第一篇：談談表演訓練—青少兒播音主持師資培訓課堂實錄

談談表演訓練—青少兒播音主持師資培訓課堂實錄

青少兒播音主持專業委員會講師 金道鑫鑫

今天，我給大家講課的題目是《表演訓練》，主要就什么是表演、為什么要學習表演、學習表演有什么好處等問題和大家一起進行探討和訓練。因為是表演課，在講課的過程中我會安排大家輪流上臺來表演，因此按10人一組，把大家分成五個組。

一 什么是表演

現在請第一組上臺來做表演。至于表演什么和怎么表演，不作規定，你們自己定。

第一輪的表演結束了，你們表演得很好。現在有一個問題請你們思考并回答：你們覺得自己在生活中是一個什么樣的人?大家有的說自己陽光帥氣、有的說自己是賢妻良母，有的說自己是熱愛生活的人，有的說自己是特別有愛心的人，有的說自己特別喜歡玩，有的說自己愛靜不愛動......那么現在請所有的人閉上眼睛，好好地問問自己到底是一個什么樣的人，但不要說出來。開朗的、內向的、內心陽光的、很有主意的、有目標的，等等，好好想一想自己是一個什么樣的人。想清楚了就可以睜開眼睛了。

現在請第二組上臺來做表演。第二組有一個規定的情境，那就是“十年之后”。大家先商量一下，你打算十年之后演一個什么樣角色。要提醒大家注意的是，首先你們要定好場景在哪里，菜市場?公司?咖啡廳?如果10個人一起上場，場景應該是一樣的，不能混亂。第二，十年之后是什么樣子?演員都是有局限性的，剛才讓大家想一想自己是一個什么樣的人。你是好人，就演不了壞人;你是一個專情的人，就演不了三心二意的人;你是一個天天圍著家庭轉的人，就演不了企業家、政客那種勾心斗角、相互欺詐的角色。所以你們在表演的時候一定要注意場景和自身的人物性格。

第二組表演的是十年以后的一家三代人，他們之間發生的一些事情。雖然有一些矛盾糾結，但總的來說是幸福的一家人。大家表演得很不錯。現在請臺上的10 個人想一想并回答：跟自己反差最大的那個人是什么樣子的人?比如說，你是一個特別內向的人，平時總愛呆在家里看看書、看看電視什么的，因此跟你反差最大的那個人就是天天出去玩，不著家的人。剛才大家都說了跟自己反差最大的那個人是什么樣子。現在請所有的人閉上眼睛想一想，如果買彩票中了5000元獎，你自己以及與你反差最大的人物角色分別會怎樣處理。

現在請第三組上臺來。第三組的表演有一個題目，叫《墳冢前》。

第三組的表演也非常好。現在我們已經表演了三個小品，第一個是集體小品，第二個是《十年之后》，第三個是《墳冢前》。其實，第一個是最難的，第三個最簡單。因為第三個有規定的情景，有題目，大家的表演就有了方向、有了內容，很容易知道該怎么演。而第一個小品因為什么都沒規定，隨便演，反而大家感到不知所措。當我們在演第二個小品《十年之后》時，就有了一個支點，我們就可以將十年前和十年后做一個對比，就可以去找表演的感覺。到了第三個小品《墳冢前》的時候，就徹底找到在舞臺上表演的依據了。這也就是說，當心里的東西越來越充實的時候，你在舞臺上就不會那么緊張了，就會覺得表演是一件很有樂趣、很享受的事情。

現在請大家想一想第三個問題：我心中最完美的那個人是什么樣子的?

現在我們邊表演邊思考、回答了三個問題：我是一個什么樣子的人?和我反差最大的那個人是什么樣子的?我心目中最完美的那個人是什么樣子的?大家有沒有注意到：三組人在先后回答這三個問題的時候，一組比一組說得多。為什么?這里最主要的一點就是形象。形象越來越具體，表述就越來越長。當講到自己的形象的時候，只把自己好的一面表述出來，不好的一面就不愿意展現給大家。但當說到別人的時候，別人跟我的反差就大了，會把一些不好的往別人身上安。在說到自己最喜歡的人，尤其是自己的親人的時候，如爸爸、媽媽、孩子，就會滔滔不絕。這就是表演。表演就是在心里要有個心像，有一個固定的東西。心里面的東西是一個特別好騙的事情，你跟你的心無數次地說什么，這個心就慢慢地承認了，就相信了，當你在舞臺上表演出來的時候，就成了那么回事了。這就是為什么稱之為戲劇、稱之為影視作品。

那么什么是表演呢?定義特別多。我覺得莎士比亞有句話特別好：“世界是一個舞臺，所有的男男女女不過是一些演員，他們都有下場的時候，也都有上場的時候。一個人的一生中，扮演著好幾個角色。”這句話對什么是表演闡述得很精辟、很透徹。我認為，從我們出生一直到老去，在整個人生長河中，我們除了獨處的時候，其他的時候都在表演。如你們聽我的課是一種表演，我給你們上課是一種表演;領導們開會是一種表演，回家也是一種表演;對待自己的父母是一種表演，對待自己的孩子也是一種表演。表演貫穿我們人生的各個階段，不管什么場合，我們都是在表演。有時我們意識到這種表演，有時我們意識不到這種表演。意識不到這種表演的時候就是本真，自己就是另一個自己的直接呈現。但是當我們意識到在表演的時候，我們就會把這個事情鋪陳得更好。這就是我今天要講的第一個問題：什么是表演-表演貫穿于我們人生的各階段和各個方面。

二 教授表演的兩種途徑

我認為，教授表演有兩種途徑：一是學生比劃你來猜。即學生表演，老師點評;二是請你跟我這樣做，即老師怎樣做，你學著怎樣做。兩種方法，殊途同歸，都是“師傅領進門，修行在個人”。在這里我給大家示范表演一段臺詞，這是《王昭君》中的一段獨白《說馬》：“真正的好馬，馬頭就是王，要正，要方。眼睛是丞相，要神，要亮。脊背骨是將軍，要硬，要強。肚子是城池，要寬，要張。四條腿是王的命令，要快，要長。兩耳像劈開的竹管，要光而鋼。皮毛像太陽下的管子，閃、亮、光。這樣的馬不亂吃，不亂動。騎上去它不狂奔不亂跑。但是在寬闊無邊的草原上，它馳騁起來千里萬里，像風似地飛過，在它的眼里，沒有不能到的地方。這才是生死可以相托的好馬!”

三 語言的重要性(表演中的臺詞基本功)

在表演中，臺詞也是非常非常重要的。在話劇舞臺和影視作品中，語言是交待情節、提示思想、刻畫人物、感染觀眾的重要手段。

現在請第四組上來，練習說“我信你”三個字。“我信你”這三個字應該怎樣說呢?說這三個字的時候，重音在不同的字上感覺是不一樣的。但是有的時候我們不會說。大家想一想，什么樣的情況下重音在“我”，什么情況下重音在“信”，什么情況下重音在“你”。想完了以后二人一組各說一遍。

生活中語言具有趣味性，在說“我信你”的時候，把重音放在不同的字上以表達不同的意思。我們在表演說“我信你”這三個字的時候，要突出內心的感覺，就是“我到底信不信你”。如果“我真的信你”，那重音就在“信”字上;如果“大家都不信，就是我信”，那重音在“我”字上;如果“我不信別人”，那重音就在“你”字上。這些都是很自然的內心情感的流露。所以我們語言的輕重緩急，都是在需要的時候由內心出發去掌握的。

現在請大家朗誦一首古詩《登鸛鶴樓》，并且根據這首詩的意境把它排練出來，你們10個人每個人在其中都要有角色。排完了以后你們再把這首詩“吟”出來，因為古詩是用來“吟”的。你們先想一想，這首詩寫的是什么時間?太陽是什么顏色?山是什么樣的?黃河是什么樣子的?“入海流”又是什么樣子的?“欲窮千里目”又是什么感覺?等等。好好體會一下詩的意境，然后再把它吟誦一遍。

剛才大家都吟誦得很好。如果詩歌都這么讀，一定會有一點感覺。為什么要練詩歌?一是體會古人當時的心境，還有就是練口齒的清晰度。所以我們平時要多練習吟誦古人的詩詞。

四 解放天性練習

下面請第五組人上來做“大西瓜，小西瓜”練習。要求：一邊說“在西瓜、小西瓜”一邊用劃，說“大西瓜”的時候，手要比劃成“小西瓜”的形狀，說“小西瓜”的時候，手要比劃成“大西瓜”的形狀。然后加大難度，往下傳遞，上家給下家一個“西瓜”，下家必須反著說、反著比劃，錯了做就算輸。

現在這一輪的練習和表演做完了。我們做這些練習，第一個目的是為了解放天性;第二個目的是練習內心的專注度。即你在表演時要專注自己怎樣做，不要想著怎么去揣度別人的想法。如果在練習時沒有雜念，你就不會有失誤或者減少失誤;如果你有了雜念，總想著怎樣去揣度別人的想法，讓別人去失誤，那失誤的恰恰就是你自己。

(本文根據作者在青少兒播音主持師資培訓上的講課視頻整理)

第二篇：青少兒播音主持教學之記憶訓練

青少兒播音主持教學之記憶訓練

轉：青少兒播音主持網

播音主持過程中必然會出現種種即興的、始料不及的情況，要解決它，只有一個好辦法，即事先做好充分的準備工作。通過記憶，把有準備的講話材料和無準備的素材知識銘刻在腦子里。那么平時該如何訓練自己的記憶力呢?

記憶訓練可分為兩個層次。

第一個層次是有意識地組織大腦中儲存的有關知識，為自己所用。也就是說，要在平時有意識地記錄大量至理名言、作家作品、科學術語、成語典故、寓言故事、史地常識、奇聞軼事等素材知識。這些構成了節目的素材、語言。

第二個層次則是，記憶你精心設計的講話結構。因為在具體播音主持過程中，除了即興的情況外，還會有節目過長或者工作太多，無法將節目內容全部記下的情況，這就要求你記下貫穿講話始終的那條線、那個綱。只有從內容到形式都記熟了，即便沒有稿子或拋開稿子主持，說話也能如行云流水，滔滔不絕，又有條不紊，脈絡分明。播音主持人可以通過誦讀法、綱目法、口訣法、機械法、重復法等多種方法加強記憶訓練，下面對這些方法分別做簡單介紹。

1.誦讀法

記憶臺詞時，一遍一遍地念，大聲地讀，直至倒背如流，爛熟于胸。人們接受外界信息時，由于接收的感覺器官不同，記憶的保持率也不同。專家實驗證明：在接受知識時，如果用眼耳結合的“視聽法”，三小時后，能保持85%;三日后，仍可保持65%。可見，誦讀法能明顯提高記憶力。

2.綱目法

如果臺詞較長，可從主題和結構入手，列出綱目，即首先抓住主題，然后圍繞主題，列出有邏輯聯系的內容綱目，并用簡明扼要的語言按順序標出來，使之一目了然，以便進行提綱挈領的記憶。

3.口訣法

就是把本身互相聯系很少的材料，根據其內容要點，編成整齊對稱、偶句押韻、朗朗上口、便于記憶的語句，使之富于趣味性。這種口訣記憶方法應用廣泛，如許多農諺、節氣諺語、珠算口訣、九九乘法表等，都是采用此法。運用這種方法，可使人們快速、方便地記憶，又不易忘記。

4.機械法

這主要是針對那些缺乏內在聯系的事物，比如說，記憶人名、地名、書名、日期、電話號碼、門牌號碼、數學公式等，除了靠簡單重復和強記等機械記憶方法外，很難有什么捷徑。當然，在機械記憶中，也并非全無捷徑，可以自創一些辦法，借以提高記憶的效果，如對照法、順序法、抓特點法等;還可以運用諧音、押韻、會意等方法，縮小記憶對象的信息量，靈活巧妙地進行記憶。

5.重復法

強記固然有明顯的效果，但實踐證明，時間一長，遺忘就會發生。遺忘使記憶痕跡不斷淡漠或消失。為了有效地避免遺忘，可采用重復記憶法。從用腦的角度看，重復可加深大腦皮層的痕跡。從實際效果看，復習不僅有修補、鞏固記憶的作用，還可加深對知識的理解，并能逐漸達到知識的條理化、系統化。

總之，播音主持人要提高語言表達能力，就要不斷加強記憶力的訓練。而且實踐證明，良好的記憶能力除了促進口才之外，還可有效地促進主持形象。

第三篇：少兒播音主持表演培訓教案及論文

少兒播音主持表演培訓教材（幼兒集訓版）

前言

中國人個性本就不張揚，很多孩子在公共場合不敢說話，要么說話時緊張的面紅心跳，大腦一片空白；有的孩子在家中能夠自由交談，但在學校里不敢回答問題，或在受到委屈時不敢爭辯，只能忍受；有的孩子平時活躍，但講話時往往言不由衷，不會表達；有的孩子成績很好，但不善于參與活動，性格內向；有的孩子讀文章、朗誦詩歌、表達語言時表情木訥，沒有感情色彩；重點小學、中學、大學入學面試及將來的就業面試時怯場，語言表達欠佳。面對這些問題我們應該怎么辦呢？

事實證明，從小學習少兒主持表演，能夠迅速提高孩子的語言能力、自信心、表現力、想象力、創造力以及寫作能力。可以說學主持表演是終生受益，無論你將來從事任何職業它將是你邁向成功不可缺少的重要部分。

本教材以故事大王、詩歌朗誦、少兒演講、少兒播音、小主持人等形式，重點在表演訓練、膽量訓練、組織語言、表達語言等方面培養學生的能力，給孩子們一個體驗、實戰的機會。

目 錄

第一課 獅子和老鼠…………………………………………………………….1 第二課 螞蟻和蟈蟈…………………………………………………………….2 第三課 自我介紹……………………………………………………………….3 第四課 臺風訓練……………………………………………………………….4 第五課 主持訓練

（一）……………………………………………………..5 第六課 主持訓練

（二）……………………………………………………… 6 第七課 主持訓練

（三）……………………………………………………… 7 第八課 生命…………………………………………………………………… 8 第九課 我長大了媽媽………………………………………………………….9 第十課 吹牛……………………………………………………………………10 第十一課 口腦風暴……………………………………………………………12 第十二課 夸政府……………………………………………………………….13 預備課1 祝壽話……………………………………………………………….14 預備課2 謙虛過度…………………………………………………………….15 第一課 獅子和老鼠

大家好我叫x x x。下面我給大家講個故事，故事的名字叫《獅子和老鼠》。獅 子 和 老 鼠

一只獅子在森林里睡覺，老鼠從他身上爬過，不小心把獅子碰醒了，獅子生氣了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠

說：“大王，求求你，放了我吧，也許我會幫助你的！”獅子說：“就你這小東西，還想幫助我！”獅子覺得可笑，就把他放了。過了些天，獅子被獵人網住了，掙扎著出不來，老鼠聽到吼聲，趕快叫來伙伴咬斷網繩，獅子得救了。從此，獅子和老鼠成了好朋友。

第二課 螞蟻和蟈蟈

大家好我叫x x x。下面我給大家講個故事，故事的名字叫《螞蟻和蟈蟈》。螞 蟻 和 蟈 蟈

夏天，天氣真熱，有一隊螞蟻在搬糧食，有的拉，有的背，有的扛，累得滿頭大汗。一群蟈蟈在大樹底下彈琴、唱歌、睡大覺。他們說螞蟻是傻瓜、笨蛋，螞蟻生氣了。可是，冬天到了，西北風刮了過來，蟈蟈又冷又餓，去問螞蟻要吃的，螞蟻不給，蟈蟈全都餓死了！

第三課 自我介紹 自 我 介 紹

我，今年整十歲，生來眉清目秀（濃眉大眼）、溫柔婉約（意志堅定）、心地善良、人見人愛、聰明伶俐、一目十行、學富五車、才高八斗、上知天文、下知地理、無所不知、無所不能曉、能言善道、膽大心細、隨機應變、舉一反

三、博學多聞、機智過人、文武雙全、多才多藝、女（男）中豪杰，我是當仁不讓！

第四課 臺風訓練

一、臺風訓練：

（一）坐姿：

坐在椅子的前1／3處，重心落在臀部上，身體可以略微前傾，腳自然著地。

（二）上臺：

從座位上沉穩站起，精神飽滿，步履沉穩，面帶微笑看觀眾，不要左顧右盼。

（三）臺上要素： 上前一步、靠近話筒、抬頭挺胸、雙肩放松、小腹收緊、雙腳靠攏、面帶微笑、不緊不松，與觀眾眼神交流！

（四）我心所想：

我是最棒的！（充滿自信的站在臺上）

（五）主持：

立正站好才主持；右手話筒腳靠攏。

（六）下臺：

男退女下好紳士；轉身下臺不放松。第五課 主持訓練

（一）一 人 主 持 訓 練

親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友們，你們好！我是圣美播音主持班的學員，我叫x x x。

今天我和我的同學們一起準備了一些小節目獻給大家。希望你們能夠喜歡。首先有請x x x同學為大家表演。第六課 主持訓練

（二）二人配合主持訓練

甲：展望未來，更多的機遇，更多的挑戰。乙：暢想明天，讓我們飛向世界，飛向明天。甲：圣美播音主持班“用心吐字，用愛歸音”。乙：圣美播音主持班“聲聲傳情，溝通你我”。甲：祝愿圣美播音主持班的明天更加輝煌。乙：觀眾朋友們再見！第七課 主持訓練

（三）四人配合主持訓練

甲：各位來賓、尊敬的老師們 乙：親愛的同學們 丙：大家 合：晚上好！

丁：六月是花姿招展的季節 甲：六月是五彩繽紛的季節 乙：六月是激情飛揚的季節

丙：六月是我們自己的節日，我們為它增光添彩

丁：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的少年兒童 合：節日快樂！

甲：圣美播音主持班2009年六一文藝演出 合：現在開始！

乙：首先請欣賞x x x，表演者x x x。第八課 生命 生 命

一個陽光明媚的日子，教室里一片驚嘆，一陣激動。窗外的樹上靜靜地躺著兩個小蛋，小小的…… 終于盼到小鳥出殼。陽光下，小巧的身軀好奇的望著我們。一天夜里，電閃雷鳴。媽媽回到小鳥身旁，愛讓它們奇跡般的挺過了風雨。一個初秋的下午，老樹搖晃著枝條，小鳥拍打翅膀飛向遠方…… 第九課 我長大了媽媽

別這樣叫我，媽媽，我已經不是幼兒園的娃娃。什么“小心肝”“小寶貝”，同學們聽見會笑掉大牙！

別這樣扶我，媽媽，跌倒了我要自己爬起來！

媽媽，我不想買什么小汽車、洋娃娃，我想買一個小足球，好把膽子一天天練大！別再這樣說話，媽媽，什么喝“水水”吃“甜甜”，看“花花”您是不是想讓自己的兒子，變成一個結巴？

別生氣呀，媽媽，今天我說了這么多的話，因為我該上一年級了，我已經長大了！第十課 吹 牛

甲：大家好，我叫x x x。乙：大家好，我叫x x x。甲：今天我給大家說段相聲。乙：說相聲？你會嗎？別吹牛了。甲：哎，你怎么知道我家是吹牛世家！乙：我家還是吹牛專業戶呢? 甲：我家吹牛不納稅。乙：我家吹牛還不交錢呢！甲：不是吹，我一出生就會上廁所。乙：爬著去？

甲：誰剛生下來就會爬呀？ 乙：那怎么去？ 甲：床就當廁所了唄！乙：這叫尿床！甲：我三個月就會跑。乙：那準是個怪胎！

甲：三個月我媽就上班了，我只好奶奶家、姥姥家兩頭跑。乙：就這么跑呀！

甲：要說吹牛，我可是沒人能比。乙：我不信，你敢不敢在這兒比一比？ 甲：在這比？沒問題！

乙：要說這飯量大，我一頓能吃五碗面條！甲：我一頓飯能吃八斤水餃！乙：哎呀，我發燒了!甲：哎呀，我也發燒了！乙：晚上睡覺我蓋著一床被子，第二天一看，被子燒了個大窟窿！甲：晚上睡覺我手里攥著一把玉米，第二天一看，全成爆米花了！乙：我比樹高！甲：我比樓高！

乙：我頭頂天，腳踏地，伸手能抓大飛機！甲：我上嘴唇頂著天，下嘴唇頂著地！乙：那你的臉呢？ 甲：吹牛的人不要臉了！乙：哎！臉都不要了。第十一課 口腦風暴 顛倒歌

太陽從西往東落，聽我唱個顛倒歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝會下蛋，山里鯉魚搭成窩。臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。我在房中頭梳手，門外口袋把驢馱。第十二課 夸政府

夸 政 府

給諸位，到大喜，人民政府了不起！了不起，修臭溝，上來先給咱們窮人修。請諸位，想周全： 東單、西

四、鼓樓前；

還有那先農壇、天壇、八廟、頤和園； 要講修，都得修，為什么先管龍須溝？ 都只為，這兒臟，這兒臭，政府看著心里真難受！好政府，愛窮人，教咱們干干凈凈大翻身。修了溝，又修路，好教咱們挺著腰板兒邁大步，邁大步，笑嘻嘻，勞動人民又心齊。齊努力，多做工，國泰民安享太平，享——太平！

預備課1 祝 壽 話

從前，有個小孩叫二蛋。他呀，干什么事都不動腦子，長到七八歲了，連句整話都說不上來。

有一天，他爺爺過六十大壽，媽媽讓他去給爺爺拜壽，對他說：“二蛋，爺爺過生日，你進了門，先得說一句祝壽的話。”“說什么呀？”“就說，敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”“噢，敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”“記住了嗎？”“記住了”。

說著，二蛋就出門往爺爺家走去。他怕把那句祝壽的話忘了，就一路走一路念叨：“敬祝爺爺福如東海，壽比南山！敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”走著，念著，念著，走著，來到一條小河邊。河上的小橋搖搖晃晃，二蛋一慌“叭嘰”一下摔倒了。等他過了橋，那句祝壽話全忘了。“嗯？嗯？那句祝壽話呢？咳！肯定是剛才摔了那一跤，祝壽話掉到河里去了。我得下去找找。”說著，二蛋脫下衣服，下到河里摸開了。摸了半天，沒摸著那句話，只好到爺爺家去了。剛進爺爺家門，就聽屋里有人向爺爺高喊：“敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”二蛋一聽就火了，“好啊，你把我的祝壽話撿去了，怎么也不告訴我一聲呢，害得我在河里摸了半天！”別人一聽，忍不住全笑了。

預備課2 謙 虛 過 度

水牛爺爺是森林世界公認的謙虛人，很受大家的尊重。小白兔夸它：“水牛爺爺的勁最大了！”“唉，過獎了，犀牛、野牛勁兒都比我大”；小山羊夸它：“水牛爺爺貢獻最多了！”它就說：“唉，不能這樣講了，奶牛吃下的是草，擠出來的是奶，它的貢獻比我多。”

狐貍艾克很羨慕水牛爺爺謙虛的美名。它想：“我也來學習一下謙虛吧，這謙虛太好學了。”它想：“水牛爺爺的謙虛不就是這兩點嗎？一是把自己的什么都說小點兒；一是把自己的什么都說少點。嗯，對！就是這樣。”

一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一條火紅蓬松的大尾巴，不禁發出了由衷的贊美：“哎呀，艾克大叔，您的尾巴真大呀！”艾克學這水牛爺爺的口氣，歪歪嘴說：“唉，過獎了，你們老鼠的尾巴比我大多了。”“啊，什么？你長那么長的四條腿，卻拖根比我還小的尾巴？”艾克謙虛地說：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了。”小老鼠以為艾克得了精神病嚇跑了。艾克的謙虛沒有換來美名，倒換來一大堆謠言。大家說：“唉，森林世界出了一條妖怪狐貍，只有三條腿，還拖一根比老鼠還小的尾巴……”

小朋友，謙虛也是要實事求是，不實事求是是瞎謙虛。那就不知道該叫什么了？ 添加少兒版內容 寶 貝 亮 相

一、見面及介紹禮儀訓練：

學生坐好之后，依次與其他同學握手問好，走上臺前用自 己喜歡的方式向大家介紹自己。

例如：大家好。我叫x x x。今年x x x歲。我來自x x x學校，模樣：。性格：。優點：。缺點：。愿望：。

很高興在播音主持班里認識大家。希望以后......要求：

1、主動握手自報家門。握手時注意握手的部位、力度和時間長短。

2、禮貌問候爭取主動。可使用“您好或很高興認識您或見到您很高興”等。

3、介紹時要保持愉快的心情，以便達到松弛的目的。

4、在進行自我介紹時，要求使用至少一個以上的肢體動作。

二、口語訓練：

學生在進行完自我介紹后，其他同學圍繞這個同學的介紹進行提問請這個同學回答。要求：

1、注意提問和回答時的禮儀。

2、提的問題應該是對這個同學自我介紹的一個補充。

3、介紹結束后，要談談介紹前后的心理變化。

口 腔 訓 練 操

一、唇部操：

1、噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，把力量集中在唇的中央三分之一部位，唇齒相依，不裹唇，堵住氣流，突然放開發出“PO PO PO”音，注意不要滿唇用力。

2、咧：先把雙唇撅起來，嘴角用力向兩邊伸展，這樣反復進行。

3、撇：雙唇閉緊向前撅起，向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

4、繞：雙唇緊閉向前撅起，左轉360度，再向右轉360度。交替進行，這里應該注意到向左轉多少圈，那么向右就應該轉多少圈。

二、字詞訓練：

跋山涉水 百煉成鋼 破釜成舟 馬 到 成功 反 復 無常 發 揚 光 大

三、正音訓練：

鼻子——皮子 步子——鋪子 發報——發炮

四、繞口令： 白廟 白貓 白帽

白廟外蹲一只白貓，白廟里有一頂白帽。白廟外的白貓看見了白廟里的白帽，叼著白廟里的白帽跑出了白廟。

第七課 “0”的價值 0是成功者的起點，失敗者的終點； 0是旭日的晨光，落日的夕陽； 0是一個支點，讓你輕松翹起地球； 0是一個沖鋒號，吹起前進的號角，0的重量輕于鴻毛，但價值卻重于泰山。口 腔 訓 練 操

（二）一、舌部操：

1、刮：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿從舌尖刮到舌面，反復練習。

2、頂：閉唇．用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內頰做同樣練習，這樣反復進行。

3、彈：先把力量集中在舌尖，抵住上齒齦，堵住氣流，突然打開爆發出te te te音，越有力越好，反復進行。

4、繞：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時鐘方向環繞360度，然后向逆時針方向環繞360度，交替進行。

5、立：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。這一練習對于改進邊音L的發音有益。

二、字詞訓練：

大同小異 倒背如流 膽大包天 聽天由命 體貼入微

三、正音訓練：

補票 編排 包賠 爆破 奔跑 背叛 旁邊

四、古詩訓練：

登 鸛 雀 樓（唐-王之渙）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

第十課 口腔訓練操

（三）一、口部開合訓練

張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個練習，克服口腔開度的問題。

二、字的訓練：

八 拔 把 爸 坡 婆 叵 破

三、詞的訓練： 爸爸 把柄 寶貝 報表

四、正音訓練：

八——趴 白——排 被——佩 抱——炮

五、繞口令： 八 百 標 兵

八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑 炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮 古詩訓練： 春 曉（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。預備課1 十 道 黑 一道黑，兩道黑，三四五六七道黑，八九道黑十道黑。我買了一個煙袋烏木桿兒，我是掐著它的兩頭那么一道黑。二兄弟描眉來演戲，瞧著它的鏡子那么兩道黑。粉皮墻，寫川字兒，橫瞧豎瞧三道黑。象牙桌子烏木腿兒，把它放在那炕上那么四道黑。我買了一只母雞不下蛋，把它擱在籠里捂到（五道）黑。挺好的騾子不吃草，把它牽著在那個街上遛到（六道）黑。買了一只小驢不馱磨，讓它背著它的鞍(an)鞫（ju）騎到（七道）黑。二姑娘南洼去割菜，丟了它的鐮刀拔到（八道）黑。月窠（ke）的小孩兒得了病，團幾個艾球灸到（九道）黑。賣瓜籽兒的打瞌睡，嘩啦啦撒了這么一大堆，他的掃帚簸箕不湊手，那么一個一個拾到（十道）黑。

培養興趣 激發潛能 ——少兒播音主持教學中的幾點體會

談青少兒播音主持考級教育中的興趣培養 全國青少兒播音主持專業委員會 張建輝

孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”托爾斯泰也曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣能使學生產生強烈的求知欲，養成豐富的想象力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。興趣能吸引學生接觸新事物，從而加速對新事物的學習。實踐證明，學生在充滿興趣的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。興趣是一種無形的力量，它對學生的學習具有非常重要的作用。

參加播音主持藝術培訓的孩子們，一般說來都有播音主持藝術方面的天賦特長、興趣愛好，或者是家長對孩子有這方面的期望。相對于音樂、美術、舞蹈等藝術門類來說，播音主持藝術的學習在某些方面要顯得枯燥乏味一些。教師要從學生的思想、情緒、知識與能力基礎出發,千方百計地培養他們學習的興趣，確立學生學習的主體地位，充分發揮他們的主體作用，這樣才能提高教學的效率。由于青少兒播音主持教育培訓在全國正式開展的時間不長，還沒有形成系列的、完整的教育教學方法，在如何培養和激發學生對這門課程的學習興趣，我們可借鑒中小學各學科成熟的教學方法，也可以結合自身的特點進行探索和總結。

一、建立融洽的師生關系，引起學生的學習的興趣

中央教育科學研究所所長朱小蔓教授曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，在播音主持培訓教學中，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。

融洽的師生關系，良好的情感氣氛是培養學習興趣的一種有效手段。在這種環境下，學生保持愉悅輕松的情緒，溝通師生感情，創造出和諧的學習氛圍，更好地調動學習積極性。融洽的師生關系能使學生積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的。反之，如果師生關系緊張，甚至對立的情況下要培養學生學習興趣，提高教學質量，幾乎是不可想象的。

建立融洽的師生關系，教師要樹立良好的自身形象，用高尚的道德行為影響學生，用自己的愛心感動學生。在平時教學工作中既要嚴格要求學生，又要尊重學生、親近學生，做學生的良師益友。切忌認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就無端訓斥，漫罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。事實上，如果教師在課堂教學中情趣盎然，發放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產生微妙而豐富的情感感受；如果課堂教學中教師不茍言笑，只知冷冰冰地進行知識傳授，不會表情達意，這樣的教師即使知識淵博，也不會受學生的歡迎。

說到底，只有對學生傾注愛心，才能建立起融洽的師生關系。教師只有具備純真的思想，不求回報的付出，才能走進學生的心田，拉近心靈的距離，贏得學生的信任，引起學生的興趣。

二、追求課堂藝術，激發學生的學習興趣

對于播音主持基礎階孩子們來說，他們年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規律，把專業特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的方法進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在教學中要講求課堂藝術，力求形式新穎，從而激發學生學習的興趣。

1、創設問題情境，調動學習興趣。俗語說“良好的開端是成功的一半”。教師應該在每節課的開始創設懸念情境，調動學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。如果我們的教師，在教學中能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了。達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。

2、寓教于樂，引發學習興趣。在播音主持培訓教學中，如果老師只是一味地講，學生只是一味地聽，課堂就十分單調枯燥。這樣學生很難對學習產生興趣，甚至產生厭煩的心理。如果我們巧妙地引入一些孩子們感興趣的活動和游戲，寓教于樂，就可以改變這種教學現狀。例如結合播音主持教學特點開辦朗誦會、故事會、演講會等，也可以以游戲、兒歌、表演、競賽等形式為載體，精心設計，把所要掌握的知識點巧妙的溶入其中，讓學生積極思維，在快樂中學習，最大限度的挖掘學生的潛能。寓教于樂的方式是很多的，只要教師根據學生的年齡特征、教材的內容及其它方面的條件，找準切入點，靈活地創造性地使用一些寓教于樂的方法，就會使平白的教學變得生動有趣，取得事半功倍的效果。

3、巧用語言藝術，提高學習興趣。教學本身就是一門藝術，老師在教學中的語言更應該講究藝術，尤其是我們播音主持專業的老師更應該如此。試想，如果單純、單調的知識傳授如同老和尚念經，枯燥無味，催人入睡，那樣的教學效果會好嗎？英國學者鮑門說過：“理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發學習興趣，使學生學得更好。”在播音主持教學中，教師恰當地運用風趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的學習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學生在發笑的同時，領會幽默本身所蘊涵的哲理。一位語文老師在上《春曉》這首詩的課時，面對課堂里睡意朦朧的學生，她是這樣處理的：“春眠不覺曉，上課伸懶腰。待到醒來后，遺憾知多少。”教師幽默風趣的話語，把學生逗樂了。教室里一片笑聲，驅散了大家的朦朧睡意，這不正是教學語言藝術的魅力嗎？可見，在教學中老師的語言藝術對學生的學習效率是產生很大影響的。老師講課注重語言藝術，能使枯燥的教學充滿盎然生機，學生也能在領略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學習的興趣。

4、運用直觀教學，增強學習興趣。

直觀教學可以更有效地利用學生的好奇心理，增強學生學習的興趣。對于我們播音主持培訓教育來說，我們有得天獨厚的條件，那就是多媒體教學。多媒體所展示的內容準確連貫，能提高學生的語言表達能力；多媒體技術使得教學內容更加生動精彩，充滿趣味，可以幫助學生增強理解能力；多媒體技術教學可以提供直觀的材料，通過直觀的材料引導學生去分析、總結，學生的思維能力得到提高。而這些能力都是我們播音主持培訓所要達到的目標。我們應該充分利用多媒體直觀生動、可以使學生得到視覺和聽覺的享受的特點，增強他們的學習興趣，提高課堂教學的效果。

三、提高老師自身素質，吸引學生的學習興趣

學生對老師的喜愛程度，很大程度上影響他們對老師所授學科的學習興趣。所以，要想提高學生對播音主持藝術的學習興趣，老師首先要有較高的思想素質，精深的專業知識，具備適應時代要求的教育教學理念。只有這樣學生才會被老師的專業素質和道德修養所吸引。我們播音主持藝術專業的老師必須注重自己平時的學習和積累，努力提高自身修養。

播音主持藝術專業的教師要熱愛所從事的事業。教師自身對所教的播音主持學科有正確的態度，近乎虔誠的熱愛，把興趣的種子播撒于孩子心田。這里所謂的熱情是由衷而發的對知識的景仰、尊重和熱愛。很多教師苦口婆心對孩子講學習的重要性，但孩子就是無動于衷，提不起學習興趣，講得越多孩子越沒興趣，根源即在于教師并不熱衷于知識本身，而是汲汲于學習的功利目的。因此，教師本身對所教學科熱愛與否，對學生的興趣產生重要影響。

播音主持藝術專業的教師要具備深厚的學養。播音主持專業與其它任何一個學科一樣是一個充滿活力的機體，與其他學科交相輝映，構成人類燦爛輝煌的文明。他能使人的眼睛更明亮、思考更深刻、品位更高雅、生命更有尊嚴，因此他魅力無窮。對于這些教師知道多少、向學生展現多少，取決于教師的學養，決定了教師為孩子學習興趣的成長提供多少養料。教師學養不足就無法展現知識的魅力，也無法給孩子饑渴的心田以充足的雨露滋潤，興趣的幼苗營養不良或漸漸枯萎。因此我們的教師要深入了解我們所傳授的播音主持這個藝術學科。

播音主持藝術專業的教師要有扎實的專業基本功。展現知識的魅力，引領興趣的成長，是一門巧妙的藝術，更是一項實實在在的技術。有人能夠感悟文學之美卻無法展現文學之美，有人能夠品味思考的樂趣卻無法激發思考的興趣。茶壺里煮餃子大有人在。因此教師必須要加強學科教學法的研究和修煉。修煉的重點是引領的技術。我們用虔誠的熱愛把種子植入孩子心田，在深厚的學養的滋養下種子發芽后，則需要專業的引領讓幼苗茁壯成長。引領的不恰當，興趣就會“瘋長”，引領的不科學，有可能出現拔苗助長。因此，我們的教師更要掌握高超的播音主持藝術專業的教學技巧。

興趣是最好的老師。作為一名播音主持專業的老師，在傳授專業知識與技能的同時，一定要重視對學生的興趣培養。學生只有對播音主持藝術專業有了濃厚的興趣，才能“進得來，留得住，學得好”，最后獲得成功，成就夢想。

專業青少兒學習播音主持正確的發聲方法

全國青少兒播音主持專委會甘肅靈臺培訓中心教師 朱超

在長期的播音實踐和青少兒播音教學中，我發現很多青少兒在發聲時容易出現 “唱讀現象”，或為了追求聲音大而用聲嘶力竭的喊叫式發聲，或后聲腔打不開造成聲音蒼白干癟等，這些都是不正確的發聲方式。而這些一旦形成習慣，很難糾正，時間久了聲帶容易出現問題，甚至患上咽炎，嚴重影響以后的用聲。那么，如何才能讓青少兒輕松掌握科學發聲、少走彎路呢？這里我總結了幾種簡單的方法：

一、控制口腔

控制好口腔的狀態，對于發音來說至關重要。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時候激發孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專業里被總結為 “提、打、挺、松”四個字，那么在給孩子們講述的過程中，語言一定要形象，要有可操作性。

提—提顴肌。可以讓同學們找找自己的“蘋果肌”，然后讓孩子們做一個“V”字手勢，想象顴肌提起后口腔的狀態。很多人一講提顴肌，就說找微笑的感覺，而實際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的僅僅是笑肌，所以說，這種說法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點體會，顴肌用力向上提起時，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上唇貼緊牙齒的感覺。這樣做，使唇的運動有了依托，可以提高聲音的亮度和字音的清晰度。打——打牙關。比較簡單，讓孩子們將手放在耳根處，當牙關打開后手指會陷下去。挺——挺軟腭，讓孩子們想象嘴里有一根豎著的牙簽，如果軟腭不挺起，便會扎到上腭。松——松下巴。想象自己嘴里含了一塊冰，整個腮幫子都使不上力了，這時候會很容易體會到下巴放松的感覺。這幾步動作，其實是瞬間同時完成的，分開講解，是為了讓青少兒掌握正確的狀態，也是為了讓青少兒朋友能夠分步去練。

學會控制口腔狀態也是在“喚醒”孩子們面部松懈的肌肉，如果每天訓練、長期堅持，那么孩子在演講朗誦、播音主持的時候，發音自然就會到位。然而長期堅持對孩子來說并不容易，這時候我們可以運用有趣的口部操來增加孩子學習的興趣，在給青少兒練習口部操的時候，我們可以放廣播體操的口令音樂來配合，這樣一邊聽著音樂，一邊做，會更有節奏感，而且不枯燥。孩子也會對課程更有興致，并且不斷地揣摩練習，從而輕松掌握。

二、訓練氣息 氣息是發音持久、穩定的保障，說到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對于青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外乎通篇道理，比如有的老師會說：氣沉丹田。說到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發音時氣息的著力點。氣息的掌握需要記住四個字——深、通、勻、活。

所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底。可以讓孩子們想象媽媽做了最好吃的飯，這個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來；還可以帶孩子們到花園里，體會聞花香沁人心脾的感覺。所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似乎有一個直通的管子一樣去呼吸。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。想象自行車放慢氣的感覺，深吸一口氣，慢慢發絲音的狀態。所謂活，就是要做到靈活運用。有些學生往往為了吸氣而吸氣，氣吸得過飽，導致上氣不接下氣。

如果青少兒還是不明白怎樣運用氣息，可以找一些氣球，讓孩子們用吹氣球的方式直觀地感受氣息。深吸一口氣將氣球吹起來，然后用手束住口，這時候氣球會發出“滋滋”的聲音，這樣氣慢慢地放出來，就是控制氣息的過程。另外，還要鼓勵孩子們多練字詞，因為練習氣息要結合字詞來練，很多學生只注重單純的氣息練習，殊不知練習字詞的過程就是練習氣息的過程。

三、運用實聲

在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發聲方法一定要遵循聲音由近到遠、由小到大的規律。要讓學生樹立以實聲為主、虛實結合的用聲意識。所謂實聲不等同于直白地念，一定要結合共鳴，讓學生找到自己最佳的聲音狀態。怎么找呢，可以用“a”音進行練習，讓學生自然輕松地發一個低音“a”，然后再發一個高音“a”，再找一個介于高、低音之間的中間音“a”，這就是最適合自己的聲音，也是最動聽的聲音。當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。

播音主持的發聲訓練是一個循序漸進的過程，特別是對于青少兒的發聲教學，要復雜的理論簡單教。播音主持專業的老師在講解青少兒發聲部分時一定要化繁就簡，用孩子的語言、形象的述說，讓孩子輕松掌握，由此達到事半功倍的學習目的！

學習播音主持讓孩子的談吐飛揚

在競爭日趨激烈的社會，幾乎所有畢業生求職時所面臨的第一道考驗就是面試。口頭表達能力已成為展示才華、贏得機會的重要手段之一。不少家長因此而煩惱：“我家的孩子口拙，讓他講一件事情，他總是不能很好地表述出來。”那么，怎樣才能讓孩子在輕松的學習環境中提高口語交際能力，談吐飛揚之間培養他們大膽且謹慎的性格，為他們日后的學習與生活打下良好的基礎呢？全國青少兒播音主持委員會老師認為以下幾方面為孩子助力：

助力個性：培養大膽且謹慎的性格

小學階段的孩子大多天真無邪、不會害羞，對老師的課堂提問表現得非常熱烈。到了中學階段，“深藏不露”，連課前的師生問好也越來越小聲。課堂上的提問更是沒有一點氣氛，以躲開老師的視線不被叫到為幸，甚至即便自己知道的答案也不愿表達出來……

面對孩子不同年齡階段的性格變化，很多家長十分焦慮，不知該如何幫孩子走出這種“深沉”。其實播音主持專業培訓，是最能幫助學生樹立自信、破除膽怯的好辦法：為孩子創造表現的條件，沒有害羞、沒有慌張，一定能讓孩子在淡定與娛樂中張開嘴巴，帶有情感地朗誦、演講與溝通，從而培養他們大膽且謹慎的個性。

方法/步驟

家長要鍛煉孩子的膽量：家長可先激發孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目”，通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假、旅游等，以此提高孩子的膽量。

助力學習：培養語言表達能力

口才與作文能力是可以相互轉化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎。然而有的學生善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹，這就需要訓練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準備工作。

由此看來，訓練孩子的口頭表達能力，不但有助于孩子的升學，而且對他以后的學習生活都有很大的影響。所以，培養孩子口才已經被越來越多的家長所關注。播音主持專業的學習可以幫助孩子提高情商、智商、表達、表現等綜合素質與能力，培養自信心，使孩子的天性更加開放，組織能力、思維能力更加優秀突出 家長要讓孩子學會敘述：要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此激勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

多讓孩子與別人交流：父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達能力強的人交流，久了自然會受到對方的感染；還有，要言之有物，良好的口才和淵博的知識是密不可分的，正所謂“巧婦難為無米之炊”，所以，練就好口才的前提，是要拓寬孩子的知識面。

助力自信：給孩子最大限度的自信

現象一：膽怯，不自信。不敢在陌生人面前講話，家里來客人躲在角落里一言不發。不敢回答老師問題，更不敢向老師提問題。

現象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。孩子性格外向，愛說，但在單獨面對公眾講話時緊張、語言慌亂、顛三倒

四、思路不清，語言邏輯差。

現象三：性格內向，思維活躍，但表達能力差，不愛講話。平時在家和父母能說，但遇到陌生人就不說了，也說不出來；在受小朋友欺負的時候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。

對于有此類現象的孩子，播音主持口才訓練十分重要。口才是個人素養、能力和智慧的一種綜合反映。隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達能力，播音主持專業培訓應運而生

助力機智：鍛煉孩子的應變能力

世界瞬息萬變，每天都有不一樣的事情發生，我們控制不了發生的事情，但我們可以提高自己的應變能力。所以，作為家長，從孩子小的時候就要注意對孩子進行應變能力的培養。孩子應變能力的培養就是心理素質的培養，也是抗挫折能力的培養。

家長可以鼓勵孩子多參加一些不同的活動，或是閱讀一些好的書籍，豐富孩子的閱歷，擴大孩子的知識面，使孩子見識廣，臨危不亂，處變不驚。也可以向孩子講述自己遇到的事情以及解決方法，讓孩子多累積一些生活經驗，而不是遇到問題一味的不知變通。當過小主持人的孩子一般都會對舞臺上的“突發狀況”機智應對，這就是一種播音主持訓練目的。這種“機智”也同樣適用于生活中其他方面的各種狀況。

助力思維：提高孩子的邏輯思維能力 人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。家長必須在孩子具體形象思維的基礎上去發展孩子的抽象邏輯思維。日常生活和實際活動是孩子思維發展的源泉，有位年輕的媽媽是這樣引導自己的孩子從玩水的活動中增長智慧的：一盆水，此外是火柴桿、積木、竹筷、鐵釘、曲別針、塑料蓋、玻璃球……讓孩子自己去玩，孩子將各種東西放進水盆，有的浮在水面上，有的沉到水底，孩子在玩耍中發現，木質的、塑料的都是輕的，于是作出凡是輕的東西都能浮在水面上的肯定判斷。重的東西都沉在水底，鐵釘是重的，玻璃球是重的，所以鐵釘、玻璃球沉在水底，孩子輕松地作出了正確的推理。當爸爸拿出一只空鐵盒問孩子：“這只鐵盒會沉還是會浮？”孩子會毫不猶豫地回答：“沉”。可當盒子放進水中，卻高高地浮在水面上，孩子在擺弄盒子時發現盒子是空的，空盒子盡管是鐵的，也能浮起來。孩子在玩耍中探索，在玩耍中進行比較概括和判斷推理，認識各種物體的體積、重量、形狀和材料之間的關系。

通過以上的例子，給我們幾點啟示：

1.讓孩子在玩耍中探索求知。知識不全靠機械的記憶，知識更多的是在實踐中發現獲得，孩子掌握規律性的知識越多，就越能促進判斷和推理思維的發展。

2.教孩子學用“是……”、“不是……”、“因為……，所以……。”等句式，發展孩子的語言，以養成判斷推理的習慣。

3.滿足孩子尋找事物原因以及事物間本質聯系的求知欲望。讓孩子主動探索周圍世界的奧秘。耐心地、準確地給孩子解答“為什么”，引導孩子去發現“為什么”。助力修養：讓孩子知書達理

對孩子的教育是隨時的。家長的言行舉止與生活習慣，還有生活環境，都會影響孩子的一生。所以，如果想要孩子懂事，那么家長就要學會發現，發現孩子的不足，根據孩子自身的條件，進行對應的引導。在生活中，不能溺愛孩子，要讓孩子從小學會自主、自理、自立，生活中有很多言傳身教的事例。

我國古代的某些禮儀規范當中，有許多還是值得我們借鑒的，比如“站如松、坐如鐘”，比如與人說話，要目不斜視，比如女孩子說話要輕聲細語，不能咋咋呼呼等。這些，如果家長不告訴孩子，他們自然就不懂了。孩子不懂禮貌，根本原因就是父母平時缺少基本常識方面的教育，并不是孩子態度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。而播音主持培訓就是要讓孩子的儀表要端莊、大方，舉止要莊重、文雅，談吐需文明、有分寸。講究禮儀，遵從禮儀規范，重視禮儀文化修養，播音主持培訓的這些學習內容可以有效地培養一個孩子的教養、風度與魅力，更好地體現對他人和社會的認知水平和尊重程度，同時，也會使孩子的學識、修養和價值得到社會的認可和尊重。禮儀文化修養不僅能夠使一名學習播音主持的學生給公眾以可親可敬的信任，而且會使他們與公眾的合作過程充滿和諧與成功，并對自身的終身發展產生重要影響。

第四篇：青少兒播音主持培訓進“天門”[范文]

青少兒播音主持培訓進“天門”

——記青少兒播音主持培訓湖北天門市示范課活動

全國青少兒播音主持專業委員會 彭志超

日前，全國青少兒播音主持專業委員會在湖北省天門市舉辦了一場青少兒播音主持專業培訓教學示范課活動。當地小學二、三年級的學生和家長共200多人參加了此次活動。

承辦這次教學示范課活動的是全國青少兒播音主持天門市培訓中心。培訓中心設立在天門市婦女兒童活動中心內，地理位置很好。雖然地處城市的中心地帶，但前面就是一座公園，登樓臨窗，美麗的風景盡收眼底：公園里樹木蔥郁，碧綠的湖水倒映著湖心島上亭榭的影子，三三兩兩的游人穿梭園中。如此幽靜的所在，是培訓學習的理想之地。

天門活動現場

中心的負責人樊老師，精明干練，給人一種的女強人的感覺。她于今年八月應邀到北京參加了全國青少兒播音主持專業委員會組織召開的青少兒播音主持項目說明會，敏銳地感覺到這是一個很有發展前景的項目。回來后就開始籌措資金，租賃房子，招聘工作人員，風風火火地行動起來了。她和丈夫都在當地中小學教書多年，深得學生的愛戴和家長和信任，有很好的聲望和口碑，廣泛的人脈關系。大家聽說她要辦青少兒播音主持培訓中心，都從各方面給予了大力的支持，很多家長也沖著對他們夫婦的信任表示愿意送孩子參加他們的培訓。于是在很短的時間就把中心組建起來了，并于8月17日簽約，正式加盟全國青少兒播音主持培訓。

主講教學示范課的是全國青少兒播音主持專業委員會播音主持教學考試中心的老師，教學的對象是當地一所小學一、二年級的孩子。示范課上，老師憑借深厚的專業功夫和嫻熟的教學技巧，根據這個年齡段孩子的心理特點，利用孩子們最喜歡的對抗比賽的形式進行教學。新鮮的教學內容，獨特的教學方法，深深地吸引著孩子們，他們忘記了一切，全神貫注地按照老師的教學節奏，在老師的引領下完成一個個的教學環節。隨著教學的展開，教學效果也隨之顯現出來了：膽小的孩子，變得自信敢于表達自己的想法了；頑皮的孩子，變得安靜守紀了；愛出頭的孩子，變得學會控制自己的情緒了；以我為中心的孩子變得有團隊意識了。尤其是被選為甲乙隊隊長的兩個小朋友，更是以身作則，盡職盡責，那種自信和神氣，表現出小領導范兒。老師的教學形式多種多樣，課堂的氛圍非常的活躍。孩子們在游戲中學習，在快樂中學習，一個個顯得興奮異常。教學結束了，孩子們還意猶未盡，圍著老師問這問那，不想離開。一旁觀摩的家長，臉上自始至終流露著滿意的笑容。

家長們的反應非常熱烈。有的家長說：今天，我們在現場看到了播音主持專業培訓的神奇之處，看到了播音主持培訓對孩子自信心、公眾感、團隊意識等方面的積極影響。孩子不僅學到相關的知識，各種能力也得到了培養和鍛煉。有的家長說：從老師的教學中，我們還學到了教育孩子的方法。平時我們看到孩子那些頑皮的行為覺得那是缺點，因此總是批評孩子多，表揚得少，孩子往往容易受到傷害。現在我們懂得了孩子頑皮好動，那是天性。平時要善于發現孩子的優點，教育要以表揚和鼓勵的方式為主，這樣能夠激發孩子積極向上，形成健康的心理素質。

總之，家長們都非常認同青少兒播音主持專業培訓，認為這種培訓會對孩子的一生的發展產生積極的影響，當場就有80多人替孩子報了名。培訓中心的負責人也非常激動，她感謝了全國播音主持專業委員會的大力支持，并表示將盡全力把惠及廣大青少兒的播音主持專業培訓事業做好。

第五篇：青少兒播音主持課程練習

青少兒播主持培訓課程練習一、六一兒童節文藝演出主持詞練習甲：尊敬的各位老師。乙：各位同學和小朋友們!合：大家晚上好!并祝節日愉快!甲：我是主持人(報自己的名字)。乙：我是(報自己的名字)。

甲：今天是“六一”國際兒童節!今天是我們全世界兒童的盛大節日!在今天這個神圣的日子里，我們要歌唱。歌唱我們的祖國。歌唱我們的幸福。

歌唱我們這一代的幸福成長!中國兒童大胸懷，努力學習創未來。享受成長幸福花，能文能武好風采!下面請欣賞我們藝術團為大家表演的歌舞—— 《陽光下的花朵》。

二、主持人想象力訓練

1．說出幾種紅色的東西(如：紅色的太陽、紅色的旗幟)2．說出幾種甜甜的東西 3．說出幾種可愛的東西 4．說出幾種好看的東西 5．說出幾種快樂的東西 6．說出幾種高大的東西 7．說出幾種白色的東西 8．說出幾種方形的東西 9．說出幾種運動的東西 10．說出幾種有益的東西

三、游戲 相反話練習

1．想想在家里、馬路上、教室里、日常生活中哪些是“反義詞”朋友，找到后自由地站起來表述。例如：

在家里：關門——開門

進來——出去

坐下——起來 幼兒園里：上樓——下樓

安靜——吵鬧

笑——哭 馬路上：左——右

前——后

走——停

日常生活中：白天——黑夜

厚——薄

輕——重 2．幼兒合作玩，一問一答。

兩個好朋友一組，一個問一個答，說對了就拍一下手。鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。