第一篇：關于設計色彩的認識和總結

《設計色彩》總結工業設計一班趙鑫

色彩學是學習視覺藝術的必修課。色彩學包含的內容豐富多彩，博大精深，涉及的領域廣泛。環境藝術色彩學在我國還處于研究階段，它不僅涉及社會、歷史、科學、哲學、心理學、美學、生態學，與文學、戲劇、音樂、繪畫、雕塑、建筑、工業設計、服裝設計、裝潢設計等姊妹藝術關系也極為密切。對色彩的研究，從某種意義上說，就是對人類文明史的研究。站在這一高度去認識色彩學，有助于我們提高整體綜合觀念，使我們能更深刻地熟悉色彩的心理作用，認識色彩的特點、性質，以至有效運用色彩的表現力、服務于色彩的整體設計。

這學期我們上了《設計色彩》課程，課程中我們繼續進行繪畫專業知識的深入學習，老師傳授給了我們很多新的觀念，我們學習到了很多新的專業知識、獲得了很多新的啟發，對色彩有了更多的認識和體會。我們對繪畫有了更深層次的認識。下面我將對《設計色彩》學習心得做一個總結！

在高中時學習繪畫是為了應付高考，我們的訓練中過多的是強調畫畫經驗，將畫畫模式化，在熟練的掌握畫畫的模式后，往往應付考試是不會有多大問題。但這不能真實的體現藝術的價值。我們為了應付高考形成了畫面語言的模式化處理，而忽視了對事物的觀察、理解和體會。以往我們大多同學都到受高考模式的影響，而現在我們應該學會如何去觀察，注意觀察物體的環境色、固有色、投影、暗部以及反光之間的關系，在觀察中

《設計色彩》總結

《設計色彩》總結

發現這些色彩的豐富性與相互之間的微妙關系，并用色彩表現出來，而不單單是素描關系，體會如何處理好素描與色彩之間的關系問題。

我們體會到理解和掌握色彩關系及其變化規律是至關重要的，它能使我們觀察色彩的能力得到提高，表現出來的色彩也就會真實生動，同時也會使我們在色彩寫生和創作中占有主動權，避免只能被動地模仿顏色，而對于色彩的觀察與理解無從下手。應該學會按照客觀對象在一定的條件下所形成的色彩關系進行描繪，發現它們在光源色及環境色的影響下形成怎樣的色彩關系。總之我們要學會多角度地觀察和把握、更好的表現色彩。這我們還認識到，調和色彩是建立在正確觀察和理解對象的色彩關系的基礎上，懂得了調配顏色不能孤立的看一塊，調一塊，畫一塊，而要考慮整個的色調和色彩的關系，從整體中去決定每一塊顏色的面貌。每一筆顏色的好壞取決于它與整體之間的關系。

我們了解到任何技術的學習和訓練，都須經過不斷反復、千錘百煉方能達到目的，在數量積累后才有可能獲得質的飛躍。忽視質量要求的數量是不可取的做法，技術精進，唯有依靠反復的磨練。基礎學習和訓練，一般容易使人感到枯燥乏味，但這是繪畫技法學習和訓練中無法跨越的重要階段，它直接關系著學習的成敗。所謂“堅持就是勝利”，說明學習中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關系。

以上這些體會對我們的影響很大，它讓我們堅信，任何人的成功都需要付出常人不能想象的努力。在繪畫上我們需要耐得住寂寞，不被現在社會上的一些不好的現象所影響，堅持下去就一定會有所成就！

2《設計色彩》總結《設計色彩》總結 《設計色彩》總結

第二篇：色彩的認識

色彩的認識

1、色彩有三個基本的表現要素不相識，即色相、明度、彩度。

①色相是指色彩的相貌，它是區別一種物質色彩的名稱，如：紅、黃、藍等及相互混調的色彩（如：紅+黃=橙，藍+紅=紫等。）

③彩度是指色彩的純度、濃度或飽和度，色彩越強則純度越高。

②明度是指色彩本身的明暗度，在無彩色上由白到灰至黑的整個過程。都是明度，所以低明度色彩是指陰暗的顏色，高明度色彩是指明亮的顏色。在色相中，黃色明度最高，藍色則最低。

2、從理論上色彩可以分為無色彩（白、灰、黑）與有色彩（紅、橙、黃、綠）兩大類別。

3、根據人們的心理和視覺判斷，色彩有冷暖之分，可分為三個類別：暖色系（紅、橙、黃），冷色系（藍、綠、藍紫），中性色系（綠、紫、赤紫、黃綠等）。

二、色彩的心理效應色彩能有力地表達情感，它通過人的視覺感官在不知不覺中影響著人們的精神、情緒和行為。

1、紅色：紅色是一種刺激性特強，引人興奮且能給人留下深刻印象的色彩。由于紅色對人的視覺刺激強，同時容易使人聯想到血和火焰，所以紅色代表生命、熱情和活力，使人感覺富于朝氣，有種蓬勃向上的誘導力。在我們傳統觀念中，紅色往往與吉祥、好運、喜慶相聯，紅色便成為一種節日和其他慶祝活動中的常用色。然而在某種情況下，紅色又讓人產生恐怖、危險及至騷動不安的感覺。紅色與其它色彩搭配時：

① 在檸檬黃上：紅色呈現出深暗的受抑制的力量，被象征著知識的黃色撂量所控制。② 在暗紅色上：紅色起著平靜和熄滅熱性的作用。

③ 在紫丁香色上：紅色降為受抑制的光輝，促使紫丁香積極抵抗。

④ 在黃綠色上：紅色變成冒失鹵莽的闖入者，生動而富于意趣。

⑤ 在橙色上：紅色似乎奄奄一息，黯淡而無生氣。

⑥ 在黑色上：紅色會迸發出最不可征服的激情和力量。

2、橙色：橙色是黃色與紅色的混和色，也是屬于激奮色彩之一，代表溫馨、活潑、熱鬧，給人感覺明快感。橙色是色彩中最溫暖的顏色，易于被人所接受，一些成熟的果實和富于營養的食品多呈橙色，因此這種色彩又易引起營養、香甜的聯想，并易引起食欲。橙色與其它色彩搭配時：

① 在白色上：橙色顯得蒼白無力。

② 在黑色上：橙色表現出其最明顯的特性。③ 淡化的橙色失去其生動的特性。

④ 加深的橙色能取得最大的溫暖度和最活躍的視覺效果。

3、黃色：黃色是一種快樂且帶有少許興奮性質的色彩，它代表明亮、輝煌、醒目和高貴，使人感覺到愉快，是非常明亮和嬌美的顏色，有很強的光感，具有極強的視覺效果。黃色與其他色彩搭配時：。

① 白底上的黃色：看上去暗淡而無放射光，白色將黃色推到一種從屬的位置。

② 淺粉紅色上的黃色，則失去了生氣。

③ 橙色上的黃色：更加顯得純、高貴。這兩種色彩并置時,就象上午的強烈陽光照耀在成熟麥田上。

④ 綠色上的黃色：使黃色射向外部，更具有亮麗色彩。

⑤ 紅紫色上的黃色：表現出一種極富特點的力量，堅實而冷靜。

⑥ 黑底上的黃色：達到了最明亮最有進取的光輝度，這時黃色是有力而強烈的陽光。

4、綠色：綠色是界于黃藍之間的色彩，既有黃色的明朗，又有藍色的沉靜，兩者柔和，使綠色在寧靜、平和之中又富于活力。綠色是大自然的色彩，具有平衡人類心理的作用。綠色的轉調領域非常廣闊，可能借各種色彩對比，表現不同形象。

綠色與其他色彩搭配時： ① 黃色上的綠，產生明快的感覺。

② 灰色上的綠，產生悲傷衰退感。

③ 橙色上的綠，冷色的活力增加到最大程度。

④ 黑色上的綠，一方面體現穩定、渾厚、高雅，另一方面則給人冷漠、郁悶、苦澀的感覺。

⑤ 藍色上的綠，是冷色的生動有力的擴展。

5、藍色：藍色屬冷色，它沉靜、清流澈凈、往往具有理智的特性。代表寧靜、清爽、冰涼、理智等，使人產生高遠、空靈、靜默清高、遠離世俗、清凈超脫的感覺。

6、藍色與其他色彩搭配時：

① 黃底上的藍色，沒光輝度。

② 綠底上的藍色，顯現有紅色的光芒。

③ 白底上的藍色，清涼而又潔凈。

④ 黑底上的藍色，以明快純正的力量閃光，亮度提得很高。

⑤ 另外，藍色與某些冷色相配合，易產生陌生、空寂和孤獨感。

7、紫色：紫色是一種很難使用的色彩，代表神秘、高貴、威嚴，給人以優雅、雍容華貴之感。提高紫色的明度，可產生嫵媚、優雅的效果，而降低紫色的明度則容易失去其光彩。

7、白色：白色是給人以純潔印象的色彩，代表和平、純潔。這種色彩具有顯示任何魅力的作用。

8、黑色：黑色在視覺上是一種消極性的色彩。一方面黑色象征著悲哀肅穆、死亡、絕望；另一方面，則給人以深沉、莊重、堅毅之感。黑色與其它顏色的搭配，可以使設計獲得生動且極有份量的效果。往往能形成極大的視覺沖擊力

五種經典配色法

原木色＋白色：簡約

如果你喜歡尊貴細致的簡約風范，那么安全的白色和原木色無疑是上上之選，溫和的如沐春風，平靜的如閑適的湖面，同時又自然隨意，揮灑自如，空間更顯和諧，和風格樣式相映生輝，體現出使用者的品位和素養，在有限的空間打造著自己的個性秀場，生活會因此多些意想不到的樂趣。

黑色＋白色＋灰色：經典

如果你喜歡古樸典雅的歐式風格，可以選擇哥特式、地中海式家具，而這種古樸的風格，勢必要以黑色或灰色作為主打色。黑白可以營造出強烈的視覺效果，把近年來流行的灰色融入其中，緩和黑與白的視覺沖突感，這種空間充滿冷調的現代與未來感，理性、秩序而專業。

藍色＋白色：溫情

藍色給人一種冷靜高貴的感受，源遠流長的爵士樂，被迷戀的人們認為“藍調”。不是全部的寶石藍，而是畫龍點睛，真正激活了生命，讓廚房生活有了動感，并且藍色調有助于營造寧靜的氛圍，用藍色裝飾的廚房效果較好。根據色彩心理學，多看藍色會令人情緒穩定，思考更具有理性。白色的清涼與無瑕令人感到十分自由，令人心胸開闊，居室空間似乎像海天一色的大自然一樣開闊自在。

藍色＋橘色：現代

以藍色系與橘色系為主的色彩搭配，表現現代與傳統、古與今的交會，碰撞出兼具現實與復古風味的視覺感受。這兩種色彩能給予空間一種新的生命。

自然黃色＋綠色：自然

鵝黃色是一種清新、鮮嫩的顏色，代表新生命的喜悅。果綠色是讓人內心感覺平靜的色調，可以中和黃色的輕快感，這樣的配色方法十分適合年輕夫妻使用。

窗簾與家居的搭配

一般情況挑選窗簾布的參考目標為，墻壁顏色（包括背景墻），地板顏色，沙發及家具顏色。例如客廳大家比較喜歡選擇淡黃色，那么窗簾的顏色可以是淡咖啡色，也可以是桔色。安全的辦法是看乳膠漆的色卡，以其中一組的顏色的套色中任一顏色即可。如果客廳有背景墻，那么窗簾一定要根據此部分為參考，或協調或對比的效果。

窗簾桿的顏色，可參考窗套或者門套的顏色。但是我們建議大家在性價比條件下，窗簾桿以安全實用為主。若預算允許，那么搭配窗簾的感覺，來選定窗簾會比較好。比如田園風格的印花布，窗簾桿選擇有藤藝頭的羅馬桿就比較好看。以目前家裝流行的方向來看，杏色，黃色，奶咖啡色，本白及奶白色均為受歡迎的顏色。另外在挑選窗簾時要考慮四季的交換，如果不準備在一年中調換的話，那么更加需要在購買時多考慮季節因素。比如紅色或者藍色，就不是很適合四季使用的。最后就是窗簾與家具的搭配，協調與多元素共存皆可。我個人主張多元素，比如您是中式裝修風格，就別在找有什么象形文字啊，甲骨文啊等同元素的東西，盡量中西合壁。理由是窗簾掛上后，占用的面積也比較大，家中同一感覺太多，太重復，可能會顯得沒有活力。

第三篇：認識色彩 教案

《認識色彩》教案

授課教師：袁紅剛授課年級：八年級

教學目標：

一、了解色彩的產生。

二、通過色彩的三要素認識色彩。

三、掌握色彩的調和原理。

四、通過色彩的特殊性（感情傾向）更進一步了解色彩在生活中的應用。教學重點：色彩的三要素。

教學難點：色彩的調和與應用。

教學理念：教師講解為主，以色彩的三要素為重點，重視合作學習和評價。情感教育：培養學生的環保意識，從我做起，從身邊做起，保護我們的生活家園。學具準備

作業紙、彩色筆。

教具準備：

課件，作品資料和實物資料。

教學過程：

一、組織教學：

查看教學用具，穩定學生情緒。

二、導入。

讓學生回憶前面學習的有關色彩的知識，共同探討色彩是如何產生的。

三、學習目標展示

四、新課。

教師活動： 點出課題，展示圖片，學生觀察。

學生了解色彩的由來，一邊欣賞一邊回答問題。

設計意圖：用藝術作品激發學習興趣。

五、觀察、討論、練習：

學生看圖片，并小組研究，針對圖片色彩的關系討論研究。

學生認識通過圖片的舉例了解色彩的三要素和色彩的調和關系。教師根據學生的反應出色彩認識中容易出現的問題進行指導。

小結：看作品，使學生從作品中得到啟發，通過交流，學生可以相互啟發，開闊思路。

學生仔細觀察，教師進行示范，給予學生啟發。

學生在教師的指導下進行練習。

小結：找出學生在實際練習當中的問題進行點評。

找幾個代表性的學生來示范。

教師加以指導。

六、總結：。

七、作業：四五位同學一組，以春、夏、秋、冬為主題，以顏色為主要表現手段，作一幅繪畫作品。

第四篇：設計色彩

華中科技大學文華學院 《設計色彩（1）》教學大綱

一、課程名稱：設計色彩（1）Design color（1）

二、課程編碼：c020791

三、學時與學分：56/3.5

四、先修課程：設計素描

五、課程性質：必修

六、課程教學目標及要求

通過本課程的學習，使學生進一步掌握設計色彩的基本理論知識和應用的規律，并著重培養學生正確觀察對象、分析對象和表現對象的方法，提高學生的正確把握色彩、表現色彩、創造色彩的能力，了解設計色彩與繪畫色彩的區別與聯系，并能強化繪畫寫生與藝術設計的相互關系，為學生能夠達到應用色彩規律設計、整合自然色彩奠定基礎。學生在完成本課程后，應達到以下基本要求：掌握色彩的基本原理，掌握色彩調配的方法和規律，脫離傳統色彩的束縛。

七、適用學科專業

藝術設計專業視覺傳達方向

八、基本教學內容與學時安排

第一單元 光與色彩的關系（20學時）

【內容】

（1）自然光環境中的靜物寫生。（2）燈光環境中的靜物寫生。

【基本要求】

（1）作業過程要體現課堂所學理論知識，掌握繪畫技巧；

（2）正確把握兩種光線下的色彩關系。【重點與難點】

重點：觀察光線改變的情況下色彩之間的變化；

難點：充分表現畫面的黑白灰關系。

第二單元平面性色彩歸納寫生訓練（36學時）

【內容】

放棄自然色彩繪制靜物。

【基本要求】

（1）用平面性色彩表現靜物；（2）控制好畫面的色彩搭配。

【重點與難點】

重點：放棄自然色彩的束縛，概括、歸納、借用具有簡單、單純的色彩表現物體；

難點：把靜物的固有色進行分解、重構，強化主觀色調和形式構成。

九、使用教材與參考資料

教 材：《設計色彩》 周至禹 高等教育出版社

參考資料：《設計色彩》 朱華 武漢理工大學出版社，2009年1月版

十、課程考試

考核方式：考查

評分方式：平時成績占70%，考試占30%

修訂人：劉 倩 審定人：阮正儀 2014年2月10日

華中科技大學文華學院 《設計色彩（2）》教學大綱

一、課程名稱：設計色彩（2）Design color（2）

二、課程編碼：c020792

三、學時與學分：56/3.5

四、先修課程：設計色彩1

五、課程性質：必修

六、課程教學目標及要求

通過本課程的學習，引導學生用觀念、視覺思維理性地創造色彩空間、色彩意象，訓練學生對色彩組織能力的把握，開發學生的設計思維與創造能力，為用色彩表現本專業的設計效果圖打下良好的基礎。學生在完成本課程后，應達到以下基本要求：通過色彩的表現正確傳達個體的情感傾向或某種意境，總結色彩的表現性及裝飾性。

七、適用學科專業

藝術設計專業視覺傳達方向

八、基本教學內容與學時安排

第一單元 色彩的情感與表現（36學時）

【內容】

以特定的主題用色彩來表現不同的情感。【基本要求】

通過想象空間的勾畫正確表達色彩的情感與思維。

【重點與難點】

重點：色彩與心理的關系；

難點：色彩的情感表現。

第二單元 綜合材料色彩表現（20學時）

【內容】

利用各種材料表現意境。（循序漸進，由易到難）【基本要求】

（1）多種材料及表現技法來豐富畫面；

（2）獨立選擇表現題材，繪制較完整的作品。

【重點與難點】

重點：強化色彩記憶能力，敏捷感受畫面色調；

難點：準確掌握材料與畫面的關系。

九、使用教材與參考資料

教 材：《設計色彩》 周至禹 高等教育出版社

參考資料：《設計表現與技法》 中國建筑工業出版社，2011年7月版

十、課程考試

考核方式：考察

評分方式：平時成績占70%，考試占30%

修訂人：劉 倩 審定人：阮正儀 2014年2月10日

第五篇：對色彩的認識

對色彩的認識

色彩是指通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的一種對光的視覺效應，首先,色彩來源于光,沒有光就沒有色彩,對色彩的研究是從這個發現開始的;其次,色彩會對人的生理和心理產生強大的作用,會讓人產生聯想。

繪畫中的色彩，是一件作品的生命力之所在，不同的色彩關系引起了我們不同的情感變化，產生了獨特的藝術感染力。因此，色彩可以說是繪畫藝術的生命。色彩是抽象的表象符號。色彩抽象性在一定意義上是抽象與具象、感性與理性、普遍與特殊、個性與共性的復合。表意和表象有時同時存在，色彩表象性構形和色彩情感效應，與人類內在的情感等主觀經驗形式和聯想有關，在一定條件下，又以文化現象為基礎，從而使得色彩有了某種系統價值。色彩作為視覺藝術造型語言和情感媒介，是通過可見的實在物質媒介表現出來的。

聞一多所說：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。”我們理性地認知色彩的最終目的還是要獲取生活中的感性。色彩的感性給予生命以熱情，給生活增添情趣，若是為了研究而去研究色彩也是沒有意義的。色彩與生活就如同魚和水的關系。色彩折射了我們的生活態度：熱情奔放的性格，會當作紅色的化身；穩定大方的性格，會當作紫色有的代言；活潑可愛的性格，成為粉色的標識；當然了還有很多，不能一一列舉。而色彩在融入我們的生活的同時也在改變我們的生活，對色彩的運用的創造力便源于對生活的認知，理解，提煉。就以“衣食住行”中的“衣”為例：春天萬物復蘇，大地變綠，人們更多的喜歡在戶外去呼吸大自然的新鮮空氣，粉色和綠色，黃色等明快的色彩會受到大家的認可，穿上這樣的服裝會自覺的充滿活力；夏天酪熱難耐，一般會使用不吸光而又不會覺得煩燥的色彩，比如中性的白色和粉色或不吸收熱量的冷色系；秋天豐收在望，會采用一些穩重的色彩；冬天萬物冬眠，多會用艷麗的紅色和藍色和黃色或深沉的黑色來表現。

色彩基礎課程一直以來被認為是繪畫和設計及一切造型藝術的基礎課,是培養和開發創造能力的關鍵。色彩基礎課的改革應納入基礎教學實踐中。現代藝術的發展歷程,無論是抽象藝術還是具象藝術,每一種風格形態對于藝術家本身來講,是其意志的表現。色彩是繪畫的主要造型語言之一，是繪畫的情感符號與精神載體。色彩是一種語言，它是人們在生活中的溝通和交流方式，在物質和精神生活中獨顯出魅力的光芒。特別是在藝術創作上，色彩的運用是最為常見的方式，但繪畫色彩與設計色彩是不同的，繪畫中的色彩往往偏向感性，常帶有藝術家個人的主觀情感；設計中的色彩往往注重理性，不能完全憑設計師的個人喜好，而需要設計師高度地概括與提煉，滿足接受群體的需要。繪畫中的色彩最早是用來記錄人類生產、勞動、祭祀等活動的手段之一。繪畫中色彩的主要研究內容是色彩現象的成因和表現色彩的繪畫技法。受工具材料和技法的限制，油畫中的色彩結實厚重，講究筆觸、堆砌；水彩畫的色彩講究水與色的滲透交融；水粉畫的色彩具有一定的覆蓋性，渾厚鮮明；版畫中的色彩概括、單純而簡練。

另外，色彩是一種生活，是一種情感，是我們感知世界的一種重要的方法。色彩心理透過視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應與變化是極為復雜的。人常常感受到色彩對自己心理的影響，這些影響總是在不知不覺中發生作用，左右我們的情緒。色彩的心理效應發生在不同層次中，有些屬直接的刺激，有些要通過間接的聯想，更高層次則涉及到人的觀念與信仰。我們生活的這個空間可以說是色彩的空間，色彩在人們眼里并不是呆板的、平面的，而是運動的、立體的，有冷暖、輕重、進退、艷素之別。我們的生活對色彩的要求是潛意識的，色彩在人們周圍形成的視覺對人的情緒、情感起著不可低估的影響。不同于過去的追求色彩與環境的統一，人們在越來越關注人對色彩的要求，也就是色彩理性運用的人性化。

色彩也是視覺審美的核心，那么它最先具備的就是審美價值，不同的顏色帶來不同的觀感：紅色引人注意，象征熱情、性感、權威、自信，是個能量充沛的色彩--全然的自我、全然的自信，所以在各種人類實踐中也被廣泛利用，是有力的傳達顏色；不過有時候會給人血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理壓力，因此與人談判或協商時則不宜穿紅色，預期有火爆場面時，也避免穿紅色。黃色明視度高，能刺激大腦中與焦慮有關的區域，可以保持強烈的純度感，給人以光明的印象，同時也是警告危險色，常用來警告危險或提醒注意。代表理想、希望，給人以無線安全感的綠色傳達出生命的意象；由于藍色沉穩靈性知性的特性，具有理智、準確的意象，因而再電腦、汽車、攝影器材等上被廣泛應用。此外還有其他顏色多對人的日常生活和人的情緒波動有著很大的關系。

我們生活的世界五顏六色，五彩繽紛的色彩構成了我們生活的一部分。人們時刻體驗到繽紛多彩世界的客觀存在,以及色彩賦予我們的諸多情感與精神感受.色彩對人類的重要性,猶如陽光,空氣和水一樣必不可少,人類生存與發展的經驗也告訴我們,在現實生活中,我們不但不能缺乏色彩,而且還應該以自己的智慧去自覺地認識色彩和創造色彩,這才是積極有益的色彩觀,對于色彩設計者更具有特殊意味.所以色彩在人們生活中,是具有重大意義與作用的。