第一篇：《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課教學(xué)的幾點(diǎn)感想[大全]

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課教學(xué)的幾點(diǎn)感想

【摘 要】服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)的交匯專業(yè)。《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是一門以實(shí)踐性和技能性為主的專業(yè)課程，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】服裝；結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)；教學(xué)；感想

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性和技能性相結(jié)合的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生按照服裝造型、款式設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行制板所必須具備的思維能力、想象能力和實(shí)踐能力。該課程起著銜接服裝造型款式設(shè)計(jì)與服裝工藝的關(guān)鍵作用，是實(shí)現(xiàn)服裝造型款式設(shè)計(jì)美、服裝工藝美的先決條件，是培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)師綜合素質(zhì)的重要課程。所以，熟練地掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論與技能，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，盡快的融入服裝行業(yè)，形成設(shè)計(jì)師綜合素質(zhì)都是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力要求比較高的課程。因此，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是老師首要的任務(wù)。技工院校的學(xué)生在中學(xué)階段接受基礎(chǔ)教育參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一?櫻?相當(dāng)部分學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力差，一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不肯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)方法不正確，簡(jiǎn)單、被動(dòng)接受知識(shí)等，很少學(xué)生用發(fā)現(xiàn)、研究、探索的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。所以剛開(kāi)始教學(xué)，先讓學(xué)生養(yǎng)成良好的看圖習(xí)慣，從小的習(xí)慣抓起，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

傳統(tǒng)單一的理論基礎(chǔ)課教學(xué)，枯燥無(wú)趣，課堂死板，容易讓學(xué)生感到疲倦、厭學(xué)，使學(xué)生缺乏思維，不能養(yǎng)成自覺(jué)、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達(dá)不到有效的教學(xué)效果。所以，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。要抓住學(xué)生的心理，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，要在專業(yè)教育上下功夫，要通過(guò)專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)的成功案例、專業(yè)成功人才教育學(xué)生，從而提高學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的興趣。讓他們明白來(lái)到新的學(xué)校，就是一個(gè)全新的開(kāi)始，要在積極上進(jìn)的氛圍中振作精神，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，明白學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)、技能的培養(yǎng)過(guò)程，更是個(gè)人綜合能力和綜合素質(zhì)提升的過(guò)程，可以更快的融入服裝行業(yè)，適應(yīng)社會(huì)，成就未來(lái)、成就夢(mèng)想。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)豐富的形象思維能力

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程的理論基礎(chǔ)知識(shí)比較枯燥抽象，要使學(xué)生既達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，又能掌握較強(qiáng)技能，就要重視培養(yǎng)形象思維能力。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，充分激活學(xué)生思維活力，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勤于思考、積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。技工院校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，習(xí)慣接受現(xiàn)成的答案，不善主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出并思考問(wèn)題。這就要求教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拋出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，在不理解的地方做上記號(hào)，或把不理解的內(nèi)容記起來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，有了思考，學(xué)生參與度高，才會(huì)有解決問(wèn)題的起因和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中教師簡(jiǎn)要闡述教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是那些？設(shè)計(jì)原理是什么？設(shè)計(jì)步驟、設(shè)計(jì)要點(diǎn)有哪些？提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，并順勢(shì)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)進(jìn)行討論，通過(guò)課堂提問(wèn)、或指定學(xué)生發(fā)言等等引導(dǎo)學(xué)生，就學(xué)生交流、討論、回答的問(wèn)題作出歸納總結(jié)，再通過(guò)有效講解，不斷為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件，活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善于并敢于提出自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生多想多問(wèn)、會(huì)想會(huì)問(wèn)、敢想敢問(wèn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中提高能力。

例如：在學(xué)習(xí)《女裝上身原型的制備》這一節(jié)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)比女裝上身原型的制圖程序與《結(jié)構(gòu)制圖》教材的制圖程序有什么不同？對(duì)合體性要求很高的女裝上身原型制圖，只用了哪兩個(gè)控制部位尺寸？為什么僅用兩個(gè)控制部位尺寸？就能達(dá)到很廣泛體型的合體效果？原型制圖的胸圍與《結(jié)構(gòu)制圖》教材中的胸圍有什么不同？哪一條線是原型的第一條基礎(chǔ)線？前身腰圍線向后上方翹起的三角形部位是預(yù)留什么用的？等等，從問(wèn)題入手，圍繞課題，啟發(fā)學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，思維一直處于興奮和活躍的狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生智力，鼓勵(lì)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

再如：學(xué)習(xí)《原型法女裝制板的運(yùn)用》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)啟發(fā)提示，讓學(xué)生分析討論，思考女裝原型通常有幾種垂直定位法？正常體合體服裝如何定位？寬松半寬松式休閑服裝又如何定位？有幾種傾斜定位法？側(cè)胸省的設(shè)計(jì)有幾種？如何設(shè)計(jì)？哪種胸省在我國(guó)比較常用？為什么？把所要學(xué)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容，與前一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，找出異同點(diǎn)，教師對(duì)不同的內(nèi)容及難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行講解，歸納總結(jié)，能讓學(xué)生較快的掌握知識(shí)。從思維入手，使學(xué)生較快理解、掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。遇到同類的問(wèn)題，還能夠觸類旁通。

服裝與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生要從豐富多彩的服裝生活中、從身邊人的服裝穿著中、從熱愛(ài)時(shí)裝的習(xí)慣中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，分析問(wèn)題是學(xué)習(xí)關(guān)鍵，解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)，留給學(xué)生開(kāi)放性空間，有利學(xué)生新思維的培養(yǎng)。這幾年，我采用這種教學(xué)方法，受到大部分學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)調(diào)查，87%的學(xué)生表示接受和喜歡，9%的學(xué)生表示無(wú)所謂，還有4%的學(xué)生表示不喜歡，經(jīng)分析，表示無(wú)所謂和不接受的學(xué)生有以下幾類：一是，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力差；二是，思維不靈活，不愛(ài)思考動(dòng)腦筋，喜歡接受現(xiàn)成的答案，習(xí)慣老師劃重點(diǎn)給答案，習(xí)慣死記硬背死讀書；三是，學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)自信，膽子小，不喜歡或不敢在公共場(chǎng)合發(fā)表見(jiàn)解和意見(jiàn)。對(duì)這些學(xué)生，要耐心的從各個(gè)方面加以引導(dǎo)教育，轉(zhuǎn)變他們對(duì)待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的自信心，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這種教學(xué)方法取得良好的教學(xué)效果。2007、2008、2009、2010服裝班期末考試及格率99%，優(yōu)秀率33%，2007級(jí)服裝班學(xué)生參加全省技能大賽獲三等獎(jiǎng)，2008級(jí)、2010級(jí)服裝班學(xué)生參加全省技能大賽獲二等獎(jiǎng)，2009級(jí)服裝班學(xué)生曹冬霞參加全國(guó)技能大賽榮獲三等獎(jiǎng)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們知道，雖然原型法具有易于學(xué)習(xí)掌握、易于設(shè)計(jì)變化，很適用于表現(xiàn)服裝款式造型多變的效果，但不是直接制板，而是借助原型將平面服裝效果圖轉(zhuǎn)化成立體服裝的過(guò)程，這一過(guò)程包含著藝術(shù)造型和技術(shù)造型。這一過(guò)程主要依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行形象的分析和處理，制板效果的優(yōu)劣主要取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多寡，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，更要進(jìn)行大量的實(shí)踐，由量變促進(jìn)質(zhì)變，通過(guò)足夠的實(shí)踐累積經(jīng)驗(yàn)，深入理解制板理論，熟練掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制板技能和工藝技能，掌握服裝立體造型的技巧，掌握制?D計(jì)算原理和方法、服裝結(jié)構(gòu)款式變化、流行趨勢(shì)、運(yùn)用制圖方法制板等等。不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生將設(shè)計(jì)理論直接從書本上照搬到打板紙上，要在實(shí)際的服裝制作過(guò)程中把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制板技能、工藝制作等相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技巧和方法，研制服裝樣板，并用面料制作出來(lái)，能否達(dá)到造型設(shè)計(jì)要求的效果，在工藝制作方面可能會(huì)存在哪些問(wèn)題等等。只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正理解掌握設(shè)計(jì)理論，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如：在運(yùn)用裙原型學(xué)習(xí)螺旋裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生根據(jù)教材的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和教師的引導(dǎo)、提示、講解等，都能將螺旋裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖及紙板做出來(lái)，但是很多學(xué)生想象不出，由幾片這樣的裙片怎么就能縫合成一條穿在身上具有旋轉(zhuǎn)效果的裙子呢？為此，要讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還要結(jié)合工藝制作來(lái)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐就顯得尤其重要了，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)縫制工藝，將裙片縫合，在縫合的過(guò)程中感受面料旋轉(zhuǎn)的立體造型效果，在制作過(guò)程中又能把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制板、工藝相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，真正理解掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧和方法，掌握設(shè)計(jì)的理論原理。

服裝是時(shí)代進(jìn)步的縮影，是人們追求美的標(biāo)志，時(shí)裝體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步，因此培養(yǎng)服裝專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是服裝專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，利用學(xué)生好奇的心理特征，直接有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生追求新知識(shí)的意識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)意設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生品牌意識(shí)。具有創(chuàng)新能力的人才將是最具競(jìng)爭(zhēng)力，最受歡迎的人才，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理進(jìn)行不斷的變換、延伸和拓展；要從各方面入手，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，全方位了解服裝市場(chǎng)，開(kāi)展各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。如：可以帶學(xué)生到服裝生產(chǎn)企業(yè)、服裝市場(chǎng)參觀、訪問(wèn)、培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解掌握當(dāng)前服裝的款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、面料性能、色調(diào)搭配、制作工藝等流行元素及流行趨勢(shì)；組織參加時(shí)裝晚會(huì)、設(shè)計(jì)時(shí)裝產(chǎn)品，通過(guò)生動(dòng)有趣的直觀教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握服裝市場(chǎng)最新的流行趨勢(shì)及動(dòng)態(tài)，結(jié)合講解結(jié)構(gòu)原理在流行款式中的運(yùn)用，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又避免了枯燥抽象的理論課，既幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)和技能，又能幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和技能，全方位提高個(gè)人的綜合能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除了校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)外，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假，到服裝企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)生活，把學(xué)校的學(xué)習(xí)與企業(yè)的生產(chǎn)相結(jié)合，在實(shí)際生產(chǎn)操作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)方法和思路，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)家、省、市各類的服裝設(shè)計(jì)比賽，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉設(shè)計(jì)能力的機(jī)會(huì)，在比賽的過(guò)程中豐富知識(shí)、鍛煉技能、豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展視野、提升綜合素質(zhì)。

總之，《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是一門集藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的課程，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生多看書多讀書，努力提高自身的文化修養(yǎng)，提高自身文化的品味；鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的服裝作品、產(chǎn)品和其他藝術(shù)作品，提高自身的鑒賞水平；鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多實(shí)踐、多探索，不斷提升服裝設(shè)計(jì)的綜合能力。

第二篇：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案

閩江學(xué)院教案——服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案

緒

論

一、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的性質(zhì)

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)是服裝專業(yè)的主干課，是研究以人為本的服裝結(jié)構(gòu)平面分解和立體構(gòu)成規(guī)律的學(xué)科。它涉及到人體工程學(xué)、服裝材料學(xué)、服裝衛(wèi)生學(xué)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)工藝學(xué)等多方面的知識(shí)，是藝術(shù)和科技相互融合，理論和實(shí)踐相互結(jié)合的實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。

現(xiàn)代服裝工程是由款式造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)三部分組成。

二、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法

１．平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

將指定的服裝款式，結(jié)合人體穿衣的動(dòng)、靜及舒適要求，運(yùn)用一定的計(jì)算公式,變化原理通過(guò)平面結(jié)構(gòu)制圖方法將服裝整體結(jié)構(gòu)分解為基本部件或樣板的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程。主要有比例分配法和原型法兩種。

比例分配法

原型法

２．立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

將樣布披覆在人體模型上，運(yùn)用邊觀察邊造型邊裁剪的手法，直接裁剪岀指定的服裝款式或經(jīng)整理成服裝的基本紙樣的設(shè)計(jì)過(guò)程。

單一式

混合式

展平式

三、服裝結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

服裝人體工學(xué)

規(guī)格設(shè)計(jì)

服裝設(shè)計(jì)原理

服裝平面、立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法

特體服裝的結(jié)構(gòu)處理

計(jì)算機(jī)輔助服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

服裝庛病與修改

閩江學(xué)院教案——服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案

第一章

服裝與人體工學(xué) 第一節(jié)

人體的構(gòu)成

一、人體主要部位的構(gòu)成

人的基本體型由頭部、軀干部、上肢部、下肢部四大部分構(gòu)成。

二、人體主要基準(zhǔn)點(diǎn)的構(gòu)成

人體主要基準(zhǔn)點(diǎn)是服裝人體測(cè)量、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制圖重要理論依據(jù)之一。主要基準(zhǔn)點(diǎn)的構(gòu)成分前面、后面與側(cè)面兩大部分。

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1.頭頂點(diǎn)：人站立時(shí)頭頂部最高點(diǎn)，位于人體中心線上，是身高測(cè)量的基準(zhǔn)點(diǎn)。2.頸圍前中心點(diǎn)：連接左右鎖骨之中點(diǎn)。

3.頸側(cè)點(diǎn)：位于頸側(cè)面根部，從人體側(cè)面觀察，位于頸根部寬度的中心點(diǎn)偏后的位置，此基準(zhǔn)點(diǎn)不易確定，宜斟酌而定。

4.肩峰點(diǎn)：肩胛骨肩峰上端向外最突出點(diǎn)。

5.肩端點(diǎn)：位于肩峰點(diǎn)偏前的位置，此點(diǎn)是衣袖縫合線袖山的位置，同樣也是肩寬、袖長(zhǎng)確定的基準(zhǔn)點(diǎn)。

6.前腋點(diǎn)：當(dāng)手臂自然放下時(shí)，手臂根部與體干部在前面形成縐紋的起點(diǎn)，此點(diǎn)位置因人而異。7.乳頭點(diǎn)（胸高點(diǎn)）：胸部最高點(diǎn)即乳頭的中點(diǎn)。8.腰圍線前中心點(diǎn)：腰圍線與前中心線之交點(diǎn)。9.腹部前突點(diǎn)：位于前中心線腹部向前最突出點(diǎn)。10.膝蓋骨中點(diǎn)：膝蓋骨的中心點(diǎn)。11.大轉(zhuǎn)子點(diǎn)：大腿股骨上端向外最突出點(diǎn)。

12.頸圍后中心點(diǎn)（頸椎點(diǎn)）：頸后第6-7頸椎的突出點(diǎn)，是背長(zhǎng)測(cè)量的基準(zhǔn)點(diǎn)。13.后腋點(diǎn)：當(dāng)手臂自然放下時(shí)，手臂根部與體干部在后面形成縐紋的起點(diǎn)。14.腰圍線后中心點(diǎn)：腰圍線與后中心線之交點(diǎn)。由于人體型的關(guān)系腰圍后中心點(diǎn)往往比腰圍線前中心點(diǎn)稍低。

15.肘點(diǎn)：上肢彎曲時(shí)肘關(guān)節(jié)向外最突出點(diǎn)。16.臀部后突點(diǎn)：臀部向后最突出點(diǎn)。

17.手根點(diǎn)：位于手腕部后外側(cè)最突出點(diǎn)，是測(cè)量袖長(zhǎng)的基準(zhǔn)點(diǎn)。18.外踝點(diǎn)：踝關(guān)節(jié)向外側(cè)突出點(diǎn)。

三、人體主要基準(zhǔn)線的構(gòu)成

人體基準(zhǔn)線是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的根基，也是理解人體形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

1.頸根圍線：是人體軀干與頸部的分界線。此基準(zhǔn)線通過(guò)頸部前、后中心點(diǎn)、頸側(cè)點(diǎn)。

頸部前中心點(diǎn)略低頸部后中心點(diǎn)1cm左右。

2.臂根圍線：人體軀干與上肢的分界線。3.肩線：肩端點(diǎn)與頸側(cè)點(diǎn)的連線。4.胸圍線：經(jīng)過(guò)兩乳頭點(diǎn)的水平圍線。5.腰圍線：人體腰部最細(xì)部位的水平圍線。6.臀圍線：人體臀部最豐滿部位的水平圍線。7.袖肘線：通過(guò)肘關(guān)節(jié)的水平線。

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8.膝蓋線：通過(guò)膝蓋中點(diǎn)的水平線

四、人體主要體表形態(tài)的構(gòu)成：

人體由骨胳、關(guān)節(jié)、肌肉等組成，它們是決定人體體型的基本因素。骨胳是人體內(nèi)固定的支架，由二百多個(gè)不同形態(tài)與尺寸的骨頭所組成。

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關(guān)節(jié)是骨與骨之間連接的部位，人體的所有動(dòng)作都是與關(guān)節(jié)有關(guān)，它是人體運(yùn)動(dòng)的樞紐，關(guān)節(jié)有不同的形態(tài)與種類。

人體的肌肉組織極其復(fù)雜，分布于人體的各個(gè)部位，人身上有五百多塊可分離的肌肉，肌肉附于骨骼與關(guān)節(jié)之上。

第二節(jié) 人體的體型特征

一、人體的比例

我國(guó)正常成人男女的人體比例為七頭至七頭半高。

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二、人體體形生長(zhǎng)變化規(guī)律

不同的年齡段，人體比例各不相同。人體體形生長(zhǎng)變化規(guī)律大致分以下幾個(gè)階段

三、男、女、童體型差異

1、兒童體型特征

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兒童體型與成人體型的差別：

（1）下肢與身長(zhǎng)比 越年幼腿越短，1~2 歲的孩子，下肢大約是身長(zhǎng)的32%（2）和小腿比 越年幼的孩子大腿越短。隨著成長(zhǎng)，下肢與身長(zhǎng)的比例逐漸接近1：2，其中大

腿的增長(zhǎng)很顯著，1 歲乳兒大腿的內(nèi)側(cè)尺寸只有10cm，而3 歲時(shí)是15cm，8 歲時(shí)是25cm，10 歲時(shí)是30cm，與身長(zhǎng)的增長(zhǎng)率比其他部位大。

（3）兒童的頭身比 如下圖所示

（4）8 歲前的孩子 男女沒(méi)有體型上的差異，幾乎是完全相同的小兒體型。

（5）從側(cè)面看童體 腹部向前凸出，乍一看就象肥胖型的成人一樣，但是，成人的后背是平的，而兒童由于腰部（正好是在臍正后的背部）最凹，因此，身體向前彎曲，形成弧狀。

（6）頸長(zhǎng) 乳兒的頸長(zhǎng)只有身長(zhǎng)的2%左右，但1~2 歲就是達(dá)到3.5%，6 歲時(shí)就達(dá)到4.8%。（7）B 類體型 腹部在后面（腰部）幾乎沒(méi)有發(fā)生變化，側(cè)腹其次，前腹部沉積有非常多的脂

肪，向前方挺出。下肢中的大腿 受腹部前凸的影響，前面比后面沉積有皮下脂肪是一般傾向。

2、男女體型差異

胸部差異 女體為以BP為頂點(diǎn)的圓錐體—用對(duì)準(zhǔn)BP的省道消除前浮

男體為盆狀體—用不對(duì)準(zhǔn)BP的省（撇胸）或工藝方法消除前浮

肩部差異 女體﹤3 個(gè)頭寬 男體=3個(gè)頭寬 男體肩斜≥女體肩斜=22°

B﹡﹣W﹡ 男體為Y體（22~17㎝）A體（16~12㎝）B體（11~7 ㎝）C體（6~2 ㎝）

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H﹡﹣B﹡ 男體為2~4㎝

前后腰節(jié)差 男（前腰節(jié)－后腰節(jié)）=﹣1.5㎝

女（前腰節(jié)－后腰節(jié)）=1㎝

第三節(jié) 人體測(cè)量

一、測(cè)量工具

1.人體測(cè)高儀：主要由一桿刻度以毫米為單位垂直安裝的尺及一把可活動(dòng)的尺臂（游標(biāo)）組成。

2.直腳規(guī)：用于測(cè)量人體短而不規(guī)則部位的直線距離。

3.彎腳規(guī)：用于人體不能直接以直尺測(cè)量的兩點(diǎn)間距離的測(cè)量。如肩寬，胸厚等部位的尺寸。

4.軟尺：最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)易的人體測(cè)量工具之一，一般以厘米（cm）為單位。5.人體截面測(cè)量?jī)x：用于測(cè)量人體水平與垂直橫截面尺寸的儀器。6.現(xiàn)代化測(cè)量工具：如電子激光掃描，攝影儀等。

二、測(cè)量注意事項(xiàng)

被測(cè)者挺胸直立，眼睛平視前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，自然呼吸，手掌朝向體側(cè)，手指輕貼大腿側(cè)面，自然伸直膝部，保持立正姿勢(shì)，褲帶放松，軟尺輕緊適宜。

三、人體測(cè)量的部位與方法

1、測(cè)量基準(zhǔn)點(diǎn)、基準(zhǔn)線

要點(diǎn)：基準(zhǔn)點(diǎn)——常是骨骼的端點(diǎn)

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基準(zhǔn)線——常是人體形體凹凸?fàn)钭兓蟮牟课?/p>

重要的點(diǎn)、線：BNP、SNP、BP、EP、踝點(diǎn)、NL、BL、UBL、LBL、WL、HL、MHL、股下長(zhǎng)

2、測(cè)量方法

產(chǎn)業(yè)常用方法：軟尺測(cè)量（坐姿、立姿）

科研常用方法：常規(guī)：馬丁測(cè)量法、截面測(cè)量法 特殊：莫爾等高線法、三維全息非接觸測(cè)量法

3、常用測(cè)量方法和項(xiàng)目：

前腰節(jié)長(zhǎng)——自SNP~WL沿體表過(guò)BP 的垂直長(zhǎng) 后腰節(jié)長(zhǎng)——自SNP~WL沿體表過(guò)脊骨的垂直長(zhǎng) 衣長(zhǎng)——自BNP~所需部位的垂直長(zhǎng)

袖長(zhǎng)——自SP~所需部位沿手臂形態(tài)的長(zhǎng) 胸圍——通過(guò)左右BP 的水平圍長(zhǎng)

領(lǐng)圍——沿BNP、SNP、FNP 為基礎(chǔ)領(lǐng)圍，實(shí)際領(lǐng)圍在頸部領(lǐng)高部位圍量 肩寬——左右SP 通過(guò)BNP 的橫長(zhǎng) 腰圍——通過(guò)腰部最細(xì)部的水平圍長(zhǎng) 褲長(zhǎng)——腰圍線~踝骨附近的垂直長(zhǎng) 臀圍——通過(guò)臀部最豐滿處的水平圍長(zhǎng)

上襠長(zhǎng)——腰圍~臀凹處的垂直長(zhǎng)，或褲長(zhǎng)—股下長(zhǎng)

注意：測(cè)量方法必要時(shí)要示范，特別注意圍度尺寸要達(dá)到水平圍長(zhǎng)的要求。

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第四節(jié) 服裝放松量與人體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

一、放松量確定的原則

1．體形適合原則

肥胖體形的服裝放松量要小些、緊湊些，瘦體型的人放松量可大些，以調(diào)整體形的缺陷。2．款式適合原則

決定放松量的最主要因素是服裝的造型，服裝的造型是指人穿上衣服后的形狀，它是忽略了服裝各局部的細(xì)節(jié)特征的大效果，服裝作為直觀形象，出現(xiàn)在人們的視野里的首先是其輪廓外型。體現(xiàn)服裝廓型的最主要的因素就是肩、胸、腰、臀、臂及底擺的尺寸。

3．合體程度原則

真實(shí)地表現(xiàn)人體，盡量使服裝與人體形態(tài)吻合的緊身型服裝，放松量小些；含蓄地表現(xiàn)人體，寬松、休閑、隨意性的服裝，放松量則大些。

4．板型適合原則

不同板型其各部位的放松量是不同的，同一款式，不同的人打出的板型不同，最后的服裝造型也千差萬(wàn)別，簡(jiǎn)潔貼體的制板，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆b、有胸襯造型的服裝放松量要小些，單衣、便服要大些。

5．面料厚薄原則

厚重面料放松量要大些、輕薄類面料的放松量要小些。

二、放松量與空隙度的關(guān)系

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三、各部位放松量大小

第五節(jié) 制圖基本知識(shí)

一、基本術(shù)語(yǔ)

1.基本線：構(gòu)成服裝結(jié)構(gòu)制圖的框架的線條； 2.結(jié)構(gòu)線：客觀反映服裝內(nèi)部結(jié)構(gòu)的線條；

3.輪廓線：適合人體體型、款式特點(diǎn)，表示服裝外形的線條； 4.尺寸標(biāo)注線：標(biāo)注服裝結(jié)構(gòu)計(jì)算公式及細(xì)部尺寸的輔助線條。

二、制圖規(guī)則符號(hào)

（一）制圖規(guī)則

1．服裝結(jié)構(gòu)制圖順序：先前衣片，后后衣片；先長(zhǎng)度線，后圍度線；先基本線，后結(jié)構(gòu)線，再輪廓線。

2．服裝結(jié)構(gòu)制圖（包括技術(shù)要求和其他說(shuō)明）的尺寸，一律以厘米為單位。

3．服裝結(jié)構(gòu)制圖部位、部件的每一尺寸，一般只標(biāo)注一次，并應(yīng)標(biāo)注在該結(jié)構(gòu)最清晰的圖形上。

4．結(jié)構(gòu)制圖所用線條（基礎(chǔ)線、結(jié)構(gòu)線、輪廓線、尺寸線等）必須符合規(guī)定要求。5．服裝主要部位的尺寸標(biāo)注應(yīng)盡量采用比例分配方式表示，以適合不同規(guī)格尺寸計(jì)算要求。

（二）制圖符號(hào)

1．服裝制圖主要部位代號(hào) 服裝制圖主要部位代號(hào)

胸

圍——B

腰

圍——W

臀

圍——H

領(lǐng)

圍——N

胸圍線——BL

腰圍線——WL

臀圍線——HL

領(lǐng)圍線——NL 肘

線——EL

膝蓋線——KL

胸高點(diǎn)——BP

頸肩點(diǎn)——NP

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袖窿長(zhǎng)——AH

長(zhǎng)

度——L

中腹圍——MH

肩

寬——SW

背

寬——BW

前胸寬——FW

領(lǐng)

寬——NW

領(lǐng)

深——NH 前中線——FCL

后中線——BCL

頸前點(diǎn)——FNP

頸后點(diǎn)——BNP 頸側(cè)點(diǎn)——SNP

袖山高——ST 2．結(jié)構(gòu)制圖符號(hào)

三、制圖工具

1．直尺：以公制為計(jì)量單位的尺子，一般以厘米為單位。2．角尺：兩邊成直角90°的尺子。

3．彎尺：兩側(cè)分別為弧線狀的尺子，主要用于繪制側(cè)縫線，袖縫線等弧線。4．自由曲線尺：可以任意彎曲的尺，一般用來(lái)測(cè)量直尺不能測(cè)量的弧線長(zhǎng)度的尺子，也可用來(lái)繪制弧線。

5．比例尺：用來(lái)按一定比例縮小或放大繪制結(jié)構(gòu)圖的尺子。常見(jiàn)的有三棱比例尺，6種不同的有比例。

6．曲線板：服裝專用的曲線板用來(lái)繪制袖籠、袖山、側(cè)縫、襠縫等部位的曲線。7．針管筆：繪圖專用水筆，其常用的規(guī)格有0.3、0.6、0.9mm等幾種，一般用來(lái)分別繪制結(jié)構(gòu)線、輪廓線等。

四、服裝結(jié)構(gòu)線的名稱

1．上衣前、后衣片結(jié)構(gòu)線的名稱

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2．袖子結(jié)構(gòu)線的名稱

3．褲（裙）前片、后片結(jié)構(gòu)線的名稱

4．中式服裝的結(jié)構(gòu)線的名稱

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第六節(jié) 成衣號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)與成衣規(guī)格設(shè)計(jì)

一、GB服裝號(hào)型

1.號(hào)型定義

“號(hào)”是人體的身高，以CM為單位，是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和選用服裝長(zhǎng)短的依據(jù)。“型”指人體的上體胸圍或下體腰圍，以CM為單位，是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和選用服裝肥瘦的依據(jù)。2.體形分類

以人體的胸圍與腰圍的差數(shù)為依據(jù)來(lái)劃分體型，并將人體體型分為四類，體型分類代號(hào)分別為Y、A、B、C。

3.號(hào)型標(biāo)志

號(hào)型的表示法為號(hào)與型之間用斜線分開(kāi)，后接體型分類代號(hào)。4.號(hào)型應(yīng)用

號(hào)：服裝上標(biāo)明的號(hào)的數(shù)值，表示該服裝適用于身高與此號(hào)相近似的人。

型：服裝上標(biāo)明的型的數(shù)值及體形分類代號(hào)，表示該服裝適用于胸圍或腰圍與此型相近

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以及胸圍與腰圍之差數(shù)在此范圍之內(nèi)的人。

5.號(hào)型系列

號(hào)型系列是服裝批量生產(chǎn)中規(guī)格制定和購(gòu)買成衣的依據(jù)。號(hào)型系列以各體形中間體為中心，向兩邊依次遞增或遞減組成。身高以5CM分檔組成系列，胸圍以4CM分檔組成系列，腰圍可以4CM或2CM分檔組成系列。身高與胸圍、腰圍搭配分別組成5·

4、5·3或5·2號(hào)型系列。

二、成衣規(guī)格設(shè)計(jì)

控制部位數(shù)值是人體主要部位的數(shù)值（系凈體數(shù)值），是設(shè)計(jì)服裝規(guī)格的依據(jù)，成衣規(guī)格尺寸指服裝關(guān)鍵部位的尺寸。上衣通常有衣長(zhǎng)、胸圍（B）、總肩寬、袖長(zhǎng)、領(lǐng)大五個(gè)部分的尺寸，下裝通常有褲（裙）長(zhǎng)、腰圍、臀圍三個(gè)部位的尺寸。

男上裝規(guī)格設(shè)計(jì)

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女上裝規(guī)格設(shè)計(jì)

男、女下裝規(guī)格設(shè)計(jì)

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第一章

服裝與人體工學(xué)

第一節(jié) 下體的體型特征及測(cè)量

一、下肢特征

人體的下肢由胯部，腿部和足部組成。腿部上粗下細(xì)，大腿肌肉豐滿、粗壯，小腿后側(cè)形成“腿肚”。從正面看，腿部的大腿從上至下略向內(nèi)傾斜，而小腿近于垂直狀。從側(cè)面看，大腿略向前弓，小腿略向后弓，形成S型曲線狀。

從臀股截面圖看，胯部?jī)蓚?cè)最寬處為大轉(zhuǎn)子。兩腿直立時(shí)，臀大肌向后隆起。

從人體的腰臀截面圖看，兩截面在前面的形態(tài)差異主要體現(xiàn)在長(zhǎng)度不等上，而在后面的形態(tài)差異主要體現(xiàn)在形狀不同上。臀突部由于肌肉厚實(shí)，形狀比腰部尖圓。

二、下體靜態(tài)參數(shù)

人體以前中心線和后中心線為對(duì)稱，前后為非對(duì)稱。人體腹部與前中心的垂直傾角α=8°，臀部側(cè)面垂直β=20°左右。臀溝垂直

傾角δ=8°，臀突垂直傾角傾角γ=10°～?12°(男小，閩江學(xué)院教案——服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案

女大)，三、下體動(dòng)態(tài)參數(shù)

四、測(cè)量部位

五、褲裝主要結(jié)構(gòu)線名稱

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第二節(jié) 褲裝基本結(jié)構(gòu)

一、褲裝的分類

1.按長(zhǎng)度分類：迷你褲，短褲，中褲，中長(zhǎng)褲，吊腳褲，長(zhǎng)褲等。2.按腰部形態(tài)分類：連腰褲，裝腰褲，高腰褲，低腰褲等。

3.按外形輪廓分類：三角褲，燈籠褲，馬褲，裙褲，喇叭褲，西褲，直筒褲，錐形褲等。

4.按穿著層次分類：內(nèi)褲，外褲等。5.按性別和年齡分類：男褲，女褲，童褲等。

二、褲裝的基本規(guī)格設(shè)計(jì)

褲長(zhǎng)L=0.6G+(0-2)cm 腰圍W=W*+(0-3)cm

(2-6)cm(貼體)臀圍H=H*+x(6-14)cm(合體)

14cm以上(寬松)腳口大=0.22H 中檔大=腳口大+(4－6)cm 上襠長(zhǎng)=H/4+2或=G/10+H/10-m(女0，男、童1)

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腰圍=W/4-1(cm)+褶量 前臀圍=H/4-1(cm)襠寬=0.05H或=0.07H 腰圍=W/4+1(cm)+省量 后臀圍=H/4+1(cm)襠寬=0.11H或=0.09H

三、褲裝基本結(jié)構(gòu)

G=160 cm, W=68+2=70 cm, H=92+6=98cm, L=98cm(一)前褲身

1.前側(cè)縫線(1)，上平線(2)，褲長(zhǎng)線(3)，橫襠線(4)，臀圍線(5)，中襠線(6)2.前臀寬線(7)，前襠寬點(diǎn)(8)，前挺縫線(9)，前中襠大點(diǎn)(10)，前腳口大點(diǎn)(11)3.腰側(cè)點(diǎn)(12)，前腰點(diǎn)(13)，畫順前側(cè)縫線(14)4.重新確定前襠寬點(diǎn)(8')，畫順前襠彎弧線，前縫線(15)，下襠縫線(16)5.畫順腰口線及腳口線 6.確定褶位及褶量(二)后褲身

1． 上平線，臀圍線，橫襠線，中襠線，腳口線均由前褲片作延長(zhǎng)線而得 2． 側(cè)縫線(17)，臀寬線(18)3． 襠寬點(diǎn)(19)，挺縫線(20)，中襠大點(diǎn)(21)，腳口大點(diǎn)(22)，腰側(cè)點(diǎn)(23)4． 畫順側(cè)縫線(24)，重新確定后襠寬點(diǎn)(19')5． 上襠縫線，襠弧線(25)，下襠縫線(26)6． 畫順腰口線，腳口線

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7． 確定省位及省量

第三節(jié) 褲裝的結(jié)構(gòu)分析

一、褲裝的放松量

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服裝的規(guī)格主要由人體的凈尺寸和放松量?jī)刹糠謽?gòu)成。人體凈尺寸可實(shí)際測(cè)量獲得，而放松量卻是靈活多變的。它涉及到褲裝的品種、款式造型、流行趨勢(shì)、著裝者的體型、性別、生活習(xí)慣、面料特征和個(gè)人的審美觀念等多種因素。

二、腰、臀差的處理

1.腰臀差的大小

2.褶的分布

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3.省的分布：

三、腰臀圍的分配比例

人體的側(cè)縫線將人體分為前后兩部分。位于側(cè)縫線前部的腰臀為均勻的圓弧狀，而位于后側(cè)的腰臀部為曲率變化較大的圓弧狀，因此后臀圍應(yīng)大于前臀圍。所以在褲裝基本結(jié)構(gòu)中，采用前臀圍為H/4-1cm，后臀圍為H/4+cm1。為使腰部的分配方式與臀圍一致，便于計(jì)算，也采用前腰圍W/4-1cm，后腰圍W/4+1cm的分配形式。

四、中襠圍、腳口圍的分配比例

中襠圍和腳口圍主要關(guān)系到造型，其大小可由款式而定。由于臀圍的分配為前小后大，為保持褲身的整體平衡，前中襠和腳口圍較后中檔和腳口圍要小,隨著前后褲片比例大小的變化，前后中檔圍和腳口圍的差數(shù)也隨著變化。

五、前后上襠寬的分配比例

觀察人體的側(cè)面，臀部為一個(gè)前傾的橢圓形。以恥骨聯(lián)合點(diǎn)作垂線，前一半為凸點(diǎn)靠上的腹凸，靠下較平緩的部分是前襠彎，故前襠彎小而平緩。后一半為凸點(diǎn)靠下的臀凸，也是后襠彎。由于后襠彎通過(guò)臀部轉(zhuǎn)向腹部，且臀突靠下面挺起，所以后襠彎較急而深。另外，從人體臀部運(yùn)動(dòng)屈大于伸的規(guī)律，要求后襠寬增加必要的活動(dòng)量，因此后襠寬應(yīng)大于前襠寬。

六、上襠長(zhǎng)的確定

測(cè)量法：

1.測(cè)量人體下襠長(zhǎng)，用褲長(zhǎng)減去下襠長(zhǎng)，為上襠長(zhǎng)。2.量取腰節(jié)線至臀凹處的長(zhǎng)度。

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3.人體坐在椅子上，測(cè)量腰部至椅面的長(zhǎng)度再加上3cm。

計(jì)算法：

1.H/4+2cmＳ

2.L/10+H/10+6cm

3.G/10+H/10-m{1男，0女}

七、后上襠縫傾角與起翹量的確定

后上襠縫傾角的變化與人體特征和褲裝造型有關(guān)。在一般基本褲裝結(jié)構(gòu)中，后上襠縫傾角控制在0°到20°之間(男小，女大)。從人體來(lái)講，后上襠縫傾角隨臀高的增加而增加。從造型來(lái)講，它與前后褲片收褶、省量有關(guān)。當(dāng)前褲片不收褶或收褶量很小時(shí)，前側(cè)縫線撇進(jìn)量d增加，但d量的增加有一定的限度，這個(gè)量就是當(dāng)前后側(cè)縫撇進(jìn)量相加為(d+e)。此時(shí)將(b+c)的量放在后上襠縫線處，約10°左右，加上基本結(jié)構(gòu)中的10°，最大可達(dá)22°。如果用15：X來(lái)表示后上襠縫傾角，貼體褲X在4~5之間，合體褲X在2.6-4之間，寬松褲、便褲等X在0-2之間。

八、腰口線的定位

在褲子基本結(jié)構(gòu)中，腰圍線（除去腰寬）基本定在人體胯骨點(diǎn)以上1cm 的水平位置上，此腰位為標(biāo)準(zhǔn)束腰位。但在實(shí)際中，由于款式的變化，束腰位置往往在標(biāo)準(zhǔn)位置上有所變化，如貼體的牛仔褲、筒褲等束腰位置低于標(biāo)準(zhǔn)位置2-3cm，而一些寬松的裙褲、燈籠褲的束腰位置常高于標(biāo)準(zhǔn)位置1cm左右，在束腰位置確定之后，腰頭的寬窄可根據(jù)款式造型任意確定。

九、下襠縫垂直傾角與褲形的關(guān)系

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第四節(jié) 褲裝結(jié)構(gòu)變化原理及應(yīng)用

一、貼體褲

H=H*+x(x≤6cm)

W=W*+(0-2)cm+腰位下降2cm時(shí)所增加的腰大2cm =W*+(2-4)cm 上襠長(zhǎng)=G/10+H/10-(0-2)cm 由于H較小，雖然腰位降低2cm，但上襠長(zhǎng)不宜簡(jiǎn)單的一概減2cm。

后上襠縫傾角在11°至15°之間，最大可為20°，若用15：x表示，x=4-5。中檔圍線在基本褲裝基礎(chǔ)上向上提2cm左右。前 腰=W/4 臀=H/4-(0-1)cm 襠寬=0.05H-(0-0.5)cm 后 腰=W/4 臀=H/4+(0-1)cm 襠寬=0.11H-(0-1)cm 例1牛仔褲

G=160cm, W=68+4=72cm, H=94+4=98 cm, L=102cm, 腳口=18 cm

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例2 男牛仔褲： G=174cm, W=70+4=74cm, H=94+6=100cm, L=105 cm, 腳口=22cm, 中檔=24cm

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例3 小喇叭褲：G=160cm, W=68+4=72cm H=92+4=96cm, L=102cm, 腳口=24cm

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二、合體型

例1 男西褲：G=174cm, W=74+2=76cm, H=94+9=103cm, L=106cm, 腳口=23cm, 中檔=25cm

例2 女西褲：G=160cm, W=68+2=70cm, H=92+8=100cm, L=100cm, 腳口=22cm, 中檔=24cm

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三、寬松褲

H=H*+X(X>14cm)W=W*+(1-3)cm 后上襠縫傾角<10,若用15：x表示，x=1.5-2.5 腰圍=W/4+褶

前臀圍=H/4+(0-1.5)cm 襠寬=0.05H-(0-1)cm 腰圍=W/4+省 后臀圍=H/4-(0-1.5)cm 襠寬=0.11H-(0-1)cm 腳口較小，中檔可不控制。

例1 太子褲：G=175cm, W=79+3=79cm, H=92+15=107cm, L=104cm, 腳口=20cm

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例2 斷腰太子褲：G=180cm, W=74+2=76cm, H=94+16=120cm, L=107cm, 腳口=21cm

例3 女時(shí)裝褲：G=166cm W=68+2=70cm H=91+15=106cm L=100cm 腳口=17cm

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四、裙褲

1.褲裝風(fēng)格的裙褲

臀部較合體，后上襠縫線較貼合人體臀溝，橫襠線以上部位可按褲裝結(jié)構(gòu)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于下襠縫傾角為零，前后落襠差為零，上襠寬可在基本褲型上適當(dāng)增加由.0.16H到0.21H之間變化。前后襠寬的大小可根據(jù)造型適當(dāng)調(diào)節(jié)。2.裙裝風(fēng)格的裙褲

臀部放松量較大，橫襠容量增加，臀部前屈運(yùn)動(dòng)所需的變形量由橫向放松量來(lái)滿足。后

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上襠縫傾角隨著臀圍放松量的增加而減少，直至為垂直線，成為裙裝結(jié)構(gòu)的裙褲。此時(shí)起翹量為零，襠寬控制在0.18H~0.21H之間，前后襠寬的大小可根據(jù)造型和習(xí)慣而定。例1 裙褲：G=164cm, W=66+2=68cm, H=92+8=100cm, L=65cm

例2 裙褲：G=160cm, W=66+2=68cm, H=92+14=106 cm, L=65cm

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例3 裙褲：G=160cm, W=66+2=68cm, L=60cm.五、短褲

短褲在外觀上也可分為兩種。一種是合體型，另一種是寬松型。合體型短褲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與基本褲型相同，只是將長(zhǎng)度裁短即可。

寬松型短褲臀部較寬松，透氣型較好。在總襠寬不變的情況下，用增加下襠縫傾角的方法，既可使縫合后的成品褲裝腹臀寬增加，又不影響外觀造型。此時(shí)前后落襠差可控制在3cm左右。

例1 無(wú)腰短褲：G=160cm,W=66+2=68cm, H=90+4=94cm，L=40cm，腳口=26cm。

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例2 男西短褲：G=174cm，W=72+2=74cm，H=92+8=100cm，L=40cm，腳口=28cm。

六、田徑褲 三角褲

田徑褲和三角褲都是要求穿著較舒適的短褲。在西短褲的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步加大下襠縫傾角，使前后落襠差加大，成品褲裝的腹臀寬增大。當(dāng)前后下襠縫傾角均為90°時(shí)，前后落襠差為后襠寬減前襠寬。下襠長(zhǎng)轉(zhuǎn)為襠底寬，變?yōu)槿茄澖Y(jié)構(gòu)。例1 田徑褲：G=174cm，H=92+13=105cm，L=32cm，腳口=28cm。

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例2 三角褲：G=162cm，H=90cm，L=12cm。

例3 睡褲：G=164cm，H=92+10=102cm，L=90cm，腳口=22cm。

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第三章

裙裝結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計(jì) 第一節(jié)

裙裝原理

一、測(cè)量部位

腰圍：腰部最細(xì)處水平圍繞一周的長(zhǎng)度 臀圍：臀部最豐滿處水平圍繞一周的長(zhǎng)度 裙擺圍：裙子下擺周長(zhǎng) 裙長(zhǎng)：腰節(jié)的長(zhǎng)度

二、裙裝基本結(jié)

構(gòu)線名稱 線至所需裙長(zhǎng)

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三、裙裝的分類

（一）按裙裝的長(zhǎng)度分類：超短裙，短裙，膝裙，中長(zhǎng)裙，長(zhǎng)裙等。

（二）按腰位高低分類：低腰裙，無(wú)腰裙，腰帶裙，高腰帶裙，高腰裙等。

（三）按裙外形分類：窄裙，直裙，A字裙，斜裙，圓裙等。

（四）按裙的片數(shù)分類：一片裙，四片裙，多片裙，節(jié)裙等。

（五）按褶的類別分類：?jiǎn)蜗蝰奕梗瑢?duì)褶裙，活褶，碎褶，立體褶等。

四、裙原型

裙原型是取自女體直立狀態(tài)下繞腰、臀部一周所形成的旋轉(zhuǎn)體形態(tài)。

（一）作前中心線(1)，上平線(2)，下平線(3)。

（二）作臀圍線(4)，中臀圍線(5)，側(cè)縫線(6)，后中心線(7)。

（三）確定前腰側(cè)點(diǎn)(8)，后腰側(cè)點(diǎn)(9)，后中心點(diǎn)(10)。

（四）畫順前側(cè)縫線(11)，后側(cè)縫線(12)，前腰口線(13)，后腰口線(14)。

（五）作前后省。

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第二節(jié) 裙裝結(jié)構(gòu)分析

一、裙裝的放松量

（一）腰圍的放松量

人在呼吸及站、坐時(shí)腰圍會(huì)有2cm的差值變化。從生理學(xué)角度講，人體腰部周長(zhǎng)縮小2cm時(shí)，人體不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的壓迫感，所以裙裝的放松量可控制在0～2cm。

（二）臀圍的放松量

臀圍放松量的大小直接影響裙裝的造型風(fēng)格。人體一般坐立的變化需要，臀圍的放松量一般控制在4～6cm左右。

（三）裙擺圍的放松量

裙擺圍的大小由款式的造型而定。寬松裙的擺圍可呈A形，圓形，甚至超過(guò)360°。運(yùn)動(dòng)類型裙擺圍波浪起伏、飄逸、舒展，而合體的裙擺圍設(shè)計(jì)則要考慮到人體的活動(dòng)范圍。裙叉一般開(kāi)在距腰口線40cm以下為宜。無(wú)裙叉的裙擺圍應(yīng)隨裙長(zhǎng)的增加而增加。

二、臀高線的確定

臀高線與人體的高度存在一定的比例關(guān)系。一般認(rèn)為臀高線距腰口線的距離為身高/10+1，也有按H/6計(jì)算的。還可實(shí)際測(cè)量從腰節(jié)線至臀圍線的長(zhǎng)度進(jìn)行確定。

三、腰省的確定

（一）省量

腰省量為腰臀圍的差值。它的放置與裙子的款式有關(guān)，每個(gè)省的省量過(guò)大或過(guò)小均不適宜。過(guò)大會(huì)使省尖過(guò)分尖突，過(guò)小則達(dá)不到收省的目的。

對(duì)于貼體裙裝，側(cè)縫省應(yīng)控制在0.5～1cm左右。隨著寬松程度的增加，省量可在0.5～3cm之間變化。片內(nèi)省的省量一般控制在1.5～3cm左右。

（二）省數(shù)

整個(gè)腰圍的片內(nèi)省個(gè)數(shù)一般為偶數(shù)。如果是4個(gè)或8個(gè)，則前后各一半，以對(duì)稱形式出現(xiàn)。如果是62后4。位

個(gè)，則前

（三）省

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四、臀圍加放量與腰省的關(guān)系

若H*為凈臀圍，W*為凈腰圍，△H為臀圍加放量，n為裙片數(shù)。經(jīng)研究，在臀圍加放量一定的情況下，每片裙的最小腰省量= H*-W*-2△Hn。

若要使腰省為零，則臀圍的最小放松量= H*-W*2。

由此可見(jiàn)，裙擺量、臀圍、腰省量是相互制約的。進(jìn)而也將裙子的外形分為：緊身裙，半緊身裙，斜裙，圓裙幾種輪廓。各式裙款均是在這幾種裙形基礎(chǔ)之上進(jìn)行分割、拉展、打褶等變化而得到的。

第三節(jié) 各種廓形裙

一、緊身裙

為貼身的極限造型。如西裝套裙，一步裙，窄擺裙等等。它的結(jié)構(gòu)基本上在原型裙的基礎(chǔ)上增加一些功能性的設(shè)計(jì)而成。如上端為穿脫方便裝加拉鏈，而下端為便于行走，設(shè)有開(kāi)叉。

二、半緊身裙

半緊身裙也稱A形裙。它是在緊身裙的基礎(chǔ)上增加裙擺的圍度而完成的。隨著裙擺的增

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加，側(cè)縫線趨向變直，腰省量減小，腰側(cè)點(diǎn)與前、后腰點(diǎn)距離增大，腰口線的彎曲度變大。結(jié)構(gòu)制圖是在裙原型基礎(chǔ)上將側(cè)縫線下擺放出，側(cè)縫線變斜，同時(shí)減少腰省量，提高腰側(cè)點(diǎn)位置。

三、斜裙

在半緊身裙基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加裙擺量，此時(shí)臀圍放松量也相應(yīng)增大，當(dāng)放松量△H>H*-W*2 時(shí)，腰省為零。腰側(cè)點(diǎn)與前后腰點(diǎn)距離、腰圍線曲度均大于半緊身裙。

（一）作前中心線(1)，上平線(2)，下平線(3)。

（二）確定腰口斜線(4)。

（三）確定腰口大點(diǎn)(5)，裙中線(6)，腰口大點(diǎn)與(2)線和(6)線交點(diǎn)的連線(7)，裙側(cè)線(8)，裙擺線(9)。

腰口大點(diǎn)若正好位于側(cè)縫線上，按側(cè)縫線處上提1cm，若不在側(cè)縫線處，應(yīng)按基本裙型的腰口線形狀順勢(shì)修順。

裙擺在斜紗處應(yīng)考慮其長(zhǎng)度的易變形性，根據(jù)面料適當(dāng)裁短。

四、圓裙

在斜裙的基礎(chǔ)上繼續(xù)增加裙擺圍，則腰口線、下擺線將變得更加均勻而呈圓弧狀，稱為圓裙。

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（一）以O(shè)為圓心，r為半徑畫弧(1)。

（二）以O(shè)為圓心，r+(L-腰寬)為半徑畫弧(2)。

（三）圓心角為θ的扇面形，則兩條母線L1L2與兩弧(1)(2)所圍成扇面形為裙片的基本形。

（四）修順腰口線及裙擺線。

將腰側(cè)點(diǎn)、后腰點(diǎn)、前腰點(diǎn)按裙原型調(diào)整、修順。裙擺在斜絲處適當(dāng)裁短2～3cm，再修順裙擺。

第四節(jié) 裙裝結(jié)構(gòu)變化原理及應(yīng)用

一、設(shè)計(jì)步驟

（一）審視效果圖，確定裙子的外形輪廓，并做出相應(yīng)輪廓裙型。

（二）在裙型上根據(jù)效果圖作各種分割。

（三）作分割線中的省、褶等細(xì)部結(jié)構(gòu)處理。

（四）將各結(jié)構(gòu)圖分離出來(lái)。

二、分割裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 例1.筒裙

規(guī)格：160/68A L=70cm, W=70cm, H=92+4=96 cm, 腰寬=3 cm。

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在原型裙的基礎(chǔ)，加上疊門寬，下擺在側(cè)縫線處收進(jìn)。

例2.無(wú)腰裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=92+4=96cm。1.按緊身裙做出基本結(jié)構(gòu)，前片畫出全圖。

2.按效果圖做出分割線位置，腹臀部的分割線通過(guò)省尖。3.將省轉(zhuǎn)移至分割線。4.后裙片中線處開(kāi)襟裝拉

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鏈，下端開(kāi)叉，前側(cè)有裝飾扣。

例3.八片A型裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，基本H=92+4=96cm。

1.做出基本裙原型

2.畫出分割線的位置，并將省放置在分割線及前后中心線處。3.在分割線處放出擺量，為保持裙面的平整，在側(cè)縫處放得稍多些。

4.畫順各片輪廓線。

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例4.育克裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，基本H=92+4=96cm。

1.做出基本裙原型。

2.做出縱橫分割線，并將一省量放置在縱向分割線中，另一省轉(zhuǎn)移至橫向分割線中。3.在分割線處放出擺量。4.畫順各片輪廓線。

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例5.弧形褶裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=94cm，腰寬=3cm。

1.做出基本裙原型。

2.做出分割線的位置，并將省放置在分割線中。3.前片下擺弧線以中心線為對(duì)稱軸。

4.將分割裙片依效果圖放出褶量，畫順輪廓線。5.后片為兩片裙，底邊為平線。

例6.高腰波浪裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=96cm。

1.做出基本裙原型。2.依效果圖做出分割線。

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3.將分割線下的裙片采用剪切拉展法，在相應(yīng)位置拉出褶量。褶量越大，分割線彎曲度越大，但分割線長(zhǎng)度不變。

4.修順輪廓線

例7.斜裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm。

由于H、θ不控制，Y值可根據(jù)效果圖及面料確定，按斜裙方法制圖。

例8.螺紋形裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=90+8=98cm。

1.做出斜裙，Y=H-W2n =102-702×2 =8cm

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2.做出分割線，注意前后片分割線的銜接。3.將○3片作切展波浪。4.修順各裙片輪廓。

例9.60°圓心角四片裙

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規(guī)格：160/68A，L=70cm，θ=60°，W=70cm，n=4cm。

例10.魚尾裙

規(guī)格：160/68A，L=98cm，W=70cm，H=96cm。

1.做出裙原型。

2.做出分割線，將省放置在分割線中。3.在膝圍處收進(jìn)，以突出魚尾效果。4.在分割線裙擺處均勻放出擺量。5.修順各片輪廓線。

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三、褶裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

褶可以分為自然褶，如波形褶、縮褶；和規(guī)律褶，如普力特褶、塔克褶等。自然褶具有隨意性、多變性、豐富性和活潑性的特點(diǎn)。規(guī)律褶則表現(xiàn)出有秩序的動(dòng)感。例1.抽褶裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm。

例2.波形裙

規(guī)格：160/68A，L=62cm，W=70cm，H=96cm，腰寬=3cm，結(jié)構(gòu)制圖見(jiàn)圖3-4-12及圖3-4-13。1.做出基本裙原型。

2.做出分割線的位置及形狀。

3.將分割線下的部位應(yīng)用切展的方法，根據(jù)褶量大小拉展。褶量越大，拉展量越大，分割線變形越大。但總長(zhǎng)應(yīng)保持不變。

第三篇：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

百度文庫(kù)專用

《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 學(xué)分：8 學(xué)時(shí)：144 Apparel Structure Design 一.課程的教育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，使學(xué)生能系統(tǒng)的掌握服裝結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，包括整體與部件結(jié)構(gòu)的解析方法、相關(guān)結(jié)構(gòu)線的吻合、整體結(jié)構(gòu)的平衡、平面與立體構(gòu)成的各種設(shè)計(jì)方法、工業(yè)用系列樣板的制定等基本方法、使學(xué)生通過(guò)上述理論教學(xué)和動(dòng)手能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具有從款式造型到紙樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。二.課程的性質(zhì)和任務(wù)：

是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是服裝造型的中間環(huán)節(jié)，它以日本文化式原型的應(yīng)用原理及應(yīng)用方法為主，講授服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板的制作。本課程教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的能力。其知識(shí)結(jié)構(gòu)涉及人體解剖、人體測(cè)量、服裝衛(wèi)生、服裝造型設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝美學(xué)等學(xué)科，因其知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，既要求學(xué)生明確結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的研究，又要求能夠獨(dú)立繪制紙樣，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。三.課程的基本要求：

1.掌握原型裁剪法的基本原理，并能利用原型繪制出各類款式服裝結(jié)構(gòu)制圖。2.能夠根據(jù)服裝結(jié)構(gòu)制圖制作出樣板及工業(yè)用樣板，能指導(dǎo)工業(yè)化生產(chǎn)中的樣板制作與排板。

3.能掌握人體結(jié)構(gòu)體型與服裝的關(guān)系，進(jìn)行正確的樣板補(bǔ)正，掌握特體裁剪的有關(guān)知識(shí)與技能。

4.能掌握特殊體型的部分常見(jiàn)服裝的制圖。四.本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用：

重要的專業(yè)必修課。是服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是服裝造型的中間環(huán)節(jié)。它以日本文化式原型的應(yīng)用原理及應(yīng)用方法為主，講授服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板的制作。本課程是款式造型設(shè)計(jì)的延伸和發(fā)展，又是工藝設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，在整個(gè)服裝制作中起著承上啟下的作用。五.課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)：

掌握省道的設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)移、聯(lián)省成縫、舒適量的確定。掌握基礎(chǔ)紙樣的制作方法和在各類款式的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，應(yīng)用原型進(jìn)行衣身、衣領(lǐng)、衣袖、褲（裙）身等部位的分割；采用抽褶、褶裥的變化產(chǎn)生各種造型的結(jié)構(gòu)制圖方法；

女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

第一章：緒論

（4學(xué)時(shí)）

第一節(jié)：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程概述 1.性質(zhì) 2.目的與任務(wù) 3.發(fā)展與前景

第二節(jié)：基本概念與術(shù)語(yǔ) 1.基本概念 2.部位術(shù)語(yǔ) 3.部件術(shù)語(yǔ) 4.結(jié)構(gòu)制圖術(shù)語(yǔ)

第三節(jié)：制圖規(guī)則.符號(hào)與工具 1.制圖規(guī)則 2.制圖符號(hào) 3.制圖工具

第二章：人體體型特征與測(cè)量

第一節(jié)：女體體表特征 1.女體體型特征 2.女體體型生長(zhǎng)變化規(guī)律 第二節(jié)：人體測(cè)量

1.人體測(cè)量的意義

2.人體測(cè)量的基準(zhǔn)點(diǎn)與基準(zhǔn)線

第三章：下裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1.下裝結(jié)構(gòu)種類 2.人體下體重要特征 3.裙裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法 4.女褲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第四章：女裝衣身結(jié)構(gòu)變化 1.女裝基礎(chǔ)紙樣 2.省道的轉(zhuǎn)移和變化 3.折褶變化 4.抽褶變化 5.分割線變化

第五章：衣領(lǐng)結(jié)構(gòu) 1.結(jié)構(gòu)種類 2.基礎(chǔ)領(lǐng)窩 3.無(wú)領(lǐng)結(jié)構(gòu) 4.翻折領(lǐng)結(jié)構(gòu) 5.變化結(jié)構(gòu)

第六章：衣袖結(jié)構(gòu) 1.結(jié)構(gòu)種類 2.圓袖結(jié)構(gòu)制圖 3.連袖分割袖結(jié)構(gòu)制圖

第七章： 女上裝整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 2學(xué)時(shí)）

16學(xué)時(shí)）8學(xué)時(shí)）

16學(xué)時(shí)）16學(xué)時(shí)）40學(xué)時(shí)）

（（（（

（

（1.規(guī)格設(shè)計(jì)

2.衣身比例與廓體關(guān)系 4.實(shí)例分析 男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分

第一章：男子體形與測(cè)量（2學(xué)時(shí)）

1.成年男子體形特征 2.男子體形的測(cè)量

第二章：男裝結(jié)構(gòu)（16學(xué)時(shí)）

1.下裝結(jié)構(gòu)

2.男裝原型及衣身結(jié)構(gòu)平衡 3.衣袖結(jié)構(gòu) 4.衣領(lǐng)結(jié)構(gòu)

第三章：男裝整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 1.男裝規(guī)格設(shè)計(jì)

2.男裝寬松風(fēng)格典型款式結(jié)構(gòu) 3.男裝較寬松較貼體風(fēng)格典型款式結(jié)構(gòu)4.男裝貼體風(fēng)格典型款式結(jié)構(gòu)

實(shí)踐內(nèi)容： 1.女裝基礎(chǔ)紙樣繪制 2.女裝結(jié)構(gòu)平衡實(shí)踐 3.典型領(lǐng)款的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐 4.典型袖款的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐 5.典型裙裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐 6.典型女裝整體結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐 7.男裝原型制圖實(shí)踐 8.男裝衣身結(jié)構(gòu)平衡實(shí)踐 9.典型衣領(lǐng)衣袖結(jié)構(gòu)實(shí)踐 10.男裝典型款式整體結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐 11.典型款式裁剪樣板（24學(xué)時(shí)）

（4學(xué)時(shí)）

（2學(xué)時(shí)）（2學(xué)時(shí)）（2學(xué)時(shí)）（4學(xué)時(shí)）（6學(xué)時(shí)）（6學(xué)時(shí)）（2學(xué)時(shí)）（2學(xué)時(shí)）（4學(xué)時(shí)）（6學(xué)時(shí)）（2學(xué)時(shí)）

第四篇：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)感想

一位當(dāng)代結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師對(duì)于概念設(shè)計(jì)的審視 1。我們結(jié)構(gòu)工程師在設(shè)計(jì)什么？

也就是民國(guó)期間，我們的建筑工程師們建造了一大批杰出的結(jié)構(gòu)工程，中山紀(jì)念堂（上部鋼結(jié)構(gòu)，下部混凝土結(jié)構(gòu)），包括新中國(guó)建國(guó)以后的建筑結(jié)構(gòu)，如北京火車站，上海同濟(jì)大禮堂等等一批當(dāng)時(shí)在物資極度匱乏的境況下，研究土木工程史就知道當(dāng)時(shí)處于前列，歐美的工程師很驚訝中國(guó)的水平。當(dāng)時(shí)西班牙，德國(guó)，瑞士，墨西哥等國(guó)際友人注意到了中國(guó)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)水平。

現(xiàn)在呢，各類軟件充斥整個(gè)設(shè)計(jì)院，真?zhèn)斡邢拊涑庵袊?guó)設(shè)計(jì)院，黑匣子充斥設(shè)計(jì)院，標(biāo)準(zhǔn)圖集充斥設(shè)計(jì)院。比如一個(gè)懸臂梁寬900，梁端部配筋50 根32，稍微有結(jié)構(gòu)概念的設(shè)計(jì)師就知道，彎矩圖端部為0，根據(jù)構(gòu)造配筋足以！計(jì)算機(jī)根據(jù)裂縫控制條件給出的計(jì)算結(jié)果。預(yù)埋板幾乎無(wú)法安置！比如樓梯配筋，厚度按照標(biāo)準(zhǔn)圖，要知道樓梯一般是現(xiàn)澆筑混凝土結(jié)構(gòu)，與結(jié)構(gòu)整體澆筑在一起，K 型支撐作用哪里去了？一位助理結(jié)構(gòu)工程師拍桌子講PKPM 就沒(méi)有考慮，全國(guó)都沒(méi)有考慮，你為什么讓我考慮呢？我怎么會(huì)考慮？！也罷。居然某些大院老總也如此認(rèn)為！

結(jié)構(gòu)程序的出現(xiàn)很大程度的減輕了計(jì)算工作量，當(dāng)變成黑匣子的時(shí)候，又把設(shè)計(jì)師眼睛上蒙上了一塊黑布，標(biāo)準(zhǔn)圖又是一匹瞎馬，業(yè)主的“科學(xué)發(fā)展觀”的鞭打下，可謂“盲人騎瞎馬,夜半臨深池”！

2。距離結(jié)構(gòu)真實(shí)是近了遠(yuǎn)了？

拉丁格言：簡(jiǎn)單是真的標(biāo)志，美是真理的光輝！近代土木工程從十七世紀(jì)中葉到二十世紀(jì)中葉的約300 年間，經(jīng)歷了最初以伽利略、牛頓和虎克所創(chuàng)建的力學(xué)理論為標(biāo)志的“奠基時(shí)期”(1660-1765)和以英國(guó)工業(yè)革命為標(biāo)志的“進(jìn)步時(shí)期”(1765-1900)以及第一次世界大戰(zhàn)前后包括20 世紀(jì)30 年代歐美各國(guó)大興土木的“成熟時(shí)期”(1900—1945)。尤其現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)誕生，有限元的強(qiáng)大實(shí)力，一切結(jié)構(gòu)成為可能！結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)自由了！果真如此嗎？我們大學(xué)的博士，碩士，在學(xué)習(xí)彈性，塑性，大舉進(jìn)軍彈塑性的時(shí)候，又有誰(shuí)去到現(xiàn)場(chǎng)，又有誰(shuí)了解我們的建造者呢？我們的農(nóng)民兄弟！也有人稱他們是：文盲+流氓！當(dāng)我們的塑性設(shè)計(jì)進(jìn)入執(zhí)行階段時(shí)，是不是早已經(jīng)進(jìn)入了超塑性了！歐拉、貝努力的平截面假定大大解放生產(chǎn)力的時(shí)候，當(dāng)克拉夫動(dòng)力學(xué)如一盞亮指引人前進(jìn)時(shí)，混沌來(lái)了，抹煞一切結(jié)構(gòu)工程概念，將結(jié)構(gòu)變成0110 時(shí)，上帝笑了！

3。離開(kāi)計(jì)算機(jī)，我們?nèi)耘f是結(jié)構(gòu)工程師嗎？

一塊擋土墻，怎么設(shè)計(jì)，高端的有限剖分一下，在配筋。正好沒(méi)有計(jì)算機(jī)軟件狗，沒(méi)有辦法計(jì)算，沒(méi)有狗不行我們結(jié)構(gòu)師不行呀！只有狗才行！只能這樣告訴業(yè)主。對(duì)老少皆學(xué)習(xí)花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)有限元，土木工程有限元，航空工程有限元的時(shí)候，學(xué)習(xí)完成之后，擺出大有登天入地之勢(shì)！如果不從結(jié)構(gòu)的基本概念入手而直接進(jìn)入有限元，老人學(xué)習(xí)可謂：‘百歲老翁攀枯枝。’小孩子學(xué)習(xí)可曰：‘井上轆轤臥嬰兒。’

4。當(dāng)代我們結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏什么？

有幸在今年北京遇到英國(guó)曼奇斯特的大學(xué)教授季教授，他和他伙伴和博士生的一個(gè)研究興趣之一就是分析50 年以前的結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)，現(xiàn)代的計(jì)算手段進(jìn)步發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及結(jié)構(gòu)概念的作用。我們?yōu)闅g呼勝利的水立方結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)概念的提出來(lái)自于澳洲的PTW 和澳洲ARUP，和國(guó)人的有限元計(jì)算以及試驗(yàn)促使了成功！佛山世紀(jì)蓮以及深圳寶安體育場(chǎng)均來(lái)自德國(guó)的SChlaich 的概念設(shè)計(jì)，拉丁的格言：簡(jiǎn)單是真的標(biāo)志，美是真理的光輝！

5。結(jié)構(gòu)工程師的出路？

土木工程經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期:(1)磚石木時(shí)代，羅馬的拱結(jié)構(gòu)，中國(guó)的趙州橋，當(dāng)時(shí)的概念設(shè)計(jì)讓現(xiàn)代的計(jì)算手段分析自愧不如。(2)鐵器時(shí)代：埃菲爾鐵塔，中國(guó)的鐵索橋，(3)混凝土?xí)r代：sears 大廈，金貿(mào)大廈，等典范。(4)鋼索時(shí)代：布魯克林橋，蘇通大橋，水立方，世紀(jì)蓮，將結(jié)構(gòu)引向輕型化方向。但也有背離的此方向的個(gè)別案例，僅僅在中國(guó)。下一個(gè)時(shí)代是什么？當(dāng)歐美的大師在學(xué)習(xí)東方哲學(xué)時(shí)，近代輕型結(jié)構(gòu)的始祖德國(guó)大師（Frei otto）包括前國(guó)際空間與殼體結(jié)構(gòu)主席川口衛(wèi)很驚訝老子的哲學(xué)，自然的哲學(xué)。我們又該是不是把目光投向東方哲學(xué)。

LY Lin 先生取得了驚人的成績(jī)時(shí)：他說(shuō)：“我越發(fā)發(fā)現(xiàn)我自己有點(diǎn)驕傲了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了東方的哲學(xué)，是我土木工程創(chuàng)新的源泉”。

把結(jié)構(gòu)概念運(yùn)用純熟的如高迪，他已經(jīng)結(jié)構(gòu)概念發(fā)揮到極致。他的教堂就是這樣建起來(lái)了。德國(guó)斯圖加特的一個(gè)展出上可窺一斑。杰出的結(jié)構(gòu)，勢(shì)必源于自然。因?yàn)樽匀槐热祟惛私饨Y(jié)構(gòu)。德國(guó)斯圖加特的旗手在領(lǐng)悟自然后創(chuàng)造的杰作。這里給出的目的是睜眼看世界，三十年樹(shù)狀結(jié)構(gòu)在德國(guó)已經(jīng)完美實(shí)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，我們某些知名大學(xué)的知名教授居然要因此結(jié)構(gòu)申請(qǐng)專利基金。更有甚至者，某知名教授，將某些結(jié)構(gòu)，我知道在德國(guó)已經(jīng)有二十年了，申請(qǐng)中國(guó)專利，甚至到世界上評(píng)估無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值數(shù)千萬(wàn)美元。這就把概念的作用無(wú)限大了！不是寬宏大量的結(jié)構(gòu)工程師所為。

從自然的角度看，近代空間結(jié)構(gòu)大師（沈院士稱呼為始祖）Frei otto 的 慕尼黑體育場(chǎng)可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。基本可以發(fā)現(xiàn)Frei otto 橫跨幾個(gè)學(xué)科，對(duì)自然的領(lǐng)悟到了極致。他的繼承者schlaich 同樣是結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的旗幟，中文的：輕·遠(yuǎn)——德國(guó)約格·施萊希和魯?shù)婪颉へ惛衤妮p型結(jié)構(gòu)，中文在國(guó)內(nèi)可以看到。其它的一些結(jié)構(gòu)概念的文獻(xiàn)（很難在市面上見(jiàn)到，核心之一IASS 會(huì)議，其中一個(gè)分會(huì)案例之一就是結(jié)構(gòu)形態(tài)與概念，通常根本無(wú)法獲得一手資料，因?yàn)闆](méi)有文字記錄）只能通過(guò)我們能夠接觸到的老師（如藍(lán)天教授等）那里獲得一些資料，如果要進(jìn)一步進(jìn)取求知，恐怕需要花費(fèi)不少金錢和精力了。有時(shí)候總是想，如果放下所有的世俗，那我一定去做自己喜歡的事情，到大師的所在地長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟，這就是我現(xiàn)在的唯一奢望了。斯圖加特——夢(mèng)想飛揚(yáng)的地方！

水立方結(jié)構(gòu)立面的靈感來(lái)源于Kelvin 的“泡沫”理論，理論物理學(xué)杰作，事情還得從1887 年說(shuō)起（9 年后，首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行）。當(dāng)年，維多利亞時(shí)代著名的物理學(xué)家凱爾文爵士曾苦苦思索一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能以最經(jīng)濟(jì)的辦法把空間分隔成大小相同的單元，并且讓這些單元的共用面積達(dá)到最小？凱爾文提出了一種辦法，把這些單元做成14 邊體。在此后的100 多年里，凱爾文設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)一直是最有效率的空間劃分方式。到了1993 年，丹尼斯·韋爾和羅伯特·費(fèi)倫用一種稱作“表面設(shè)計(jì)師”的計(jì)算機(jī)程序找到了解決這個(gè)問(wèn)題的新方法：讓3／4 的單元為14 邊體，其余單元?jiǎng)t為12 邊體；所有單元的容積都相同。這種方式比凱爾文提出的分割法節(jié)省了0．3％的面積。10 年后，韋爾和費(fèi)倫創(chuàng)下的紀(jì)錄仍然沒(méi)有被打破，而耗資6000 萬(wàn)英鎊的國(guó)家游泳中心也將在中國(guó)的首都建造成形。到2006 年完工時(shí)，這座場(chǎng)館（又名“水立方”，Water Cube）將占地7 萬(wàn)平方米，可容納1．7 萬(wàn)觀眾。整幢游泳館將為鋼結(jié)構(gòu)，以韋爾—費(fèi)倫結(jié)構(gòu)的改進(jìn)版本為基礎(chǔ)，外涂層是一種叫作ETFE（四氟乙烯）的透明特氟隆。這種簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)并非是看上去的雜亂無(wú)章，是依據(jù)WeariePhelan 給出的 “無(wú)限等體積肥皂泡陳列幾何圖形學(xué)”：肥皂泡是因內(nèi)外氣壓不同而形成的一種自然結(jié)構(gòu)，液體表面張力抑制肥皂泡的擴(kuò)張，由于肥皂泡內(nèi)的氣壓對(duì)各向都是相等的，因此形成了最小表面積，空中肥皂泡是球形，水平面會(huì)是半球形，泡內(nèi)的壓力方向永遠(yuǎn)與表面垂直，如果氣泡基座不是圓形，它會(huì)自動(dòng)形成一個(gè)最符合泡內(nèi)、外壓力平衡及最小表面積的形狀。如果兩個(gè)肥皂泡靠在一起，中間自然形成120 度的隔膜，至于隔膜之所以為平面，是因?yàn)楦裟煞綁毫ο嗟龋鹫摱嗌賯€(gè)肥皂泡連在一起，它們相接角度勢(shì)必為120 度(丹特，1971 年）。

a）、大小相等肥皂泡，（b）大小不等肥皂泡，（c）3-4 個(gè)肥皂泡。由十四面體、十二面體基本單元沿三個(gè)正交坐標(biāo)軸X、Y 和Z 生成了巨大的空間立方體。將空間立方體進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和切割，切出建筑的外邊框和內(nèi)部使用空間。十四面體、十二面體被切出的邊線形成上弦和下弦桿件，切割面之間原有的線即為腹桿。經(jīng)優(yōu)化選擇旋轉(zhuǎn)角度和切割面，形成最終的結(jié)構(gòu)幾何形態(tài)。“美麗的建筑不只局限于精確，它們是真正的有機(jī)體，是心靈的產(chǎn)物，是利用最好的技術(shù)完成的藝術(shù)品。”—— 賴特

有限元誕生之后，并沒(méi)有改變?cè)薪ㄖ牧系淖匀恍裕约敖Y(jié)構(gòu)形態(tài)。橋梁： 梁，拱，剛架，懸索，斜拉。房屋相對(duì)多樣，基本形態(tài)并沒(méi)有改變。有限元的誕生：走路的腳，和腳下的路都沒(méi)有改變，改變的是腳上的鞋子。

稍微對(duì)歷史研究的就知道，世界上的建筑大師無(wú)不是對(duì)建筑材料的本質(zhì)屬性以及對(duì)該材料所能達(dá)到的最佳形態(tài)的深度理解的基礎(chǔ)上獲得。杰出的建筑大師的建筑設(shè)計(jì)本質(zhì)上講是對(duì)建筑材料本質(zhì)最佳形態(tài)的結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)。如建筑師大師賴特。

美國(guó)著名建筑評(píng)論家保羅·戈德伯格（Paul Goldberger）在紀(jì)念他逝世二十周年所寫的文章中也指出：“可以毫不夸張地說(shuō)，在他之后，美國(guó)還沒(méi)有別的建筑師可以與他相比。路易斯·康，埃羅·沙里寧，凱文·羅歇，貝聿銘，菲利浦·約翰遜都不能與他相比，即使上述這些人加在一起，他們?cè)诮ㄖ囆g(shù)上所具有的影響，也比不過(guò)賴特不尋常的七十二個(gè)年頭的建筑職業(yè)生涯所造成的巨大影響。”

1867（1869）年6 月8 日生于威斯康星州里奇蘭森特。（年代不詳）在威斯康星大學(xué)攻讀土木工程，但成績(jī)平平，差3 個(gè)月畢業(yè)時(shí)即離校。1888 年進(jìn)入建筑師D.阿特勒和L.沙利文的建筑事務(wù)所。賴特曾經(jīng)表示喜好用鋼筋混凝土仿照植物的結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)建筑，結(jié)構(gòu)中間是一個(gè)樹(shù)干(trunk)，深埋在地下，每層樓好像足在樹(shù)干上長(zhǎng)出來(lái)一樣，層層加上，陽(yáng)光從上至下穿過(guò)天窗進(jìn)入室內(nèi)，造成自然照明的感覺(jué)，日光與月光都有類似的效果。賴特認(rèn)為一切美感均源于自然，因此比較強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)尊重天然環(huán)境，每幢建筑物都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)和表現(xiàn)自然力來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳境界。賴特，曾在日本設(shè)計(jì)Imperial Hotel，在這座酒店，賴特設(shè)計(jì)了著名的“船形基礎(chǔ)”抗震結(jié)構(gòu)，并且附設(shè)了水池，可以成為火災(zāi)時(shí)的救助設(shè)施。帝國(guó)飯店在1922 年建成，1923 年達(dá)8.3 級(jí)的Kanto 大地震——它基本上把整個(gè)東京都?xì)Я耍蹏?guó)飯店經(jīng)住了考驗(yàn)并在火海中成為附近人們的一個(gè)安全島。

一次機(jī)會(huì)與美國(guó)建筑師大師路易斯康的學(xué)生合作設(shè)計(jì)一個(gè)方案，他自豪的講他是路易斯康的學(xué)生，那么看看這位路易斯康到底是何等大師！

薩克研究所：

1：空腹大梁當(dāng)時(shí)在美國(guó)是頗為先進(jìn)的技術(shù)。它有桁架傳力明確的特點(diǎn)，又不象桁架那樣高，豎桿也承受一定彎矩。更主要的是實(shí)驗(yàn)室的繁多管道可以從中穿過(guò)，而不需要另外搞設(shè)備層吊平頂。

2：考慮該地區(qū)常有地震，用了一種比較特殊的結(jié)構(gòu)構(gòu)造:將鉛鋅包鋼板夾于空腹大梁和柱之間，使柱筋有適當(dāng)?shù)难由煨裕@就形成了區(qū)別于剛性結(jié)點(diǎn)的彈性鉸。1965 年建成后，拉霍亞發(fā)生過(guò)一次大地震，周圍房子全塌了，而薩克研究所卻安然無(wú)恙，連裂縫也沒(méi)有，主要是結(jié)構(gòu)的柔性體系幫了大忙。當(dāng)?shù)卣鹚酵屏Ξa(chǎn)生時(shí)，空腹梁與柱之間產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)，地震力消失后，依靠柱筋的彈性恢復(fù)力將梁拉回原處。時(shí)值康從達(dá)卡返美途經(jīng)拉霍亞，見(jiàn)到這奇景，連連夸耀結(jié)構(gòu)師的功績(jī)。我們不妨從該結(jié)構(gòu)懸挑構(gòu)建來(lái)看，懸挑端部小，根部大，彎矩形態(tài)與結(jié)構(gòu)形態(tài)高度統(tǒng)一。所以我對(duì)這位遠(yuǎn)方來(lái)的建筑朋友頓生十分敬意。moshe 設(shè)計(jì)的展覽館以及前蜘蛛，概念非常明確。肋拱效應(yīng)非常顯著，彎矩與形態(tài)吻合。

第五篇：服裝表演課感想

服裝是人的一種修辭方法，穿在人的身上，你可以把他（她）比喻成天仙一

融洽的服裝生活

樣美麗，也可以說(shuō)是有古代戰(zhàn)將的風(fēng)范，直到完美為止。可是，我發(fā)現(xiàn)，自從學(xué)習(xí)了服裝表演后，我對(duì)時(shí)代性的服裝有了從身心到思想上新的看法，可以說(shuō)，駁論了舊的觀念，將士身著鎧甲，他不一定是戰(zhàn)無(wú)不勝的大將，天仙身纏綢緞，她不一定是萬(wàn)人迷的美女，會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人雖然身著正裝，但不一定能駕馭得了。可以說(shuō)人從一出生開(kāi)始，就決定了你只身穿何樣服裝最美。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技發(fā)展和人流動(dòng)量增加，物質(zhì)在隨同進(jìn)步，不僅是價(jià)格有了大幅度上漲，款式也越來(lái)越多。每當(dāng)我走在大街上，普通的商場(chǎng)里，會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有些人出現(xiàn)在我面前，那個(gè)人無(wú)論是男性還是女性，會(huì)覺(jué)得他們的衣服不一定適合他們，你會(huì)覺(jué)得一個(gè)人要想真正意識(shí)風(fēng)范何在，服裝是最好的修飾。

服裝的本質(zhì)是要體現(xiàn)出人群特征或人的個(gè)性的衣著，是特定功利目的和審美意念的統(tǒng)一體，兼有實(shí)用與裝飾雙重的品格。服裝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是人類文化的一個(gè)組成部分。服裝與人的身體統(tǒng)一，通過(guò)深層實(shí)踐，對(duì)于服裝的功用，類別，價(jià)格，款式有了層次的認(rèn)識(shí)。

首先說(shuō)，我對(duì)那些美的事物歷歷在目，根據(jù)時(shí)裝周的展觀，那些女模特從一出T臺(tái)口的一瞬間，就為自己身披的美麗外衣，埋下伏筆，她們可以說(shuō)運(yùn)用自己的本能和氣質(zhì)滿足了服裝設(shè)計(jì)師的要求，與服裝的款式，還有服裝散發(fā)的灑脫感，相吻合，統(tǒng)一體。所以我就感覺(jué)模特和普通人是一樣的，我們雖然沒(méi)有模特的身高和氣質(zhì)，也沒(méi)有模特自然灑脫的笑臉，但使我懂得了什么叫一瞬間的感覺(jué)，如果有一天我身著正裝，走在應(yīng)聘的門外，走在即將進(jìn)入公司單位的門口，或者走在會(huì)議室的門外，就是馬上要走進(jìn)室內(nèi)的一瞬間，不平凡的給人一種新的感覺(jué)，這就算是成功的掌握了時(shí)裝表演的針對(duì)性，服裝表演針對(duì)的不僅僅是何等何樣衣服，更針對(duì)的是每當(dāng)我走向的第一步是多么穩(wěn)定，所以說(shuō)，這一切都是靠修養(yǎng)與磨合相互輔助而來(lái)。

可能，我們都有過(guò)這種感覺(jué)，每當(dāng)迎接熱季或新季節(jié)，總想要買一些新衣服，人愛(ài)美的本性不以為然，對(duì)自己的第一個(gè)疑問(wèn)就是，我要買了什么樣的，多少價(jià)格，什么款式，要想找到稱心如意的，時(shí)間是最重要的，在繁華的衣街，高層商廈，你就會(huì)因此而感覺(jué)疲倦，可能會(huì)為此而感覺(jué)買的不是衣服，是疲倦。可以說(shuō)，完美的地方還是有的,意大利式風(fēng)格的佛羅倫薩小鎮(zhèn)，這里繁華而寬廣，建筑高度平均而含有意式氣息，隨著現(xiàn)代社會(huì)人的影響，大多因疲倦而放棄美麗，那是因?yàn)橐恢睕](méi)有合適的場(chǎng)所，小鎮(zhèn)景色美，建筑渲染了腦海里不時(shí)的枯燥，這里有多種知名品牌，最重要的是價(jià)格有選擇性，而且還有高檔次的折扣店，即滿足了人對(duì)美的需要，也滿足了對(duì)價(jià)格的需求，何樂(lè)而不為，有進(jìn)展的社會(huì)，風(fēng)險(xiǎn)的人際交往，但愿那些高層人士，到?jīng)]有令人疲倦的小鎮(zhèn)去品味，現(xiàn)代人想追求的消費(fèi)生活。

美麗是人的外表，衣服是襯托美麗的嫁衣，誰(shuí)都想象過(guò)英姿颯爽，嫵媚妖嬈，但是追求美麗是有尺度的，在這尺度之間掌握美麗的距離，如果有一天，失去了信心，因比美而敗北，要時(shí)刻記住，你們有的我沒(méi)有，我所擁有的你們用一生也換不來(lái)，這是美麗的最高境界吧。

服裝是中國(guó)的一種文化，從遠(yuǎn)古傳下來(lái)，因此而量體裁衣，這個(gè)有貶義的詞，感覺(jué)可以警惕人類，某一天，一定要找到適合自己的服裝，服裝比美學(xué)應(yīng)該說(shuō)更早一些，因此服裝表演可以說(shuō)將美學(xué)與服裝相結(jié)合，如果再加上人的先天氣質(zhì)，是最好的一堂課程了。

說(shuō)到課程，服裝表演是新興的學(xué)問(wèn)，隨著服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，服裝的展示環(huán)節(jié)中對(duì)文化內(nèi)涵的不斷提高，模特行業(yè)也被賦予了新的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。就連“模特”再也不能只是展示服裝的道具，而應(yīng)該是有文學(xué)、有修養(yǎng)的一批專業(yè)的技能型人才，這樣服裝表演便應(yīng)運(yùn)而生了。

服裝是一種綜合性的藝術(shù)，體現(xiàn)了材質(zhì)、款式、造型、花色、工藝等多方面的美感，也體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的整體美學(xué)結(jié)構(gòu)。服裝表演更是一種修養(yǎng)性的藝術(shù)，體現(xiàn)了步伐、氣質(zhì)、體型、目光、著裝感等多方面的美感，也體現(xiàn)了形體與身心的整體美學(xué)結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)藝術(shù)與技術(shù)兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，怎樣才能使服裝充分展示出材料、造型、技巧等方面的美感，至此，服裝表演下了定義，再美，再漂亮的衣服如果不想方設(shè)法將其展現(xiàn)，只不過(guò)是一塊廢棄的布而已，所以人是最好的立體結(jié)構(gòu)，人體不僅賦予能動(dòng)性，肢體語(yǔ)言豐富，兩者融合，使服裝在其內(nèi)涵氣質(zhì)與外貌上具有特有的藝術(shù)形象和美學(xué)意趣發(fā)揮出來(lái)。

服裝是一門新興的綜合性科學(xué)。隨著社會(huì)生產(chǎn)力和物質(zhì)文化水平的提高，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，服裝從往昔單純的衣裝裁剪縫紉而躍入了當(dāng)代的藝術(shù)和科技行列。服裝設(shè)計(jì)師最怕自己的杰作沒(méi)有好的支架，就像香奈兒的發(fā)布會(huì)，將富有色彩性科技的服裝與表演融合，現(xiàn)代的衣服很多融入了科技，比如說(shuō)會(huì)變色彩、長(zhǎng)短，可以從服裝變秋裝，秋裝變夏裝，為人類的平坦生活融入了新的色彩。

當(dāng)有一天，關(guān)于自己的人生應(yīng)當(dāng)如何靠何物來(lái)描繪，唯獨(dú)衣物了，當(dāng)有一天，大學(xué)的畢業(yè)生即將步入工作崗位，不僅僅靠的是知識(shí)淵博，靈活的頭腦，以及承受的能力，還需要外在美，大學(xué)畢業(yè)生所擁有的只是靠自己努力換來(lái)的外在美，當(dāng)有一天，走進(jìn)面試的殿堂，你給別人的第一印象是非常重要的，印象中衣冠端正，舉止文明與反面是截然不同的，你得口吻，再文明，語(yǔ)言再突出，如果不靠美學(xué)來(lái)輔助，是不算成功的，可想而知，人的一生當(dāng)中，每個(gè)第一次都是最令人難忘的，第一次步入學(xué)堂，第一次助人為樂(lè)，第一次成功的喜悅，都讓人回味無(wú)窮，如果有一天，白發(fā)蒼蒼，回憶當(dāng)年年紀(jì)輕輕時(shí)，自己是個(gè)會(huì)裝飾自己的人，據(jù)現(xiàn)代社會(huì)中生活的事物說(shuō)起，就像購(gòu)房一樣，拿自己心血換來(lái)的屋子，你當(dāng)然要注重裝修，可以想象，有一天，下班回家很晚，疲倦，當(dāng)進(jìn)入自己的家里，神清氣爽，像是回到大自然。不必拘謹(jǐn)自己的想法，量力而行，為自己打造，何不以衣物來(lái)顯示出自己的心聲。服裝表演給予你生活中所需要的誠(chéng)懇，文明，灑脫的氣息。

央視主持人楊瀾曾經(jīng)在她的《一問(wèn)一世界》杰作中，提到過(guò)這樣的畫面，楊瀾是就是一位具有傳統(tǒng)氣質(zhì)的女性，她提出的這個(gè)畫面很自然，說(shuō)的是張海迪，那是20世紀(jì)80年代的政治環(huán)境下，她的領(lǐng)導(dǎo)告誡她應(yīng)該把燙成大波浪的長(zhǎng)發(fā)夾起來(lái)以符合“英雄模范”的標(biāo)準(zhǔn)形象時(shí)，她在進(jìn)入人民大會(huì)堂，進(jìn)入聚光燈中心之前的一瞬間，果斷地取下了發(fā)夾，讓一頭秀發(fā)瀑布般地披在肩頭。她不要做被造型的英雄，她喜歡做真實(shí)的自己，我覺(jué)得這很好，并不是頭發(fā)而改變自己應(yīng)有盡有的，我所擁有的為何不讓它散發(fā)它該有的光茫，這很簡(jiǎn)單。

楊瀾的《一問(wèn)一世界》中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她訪問(wèn)的所有人從過(guò)去至現(xiàn)在，多次提到過(guò)，他們身著正裝的畫面，她問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題，問(wèn)過(guò)基辛格博士，前美國(guó)總統(tǒng)克林頓，你為什么以這樣的著裝來(lái)參加此次訪談節(jié)目，只是幽默趣到，這樣能找回我當(dāng)年的影子。

形象不需要設(shè)計(jì)，你缺失的零件可以從生活中汲取。有的人有可能過(guò)分追求美，以物質(zhì)滿足自己，那并不完美。因?yàn)橹挥心切┊?dāng)某一天經(jīng)過(guò)一家服裝店時(shí)，他停下腳步，找到了自己合適的用布料制作的美學(xué)，這才算是追求美的正確標(biāo)志。有種衣服可以讓你身價(jià)地位高端，有種衣服可以讓你低廉平淡，當(dāng)你有一天遇到服裝表演及服裝營(yíng)銷的人，我想我已經(jīng)遇到了這樣的人，學(xué)到的不是單單的外表，而是找到了自己可以彌補(bǔ)的美，這才是重要的。

人無(wú)完人，但人不可以因?yàn)槠降纳疃稽c(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為腐朽，服裝，它包含了中國(guó)五千年文化的形成與氣息，它是隨人類的需要而改變的，你選擇是文化，而不是虛榮的美。寄托自己的衣服，從中學(xué)會(huì)了解自己，并不因?yàn)殂露用撛撟非蟮纳睿瑢W(xué)習(xí)了服裝表演，讓我明白，人活著的自在是什么，就是在自己穿新衣的那一刻吧，我幻想有一天，服裝表演學(xué)慢慢融入社會(huì)生活的景象，那一天，人不在拘謹(jǐn)。不再束縛，人不再因?yàn)槊利惗q豫。