第一篇：教育叢書讀后感

《與英語新課程同行》叢書讀后感剛拿到朱浦老師撰寫的三本《與英語新課程同行》叢書時，感覺好厚重，不知從何看起，開始粗粗翻閱了一下，慢慢就被吸引了，了解到朱浦老師在書中簡要回顧了中國英語教學的歷史；涵蓋了我國基礎教育英語課程改革，理論結合實踐地探討了中小學英語教學；從英語學科本身的研究引申到英語學科外部的研究，既探討了英語課程的理念、目標、內(nèi)容、教材、管理以及教學設計、教學策略、教學評價、學習方式、個體差異等，又探討了英語課程改革的國際趨勢、時代背景、國內(nèi)需求、政策導向、語言發(fā)展等要素；在研究靜態(tài)的教材、教具、備課、教學方法、教學策略等的同時，研究了英語教學動態(tài)過程中的教師主導、學生主體、師生互動、生生互動、全員互動、人機互動、人本互動等。

在《教學專題透析》中朱浦老師詳盡地介紹了課堂教學設計；課堂教學實施；英語教學的聽課、說課與評課；課堂的教學語言；英語內(nèi)容項目的教學；教學的方式與手段；教學的主要課型；課堂教學的基本模式八個專題。

讓我深受啟發(fā)的是，朱浦老師在英語教學語言方面講到：“一節(jié)英語課上，教師使用少量必要的母語，但能根據(jù)學生的英語水平，用適宜的英語進行教學，而且通過語言設計，很好地落實語言目標，教學效果明顯，那就是一節(jié)好的英語課。”

我覺得在雙語教學中也是一樣的，雙語教學的基本模式分為“全浸式”、“半浸式”、以及“維持母語”三種模式，如果在雙語課中全部用英語教學，學生難以聽懂和掌握語言目標所涉及的教學內(nèi)容，那么這樣的雙語教學也是失敗的，相反，如果教師在課上根據(jù)學生實際情況和教學內(nèi)容適當用母語，雙語靈活運用，隨時切換，學科教學本質(zhì)上就不會受影響，這樣的雙語課反而是成功的。

另外，朱浦老師在英語教學的方式和手段中介紹到英語教學游戲在課堂中的運用和操作，比如英語教學游戲要與教學內(nèi)容緊密結合，要根據(jù)學生的語言水平設定等，這讓我感同身受，在我們音樂課中游戲本身就是一個重要的輔助教學環(huán)節(jié)，那么音樂游戲既要與教學內(nèi)容相結合，又要完成課堂雙語目標，音樂課上設計一些此類游戲：我會把音符的學習變成英語兒歌，如：quarter note, good friend, black black head, long long body, when you see it,one beat;并讓學生根據(jù)我的口令變換相應的動作，通過這樣一個小游戲，學生不僅記住了音符名稱，也了解了其實值并會拍奏相應的節(jié)奏。

總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的雙語教學很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進一步的閱讀和鉆研。

第二篇：反腐倡廉叢書讀后感

以案為鑒，警鐘長鳴，筑牢拒腐的防線

————反腐倡廉讀后感

讀警示案例，思貪欲之害，只有律已方能拒腐。讀廉政法規(guī)，思為官之責，只有廉潔方顯本色。清風涼自林谷出，廉潔源從自律來。貪婪，是走向腐敗的通行證；自律，是堅持廉潔的安全閥。“昨日堂上吏，今日階下囚；囹圄悔悟多，只恨讀書少”，這是多少貪官在獄中的體會。書到用時方恨少，此時才遲遲地得到領悟，但為時已晚。在讀罷包頭市機關工委推薦的《市直機關黨員干部反腐倡廉教育讀本》后，面對著一個個被糖衣炮彈無情擊落的嵊泗黨員干部們的違法案例，我心情沉重，活生生地例子才讓人在事實面前面感到震驚和彷徨——這些都是我們身邊的人啊！

盡管我們黨對懲治腐敗的力度不斷加大，但仍有一小部分害群之馬鋌而走險，腐敗類型由生活腐化型向貪婪攫取型轉(zhuǎn)變。一小撮經(jīng)受不住腐朽思潮和市場經(jīng)濟某些消極因素的誘惑，以至腐敗墮落下去的腐敗分子無視黨紀、政紀和法律，目無組織紀律，胡作非為，貪贓枉法，拉幫結派，任人唯親，不顧群眾利益，造假騙官，紙醉金迷，不僅嚴重敗壞了黨風

政風，而且使國家和人民群眾利益遭受了嚴重損失，把人心搞亂了，把社會風氣搞壞了，把經(jīng)濟搞垮了，把黨和政府的形象損害了。

國家干部不論職位的高低，手中大大小小都掌握有一定的權力。權力是一把雙刃劍，行使得好，給人民謀利益，行使不好，則會侵害人民的利益。勿以官小而不廉，勿以事小而不勤。我們是共和國的稅官，聚財為國、執(zhí)法為民，應該深感責任之大，切實做到對崗位負責、對人民負責。常言道：有所為，有所不為。“為”，要“為”百姓所為，“為”國家所為，“為”社會所為，真正把全部心智用在工作上、用在為群眾謀取利益上。

在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，國家干部面臨著很多誘惑和考驗，要抵擋住各種物欲的誘惑和各種腐朽思想的侵蝕，經(jīng)受住各種風險的考驗健康地成長，就必須按照黨風廉政建設要求，不斷加強黨性鍛煉，正確對待權力、地位和自身利益，永遠做人民的公仆；必須堅定理想信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，我們要多讀警示案件，“常思貪欲之害”，要以樁樁件件活生生的案例為警示，自重、自省、自警、自勵，始終保持清醒的頭腦，保持正確的人生追求，必須時刻分得清黑白，辨得清真?zhèn)危吹们迨欠牵艘炎月桑瑖烙谧圆欤ㄓ羞@樣方能“坦然看世界，磊落度人生”。

反腐敗30年及現(xiàn)在存在的腐敗嚴峻態(tài)勢讓我們感覺：如果不是按中央堅定不移的方針反腐敗，腐敗的態(tài)勢要比現(xiàn)在還要嚴峻；如果要在認識上更深刻些，行動更堅決些，創(chuàng)新制度再多些，權力機構改革更快些，腐敗態(tài)勢也不會有現(xiàn)在這么特別嚴峻。我們不能輕言已經(jīng)找到反腐敗的成功路子，不僅群眾不認可，而且也拿不出有力的證據(jù)來證明腐敗滋生蔓延的嚴峻態(tài)勢已經(jīng)得到遏制，為此我們一方面必須加強學習，提高自己的思想境界和道德修養(yǎng)，在思想上、行動上、作風上做到立黨為公、執(zhí)政為民，增強公仆意識，自覺擺正同人民群眾的關系。另一方面要樹立強烈的黨的意識，要與黨同心同德，一言一行都要維護黨的形象和威信，既要對黨的事業(yè)充滿信心，又要對前進道路上的困難和風險有充分的思想準備，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、腳踏實地的工作作風，積極推進自己擔負的各項工作，以自己的實際行動，把廣大人民群眾緊緊地團結在黨的周圍。

二0一二年 九月五號

第三篇：廉潔叢書讀后感

偶然的機會，看完了這本廉潔教育讀本，我不禁陷入了沉思中。

自古以來，有清官也有貪官，但是無論如何，大多數(shù)人都有真正的才華才能被重用。那么為什么會有兩種人的出現(xiàn)呢，這才是反腐的根源。

行賄罪，是指為謀取不正當利益，給國家工作人員以財物（含在經(jīng)濟往來中，違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以財物，數(shù)額較大，或者違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以各種名義的回扣費、手續(xù)費）的行為。我們可以看到，在百度百科里有明確的“數(shù)額較大”四個字。

什么叫做數(shù)額較大呢，國家也有明確的分條規(guī)定。百度一下，你就知道，行賄在5000元以上，處5年以下有期徒刑或者拘役。五千元，也許在現(xiàn)代社會算不了什么。但是我們知道，九年義務教育為我們免去了很多費用。在某些地區(qū)，一年需交500元，5000元，可以供那里的一個孩子上完初中。

其實身邊處處都有行賄。家長給老師買些煙酒化妝品，想讓老師關照自己的孩子；下屬給上司送塊手表，替自己的妻子在公司謀個地位；A給B送來一枚奇石，希望自己的孩子能到B的妹妹的班級里上學??我們都明白，卻總是卻讓這些事情爛在肚子里。因為已經(jīng)習以為常，所以并不會過于激動。

不拿公家的東西也是廉潔，但是小區(qū)物業(yè)才擺上的吊蘭沒有幾天就一盆不剩。中國，曾經(jīng)是世界上最強大的國家，正慢慢地走向衰敗，原因很簡單，炎黃子孫們辜負了先人的期望。曾經(jīng)多少次地想，中國才應該是那個日不落帝國；曾經(jīng)多少次地期待，睜開眼就是世界對文明古國的稱贊。作為炎黃子孫，我們應該好好想想，先人給我們留下的是什么。

中國人，應該像青瓷一樣，光滑清白，自然毫無污點；中國人，應該像玉簪一樣，溫潤清涼，但也堅硬銳利；中國人，應該像喜馬拉雅山上淌下的涓涓細流一樣，純澈透明，自有干凈的心；中國人，應該像唐詩宋詞中溢出的字詞句段一樣，牽著一行淡雅的詩，毅然面對一切??老祖宗們在幾千年前就料到了這一切，我們卻忽視了他們給今人最真摯的提示。中國，輝煌的中國，當我們不再辜負她的期望，她一定會再一次站在地球的巔峰，傲然正視她美麗的歷史，傲然地不再走向衰敗與落寞。

第四篇：教育叢書征文

讀了《北京教育叢書》，我才更加清醒，更加明白，究竟怎樣的老師才是一個好老師。《叢書》給我的是全方位的指導和幫助，使我受益匪淺。現(xiàn)在，《叢書》已經(jīng)成為我的良師益友。

教育家歐文認為，教師對學生的愛護，以及對他們的溫和態(tài)度，甚至比老師自身的學問和修養(yǎng)更為重要。教師的情感態(tài)度不僅對學生的學習與智力的發(fā)展有重要的影響，而且對學生一生個性發(fā)展都具有潛在、長遠和深刻的定向作用。師愛，是一種神圣的愛，它崇高，無私，是教師教育學生的情感基礎；師愛，有著一種強大的力量，有了這種愛，學生才會愉快的學習；有了這種愛，學生才能夠健康的成長；有了這種愛，才能把每一位學生培養(yǎng)成人才；有了這種愛，素質(zhì)教育才能真正的實施！我半年的工作實踐也說明，老師的愛與真情是打開學生心靈的鑰匙，這促使我一直用真情、真心去真愛他們。

一、悅納學生

學生學習習慣不好，上課愛說話、搗亂，導致數(shù)學成績很不理想。開始，沒有經(jīng)驗的我心里只是特別著急，而對這種情況卻毫無辦法。我茫然過，彷徨過，我有滿心滿腔的愛，卻不知道該如何表達。一個偶然的機會，我讀了李烈老師撰寫的《我教小學數(shù)學》一書，使我如醍醐灌頂，一個個“以愛育愛”的真實故事，給我指明了方向，使我讀懂并得出了一個重要結論：“以愛育愛”體現(xiàn)在教師對學生的理解、尊重、賞識、接納與寬容上；使我認識到必須面對現(xiàn)實，從學生的實際出發(fā)，采取適合他們的學習方法，和他們溝通好。在課堂上，遇到他們不易懂的地方，我不再著急，而是給他們我全部的耐心和愛心，慢講細講，努力讓他們聽明白。因為我知道，對于基礎不太好的他們，更需要時間去理解和接受。而且我努力做到，只要一上講臺，就先給學生一個微笑，告訴他們，我喜歡他們！

這樣，通過我和學生的共同努力，我們的課堂氣氛很融洽。他們愛學，我愛講，他們不懂就問，對我就像對他們的親姐姐。常言道：親其師，信其道。學生一旦體會到教師對他們的真情，就會自然的快樂的接受老師對他的教育。熱愛學生并不是一件很容易的事，讓學生熱愛老師就更不容易！這份師生感情是任何東西都換不來的，它讓我感動，給我信心，讓我堅信：只要師生一條心，黃土都能變成金！

二、寬容學生

“一個熱愛學生的教師，應當首先全方位地接納學生，甚至包括他們的缺點與錯誤。”接納不是放縱，而是理解與寬容，是耐心地教育學生，使他們在提高認識的基礎上逐步改變不良行為，而不能僅靠懲罰。寬容與期待是深層次的信任和理解，尤其對后進生更是一把打開心扉的成功鑰匙。

郭某是一個很有個性的學生，有一次上課，我為了強調(diào)集合中描述法的書寫格式，故意寫了一個錯的x | 1，2，3，然后我笑著說，“你們考試千萬別這樣寫啊，否則別的老師會罵我的！”郭某順嘴就說：“罵就罵唄！”那段時間，為了他們，我絞盡腦汁，犧牲再多我都愿意，一聽到他這樣說，我心里百感交集，覺得學生怎么就不理解老師的苦心呢？眼淚順勢就下來了，郭某一見我真的傷心了，馬上站起來承認錯誤。我知道，郭某雖然調(diào)皮，愛接話茬，但也能夠知錯就改，還是可塑造的，要給他改正的機會。為此郭某很感動，因為他覺得我和他不是對立的關系。從那以后，他表現(xiàn)很好，課上認真聽講，也不接話茬了，課下和我更親近了，有問題時還去找我聊天。

“給學生一些權利，讓他自己去選擇；給學生一段時間，讓他慢慢地成熟；給學生一片空間，讓他自由地飛翔！”寬容學生，原諒學生，給學生改正的機會，才是真正的愛他們，只有深入人心的教育，才能真正激活學生內(nèi)心的感情。師愛，是通向成功教育的一把金鑰匙！

三、尊重學生

沒有對學生的尊重就無法形成健康良性的師生關系。我在教育實踐中，努力做到尊重學生，在此基礎上，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵他們追求自己的理想。黨某是個漂亮、伶俐的小姑娘，體育特棒，就是數(shù)學成績不好，每次考試，她都排在最后。為此，每次見我她都繞著走，不好意思和我說話，雖然，我從來都沒有看不起她。運動會上，當我看見她瘦弱的身影，努力地向前奔跑，我當時只想哭！我心疼她，同時，我為她驕傲！此時，她是最漂亮的，就象一只小鳳凰，是誰都比不得的！我抑制不住激動的心情，跳起來為她吶喊，為她鼓掌加油，我在終點等待著她沖向我的那一刻。這使她很感動，覺得我不是一個只看成績的老師，她感覺到老師是真的愛她的，這愛，不會因為成績而變輕，變薄！同時我又經(jīng)常鼓勵她要搞好成績，并及時在班里表揚她的點滴進步。我堅信，在我們的共同努力下，她一定會很快趕上來的！

王某雖然數(shù)學不好，但英語成績很棒，我就經(jīng)常在班里表揚她，夸獎她是英語皇后，鼓勵其他同學都要向她學習。課下，我又單獨找到她，鼓勵她說：“你英語學的這么棒，那數(shù)學，老師相信，你肯定也行！”聽完我的話，她使勁點了點頭，說：“谷老師，您放心吧，我保證不會讓您失望的！”果然，奇跡出現(xiàn)了，她的數(shù)學成績直線上升，現(xiàn)在還成了班里的數(shù)學主力呢！

“教師只有對學生抱有積極的態(tài)度和適度的期望，給學生更多的信任和鼓勵，相處時的氣氛就會比較和諧融洽，這種積極的學習過程恰恰是學生情感、智慧發(fā)展所必須的。”每個學生都有他們的閃光之處，作為老師，不能只看他們的考試成績，要多發(fā)現(xiàn)、尋找每個學生身上的閃光點，尊重他們，鼓勵他們，無限放大他們的優(yōu)點，鼓起他們自信的風帆，讓他們更有信心地向前。這樣，我們的教育才不會失敗！無數(shù)的教育事實也告訴我，教師必須用真情、真心去真愛學生，才能打開學生的心靈，才能讓他們個個成為國家的棟梁之材！

用愛呵護成長

——讀《教育叢書》有感

侯黃莊小學

王新

2014.3

第五篇：教育叢書有感

《叢書》為我揚起風帆

——讀《美術教學改革的思考與實踐》有感

我是一名新參加工作的美術教師，走進花園般的校園，面對一雙雙求知的眼睛，我既感到欣喜又有些茫然，就像一只航行在教海中的船只，不知怎樣起航??領導的問候和同事的幫助讓我心里感到溫暖，《叢書》走進了我的視野，給了我前行的勇氣，是《叢書》為我揚起風帆，在教海中航行！《北京教育叢書》一書，是多年來在美術教育前輩的指導下，以現(xiàn)代教育理論為基礎，在美術教學內(nèi)容、教學方法上進行了長期的探索、研究、分析、選擇，進行了大量的改革實踐。走出了一條面向全體學生提高學生審美文化素質(zhì)的美術教學改革之路，形成了自己的教學特色。書中引用鄧小平的一句話：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”這句話為我們教育工作者指明的方向，向我們教育工作者提出了新的要求。該書給我們教育工作者提供了一個觀察和認識教育的新視野、新視角。

《叢書》一共有四個部分第一、以學生為主體，積極進行美術教材教法改革；第二、美術知識結構教學與能力培養(yǎng)的思考與實踐；第三、培養(yǎng)學生形象思維能力，開啟學生創(chuàng)造力的思考與實踐；第四、美術教學中進行愛國主義教育的思考與實踐。我是一名高中老師，如何讓學生喜歡美術這門學科？讓課堂教學充滿活力？這些問題都困擾著我。其中對美術知識結構教學與能力培養(yǎng)的思考與實踐、在美術教學中進行愛國主義教育的思考與實踐感慨頗深。

一、美術知識結構教學與能力培養(yǎng)的思考與實踐

此章節(jié)共分九個部分，分別是我的想法、我的做法、速寫與素描知識結構教學與能力的培養(yǎng)、色彩知識結構教學與能力的培養(yǎng)、中國畫知識結構教學與能力的培養(yǎng)、圖案基礎和實用美術設計知識結構教學與能力的培養(yǎng)、版畫知識結構教學與能力的培養(yǎng)、雕塑知識結構教學與能力的培養(yǎng)、紙造型知識結構教學與能力的培養(yǎng)。在文章中具體闡述了美術各個學科的知識結構的建立，實踐過程和成果，給我們呈現(xiàn)出一個相對完整的教育體系，高老師在這篇文章多現(xiàn)在的美術教材內(nèi)容的豐富性，知識的廣博性等進行了肯定，但要用好教材必須研究它的知識結構，根據(jù)所教學生的認知規(guī)律，照顧所教學生的年齡特點、知識基礎和接受能力，做

到難易適度，以學生學習中知識能力的均衡發(fā)展為原則，設置教學程序和教學內(nèi)容，安排教材教法。

通過閱讀《北京教育叢書》美術知識結構教學與能力培養(yǎng)的思考與實踐章節(jié)，我對校內(nèi)的教學體系和知識結構有了深刻地了解。如何讓學生學會學習？通過閱讀《北京教育叢書》我從書中找到了答案，積極實踐。——采取靈活多樣的形式，增強學生的學習興趣，促進學生自主探究學習。在創(chuàng)設學習情境時，教師可以設置啟發(fā)研究，主動探索新知識的場景；在創(chuàng)設學習情境時，教師可以設置能在原有的知識基礎上學會舉一反三，有新發(fā)現(xiàn)的場景等。通過此文章我很受啟發(fā)，我們面對同樣年齡段的學生，但不一樣的是他們的著眼點是普及，所以點多但不能深入挖掘，我們面對的學生是對美術有著很強的興趣的孩子，他們在這方面能力和興趣很強，所以我們在編寫教案的時候，應該在考慮學生的認知規(guī)律，照顧所教學生的年齡特點、知識基礎和接受能力的同時，還要考慮到我們學生素質(zhì)，在教育方法與形式上進行深入挖掘。

一個好的教學體系有利于學生的發(fā)展，有利于教師教學的提高。通過學習研究他人的教學體系成果，是我的研究工作少走了不少彎路。我想，今后我們不僅自己多讀書，還要鼓勵孩子多讀書讀好書，還要在這些方面加強指導，比如讀什么書、怎樣讀。總之，通過讀美術知識結構教學與學生發(fā)展讓我感到了教育的快樂、生命的快樂！

二、在美術教學中進行愛國主義教育的思考與實踐

閱讀完在美術教學中進行愛國主義教育的思考與實踐時，我知道21世紀是嶄新的世紀,學校要培養(yǎng)跨世紀人材,不僅要培養(yǎng)學生健康向上的人格品質(zhì),而且要激發(fā)他們的愛國情感,這就要求我們在教學中滲透愛國主義教育,美術教學大綱中也要求美術教師,在教學中著重培養(yǎng)學生的審美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操。面對這樣的課題，許多教師感到無從說起，怎樣在課堂上滲透呢？從哪個角度去滲透呢？美術教學內(nèi)容包括鑒賞繪畫、工藝與設計、等幾大類型，針對這幾大類型各自的特點，我認為應從不同角度，不同課型去滲透愛國主義教育。

1、鑒賞繪畫課：

繪畫在普通高中美術課教學內(nèi)容中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容，如：

國畫、色彩、素描等。繪畫內(nèi)容不同，滲透方式也不一樣。例如：中國畫是我國傳統(tǒng)的精致文化，是我國民族智慧的結晶，民族情感的表現(xiàn)。由于表現(xiàn)獨特，風格高雅，在世界林苑中占有重要位置，無論從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大差別。它熔詩、書、畫、印為一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風格。中國畫的繪畫材料：筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發(fā)明之一。以此來引導學生進行習作，有助于激發(fā)學生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感。

2、工藝設計課：

工藝美術與人民的生活有密切聯(lián)系，無論在日常生活和生產(chǎn)建設上都不可缺少。教學中可利用課堂中的制作內(nèi)容來引導同學們的愛國情感，以起到潛移默化的作用。例如：中國民間美術等，它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，它歷史悠久，品種繁多，內(nèi)容廣泛，技藝精湛，風格獨特，為世界罕見，中國民間美術在漫長的創(chuàng)造過程中不斷發(fā)展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀貌、社會風俗和思想情感。為人民所喜聞樂見，成為華夏民族美術傳統(tǒng)的源泉。這可以使同學深深感覺到民間美術是一個豐富和珍貴的藝術寶庫，使同學們在親自動手中了解民間藝術，激發(fā)他們的愛國情感，使他們在自覺和不自覺中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的審美意識基礎，雖然有些作品（如剪紙等）屬土俗藝術，但它卻與所謂“高雅”藝術具有同樣審美價值，是我國民族美術和傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。這同樣能使學生獲得美的感受，達到美育之目的。通過自己動手制作建筑模型，來了解我國建筑的悠久歷史和光輝成就。修建在崇山峻嶺之上的萬里長城，是人類建筑史上一大奇跡，建于隋代河北趙縣的安濟橋，在科學技術同藝術的完美結合上，早已進入世界橋梁的前列。明清兩代的故宮則是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的建筑群。這些都是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們像一部部史書，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。這樣我們同學既能領略到祖國的建筑藝術，又能激發(fā)起一種民族自豪感來。

良好的審美教育對學生的身心健康發(fā)展及至一生都將具有積極的影響，高中學美術課對高中生進行審美教育，提高他們對真、善、美與假、惡、丑的辨別能

力，陶冶其道德情操，這無疑對學生良好的思想品德的形成具有積極意義和作用。但是我們應注意愛國主義教育不僅僅是美術教學中的一個方面，是在傳授美術知識的同時滲透這種教育。如果把美術課上成思想政治課，占用的時間太長，還可能完不成教學任務，所以美術教師在課堂中應把握教育的時機和時間的長短，不應喧賓奪主。每一種課類型，都能滲透一定的愛國主義教育，只要我們教師善于總結經(jīng)驗，不斷完善教學方法，相信在今后的教學工作中一定能很好地把愛國主義教育滲透到教學中去。總之，我從高老師的書中學到了對自己教學有益的知識，使我深受啟發(fā)。對我今后的美術教學將會帶來很好的指導作用，我從《北京教育叢書》中學到了新的教育教學方法，改變了我陳舊的教學思想，我決心把學習體會運用到自己的教學工作中去，在教海中乘風破浪，取得更大的進步。做學生心目中愛戴的老師。

紅螺寺中學美術組：唐海嬌

2010/10/28

《叢書》為我揚起風帆

——讀《美術教學改革的思考與實踐》有感

紅螺寺中學美術組：唐海嬌

2010/10/28