第一篇：感悟人生 感悟生命 生活中

感悟人生 感悟生命 生活中，我們在衣嘆生命不幸，在等待希望的瞬間，時間像一只頑皮的小精靈竊笑著與我們擦肩而去。時間一天一天地過支，童年的無無憂無慮早已如夢般散去，少年的浪漫往事，也伴 隨著日歷，飄逸在歲月的風中…… 時不飛逝，往事煙云如歌，也只能存在記憶的光盤中，而未來的時光又如一條無聲的河流，在浩浩蕩蕩地、義無反顧地向身后延伸。歲月如梭，然而生命依然如蒼穹的云朵那般輕盈，又臺春天的原野般美麗 而恬靜…… 打開人生的第一頁日歷，就如掀開一張嶄新的圖畫，歲月的年輪在春天的腳步中增長，生命在風的呼吸中升華。在羅大佑的《童年》和朱自清的《時間》感悟中，我逐漸：人生的真正含義，難道不是制定一個又一個生活的目標，然后去逐步實現嗎？而有的目標不也將是我們一生的追求嗎？ 細細想來，人生有許多困難和失敗，只能算是歲月之歌中的一串不協調的顫音。通過勤奮和拼搏，仍然能萬事大吉出生命樂章的動聽之音，同樣會贏得熱烈的喝彩！分困、疾病，以至生命中更多劫難的的降臨，都是命運逼近你去創造和珍惜重新開始的機會，讓你有朝一日苦盡甘來。雖然曾經因為劫難，遭受到打擊與嘲諷，但在一個美麗的春天的，你最終還是會奏響生命的樂章，唱出自己最美妙的歌！青春僅有一次，生命僅此一回，讓我們用心、用真情歌唱這美麗而又珍貴的生命之音吧！感悟失落 人生有誰不向往富有，有誰不憧憬未來，有誰肯讓理想之舟中途擱淺，又有誰睛讓愛情之花在荒丘凋謝…… 是的，在人生的旅途中，時而會有一些枯葉凋零，乘風遠航的生活也會有桅桿折斷的一瞬。生活的腳步不管是沉重，還是輕盈，我們從中不僅能

品嘗失敗的痛苦與迷惘，同時，也享受著收獲與快樂。只要我們總結跌倒的原因，把孕育的勇氣地樹起，告別迷惘的昨天，擁抱美好的今天，微笑面對明天，不管是從輝煌成功中走出，還是在失敗中奮起，漫漫遠方路，才是我們不懈的追求。感悟自信 如果你是一棵小草，雖然兒的艷麗，樹的高大，但是你卻編織了絢麗多彩的大地。你以頑強的毅力，沖破頑石的束縛，進而勃發生機。如果你是一條無名的小溪，雖然海的浩瀚，大江的奔騰。但是你卻匯成了浩浩蕩蕩的江河。雖然你走過的是崎嶇坎坷的山道強在勇往直前的片途中，你沖向一個又一個絆腳石，滋潤萬物，顯示著生命的意義。人的一生沒有一帆風順的坦途。當你面對失敗而優柔寡斷，當佻推動自信而怨天尤人，當你孤兒失機遇而自暴自棄的時候……你是否會思考：我的自信心呢？其實，自信心就在我們的心中！只要你擁有自信，只要你在不如意時想到自信，自信心就是一種立竿見影特效藥，定會治內凡的傷痛。解放前論你面前是鋪滿鮮花的幽徑，還是荊棘叢生的山谷，你都應勇敢地走下去。要知道痛苦的進取同樣會帶來自信，只有信心百倍地去追求、去奮斗、去拼搏，才會抓信幸運的機遇，不會留下終身遺憾。朋友，相信自己吧！沒有你，世界也許不會改變什么，而有你，世界將會更加多姿多彩。就讓昨天成為沉思的碑石，滿懷信心地走完漫長的人生之旅吧！感悟樂觀 樂觀是失意后的坦然，樂觀是平淡中的自信，樂觀是挫折后的不屈，樂觀是困苦艱難中的從容。誰擁有樂觀，誰就擁有了透視人生的眼睛。誰擁有樂觀，誰就擁有了力量。誰擁有樂觀，誰就擁有了希望的渡船，誰擁有樂觀，誰就擁有艱難中敢于

拼搏的精神，只要活著就有力量建造自己輝煌的明天。感悟平凡 我們走過漫漫的一生，有時候會突然發現自己的生活如此平淡，所有的日出日落、寒來暑往沒有什么區別，一切的歡笑、淚水竟然相同，沒輝煌之處，渾然不知地穿梭在每一個平凡的日子中。面對人生涌起的不過是淡而又淡的感覺，我們頓覺自己很平凡，平凡得像一束遠方的微光、一葉小草、一滴晨露。為此我們惆悵，我們感嘆。其實，我們不必為平凡悲嘆，因為平凡，也是一種美麗！平凡是荒原，孕育著崛起，只要你鶴崗開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育著深邃，只要你肯積累。平凡是一場驚險搏擊之后的小憩，是一次輝煌追求之后的沉思。平凡是告別了無知的炫耀的狂妄之后的深沉。平凡不是人生這光的暗淡，不是生命之火的熄滅，不是超然物外的冷漠。白云為每一個平凡變幻多姿，為每一個平凡留下的清爽，太陽為每一個平凡照出一個明良的天地。正是地數個平凡的日子組成了我們多彩的一生，正是無數個日子組成了這個燦爛的世界。讓追求人生舞臺上那驚心動魄的一幕的同時，學會在平平淡淡的日子里享受那一份寧靜的美麗，享受人生的另一番情趣 生命的奇觀：挺拔的洋槐樹，蔥蘢的松樹林，綠色的植被地，開放的山野花，展示著旺盛的生命活力。望著它們，倘徉其中，那種洋溢著生命的博大，常常催發我爆發出一種激情，在周身蔓延，升騰，飛躍。但是，一些更細微更不顯眼的現象。往往特別的作用于我的心尖與末梢神經，引起我的一陣陣輕微卻又深刻的振顫。春末，大地一片蔥郁，小草葳蕤，似雪的槐花，掩映在綠樹之間，那種高潔，那種

飄逸，值得你贊嘆，使得你流連。萬物崢嶸的自然風光由此拉開了序幕。當棗樹發出淡綠芽兒的時候，在播種過的棉田里，可以看見棉芽沖破硬殼，一個個歡喜得鉆出地面，遍地都寫滿兩個字：突破！別人喜歡看花開，我卻喜歡望葉綠。那種花蕾剛露出一點的鮮亮，將要綻放的瞬間，我一看到它，就會如癡如醉，它能一下子把我原來的思路打亂，斬斷，重新引誘我不顧一切的去做生命巔峰的瑰麗想象：經過長久的默默積累、悄悄吸潤，全部的精華、神采、光輝，就在那一瞬間展開。這是多么激動人心的時刻！恰如剛剛構思好一篇十分得意的文章，將要揮筆展紙的當口，也恰如一對熱戀的情人意亂情迷的時候。那種慌亂，使得人有一種喘不過氣來的感覺。

我還有一個執拗的習慣，喜歡在貧瘠荒涼的山間流連，愿意去那些不知名的山。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的樹根，荒漠中那一株株叫不上名字來的雜樹野草，石板上那一族族黃綠色的苔蘚，我都向它們注目。這些競相剝落了我熱烈的情感，凸顯出嚴峻的理性，我不是可憐它們，我是實實的敬佩它們。

這是一種怎樣的生命堅韌，一種怎樣的生命追求呀！不祈求土壤肥沃、陽光照射，濕度、堿度、酸度都不重要，唯一靠的是自己內在的生命力。面對它們，還有什么比這生命現象更瑰麗更完美的！我明白了，生命，原本就是開始，就是突破，就是希望，就是創造，就是追求！

擁有自信，塑造自己的人生

我們都有能力去接受或不接受自己是誰，正在干什么。想想吧，我們是不是經常為了取悅別人而按照他們的期望去塑造自己？如果是，那我們就很可能面對不肯接受自己或自己的選擇這樣的悲劇，而且是吃啞巴虧，或不承認這一點。要想擁有自己的人生，就得有勇氣面對這個事實。這意味著為了主張自己的想法要冒一點險，甚至讓某個關系瀕于破裂，但你也會因此而贏得別人更多的尊重。

你可能已發現，你越不苛求別人的認可，就越心平氣和。在某種意義上，從你尊重的人——那些值得崇拜和模仿的人——那里尋求建議，或模仿他們的行為模式，是無可厚非的。尋求別人的認同是人的天性，但是記住：一定要有所選擇，選擇那些真正對你好的人，那些價值觀值得你欽佩并且真正關心你、支持你的人。但是，有時候，就是這些人，你也要保持距離。檢視一下自己的人生，看看自己對前進方向是否滿意是至關重要的？看看自己是否需要在生活的某方面做出改變？看看自己是否得到了想要的結果？

實踐生活中，有許多事情不能用借口來遮蔽的。不要找借口的思想能增強你的自我價值感，提升你對自己的尊重和愛。你將不再拉著別人為你做擋箭牌，并學會靠自己來創造新關系和新生活。當你放開你愛的人，不再躲在他們身后尋求保護，那么你們都將體驗到一種難以置信的愛對方的自由。

當你意識到是你決定了自己的未來時，你就能更充分地體驗人生。當你不要把自己的缺點、失敗或膽怯歸罪于他人，你就會為未來的圓滿人生打下了基礎。

第二篇：宿舍生活中的人生感悟

宿舍生活中的人生感悟

小小宿舍可以折射成整個社會，在宿舍的生活就可以想象成將來在社會上的集體宿舍生活。日常的宿舍生活可以令我們得到很多的感悟，關于人生也關于將來。

只是還有點不同的是現在我們再怎么說生活的都是在學校，并沒有那么多的壞頭腦，也沒那么多的小心眼，但是將來在社會上可能會發生比在宿舍上擴大很多倍的事情，爭執，吵架，冷戰等等一系列的令人感到不悅的事情，我感覺可能到將來會成為家常便飯的，其實從現在的宿舍生活中來看，我得到的感悟并不全是好的，也得到了很多不好的感覺，所以我有點擔心將來的社會社交。

其實我們都可以感覺到每個宿舍都會有多多少少的問題存在的，從小學就開始在集體宿舍居住的我們，可能會有這樣的疑問：為什么從小開始的宿舍生活都挺和諧的，社員們都一起打打鬧鬧一起度過了年幼的時光，感到宿舍生活很幸福有很多的回憶，但是到了現在我們都長大了，懂事了反倒會很容易引起不必要的爭執呢？其實這就是因為我們都已經長大了，有了自己的價值觀，不會輕易的同意別人與我們的觀念相違背的事，也可以簡單地理解為我們都沒有很好的包容心。我們將常可以聽到這樣的話：真是的，真受不了了！那個誰她啊每天都在不停的······！真是的她怎么可以這樣？他沒覺得這樣太······了嗎？其實這就是很明顯的不會設身處地為他人著想的話語，這樣也就非常容易的引起宿舍問題了，因為我們都在不注意的把自己的價值觀強加到別人身上，只要他做的跟我們想的不一樣，我們

就會覺得他很奇怪，很不合常理，還會想方設法想讓他變得跟我們自己一樣的才行，否則我們也可能會因此產生抵觸，覺得那個人跟我們不是一路人什么的等等。

其實我覺得我們經常要學會反省自己，我們到現在已經學了很多的所謂理論知識，我們也懂得了很多的書本上的我們自以為懂得了的理論知識，只是不管學什么都一樣，我們并不都會運用到實際中去，而且我們所謂的自尊心也會引導我們不管別人說什么，只要是稍微有一點沒有顧忌到我們自己的感受的，我們會無論是非的進行反駁，也可以說我們現在大多數人都活在自己的世界里，不會想著去為別人著想，不過也有很多人確實是有熱心腸的，并不是所有的人都只為自己著想的，只是可能會很少吧，因為再怎么說我們都確實不是圣人，而且可能我們也會經常想我們并沒有太大的關系，而且我也并沒有什么有求于他，我為什么要忍耐她，為什么要顧忌她，其實這種感覺我也說不出是好還是壞，因為可能有時我也會這么想的，所以經常性的我會很苦惱，苦于這種人際關系我不會處理，苦于我放不下自己所謂的很多東西。

其實來到這里已經兩年了，我看見了很多很多有問題的宿舍，經常性的會有學生要求要換宿舍什么的，我從這些日常中的事感覺到了我們還都并不成熟，不管你的衣著怎樣變，不管你工作能力學習能力什么的，其實我們的心智都還不成熟，因為我們現在仍然在學校里，跟我們接觸的人再怎么自私都還是學生，不會說有什么更恐怖的事發生的。

小小學校隱喻社會，我覺得將來到社會應該會遇到比在學校里更難處理的事，可是如果有會為人著想的心總會是好的，雖然我們有的人現在還不會，而且我也不知道能不能學會改變，但是我先簡單的希望我們利用學校這個半社會好好地磨練一下自己，各方面都要顧及到最好，不要只是限于自己的那一方小天地中。

外國語學院

田盟盟

12日語一班

G4-639

***（648638）

第三篇：感悟人生珍惜生命

感悟人生珍惜生活

看不盡的塵煙，游不盡的河。掬一捧清水，品味生命漫溯；拾一粒卵石，撫觸時間的脈絡。一葉卷知天下秋，寒鴉一渡冰雪舞。

感悟生命不由從連綿上浮起，從一脈一絡中滲出，隱于細微。生命的長河倒映出紅花綠葉飄零積雪，變遷就著畔邊絲絲色澤漸漸地前行，直至蕩出星星點點漣漪，吞沒視線。大江東去，璀璨的生命鐫刻著歷史的痕跡，激蕩著顆顆璀璨的珍珠。

生命是如此的珍貴！可世人又有幾人真正懂得珍惜它！在經歷了自然雪災和大地震的沉痛撞擊和洗禮后，我們每個人都深知生命是如此的可貴！活著是一種多么幸福的感覺！

正確認識生命的重要意義，做一個熱愛生活的樂觀主義者。人生十之八九不如意，保持一種積極向上的心態是極為重要的。當明白人們活著的信念，多半是為了得到贊美，獲得更多人的承認；當發現你所承擔的角色有高低之分時，你要快樂、勇敢、自珍，不要因為職業的低微而輕放自己，不要因為些微的不如意而自卑自棄，更不要因生活中出現的某種小插曲而暗淡生命。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你應該用自己的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的輝煌，更不能輕言放棄生命的脈搏。

用心做好生命中的每一項工作和事情，正確的看待自己的得與失。生活需要真心演繹，盡全力走好每一步，用心呵斥，生命的道路不會一帆風順，總有酸甜苦辣伴隨。時而冷風撲面，時而遍體麟傷，時而光芒璀燦，時而幸福極致，時

而〃〃〃〃〃每滴甘露都會滋潤原野，都會留下不朽的詩篇。對待生命歷程的坎坷與逆境，不要灰心，不要悲傷，不要埋怨，不要輕言放棄；同樣，對待取得的成績和成功的喜悅不要驕傲自滿，不要放縱自己，不要不思進取。成功與失敗只是一生中的一種過程，一個拐點，不是最終期望的，最終的目標是追求奮斗目標和實現人生理想！

感恩之心永駐心田，人生才不會迷失方向。感恩之心無處不在，我們要學會懂得，學會珍惜。首先，我們的體膚發之父母，是血濃于水的親情帶著我們赤裸裸的來到這個塵世，當我們響亮的第一次啼哭，帶給父母這一輩子最動聽的音樂的同時，我們便與親情緊密相連，永不可分了。也許前路平坦，也許前路坎坷，但我們只要帶著親人們真摯的祈盼，帶著親人們真切的惦念，我們就不會迷失前進的方向，就不會沉淪于泥潭沼澤里而不能自拔。因此，我們時刻要記住這份恩情，并扎根心底。其次，工作亦是如此，在同一環境中工作是一種緣分，也是一種幸福！大家有幸生活在煙草這個大家庭中，是我們每個成員的福份！試想一下，我們的工作能力真的就比社會上其他人的強嗎，只是我們比較幸運。在專賣體制的保護下，我們不必象社會上其他的人擔心單位經濟效益不好，而急著到處奔波找生活。因此我們要有一顆感恩的心，懂得現在擁有好的工作環境和好的工作崗位。要盡力努力鉆研專業技能，提升自身綜合素質，適應新的發展需要，適應工作崗位的需要。

樹立良好的職業道德和操守是我們做好工作的前提和保障。一個人不能能力大小，不具備良好的職業道德和專業操守，是不可能干好本職工作的，團隊的力量也得不到充分的體現與展示。在工作中，我們會經常遇到一些不順心、不如意的人和事，怎么處理？

是啊！現實生活中有許多矛盾的東西無處不在，我想只

要保持平常的心態，樂觀處世，淡泊明志，清靜寡欲，怎能找不到幸福所在？有人說吃虧是福，生活中不少“老實”人，工作不分份內份外，經常加班加點，默默無聞，埋頭苦干，正因為他們甘于吃虧，才抓住了機會，贏得了時間，經受了鍛煉，從而走向成功的彼岸。還有一些人精于算計，不愿吃虧，做事能推的推，能靠的靠，能少的少，其結果往往是你先哄了時間，最后反被時間哄了你，到頭來虛度年華，一事無成，徒添煩惱，幸福自然與你無緣。還有一類就是寬容是一種幸福，可不是么，現實生活中有不少人沒有寬容之心，他們用自己的標準衡量別人，整天這也看不慣，那也看不慣，到頭來朋友越來越少，煩惱越來越多。具有寬容之心的人，懂得換位思考，他們總是站在別人的層面上看問題想事情，時時處處替別人著想，對象不同，要求的標準也不同，這樣以來，就會得到別人的信任，達到相互理解，相互尊重，友誼長存，其樂融融，心情舒暢，幸福無邊。

總之，每個人的生活都不容易，要學會珍惜。既然我們來到這個世界上，就要珍惜生命；既然身體是革命的本錢，就要珍惜健康；既然這份工作來之不易，就要珍惜每一天，干好每一件事；既然組合一個家庭不容易，就要珍惜父母、妻子、孩子的感情，盡好自己的義務；既然朋友難得、知己難求，就要珍惜友誼，為朋友多多付出；既然我們在社會中生活，就要盡到社會責任，為社會多多奉獻。懂得了珍惜，生命才有意義，學會了珍惜，生活才會幸福。

第四篇：感悟生命_精彩人生

國旗下講話

感悟生命

精彩人生

各位老師，各位同學，大家上午好：

今天我國旗下講話的題目是感悟生命，精彩人生。

先和大家分享幾個事例：1999年10月3日10時20分，貴州麻嶺風景區發生了一起造成14人死亡的纜車墜落事故。在纜車墜落的那一剎那間，車廂內來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠卻離開了人世??。這就是韓紅歌曲《天亮了》背后感人至深的故事。

2008年5月12日14點28分，四川汶川發生特大地震，8萬多條生命在地球的一晃中消失。地震發生時，四川省特級教師譚千秋正在教室上課。他迅速組織同學們向樓下疏散，當他得知有幾個同學還沒有離開，立即從三樓返回四樓。當他看到水泥天花板即將墜落，危急時刻他奮不顧身撲了上去，用雙臂將4名高二（1）班的學生緊緊地掩護在身下。5月13日晚上，當人們從廢墟中將他的遺體扒出來時，他的雙臂還是張開的，趴在講臺上。手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。4名學生在他的保護下成功獲救，可是他就這樣獻出了自己寶貴的生命。

當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。無臂鋼琴師劉偉，10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復醫院的水療池學會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲他學習打字；19歲學習鋼琴，一年后就達到相當于用手彈鋼琴的專業7級水平；22歲挑戰吉尼斯世界紀錄，一分鐘打出了231個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。他的勵志名言：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”感動了億萬觀眾，他也因此被評為首屆中國達人秀冠軍，2012感動中國10大人物。

在此，我和大家分享我對生命的感悟。在大自然移山倒海的威力面前，生命是渺小的；在意外事故的突發之時，生命是脆弱的；但是，在生死瞬間能舍己為人的，如潘子灝的父母，譚千秋老師，生命是偉大的；面對生活磨難時能昂首微笑的，如史鐵生、海倫凱勒、劉偉等，生命是頑強的。生命需要珍惜。花謝了可以再開，燕子飛了可以再回，但是生命只有一次。我們要珍惜生命，感恩生命，保衛生命。生命伴隨責任。天下興亡，匹夫有責。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。面對父母、親友、社會的期待，我們沒有理由揮霍青春。

各位同學，“感悟生命”是我們永恒的使命，我們要了解生命的歷程，認識生命的意義，見證生命的尊嚴；“精彩人生”是我們不懈的追求。我們要提升生命的質量，增加生命的厚度，創造生命的輝煌。學校的一切教育教學活動，都會讓我們的生命增加色彩。今天下午，各班要學習春季傳染病的防控知識，周三下午，我們要一起觀看央視“春暖2012特別家長會”，接下來學校還會有其他以“感悟生命，精彩人生”為主題的一系列活動，希望同學們積極參與，認真思考。讓我們一起用心靈感悟生命，用奮斗精彩人生。

謝謝大家！

正是生命教育的一部分。如何協調好自己與他者的關系？如何統一起個人與社會的價值？如何理解好生命與生活的真理？在認識生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命的基礎之上，提升生命的質量、獲取生命的價值，

第五篇：生活中感悟

生活中感悟體驗中建構

——《秒的認識》教學片斷與反思蘇州木瀆實驗小學徐亞萍

《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元《時、分、秒》的教學內容，是一節概念教學課。概念教學是數學教學的重要部分，由于它的抽象性和小學生思維的形象性的矛盾，使其在教學中成為一大難點。長期以來，教師在教學中過于強調對數學概念.的灌輸與記憶，忽視了對概念的產生、發展和應用過程的提示和探究。隨著課程改革的不斷深入，如何將一些抽象的數學概念變為小學生看的見、摸的著、理解的了的數學事實，將數學概念生動化、情境化，使學生樂于接受，已成為每一位數學老師必須思考的問題。本課，秒是一個看不見、摸不著但感受得到的時間單位，下面我就以《秒的認識》教學片斷為例，談談自己在教學過程中的得與失。

片斷一：

師：同學們，你知道今年10月份令人興奮，值得驕傲的一件事嗎？生（搶答）知道，神六反射成功。

師：說得正對！讓我們來重溫一下那激動人心的時刻吧！

（播放神六飛船點火到計時場景，學生跟著一起數。）

師：感覺怎么樣？

生1：真自豪！

生2：好激動！

師：真是激動人心呀，剛剛他們發射前喊的是什么呀？

（學生有的搖頭，有的竊竊私語??）

生：那時倒計時

師：你知道的真多，到計時用什么來計時的呀？

生：秒

師：對！今天我們就一起來認識秒。

師：你知道生活中還有哪些事情可以用秒來計時呢？

生1：百米賽跑是用秒來計時的。

生2：撓一下癢癢可以用秒來計時。

生3：心臟的跳動可以用秒來計時。

生4：紅綠燈上跳動的數是用秒來計時的。

（課件演示紅綠燈電子屏上跳動的數）

………..片斷二：

師：老師這里有個啞巴鐘，鐘在走的時候發不出聲音了。你有什么好辦法來給它配配音呢？

生1：我有辦法，數數1、2、3、4、5、6、7、8、9。。。

生2：我可以拍手，每秒拍一下。（說著就拍起手來。）

生3：我可以——（不知該如何說，就嘟、嘟、嘟的邊說邊敲了起來）（下面的學生興奮地說：“敲木魚，剛才我也是這樣想的。”）

師：你們可真棒，都能當小小計時員了，下面我們就來玩計時游戲，好嗎？ 活動：（1）5秒鐘可以從1數到幾呢。

（2）10秒可以做幾道口算。（教師用鐘計時）

生1：我估計做8道。

生2：我估計做5道，（3）小組活動。

“跳繩20下用了（）秒”，“從教室前面走到后面用了（）秒”，）

師：這里有二個活動，可以看鐘計時，也可以另外想一個自己喜歡的活動來計時。請小組長負責安排好組內成員的任務，我們玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪個組合作得最成功。

全班交流。

……

師：通過活動，你覺得秒怎樣？

生： 秒的時間太短了。

（4）欣賞有關秒的短片，體會秒的應用

師：秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！

（課件介紹）

①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米

③光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。

④南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑤衛星每秒約行7900米

（學生觀看時，不時發出驚嘆。）

師：看了這些和秒有關的信息，你有什么想法？

生：光跑得太快了！

生：剛才我還覺得秒很快，現在好像1秒也可以做好多事。

師：你說得真好！所一我們要珍惜每一分每一秒，學更多的知識，做更多有意義的事。

??

教學 反思：

學生在日常生活中，已經初步接觸過時間，但對秒這個時間單位還缺乏認識，而且時間單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認識。所以在這兩個教學片段中，為了使學生能夠建立1秒的實際觀念，給學生充分的活動空間，讓學生親身體驗在個體感知的基礎上共同建立這個1秒的時間概念。

1、聯系生活，在生活中感知概念

數學來源于生活，是生活中關于數與形的經驗的提煉和抽象。學生對生活中常見的具體事物比較熟悉。讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。另一方面，在應用和解決問題的過程中，要培養學生學好數學的興趣和積極的情感，讓學生學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，用數學的思想與方法去分析和解決問題。我認為，前者是對學生解決問題能力和應用意識的培養，后者則是對數學意識的滲透，教學中兩者應相互結合。

本節課由“神六”飛船錄像導入，激動人心的場景不僅激發了學生的興趣，緊緊抓住了學生的注意力，更重要的是其中隱含著需要學生發現的數學問題，在舊知和生活經驗的影響下，由學生自己引出“秒”的概念，初步感受秒這個時間單位，經歷從生活中抽象出數學問題的過程。然后讓學生尋找生活中“秒”的現象。讓學生緊密聯系生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

2、實踐活動，在體驗中建構概念

著名數學家華羅庚說：“人們對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際。”因此，無論是概念背景或例證，還是應用題內容的選擇或練習題的設計，都應注意貼近實際，富有趣味性。因此，教師要讓學生主動去體驗、探索，建構數學知識。體驗是由身體活動與直接經驗而產生的感情和意識,體驗使學習進入了生命領域。因為有了體驗,知識的學習不再僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，而且成為了身心和人格健全與發展的過程。數學學習的體驗性是現代學習方式的突出特征。

傳統教學中認識時間單位，重點定位在單位的換算上，教學中往往采用講授記憶的方式，學生只要能記住幾個常用的時間單位，并能正確進行單位之間的換算，就算完成教學目標了。這樣的教學只重書本知識，忽視了實際

經驗。因此，學生學習了時間單位后，經常會出現這樣的笑話：一天有24分；爸爸工作8分鐘；從學校走到家用15小時??這反映了學生的數學學習與生活實踐之間的嚴重脫節。在教學中我引導學生開展豐富的活動，組織學生開展聽一聽、數一數、拍一拍、估一估、計一計等一系列具體的活動，讓學生知道了像 “拍一下手用了1秒”“數一個數約是1秒 ”等一系列的生活事件，感受到1秒確實很短；再通過觀看短片，閱讀一組數據，又讓學生發出了一陣陣驚嘆：“現代科技多么發達，1秒也能做很多事”“時間是寶貴的，要珍惜每一秒”。在這看、聽、估、說等活動中，學生有具體行為參與，有認知參與，也有情感參與，增強了主體的參與度。這種感受是一種直接經驗，是學生進一步學習的基礎，也是將來“學會生存”所必須具備的本領。“秒”這個時間概念在學生頭腦中的建立，是學生經過腦子思考、眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達、雙手操作、心靈感悟，即用自己的身體親身經歷、體驗后逐步形成的，它最終會沉淀到學生的內心深處。