第一篇：少兒表演課訓(xùn)練

表演訓(xùn)練

教學(xué)背景：少兒表演旨在培養(yǎng)孩子良好的表現(xiàn)能力，挖掘孩子的表演天賦。通過人物／動(dòng)物模彷練習(xí)、實(shí)物聯(lián)系、無實(shí)物表演、情緒記憶、肌肉控制、即興表演等方法，釋放孩子天性，提升個(gè)性魅力；培養(yǎng)孩子在舞臺(tái)上的信念感和真實(shí)感，提升孩子們的想象力和表現(xiàn)空間。

第一部分：解放天性

一、動(dòng)物／人物模仿練習(xí)

【通過對(duì)動(dòng)物/及人物的模仿，在深化各元素的掌握基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步釋放天性，解放肢體，在不用語言的情況下，培養(yǎng)如何運(yùn)用眼睛、肢體、聲音來表情達(dá)意的能力。】

1、讓孩子們說出自己最喜歡的兩種動(dòng)物，接下來讓每個(gè)孩子把最喜歡的動(dòng)物表演出來。例：動(dòng)物姿態(tài)模仿：

1、猴子

2、鴨子

3、猩猩

4、老鼠

5、大象（老師演、學(xué)生學(xué)）

2、讓孩子們說說自己知道的職業(yè)有哪些，并表演出來。

例：人物模仿練習(xí)1.交警 2.小偷 3.酒鬼 4.老人 5.孕婦（老師演、學(xué)生學(xué)）

【游戲環(huán)節(jié)】抽簽游戲

把人物、地點(diǎn)、事件分別放入不同的箱子，由學(xué)員們抽簽隨機(jī)表演。

例：交警（人物）在飛機(jī)上（地點(diǎn)）吃飯（事件）

二、實(shí)物聯(lián)想

將一件東西當(dāng)作（假設(shè)）為另外的東西，并通過肢體語言表演出來（讓孩子們自己聯(lián)想，并且表演三個(gè)，讓其它學(xué)員猜猜）

例：

筆—— 手電筒 —— 水果刀

手機(jī)—— 面包 ——磚頭

書本—— 鏡子 ——iPad

布—— 衣服 —— 被子

【在以上的練習(xí)中，我們之所以能把筆變成手電筒、變成水果刀，那是因?yàn)椤跋胂瘛薄Ｋ宰尯⒆觽儼l(fā)揮自己天馬行空的想象力，給予他們最大的想象空間，并且通過肢體語言展示出來。】

三、無實(shí)物表演

洗手帕、提水、擦玻璃、拖地板

照鏡子、刷牙、吃面條、打蚊子

（要求：逐個(gè)表演，然后各自發(fā)揮想象串聯(lián)成情節(jié)。）

掌握重要環(huán)節(jié)：三感（分寸感、質(zhì)感、重量感）、兩性（真實(shí)性、邏輯順序性）。

四、情緒記憶

【游戲環(huán)節(jié)】撿豆豆

撿，撿，撿豆豆，撿了一個(gè)酸／甜／苦／辣／香的豆豆。（分別做酸甜苦辣的表情，由老師示范）

例句練習(xí)：

現(xiàn)在你是身處寒冬、酷夏；

此刻你餓極了、喝極了、痛極了；

烈日下喝著涼清的泉水，冬天淌過刺骨的河水；

在冰天雪地里終于看見了燃著的火堆。

【在以上的練習(xí)中，你在極力尋找著練習(xí)中的感覺或情緒，而要獲取這些感覺就必須要喚起在現(xiàn)實(shí)生活中所經(jīng)歷過此種情感或感覺的記憶，這就是重要的表演基本元素——情緒記憶】

五、肌肉控制

在老師口令下做以下動(dòng)作，用肢體表現(xiàn)以下情狀

當(dāng)你高興時(shí)，你會(huì)——

當(dāng)你憤怒時(shí)，你會(huì)——

當(dāng)你悲痛欲絕時(shí)，你會(huì)——

當(dāng)你毫不畏懼時(shí)，你會(huì)——

當(dāng)你內(nèi)心緊張時(shí)，你會(huì)——

六、交流與適應(yīng)

請同學(xué)們輪流做以下練習(xí)：

相互打電話，只聽聲音不見面聊天。

晚上靜悄悄的，彼此小心翼翼的說話。

七、單人命題練習(xí)

《樂趣》

炎熱的中午，一個(gè)頑皮的中學(xué)生捉到蛐蛐以后回到家來。見媽媽在屋里睡覺，于是在不驚醒媽媽的情況下，興致勃勃地逗著蛐蛐。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)還有五分鐘就要上課時(shí)，急忙收拾書包。英語課本不見了，他找啊找啊，原來英語課本當(dāng)做蓋子該在蛐蛐罐上了。

八、集體游戲“過家家”。

《過家家》

【“過家家“是每個(gè)孩子都玩過的游戲，在游戲中，他們模仿他能看到的，能感受到的成人們的生活，這個(gè)時(shí)候他們?nèi)褙炞ⅲ⑶矣兄鴱?qiáng)烈的信念感相信自己手中所有的用品】

（紙板當(dāng)粘板，瓶蓋當(dāng)飯碗，小枕頭是自己的寶寶，我是寶寶的媽，鄰家哥哥是爸，戴上爸爸的帽子就成了開車的司機(jī)等等）

第二篇：少兒表演課教案

少兒表演課教案

單位：沈河區(qū)少年宮

教師：宋志慧

專業(yè)：表演

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地講述故事，以飽滿的情緒演繹故事情節(jié)。

2.讓學(xué)生感受故事營造的充滿童趣的意境，以故事的形式去感受美好的生活。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)故事內(nèi)涵的理解和平翹舌部分 教學(xué)難點(diǎn)：故事中人物的內(nèi)心世界 教 具：投影儀、音樂、表演教材 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.清點(diǎn)人員到位情況.2.調(diào)整學(xué)生上課情緒。

3.提出課前要求。

二、基本功練習(xí)：

1、口型訓(xùn)練

2、發(fā)音練習(xí)

3、普通話訓(xùn)練

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

快板書《大象武術(shù)班》

四、導(dǎo)入新課：《駝背小龍蝦》

很久很久以來，在海邊的一塊大礁石底下，住著一只小龍蝦，小龍蝦長著十二條腿，爬起來比螃蟹還快呢，它還長了一對(duì)小扇似的尾巴，喜歡嘲笑別人，還愛說粗話。

有一回呀，它看見一只大海螺，在海底下慢吞吞地爬動(dòng)著，它覺得好玩極了，就輕輕一蹦，跳到了大海螺的背壺上，嘲笑大海螺說：“駝背姥，駝背姥。”大海螺不高興地說：“去、去、去，你真不懂規(guī)矩，”小龍蝦繼續(xù)嘲笑說：“我就是要笑你這個(gè)駝背駝。”它還唱到：“海螺，海螺，背著大鍋，鍋里有啥？一塊肉駝。”大海螺氣得縮回了頭，再也不理小龍蝦了。小龍蝦得意極了，它整天彎著腰，弓著背，學(xué)大海螺的樣子到處表演，逗得小魚兒哈哈大笑。

過了幾天啊，出了一件怪事，小龍蝦的腰伸不直了，他用力一伸：“哎喲，哎喲”。像刀割一樣的疼，小龍蝦趕緊彎下腰來。小龍蝦著急了，臉紅了，一直紅到脊梁上。從此以后啊，它就變成了駝背紅脊梁的模樣了。它呀，再也不嘲笑大海螺了。

五、教學(xué)示范

1.故事講述，介紹劇情

2.配合眼神、表情、動(dòng)作

3.分解演示

4.綜合表演

六、教學(xué)指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生帶有感情地講述故事，體現(xiàn)故事中的意境。

3.學(xué)生練習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤，指出練習(xí)重點(diǎn)。

七、學(xué)生實(shí)踐

1.全體學(xué)生輪流做一遍。

2.評(píng)選優(yōu)秀的表演者。

八、課程小結(jié)，布置作業(yè)

1.點(diǎn)評(píng)上課情況，找出存在的共性問題。

2.表揚(yáng)表演突出的同學(xué)。

3.布置課后作業(yè)，規(guī)定給老師發(fā)表演視頻作業(yè)。

第三篇：少兒影視表演 之 語言表達(dá)訓(xùn)練 故事

少兒影視表演

之

語言表達(dá)訓(xùn)練

故事

烏 鴉 和 麻 雀

一天，一只烏鴉和一只麻雀在樹枝上聊天。麻雀：我怎么沒見過你呀，你是什么鳥啊？ 烏鴉：啊！我是鳳凰啊！麻雀：有你這么黑的鳳凰嗎？

烏鴉：嗨，這你就不知道了，我是燒鍋爐的！麻雀：哦??

烏鴉：那你是什么鳥啊？ 麻雀：我是老鷹啊！

烏鴉：哪有你這么小的老鷹啊？

麻雀：哎，這你就不知道了吧，我喝大印象減肥茶呀！

今 晚，我 獨(dú) 自 在 家

送別了上夜班的媽媽，送別了為學(xué)生補(bǔ)課的爸爸，今晚，第一次我獨(dú)自在家。真的，不怕，我把電視的聲音開的很大，這樣，就有好多人對(duì)著我說話。真的，不怕，我把電燈開的透亮。這樣，黑夜就像白天一樣。真的，不怕，只要我放聲歌唱，所有的好朋友，都會(huì)來到我的身旁。嘿！相信嗎？ 今晚——我獨(dú)自在家。

獻(xiàn) 給 老 師 的 歌

我唱一只深情的歌，歌兒飛出我的心窩。獻(xiàn)給親愛的老師，愿歌聲像那盛開的花朵。給老師送去芳香，為老師增添歡樂。親愛的老師，踏上校園的小路，愿您聽到這支歌。我唱一只深情的歌，歌聲表達(dá)衷心的祝賀。獻(xiàn)給親愛的老師，愿歌聲像那明媚的春色。祝老師身體健康，祝老師事業(yè)蓬勃。親愛的老師，不論清晨傍晚，愿您聽到這支歌。

春 的 消

風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。息

看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳； 我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜的雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？ 你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞； 再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰？ 啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??

烏 鴉 受 騙

烏鴉銜了一塊奶餅，站在樹上非常得意； 狐貍聞到香味，立刻跑來用計(jì)。

狐貍說：

“啊！您早！烏鴉先生！您實(shí)在是太漂亮啦！在我看來，美到絕頂！美到絕頂！要是您的嗓子，也像您那烏絨袍子，您就是森林里的‘孔雀’，您就是森林里的王子！”

烏鴉一聽失了魂，兩腳幾乎站不穩(wěn)。狐貍幾句馬屁話，說得他全身骨頭輕！

為了證明嗓子好，張開大嘴哇哇叫。大嘴一張奶餅落，狐貍接了哈哈笑。

狐貍笑著說： “我的好大爺，切切記在心，天下馬屁鬼，靠誰來活命？ 就靠傻瓜們，偏偏肯相信！

你損失一塊奶餅，但是得到一個(gè)教訓(xùn)。這個(gè)教訓(xùn)那樣寶貴，花一塊奶餅并不吃虧！”

烏鴉又是害臊又是慌亂，只想找個(gè)樹洞往里一鉆。他發(fā)誓不再中狐貍詭計(jì)，但是太晚了，狐貍已經(jīng)快把奶餅吃完。

珍 惜

一個(gè)眼盲的小姑娘說： 如果問我什么是 最大的幸福？

啊，那就是從黑暗中跳出來 給我光！即使僅僅是 一天的光。讓我看看親人、朋友 看看星星、月亮、太陽 看看曠野、草原、海洋 看看美麗的畫、歡快的舞蹈 看看鮮紅的國旗在蔚藍(lán)色的空中飄揚(yáng) ??

我想看的東西是 那么多，那么多！一天的時(shí)間是太少了，但是，我將感到多么幸福啊，要是能給我一天的光！

一個(gè)耳聾的小男孩兒說： 如果問我什么是最大的幸福？ 啊，那就是從寂靜中走出來 給我聲音！即使僅僅是 一天的聲音。

讓我聽聽母親的低語、弟弟的呼喚 聽聽風(fēng)聲、雨聲、濤聲 聽聽蟲兒的低吟、小鳥的啾鳴 聽聽唐老鴨怎樣笑、灰姑娘怎樣嘆息 聽聽詩的朗誦、鋼琴的演奏 ??

我想聽的東西是 那么多，那么多！一天的時(shí)間是太少了，但是，我將感到多么幸福啊，要是能給我一天的聲音！

一個(gè)啞者多么渴望 用自己的聲音和朋友談心，用自己的聲音唱歌。一個(gè)坐在輪椅上的人多么渴望 站起來，走過去 和同伴一道游戲，爬山。而一位老人說 他愿犧牲一切

只要能回到少年的時(shí)光。

聽，一切都是值得珍惜的： 如果你失去了它。

我 是 中 國 人

在無數(shù)藍(lán)色的、棕色的眼睛中，我有著寶石般黑色的眼睛。

我驕傲，我是中國人！

在無數(shù)白色的、黑色的皮膚中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！

我驕傲，我是中國人。黃土高原是我挺起的胸脯； 黃河流水是我沸騰的血型； 長城是我揚(yáng)起的手臂； 泰山是我站立的腳跟。

我驕傲，我是中國人。我的祖先最早走出森林； 我的祖先最早開始耕耘； 我是指南針和印刷術(shù)的后裔； 我是圓周率和地動(dòng)儀的子孫。

在我們的民族中，不光有史冊里萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有文學(xué)史上永遠(yuǎn)活著的

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。我驕傲，我是中國人！

我是中國人—— 在我的國土上不光有

雷電轟不倒的長白雪山，黃山勁松，還有那風(fēng)雨不滅的井岡傳統(tǒng)、延安精神！

我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯(lián)合國的大廈里，大聲發(fā)表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分” 當(dāng)掌聲把五顆金星托上藍(lán)天，我驕傲，我是中國人！

我是中國人——

我那長城一樣巨大的手臂，不光把采油鉆桿鉆進(jìn)外國人 預(yù)言打不出石油的地心； 也把通信衛(wèi)星送上祖先們 夢里也沒有到過的白云； 我驕傲，我是中國人！

我是中國人—— 我是莫高窟壁畫的傳人，讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同往。我就是飛天，飛天就是我們，我驕傲，我是中國人！

知 道 爸 爸 很 累

清晨，秦佳早早起了床，爸爸也起床了，爸爸打了個(gè)長長的哈欠。“爸爸，昨天夜里把你累壞了吧？”秦佳關(guān)心地問。爸爸一愣 ：“為什么？”

“因?yàn)樽蛱煲估镂覊粢姾湍阋黄鹋郎絹淼模鼻丶堰叴┮路呎f，“爬到半山腰，我再也爬不動(dòng)了，你就背起了我。背著我一直爬到山頂，你一定累壞了”。

秦佳的爸爸一聽，哈哈大笑，一點(diǎn)困倦的意思也沒有了。

青 蛙 裁 判 的 苦 惱

有一次，螃蟹和對(duì)蝦進(jìn)行百米賽跑，請青蛙當(dāng)裁判。

青蛙裁判忠于職守，它一向按章程辦事，決不辜負(fù)自己的神圣使命。

青蛙裁判高舉起信號(hào)槍：“各就各位，預(yù)備—”可是，槍聲沒響，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員的預(yù)跑姿勢不符合同一規(guī)范。螃蟹橫著站，對(duì)蝦呢？屁股朝前趴著。

“簡直是亂彈琴！不行不行！這怎么行！螃蟹，對(duì)蝦，你們一律臉朝前！”

“嗯——，是！”

“各就各位！預(yù)備——”

“碰！”青蛙裁判的信號(hào)槍響了！這下子可熱鬧了。只見螃蟹橫著身子往旁邊爬，對(duì)蝦呢？一蹦一蹦向后跳。

青蛙裁判歷來遵守規(guī)矩，這回當(dāng)裁判，當(dāng)眾出了丑，它感到十分苦惱。

“我，我，我錯(cuò)在哪兒了呢？”

同學(xué)們，你們說，青蛙裁判到底錯(cuò)在哪兒了呢？

大

跳

蚤

有一只大跳蚤，不知怎么跑到了黃牛的鼻子尖上。它輕輕地抖動(dòng)了一下后腿，又用前腿擦了擦嘴唇，然后鄭重的宣布：我確信，在這個(gè)世界上，沒有比我更大的動(dòng)物了，正巧一只小蜜蜂從它身邊飛過：“呦，我的小乖乖，你也不看看，你站在什么地方？”

“嗯？嗯，從我這個(gè)角度來看嘛，這是一座高山。”

我 們 的 節(jié) 日

(甲)六月的天空多么蔚藍(lán)，(乙)六月的陽光多么燦爛。(丙)六月的芳草多么蔥郁，(丁)六月的花朵多么鮮艷。（甲）六月,有滿湖開放的荷花,（乙）六月,有南風(fēng)吹來的彩霞,（丙）一年有那么多節(jié)日,（丁）今天是屬于我們（合）“六.一”！（甲）張開鮮花般的笑臉,（乙）穿上彩云般的衣褂,（丙）唱起蜜糖般的歌兒,（丁）聲聲感謝（合）祖國媽媽！

（甲）六月,有滿天飛翔的白鴿,（乙）六月,有太陽染黃的葵花,（丙）他們向紅領(lǐng)巾祝賀,（丁）前程就像一幅美麗的圖畫!（甲）跳起天鵝般的舞蹈,（乙）掛出玫瑰般的燈花,（丙）敲響春雷般的隊(duì)鼓,（丁）聲聲感謝（合）祖國媽媽！

四 不離

甲：我的名字有點(diǎn)怪。乙：叫什么？ 甲：四不離。乙：大鴨梨？

甲：你才叫大鴨梨那，是四不離！乙：怎么叫四不離呢？

甲：我離不開媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，四不離。乙：噢，一家人都得圍著你轉(zhuǎn)呀。甲：也不用一塊兒轉(zhuǎn)。乙：分著轉(zhuǎn)也受不了哇。甲：我吃飯離不開爸爸。乙：讓你爸爸喂？

甲：不用，就讓他當(dāng)大馬，我騎著滿屋子轉(zhuǎn)著彎兒吃。（學(xué)騎馬，）架！架??

乙：行了行了，那什么時(shí)候離不開媽媽呢？ 甲：睡覺的時(shí)候，媽媽得在床邊學(xué)貓叫，“喵??” 乙：好嘛！

甲：我洗臉的時(shí)候離不開奶奶。乙：叫奶奶給你拿毛巾？ 甲：不，叫奶奶給我拿糖葫蘆。乙：洗臉要糖葫蘆？（生氣地說）沒有！甲：（耍賴）沒有，我就不洗臉，嗯??嗯?? 乙：（學(xué)奶奶）別哭了，好乖！這兒有糖葫蘆。甲：你真是我的好奶奶（撲向乙）乙：（推甲）誰是你奶奶呀！甲：瞧！爺爺接我來了。乙：（學(xué)爺爺）寶寶，快回家吧！甲：我玩兒累了，走不動(dòng)了。乙：爺爺領(lǐng)著你走。甲：我不。乙：用小車推著你。甲：我不。乙：那怎么辦。

甲：您蹲下，讓我騎在你的脖子上，馱著回去。乙：爺爺歲數(shù)大了，萬一摔著?? 甲：（蹲在地下）我不，我不！

乙：（笑，拉甲）快起來吧，大家都在笑話你哪！

如 此 雙 簧

甲：在小明星口才表演班匯報(bào)演出之際，我代表全班同學(xué)，老師和家長們想給位嘉賓問聲好，祝各位身體健康，合家歡樂，萬事如意。乙：幸會(huì)！幸會(huì)！大家好！大家好！甲：你誰呀？跑這來瞎攪和！

乙：我姓黃，今天來給大家表演一段雙簧。甲：雙簧？學(xué)問可大的很！

乙：還有大學(xué)問？你懂么？那到要請教、請教

甲：那當(dāng)然，雙簧就是一人說，一人做，要做到“說學(xué)一人”。乙：還真有這么多學(xué)問，咱倆表演、表演？ 甲：好，那試試？

乙：老黃我今年三十三，體重超過三百三，為什么這么重，我也不知道！今天中午菜真好，又有肉來，又有湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我??哎喲，肚子痛，我牙痛，我腿痛，我頭痛，我腳痛，我背背背背背。甲：癢就撓撓唄！乙：錯(cuò)啦，你不能說話。甲：再下去，我都背過氣了！乙：要不，咱倆換換。甲：換就換，誰怕誰呀！乙：我得先打扮、打扮。

甲：俗話說，人靠衣裳，馬靠鞍，人不打扮，他就不好看，打扮好了，哼、哼、您在看—唉呀，帥呆了。乙：好了??這回瞧你的了。

甲：我說什么你學(xué)什么，可別，我說的你學(xué)不上來。乙：你說什么，我就學(xué)什么，哪有來不了的？

甲：看，他這一拍巴掌就全得聽我的了，我叫他干啥，他就干啥。不信？我這就給您試試，站起來，閉上眼，伸出右手，伸出大拇指，往回指，把嘴張開，放在嘴里，咬，咬，使勁咬。乙：去你的，我神經(jīng)呀，我。甲：你不是聽我的嗎？

乙：聽你的！我今天演一次，咬一個(gè)指頭，下一次演出，再咬一個(gè)，多幾次，我的手就成光竿司令了。

甲：別發(fā)火么！我只是試試你能不能演，現(xiàn)在正式開始。乙：來吧。

甲：看我怎么整他。（對(duì)觀眾說）天上的太陽——大、大、大啊，地上的我——熱、熱、熱啊，我掏塊手絹擦擦汗，喝杯涼水清清火，脫掉外套吹吹風(fēng)，扯開領(lǐng)帶透透涼；寒風(fēng)吹，雪花飄，凍的我直跳，我咋了，不燒啊，稀里糊涂的，該打。

甲：我伸出右手，打左臉，伸出左手，打右臉，伸出右手，打左臉.伸出左手，打右臉，伸出右手，打左臉，伸出左手，??回來，還沒演完呢！

乙：再打下去，我成豬頭了。

第四篇：表演課

體驗(yàn)表演游戲的快樂表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語、動(dòng)作、手勢），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

通過表演：1.可以培養(yǎng)幼兒的美好的心靈，積極的情感。孩子們通過玩表演游戲，以具體的生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行動(dòng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感寓教于樂。2.可以形成良好的個(gè)性：幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色，互相化裝，共同準(zhǔn)備道具，場景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽的扮演角色……這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力，合作意識(shí)，集體主義，表演欲望，積極的情感。

幼兒園期是個(gè)性發(fā)展的奠基階段，個(gè)性在一切行動(dòng)中都起著作用。它是影響行為的因素，是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢，它比較容意使幼兒接受，所以用表演游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育是一個(gè)好方法。

一、營造寬松的心理氛圍，以情育情

寬松、平等的環(huán)境有利于幼兒形成活潑開朗的性格。因此我注重建立教育的“情緒環(huán)境”，用自身情感的表現(xiàn)和投入，激活幼兒的情緒；提供機(jī)會(huì)、場所，激起幼兒表演的興趣，產(chǎn)生情感的共鳴。

1.作品內(nèi)容，“愛字當(dāng)頭”

兒童文學(xué)本身就具有浪漫、幻想、夸張、新奇等特點(diǎn)。因此在作品的選擇上，我們除了從角色形象，情節(jié)趣味，想象創(chuàng)新等方面外，還可從哲理、道德、審美價(jià)值等方面來考慮。同時(shí)我們還應(yīng)注重作品的年齡適宜性。如《三只小豬》情節(jié)生動(dòng)，講話瑯瑯上口，極富歌唱性，比較適合大班幼兒。如果運(yùn)用到小班幼兒身上就過難了。

2.角色選擇民主化

陳鶴琴先生說過：“應(yīng)尊重兒童游戲的愿望”。因此我常組織幼兒參與角色和動(dòng)作的設(shè)計(jì)。從作品到表演必須有一個(gè)加工的過程：即把描述性的文字轉(zhuǎn)化為具體的語言和動(dòng)作的設(shè)計(jì)，使之適合表演。過去這個(gè)過程是由老師包辦，幼兒模仿。現(xiàn)在我改為組織幼兒在反復(fù)聽、讀作品的描述文字后進(jìn)行討論，啟發(fā)他們開動(dòng)腦筋，想辦法設(shè)計(jì)角色的語言和動(dòng)作，使之成為匯集

幼兒智慧的創(chuàng)作過程。

在分配角色上我總是提供幾個(gè)角色，讓他們自由選擇。如《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，我就出示“小蝌蚪”、“小鴨”、“魚媽媽”、“鵝媽媽”、“烏龜爸爸”等頭飾，讓他們自由選擇。有時(shí)幼兒在角色的選擇上總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和問題，以往老師總會(huì)充當(dāng)“矛盾的解調(diào)者”，或者直接以謙虛的美德來要求孩子。可是結(jié)果則會(huì)養(yǎng)成幼兒一遇到問題就找老師解決的依賴性。對(duì)于沒有輪到的幼兒則會(huì)有些不開心，甚至壓抑。這于幼兒活潑開朗的性格又是格格不入的。為此我總是：先給孩子一段自由談判的時(shí)間；如果在這段時(shí)間里不能確定，我則會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)L試解決矛盾和問題。（如采用“石頭、剪子、布”或竟賽等形式。）然后，提供寬敞的場地，給他們

表演。經(jīng)過一段時(shí)間后，幼兒解決問題的能力變得越來越強(qiáng)，交流的話題豐富了，合作也協(xié)調(diào)了，性格也自然活潑開朗了。

3.把時(shí)空留給孩子

這里所說的時(shí)空主要是指：時(shí)間和空間。在組織幼兒一日活動(dòng)中，以往我總是一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，非常緊湊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子還是有些浮躁，活動(dòng)時(shí)興趣不濃，甚至在歡呼時(shí)氛圍也不強(qiáng)烈。經(jīng)過不斷的反思后，現(xiàn)在我組織活動(dòng)時(shí)，特意給他們安排了自由時(shí)間。在這段時(shí)間里，幼兒可以到悄悄屋，表演區(qū)里自由活動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒情緒非常飽滿，活動(dòng)的形式豐富多彩，甚至有些幼兒還有自己獨(dú)特語言。就連不愛說好的蒙蒙在他們的“小天地”里，也能大膽的、有表情的演小鴨子走、小兔跳。可見自由的時(shí)間、寬松的環(huán)境對(duì)幼兒的性格非常有益。

二、調(diào)整教學(xué)形式，以行育情

為了激發(fā)幼兒表演的興趣、愿望,我采用了多樣化的教學(xué)手段。如運(yùn)用錄像、VCD、圖片、立體教具、啞劇、師生同演、配音……為了創(chuàng)設(shè)發(fā)揮運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)：我創(chuàng)造了“娃娃電視臺(tái)”。定期舉行廣告、小品、新聞報(bào)道等大賽。給幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)提出發(fā)揮創(chuàng)作的教學(xué)要求。如仿編、續(xù)編、擴(kuò)編、創(chuàng)編……為了使每個(gè)幼兒都有所提高，我根

據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)及能力組織了教學(xué)：A、給能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)設(shè)更好的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。成立表演游戲提高小組，隨時(shí)吸收有進(jìn)步的幼兒。B、對(duì)能力弱的不敢上臺(tái)表演的幼兒，我不是一個(gè)字一個(gè)字的教他學(xué)講，而是讓他多聽、多說，然后鼓勵(lì)他在小范圍內(nèi)進(jìn)行表演。通過調(diào)整教學(xué)形式，不但使幼兒獲得了成功的機(jī)會(huì)，而且還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的能力。

三、注重成功體念，以信育情

信賴感、自信感是幼兒健康成長品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

1.讀懂孩子眼中的渴望

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。通過自己的一言一行，把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。如有些孩子比較膽怯，想上臺(tái)表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。這時(shí)你的眼神就應(yīng)是鼓勵(lì)的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽習(xí)慣不好。這時(shí)你可悄悄的對(duì)他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時(shí)，你也會(huì)為他加油，對(duì)嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。這時(shí)你可利用空余時(shí)間、在沒人時(shí)，幫他鞏固，讓他進(jìn)步。……

2.游戲評(píng)價(jià)要到位

長期以來，我們的生活中不乏會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：不論孩子做了什么事，抓住機(jī)會(huì)就毫不吝嗇的進(jìn)行贊美。也常常會(huì)聽到，你真棒！你真了不起！但是具體棒在什么地方？了不起在什么地方？則不去考慮。這樣的表揚(yáng)只會(huì)讓孩子染上“贊美癮”，因?yàn)橐呀?jīng)是習(xí)以為常了，從而對(duì)這些贊美產(chǎn)生了懷疑，對(duì)自己失去了信心。我們還

發(fā)現(xiàn)，由于好點(diǎn)子或作業(yè)做的好而獲得贊美的兒童，有時(shí)會(huì)變得意興闌珊，因?yàn)楦械接袎毫蚴沁_(dá)不到別人的期望。曼哈頓心理學(xué)家塔虎醫(yī)師曾經(jīng)說過：“每次都贊美，沒法激勵(lì)他們，反而會(huì)讓他們不把贊美當(dāng)回事，而且只愛聽好話，受不得一點(diǎn)批評(píng)和委屈。”

我們并不建議家長和老師多贊美孩子，但是贊美要真誠，要恰如其分，要讓孩子感到自在。因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。為此我們可以采用鼓勵(lì)的方式，運(yùn)用描述或問話，讓孩子去體會(huì)他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。在稱贊孩子時(shí)，最好能清楚地指出孩子好的行為，如“你今天沒有亂發(fā)脾氣，是個(gè)好寶寶”；“今天你舉手回答問題了，可真了不起！”……只有通過讓孩子充分意識(shí)到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績……讓他們在愉快的游戲中，笑得更燦爛，唱得更動(dòng)聽，真正成為快來的小天使！

第五篇：表演課

1.太太坐在沙發(fā)上,拿著高腳杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看著保姆，對(duì)保姆說：擦干凈點(diǎn)。

4.保姆低頭擦地，畏畏縮縮的說：是是是，太太。

5.太太指著身后的沙發(fā)，說：把這擦擦。

6.保姆走上前去說：是是是，太太。說著就擦起來。

7.太太不滿地看著保姆說：輕點(diǎn)，弄壞了賠得起嘛你。

8.這時(shí)電話響起。

9.太太轉(zhuǎn)身高興地接起電話說：hello,我在家呢，一會(huì)我去接你。

10.太太掛了電話，拿起包向外走。

11姆追上前去，說：太太要出去啊。

12太太回頭看了一眼，說：出去還要跟你說啊，把家打掃干凈。一會(huì)我男朋友來家里。

13.保姆跟在后面，送太太出門。

14保姆轉(zhuǎn)身回屋里，打掃完衛(wèi)生，坐在小板凳上休息。太太進(jìn)門，男朋友（保姆的兒子）緊跟其后。

15保姆見太太進(jìn)門，趕緊起身，說：太太回來了。

16.太太不理會(huì)保姆，讓他進(jìn)來坐。說：到了，就是這兒，坐吧，晚上在這吃飯。

17.這時(shí)兒子發(fā)現(xiàn)自己母親在別人家里做保姆，立刻背過身去怕被母親發(fā)現(xiàn)。

18.這時(shí)保姆看到兒子走上前去，問：你怎么在這兒？！

19.兒子欲走。

20.太太回頭說：你走什么？然后對(duì)著保姆說：還不快去做飯去，我男朋友今晚要在這吃飯。

保姆對(duì)兒子說：你怎么在這？！給我說清楚！

太太回過頭來，說：吆，你們認(rèn)識(shí)啊。

21.保姆憤怒：認(rèn)識(shí)？何止是認(rèn)識(shí)！他是我兒子！

22.兒子見母親已經(jīng)認(rèn)出他，支支吾吾的不知道該說什么。

23.保姆見兒子這樣，更加生氣，說：你說，你說，這是怎么回事？！

24.兒子頓了一會(huì)，拉著保姆說：媽，媽，咱回家說，咱回家說。

25.保姆生氣的說：我辛辛苦苦的拉扯你長這么大，你就這樣對(duì)我？！你對(duì)得起我嗎？！

26.兒子見已經(jīng)瞞不下去，就對(duì)母親說：我還不是想減輕你的負(fù)擔(dān)，我這樣就能減輕你的負(fù)擔(dān)啊。

27.太太聽到他們的這些談話，生氣卻又無奈的對(duì)眼前的這個(gè)男人大吼：原來你一直都是騙我的！說完就走開了。

28.母親看著眼前的這個(gè)男人，不知道該說什么，顫顫抖抖的指著他說：你……你……你……，說完暈了過去……

29.兒子見母親暈倒在地，忙過去扶住母親。

30.太太見保姆暈倒，慌亂中說：快送醫(yī)院，快送醫(yī)院……（黑場）