第一篇：生活中的感悟

生活的感悟：人活著真累，所以叫人類。：狐貍未成精，純屬太年輕.：農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜，男人說話有點(diǎn)懸.：我在馬路邊，看到一分錢，剛要彎腰撿，原來是口痰，我靠...誰吐這么圓.5：早上起床我以為我一夜之間長高了，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)是我 被子蓋橫了：男人被甩，金錢問題.女人被甩，容貌問題。：我命由我不由天，天欲滅我我滅天.：讀書有風(fēng)險(xiǎn)，入學(xué)需謹(jǐn)慎.：時(shí)間就像一張網(wǎng)，你撒在哪里，你的收獲就在哪里.10：很多女孩都是得了韓紅的病，沒有韓紅的命.11：一日不讀書無人看得出，一周不讀書說話會(huì)變粗，一月不讀書智商輸給豬.12：人要臉樹要皮，電線桿子要水泥.13：唾沫是用來數(shù)鈔票的，而不是用來講道理的。

14:“特別能吃苦”這5個(gè)字，我想了想，我做到了前4 個(gè)..15：不要跟老子問東問西，百-度比老子懂得多.16：男人都是騙子，幸運(yùn)的女人被一個(gè)男人騙一輩子，不幸的女人被很多男人騙一陣子。17：孔子解決不了的問題老子給你解決.

第二篇：生活中感悟

生活中感悟體驗(yàn)中建構(gòu)

——《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)片斷與反思蘇州木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐亞萍

《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第八單元《時(shí)、分、秒》的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)概念教學(xué)課。概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，由于它的抽象性和小學(xué)生思維的形象性的矛盾，使其在教學(xué)中成為一大難點(diǎn)。長期以來，教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)概念.的灌輸與記憶，忽視了對(duì)概念的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用過程的提示和探究。隨著課程改革的不斷深入，如何將一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看的見、摸的著、理解的了的數(shù)學(xué)事實(shí)，將數(shù)學(xué)概念生動(dòng)化、情境化，使學(xué)生樂于接受，已成為每一位數(shù)學(xué)老師必須思考的問題。本課，秒是一個(gè)看不見、摸不著但感受得到的時(shí)間單位，下面我就以《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)片斷為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的得與失。

片斷一：

師：同學(xué)們，你知道今年10月份令人興奮，值得驕傲的一件事嗎？生（搶答）知道，神六反射成功。

師：說得正對(duì)！讓我們來重溫一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！

（播放神六飛船點(diǎn)火到計(jì)時(shí)場景，學(xué)生跟著一起數(shù)。）

師：感覺怎么樣？

生1：真自豪！

生2：好激動(dòng)！

師：真是激動(dòng)人心呀，剛剛他們發(fā)射前喊的是什么呀？

（學(xué)生有的搖頭，有的竊竊私語??）

生：那時(shí)倒計(jì)時(shí)

師：你知道的真多，到計(jì)時(shí)用什么來計(jì)時(shí)的呀？

生：秒

師：對(duì)！今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。

師：你知道生活中還有哪些事情可以用秒來計(jì)時(shí)呢？

生1：百米賽跑是用秒來計(jì)時(shí)的。

生2：撓一下癢癢可以用秒來計(jì)時(shí)。

生3：心臟的跳動(dòng)可以用秒來計(jì)時(shí)。

生4：紅綠燈上跳動(dòng)的數(shù)是用秒來計(jì)時(shí)的。

（課件演示紅綠燈電子屏上跳動(dòng)的數(shù)）

………..片斷二：

師：老師這里有個(gè)啞巴鐘，鐘在走的時(shí)候發(fā)不出聲音了。你有什么好辦法來給它配配音呢？

生1：我有辦法，數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9。。。

生2：我可以拍手，每秒拍一下。（說著就拍起手來。）

生3：我可以——（不知該如何說，就嘟、嘟、嘟的邊說邊敲了起來）（下面的學(xué)生興奮地說：“敲木魚，剛才我也是這樣想的。”）

師：你們可真棒，都能當(dāng)小小計(jì)時(shí)員了，下面我們就來玩計(jì)時(shí)游戲，好嗎？ 活動(dòng)：（1）5秒鐘可以從1數(shù)到幾呢。

（2）10秒可以做幾道口算。（教師用鐘計(jì)時(shí)）

生1：我估計(jì)做8道。

生2：我估計(jì)做5道，（3）小組活動(dòng)。

“跳繩20下用了（）秒”，“從教室前面走到后面用了（）秒”，）

師：這里有二個(gè)活動(dòng)，可以看鐘計(jì)時(shí)，也可以另外想一個(gè)自己喜歡的活動(dòng)來計(jì)時(shí)。請(qǐng)小組長負(fù)責(zé)安排好組內(nèi)成員的任務(wù)，我們玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪個(gè)組合作得最成功。

全班交流。

……

師：通過活動(dòng)，你覺得秒怎樣？

生： 秒的時(shí)間太短了。

（4）欣賞有關(guān)秒的短片，體會(huì)秒的應(yīng)用

師：秒雖然是很小的時(shí)間單位，但生活中用到它的機(jī)會(huì)可不少！讓我們一起走進(jìn)生活看一看！

（課件介紹）

①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時(shí)每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米

③光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個(gè)來回。

④南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑤衛(wèi)星每秒約行7900米

（學(xué)生觀看時(shí)，不時(shí)發(fā)出驚嘆。）

師：看了這些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法？

生：光跑得太快了！

生：剛才我還覺得秒很快，現(xiàn)在好像1秒也可以做好多事。

師：你說得真好！所一我們要珍惜每一分每一秒，學(xué)更多的知識(shí)，做更多有意義的事。

??

教學(xué) 反思：

學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)初步接觸過時(shí)間，但對(duì)秒這個(gè)時(shí)間單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且時(shí)間單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。所以在這兩個(gè)教學(xué)片段中，為了使學(xué)生能夠建立1秒的實(shí)際觀念，給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在個(gè)體感知的基礎(chǔ)上共同建立這個(gè)1秒的時(shí)間概念。

1、聯(lián)系生活，在生活中感知概念

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活中關(guān)于數(shù)與形的經(jīng)驗(yàn)的提煉和抽象。學(xué)生對(duì)生活中常見的具體事物比較熟悉。讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。另一方面，在應(yīng)用和解決問題的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和積極的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，用數(shù)學(xué)的思想與方法去分析和解決問題。我認(rèn)為，前者是對(duì)學(xué)生解決問題能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，后者則是對(duì)數(shù)學(xué)意識(shí)的滲透，教學(xué)中兩者應(yīng)相互結(jié)合。

本節(jié)課由“神六”飛船錄像導(dǎo)入，激動(dòng)人心的場景不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，更重要的是其中隱含著需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，在舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下，由學(xué)生自己引出“秒”的概念，初步感受秒這個(gè)時(shí)間單位，經(jīng)歷從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。然后讓學(xué)生尋找生活中“秒”的現(xiàn)象。讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

2、實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)中建構(gòu)概念

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。”因此，無論是概念背景或例證，還是應(yīng)用題內(nèi)容的選擇或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，都應(yīng)注意貼近實(shí)際，富有趣味性。因此，教師要讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、探索，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)是由身體活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識(shí),體驗(yàn)使學(xué)習(xí)進(jìn)入了生命領(lǐng)域。因?yàn)橛辛梭w驗(yàn),知識(shí)的學(xué)習(xí)不再僅僅屬于認(rèn)知、理性范疇，它已擴(kuò)展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅是知識(shí)增長的過程，而且成為了身心和人格健全與發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。

傳統(tǒng)教學(xué)中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，重點(diǎn)定位在單位的換算上，教學(xué)中往往采用講授記憶的方式，學(xué)生只要能記住幾個(gè)常用的時(shí)間單位，并能正確進(jìn)行單位之間的換算，就算完成教學(xué)目標(biāo)了。這樣的教學(xué)只重書本知識(shí)，忽視了實(shí)際

經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位后，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的笑話：一天有24分；爸爸工作8分鐘；從學(xué)校走到家用15小時(shí)??這反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的活動(dòng)，組織學(xué)生開展聽一聽、數(shù)一數(shù)、拍一拍、估一估、計(jì)一計(jì)等一系列具體的活動(dòng)，讓學(xué)生知道了像 “拍一下手用了1秒”“數(shù)一個(gè)數(shù)約是1秒 ”等一系列的生活事件，感受到1秒確實(shí)很短；再通過觀看短片，閱讀一組數(shù)據(jù)，又讓學(xué)生發(fā)出了一陣陣驚嘆：“現(xiàn)代科技多么發(fā)達(dá)，1秒也能做很多事”“時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一秒”。在這看、聽、估、說等活動(dòng)中，學(xué)生有具體行為參與，有認(rèn)知參與，也有情感參與，增強(qiáng)了主體的參與度。這種感受是一種直接經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來“學(xué)會(huì)生存”所必須具備的本領(lǐng)。“秒”這個(gè)時(shí)間概念在學(xué)生頭腦中的建立，是學(xué)生經(jīng)過腦子思考、眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達(dá)、雙手操作、心靈感悟，即用自己的身體親身經(jīng)歷、體驗(yàn)后逐步形成的，它最終會(huì)沉淀到學(xué)生的內(nèi)心深處。

第三篇：從生活中感悟

從 生 活 中 感 悟

王 智 超

新教材的全新理念是:“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”。這就要求教師在思想品德課教學(xué)中，注意觀察生活，積累經(jīng)驗(yàn)，從日常生活的事例入手，把課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂。把生活世界提供給學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。

一、從生活小節(jié)入手，引入課堂教學(xué)

“好的開頭是成功的一半”。要把學(xué)生引入課堂教學(xué)中，全身心地投入教學(xué)過程，就要從學(xué)生所熟知的日常生活入手。因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，興趣是最好的導(dǎo)師。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去。例如：在學(xué)習(xí)《我愛我家》一課時(shí)，先讓學(xué)生回家，請(qǐng)家長說說給自己起名字的過程和其中寄托的家長的美好期待，然后在課堂上自愿介紹自己名字的來歷。這樣以來，學(xué)生紛紛發(fā)言，飽含真情地向大家介紹自己名字的來歷。學(xué)生在介紹自己和聽別的同學(xué)的介紹中，深深感受到父母、家人對(duì)自己的厚望和親情。在此基礎(chǔ)上，我引入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從生命孕育的那一刻起，就在家溫暖的港灣里成長。那么，家——是什么呢？讓我們來共同走進(jìn)我們的家——《我知我家》”就是這樣的一個(gè)引入，學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同走進(jìn)了新的一課的學(xué)習(xí)。

二．從生活分歧中，碰撞出真理的火花

美國教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。這充分證明了實(shí)踐在知識(shí)感悟中的重要地位。因此，在教學(xué)工作中，我著重組織一些讓學(xué)生多看、多做、共同參與的合作活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，從所熟悉的生活中，去體驗(yàn)、去感悟。從事實(shí)中接受教育，產(chǎn)生情感的共鳴。如在學(xué)習(xí)“兩代人的對(duì)話”一課時(shí)，我用獻(xiàn)身說法，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生自覺地反思自己的所作所為，做出理智的選擇。

首先，我把自己的煩惱說給學(xué)生：“這幾天，我遇上了一件煩心事，上小六的兒子作業(yè)寫得潦草，我讓他重新做，他居然說，他在班里已經(jīng)算是好的了，有許多同學(xué)還不如他呢。我一邊例說書寫不認(rèn)真的壞處，一邊要求他重新寫好，直到看著他重做工整了。沒想到，我剛回頭，就聽他在身后說“真煩人！”聲音出奇地大。近來這段日子，這句話常常掛在他的嘴邊。同學(xué)們最近和父母發(fā)生過這樣的事嗎？”就是這樣的一個(gè)家常事，我拿來與同學(xué)們共享。從而營造了民主、平等、和諧的課堂氣氛，師生象朋友聊天似的，展開了平等對(duì)話，此時(shí)學(xué)生思想開放、思維活躍，聯(lián)想豐富。同學(xué)們把目光投入到自身生活中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

接下來的活動(dòng)非常地活躍，同學(xué)紛紛提出問題。如①我的煩心事是這樣的??；我與父

母沖突最深的一件事是這樣的??②小的時(shí)候，我們和父母之間也有這種感覺嗎？③為什么原來和諧的親子關(guān)系，現(xiàn)在會(huì)發(fā)展到格格不入呢？④我們應(yīng)該怎樣來改變這種狀況呢？在學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)中，把父母與自己這兩代人之間的沖突及解決辦法作出正確的選擇。從中意識(shí)到：嚴(yán)也是一種愛，“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的共同心愿，對(duì)子女的嚴(yán)，實(shí)際上是一種深深的愛。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，設(shè)身處地為父母著想，體諒父母的一片苦心，從而主動(dòng)化解與父母之間的沖突，架起兩代人溝通的橋梁。

三．從行動(dòng)中，表現(xiàn)自己的長進(jìn)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)以致用，知行合一，是思想品德課的生命所在。要把學(xué)生思想上的觸動(dòng)通過行動(dòng)得以強(qiáng)化，就需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)了《報(bào)得三春暉》一課時(shí)，我就給同學(xué)們布置了這樣的作業(yè)：①回家給父親、母親洗一次腳，并記述這一過程中，你、父親、母親的對(duì)話。②制定一份孝敬父母的計(jì)劃，一周作一次總結(jié)，把你的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。這樣實(shí)踐性的作業(yè)，學(xué)生除了口語表達(dá)外，更重要的是行動(dòng)上的落實(shí)，從而把課堂上的情感體驗(yàn)與日常生活的行動(dòng)結(jié)合起來。既擴(kuò)展了知識(shí)技能，又提升了生活經(jīng)驗(yàn)。在自己的行動(dòng)中，親自看到自己的長進(jìn)，享受成功的快樂。

總之，在生活中感悟，是新課改理念下，我自己的一點(diǎn)小小的嘗試。這種嘗試，一方面拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空；另一方面把學(xué)習(xí)置于生活的大背景下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中，與社會(huì)自然相融，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，成為真正的社會(huì)人。從生活中來，到生活中去，讓生命的活力在課堂上得以煥發(fā)，讓學(xué)生在自然真實(shí)的主體活動(dòng)中體驗(yàn)與創(chuàng)造，使學(xué)生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。

第四篇：生活中感悟美

生活中感悟美

生活中處處存在著美，到處都是藝術(shù)。井然有序的小家，明凈的窗幾，擺放得錯(cuò)落有致的各種家具，這是一種整潔的美；端莊秀麗，靜謐可人，這是一種沉靜的美；落落大方，清新自然，這是一種自信的美；平和灑脫，超然物外，這是一種閑適的美；粗獷豪放，不拘小節(jié)，這是一種大氣的美。這些生活中的美，只要我們稍加留意，也能為我們的生活添加一份色彩，一種快樂，一絲清爽。

除了生活中顯而易見的美外，陪伴我們生活的還有大自然中的美。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，天地自然之靈氣鑄就成了一種渾然天成的美，美得清秀而豐盈，是集自然之大成的一種超脫的境界。“小荷才露尖尖角”般的靈秀，使人擺脫俗氣，過目難忘。這些叫人忘俗的天然之美，可能誰都會(huì)見過，只是大多忘記了欣賞，沒有真正感到那種透視的美。

生活充滿了美，讓我們從生活中感悟美吧！

從視覺上，我們看到藍(lán)藍(lán)海洋之寬闊、小河流水之細(xì)膩、花兒盛開之美麗、春風(fēng)撫柳之溫心；從聽覺上，我們聽到驚濤拍岸、高山流水、鳥兒爭鳴；從嗅覺上，我們嗅到花兒的清香、從味覺上、我們嘗到酸甜苦辣；從肢體上，我們感覺到冷熱溫涼、粗糙光滑；我們從這些生活中感悟出美好，感悟出藝術(shù)無處不在。但生活是有限的，生活是在自然當(dāng)中的，不是所有的人都登過喜馬拉雅山，不是所有的人都登過太空；世界太大了，我們沒有去過的地方太多了，可這不等于我們不了解喜馬拉雅山、不了解太空，因?yàn)闀尽㈦娨暼ミ^哪個(gè)地方，所以我們?cè)谧匀恢懈惺懿坏降模梢缘綍尽㈦娨暷抢飳ふ遥欢苷业降模@樣藝術(shù)的資源就更加豐富了，就能為創(chuàng)造更好的藝術(shù)做好鋪墊。

美的感覺存在于心中，很多時(shí)候無法用文字表述出來，很多美好的思緒在腦海中一閃即過，無法捕捉。美不是空談，而是要去體驗(yàn)、去感受、去欣賞。“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 這是法國著名雕塑家羅丹最著名的一句名言，他認(rèn)為生活中到處都充滿了美，只是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛。在自然界中，美無處不在，有夕陽黃昏之美，有朝霞絢爛之美，有大海波濤之美，有森林翠綠之美。在人類的生活中，有繪畫美，有色彩美，有建筑美，有音樂美。在《安格爾論藝術(shù)》中，他寫道：“世界上不存在著第二種藝術(shù)，只有一種藝術(shù)，其基礎(chǔ)是：永恒的美和自然。”大自然的美是永恒的美，人類崇高的感情是永恒的美，反映人類進(jìn)步的藝術(shù)是永恒的美！

在藝術(shù)美的領(lǐng)域里，藝術(shù)并非高不可攀，駕馭它也不是易如反掌，只需要好好把握生活，從中發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟美，創(chuàng)造美，也是可以讓我們?cè)谏钪懈形蛎馈囆g(shù)美。

生活不都是快樂和幸福，同樣生活也不可能全是落寞和寂寥。用一種欣賞美的眼光去看看陽光和雨露，恬淡而愉悅，用一種欣賞美的眼光去看看花草樹木，清新而爽快，用一種欣賞美的眼光去看看大海，寥廓而深遠(yuǎn)??

生活中的美充斥在各個(gè)角落，要的是你學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞。練就一種修養(yǎng)，一種品位去適時(shí)捕捉和欣賞生活中的美，為心靈開一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在你眼前。

我們看不到斷臂的維納斯，卻可以在生活中找到殘缺的美；我們看不到畢加索的線條，卻可以在生活里發(fā)現(xiàn)抽象的影子；我們看不到徐悲鴻的奔馬，卻能在平日里捕捉到傲視一切的英氣??

美是無時(shí)無刻存在于生活中的，有天然之美、視覺之美和藝術(shù)之美等，我們通過學(xué)習(xí)了《美學(xué)概論》，它告訴了我們什么是美，使我對(duì)“美”這種現(xiàn)象有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)。通常我們都是靠感性來理解什么是美、什么是丑，對(duì)美的認(rèn)識(shí)僅僅“停留”在好看、美麗、漂亮，以為這就是“所謂的美”與美相對(duì)應(yīng)的就是丑。自從學(xué)習(xí)了《美學(xué)概論》之后，使我知道了這種認(rèn)識(shí)是非常膚淺的。《美學(xué)概論》這一課讓我知道了美學(xué)是一門研究自然界、社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域中美的一般規(guī)律與原則的科學(xué)。美學(xué)主要探討美的本質(zhì)，藝術(shù)、現(xiàn)實(shí)關(guān)系以及藝術(shù)創(chuàng)作的一般規(guī)律等。在《美學(xué)概論》里我們可以學(xué)習(xí)和探討審美活動(dòng)的起源、美感心理、審美活動(dòng)的構(gòu)造與形態(tài)等。要想搞好文學(xué)創(chuàng)作就不能不學(xué)習(xí)美學(xué)。這是一門可以提高文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，促進(jìn)日后創(chuàng)作思想成熟和建立獨(dú)特審美個(gè)性的人文科學(xué)。我認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)是一門“綜合的藝術(shù)”。大家都知道生活是藝術(shù)的根源，一切靈感的源泉是社會(huì)實(shí)踐。但光有實(shí)踐也是不夠的，還要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文學(xué)理論，更重要的是學(xué)習(xí)“美學(xué)”以及哲學(xué)。哲學(xué)可以樹立人生觀，世界觀，在創(chuàng)作中可以“心明眼亮”的站在一定的高度俯瞰“生活本身”，“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”從而客觀的觀察生活，更好的深入實(shí)際，寫出不可多得的作品，創(chuàng)造出“不可一世”的貼切生活的人物。所以美學(xué)就是人們發(fā)現(xiàn)美的心靈的眼睛。《美學(xué)概論》這一課讓我們明白美的定義與美的范圍，如何用這雙心靈眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，其實(shí)生活中存在著許許多多各式各樣的美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和感悟。

通過學(xué)習(xí)《美學(xué)概論》這門課程，讓我懂得了如何在生活中感悟美，如何在生活中欣賞美，更讓我懂得了在忙碌的乏味的工作，學(xué)習(xí)，生活之余，為他們?cè)鎏硪环萆室环菘鞓罚屔钪袩o處不在的美點(diǎn)亮我們的生活，通過發(fā)現(xiàn)美，感受美來煥發(fā)我們的精力，來增加我們的快樂，為我們的人生開啟一道美的大門。

以上是我對(duì)這一階段學(xué)習(xí)美學(xué)的一點(diǎn)感悟，不管是美的定義，還是看待生命中美的態(tài)度對(duì)我來說認(rèn)識(shí)尚淺，我還需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，不斷的在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)美，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，在實(shí)踐中體驗(yàn)美，讓我們生活充滿了美，能讓我們能度過美好的生活。

第五篇：生活中的感悟作文

生活中的感悟作文

生活中的感悟作文

（一）生活，一個(gè)看似平凡的東西背后卻隱藏著種種道理。

也許，你覺得亂扔一節(jié)電池沒什么害處，但這樣卻會(huì)使一平方米的土地失去永遠(yuǎn)的利用價(jià)值。下面這些就是從生活中捕捉到的真實(shí)情景。一個(gè)人把一只塑料口袋扔進(jìn)了河里；在某公園里，一個(gè)人把吃剩的外包裝，趁沒人發(fā)現(xiàn)扔進(jìn)了草坪??說到這些，你應(yīng)該感到懊悔，難道你沒有做過這些嗎？也許你會(huì)不屑一顧地說：“做過又怎么樣，又不會(huì)有太大的傷害。”你錯(cuò)了，這樣的污染會(huì)使魚兒被毒死；使鳥兒們無家可歸；會(huì)使農(nóng)田莊稼沒有豐收。也許，你已聽說，全球尾氣排放增多已導(dǎo)致全球變暖從而發(fā)生的各種事件：企鵝被迫遷居陸地，紫葡萄因此產(chǎn)量直線上升??我們因此改騎自行車；少用塑料購物袋，改用布的購物袋，以減少白色污染。就像這句：“追求綠色時(shí)尚，走向綠色文明。請(qǐng)不要踐踏您腳下的青草，因?yàn)椋湍阋粯樱嵌加羞@綠化環(huán)境的神圣使命。

是啊，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們的地球母親吧。

生活中的感悟作文

（二）只要我們用心去品味，生活常常會(huì)讓我們悟出很多東西。

一天，我來到了一個(gè)破舊的房子里，我看見有幾個(gè)人正在房子里面搬東西，我上前說：“叔叔，你們?cè)诟墒裁茨兀俊币晃皇迨逭f：“我們?cè)谘b修房子。”過了一會(huì)，他們叫我進(jìn)去看，說有一個(gè)小動(dòng)物在墻里面。我走了進(jìn)去一看，真的有一個(gè)動(dòng)物，也許就是壁虎吧。它的身上插了一個(gè)大釘子，而這個(gè)釘子是七年前裝修時(shí)釘上去的，可是它沒有死去，你知道它為什么沒有死嗎？后來經(jīng)過證實(shí)，有一個(gè)同伴在天天給它喂食，看得出那就是它的媽媽。叔叔們都感到奇怪極了，因?yàn)樗膵寢尵鼓芷吣耆缫蝗盏亟o它喂食，這將需要多大的>勇氣、耐力和恒心呀！這讓我們?nèi)祟愐哺械綉M愧。

我的眼睛濕潤了，我被小壁虎媽媽的精神所感動(dòng)。從動(dòng)物的身上，我感到了母愛的偉大力量，親情可以戰(zhàn)勝一切災(zāi)難和困苦。

生活中的感悟作文

（三）生命，當(dāng)我看到這個(gè)題目時(shí)，首先想到的是佛家的一句禪語，“一花一天堂，一草一世界”。佛語悟人生，滲透生命的玄機(jī)。是啊，生命不僅僅指人類，還有那些生活在我們身邊所有熱愛生命的動(dòng)植物。

其實(shí)動(dòng)物也有生命早晨，記得在一個(gè)春光融融的上午，我來到公園的草地上，看見小草悄悄地鉆出地面，東瞧瞧、西看看，噢！春天來了，綠草中還有星星點(diǎn)點(diǎn)的黃花，多美啊！突然，我發(fā)現(xiàn)一朵花上正停留著一只白蝴蝶，我悄悄地走過去，慢慢地伸出雙手，快速地?cái)n住了那只白蝴蝶，我高興得又蹦又跳。那時(shí)的我并不懂得怎么熱愛生命。我就把蝴蝶捧在手心里，蝴蝶在的我的手指間掙扎，我就把蝴蝶的翅膀抓住，沒想到蝴蝶的翅膀很薄，沒幾下就破了??最終這只蝴蝶因?yàn)槲业聂斆懒恕?/p>

現(xiàn)在想想，我挺為自己的行為后悔，我有什么權(quán)利去剝奪小蝴蝶的生命呢？你看，磚縫里頑強(qiáng)生長的小草；困境中奮力求生的飛蛾；一只小小的螞蟻為了延續(xù)生命，勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角里的壁虎為了保全生命，毫不猶豫地舍棄自己的尾巴；還有花叢中感受春光的小鳥??這一幅幅動(dòng)人的畫面無不展示著他們對(duì)生命的熱愛。看著這些毫不起眼的動(dòng)植物在努力爭取享受生命的樂趣，我們這些萬物靈長的人類又豈能漠視生命的存在呢！生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人可以輕易放棄生命。

我想，當(dāng)你正在呼吸，當(dāng)你正在心跳，當(dāng)你欣賞滿天繁星，體驗(yàn)宇宙的神奇時(shí)，請(qǐng)記住：生命啊，多么寶貴，生命又是多么值得珍惜！愛護(hù)生命，感悟生活的美好吧！