第一篇：訪談注意事項

1．緒言

在西方國家，電視訪談節目己成為電視節目的主體樣式，占整個西方電視節目總量的60%-70%。在我國近10年的發展中，電視訪談節目已達160余個，其中，《實話實說》、《對話》、《藝術人生》、《朋友》、《真情》、《半邊天》、《東方之子》、《今日說法》、《前沿對話》、《魯豫有約》、《鏘鏘三人行》、《名人面對面》、《風云對話》、《楊瀾訪談錄》等等幾十個談話欄目是其中做得很不錯得節目，但總體來說，影響深遠、傳播效果好、深受觀眾喜愛的訪談節目還是寥寥無幾。

觀眾覺得一些電視訪談節目不好看，或者說厭煩這樣的節目，其本質是觀眾看節目時強烈地意識到時間的存在，以致注意力常常游離于節目內容，或者干脆更換頻道，另尋“新歡”。之所以出現這種情況，主要是電視從業者沒有樹立時間控制意識。法國構造主義心理學家鐵欽納把時間分為“物理時間”與“心理時間”，物理時間是恒定的，它的恒定單位為秒；而心理時間則不同。當你忙于某一項工作或是被眼前的美景所陶醉時，覺得時間過得很快或者忘卻了時間的存在；而當你在期待著某一事物出現時或是與戀人相約時，常常覺得時間過得很慢，這就是人們對時間的不同感受。對于電視訪談節目來說，如何達到理想的傳播效果，讓觀眾忘卻時間的存在，或者使觀眾在看完節目后發出“時間過得真快”的感嘆，這就需要電視從業人員從訪談節目的內容與形式方面加以綜合考慮，從時間角度，對節目進行控制。

2．電視訪談節目的特點

縱觀中外電視訪談節目的實踐，可以看出電視訪談節目就是由主持人邀請嘉賓或現場觀眾以演播室為基本談話空間，圍繞某一共同關心的話題展開輕松、平等的交談的一種節目形態。我國電視訪談節目經過一段時期的發展，從談話方式來看，已逐漸形成三種較為成熟的類型：敘事型談話、辯論型談話及討論型談話。從傳播內容來看，可以歸納出以下三種基本樣式：信息交流類訪談節目、人際溝通類訪談節目、娛情類訪談節目。

“即興”是電視訪談節目的生命，脫口而出、現場即興發揮的特點正是電視訪談節目的主要特征，也是它的魅力所在。正是在即興談話中，主持人和嘉賓的個人魅力得到了淋漓盡致的發揮，那些在碰撞中產生的奇思妙想、奇言妙語給觀眾帶來了新的啟示和美的享受。從這種意義上來說，電視訪談節目的最佳形式應該是“現場直播”。在現場直播中，嘉賓、主持人、現場觀眾的一切言談、反應都是原汁原味、未經修飾的，同時，現場直播能為場外的觀眾帶來“現場感”，參與的意愿更強。在國外，許多電視訪談節目采用現場直播方式，國內的電視訪談節目雖然由于種種原因很少現場直播；但是，在制作中，制作者們還是以“準直播”的標準來要求自己，盡量讓節目呈現出“談話場”的原貌。

電視訪談節目需要在一種即興互動的氛圍中完成兩方面的個性表達。其一是主持人的個性，訪談節目主持人的不同個性和技巧使節目和觀眾在人際關系上發展出多種溝通樣式。其二是在主持人的適當引導下，在現場的氛圍營造和互動中，激發出嘉賓和觀眾的個性。電視訪談節目以現場的特定空間最大限度地刺激了人的交流欲望，人的智慧、情感，都會在語言中流淌。訪談節目中大家感興趣的話題和主持人的適當引導，引發了嘉賓及觀眾的機敏對答，加速了談話中的動態撞擊，激發出人最為本質的一些內涵，強化人際交流互動中的張力。

3．電視訪談節目的時間特征

電視通常被認為是時間和空間的藝術，而藝術是有所取舍的。取舍時間，是影視業為滿足觀眾的欲求，從機械的物理學時間觀向心理學時間觀躍遷的表征。法國構造主義心理學家鐵欽納對此有過高見：時間可以分為“物理時間”與“心理時間”，物理時間恒定的，“它的恒定單位為秒”；而心理時間則不同，“你在一個鄉村車站候車室所消磨的一小時和你在欣賞一場有趣的比賽時所消磨的一小時，在物理方面是彼此相等的；它們以秒為單位的量數是完全相同的。對你來說，前一小時過得很慢，后一小時過得很快，它們并不相等”。

在電視訪談節目中，物理時間是負載高密度信息的節目放映時間，一種通過攝像機和編輯機被壓縮、分割、澄清和重組的時間，其具體表現為播出時長和敘述時間。電視的敘述時間是可變的，因此具有假定性。它可以根據攝像者的意圖進行省略、壓縮或延伸，由于敘述時間的靈活性，所以在幾十分鐘的訪談節目中，可以敘述跨越幾十年的故事；也可以敘述僅僅發生在一天或幾個小時內的事情。例如《藝術人生》節目，在40分鐘的時間里，通過與藝術家的談話及調動電視的各種手段，把藝術家的成長過程、藝術成就、個人生活及愛情婚姻等等一一敘述出來，極大地滿足了觀眾的收視欲。

心理時間是由物理時間決定的、由與意識結合的有機消耗所生成的人的主觀感覺中的時間觀念。電視訪談節目的時間既是一種物理時間——訪談節目的延續時間；又是一種心理時間——由于注意力“做功”和機體有機消耗使觀眾本能地產生的印象中的延續時間，其中，后者顯然是主觀的、感性的和經驗的。

電視訪談節目中的時間并非就是客觀現實中的時間的刻板摹本，因為鏡頭后站著拍攝者和編輯者。電視從業者自從有了能控制時間的設備—攝像機和編輯機等，壓縮時間、延緩時間、凝固時間、顛倒時間就成為可能?？刂屏藭r間，影視才有了傳播的價值。電視可以多方位、多角度、多側面、多視點地表現同一物體或同一運動過程，因此，通過鏡頭的運動，蒙太奇對時間可以構成新的屏幕時空形態，從而改變我們對時間的感覺。

4．電視訪談節目需要把握時間控制

一些使觀眾感到厭倦的訪談節目，主要是因為時間控制把握得不夠恰到好處，在拖沓的屏幕時間(物理時間)中“沒有別的事物出現”而使觀眾產生“度日如年”的時間意識。

例如湖南衛視有一期《真情》訪談節目，在談話過程中，插入外攝場景—尋找曾經幫助過嘉賓的恩人。在長達50分鐘的節目中，插入找人過程的屏幕時間占了近20分鐘。由于沒有情節凝聚力的畫面、松散拖沓地記錄問路找人的過程，本來只需二、三分鐘屏幕時間就可完整交代的過程硬是給乏味地放大了近十倍。CCTV-2((對話》欄目中播出的《中國企業的國際競爭力之二—康泰保險》節目，由于基本上采用復原時間的控制形態，幾乎沒有插入背景資料，無論是主持人還是現場觀眾所提問題十分平淡，毫無爭辯性，易使觀眾感到厭倦。

觀眾的厭棄即是節目的死亡，電視業者務必學會“視覺節約”，牢牢確立節目的時間形式生存觀，以確保節目質量的高水準。因此，可以說時間控制就是電視節目賴以生存的形式空間。為了使電視訪談節目得到觀眾的認可，電視從業者必須牢固樹立時間控制意識，在創造電視時間時應以預期效果為目的和依據。電視訪談節目的預期效果就是提高節目傳播效果，提高收視率。為此，從業人員必須了解觀眾的需求及收視心理，加強反饋工作。

那么如何做好電視訪談節目的時間控制呢？可以從以下方面做起。

1、做好節目的準備工作

節目準備工作的時間是有限的，因此主持人務必掌握時間控制，與同行密切合作。在訪談節目中，前期準備工作主要有：(1)熟悉談話對象，包括他(或她)的個性、特點、愛好等等；

(2)對訪談內容要有事先的準備和研究；(3)要有周密的談話提綱，設計的問題要充分且有應變的方案。楊瀾曾做過一期訪談查良鋪(金庸)先生的節目，為準備這次節目，楊瀾讓助手搜集了查先生近幾年來的大量活動資料，節目顧問還給她送來了十幾本《明報周刊》，里面有查先生與日本作家池田大作對話錄的連載。楊瀾閱讀了這些資料，從中挑出她認為觀眾會感興趣的地方。經過整理，形成了這樣的談話提綱：對通俗文字的定位——金庸對武俠小說中的歷史眼光——澄清有關“為秦檜平反”論的說法——祖父的“俠義”精神對金庸的影響——金庸年輕時的抱負——俠義思想在中國歷史演變中產生的利和弊。金庸先生事先看了楊瀾寫的談話提綱，說“提綱寫得不錯”，節目進展得也很順利?？梢姡牡臏蕚洳粌H能使訪談步入有序的預定軌道，還能引起談話對象的充分重視。

2、節目撰稿的字數

電視臺的訪談節目一般大多以欄目化形式存在，為了保證節目準時開始，準時結束，因此，無論是敘事型談話還是討論型談話，在撰稿階段都必須考慮時間對文稿字數的限度。據統計，一個人說話的正常語速是每分鐘能講120至150字，播音語速(訪談節目中的畫外音)是每分鐘220至250字。為了保證訪談節目準確時長，因此，在撰稿時一定要考慮語速問題。

3、準備一個包括節目基本形式和結構框架的大綱

除了標準的開場白、結尾、過渡以外，大綱還可以包括為現場主持人準備的開場白和結束語、參與者的介紹、以及現場主持人在節目的各種場合下可以運用的總結。討論的大綱應該事先分發給節目所有的參與者，以便于他們做充分的準備，應該告知參與者將要討論的事件或話題，節目進行的順序以及每一位參與者的大致發言時間。例如《實話實說》采取的是群體現場交談的節目形式，通過主持人、嘉賓、觀眾的共同參與和直接對話，在生動活潑的氣氛中，展開對社會生活或人生體驗某一話題的討論。作為該節目的撰稿人，必須寫好節目的開場白和結束語，及談話的中要提及的問題；作為該節目的主持人把握好節目的進程、引導好嘉賓、觀眾展開討論。撰稿人和主持人都必須要有強烈的時間控制意識，只有這樣，才能把節目做好。

4、掌握節奏

對電視節目而言，節奏主要是通過節目內容和形式的長短、起伏、輕重、緩急、張弛、動靜等有規律的交替變化，給電視觀眾造成的一種或激動或平靜、或緊張或松馳的生理感受，進而引起觀眾的心理情感活動。在訪談節目中把握好節奏，造成跌宕起伏、一唱三嘆的韻致，那么就極有可能改變觀眾收視隨意性的習慣。無論是《魯豫有約》還是《名人面對面》，無論是《實話實說》還是《藝術人生》等等，這些訪談節目有一個共同的特點，節奏感強，造成時間與空間的不斷轉移，給觀眾更多的“有趣信息”，以致觀眾收看時心理時間大大小于物理時間。

總之，電視訪談節目工作者必須樹立時間控制意識，準確把握節目時長，處理談話節奏，通過對物理時間的改善，使觀眾收視時的心理時間最小化，從而取得良好的傳播效果。

第二篇：說專業與深度訪談注意事項

說專業注意事項（供參考）

第一部分

專業剖析

根據《福建省高職高專人才培養工作第二輪評估有關事項說明》的要求，“現場考察評估”其中非常重要的一項內容是“專業剖析”，文件明確“專業剖析的手段主要包括：聽取專業帶頭人介紹、查閱資料、深度訪談、座談會以及實地考察等。專業剖析的主要內容有：專業設置與人才培養模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學條件、教學管理與教學改革、人才培養質量與社會聲譽、專業特色等。

一、本輪專業剖析的特點

學院、系部在國家骨干示范院校驗收、工學結合課改專業中期檢查、專業人才培養方案驗收時，組織過多次的說專業活動，但是必須清醒地認識到評估說專業與以往的說專業有很大的不同。

1、出發點不同。以往說專業多是建設內容“達標式”的，而評估說專業是從評估專家剖析專業的角度進行的，是“診斷式”的。既然是診斷，就一定會刨根問底，因此，自己認真進行一次“專業剖析”，厘清家底、明確現狀是非常必要的。

2、評價點不同。以往說專業評委人數不多、專業針對性偏弱，而評估說專業的“考官”多是省內外高校、高職院校的教育教學管理、專業建設等方面的15位專家，甚至就是被剖析專業的同行專家，他們會從全方位、多視角對專業剖析。因此，對專業剖析深度訪談的若干問題（第三部分深度訪談準備），必須做好充分準備，要求逐題做出文字答卷，系領導、專業負責人、專業教師都必須熟悉。

3、結果不同。以往說專業多是示范、精品、教改立項的專業，結果也多為“過場式”，而評估說專業，雖然學院推薦1個專業，但是專家還會隨機選擇1個專業。評估專家會直觀地認為，隨機選擇的這個專業才是學院高職教育教學建設真實現狀，必將直接影響評估成績。因此，各系、各專業負責人必須高度重視，說專業活動務必堅持高標準嚴要求，尤其要對說專業中可能涉及到的高職教育教學理論有較清晰的理解與把握。

二、評估中專業剖析的實施

根據兄弟院校評估經驗，專業剖析工作有以下注意點

（一）專業剖析的方法

（1）對平臺數據情況進行分析，發現問題并初步分析。

（2）聽取專業負責人的介紹，閱讀專業提供的有關文件、材料和試卷。

（3）對部分教師和學生進行深度訪談。

（4）有選擇地參觀專業實驗室、實訓基地、參加教師教研活動、聽課說課。

（5）對專業剖析情況進行總結，在準確掌握該專業實際狀態的基礎上，填寫《專業剖析表》。

（二）根據兄弟院校評估經驗，專業剖析的一般程序為：

1、專業負責人以說專業形式進行專業建設情況匯報（20分鐘）；

2、專業教師以說課形式進行課程建設與實施情況匯報（20分鐘）；

3、專家進行深度訪談

4、專家查閱資料與實地考察

（三）現場組織

1、主持人一般由專家組人員擔任；

2、專業教學團隊成員與專家面對面就坐，系領導應在會談桌前就坐，專業群內各專業負責人在說專業團隊后第一排就坐，系部人員隨后依次就坐；

3、現場應設置多媒體設備，如果演示材料中有影音素材，特別注意音響。

4、專業建設相關材料分類、分盒歸檔，桌面呈現（正式評估時，視具體情況另行通知），網絡材料應在檔案目錄中表識出來，并備聯網計算機待查。

三、專業剖析必備材料

1、專業剖析報告（統一按學院的格式要求，文字稿控制在5000字左右，如果內容太多，采用附件形式）

2、人才培養方案（包括專業社會需求調查與分析報告、人才培養模式設計、課程體系設計）

3、專業剖析報告PPT

4、專業剖析支撐材料，支撐材料包括“專業設置與人才培養模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學條件、教學管理與教學改革、人才培養質量與社會聲譽、專業特色”這七個部分。

第二部分 說專業準備

“說專業”活動就是專業負責人帶領專業團隊成員按照專業定位（為什么辦專業，怎么樣定位專業）、人才培養目標和規格（培養什么人）、課程和課程體系建設（用什么培養人）、人才培養模式（如何培養人）、“雙師”結構教學團隊（由誰來培養人）、專業教學環境和條件（在什么環境下培養人）、專業教學管理體系和機制（如何保障）的邏輯結構，進行專業建設的頂層設計、實施路徑、建設成果等方面研討交流活動。

一、說專業前必備材料

1、專業剖析報告

2、人才培養方案（包括專業社會需求調查與分析報告、人才培養模式設計、課程體系設計）

3、說專業PPT

二、說專業的實施要求及注意事項

（一）對說專業內容的要求及注意事項

1、說專業涉及的內容寬、素材多，要有一定的取舍。取舍中應注意提出專業建設的特色，充分揚長與恰當地避短相結合；

2、說專業PPT制作要增強形象性，多以圖、表、圖片、影音等形式展示，避免大段文字出現。文字宜用口述。

（二）對說專業人的要求及注意事項

1、身體站直，面向專家；

2、語言表達清晰、流暢，條理清楚，邏輯嚴謹；

3、恰當運用非語言溝通手段（眼神、手勢、語調、面部表情等），增強表達的感染力和表現力；

4、時間安排合理、妥當。

（三）對專家現場質詢的要求及注意事項

1、對專家的提問要安排專門記錄人；

2、對專家的提問要盡可能與以問答，對專家的指正應當虛心接受、有則改之無則加勉；

3、據兄弟院校經驗，專家提問可能不僅針對匯報人，可能會請系領導、團隊成員、現場其他人員作答，因此第三部分深度訪談準備內容，應做到人人熟悉，尤其系領導、專業帶頭人以及教學秘書。

第三部分

深度訪談準備

（專業剖析應掌握的若干問題）

一、關于專業定位

（1）與本專業相關的產業在福建省的基本情況分析（產業結構、企業數量、年完成產值、人員結構、近三至五年的人才需求量）。

（2）本專業與全省同類專業比較中所處的位置、優勢與不足（或體現差異競爭，或品牌特色優勢）。

（3）簡要談談專業調研時，所調研對象有哪些類別，為什么選取這些類別的調研對象？不同調研對象所調研的重點各是什么？

（4）該專業的主要就業崗位是什么?崗位核心能力是什么？有哪些理論與實踐課程來支撐？

（5）該專業的人才培養是如何體現對學生可持續發展的培養？（首崗/后繼崗定位/預計多長時間、多大比率可向其他崗遷移）；

（6）本專業人才培養模式的特色是什么？

（7）請簡要談談本專業人才培養如何適應區域經濟結構的調整與經濟發展需求的？

（8）本專業的人才培養中，學生的高素質體現在哪些方面？學生的高技能體現在哪些方面？

二、關于課程體系與課程改革

（1）該專業有專業課程幾門？其中核心課程有哪些？核心課程的劃分依據是什么？

（2）本專業課程體系中的學習領域是如何設定的？你認為課程設計是否合理及主要判斷依據是什么？

5（3）課程設置是如何為項目教學服務的？課程模塊設計的依據是什么？

（4）在本專業的教學計劃及具體實施中，如何體現學生職業（綜合）素質的培養？

（5）本專業是否有精品課程？如何確保他們的有效應用？（6）請簡述課程標準制訂的主要過程？

（7）課程團隊在課程建設中是如何合作分工的？課程教學過程中如何體現統一性與個性化的有機結合？

（8）本專業人才培養過程中工學結合有哪些具體做法？企業在哪幾方面參與了人才培養？保障機制是什么？

（9）本專業的生產性實訓是如何界定的？占總實訓的比例？（近年來是否逐年提高？）

（10）以一門課程為例說明本專業教學改革（模式、內容、教法、考核、成效）的具體做法。

（11）教學中是如何實現融“教、學、做”為一體的？請舉例說明。（12）本專業人才培養方案的教學計劃是如何制定的？依據是什么？做過怎樣的調研與論證？近三年人才培養方案（培養方向）是否有變化？主要變化和依據是什么？

三、關于校企合作

（1）請說明企業在本專業建設和教學過程中主要參與的環節、內容、參與形式及成效。

（2）請說明本專業頂崗實習的管理模式、主要管理流程和主要質量監控手段。

（3）本專業有哪些校外實習基地，教學過程中是如何利用的？

6（4）本專業的合作企業中，緊密型合作（或深度融合）有幾家？是否緊密的依據是？如果要求對該專業所有合作企業進行分類，你會如何分類？

（5）你認為本專業建立長效校企合作的保障機制有哪些？

四、關于專業團隊

（1）該專業有幾名專業帶頭人（骨干教師）？作為專業帶頭人（骨干教師），其職責是什么？你如何理解一個專業有若干帶頭人這一現象？

（2）請簡要談談你們專業教學團隊今年對專業建設主要做了哪些工作？

（3）本專業的專業建設指導委員會是如何組建、如何開展工作的？對本專業的建設起了什么作用？

（4）本專業企業兼職教師有多少，在聘請本專業企業兼職教師時，對兼職教師的基本要求是什么？

（5）企業兼職教師承擔過哪些教學工作？如何有效實現對兼職教師教學質量的監控？

（6）本專業教師具備雙師素質的條件是什么？在雙師素質教師培養方面的具體做法有哪些？

（7）如何有效提升專業的社會服務能力和教師的產學研能力？

五、關于教學質量監控

（1）說明本專業教學質量監控體系的組成。（2）你認為本專業人才培養的質量總體情況如何？

（3）本專業如何培養學生的職業素質（吃苦意識、責任意識、團隊意識、忠誠意識、創新意識等）？

（4）本專業學生近三年就業崗位分布情況（就業率、對口率、就業崗位、半年及一年內的離崗情況）如何？（5）你如何看待“技能證書拿了N張，但實際企業需要的技能一項都沒有”這一問題？

（6）你認為提高學生就業質量的重要措施是什么？（舉三個你認為最重要的）

（7）在本專業建設過程中，目前遇到的最大的困難和存在的突出問題是什么？如何解決？

（8）本專業的主要特色與創新點有哪些？本專業“十三五”發展重點與目標是什么？

第三篇：職業生涯規劃訪談提綱與訪談注意事項

“職業體驗與訪問”活動訪談提綱與訪談注意事項

各位參與本次訪談的同學：

為幫助大家認真做好本次訪談工作，明確訪談的目的和意義，規范訪談的基本程序?，F制定如下訪談提綱和訪談注意事項，請大家在訪談工作開展過程中嚴格遵守。謝謝！

訪談提綱

1、訪談目的：本次訪談是學生在校期間職業生涯規劃的一個環節，目的在于使學生了解和認識社會需求、職業需求、職業環境和基本狀況。

2、訪問對象：

1)所訪談企業的人力資源部門負責人或相關工作人員（訪談人數1-2人）

2)所訪談企業目前從事該職業或在崗的員工（訪談人數2-4人）

3)所訪談企業目前從事該職業的往屆大學畢業生——2003年7月畢業者（訪談人數1—2人）

3、訪問問題

1)訪談人力資源部門負責人或相關工作人員：

A您認為在您的企業中從事這一職業/崗位需要具備哪些基本職業素質？例如，性格特點、一般能力、個人興趣愛好、職業道德素養等。

B 您認為在您的企業中從事這一職業/崗位需要具備哪些專業/職業技能？

C 您的企業對應聘這一職業/崗位的應屆大學畢業生有哪些具體的要求？ D請您結合企業的具體情況評價一下應屆大學畢業生從事這一職業/崗位后的基本工作狀況？

2)訪談企業目前從事該職業或在崗的員工

A您認為您所從事的這一職業/崗位需要具備哪些基本職業素質？例如，性格特點、一般能力、個人興趣愛好、職業道德素養等。

B 您認為您所從事的這一職業/崗位需要具備哪些專業/職業技能？

C 您能談談在從業過程中，您遇到了哪些具體的問題和困難嗎？例如，專業技能、人際關系、工作環境、工作待遇、個人性格等。

3）訪談企業目前從事該職業的往屆大學畢業生——2003年7月畢業者 A您能談談，在您剛剛步入工作崗位后，您遇到了哪些具體的問題和困難嗎？例如，專業技能、人際關系、工作環境、工作待遇、個人性格等。

除以上規定的必問問題外，各位同學可根據訪談過程中的具體情況，酌情增加一些問題，使訪談工作更為切實、深入。這部分內容可填寫在“認識職業世界”中的其它項。

訪談注意事項

1）注意著裝和儀表，態度和藹、大方；

2）訪問前應簡要說明訪談目的，表明自己的身份；

3）訪問前應確認受訪者是否是你要訪問的對象；

4）訪問中要有禮貌，措辭得體，嚴格遵循訪問問題發問；

5）訪問中受訪者提出對訪問問題的疑問，應遵照訪問目的和訪問問題給出耐心的解釋；

6）訪問中應制造良好的氣氛，記錄受訪者對問題的解答，避免漏問訪問問題；

7）訪問完畢后應注意檢查是否有遺漏的訪問項；

8）訪問完畢后應禮貌致謝受訪者。

最后祝大家本次訪談成功！

第四篇：訪談類節目拍攝現場主持人的注意事項

電視訪談節目的拍攝

景別：以中景、近景為主，輔以特寫畫面。中景和近景比較有利于人們將注意力集中到被訪談者身上，有利于人們集中注意力于談話內容，而且可以較好的表現被訪談者和記者的神態和手勢。被采訪對象手勢比較少時，用近景；手勢較多時用中景，甚至全景保留被采訪者動作的完整。為了便于后期編輯，中景、近景、特寫、全景都要有一定比例。拍攝反打鏡頭時，注意反打鏡頭的焦距和畫面景別和被采訪對象一致。

角度：斜側面為主，3/4人面像，要完整再現人物的兩只眼睛，一般視線方向應向著記者方向，防止人物左顧右盼，視線游離。領導致詞、鄭重聲明等采用正面拍攝。

高度：人物訪談的拍攝，一般用平拍，不要仰拍。

背景：背景環境簡化，選用簡單背景或者采用小景深虛化背景；如果訪談環境可以增強氣氛、交代人物身份、有利表現主題時，注意保留背景環境。如果采訪在被采訪者辦公室進行，背景比較復雜時，果斷與被采訪者溝通，換一個簡單背景。其它鏡頭：

空鏡頭：存在于被采訪環境中，于談話主題沒有明確關系也沒有明確沖突的事物的鏡頭。

反打鏡頭：傾聽談話對象的反應鏡頭；

插入鏡頭：與談話內容相關的事物，話筒，臺標等。

過肩鏡頭：前景人物保留1/3左右；鏡頭焦距不宜太短，防止前景人物和主體人物的變形和大小差異；前景人物明顯高于主體人物，不適宜采用過肩鏡頭。

電視訪談節目一般場景固定，畫面變化少，但是應該根據談話內容來改變拍攝方式，必要時，該推的推，該搖的搖。

麥克風的位置：手持時，站在受訪者左邊則用右手拿，站在右邊用左手拿，放在桌上應該順著受訪者目光角度放置，讓臺標較好呈現。應該拍攝真實的鏡頭，不得已時，擺拍盡量要自然，不能輕易看出是擺拍的鏡頭，可以要求被攝體做某些動作運動來拍，這樣可以減少被攝體減少緊張1、2、3、4、5、正式開始拍攝前，主持人先與被拍攝者閑談幾句，以消除被攝者的緊張情緒； 前期準備，要盡量地搜集，整理材料。

精心擬定話題，為訪談的成功打下比較堅實的基礎。必須在訪談當中保持頭腦的清醒和靈魂運轉，不斷理清思路。要學會對談話各方的調度。

語境的具體性：

1、和什么人談話（who）

2、在什么環境下談話（where）

3、談什么（what）

4、怎么談話（how）

采訪的五個W：when、where、who、what、why 提問組織策略：

1、精度：問題要提在節骨眼上，提在關鍵之處

2、角度：與眾不同

3、坡度：有起伏、單一問題與整組問題，組與組的問題之間要有內在邏輯關系 提問藝術

1、提問藝術的基礎——理解

關于專訪的準備和了解過程，對談話內容的理解問題。

2、提問藝術的紐帶——感情

正因為訪者和被訪者或傳者和受者之間在“感情上、觀點上一致”或“有某種意義上的相似性”時，對方才會自然地心心相印，息息相通，視為知己，從而達到傳者的傳播目的。

3、提問藝術的核心——交談

“面對面的交談為迅速交換信息提供了最充分的機會。在這種情況下，雙向的交流是易于做到的。因此，人們就會有機會來評判自己發出的符號的效果，加以糾正、解釋、補充并回答反對的意見?！薄溃┩柌な├贰秱鞑W概論》

訪談的起、承、轉、合

起：問題的提出?！斑\用多種人際吸引因素，在短時間內與被訪對象建立良好關系，消除對方可能有的緊張情緒和陌生感，使在進入正題前的‘寒暄’中的具有‘接近點’的輕松話題打開局面。”——吳郁《主持人的語言藝術》

承：問題縱向展開和深入。交談中的理解和應變能力。

轉：問題橫向交替和轉換。對問題的充分設計和思考。

合：問題的結束。選擇適當的時機和方式結束提問。

各位觀眾朋友們，大家好，我是節目主持人XXX，歡 迎大家來到本期《必學趕超報道》。本期節目我們將帶大家一起走進XXX車間，為大家介紹XXXXXX

第五篇：三峽移民個案訪談提綱及注意事項

后三峽時代重慶L鎮三峽移民社會融入及文化適應訪談提綱

對象一：移民（注意搬遷前后的對比）（數量：10—15）

一、基本情況

1.何時、何地、何因搬至此地？舉家搬遷還是部分搬遷？家庭人口結構狀況（數量、年齡）。2.自然環境的適應情況，如氣候、交通等？

3.搬遷前的職業狀況，現在的職業狀況，獲取現在職業的途徑？搬遷前后收入的變化？

4.搬遷后自己的耕地、住房是如何解決的（減少還是增加）？還存那些問題？存在問題的原因是什么？解決的路徑？

二、政治參與及利益訴求 1.是否參與村委選舉？原因？

2.是否參與村委（集體）各類重大事務的決策？原因？ 3.如何看待集體上訪？自己的意愿及原因？ 4.自己的利益訴求（舉例）如何解決？

三、社會關系

1.與鄉村干部的關系如何？原因？（性格、解決實際問題的能力或者其他。）

2.與當地村民的關系如何？原因？（注意提問方式，可通過串門次數，是否被邀請參加婚喪嫁娶，參加婚喪嫁娶及其他文化娛樂活動的頻度等問題進行引入）。

3.與其他移民的關系如何？現在的朋友圈主要是那些人？與以前的相比變化是什么？ 4.與自己的親戚的聯系頻度及原因？

5.生活中遇到問題如何解決？（主要側重于生活中的一些小事，比如借東西等等。）6.對本地的社會治安狀況做何評價？

四、文化習俗

1.飲食、服飾、語言、婚喪嫁娶等風俗習慣的變化及適應程度？如何處理？ 2.如何看待移民與安置地居民進行通婚，如果通婚有什么顧慮嗎？原因是什么？ 3.主要從事哪些娛樂活動？

五、當前的困難及未來生活的展望

1.當前最大的困難是什么？希望得到怎樣的解決？是否愿意搬回原居住地？原因？

2.是否了解國家、重慶市及當地關于移民的一些安置或者優惠政策？這些政策還存在哪些問題？ 3.對今后自己的生活有何打算？（子女教育、就業等）

對象二：土著居民（數量：10）1.請問您是做什么工作的？

2.是否愿意與移民打交道，是否與移民打過交道，與移民打交道的方式、頻率及態度？對移民的印象如何？有無移民朋友，對他的印象如何？ 3.是否與移民發生過沖突？是否支持國家移民？

4.移民前和移民后對您本人和本鎮（本村）帶來了哪些影響（比如土地、住房、就業、治安、社會文化生活等方面，有利或不利）。

5.您對移民參與本村事務(包括村委選舉)持何種態度？原因？ 6.如何看待移民的文化習俗（可舉例）。7.您認為村民是否接納移民？原因是什么？

8.您認為移民是否能夠適應村子里的生活，能與不能原因分別是什么？

對象三：鄉鎮村干部（數量：5）1.與土著居民問題相同。

2.移民對當地政府的管理帶來哪些問題（舉例），如何解決，效果如何，今后的努力方向？ 如何處理移民的住房、土地、就業、醫療、子女教育等方面的矛盾與糾紛？（舉例）

訪談注意事項

一、找準合適的訪談對象，先介紹自己，說明自己的來意，根據實際情況選擇合適的側入口，最好以重慶交通大學學生暑期社會實踐做調研的身份進行介紹自己，避免以受政府委托為噱頭，同時說明是無記名訪談，只做統計分析，嚴格遵守保密原則。

二、在詢問開始的時候要注意寒暄，避免直接引入話題，特別是較為敏感的話題。

三、注意問題的順序，原則是：先客觀、后主觀；先簡單、后復雜；先輕松、后嚴肅；先一般、后特殊。

四、注意語言盡量家?；蜕罨?，以減少別人的防備心理，以保證訪談對象的配合和收集資料的真實度。

五、訪談的過程中要注意引導，避免答非所問，偏離主題，不一定嚴格按照提綱里面所列順序進行，一切以別人方便樂意回答為準，即要注意問問題的原則。

六、要注意察言觀色，隨時觀察周邊環境，有些問題根據回答者實際情況，可進行深入追問，以保證觸及問題的實質，即在問問題的時候要根據實際情況有所側重，也即注意該訪談對象的特殊性。

七、準確撲捉信息，及時收集有關資料。學會“傾聽”，這里要注意：在態度上，訪談者應該是“積極關注的聽”，而不應該是“表面的或消極的聽”；在情感層面上，訪談者要“有感情的聽”和“共情的聽”，避免“無感情的聽”，即要引起情感共鳴；在認知層面，要隨時將受訪者所說的話或信息迅速地納入自己的認知結構中加以理解和同化，必要時還要與對方進行對話，與對方進行平等的交流，共同建構新的認識和意義。傾聽的過程中不要輕易地打斷對方和容忍沉默。

八、適當地作出回應。即在訪談的過程中將自己的態度、意向和想法及時地傳遞給對方。回應的方式有很多，如“對”、“是嗎”？“很好”等言語行為，也可以是點頭、微笑等非言語行為，還可以是重復、重組和總結。

九、注意禮貌禮節及當地的社會文化習慣，同時要注意把握訪談時機，控制訪談時間（個人認為最好不超過40分鐘，當然如果他愿意配合，你就可以適當延長時間了），特殊情況可與訪談對象商量進行后期續訪，或另找時間進行訪談。

十、用專門的本子做好記錄，記錄包括三個部分：第一，原始資料；第二，將原始資料分門別類整理的文字資料，注意前后的邏輯性；第三，根據訪談的內容，選擇幾個典型案例，整理成文字資料。整理資料最好當天完成，以免遺忘造成材料失真，在這個過程中，一定要注意避免自己的主觀判斷，要以實際的資料為準。

十一、注意自身的人身財產安全。

請大家熟悉訪談提綱，想好如何進行訪談，關于訪談的一些具體技巧可在網上搜搜，提前學習一下，要盡量保證別人樂意接受訪談。