上臺）同學們好！同學們辛苦了！

乙：吆！實在對不住您了。您這不是海拔太低了嗎？（用手比劃）

甲：海拔低？我看你是小瞧人。你讓觀眾評評理，誰海拔低呀？（面向觀眾）這樣吧，為了能更好的讓觀眾看清楚我們，我們到臺下說。（甲乙經過一翻爭辯后）甲說：所以我不愿和你這種人合作。今天咱倆一上臺我一看觀眾那臉色。今天演出算砸了。

乙：怎么回事？

甲：你上臺了啊！同學們，您是不知道呀，我們學校流行這么一個順口溜：這老翟一露頭，（乙從笑到生氣，越來越生氣）觀眾朋友準發愁。老翟二露頭，相聲從此沒看頭。老翟三露頭，嚇死田間一頭牛。老翟四露頭，全國人民齊跳樓。老翟五

乙：去你的。（推開甲）哎！老馮？（甲回來時，看見甲的臉）這一個暑假不見你臉怎么腫了？

甲：哦，大概是包子吃多了。（甲摸了下自己的臉）

乙：不像話啊！包子吃多能把臉吃腫了。

甲：（左右張望）哦。那就是上臺時一緊張，一不留神，沒注意。“噗”臉就腫了。

乙：不像話。“噗”就臉腫了。不說實話是不是？

甲：不是，今天大家都是來聽咱倆說相聲的，說什么臉腫了。（小聲對乙說）

乙：觀眾就愛聽這個，（對觀眾）大家說是不是啊？

甲：謝謝大家對我這張臉多年來的支持與厚愛

乙：別臭美了。說吧！

甲：今兒我不是考試沒及格嗎？（無奈表情）

乙：那考試沒及格跟臉腫有什么關系呀？

甲：（白了乙一眼）不怕大家笑話。因為我家喜歡打乒乓球。所以我家施行比賽考分制。

乙：運動與學習相結合。這很好嘛！

甲：還好呢！我要是考分以下，今晚的比賽就是女子單打。

乙：等會！什么叫女子單打？

甲：就是我媽單獨打我。

乙：哦！這么個女子單打啊。

甲：要是考分以下。那比賽就改為男子單打了。

乙：這我明白了。他爸單獨打他好范文版權所有。那你這回沒考及格比賽該是？

甲：大家都看出來了，男女混合雙打！

乙：一起上啊！？好嘛。這臉能不腫嗎？

甲：我家墻上有一幅對聯，那就太說明問題了。

乙：還有對聯！

甲：那是。上聯是，說罵你就罵你沒錯也罵你。

乙：下聯。

甲：說打你就打你沒事也打你。

乙：橫披。

甲：任人打罵。

乙：好家伙，那你不隨時準備挨打啊！

甲：多新鮮啊。我在房里寫作業，我爸進來了，給我個乾坤掌。不一會我媽進來了，再給我個無影腳。你當都跟你們家似的，把你當沙袋打啊？

乙：有我什么事。不你說的嗎？任人打罵。

甲：你不犯事不就行了。你一犯事，你爸再一訊問。今晚準有比賽。（笑著說）

乙：那你都給大家說說？

甲：今兒你是鐵了心了想看我出丑是不是？

乙：不是，不是。全當你為大家做個報告。《家庭暴力防治報告會》。很鄭重其事地說

甲：有點兒意思。這不一天放學。剛進家門，正往里走呢，被我爸叫住了。“兒子！過來，我問你點事！”（聲音很大）

乙：等會兒，你爸說話那么大聲啊。

甲：誰說不是呢？準是又發現我干什么壞事了。這不完了嗎？（很著急的）

乙：這就叫做賊心虛！（對觀眾說）

甲：心虛？哪虛不好啊，干嘛心虛。有本事給我來個腎虛。

乙：哎！你瞎說些什么呀有什么事你趕緊說！

甲：我也不在乎了。我是學習不突出，文藝不突出，腰肩盤突出；上課不發言，開會不發言，扁導體發嚴。（加動作）

乙：你可真夠背的！

甲：聽這口氣，一定是發現我干啥壞事了。我爸的政策么！坦白從寬，抗拒從嚴。

乙：那你招是不招。怎么那么別扭！

甲：招！打死也不招！

乙：是條漢子！

甲：只要打不死就招！

乙：啊？！就這點出息呀。

甲：從哪招起啊！

乙：有什么招說什么啊！

甲：我干的事多了。吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷。

乙：恩？！

甲：我是一樣也沒干過。

乙：你嚇我一跳。

甲：萬一我招的不是他發現那條不兩罪并罰嗎？到時侯你幫我挨兩巴張是不是！

乙：我招誰了我

第二篇：小品問題不少

小品問題不少

問題不少

（改編：馮海濱時間；）

（乙出場，甲在觀眾席上坐著）

乙：觀眾朋友們，大家好。今天給大家說段相聲。希望大家能夠喜歡。與我和說這段相聲的呢咳！這老馮，跟我一起上來的。怎么見不著人了呢？這相聲呀講究的是說、學、斗、唱

甲：咳！……你什么眼神啊你。這么一大活人在下面

坐著，你愣沒看見。（甲從觀眾席上走上臺）同學們好！同學們辛苦了！

乙：吆！實在對不住您了。您這不是海拔太低了嗎？（用手比劃）

甲：海拔低？我看你是小瞧人。你讓觀眾評評理，誰海拔低呀？（面向觀眾）這樣吧，為了能更好的讓觀眾看清楚我們，我們到臺下說。（甲乙經過一翻爭辯后）甲說：所以我不愿和你這種人合作。今天咱倆一上臺我一看觀眾那臉色。今天演出算砸了。

乙：怎么回事？

甲：你上臺了啊！同學們，您是不知道呀，我們學校流行這么一個順口溜：這老翟一露頭，（乙從笑到生氣，越來越生氣）觀眾朋友準發愁。老翟二露頭，相聲從此沒看頭。老翟三露頭，嚇死田間一頭牛。老翟四露頭，全國人民齊跳樓。老翟五

乙：去你的。（推開甲）哎！老馮？（甲回來時，看見甲的臉）這一個暑假不見你臉怎么腫了？

甲：哦，大概是包子吃多了。（甲摸了下自己的臉）

乙：不像話啊！包子吃多能把臉吃腫了。

甲：（左右張望）哦。那就是上臺時一緊張，一不留神，沒注意。“噗”臉就腫了。

乙：不像話。“噗”就臉腫了。不說實話是不是？

甲：不是，今天大家都是來聽咱倆說相聲的，說什么臉腫了。（小聲對乙說）

乙：觀眾就愛聽這個，（對觀眾）大家說是不是啊？

甲：謝謝大家對我這張臉多年來的支持與厚愛

乙：別臭美了。說吧！

甲：今兒我不是考試沒及格嗎？（無奈表情）

乙：那考試沒及格跟臉腫有什么關系呀？

甲：（白了乙一眼）不怕大家笑話。因為我家喜歡打乒乓球。所以我家施行比賽考分制。

乙：運動與學習相結合。這很好嘛！

甲：還好呢！我要是考分以下，今晚的比賽就是女子單打。

乙：等會！什么叫女子單打？

甲：就是我媽單獨打我。

乙：哦！這么個女子單打啊。

甲：要是考分以下。那比賽就改為男子單打了。

乙：這我明白了。他爸單獨打他好范文版權所有。那你這回沒考及格比賽該是？

甲：大家都看出來了，男女混合雙打！

乙：一起上啊！？好嘛。這臉能不腫嗎？

甲：我家墻上有一幅對聯，那就太說明問題了。

乙：還有對聯！

甲：那是。上聯是，說罵你就罵你沒錯也罵你。

乙：下聯。

甲：說打你就打你沒事也打你。

乙：橫披。

甲：任人打罵。

乙：好家伙，那你不隨時準備挨打啊！

甲：多新鮮啊。我在房里寫作業，我爸進來了，給我個乾坤掌。不一會我媽進來了，再給我個無影腳。你當都跟你們家似的，把你當沙袋打啊？

乙：有我什么事。不你說的嗎？任人打罵。

甲：你不犯事不就行了。你一犯事，你爸再一訊問。今晚準有比賽。（笑著說）

乙：那你都給大家說說？

甲：今兒你是鐵了心了想看我出丑是不是？

乙：不是，不是。全當你為大家做個報告。《家庭暴力防治報告會》。很鄭重其事地說

甲：有點兒意思。這不一天放學。剛進家門，正往里走呢，被我爸叫住了。“兒子！過來，我問你點事！”（聲音很大）

乙：等會兒，你爸說話那么大聲啊。

甲：誰說不是呢？準是又發現我干什么壞事了。這不完了嗎？（很著急的）

乙：這就叫做賊心虛！（對觀眾說）

甲：心虛？哪虛不好啊，干嘛心虛。有本事給我來個腎虛。

乙：哎！你瞎說些什么呀有什么事你趕緊說！

甲：我也不在乎了。我是學習不突出，文藝不突出，腰肩盤突出；上課不發言，開會不發言，扁導體發嚴。（加動作）

乙：你可真夠背的！

甲：聽這口氣，一定是發現我干啥壞事了。我爸的政策么！坦白從寬，抗拒從嚴。

乙：那你招是不招。怎么那么別扭！

甲：招！打死也不招！

乙：是條漢子！

甲：只要打不死就招！

乙：啊？！就這點出息呀。

甲：從哪招起啊！

乙：有什么招說什么啊！

甲：我干的事多了。吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷。

乙：恩？！

甲：我是一樣也沒干過。

乙：你嚇我一跳。

甲：萬一我招的不是他發現那條不兩罪并罰嗎？到時侯你幫我挨兩巴張是不是！

乙：我招誰了我？

甲：還是啊，再說了，我干的壓根就不算什么壞事。

乙：那你都干了些什么？

甲：不就是逃逃課，上上網。

乙：逃課上網還不算什么！

甲：比起那些殺人放火，打架搶劫。那才哪跟哪啊！

乙：也是啊！

甲：再說了，玩游戲也是開發智力的。

乙：逃課玩游戲還開發智力。

你這叫玩物喪志，我就不明白。你們還逃課去玩游戲。花那么長時間干什么？

甲：花那么長時間干什么。不花時間能升級嗎網絡游戲如逆水行舟，不進則退，別人一級一級升，你跑去上課，用不了幾天就讓人瞧不起了。到時候再去包夜不回家，多影響學習啊。（把乙說得一愣一愣的）

乙：他還有理了。

甲：現在正是我們打好基礎的時候，正所謂網山有路勤為徑，學海無涯網作舟。朋友，放下書包。努力升級吧！（拍拍乙的肩膀）

乙：嗯！都什么玩意啊！（推開乙）別忘了你是學生。以學業為重。

甲：正因為我們是學生。我們才要多方面發展。傳奇不如泡泡糖，大話西游冒險島么！

乙：這都什么東西啊！

甲：這都是我玩過的網絡游戲啊！

乙：我說你們玩一兩個不就行了嗎！

甲：一兩個？高考考一兩門行嗎？（很大聲說）

乙：不行。（搖搖頭）

甲：還是啊。網游如學習，千萬不能偏科。高考中考六七門，缺一難進高校門。你懂嗎？

乙：我懂。這都挨的上嗎？像你這樣，就該被家人發現。

甲：我就納悶了。他是怎么發現我的呢？

乙：十有八九是在網吧看見你玩了。

甲：不可能啊！我進的是黑網吧。

乙：什么叫黑網吧？

甲：沒聽過有首歌就是唱黑網吧的嗎？

乙：哪首？

甲：向前進，好范文版權所有向前進。目標黑網吧。我們都愛他。穿過這條街，越過那條巷。想到黑網吧，你什么都別怕。向前進，向前進（唱著說，加動作）

乙：還沒到呢？（推開甲）

甲：到了。只見門上三個大字，黑網吧。（指著牌子）

乙：咳！真夠黑的！

甲：下面還有一行小字，“一次不來是你的錯，下次不來是我的錯。”

乙：你就在這上網啊。

甲：這好啊！是家長找不著，警察抓不到，學生不上學，統統往那跑。

乙：就是這樣的黑網吧，不知害了多少學生。哎？那你爸發現的是這事嗎？

甲：誰知道啊！他也沒說話，只搖搖頭。（搖搖頭）

乙：那就不是。繼續招吧！

甲：好！我豁出去了。我說，爸！我又和約會去了！

乙：這小子！（突然反應）不，等會！你以前不說跟那個還有那個是那什么…

甲：哦！和是我前兩任女朋友，他們太沒女人味了。還是好，我第三任女朋友。

乙：小小年紀談戀愛，還第三任。

甲：都什么時代了，真愛無罪！同學們說是不是呀？！（面向同學）

乙：我們是學生，不能戀愛！

甲：學生？！幼兒園不戀愛，那是祖國花朵沒變壞，小學生不戀愛，沒有進入新時代，中學生不戀愛，這人肯定沒能耐，大學生不戀愛，十有八九是變態。

乙：盡瞎說。我就沒戀愛。

甲：你？！大家瞧瞧，（比劃乙的臉）這屬于上帝造物，一時疏忽。把他制成了野生動物。

乙：（推開甲）你才野生動物呢！那你說得那么在理。你爸為什么不讓你戀愛？

甲：就是啊！現在這家長吧，盡瞎操心。我說我戀愛，他說我早戀，這樣不行。我說我以后不戀愛了，做個單身貴族，他們又說我不孝

乙：他們都是為你好，早戀不是影響學習嗎？

甲：你看見了是不是？你看見我們私奔不學習了是不是？俗話說得好，男女搭配，干活不累。大家說是不是啊？

乙：你是死不悔改了。哎？那你爸說的是這事嗎？

甲：還沒說話，又搖搖頭。（甲搖搖頭）

乙：又不是，還得招！

甲：好！我全招了。等我把這亂七八糟，雜七雜八全說了以后。我爸這才說話了。“我看你今天表現不錯，我就不罰你了。以后可別再干了啊！”（學爸爸說話）

乙：我說的吧！天下父母都一樣。處罰不是目的，重在教育。

甲：我爸剛說完。我媽出來了。孩子他爸，我叫你問兒子零花錢夠用嗎？你問了嗎？（學媽媽）

乙：咳！你爸哪是發現什么事了！是要給你錢花呢！

甲：這不虧了嗎？上日本鬼子當了！

乙：這小子！

甲：沒想到這話給我爸聽見了。舉起手就要來打我！

乙：這我明白了，男子單打！

甲：去你的！

（退場）

第三篇：校園搞笑相聲小品劇本-問題不少

校園搞笑相聲小品劇本-問題不少

問題不少

（出場）

（甲比乙矮，上場鞠躬。）

乙：觀眾朋友們，大家好。今天給大家說段相聲。希望大家能夠喜歡。與我和說這段。。（甲指自己）嘿！這盛東，跟我一起上來的。怎么就不見人了呢？這。。

甲：嘿！你什么眼神啊你。這么一大活人站在這兒。（指地）你愣沒看見。

乙：對不住，對不住。可您這不是海拔太低了嗎？（用手比劃）

甲：海拔低？我看你是小瞧人。我問你。著名笑星潘長江海拔低。

乙：嗯！（大）

甲：給大家帶來多少歡樂。啊！電影明星曾志偉海拔低。

乙：嗯！（中）

甲：拍了多少部電影，啊！國家主席鄧小平海拔低。

乙：嗯！（小，近無聲）

甲：為祖國做了多少貢獻。啊！我盛東。。啊！（怪聲）

乙：什么毛病！

甲：所以我不愿和你這種人合作呢？今天咱倆一上臺我一看評委那臉。今天比賽算砸了。

乙：怎么回事。

甲：你上臺了啊！觀眾朋友，這徐釗一露頭，（乙從笑到生氣，越來越生氣）觀眾朋友準發愁。徐釗二露頭，相聲從此沒看頭。徐釗三露頭，嚇死田間一頭牛。徐釗四露頭，全國人民齊跳樓。徐釗五。。

乙：去你的。（推開甲）哎！盛東？（甲回來時，看見甲的臉）幾天不見臉怎么腫了？

甲：包子吃多了。（甲摸了下自己的臉）

乙：不像話啊！包子吃多能把臉吃腫了。

甲：（左右張望）哦。那就是上臺緊張的，這上臺啊。一緊張，一不留神，沒注意。“噗”臉就腫了。（把話噴在一臉上）

乙：不像話。（擦自己的臉）“噗”就臉腫了。（回應甲）不說實話是吧！

甲：不是，今天大家都是來聽咱倆說相聲的，說什么臉腫了。（小聲對乙說）

乙：觀眾就愛聽這個，（對觀眾）大家說是不是。

甲：謝謝大家對我這張臉多年來的支持與厚愛。。

乙：別臭美了。說吧！

甲：今兒我不考試沒及格嗎？（無奈表情）

乙：沒及格臉就腫了？

甲：（白了乙一眼）不怕大家笑話。因為我家人吧，愛打乒乓球。所以我家施行比賽考分制。

乙：運動與學習相結合。這很好嘛！好范文版權所有

甲：還好呢！我要是考80分以下，（手比劃）今晚的比賽就是女子單打。

乙：等會！什么叫女子單打？

甲：就是我媽單獨打我。

乙：哦！這么個女子單打啊。

甲：要是考70分以下。那比賽就改為男子單打了。

乙：這我明白了。他爸單獨打他。那你這回沒考及格比賽該是？

甲：大家都知道了，男女混合雙打！

乙：一起上啊！好嘛。這臉能不腫嗎？

甲：我家墻上有一幅對聯，那就太說明問題了。

乙：還有對聯！

甲：那是。上聯是，說罵你就罵你沒錯也罵。

乙：下聯。

甲：說打你就打你沒事就打。

乙：橫披。

甲：任人打罵。

乙：好家伙，那你不隨時準備挨打啊！

甲：多新鮮啊。我個房里寫作業，我爸進來了，兒子給我打兩拳。不一會我媽進來了，兒子給我踢兩腳。你當都跟你們家似的，把你當沙袋打啊？（加動作）

乙：有我什么事。不你說的嗎？任人打罵。

甲：你不犯事不就行了。你一犯事，你爸再一訊問。今晚準有比賽。（笑著說）

乙：那你都給大家說說？

甲：今兒你是鐵了心了想看我出丑是不是。

乙：不是，不是。全當你為大家做個報告。《家庭暴力防治報告會》。(很鄭重其事地說)

甲：有點兒意思。這不一天放學。剛進家門，正往里走呢，被我爸叫住了。“兒子！過來，我問你點事！”（聲音很大）

乙：你爸說話那么大聲啊。

甲：誰說不是呢？又發現我干什么壞事了。這不完了嗎？（很著急的）

乙：這就叫做賊心虛！（對觀眾說）

甲：心虛？哪虛不好啊，干嘛心虛。有本事給我來個腎虛。

乙：嗨！

甲：我也不在乎了。我是學習不突出，文藝不突出。腰肩盤突出。上課不發言，開會不發言。扁導體發嚴。（加動作）

乙：真夠背的！

甲：聽這口氣，一定是發現我干啥壞事了。我爸的政策么！坦白從寬，抗拒從嚴。

乙：那你招是不招。怎么那么別扭！

甲：招！打死也不招！

乙：是條漢子！

甲：只要打不死就招！

乙：嘿！就這點出息。

甲：從哪招起啊！

乙：有什么招說什么啊！

甲：我干的事多了。吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷。萬一我招的不是他發現那條不兩罪并罰嗎？到時侯你幫我挨兩巴張是

第四篇：高考考出不少“問題” 新高三生該怎么復習

學聯教育 暑假班 一對一輔導班

高考考出不少“問題” 新高三生該怎么復習

今年的高考結束了，考生們正在忙著填報志愿。但對于即將升入高三的學生來說，未來的一年將決定他們的命運。這一年，該如何復習?今年的高考試卷對這些新高三生有什么啟示?

實例：數學填空題答得不理想

建議：注意基礎知識的鞏固

相對于去年，今年的數學試卷并不難，平均分也比去年高了近10分。但昨天，一位閱卷專家在研討會上卻“炮轟”一道數學題，計，能做對的學生，只有百分之一還不到。

“這樣的難度，我覺得是沒有必要的。”這位專家說，而且，這位專家發現，填空題總分為70分，46分。這也說識的鞏固，因為出卷人的意圖，17題，出卷者給出了魯迅先生的一篇文章《捧與挖》隨后，17題要求學生寫出“挖”的實例：出了許多平庸作文

建議：作文盡量不要提名人

高考作文一向是社會關注的焦點。今年《拒絕平庸》的作文題，卻出了許多很平庸的作文。

“應試作文的痕跡太明顯。”一位專家說，許多學生的思維能力不夠，一味說拒絕平庸，卻沒有說出拒絕了什么方面的平庸。這位專家建議，高考作文盡量不要提名人的名字，一提名人，就知道這位學生沒有什么真情實感，“相比較起來，記敘文反而得分高。” 學聯教育 山東春季高考

學聯教育 暑假班 一對一輔導班

這些也可以給新高三學生一些思路，寫作文的時候，該怎么表述自己的感情，打動閱卷老師，這才是關鍵。

學聯教育特色：

辦學目的：提成績，拿高分，直擊高考。

師資配置：一線名師、資深高考命題研究專家傾力授課。

授課要點：查缺補漏，專題強化，融會貫通，講解考點，難點，傳授應試技巧，得分技巧，決勝高考。

學聯教育 山東春季高考

第五篇：不少小學生怕習作

如何提高小學生的習作能力

作為一名小學語文老師,長期以來關注不爭的事實--小學生習作能力低下、水平不高，經常寫不出文章。伴隨著基礎教育新課程的改革，筆者對如何消除學生對習作的恐懼感和神秘感，激發習作興趣、培養學生作文能力等方面進行了初步探索。在習作教學中,主動創造各種機會，讓學生進行各種練習，降低習作難度，改進評改方式，與學生共享作文成功的喜悅。

一、激發學生萌生寫作的動機

小學生受生活閱歷淺所限制，感到習作困難自然是難免的。“興趣”是最好的老師。教師要幫助學生克服習作時的心理障礙，激發學習動機，就應重視培養學生對作文的興趣。一旦學生對習作產生了興趣，就會自然而然地由“怕”作文轉為“愛”作文，并產生表達內心感受的欲望。在教學中,要學會鼓勵與引導學生用他們自己的眼睛去觀察世界，用他們自己的的耳朵去傾聽生活，這樣較容易使學生萌發產生作文地動機，燃燒起習作的欲望。

二、激勵學生積累習作的素材

小學生受生活閱歷淺所限制，積累的習作素材也比較少。而完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。因此在課堂教學中，我結合課文，鼓勵學生勤于動筆，對課文中精彩的語句或片段，鼓勵學生背誦、抄錄和仿寫。并且經常鼓勵學生閱讀一些少年兒童喜愛的中外文學名著，摘抄名言名句，積累習作素材，豐富習作知識。有米下鍋才能煮出香噴噴的米飯。

三、提高學生說寫結合的能力

在日常教學中，有些學生雖然說話滔滔不絕，但習作時卻無從下筆。“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”的鍛煉卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此習作訓練時，可以強調學生先說后寫，即在習作時，讓學生整理思路后把要寫的內容先說出來再寫。學生說過后，我鼓勵他們寫下來，怎么說就怎么寫，以降低習作的難度。這樣學生寫起來就比較容易了。

開設說話課不僅提高了學生的口語表達能力，更重要的是通過說話課，將口頭語言轉化為書面語言，最終提高了學生的作文能力。

四、提高學生自主寫作的信心

學生交上作文后，老師應及時評改:優秀習作，創造條件讓學生走上臺朗讀自己的佳作；抄仿他人作文，除了必要的批評教育外，還寫上勉勵的話：這篇作文思想性很好，但“仿”的痕跡過于明顯，經過努力，你一定能寫出屬于自己的好作文。學生在看到那些切中要害的批語后，不管自己寫得好與不好，都會產生愉悅的感覺。當然更多的是一般性的習作。在這一類批改中，不管是“旁批”“眉批”還是“總批”仍以鼓勵和引導為主。這樣做，有利于提高他們寫好作文的自信心。如“這段寫得非常精彩”“生動形象”“充滿童趣”，等等。如果哪部分寫得不令人滿意，可以寫上如果怎樣寫就會更好一些等批語。