第一篇：生活中的色彩感悟

色彩設計與生活裝扮作業

追求怡情之美

—— 一個自我生活色彩裝扮的案例分析

我們生活在一個充滿色彩的世界里，是色彩讓我們的世界變得五彩繽紛，把我們的生活裝扮的異常美麗。紅色浪漫，綠色希望，橙色熱情，藍色夢想，人們賦予了色彩不同的含義，色彩也體現著人們的生活情趣。所以，從某種程度上來說，色彩代表一種生活態度。下面就來談談我的色彩生活。

色彩與我的生活息息相關。首先每天出門前都會選擇今天穿著什么顏色的衣服。外出注重衣服顏色的搭配，是個人品位的一個重要的外在表現，這也是很有講究的。以前的我在購買衣服時會偏愛暗色系，因為顯得穩重，但是看起來壓抑，沉悶。年輕人是充滿活力，充滿激情的，所以后來就注意到這點，改變了自己著裝顏色，都換成了比較清爽，明亮的，衣服整體變了一種風格。這樣一來，人也顯得精神，陽光許多。另外，在選擇服裝時，有一個重點要注意，就是色彩的搭配。色彩的體系是龐大的，但是不能將其堆砌于一身，要注意顏色的搭配，協調和對比，既和諧之美。例如黃色和紫色，黃色是暖色系，紫色是冷色系，這樣時相對配色；黃色和綠色都是暖色系，這樣也可搭配，是同系配色。一深一淺的搭配，也會有和諧的感觀。上深下淺會顯得端莊、大方、恬靜、嚴肅，而上淺下深會顯得明快、活潑、開朗、自信。除此之外季節不同，著裝的顏色也不同。春天要有一種年輕、活潑、亮麗的感覺，我會選擇穿著黃色系的衣服，看起來陽光一些，也會選擇桃紅色，像桃花一樣的顏色。這種顏色比較適合女生，也迎合這個季節。夏天以白色，粉色，藍色為主，給人以清爽之感。秋天會選擇咖啡色，米黃色，色彩較渾厚。冬天的衣服顏色會深一些。我的日常著裝的色彩搭配經驗就這樣慢慢積累起來。

絢麗服裝賞心悅目，離不開色彩，時尚居室，最搶眼處，往往也是色彩。雖然我現在住在學校宿舍，但床鋪是休息的地方，要給人以安靜祥和的氣氛，所以也會注意給自己的床鋪裝扮一番。不同的色彩會產生不同的心理效果，藍色使人心情平靜，所以我選擇以藍色為主色的棉布作為我的床簾；粉色是溫柔的最佳詮釋，也是女生比較鐘愛的顏色，所以床單和被罩我選擇了淺粉色；米黃色給人以溫馨的感覺，所以我用做墻紙的顏色；另外由于平時會長時間上網，我還在床鋪一側墻上粘貼了綠色墻紙，來鎮定神經，降低眼部的壓力，幫助解除眼睛疲勞。1

雖然這些色彩都是成大面積存在的，不過墻紙顏色和被單顏色都比較淺，不會產生明顯色彩沖突，看起來也不會顯得雜亂。如果長時間處于一個色彩環境中，容易產生視覺疲勞，這個可以用飾品或小件物品來解決，例如擺放一個彩色格子的小抱枕。

色彩無處不在。它使我們心情愉悅，讓我們穿著各色漂亮的衣服，讓我們居住的更加舒適，我們享受色香味俱全的佳肴，讓我們的出行更加安全。色彩除了裝飾我的衣食住行外，對我的專業——廣播電視編導的學習也有很大的幫助。色彩不僅是反映客觀世界的符號，而且具有傳達信息和情緒、塑造藝術形象的造型職能。大到一部電影、電視劇、一個電視節目，小至某個電視畫面，色彩的選擇、提煉、組合與配置都是至關重要的。一部影視作品都有一個與主題相對應的情緒基調和情感傾向，但表現為畫面時，會將這些通過畫面的色彩來表現，即為畫面基調。它可以是黃色調、紅色調、藍色調等，可以是暖色調、冷色調，可以是淡彩色調，也可以是濃彩色調，可以是消失色，也可以由彩色轉化為黑白和黑白轉化為彩色等多種表現形式。例如，要表現兒童的世界，單調的冷色就不可以了，可以大膽運用橙黃嫩綠等絢麗的亮色，這樣才能讓孩子們興奮起來。借助色彩斑斕的事物：五色繽紛的氣泡、可愛的兒童卡通畫背景板、風車、氣球，稍嫌花哨隨意的顏色。又例如要反映煤礦工人的工作場面，一張張染滿煤灰而又堅毅的面龐就是全片最關鍵、最具代表性的鏡頭，這個鏡頭的色彩選用灰黑色來代表著全片的色彩。黑色閃亮的煤層、高速運轉的采煤機器、一個個身著深色工作服的身影、一雙雙粗黑的手就成為典型畫面。灰黑色基調代表了這個產業的特征，更說明了煤礦工人所肩負的重擔和工作的辛苦。在影視作品中表現人物時，運用色彩會對人物情緒有一定的暗示作用。例如表現人物形象鮮明開朗時用暖色調，使色彩鮮明；人物情緒低落受挫時，可用冷色調，使畫面色彩壓抑。另外，色彩也可助于表現人物性格。人物性格冷靜，或表現專業性人物時，多用冷色調衣服；表現壞人，陰險之人，多用深色調衣服，而表現人物天真開朗，多用淺色調衣服。“銀幕色彩是最容易穿透人物的表層空間直達人物心靈和靈魂，像擺物品那樣通過銀幕昭示給觀眾。”作為文化象征的影視，影視藝術的色彩已不僅僅只是對現實的自然反映，它是藝術家經過創造的色彩重新組合，是具有約定性的符號系統，它正是以轉換的方式溝通著觀察者與社會的聯系。

色彩與我的生活已經密不可分了。色彩，有它自己的情感表達方式，只要我們能夠讀懂它的內心，就能夠很好的來裝扮我們的生活，裝扮這個世界，去用色彩的語言和世界交流。

第二篇：生活中感悟

生活中感悟體驗中建構

——《秒的認識》教學片斷與反思蘇州木瀆實驗小學徐亞萍

《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元《時、分、秒》的教學內容，是一節概念教學課。概念教學是數學教學的重要部分，由于它的抽象性和小學生思維的形象性的矛盾，使其在教學中成為一大難點。長期以來，教師在教學中過于強調對數學概念.的灌輸與記憶，忽視了對概念的產生、發展和應用過程的提示和探究。隨著課程改革的不斷深入，如何將一些抽象的數學概念變為小學生看的見、摸的著、理解的了的數學事實，將數學概念生動化、情境化，使學生樂于接受，已成為每一位數學老師必須思考的問題。本課，秒是一個看不見、摸不著但感受得到的時間單位，下面我就以《秒的認識》教學片斷為例，談談自己在教學過程中的得與失。

片斷一：

師：同學們，你知道今年10月份令人興奮，值得驕傲的一件事嗎？生（搶答）知道，神六反射成功。

師：說得正對！讓我們來重溫一下那激動人心的時刻吧！

（播放神六飛船點火到計時場景，學生跟著一起數。）

師：感覺怎么樣？

生1：真自豪！

生2：好激動！

師：真是激動人心呀，剛剛他們發射前喊的是什么呀？

（學生有的搖頭，有的竊竊私語??）

生：那時倒計時

師：你知道的真多，到計時用什么來計時的呀？

生：秒

師：對！今天我們就一起來認識秒。

師：你知道生活中還有哪些事情可以用秒來計時呢？

生1：百米賽跑是用秒來計時的。

生2：撓一下癢癢可以用秒來計時。

生3：心臟的跳動可以用秒來計時。

生4：紅綠燈上跳動的數是用秒來計時的。

（課件演示紅綠燈電子屏上跳動的數）

………..片斷二：

師：老師這里有個啞巴鐘，鐘在走的時候發不出聲音了。你有什么好辦法來給它配配音呢？

生1：我有辦法，數數1、2、3、4、5、6、7、8、9。。。

生2：我可以拍手，每秒拍一下。（說著就拍起手來。）

生3：我可以——（不知該如何說，就嘟、嘟、嘟的邊說邊敲了起來）（下面的學生興奮地說：“敲木魚，剛才我也是這樣想的。”）

師：你們可真棒，都能當小小計時員了，下面我們就來玩計時游戲，好嗎？ 活動：（1）5秒鐘可以從1數到幾呢。

（2）10秒可以做幾道口算。（教師用鐘計時）

生1：我估計做8道。

生2：我估計做5道，（3）小組活動。

“跳繩20下用了（）秒”，“從教室前面走到后面用了（）秒”，）

師：這里有二個活動，可以看鐘計時，也可以另外想一個自己喜歡的活動來計時。請小組長負責安排好組內成員的任務，我們玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪個組合作得最成功。

全班交流。

……

師：通過活動，你覺得秒怎樣？

生： 秒的時間太短了。

（4）欣賞有關秒的短片，體會秒的應用

師：秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！

（課件介紹）

①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米

③光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。

④南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑤衛星每秒約行7900米

（學生觀看時，不時發出驚嘆。）

師：看了這些和秒有關的信息，你有什么想法？

生：光跑得太快了！

生：剛才我還覺得秒很快，現在好像1秒也可以做好多事。

師：你說得真好！所一我們要珍惜每一分每一秒，學更多的知識，做更多有意義的事。

??

教學 反思：

學生在日常生活中，已經初步接觸過時間，但對秒這個時間單位還缺乏認識，而且時間單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認識。所以在這兩個教學片段中，為了使學生能夠建立1秒的實際觀念，給學生充分的活動空間，讓學生親身體驗在個體感知的基礎上共同建立這個1秒的時間概念。

1、聯系生活，在生活中感知概念

數學來源于生活，是生活中關于數與形的經驗的提煉和抽象。學生對生活中常見的具體事物比較熟悉。讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。另一方面，在應用和解決問題的過程中，要培養學生學好數學的興趣和積極的情感，讓學生學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，用數學的思想與方法去分析和解決問題。我認為，前者是對學生解決問題能力和應用意識的培養，后者則是對數學意識的滲透，教學中兩者應相互結合。

本節課由“神六”飛船錄像導入，激動人心的場景不僅激發了學生的興趣，緊緊抓住了學生的注意力，更重要的是其中隱含著需要學生發現的數學問題，在舊知和生活經驗的影響下，由學生自己引出“秒”的概念，初步感受秒這個時間單位，經歷從生活中抽象出數學問題的過程。然后讓學生尋找生活中“秒”的現象。讓學生緊密聯系生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

2、實踐活動，在體驗中建構概念

著名數學家華羅庚說：“人們對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。”因此，無論是概念背景或例證，還是應用題內容的選擇或練習題的設計，都應注意貼近實際，富有趣味性。因此，教師要讓學生主動去體驗、探索，建構數學知識。體驗是由身體活動與直接經驗而產生的感情和意識,體驗使學習進入了生命領域。因為有了體驗,知識的學習不再僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，而且成為了身心和人格健全與發展的過程。數學學習的體驗性是現代學習方式的突出特征。

傳統教學中認識時間單位，重點定位在單位的換算上，教學中往往采用講授記憶的方式，學生只要能記住幾個常用的時間單位，并能正確進行單位之間的換算，就算完成教學目標了。這樣的教學只重書本知識，忽視了實際

經驗。因此，學生學習了時間單位后，經常會出現這樣的笑話：一天有24分；爸爸工作8分鐘；從學校走到家用15小時??這反映了學生的數學學習與生活實踐之間的嚴重脫節。在教學中我引導學生開展豐富的活動，組織學生開展聽一聽、數一數、拍一拍、估一估、計一計等一系列具體的活動，讓學生知道了像 “拍一下手用了1秒”“數一個數約是1秒 ”等一系列的生活事件，感受到1秒確實很短；再通過觀看短片，閱讀一組數據，又讓學生發出了一陣陣驚嘆：“現代科技多么發達，1秒也能做很多事”“時間是寶貴的，要珍惜每一秒”。在這看、聽、估、說等活動中，學生有具體行為參與，有認知參與，也有情感參與，增強了主體的參與度。這種感受是一種直接經驗，是學生進一步學習的基礎，也是將來“學會生存”所必須具備的本領。“秒”這個時間概念在學生頭腦中的建立，是學生經過腦子思考、眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達、雙手操作、心靈感悟，即用自己的身體親身經歷、體驗后逐步形成的，它最終會沉淀到學生的內心深處。

第三篇：生活中的色彩

《生活中的色彩》美術教案

(2008-11-07 12:20:52)轉載▼ 標簽： 分類： 教學

服裝

美術教案

生活中的色彩

明度

馬來西亞

教育

教學目標：

知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

情感態度價值觀：充分激發學生的學習熱情，使學生明白恰當的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。教學重點：

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。教學難點：

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。課前準備：

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。教學方法： 教法：激發引導、創設情境、鼓勵發現 學法：合作學習、探究感知、增知實踐

一、導入：

首先老師給大家帶來兩組圖片，就讓我們一起來感受一下他們的不同之處。假如讓你選擇，你想生活在哪個環境中，黑白的還是彩色的？為什么？（比較黑白與彩色圖片的不同感受）

我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會是多么單調，今天，就讓我們進入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩??

二、觀賞色彩：

（老師用簡短的話語引導學生用心去感受不同色彩帶來的不同的美。）青脆欲滴，生機勃勃 有的溫暖、有的寒冷

太陽初升，萬物籠罩在玫瑰色的晨曦之中 夕陽西下，一片溫暖 萬千白中點點紅，冰晶剔透 有的色彩灰暗、有的色彩鮮艷 有的透明、輕快

師：著名雕塑家羅丹曾說過這樣一句話，“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不斷變化他們的顏色，給大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我們天天生活的校園也是如此的迷人。其實，善于觀察的同學早就發現不僅大自然豐富多彩，在我們的身邊同樣處處充滿了色彩，我們的衣服，教室里的物品，吃的菜肴，喝的飲料等等??

三、實例展示：

師：今天老師就帶了一部分身邊的物品來到了課堂上，與同學們一起來分享。請大家帶著兩個問題去欣賞：

1、物品主要運用了哪些色彩？

2、這樣的搭配給你什么感覺？兩分鐘時間交流討論。

物品在哪呢？大家找找看，每組都有一個。

展示色彩搭配實例若干，包括絲巾、帽子、花束、食品包裝、服裝、包裝設計等，分配到各個小組，進行小組討論。

*發言要廣泛，并且允許爭論。討論2分鐘，交流3分鐘。

四、學習色彩相關知識：

師：每組同學說的都非常好，有的色彩搭配讓我們覺得明快活潑，有的則是神秘有變化，還有的??，到底為什么會讓我們有如此的感覺呢？讓我們一起來學習相關的色彩知識。

1、色彩基礎知識—三要素： 色相：指色彩的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。

純度：指色彩的純凈程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。

2、色彩的搭配方法： 1）同種色的搭配： 2）類似色的搭配：

色環上相鄰色的變化統一配色，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感，可以構成平靜而又有變化的色彩效果。3）對比色的搭配：

色環上處在對應的或接近對應的顏色（補色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等色。小測試：讓我們辨認下列色彩配置,比一比看誰說得既快又準。

五、色彩在現代設計中的運用： 師：剛剛的測試顯然沒有難倒大家，你們現在已經是色彩專家了，其實，設計師們在搭配色彩時用的也就是這幾種方法，下面就請小專家們來欣賞一下色彩在我們衣、食、住、行、用中的運用。（課件）

六、色彩搭配練習：

師：大家覺得怎么樣？不過老師相信，假如請你們去設計這些物品的色彩的話，說不定你們完成的比這個還要好，是不是啊？好，接下來，老師就給大家一個展示自己的機會，小組合作來完成一組水杯的設計，聽好要求，（課件）在老師設計的造型上，用豐富的色彩讓它變的更美觀??共兩張，時間十分鐘，要在這么短的時間內完成兩張作品的話，就需要小組全體成員共同努力，分工明確，密切配合

七、作品展示：

（１）各小組分別展示本組設計,談自己的設計思路。

（２）同學自由發言談自己對其他組設計的看法和建議。（３）教師對設計給予鼓勵和評價。

師：每個小組完成的都很出色，由于時間關系，我們不能一一展示了，就請大家高高舉起你們的作品，讓其他小組同學欣賞欣賞。老師提議，大家用熱烈的掌聲為自己喝彩。

八、課后拓展：

1、用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。

2、查找世界各地不同國家對色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學校的同學知識共享。（課件）

例：在印度，陽光似的黃色表示光輝壯麗；而馬來西亞忌用黃色（死亡），一般馬來西亞人不穿黃色衣服；在日本黑色被用于喪事；我們國家喜歡紅色，因為紅色歷來被我國視為美滿的象征,所以民間婚姻喜事，過年過節都喜好紅色，中國紅；

九、小結： 師：今天這節課我們不僅提高了對色彩的認識，而且還小組合作，設計完成了一幅色彩作品。其實，色彩帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的升華，最后，老師把聞一多先生《色彩》中的一段話送給大家 ??

綠 給 了 我 發 展，紅 給 了 我 熱 情，黃 教 我 以 忠 義，藍 教 我 以 高 潔，粉 紅 賜 我 以 希 望，灰 白 贈 我 以 悲 哀，??

祝愿同學們擁有一個五彩斑斕的未來。

第四篇：色彩生活

色彩生活

一、白色

4月17日星期四雨

我在一雙雙恐懼的眼神中被送進這個白色的病房。

我討厭白色，自我出生以來，我就討厭那沒有生命的白色。然而，命運是會捉弄人的。我從一片白色中來到這個世界，無奈，又要在這一片白色的病房中結束我的生命。我想，白色誕生了我，我又在白色中死亡，在這冥冥之中，是誰在牽動著那根命運之線？

二、紅色

4月18日星期五晴

很難以想像，在這種情況下，誰會有什么好心情。這里的一切都是隔絕的，卻沒有世外桃源的那一份恬靜。滿世界的白色，像死灰一樣沉寂。白色的墻，白色的床，白色的桌，白色的被，白色的人。醫務人員不斷地從病房里進進出出，但我所能看見的，仍舊只是白色的隔離服，很厚的白色。窗外的陽光，似乎離我很遠，我與它之間的隔閡，不是一層厚厚的白玻璃，而是死亡的恐懼。身體疼得厲害，我想，我就快要死了，要在這白色中永遠沉寂下去了。

趁護士小姐幫我打針時，我偷偷拿了一根針頭，扎破了我的指尖，一顆血紅的珠子從指尖冒出來，好燦爛，我把它輕輕按在潔白的墻壁上，打破了這病房中的單色，它像一輪剛升出的紅日，要把四周染成金黃。

我看著這輪紅日，感到莫名的安慰。

三、綠色

5月1日星期四晴

這幾天感覺好多了。身體比以前好多了，感覺四周都不是那么黯淡了。每天，我看著那輪紅日，出升又降落，感染著周圍的一切，雖然還是以前的病房，但我感覺一切都變得踴躍起來，開始充滿了生機，我想，這不單只是那輪紅日帶給我的生機吧。

早晨，護士送來了一大束怒放的百合花，那時，我的心跳了一下。淡綠色的花朵透著淡綠色的芳香，彌漫在整個病房中，一切都在過濾，一切都在變得清新。我能感受到那生命的氣息如此強烈，我能感受到在那厚厚隔離服下的熱情與力量(有一中堅定的信念，有一種生命的張力在蓬勃)，雖然我看不見他們，我還能感受到他們的微笑。我想，那一定是最美麗的笑容。從此，我告訴自己，要加油好起來，零距離的去接觸、感受那生命的信念與微笑的力量。四、七彩色

5月19日星期一

這幾天的生活好多了。醫生說，如果恢復快的話，很快就可以出院了。聽到這個消息，真是心情舒暢。周圍的一切，也不像一開始那么單調，有那輪紅紅的太陽點燃我心中的圣火，那淡綠色的芳香讓我感受生命的氣息，那隔離服下的火一樣的熱情燒灼著我，那天使般的微笑的力量感染著我，雖然我暫時還看不見他們，但我能感受得到。因為，白色已不再成為隔閡，它支撐著一種生命的信念，融合著一種生命的張力，詮釋著一種生命的真諦。

陽光很好，燦爛奪目。透過那厚厚的玻璃，折射出絢麗的光芒。數一數，七種顏色“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，交織在一起，呈示著生命的絢爛，傾訴著生命的美好，釋放著生命的活力。

真的，生命很美好，陽光離我很近。

五、最美的顏色

6月3日星期二晴

今天真是個值得慶祝的日子，我出院了！醫生說，像我這種病能好得這么快，簡直是奇跡。我笑了笑。此時的心情很復雜，是高興？是惆悵？是依戀？還是激動？我真真切切看見了在那隔離服下的笑容，與我想像的一樣，親切、和藹、溫柔而又堅強，我也真真切切感受到了這一職業的偉大與神圣，我為我的生命里缺少這種偉大與神圣感到遺憾。然而，我所延續的生命，正是這偉大與神圣賦予我的。

這么多天，第一次走出病房，呼吸著新鮮空氣，我感到我又屬于這世界了。天很藍，云很白，陽光很燦爛；草很綠，花很紅，水兒很清澈。而我久久凝視著那片生命的白，我知道：有一種信念叫潔白，有一種力量叫微笑。

后記：有些事情雖然過去了，但它的精神永存。

第五篇：生活中的感悟

生活的感悟：人活著真累，所以叫人類。：狐貍未成精，純屬太年輕.：農夫山泉有點甜，男人說話有點懸.：我在馬路邊，看到一分錢，剛要彎腰撿，原來是口痰，我靠...誰吐這么圓.5：早上起床我以為我一夜之間長高了，結果才發現是我 被子蓋橫了：男人被甩，金錢問題.女人被甩，容貌問題。：我命由我不由天，天欲滅我我滅天.：讀書有風險，入學需謹慎.：時間就像一張網，你撒在哪里，你的收獲就在哪里.10：很多女孩都是得了韓紅的病，沒有韓紅的命.11：一日不讀書無人看得出，一周不讀書說話會變粗，一月不讀書智商輸給豬.12：人要臉樹要皮，電線桿子要水泥.13：唾沫是用來數鈔票的，而不是用來講道理的。

14:“特別能吃苦”這5個字，我想了想，我做到了前4 個..15：不要跟老子問東問西，百-度比老子懂得多.16：男人都是騙子，幸運的女人被一個男人騙一輩子，不幸的女人被很多男人騙一陣子。17：孔子解決不了的問題老子給你解決.