第一篇：表演課

表演課：熱身訓(xùn)練（提高學(xué)生的熱情、建立良好的創(chuàng)作狀態(tài)）

放松練習(xí)（體會(huì)緊張和放松的區(qū)別、建立正確的放松狀態(tài)）

解放天性（讓學(xué)生從自我意識(shí)中解放出來，釋放自己內(nèi)部表演能力，從而能夠解放自我釋放自我）

素質(zhì)訓(xùn)練（通過各種表演元素的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的七力五感，從而達(dá)到兩性）

單人小品（通過表演真實(shí)的舞臺(tái)生活，學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上真實(shí)的生活）

集體小品（觀察生活練習(xí)）（通過觀察生活訓(xùn)練提高學(xué)生觀察生活的能力、捕捉人物形象素材及學(xué)會(huì)交流，最重要的是在考試中能夠在集體小品中充分展現(xiàn)自己表演的內(nèi)部素質(zhì)）

雙人小品（觀察生活訓(xùn)練）（觀察生活練習(xí)的深入訓(xùn)練，能夠真實(shí)熱情自如的在舞臺(tái)上生活演繹出活生生的舞臺(tái)人生，為入學(xué)考試的復(fù)試作充分準(zhǔn)備）

臺(tái)詞課:(1)氣息、聲音、吐字的綜合訓(xùn)練（建立正確的舞臺(tái)呼吸方法、學(xué)會(huì)正確的舞臺(tái)發(fā)聲、正確的吐字技巧）A．呼吸訓(xùn)練

B.字詞訓(xùn)練

C.繞口令訓(xùn)練

(2)在能夠建立起正確的舞臺(tái)發(fā)音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文學(xué)作品（散文、小說、詩(shī)歌、寓言等等）朗誦訓(xùn)練（A.能夠在考試中充分展現(xiàn)自己聲音條件B.展現(xiàn)普通話的能力C.展現(xiàn)表達(dá)能力D.展現(xiàn)自己表演素質(zhì)）1．學(xué)會(huì)注意力集中 2．正確的創(chuàng)作狀態(tài)建立

3．明白演員的特性：創(chuàng)作者、工具、作品三位一體。鍛煉自己的身心，才能適應(yīng)表演作為綜合藝術(shù)的要求 課程內(nèi)容：

1．注意力集中練習(xí)：數(shù)呼吸——在舞臺(tái)上要有事情做，才能生活在舞臺(tái)上。

建立舞臺(tái)就是生活的意識(shí)，而不是做戲、演戲。

2．看大拇指練習(xí)：A.為自己做練習(xí)B.注意力集中不容易做到C.鍛煉自己的注意力

3．坐椅子練習(xí)：A.一個(gè)人坐在那里，原因B.每個(gè)同學(xué)分頭表演C.舉其中一個(gè)表演最好的同學(xué)做例子——為什么做好（a有了任務(wù)b信以為真c當(dāng)眾孤獨(dú)d注意力集中e解放自我）

4．干擾練習(xí)：A.逗笑一個(gè)同學(xué)B.給被逗笑的同學(xué)一本書讓他在被干擾的情況下看完并說出內(nèi)容C.分兩個(gè)組，相互逗，被逗的同學(xué)要完成一個(gè)編講故事的過程

第三課 課程目的：

1．表演和生活是同樣一個(gè)過程——外界刺激引起感受，有了感受才會(huì)去行動(dòng)——真聽真看真感受（如接到錄取通知書）2．火熱的創(chuàng)作狀態(tài)的建立 3．想象力練習(xí)4．想象+理解+感受=真實(shí)，有了舞臺(tái)的真實(shí)就有了一切 課程內(nèi)容

1．熱身練習(xí)——使全身的器官處于活躍的狀態(tài)——為自己訓(xùn)練、為材料訓(xùn)練

2．走三步跳一次吼一次，以此類推。

3．放松練習(xí)（A.呼吸放松B.兩人一組長(zhǎng)個(gè)子練習(xí)）

4．行走練習(xí)（A.情景行走B.音樂中行走C.形態(tài)行走D.年齡化行走E.動(dòng)作性行走F.動(dòng)物模擬行走G.逆向反應(yīng)行走H.情緒化行走i示意性行走）

表演（解放天性）

1．熱身訓(xùn)練：A.飛鳥練習(xí)B.每個(gè)同學(xué)做領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行各種形體運(yùn)動(dòng)

2．動(dòng)放松練習(xí)：A.調(diào)整呼吸B.大喊（把不愉快地事情喊走）

3．鬼臉練習(xí)：A.圍成一個(gè)圈子依次傳鬼臉B.有了變化就放大C.到了級(jí)限就加怪態(tài)D.再加怪聲E.到了最大后，同學(xué)就走出來繞場(chǎng)跑一圈F.傳遞到下位同學(xué)，接收者先學(xué)下對(duì)方的再在跑動(dòng)中演變?yōu)樽约旱?/p>

4．到達(dá)一定深度，就轉(zhuǎn)化為生活里的動(dòng)作

5．相信練習(xí)：找親人A.在最遠(yuǎn)的距離找到自己的親人B.眼神相互交流C.在協(xié)調(diào)一致的聲音、動(dòng)作中確定人物關(guān)系D.互相講一個(gè)和人物關(guān)系有關(guān)的故事。1．解放天性 2．表演元素訓(xùn)練

3．臺(tái)詞訓(xùn)練——學(xué)生普通話基礎(chǔ)差，本來預(yù)計(jì)20課課后進(jìn)行臺(tái)詞訓(xùn)練，但是目前狀況只有提前開始，表演素質(zhì)課在20課后進(jìn)行，解放天性從10課延長(zhǎng)至20課。臺(tái)詞訓(xùn)練首先解決氣息、聲音、吐字的訓(xùn)練，在掌握這些基本技巧后，進(jìn)行正音訓(xùn)練，吐字歸音，繞口令訓(xùn)練，朗誦的表達(dá)技巧訓(xùn)練，朗誦訓(xùn)練。課程內(nèi)容

表演（解放天性）

1．熱身訓(xùn)練：身體各個(gè)關(guān)節(jié)訓(xùn)練，讓每個(gè)部位都熱起來 2．放松練習(xí)：提線木偶訓(xùn)練 3．開火車訓(xùn)練（注意集中訓(xùn)練）4．007訓(xùn)練（注意力及適應(yīng)力練習(xí)）臺(tái)詞

1．呼吸訓(xùn)練：正確的舞臺(tái)呼吸訓(xùn)練（A呼吸位置B強(qiáng)弱C快慢D長(zhǎng)短）

2．發(fā)聲訓(xùn)練：正確的發(fā)聲方法（A口腔共鳴練習(xí)B胸腔共鳴練習(xí)C頭腔共鳴練習(xí)D開口練習(xí)E哼鳴聯(lián)系）

3．音節(jié)和音素的理論講解（音素語音最小單位，音節(jié)語音自然單位，要從最小單位音素訓(xùn)練開始）

第六課 課程目的： 1．解放天性

2．表演元素訓(xùn)練--觀察與改變 3．臺(tái)詞訓(xùn)練 課程內(nèi)容：

表演（解放天性）

1．熱身練習(xí)：A.音樂中活動(dòng)熱身B.一個(gè)同學(xué)領(lǐng)隊(duì)做動(dòng)作其他同學(xué)進(jìn)行模仿

2．放松練習(xí)：風(fēng)箏練習(xí)

3．觀察練習(xí)：一個(gè)同學(xué)出去后，大家商量一件重要的事情發(fā)生在他身上，但不能用語言表達(dá)，用眼神和感覺、神態(tài)來傳達(dá)（比如出賣）4．分別再叫兩名同學(xué)進(jìn)行練習(xí)

5．觀察與改變：兩人一組互相改變身上三處后在互相認(rèn)證 6．觀察與模仿：A.鬼臉B.怪態(tài) 表演

1．熱身練習(xí)2．搶位置訓(xùn)練 3．放松練習(xí)

4．照鏡子練習(xí)A.正常的鏡子B.放大鏡C.縮小鏡 5．模擬表演A.肥皂泡B.冰激凌C.太陽D.風(fēng)箏 課程目的： 1．解放天性

2．表演元素--適應(yīng)與想象 3．臺(tái)詞訓(xùn)練 課程內(nèi)容 表演

1．熱身練習(xí)2．放松練習(xí)3．搶椅子聯(lián)系

4．每人表演一個(gè)小節(jié)目 臺(tái)詞

1．氣息、發(fā)聲訓(xùn)練 2．聲母、韻母發(fā)音訓(xùn)練 3．四聲調(diào)訓(xùn)練 課程目的： 1．解放天性

2．表演元素--模仿與感受 3．臺(tái)詞訓(xùn)練 課程內(nèi)容 表演

1．熱身練習(xí)2．放松練習(xí)

3．人物感覺練習(xí)：A傻子B嚴(yán)肅C煩躁D天真E膽小

4．動(dòng)物模擬A素描造型B在自己喜歡的動(dòng)物感覺中行走C動(dòng)物醫(yī)院 表演 1．熱身練習(xí)2．放松練習(xí)

3．動(dòng)物模擬與人物形象塑造

4．特定人物感覺：做椅子練習(xí)A走近椅子B坐椅子C離開椅子 表演

1．熱身練習(xí)2.放松練習(xí)

3．在特定人物中坐椅子練習(xí)：A雙人做B每人站起坐下個(gè)三次，原因自己合理 1．熱身練習(xí)2．放松練習(xí)

3．在特定的人物中主持一個(gè)節(jié)目

4．不同年齡主持練習(xí)：A小孩B老年——節(jié)目《我愛北京天安門 表演

1．熱身練習(xí)2．放松練習(xí)

3．瞎子練習(xí)：A倆人一組B其中一方是瞎子C瞎子要相信帶路者并講一個(gè)故事D對(duì)方復(fù)述

4．聲音與動(dòng)作練習(xí)：倆人一組，一個(gè)出聲音一個(gè)根據(jù)聲音做動(dòng)作 感覺練習(xí)：A高、大、強(qiáng)B低、小、憐

動(dòng)物模擬——?jiǎng)游镒鲆患隆蛣?dòng)物相似的人——人做一件事 大人物和小人物練習(xí)：A一人分做大小B倆人一組分做大小 敲打練習(xí)：1-10下敲打分四組A疲憊不堪B疼C掙脫束縛D身負(fù)重壓

名人記者招待會(huì)練習(xí)：每一個(gè)同學(xué)扮演自己崇拜的大人物A出場(chǎng)表演B發(fā)表演講C記者招待會(huì)D回答記者問題 傳遞練習(xí)：A無實(shí)物依次傳遞(物品自己創(chuàng)造)傳遞練習(xí)：A無實(shí)物依次傳遞(物品自己創(chuàng)造)B越傳越大C越傳越小 無實(shí)物體育運(yùn)動(dòng)：A踢足球B打籃球C打排球

坐椅子練習(xí)：看電視在椅子上坐下A有潑尿B椅子松動(dòng)夾住屁股C一根生銹的釘子

坐椅子：A恐怖電影B喜劇電影C悲劇

坐椅子練習(xí)：看電視在椅子上坐下A有潑尿B椅子松動(dòng)，夾住屁股C一根生銹的釘子

過橋練習(xí)：過橋時(shí)遇到蛇，自己合理規(guī)定情境，展開想象表演

門里門外：A自己合理人物關(guān)系、規(guī)定情境B屋里的不讓外面的近來 臺(tái)詞

形體動(dòng)作編演練習(xí)：A那筆寫又停下B抬頭看遠(yuǎn)方C目光緩緩地從正前方移向左前方D放下筆思考E伏在桌子上哭了 *自己合理原因和規(guī)定情境

*再?gòu)?fù)述

椅子畫面練習(xí)：A舉起椅子，把它當(dāng)成一件重物B把椅子擺成一個(gè)畫面C根據(jù)畫面進(jìn)行表演 臺(tái)詞

特定人物坐椅子練習(xí)：走近椅子，坐下，離開

第二篇：表演課

體驗(yàn)表演游戲的快樂表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

通過表演：1.可以培養(yǎng)幼兒的美好的心靈，積極的情感。孩子們通過玩表演游戲，以具體的生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行動(dòng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感寓教于樂。2.可以形成良好的個(gè)性：幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色，互相化裝，共同準(zhǔn)備道具，場(chǎng)景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽的扮演角色……這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力，合作意識(shí)，集體主義，表演欲望，積極的情感。

幼兒園期是個(gè)性發(fā)展的奠基階段，個(gè)性在一切行動(dòng)中都起著作用。它是影響行為的因素，是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它比較容意使幼兒接受，所以用表演游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育是一個(gè)好方法。

一、營(yíng)造寬松的心理氛圍，以情育情

寬松、平等的環(huán)境有利于幼兒形成活潑開朗的性格。因此我注重建立教育的“情緒環(huán)境”，用自身情感的表現(xiàn)和投入，激活幼兒的情緒；提供機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，激起幼兒表演的興趣，產(chǎn)生情感的共鳴。

1.作品內(nèi)容，“愛字當(dāng)頭”

兒童文學(xué)本身就具有浪漫、幻想、夸張、新奇等特點(diǎn)。因此在作品的選擇上，我們除了從角色形象，情節(jié)趣味，想象創(chuàng)新等方面外，還可從哲理、道德、審美價(jià)值等方面來考慮。同時(shí)我們還應(yīng)注重作品的年齡適宜性。如《三只小豬》情節(jié)生動(dòng)，講話瑯瑯上口，極富歌唱性，比較適合大班幼兒。如果運(yùn)用到小班幼兒身上就過難了。

2.角色選擇民主化

陳鶴琴先生說過：“應(yīng)尊重兒童游戲的愿望”。因此我常組織幼兒參與角色和動(dòng)作的設(shè)計(jì)。從作品到表演必須有一個(gè)加工的過程：即把描述性的文字轉(zhuǎn)化為具體的語言和動(dòng)作的設(shè)計(jì)，使之適合表演。過去這個(gè)過程是由老師包辦，幼兒模仿。現(xiàn)在我改為組織幼兒在反復(fù)聽、讀作品的描述文字后進(jìn)行討論，啟發(fā)他們開動(dòng)腦筋，想辦法設(shè)計(jì)角色的語言和動(dòng)作，使之成為匯集

幼兒智慧的創(chuàng)作過程。

在分配角色上我總是提供幾個(gè)角色，讓他們自由選擇。如《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，我就出示“小蝌蚪”、“小鴨”、“魚媽媽”、“鵝媽媽”、“烏龜爸爸”等頭飾，讓他們自由選擇。有時(shí)幼兒在角色的選擇上總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和問題，以往老師總會(huì)充當(dāng)“矛盾的解調(diào)者”，或者直接以謙虛的美德來要求孩子。可是結(jié)果則會(huì)養(yǎng)成幼兒一遇到問題就找老師解決的依賴性。對(duì)于沒有輪到的幼兒則會(huì)有些不開心，甚至壓抑。這于幼兒活潑開朗的性格又是格格不入的。為此我總是：先給孩子一段自由談判的時(shí)間；如果在這段時(shí)間里不能確定，我則會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)L試解決矛盾和問題。（如采用“石頭、剪子、布”或竟賽等形式。）然后，提供寬敞的場(chǎng)地，給他們

表演。經(jīng)過一段時(shí)間后，幼兒解決問題的能力變得越來越強(qiáng)，交流的話題豐富了，合作也協(xié)調(diào)了，性格也自然活潑開朗了。

3.把時(shí)空留給孩子

這里所說的時(shí)空主要是指：時(shí)間和空間。在組織幼兒一日活動(dòng)中，以往我總是一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，非常緊湊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子還是有些浮躁，活動(dòng)時(shí)興趣不濃，甚至在歡呼時(shí)氛圍也不強(qiáng)烈。經(jīng)過不斷的反思后，現(xiàn)在我組織活動(dòng)時(shí)，特意給他們安排了自由時(shí)間。在這段時(shí)間里，幼兒可以到悄悄屋，表演區(qū)里自由活動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒情緒非常飽滿，活動(dòng)的形式豐富多彩，甚至有些幼兒還有自己獨(dú)特語言。就連不愛說好的蒙蒙在他們的“小天地”里，也能大膽的、有表情的演小鴨子走、小兔跳。可見自由的時(shí)間、寬松的環(huán)境對(duì)幼兒的性格非常有益。

二、調(diào)整教學(xué)形式，以行育情

為了激發(fā)幼兒表演的興趣、愿望,我采用了多樣化的教學(xué)手段。如運(yùn)用錄像、VCD、圖片、立體教具、啞劇、師生同演、配音……為了創(chuàng)設(shè)發(fā)揮運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)：我創(chuàng)造了“娃娃電視臺(tái)”。定期舉行廣告、小品、新聞報(bào)道等大賽。給幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)提出發(fā)揮創(chuàng)作的教學(xué)要求。如仿編、續(xù)編、擴(kuò)編、創(chuàng)編……為了使每個(gè)幼兒都有所提高，我根

據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)及能力組織了教學(xué)：A、給能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)設(shè)更好的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。成立表演游戲提高小組，隨時(shí)吸收有進(jìn)步的幼兒。B、對(duì)能力弱的不敢上臺(tái)表演的幼兒，我不是一個(gè)字一個(gè)字的教他學(xué)講，而是讓他多聽、多說，然后鼓勵(lì)他在小范圍內(nèi)進(jìn)行表演。通過調(diào)整教學(xué)形式，不但使幼兒獲得了成功的機(jī)會(huì)，而且還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的能力。

三、注重成功體念，以信育情

信賴感、自信感是幼兒健康成長(zhǎng)品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

1.讀懂孩子眼中的渴望

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。通過自己的一言一行，把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。如有些孩子比較膽怯，想上臺(tái)表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。這時(shí)你的眼神就應(yīng)是鼓勵(lì)的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽習(xí)慣不好。這時(shí)你可悄悄的對(duì)他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時(shí)，你也會(huì)為他加油，對(duì)嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。這時(shí)你可利用空余時(shí)間、在沒人時(shí)，幫他鞏固，讓他進(jìn)步。……

2.游戲評(píng)價(jià)要到位

長(zhǎng)期以來，我們的生活中不乏會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：不論孩子做了什么事，抓住機(jī)會(huì)就毫不吝嗇的進(jìn)行贊美。也常常會(huì)聽到，你真棒！你真了不起！但是具體棒在什么地方？了不起在什么地方？則不去考慮。這樣的表揚(yáng)只會(huì)讓孩子染上“贊美癮”，因?yàn)橐呀?jīng)是習(xí)以為常了，從而對(duì)這些贊美產(chǎn)生了懷疑，對(duì)自己失去了信心。我們還

發(fā)現(xiàn)，由于好點(diǎn)子或作業(yè)做的好而獲得贊美的兒童，有時(shí)會(huì)變得意興闌珊，因?yàn)楦械接袎毫蚴沁_(dá)不到別人的期望。曼哈頓心理學(xué)家塔虎醫(yī)師曾經(jīng)說過：“每次都贊美，沒法激勵(lì)他們，反而會(huì)讓他們不把贊美當(dāng)回事，而且只愛聽好話，受不得一點(diǎn)批評(píng)和委屈。”

我們并不建議家長(zhǎng)和老師多贊美孩子，但是贊美要真誠(chéng)，要恰如其分，要讓孩子感到自在。因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。為此我們可以采用鼓勵(lì)的方式，運(yùn)用描述或問話，讓孩子去體會(huì)他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。在稱贊孩子時(shí)，最好能清楚地指出孩子好的行為，如“你今天沒有亂發(fā)脾氣，是個(gè)好寶寶”；“今天你舉手回答問題了，可真了不起！”……只有通過讓孩子充分意識(shí)到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)……讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑校Φ酶鼱N爛，唱得更動(dòng)聽，真正成為快來的小天使！

第三篇：表演課

1.太太坐在沙發(fā)上,拿著高腳杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看著保姆，對(duì)保姆說：擦干凈點(diǎn)。

4.保姆低頭擦地，畏畏縮縮的說：是是是，太太。

5.太太指著身后的沙發(fā)，說：把這擦擦。

6.保姆走上前去說：是是是，太太。說著就擦起來。

7.太太不滿地看著保姆說：輕點(diǎn)，弄壞了賠得起嘛你。

8.這時(shí)電話響起。

9.太太轉(zhuǎn)身高興地接起電話說：hello,我在家呢，一會(huì)我去接你。

10.太太掛了電話，拿起包向外走。

11姆追上前去，說：太太要出去啊。

12太太回頭看了一眼，說：出去還要跟你說啊，把家打掃干凈。一會(huì)我男朋友來家里。

13.保姆跟在后面，送太太出門。

14保姆轉(zhuǎn)身回屋里，打掃完衛(wèi)生，坐在小板凳上休息。太太進(jìn)門，男朋友（保姆的兒子）緊跟其后。

15保姆見太太進(jìn)門，趕緊起身，說：太太回來了。

16.太太不理會(huì)保姆，讓他進(jìn)來坐。說：到了，就是這兒，坐吧，晚上在這吃飯。

17.這時(shí)兒子發(fā)現(xiàn)自己母親在別人家里做保姆，立刻背過身去怕被母親發(fā)現(xiàn)。

18.這時(shí)保姆看到兒子走上前去，問：你怎么在這兒？！

19.兒子欲走。

20.太太回頭說：你走什么？然后對(duì)著保姆說：還不快去做飯去，我男朋友今晚要在這吃飯。

保姆對(duì)兒子說：你怎么在這？！給我說清楚！

太太回過頭來，說：吆，你們認(rèn)識(shí)啊。

21.保姆憤怒：認(rèn)識(shí)？何止是認(rèn)識(shí)！他是我兒子！

22.兒子見母親已經(jīng)認(rèn)出他，支支吾吾的不知道該說什么。

23.保姆見兒子這樣，更加生氣，說：你說，你說，這是怎么回事？！

24.兒子頓了一會(huì)，拉著保姆說：媽，媽，咱回家說，咱回家說。

25.保姆生氣的說：我辛辛苦苦的拉扯你長(zhǎng)這么大，你就這樣對(duì)我？！你對(duì)得起我嗎？！

26.兒子見已經(jīng)瞞不下去，就對(duì)母親說：我還不是想減輕你的負(fù)擔(dān)，我這樣就能減輕你的負(fù)擔(dān)啊。

27.太太聽到他們的這些談話，生氣卻又無奈的對(duì)眼前的這個(gè)男人大吼：原來你一直都是騙我的！說完就走開了。

28.母親看著眼前的這個(gè)男人，不知道該說什么，顫顫抖抖的指著他說：你……你……你……，說完暈了過去……

29.兒子見母親暈倒在地，忙過去扶住母親。

30.太太見保姆暈倒，慌亂中說：快送醫(yī)院，快送醫(yī)院……（黑場(chǎng)）

第四篇：表演課

范例（范例也寫的不是很好大家可以看看書）

一、以“民政局”為命題((以什么為命題，環(huán)境，物體，都行 具體可以看看課本)

二、故事簡(jiǎn)介：一對(duì)夫妻，因感情不和分居兩年后，決定正式辦理離婚手續(xù)。當(dāng)他們來到民政局時(shí)，恰巧那日值班的工作人員正是男方追尋已久的前女友。幾年前，本是一對(duì)熱戀的情侶，女友卻突然離走失去聯(lián)系。時(shí)隔5年，終于相遇。前女友離開的原因竟然發(fā)現(xiàn)自己是男友失散多年的妹妹。（簡(jiǎn)單敘述，簡(jiǎn)單把情節(jié)介紹 讓讀者覺得這個(gè)故事很吸引人，具體的人物姓名之類的這次不用寫

三、時(shí)間 ：天氣晴朗的一個(gè)下午（寫具體點(diǎn)情節(jié)發(fā)生的是上午還是下午 是下雨天還是下雪天是怎么樣的一個(gè)天氣狀況）

四、地點(diǎn)：民政局（可以寫 地點(diǎn) 還可以可以寫 道具大概有哪些比如在教室表演需要什么道具都行

（劇本總共要寫三次第一次寫個(gè)大概第二次 老師通知修改 加人物加具體的場(chǎng)景怎么布置如何實(shí)施第三次定劇本定演員

全班每個(gè)人都要交一個(gè)劇本這個(gè)算在了 表演課平時(shí)成績(jī)最終會(huì)選幾個(gè)劇本 全班分組表演這個(gè)組是自由結(jié)組的

第五篇：表演課

故事《愛吃糖的妹妹》

(2009-08-08 21:29:09)轉(zhuǎn)載教育 ▼

標(biāo)簽：

我妹妹特別愛吃糖。每天我放學(xué)回家，她總是嚷：“姐姐（哥哥），姐姐（哥哥），給我吃糖！”

有一次，我正在寫作業(yè)，妹妹又來了：“姐姐（哥哥），我要吃糖！”誰都知道，吃糖多了對(duì)牙齒不好。可是她一個(gè)勁兒要吃糖，不給她吧，她又不讓我寫作業(yè)。哎，真急人！我腦筋這么一轉(zhuǎn)，想出個(gè)辦法：“小妹，你要吃糖可以，不過要回答我四個(gè)問題。”

“行，快說，快說！”

“那好，聽清楚。第一個(gè)問題：今天早上吃了什么？” “忘了。”

你看看，多笨吧！

“那晚上天上都有什么呀？” “不知道。”

“第三個(gè)問題，咱家都誰上班呀？” “不知道。”

“哎，這都不知道！”

“那我問你，昨天上動(dòng)物園看見什么了？” “還是不知道。” 就這樣，他在家呆了一下午，也想了一下午，愣沒想出來。晚上媽媽回來了，她到媽媽那里告狀：

“媽媽，姐姐（哥哥）不給我吃糖，還出了四道題考我。” “都什么題呀？快跟媽媽說說。”

“他問我，早上我吃了什么？還問我晚上天上有什么？” “早上不適的燒餅油條嗎？晚上不就是星星月亮嘛。” “咱們家都有誰上班？” “還不是爸爸媽媽！”

“姐姐（哥哥）還問我，昨天上動(dòng)物園看見什么啦？”

“哎，這孩子，昨天上動(dòng)物園，不是看見狗熊、大象了嗎？” “燒餅、油條、星星、月亮、爸爸、媽媽、狗熊、大象！”妹妹就背開了。

第二天，我正在寫作業(yè)，妹妹又跑來了： “姐姐，我會(huì)了！”

我呀，把問題的前后順序顛倒了一下，就問：“晚上天上都有什么呀？”

“燒餅、油條！”

好嘛，燒餅、油條滿天飛呀！“那好早上吃了什么呀？” “星星、月亮！” 啊？！你咬得動(dòng)嗎？

“你昨天上動(dòng)物園都看見什么啦？” “爸爸、媽媽。”

他什么時(shí)候又把爸爸媽媽弄到動(dòng)物園里去了？ “那咱們家都誰上班呀？” “狗熊、大象！” 啊？咳！

八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

巴老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個(gè)把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個(gè)把式在八十八棵芭蕉樹下住。八十八個(gè)把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。