第一篇：從生活中感悟

從 生 活 中 感 悟

王 智 超

新教材的全新理念是:“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。這就要求教師在思想品德課教學中，注意觀察生活，積累經驗，從日常生活的事例入手，把課堂教學與生活實踐結合起來，構建學生感興趣的生活課堂。把生活世界提供給學生去體驗，讓學生在體驗生活的過程中掌握知識，發展能力，培養情感。

一、從生活小節入手，引入課堂教學

“好的開頭是成功的一半”。要把學生引入課堂教學中，全身心地投入教學過程，就要從學生所熟知的日常生活入手。因為“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣”，興趣是最好的導師。如果學生對所學內容感興趣，就會產生強烈的求知欲望，全神貫注地投入到學習中去。例如：在學習《我愛我家》一課時，先讓學生回家，請家長說說給自己起名字的過程和其中寄托的家長的美好期待，然后在課堂上自愿介紹自己名字的來歷。這樣以來，學生紛紛發言，飽含真情地向大家介紹自己名字的來歷。學生在介紹自己和聽別的同學的介紹中，深深感受到父母、家人對自己的厚望和親情。在此基礎上，我引入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從生命孕育的那一刻起，就在家溫暖的港灣里成長。那么，家——是什么呢？讓我們來共同走進我們的家——《我知我家》”就是這樣的一個引入，學生在輕松、愉快的學習氛圍中，帶著濃濃的學習興趣與我一同走進了新的一課的學習。

二．從生活分歧中，碰撞出真理的火花

美國教育教學中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。這充分證明了實踐在知識感悟中的重要地位。因此，在教學工作中，我著重組織一些讓學生多看、多做、共同參與的合作活動。讓學生在活動中，從所熟悉的生活中，去體驗、去感悟。從事實中接受教育，產生情感的共鳴。如在學習“兩代人的對話”一課時，我用獻身說法，拉近與學生的距離，讓學生自覺地反思自己的所作所為，做出理智的選擇。

首先，我把自己的煩惱說給學生：“這幾天，我遇上了一件煩心事，上小六的兒子作業寫得潦草，我讓他重新做，他居然說，他在班里已經算是好的了，有許多同學還不如他呢。我一邊例說書寫不認真的壞處，一邊要求他重新寫好，直到看著他重做工整了。沒想到，我剛回頭，就聽他在身后說“真煩人！”聲音出奇地大。近來這段日子，這句話常常掛在他的嘴邊。同學們最近和父母發生過這樣的事嗎？”就是這樣的一個家常事，我拿來與同學們共享。從而營造了民主、平等、和諧的課堂氣氛，師生象朋友聊天似的，展開了平等對話，此時學生思想開放、思維活躍，聯想豐富。同學們把目光投入到自身生活中，發現問題，提出問題。

接下來的活動非常地活躍，同學紛紛提出問題。如①我的煩心事是這樣的??；我與父

母沖突最深的一件事是這樣的??②小的時候，我們和父母之間也有這種感覺嗎？③為什么原來和諧的親子關系，現在會發展到格格不入呢？④我們應該怎樣來改變這種狀況呢？在學生互相交流，互相啟發中，把父母與自己這兩代人之間的沖突及解決辦法作出正確的選擇。從中意識到：嚴也是一種愛，“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的共同心愿，對子女的嚴，實際上是一種深深的愛。在潛移默化中，學生學會了換位思考，設身處地為父母著想，體諒父母的一片苦心，從而主動化解與父母之間的沖突，架起兩代人溝通的橋梁。

三．從行動中，表現自己的長進

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學以致用，知行合一，是思想品德課的生命所在。要把學生思想上的觸動通過行動得以強化，就需要教師做進一步的引導。在學習了《報得三春暉》一課時，我就給同學們布置了這樣的作業：①回家給父親、母親洗一次腳，并記述這一過程中，你、父親、母親的對話。②制定一份孝敬父母的計劃，一周作一次總結，把你的經驗介紹給同學。這樣實踐性的作業，學生除了口語表達外，更重要的是行動上的落實，從而把課堂上的情感體驗與日常生活的行動結合起來。既擴展了知識技能，又提升了生活經驗。在自己的行動中，親自看到自己的長進，享受成功的快樂。

總之，在生活中感悟，是新課改理念下，我自己的一點小小的嘗試。這種嘗試，一方面拓展了學習的時空；另一方面把學習置于生活的大背景下，讓學生在豐富多彩的生活中，與社會自然相融，使學生在學習中生活，在生活中學習，成為真正的社會人。從生活中來，到生活中去，讓生命的活力在課堂上得以煥發，讓學生在自然真實的主體活動中體驗與創造，使學生能更好地懂得生活，理解生活，做生活的主人。

第二篇：生活中感悟

生活中感悟體驗中建構

——《秒的認識》教學片斷與反思蘇州木瀆實驗小學徐亞萍

《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元《時、分、秒》的教學內容，是一節概念教學課。概念教學是數學教學的重要部分，由于它的抽象性和小學生思維的形象性的矛盾，使其在教學中成為一大難點。長期以來，教師在教學中過于強調對數學概念.的灌輸與記憶，忽視了對概念的產生、發展和應用過程的提示和探究。隨著課程改革的不斷深入，如何將一些抽象的數學概念變為小學生看的見、摸的著、理解的了的數學事實，將數學概念生動化、情境化，使學生樂于接受，已成為每一位數學老師必須思考的問題。本課，秒是一個看不見、摸不著但感受得到的時間單位，下面我就以《秒的認識》教學片斷為例，談談自己在教學過程中的得與失。

片斷一：

師：同學們，你知道今年10月份令人興奮，值得驕傲的一件事嗎？生（搶答）知道，神六反射成功。

師：說得正對！讓我們來重溫一下那激動人心的時刻吧！

（播放神六飛船點火到計時場景，學生跟著一起數。）

師：感覺怎么樣？

生1：真自豪！

生2：好激動！

師：真是激動人心呀，剛剛他們發射前喊的是什么呀？

（學生有的搖頭，有的竊竊私語??）

生：那時倒計時

師：你知道的真多，到計時用什么來計時的呀？

生：秒

師：對！今天我們就一起來認識秒。

師：你知道生活中還有哪些事情可以用秒來計時呢？

生1：百米賽跑是用秒來計時的。

生2：撓一下癢癢可以用秒來計時。

生3：心臟的跳動可以用秒來計時。

生4：紅綠燈上跳動的數是用秒來計時的。

（課件演示紅綠燈電子屏上跳動的數）

………..片斷二：

師：老師這里有個啞巴鐘，鐘在走的時候發不出聲音了。你有什么好辦法來給它配配音呢？

生1：我有辦法，數數1、2、3、4、5、6、7、8、9。。。

生2：我可以拍手，每秒拍一下。（說著就拍起手來。）

生3：我可以——（不知該如何說，就嘟、嘟、嘟的邊說邊敲了起來）（下面的學生興奮地說：“敲木魚，剛才我也是這樣想的?！保?/p>

師：你們可真棒，都能當小小計時員了，下面我們就來玩計時游戲，好嗎？ 活動：（1）5秒鐘可以從1數到幾呢。

（2）10秒可以做幾道口算。（教師用鐘計時）

生1：我估計做8道。

生2：我估計做5道，（3）小組活動。

“跳繩20下用了（）秒”，“從教室前面走到后面用了（）秒”，）

師：這里有二個活動，可以看鐘計時，也可以另外想一個自己喜歡的活動來計時。請小組長負責安排好組內成員的任務，我們玩一玩、估一估、最后填一填，比比哪個組合作得最成功。

全班交流。

……

師：通過活動，你覺得秒怎樣？

生： 秒的時間太短了。

（4）欣賞有關秒的短片，體會秒的應用

師：秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！

（課件介紹）

①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米

③光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回。

④南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑤衛星每秒約行7900米

（學生觀看時，不時發出驚嘆。）

師：看了這些和秒有關的信息，你有什么想法？

生：光跑得太快了！

生：剛才我還覺得秒很快，現在好像1秒也可以做好多事。

師：你說得真好！所一我們要珍惜每一分每一秒，學更多的知識，做更多有意義的事。

??

教學 反思：

學生在日常生活中，已經初步接觸過時間，但對秒這個時間單位還缺乏認識，而且時間單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認識。所以在這兩個教學片段中，為了使學生能夠建立1秒的實際觀念，給學生充分的活動空間，讓學生親身體驗在個體感知的基礎上共同建立這個1秒的時間概念。

1、聯系生活，在生活中感知概念

數學來源于生活，是生活中關于數與形的經驗的提煉和抽象。學生對生活中常見的具體事物比較熟悉。讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。另一方面，在應用和解決問題的過程中，要培養學生學好數學的興趣和積極的情感，讓學生學會用數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會，用數學的思想與方法去分析和解決問題。我認為，前者是對學生解決問題能力和應用意識的培養，后者則是對數學意識的滲透，教學中兩者應相互結合。

本節課由“神六”飛船錄像導入，激動人心的場景不僅激發了學生的興趣，緊緊抓住了學生的注意力，更重要的是其中隱含著需要學生發現的數學問題，在舊知和生活經驗的影響下，由學生自己引出“秒”的概念，初步感受秒這個時間單位，經歷從生活中抽象出數學問題的過程。然后讓學生尋找生活中“秒”的現象。讓學生緊密聯系生活實際，讓學生感到數學就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。

2、實踐活動，在體驗中建構概念

著名數學家華羅庚說：“人們對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際?！币虼?，無論是概念背景或例證，還是應用題內容的選擇或練習題的設計，都應注意貼近實際，富有趣味性。因此，教師要讓學生主動去體驗、探索，建構數學知識。體驗是由身體活動與直接經驗而產生的感情和意識,體驗使學習進入了生命領域。因為有了體驗,知識的學習不再僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，而且成為了身心和人格健全與發展的過程。數學學習的體驗性是現代學習方式的突出特征。

傳統教學中認識時間單位，重點定位在單位的換算上，教學中往往采用講授記憶的方式，學生只要能記住幾個常用的時間單位，并能正確進行單位之間的換算，就算完成教學目標了。這樣的教學只重書本知識，忽視了實際

經驗。因此，學生學習了時間單位后，經常會出現這樣的笑話：一天有24分；爸爸工作8分鐘；從學校走到家用15小時??這反映了學生的數學學習與生活實踐之間的嚴重脫節。在教學中我引導學生開展豐富的活動，組織學生開展聽一聽、數一數、拍一拍、估一估、計一計等一系列具體的活動，讓學生知道了像 “拍一下手用了1秒”“數一個數約是1秒 ”等一系列的生活事件，感受到1秒確實很短；再通過觀看短片，閱讀一組數據，又讓學生發出了一陣陣驚嘆：“現代科技多么發達，1秒也能做很多事”“時間是寶貴的，要珍惜每一秒”。在這看、聽、估、說等活動中，學生有具體行為參與，有認知參與，也有情感參與，增強了主體的參與度。這種感受是一種直接經驗，是學生進一步學習的基礎，也是將來“學會生存”所必須具備的本領。“秒”這個時間概念在學生頭腦中的建立，是學生經過腦子思考、眼睛觀察、耳朵傾聽、嘴巴表達、雙手操作、心靈感悟，即用自己的身體親身經歷、體驗后逐步形成的，它最終會沉淀到學生的內心深處。

第三篇：從經典中感悟管理學

從經典中感悟管理學

姓名林鵬

班級學號20094661論文指導老師吳淑芳

從經典中感悟管理學

有了人，就有了對人的管理。因此，在人類上下五千年的歷史中，就有了上下五千年的管理史。而現代科學管理公認為始于1903年的“泰羅制”。于是，泰羅便被恭稱為“管理學之父”。從X理論、Y理論到Z理論，從動作研究到企業文化，從人們自發的管理到自覺的管理，從人對抑制型的管理到開發型的管理，從金字塔模式的組織到扁平化的結構，管理者從將軍到仆人，雇員從被動到主動，從機械到開放，從工業化、現代化到信息化，從雇員到員工，到知識工人呢，從“認識工具”到“認識資源”等等。當我們回顧剛剛過去的上個世紀管理大師留給我們的HR精髓要義同時，我們禁不住驚嘆：HR的百年發展史是這樣變遷的，HR的思想史是這樣形成的。今天的HR管理沿著大師們曾走過的路走來，又吵著他們指向的未來的路走去。當我們細細品味咀嚼著沉淀著滄桑和巨變的百年經典理論時，在走向新千年的時候會豁然開朗，會精神矍鑠。讓時光倒流，去體會百年來經典管理大師的思想精髓。

西游記中的經典管理——唐僧師徒的小團隊管理

唐僧師徒死人的小團隊搭配可謂堪稱黃金搭檔。

1.外部環境主要是佛主的指導意識和佛家氛圍。

2.目標是取到真經。

3.人員結構：

唐僧：領到，管理者。他是四個人中最受尊重的，他事業心強，非常執著，只要還有一口氣，那就是向西，向西，再向西！

孫悟空：開拓進取型員工，雖然有時有些過，降妖除魔的業績主要是他做出的。

豬八戒：懶散型員工，他好吃懶做，但卻打渾逗趣，是不可缺少的活躍團隊氣氛的因素，要是沒有他，西天的路上是何等的無趣，當然他還是干具體或的，比如降妖，挑擔。

沙和尚：是個忠實的員工，雖然沒有多大能耐，但他不合人爭鋒邀功，很隨和，組織中必須要有這樣的人。

佛主對唐僧的考核既有過程的考核又有記過的考核，除了具體提供必要的，幫主和管理倒不多。唐僧對于孫悟空的管理，主要是根據他爭強好勝的個性，調動其積極性，當讓他的本領太強，所以只能用緊箍咒來約束他；對豬八戒和沙僧的管理，主要靠孫悟空的榜樣和威懾作用，有事也永來偏向激勵他們。

領到得會溝通，回激勵，建立完善的管理制度，以制度管人，以德行和能力服人，讓員工在相對寬松環境下學習和成長。

紅樓夢中經典管理——紅樓夢中的企業文化缺失

一個組織的落寞首先是文化的落寞。剩余末世運偏消，《紅樓夢》是一部時代的悲劇，命運的悲歌。一部紅樓夢展現的是一副末世的景象，紅樓夢的企業文化也是一部末世文化?！都t樓夢》中涉及姓名的人物共有732人，它雖有天上人間般的奢靡環境，皇家園林般的美麗風光，工資待遇也不低，但是榮寧二府從上到下都充滿著悲觀厭世的情節。紅樓夢中的棄世有自殺，出價兩種方式。作為一家大企業，起初，賈府的工作環境，工資待遇在外口碑都是非常不錯。連一僧一道對著青峰下的賈寶玉前身頑石描述都是花柳繁華之地，溫柔富

貴之鄉。但實質上，作業家族式大企業，賈府的企業文化卻有著先天基因缺陷。主要表現在壓制員工的個性，模式員工的感情訴求，家長式管理，等級森嚴，就連丫頭都有大小之分。當老板與員工，上級與下級，行成的等級森嚴，麻木無情，缺乏人性的管理氛圍。雖然錢掙得不少，干的卻不痛快。

實際上，現在的一些大企業，某種程度上也像是另一個賈府。員工動則上萬，部門近百。一個普通的員工進入企業，從學徒做起，面對多達數十個的層級，一個普通員工三四年才能提升為班長，而要提升為科長可能更要十年甚至更長的時間。看不到成長的希望，壓抑，難受，沒有前景，成為工作氛圍的真實寫照。這樣企業所謂的“企業精神”就是制度，執行命令，罰款細則，這樣的企業文化狀態下，員工多是“漂泊亦如人命薄”的負面心態也就不足為怪了，跳槽成了必然選擇。在有的工廠中甚至出現了暴力傾向。

如果現代企業只知道制度上墻，只管不理，就難以創造出一個組織的溫馨，員工對企業的價值認同敢就會消失，主動性、積極性與創造性更無從談起。良性企業文化的缺失，致使“赫赫揚揚”的賈氏家族幾年就大廈傾，猢猻散。同樣，伴隨著中國經濟三十多年的高速發展，中國的許多企業已經做大，取得了世人矚目的成績。然而輝煌的背后，很多中國企業總是像賈府一樣陷入一個“成名也忽，其敗也速”的大企業陷進。

以銅為鑒，可以正衣冠。以史為鑒，可以知興亡。以人為鑒，可以明得失。我們的企業文化以紅樓夢揭示的企業文化大敗局為鑒，以人為本，強調情感管理，塑造企業文化，推行民主管理，重視人才培訓，人才資源開發，柔性管理，才能做大做強，基業長青。

三國演義中的經典管理——學習如何做領導

領導是做正確的事，做得好，不斷突破，培養決策力與執行力。領導是提出愿景，坦誠溝通，鼓舞士氣，承擔責任，相互信任，終身學習。領導者永遠在追求領導品質，懷抱核心價值觀解決紛爭與問題，尋找共識，建立人格典范。

里斯多德認為領到力的目標就是營造更美好的生活方式，在人民之間樹立道德典范，也就是“有品德的性格”與“善行的表現”，領到力就是重整人民道德精神，扮演精神建設的領袖，追求崇高的價值觀。

領導力就是公民認為主義的體現，基于理性與道德，辨別是非善惡與公正，具有羞恥心與正義感，對別人具有同理心，尊重別人的權利，對生命意義懷抱終極關懷，對社會，國家乃至整個世界有一種承諾與責任，為子孫營造更美好的生活環境。

領到就是一種英雄之旅，不斷追求人文素養，宗教關懷，歷史意識，分享愛心，鼓舞信心，邁向未來與希望。領導就是希望的化身。領導力就是回顧過去，掌握現在，就具有歷史縱深，就是能往前邁進，具有透視感，領導者就是攀上陽臺，極目四眺，看到遠方的愿景，鼓舞追隨者落實愿景。

研究歷史可以培養領導力。歷史是現在與過去之間無休止的對話，讀歷史詩人耳聰目明，從愿景中尋找規律與教訓?！暗弁鯇W”，“君王論”，“將相學”就是活生生的教材，體悟進退應對之道，在困境中運用智慧，勇氣，決心，找出生存之道，“推倒一世之智勇，開拓萬古之心胸”，就是領導力和歷史觀的完美結合。

第四篇：從培訓學習中感悟教師生活、認識教師生活

從培訓學習中感悟教師生活、認識教師生活

通過這兩天馬老師所講授的《教師職業倦怠調節策略》，使我從新認識了一個全新的概念：教師職業倦怠，其實做教師久了，特別是教同一個年級、同一門學科久了，往往覺得每天都在做重復性的工作，由于對本門學科比較熟悉，所以覺得沒有挑戰性了，除了重復性的工作以外，就是倦怠了。其實，這種看法是不對的，有句名言說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，其實，對任何一個學生的教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會有許多不同的方法。倦怠，其實就是思想停滯的表現。一旦產生倦怠，必須及時警醒自己。這個時候我往往會靜下心來，認真梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力尋找解決的辦法。最有效的辦法就是讀一本好書，不斷充實自己。讀好書，找出自己與名家的不足，改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學的方法。從而在讀書中尋找樂趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營養的書驅走彌漫在我思想上的倦怠煙霧。其實在此之前，還從來沒有聽過這個概念，學習之后，使自己知道了在今后的教書育人的過程中如果產生的職業倦怠，該如何去調節。

一、要建立建立社會支持網絡

二、提升自我效能

三、積極應對，培養良好心態

四、保持良好的身體狀態和良好的情緒，及時消除消極情緒。

五、學會寓教于樂，把教學看成是一很美妙的活動。

六、多讀書，勤學習，培養高尚的情操。

教師不但要加強業務學習，而且還應該博覽群書，這樣可以凈化心靈、開闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書畫為友、與琴棋為伴、與詩詞同行、與音樂共舞。業余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛。

七、培養一點課外興趣。胡適曾給畢業生開出的防身藥“興趣散”，指一個人應有本職外的興趣，就可使他的生活更有趣，更快樂，更有意義。事實上也是這樣，下課后看看電視，聽聽音樂，澆澆花，練練字，既放松了身心，又補充了課堂，何樂而不為？可以想像，帶著一身的疲倦回到家，什么都不感興趣的人，身心如何放松？愛因斯坦工余尚且拉小提琴，何況我們一般教師？

第五篇：生活中的感悟

生活的感悟：人活著真累，所以叫人類。：狐貍未成精，純屬太年輕.：農夫山泉有點甜，男人說話有點懸.：我在馬路邊，看到一分錢，剛要彎腰撿，原來是口痰，我靠...誰吐這么圓.5：早上起床我以為我一夜之間長高了，結果才發現是我 被子蓋橫了：男人被甩，金錢問題.女人被甩，容貌問題。：我命由我不由天，天欲滅我我滅天.：讀書有風險，入學需謹慎.：時間就像一張網，你撒在哪里，你的收獲就在哪里.10：很多女孩都是得了韓紅的病，沒有韓紅的命.11：一日不讀書無人看得出，一周不讀書說話會變粗，一月不讀書智商輸給豬.12：人要臉樹要皮，電線桿子要水泥.13：唾沫是用來數鈔票的，而不是用來講道理的。

14:“特別能吃苦”這5個字，我想了想，我做到了前4 個..15：不要跟老子問東問西，百-度比老子懂得多.16：男人都是騙子，幸運的女人被一個男人騙一輩子，不幸的女人被很多男人騙一陣子。17：孔子解決不了的問題老子給你解決.