第一篇：服裝表演課感想

服裝是人的一種修辭方法，穿在人的身上，你可以把他（她）比喻成天仙一

融洽的服裝生活

樣美麗，也可以說是有古代戰(zhàn)將的風(fēng)范，直到完美為止。可是，我發(fā)現(xiàn)，自從學(xué)習(xí)了服裝表演后，我對(duì)時(shí)代性的服裝有了從身心到思想上新的看法，可以說，駁論了舊的觀念，將士身著鎧甲，他不一定是戰(zhàn)無不勝的大將，天仙身纏綢緞，她不一定是萬人迷的美女，會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人雖然身著正裝，但不一定能駕馭得了。可以說人從一出生開始，就決定了你只身穿何樣服裝最美。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技發(fā)展和人流動(dòng)量增加，物質(zhì)在隨同進(jìn)步，不僅是價(jià)格有了大幅度上漲，款式也越來越多。每當(dāng)我走在大街上，普通的商場(chǎng)里，會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有些人出現(xiàn)在我面前，那個(gè)人無論是男性還是女性，會(huì)覺得他們的衣服不一定適合他們，你會(huì)覺得一個(gè)人要想真正意識(shí)風(fēng)范何在，服裝是最好的修飾。

服裝的本質(zhì)是要體現(xiàn)出人群特征或人的個(gè)性的衣著，是特定功利目的和審美意念的統(tǒng)一體，兼有實(shí)用與裝飾雙重的品格。服裝源遠(yuǎn)流長是人類文化的一個(gè)組成部分。服裝與人的身體統(tǒng)一，通過深層實(shí)踐，對(duì)于服裝的功用，類別，價(jià)格，款式有了層次的認(rèn)識(shí)。

首先說，我對(duì)那些美的事物歷歷在目，根據(jù)時(shí)裝周的展觀，那些女模特從一出T臺(tái)口的一瞬間，就為自己身披的美麗外衣，埋下伏筆，她們可以說運(yùn)用自己的本能和氣質(zhì)滿足了服裝設(shè)計(jì)師的要求，與服裝的款式，還有服裝散發(fā)的灑脫感，相吻合，統(tǒng)一體。所以我就感覺模特和普通人是一樣的，我們雖然沒有模特的身高和氣質(zhì)，也沒有模特自然灑脫的笑臉，但使我懂得了什么叫一瞬間的感覺，如果有一天我身著正裝，走在應(yīng)聘的門外，走在即將進(jìn)入公司單位的門口，或者走在會(huì)議室的門外，就是馬上要走進(jìn)室內(nèi)的一瞬間，不平凡的給人一種新的感覺，這就算是成功的掌握了時(shí)裝表演的針對(duì)性，服裝表演針對(duì)的不僅僅是何等何樣衣服，更針對(duì)的是每當(dāng)我走向的第一步是多么穩(wěn)定，所以說，這一切都是靠修養(yǎng)與磨合相互輔助而來。

可能，我們都有過這種感覺，每當(dāng)迎接熱季或新季節(jié)，總想要買一些新衣服，人愛美的本性不以為然，對(duì)自己的第一個(gè)疑問就是，我要買了什么樣的，多少價(jià)格，什么款式，要想找到稱心如意的，時(shí)間是最重要的，在繁華的衣街，高層商廈，你就會(huì)因此而感覺疲倦，可能會(huì)為此而感覺買的不是衣服，是疲倦。可以說，完美的地方還是有的,意大利式風(fēng)格的佛羅倫薩小鎮(zhèn)，這里繁華而寬廣，建筑高度平均而含有意式氣息，隨著現(xiàn)代社會(huì)人的影響，大多因疲倦而放棄美麗，那是因?yàn)橐恢睕]有合適的場(chǎng)所，小鎮(zhèn)景色美，建筑渲染了腦海里不時(shí)的枯燥，這里有多種知名品牌，最重要的是價(jià)格有選擇性，而且還有高檔次的折扣店，即滿足了人對(duì)美的需要，也滿足了對(duì)價(jià)格的需求，何樂而不為，有進(jìn)展的社會(huì)，風(fēng)險(xiǎn)的人際交往，但愿那些高層人士，到?jīng)]有令人疲倦的小鎮(zhèn)去品味，現(xiàn)代人想追求的消費(fèi)生活。

美麗是人的外表，衣服是襯托美麗的嫁衣，誰都想象過英姿颯爽，嫵媚妖嬈，但是追求美麗是有尺度的，在這尺度之間掌握美麗的距離，如果有一天，失去了信心，因比美而敗北，要時(shí)刻記住，你們有的我沒有，我所擁有的你們用一生也換不來，這是美麗的最高境界吧。

服裝是中國的一種文化，從遠(yuǎn)古傳下來，因此而量體裁衣，這個(gè)有貶義的詞，感覺可以警惕人類，某一天，一定要找到適合自己的服裝，服裝比美學(xué)應(yīng)該說更早一些，因此服裝表演可以說將美學(xué)與服裝相結(jié)合，如果再加上人的先天氣質(zhì)，是最好的一堂課程了。

說到課程，服裝表演是新興的學(xué)問，隨著服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，服裝的展示環(huán)節(jié)中對(duì)文化內(nèi)涵的不斷提高，模特行業(yè)也被賦予了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。就連“模特”再也不能只是展示服裝的道具，而應(yīng)該是有文學(xué)、有修養(yǎng)的一批專業(yè)的技能型人才，這樣服裝表演便應(yīng)運(yùn)而生了。

服裝是一種綜合性的藝術(shù)，體現(xiàn)了材質(zhì)、款式、造型、花色、工藝等多方面的美感，也體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的整體美學(xué)結(jié)構(gòu)。服裝表演更是一種修養(yǎng)性的藝術(shù)，體現(xiàn)了步伐、氣質(zhì)、體型、目光、著裝感等多方面的美感，也體現(xiàn)了形體與身心的整體美學(xué)結(jié)構(gòu)。如果說藝術(shù)與技術(shù)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，怎樣才能使服裝充分展示出材料、造型、技巧等方面的美感，至此，服裝表演下了定義，再美，再漂亮的衣服如果不想方設(shè)法將其展現(xiàn)，只不過是一塊廢棄的布而已，所以人是最好的立體結(jié)構(gòu)，人體不僅賦予能動(dòng)性，肢體語言豐富，兩者融合，使服裝在其內(nèi)涵氣質(zhì)與外貌上具有特有的藝術(shù)形象和美學(xué)意趣發(fā)揮出來。

服裝是一門新興的綜合性科學(xué)。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和物質(zhì)文化水平的提高，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，服裝從往昔單純的衣裝裁剪縫紉而躍入了當(dāng)代的藝術(shù)和科技行列。服裝設(shè)計(jì)師最怕自己的杰作沒有好的支架，就像香奈兒的發(fā)布會(huì)，將富有色彩性科技的服裝與表演融合，現(xiàn)代的衣服很多融入了科技，比如說會(huì)變色彩、長短，可以從服裝變秋裝，秋裝變夏裝，為人類的平坦生活融入了新的色彩。

當(dāng)有一天，關(guān)于自己的人生應(yīng)當(dāng)如何靠何物來描繪，唯獨(dú)衣物了，當(dāng)有一天，大學(xué)的畢業(yè)生即將步入工作崗位，不僅僅靠的是知識(shí)淵博，靈活的頭腦，以及承受的能力，還需要外在美，大學(xué)畢業(yè)生所擁有的只是靠自己努力換來的外在美，當(dāng)有一天，走進(jìn)面試的殿堂，你給別人的第一印象是非常重要的，印象中衣冠端正，舉止文明與反面是截然不同的，你得口吻，再文明，語言再突出，如果不靠美學(xué)來輔助，是不算成功的，可想而知，人的一生當(dāng)中，每個(gè)第一次都是最令人難忘的，第一次步入學(xué)堂，第一次助人為樂，第一次成功的喜悅，都讓人回味無窮，如果有一天，白發(fā)蒼蒼，回憶當(dāng)年年紀(jì)輕輕時(shí)，自己是個(gè)會(huì)裝飾自己的人，據(jù)現(xiàn)代社會(huì)中生活的事物說起，就像購房一樣，拿自己心血換來的屋子，你當(dāng)然要注重裝修，可以想象，有一天，下班回家很晚，疲倦，當(dāng)進(jìn)入自己的家里，神清氣爽，像是回到大自然。不必拘謹(jǐn)自己的想法，量力而行，為自己打造，何不以衣物來顯示出自己的心聲。服裝表演給予你生活中所需要的誠懇，文明，灑脫的氣息。

央視主持人楊瀾曾經(jīng)在她的《一問一世界》杰作中，提到過這樣的畫面，楊瀾是就是一位具有傳統(tǒng)氣質(zhì)的女性，她提出的這個(gè)畫面很自然，說的是張海迪，那是20世紀(jì)80年代的政治環(huán)境下，她的領(lǐng)導(dǎo)告誡她應(yīng)該把燙成大波浪的長發(fā)夾起來以符合“英雄模范”的標(biāo)準(zhǔn)形象時(shí)，她在進(jìn)入人民大會(huì)堂，進(jìn)入聚光燈中心之前的一瞬間，果斷地取下了發(fā)夾，讓一頭秀發(fā)瀑布般地披在肩頭。她不要做被造型的英雄，她喜歡做真實(shí)的自己，我覺得這很好，并不是頭發(fā)而改變自己應(yīng)有盡有的，我所擁有的為何不讓它散發(fā)它該有的光茫，這很簡(jiǎn)單。

楊瀾的《一問一世界》中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她訪問的所有人從過去至現(xiàn)在，多次提到過，他們身著正裝的畫面，她問過這樣的問題，問過基辛格博士，前美國總統(tǒng)克林頓，你為什么以這樣的著裝來參加此次訪談節(jié)目，只是幽默趣到，這樣能找回我當(dāng)年的影子。

形象不需要設(shè)計(jì)，你缺失的零件可以從生活中汲取。有的人有可能過分追求美，以物質(zhì)滿足自己，那并不完美。因?yàn)橹挥心切┊?dāng)某一天經(jīng)過一家服裝店時(shí)，他停下腳步，找到了自己合適的用布料制作的美學(xué)，這才算是追求美的正確標(biāo)志。有種衣服可以讓你身價(jià)地位高端，有種衣服可以讓你低廉平淡，當(dāng)你有一天遇到服裝表演及服裝營銷的人，我想我已經(jīng)遇到了這樣的人，學(xué)到的不是單單的外表，而是找到了自己可以彌補(bǔ)的美，這才是重要的。

人無完人，但人不可以因?yàn)槠降纳疃稽c(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為腐朽，服裝，它包含了中國五千年文化的形成與氣息，它是隨人類的需要而改變的，你選擇是文化，而不是虛榮的美。寄托自己的衣服，從中學(xué)會(huì)了解自己，并不因?yàn)殂露用撛撟非蟮纳睿瑢W(xué)習(xí)了服裝表演，讓我明白，人活著的自在是什么，就是在自己穿新衣的那一刻吧，我幻想有一天，服裝表演學(xué)慢慢融入社會(huì)生活的景象，那一天，人不在拘謹(jǐn)。不再束縛，人不再因?yàn)槊利惗q豫。

第二篇：服裝表演心理課作業(yè)

心理課作業(yè)

第一節(jié)課時(shí)，老師讓我們互相寫幾個(gè)問題在紙上，大家互相傳閱，并最后通過心理課的學(xué)習(xí)來解決其所寫問題，我收到的問題是，在服裝表演前緊張?jiān)趺崔k？其實(shí)這樣的問題對(duì)于時(shí)裝模特來說是一種考驗(yàn)，所考驗(yàn)的就是我們的心理素質(zhì)，對(duì)于時(shí)裝模特來說，心理素質(zhì)直接影響我們?cè)谀Ｌ氐缆飞鲜欠癯蓴〉年P(guān)鍵所在，因此模特們必須具備生理和心理兩方面的基本調(diào)節(jié)。通過心理課的學(xué)習(xí)，才知道心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，逐步形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)，發(fā)揮自身心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為。尤其是在服裝表演中，自我感覺是看出我們?cè)谖枧_(tái)表演中是否有“范兒”或者是這個(gè)“味兒”，兩考的心理素質(zhì)形成我們獨(dú)特的風(fēng)格與韻味。這就是我們區(qū)別于常人良好的自我感覺，這一直都是我追求的理想，我相信也是每個(gè)模特為之奮斗的目標(biāo)。

言歸正傳，在服裝表演前的心理表現(xiàn)—緊張。

每次我們?cè)趨①愔校蠄?chǎng)前都會(huì)緊張，如果我們隱藏這種緊張，神態(tài)自若地出現(xiàn)在評(píng)委和觀眾面前，用我們的專業(yè)素質(zhì)去感染別人，甚至把低落的情緒給壓制下去，我相信在比賽過程說，給他們是一種神情自若、輕松、愉快的享受。在選手生理?xiàng)l件相當(dāng)?shù)那闆r下，自然為自己贏得高分，得到所有人的嘉許。

其實(shí)我們每個(gè)人在上場(chǎng)前緊張都會(huì)出于害怕失敗。經(jīng)常看到選手神情焦慮，心理擔(dān)心著比賽結(jié)果，很多選手無法正視失敗，害怕受到挫折,所以心里老師總是告訴我們所有人，無論你是否獲得成功，請(qǐng)尊重你的表演。緊張每個(gè)人多少都會(huì)出現(xiàn)，但是其規(guī)避緊張，控制好良好的心境，使得人以同樣的態(tài)度體驗(yàn)、對(duì)待一切事物。積極愉快的提高活動(dòng)效率，增強(qiáng)信心，不出現(xiàn)消極的心境，我相信緊張他并不是永遠(yuǎn)伴隨的朋友，一直在身邊。

同時(shí)豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)模特專業(yè)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，對(duì)性感與意志的良好控制，也是使我們?cè)趨①惽耙?guī)避緊張的一種方式。我曾經(jīng)細(xì)心看過有關(guān)模特的意志問題，其意志是按預(yù)定的目的有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)的心理過曾。對(duì)服裝表演的模特來說，意志的問題主要表現(xiàn)在自制力方面。善于掌握自身意志力，就能方便控制自身行為，不論舞臺(tái)上發(fā)生任何事情，都要調(diào)動(dòng)自己的情緒，消除緊張，盡快適應(yīng)演出的需要，演出現(xiàn)場(chǎng)，不論出現(xiàn)任何意料不到的事情，甚至在比賽前的緊張，都要沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若的面對(duì)發(fā)生的任何問題，不論最后比賽和演出的反響如何都要坦然面對(duì)，不卑不亢的接受，才會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)成熟的服裝模特。通過心理課的學(xué)習(xí)，對(duì)我受益匪淺，尤其是我曾經(jīng)出現(xiàn)的賽前緊張問題，又得到更深的認(rèn)識(shí)，我相信我一定會(huì)解決這種問題，為了目標(biāo)而進(jìn)行努力，做好自己摯愛的服裝表演專業(yè)的演出的。

第三篇：服裝表演策劃書

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝系04屆高職畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品動(dòng)態(tài)展示策劃文案

目錄

主題

選擇模特

分配試穿服裝

排練

化裝 造型

舞臺(tái)燈光

彩排

編導(dǎo)協(xié)調(diào)于相關(guān)工作人員

演出經(jīng)費(fèi)預(yù)算

編導(dǎo)朱蕓

主題：08年春夏服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)

主題1．秋水伊人靈感來源：蒹葭蒼蒼，白露為

霜。所謂伊人，在水一方。《詩經(jīng)》

詩意，強(qiáng)調(diào)詩意的品牌帶給女人淑女般優(yōu)雅、柔

美、婉約的風(fēng)韻。

延襲了秋水伊人原有的風(fēng)格，盡情展示女性柔美

婉約的風(fēng)韻；

2歐陸風(fēng)情靈感來源充滿女人味和時(shí)尚

感的波西米亞風(fēng)格；中性時(shí)尚以簡(jiǎn)約明快的襯衫、連衣裙為主。推出了多種色系，有清新時(shí)尚的米

色，神秘的孔雀藍(lán)，端莊典雅的墨綠、咖啡，經(jīng)

典的黑白系列，而那些跳躍的、空靈的、深深淺

淺的紅則盡展女性嬌媚善變的風(fēng)情。

3．飄輕逸飄盈

4．皇&魅惑權(quán)威自信而傲

二．選擇模特

模特由服裝表演專業(yè)的人擔(dān)任（服表班），身高在1.68

以上。24名女模特，6名男模特。按照模特身高的順序來編排序號(hào)。女模特A1~A4，男模特

B1~B6。

三.分配、試穿服裝

（1）將全部服裝的配飾分配給相應(yīng)模特

（2）試穿服裝每個(gè)模特根據(jù)設(shè)計(jì)師的要求，試穿服裝，并搭配飾物，檢查服裝的整體效果/拉練/扣子等情

況。

四．排練

1．走臺(tái)路線排練

《秋水伊人》A1~A8號(hào)模特，隊(duì)形按照243；323；44

《歐陸風(fēng)情》A9~A13號(hào)模特，隊(duì)形按照212；122；23

前臺(tái)定位造型。

《飄》A14~A20號(hào)模特，隊(duì)形按照124；2221；313前

臺(tái)定位造型

《皇&魅惑》A21~A24。B1~B2號(hào)模特，隊(duì)形按照222；

2211；24前臺(tái)定位造型

２表演風(fēng)格的排練

主題 都市風(fēng)格的服裝表演，T型臺(tái)上要表現(xiàn)出隨意，歡快的氣氛，模特動(dòng)作可夸張，大膽一些，臺(tái)步要有彈性，富于動(dòng)感，節(jié)奏比較快；幽雅 魅惑，步履輕盈，皇室女人的風(fēng)范，傲！

３音樂與表演排練

主題音樂：快樂 MatteoCeccarini的走臺(tái)音樂

幽雅 緩慢 不失勁 皇室樂音

（２）模特根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行排練

4．謝幕排練

按照系列服裝，設(shè)計(jì)師和

著裝模特共同謝場(chǎng)。

五．化妝發(fā)型造型設(shè)計(jì)

選用具有活潑性的發(fā)型。臉部化裝粉底采

用使皮膚富有生氣的色調(diào)，水果眼影，腮紅不宜很清晰，唇色不要太明顯，涂光澤唇膏即可。化裝后給人以活潑，熱情，充滿活力的感覺；皇室濃妝 幽雅，魅惑。

六．舞臺(tái)燈光

第一先啟用天幕光，加一

定的側(cè)光，追光。

隨著不同服裝的展現(xiàn)啟用激

光燈 兩側(cè)用紫色光，加追光

接著啟用前區(qū)天幕光，2側(cè)弱

光，然后切光，一束強(qiáng)烈的頂光照

在多人道具造型上

最后啟用追光燈，然后所有天幕燈打開，由強(qiáng)變?nèi)酰黾?側(cè)燈光

七．彩排一種接近演出的排練，演出的各個(gè)部門人員全部到位，按照正式演出的要求進(jìn)行排練。

八．編導(dǎo)與工作人員之間的協(xié)調(diào)工作（各盡其職）

１．舞臺(tái)美工

２．燈光師

３．音響師

４．化妝師與發(fā)型師

５．催場(chǎng)員

６．穿衣工

７．服務(wù)員

８．新聞發(fā)布人員

十.預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出

音樂燈光制作1200元

宣傳 廣告費(fèi) 180元

道具租賃費(fèi)150元

服飾購買費(fèi)200元

飲料費(fèi)200元

工作人員勞務(wù)費(fèi)800元

第四篇：表演課

1.太太坐在沙發(fā)上,拿著高腳杯。

2.保姆跪在地上擦地。

3.太太不屑的看著保姆，對(duì)保姆說：擦干凈點(diǎn)。

4.保姆低頭擦地，畏畏縮縮的說：是是是，太太。

5.太太指著身后的沙發(fā)，說：把這擦擦。

6.保姆走上前去說：是是是，太太。說著就擦起來。

7.太太不滿地看著保姆說：輕點(diǎn)，弄壞了賠得起嘛你。

8.這時(shí)電話響起。

9.太太轉(zhuǎn)身高興地接起電話說：hello,我在家呢，一會(huì)我去接你。

10.太太掛了電話，拿起包向外走。

11姆追上前去，說：太太要出去啊。

12太太回頭看了一眼，說：出去還要跟你說啊，把家打掃干凈。一會(huì)我男朋友來家里。

13.保姆跟在后面，送太太出門。

14保姆轉(zhuǎn)身回屋里，打掃完衛(wèi)生，坐在小板凳上休息。太太進(jìn)門，男朋友（保姆的兒子）緊跟其后。

15保姆見太太進(jìn)門，趕緊起身，說：太太回來了。

16.太太不理會(huì)保姆，讓他進(jìn)來坐。說：到了，就是這兒，坐吧，晚上在這吃飯。

17.這時(shí)兒子發(fā)現(xiàn)自己母親在別人家里做保姆，立刻背過身去怕被母親發(fā)現(xiàn)。

18.這時(shí)保姆看到兒子走上前去，問：你怎么在這兒？！

19.兒子欲走。

20.太太回頭說：你走什么？然后對(duì)著保姆說：還不快去做飯去，我男朋友今晚要在這吃飯。

保姆對(duì)兒子說：你怎么在這？！給我說清楚！

太太回過頭來，說：吆，你們認(rèn)識(shí)啊。

21.保姆憤怒：認(rèn)識(shí)？何止是認(rèn)識(shí)！他是我兒子！

22.兒子見母親已經(jīng)認(rèn)出他，支支吾吾的不知道該說什么。

23.保姆見兒子這樣，更加生氣，說：你說，你說，這是怎么回事？！

24.兒子頓了一會(huì)，拉著保姆說：媽，媽，咱回家說，咱回家說。

25.保姆生氣的說：我辛辛苦苦的拉扯你長這么大，你就這樣對(duì)我？！你對(duì)得起我嗎？！

26.兒子見已經(jīng)瞞不下去，就對(duì)母親說：我還不是想減輕你的負(fù)擔(dān)，我這樣就能減輕你的負(fù)擔(dān)啊。

27.太太聽到他們的這些談話，生氣卻又無奈的對(duì)眼前的這個(gè)男人大吼：原來你一直都是騙我的！說完就走開了。

28.母親看著眼前的這個(gè)男人，不知道該說什么，顫顫抖抖的指著他說：你……你……你……，說完暈了過去……

29.兒子見母親暈倒在地，忙過去扶住母親。

30.太太見保姆暈倒，慌亂中說：快送醫(yī)院，快送醫(yī)院……（黑場(chǎng)）

第五篇：表演課

體驗(yàn)表演游戲的快樂表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)文藝作品的內(nèi)容（或某一片段）的一種游戲形式。以表演角色的活動(dòng)為滿足，它不是以演給別人看為目的，而是為了追求表演的滿足和快樂。

通過表演：1.可以培養(yǎng)幼兒的美好的心靈，積極的情感。孩子們通過玩表演游戲，以具體的生動(dòng)的形式來體會(huì)所表演對(duì)象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行動(dòng)和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感寓教于樂。2.可以形成良好的個(gè)性：幼兒在玩表演游戲時(shí)，要協(xié)商分配角色，互相化裝，共同準(zhǔn)備道具，場(chǎng)景，要克服怕羞、膽怯，并克制自己大膽的扮演角色……這就培養(yǎng)了幼兒的交往能力，合作意識(shí)，集體主義，表演欲望，積極的情感。

幼兒園期是個(gè)性發(fā)展的奠基階段，個(gè)性在一切行動(dòng)中都起著作用。它是影響行為的因素，是幼兒心理發(fā)展的核心。而表演游戲有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它比較容意使幼兒接受，所以用表演游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育是一個(gè)好方法。

一、營造寬松的心理氛圍，以情育情

寬松、平等的環(huán)境有利于幼兒形成活潑開朗的性格。因此我注重建立教育的“情緒環(huán)境”，用自身情感的表現(xiàn)和投入，激活幼兒的情緒；提供機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，激起幼兒表演的興趣，產(chǎn)生情感的共鳴。

1.作品內(nèi)容，“愛字當(dāng)頭”

兒童文學(xué)本身就具有浪漫、幻想、夸張、新奇等特點(diǎn)。因此在作品的選擇上，我們除了從角色形象，情節(jié)趣味，想象創(chuàng)新等方面外，還可從哲理、道德、審美價(jià)值等方面來考慮。同時(shí)我們還應(yīng)注重作品的年齡適宜性。如《三只小豬》情節(jié)生動(dòng)，講話瑯瑯上口，極富歌唱性，比較適合大班幼兒。如果運(yùn)用到小班幼兒身上就過難了。

2.角色選擇民主化

陳鶴琴先生說過：“應(yīng)尊重兒童游戲的愿望”。因此我常組織幼兒參與角色和動(dòng)作的設(shè)計(jì)。從作品到表演必須有一個(gè)加工的過程：即把描述性的文字轉(zhuǎn)化為具體的語言和動(dòng)作的設(shè)計(jì)，使之適合表演。過去這個(gè)過程是由老師包辦，幼兒模仿。現(xiàn)在我改為組織幼兒在反復(fù)聽、讀作品的描述文字后進(jìn)行討論，啟發(fā)他們開動(dòng)腦筋，想辦法設(shè)計(jì)角色的語言和動(dòng)作，使之成為匯集

幼兒智慧的創(chuàng)作過程。

在分配角色上我總是提供幾個(gè)角色，讓他們自由選擇。如《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)中，我就出示“小蝌蚪”、“小鴨”、“魚媽媽”、“鵝媽媽”、“烏龜爸爸”等頭飾，讓他們自由選擇。有時(shí)幼兒在角色的選擇上總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾和問題，以往老師總會(huì)充當(dāng)“矛盾的解調(diào)者”，或者直接以謙虛的美德來要求孩子。可是結(jié)果則會(huì)養(yǎng)成幼兒一遇到問題就找老師解決的依賴性。對(duì)于沒有輪到的幼兒則會(huì)有些不開心，甚至壓抑。這于幼兒活潑開朗的性格又是格格不入的。為此我總是：先給孩子一段自由談判的時(shí)間；如果在這段時(shí)間里不能確定，我則會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)L試解決矛盾和問題。（如采用“石頭、剪子、布”或竟賽等形式。）然后，提供寬敞的場(chǎng)地，給他們

表演。經(jīng)過一段時(shí)間后，幼兒解決問題的能力變得越來越強(qiáng)，交流的話題豐富了，合作也協(xié)調(diào)了，性格也自然活潑開朗了。

3.把時(shí)空留給孩子

這里所說的時(shí)空主要是指：時(shí)間和空間。在組織幼兒一日活動(dòng)中，以往我總是一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，非常緊湊。但是我發(fā)現(xiàn)孩子還是有些浮躁，活動(dòng)時(shí)興趣不濃，甚至在歡呼時(shí)氛圍也不強(qiáng)烈。經(jīng)過不斷的反思后，現(xiàn)在我組織活動(dòng)時(shí)，特意給他們安排了自由時(shí)間。在這段時(shí)間里，幼兒可以到悄悄屋，表演區(qū)里自由活動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒情緒非常飽滿，活動(dòng)的形式豐富多彩，甚至有些幼兒還有自己獨(dú)特語言。就連不愛說好的蒙蒙在他們的“小天地”里，也能大膽的、有表情的演小鴨子走、小兔跳。可見自由的時(shí)間、寬松的環(huán)境對(duì)幼兒的性格非常有益。

二、調(diào)整教學(xué)形式，以行育情

為了激發(fā)幼兒表演的興趣、愿望,我采用了多樣化的教學(xué)手段。如運(yùn)用錄像、VCD、圖片、立體教具、啞劇、師生同演、配音……為了創(chuàng)設(shè)發(fā)揮運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)：我創(chuàng)造了“娃娃電視臺(tái)”。定期舉行廣告、小品、新聞報(bào)道等大賽。給幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)提出發(fā)揮創(chuàng)作的教學(xué)要求。如仿編、續(xù)編、擴(kuò)編、創(chuàng)編……為了使每個(gè)幼兒都有所提高，我根

據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)及能力組織了教學(xué)：A、給能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)設(shè)更好的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。成立表演游戲提高小組，隨時(shí)吸收有進(jìn)步的幼兒。B、對(duì)能力弱的不敢上臺(tái)表演的幼兒，我不是一個(gè)字一個(gè)字的教他學(xué)講，而是讓他多聽、多說，然后鼓勵(lì)他在小范圍內(nèi)進(jìn)行表演。通過調(diào)整教學(xué)形式，不但使幼兒獲得了成功的機(jī)會(huì)，而且還增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的能力。

三、注重成功體念，以信育情

信賴感、自信感是幼兒健康成長品質(zhì)的重要組成部分，對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)起著重要的作用。在幼兒身上大致表現(xiàn)為：樂于助人、樂意與人商量、有困難愿意求人幫助。通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

1.讀懂孩子眼中的渴望

作為老師要求讀懂孩子眼中的渴望，了解他們需要什么？然后充分發(fā)揮自己的口頭語言和表情語言的積極作用。通過自己的一言一行，把親切、信任的情感信息傳遞給幼兒。如有些孩子比較膽怯，想上臺(tái)表演卻又不敢，因此舉手也是悄悄的。這時(shí)你的眼神就應(yīng)是鼓勵(lì)的：孩子，行的大膽點(diǎn)，老師為你加油；有些孩子的表演欲望比較強(qiáng)，但傾聽習(xí)慣不好。這時(shí)你可悄悄的對(duì)他說；你演的很好，老師相信，其他幼兒在演時(shí)，你也會(huì)為他加油，對(duì)嗎？還有些孩子愿意表演但是表演的技能不夠。這時(shí)你可利用空余時(shí)間、在沒人時(shí)，幫他鞏固，讓他進(jìn)步。……

2.游戲評(píng)價(jià)要到位

長期以來，我們的生活中不乏會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：不論孩子做了什么事，抓住機(jī)會(huì)就毫不吝嗇的進(jìn)行贊美。也常常會(huì)聽到，你真棒！你真了不起！但是具體棒在什么地方？了不起在什么地方？則不去考慮。這樣的表揚(yáng)只會(huì)讓孩子染上“贊美癮”，因?yàn)橐呀?jīng)是習(xí)以為常了，從而對(duì)這些贊美產(chǎn)生了懷疑，對(duì)自己失去了信心。我們還

發(fā)現(xiàn)，由于好點(diǎn)子或作業(yè)做的好而獲得贊美的兒童，有時(shí)會(huì)變得意興闌珊，因?yàn)楦械接袎毫蚴沁_(dá)不到別人的期望。曼哈頓心理學(xué)家塔虎醫(yī)師曾經(jīng)說過：“每次都贊美，沒法激勵(lì)他們，反而會(huì)讓他們不把贊美當(dāng)回事，而且只愛聽好話，受不得一點(diǎn)批評(píng)和委屈。”

我們并不建議家長和老師多贊美孩子，但是贊美要真誠，要恰如其分，要讓孩子感到自在。因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，孩子也應(yīng)體念到自己的弱點(diǎn)。為此我們可以采用鼓勵(lì)的方式，運(yùn)用描述或問話，讓孩子去體會(huì)他的哪些行為是值得贊美的，而值得贊美的原因又是什么。在稱贊孩子時(shí)，最好能清楚地指出孩子好的行為，如“你今天沒有亂發(fā)脾氣，是個(gè)好寶寶”；“今天你舉手回答問題了，可真了不起！”……只有通過讓孩子充分意識(shí)到自己良好的行為，才能使日后有所遵循。

總之教師要相信幼兒的潛能，尊重他們的創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，肯定他們的成績……讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑校Φ酶鼱N爛，唱得更動(dòng)聽，真正成為快來的小天使！