第一篇：英文歌曲與中學(xué)英語教學(xué)大全

淺談英文歌曲與中學(xué)英語教學(xué)

重慶市黔江區(qū)白石中學(xué)袁戍林

摘要：英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生樂于接受，在學(xué)歌曲的快樂中學(xué)英語是小學(xué)英語教學(xué)的一種好方法。事實上，在中學(xué)英語教學(xué)中同樣也適用；同時也符合《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出積極開發(fā)和合理利用課程資源的教學(xué)理論。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語教學(xué)過程中合理的用英語歌曲來輔助教學(xué)，對優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高教學(xué)效果都有很好的作用。關(guān)鍵詞：英文歌曲中學(xué)英語教學(xué)

正文：英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，小學(xué)生的語言模仿能力較強、好動,把英語教學(xué)中一些枯燥乏味的聽、說、操練改編成兒歌, 讀起來朗朗上口,聽起來悅耳,學(xué)生樂于接受，因此,在學(xué)歌曲中學(xué)英語是小學(xué)英語教學(xué)的一種好方法。事實上，在中學(xué)英語教學(xué)中同樣也適用。尤其是在我所在的農(nóng)村中學(xué)，七年級的學(xué)生在小學(xué)時也沒有接觸英語。他們剛從小學(xué)過渡到中學(xué)，與小學(xué)生有具有模仿力強和愛動的相同點。并且我校的硬件設(shè)施的配備不奇，課程資源與城內(nèi)中學(xué)相比相對缺乏。同時《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出積極開發(fā)和合理利用課程資源。合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語教學(xué)過程中合理的用英語歌曲來輔助教學(xué)，對優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有很好的作用。

一、英語歌曲作為教學(xué)資源的優(yōu)勢

（1）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，這是人們獲得知識的普遍規(guī)律。將英語歌導(dǎo)入教學(xué)正好符合從感知到理解的認(rèn)識規(guī)律。它把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料；用旋律為學(xué)生架起了由感性認(rèn)識通往理性認(rèn)識的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣；在聽、唱英語歌的過程中加深對所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。

（2）英語歌曲素材豐富，選擇余地大，而且容易獲得。

英語歌曲素材較為豐富，磁帶、書籍、VCD、DVD、MP3、電視和網(wǎng)絡(luò)上各種現(xiàn)成的歌曲等都可以作為學(xué)習(xí)的素材，而且隨著社會、科技的發(fā)展，這些資源也變得容易獲取。

（3）輕松激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情與興趣

記得愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”英語歌曲能以聲情并茂的表現(xiàn)手段，極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在有限時間里達(dá)到輕松快樂學(xué)習(xí)、自然習(xí)得的目的。

（4）學(xué)生在聽唱過程中增強對文化的認(rèn)識

文化是語言產(chǎn)生的土壤，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)，而忽視了語言的文化。致使學(xué)生難以透徹地理解語言，正確地使用語言。英語歌曲本身就是一種文化，它是人類生活、情感的反映。

二、英語歌曲資源在英語教學(xué)中的具體運用

（一）運用歌曲，學(xué)字母。

只要我們聽過中文的字母歌和英文字母歌的人都知道，通過學(xué)字母歌，我們可以在那歡快的音樂聲中不知不覺地記住26個字母。在學(xué)英文26個字母時，我們英語教學(xué)中還要求學(xué)生掌握A,E,I,O,U這五個元音字母。其實這五個元音字母也可以通過教英文兒歌來記。

教學(xué)實例：

A，A，A Go and play.E, E, E, Come with me.I, I, I, Don’t be shy.O, O, O，Let us go.U, U, U, You look cute.（二）運用歌曲，巧記新單詞

眾所周知，越是英語學(xué)不好的學(xué)生越怕記單詞，也越記不住單詞。通過唱英語歌曲,易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力,在無意識狀態(tài)下可以收獲較好的教學(xué)效果。也因此避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語匯時感到枯燥乏味。如在教七年級上冊的人體五官名稱head, face, shoulder, legs, nose, eyes, mouth和形容詞big，small，round，wide等單詞時，我先教課后的Let’s chant，教學(xué)實例：

Let’s chant

I see a round face, just like mine.I see big eyes, and the shine.I see a small mouth, with a smile.Ah, it’s a monkey’s face, just like mine.然后再教歌曲“Head and Shoulder, Legs and Feet”。

Head and Shoulder, Legs and Feet

Head and shoulders, legs and feet,Legs and feet, legs and feet.Head and shoulders, legs and feet.Eyes, ears, mouth and nose.歌曲那歡快的節(jié)奏深深地吸引了學(xué)生，同時可以讓全體學(xué)生站起來，邊學(xué)邊跳，邊觸摸與英語歌中相匹配的自己的各個身體部位，就這樣在旋律中不知不覺的學(xué)習(xí)，從

而激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生很快就掌握了這些新單詞的發(fā)音。因此記住這些單詞就容易多了。

（三）運用歌曲，學(xué)習(xí)語音

語音教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要方面。通過語音教學(xué)，學(xué)生不但可以正確發(fā)出新學(xué)語種的語音，而且可以進(jìn)行言語交際。如在教學(xué)生元音因素/u/音時，可以利用以語音為內(nèi)容的歌曲。

如歌曲“I WISH I KNEW ”中的歌詞含有單詞Knew，do，would其中的字母”o”和字母組合ew，ou都發(fā)/u/，因此我們可以用這首歌

I WISH I KNEW

I wish I Knew what I should do.I wish I Knew what I should do.What I should do.I wish I Knew what I should do.I would it if I wish I Knew what I should do.I wish had a friend or two.I wish had a friend or two.Not one but two.I’d be happy if I had a friend or two.A friend like you

I wish had a friend or two.A friend like you

其實有關(guān)與語音有關(guān)的歌曲也很多，我們應(yīng)該有利地使用資源，把歌曲帶進(jìn)語音課堂，消除學(xué)生學(xué)音標(biāo)的枯燥和疲勞，讓學(xué)生高高興興、輕輕松松地學(xué)語音。

（四）運用歌曲，學(xué)習(xí)語法

英文教學(xué)中語法是難點，在教學(xué)中，運用歌曲輔助句型教學(xué)，使之與句型教學(xué)互相補充，互相促進(jìn)，兩者密切結(jié)合。在句型操練的基礎(chǔ)上進(jìn)而學(xué)習(xí)詞法和句法，在學(xué)習(xí)詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運用英語的能力。如我在教虛擬語氣時，我先教“If I were you”這首歌，讓學(xué)生先了解由if引導(dǎo)的真實條件句和非真實條件句的區(qū)別，在這基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)掌握虛擬語氣。用學(xué)唱英語歌的方法，介紹和引入新句型。通過唱歌激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識，容易取得良好的效果。

（五）運用歌曲，學(xué)習(xí)時態(tài)

在英語中的每一個句子都離不開時間，因此英語的八大時態(tài)不僅是我們英語教學(xué)的重點，而且還是難點。在教學(xué)中我們也可以運用歌曲來輔助教學(xué)，活躍課堂，注意動詞形式，了解時態(tài)。如我們在學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，我們可以先教“Are you sleeping?”這首歌，讓學(xué)生區(qū)別動詞的形式和句子結(jié)構(gòu)：“主語 + be + V-ing ”，對時態(tài)有了初步的了解之后，再學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。通過唱這首歌讓學(xué)生在愉快的空氣里記住現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生更容易記憶，教學(xué)效果更佳。

事實上，不但在教學(xué)中可以用現(xiàn)成的英文歌曲，而且還可以把一些語法結(jié)構(gòu)和用法編成順口溜，讓學(xué)生唱讀所編的順口溜可以讓學(xué)生記得更快且不易忘記。比如我們在學(xué)習(xí)一般過去時的時候我們可以用以下的順口溜：

一般過去時，陳述過去事，動詞要用過去式；

肯定句變否定句，didn’t加在動詞前;

一般疑問句很簡單，did提在主語前，特殊疑問句也不難，疑問詞加在一般疑問句前。

（六）運用歌曲，渲染情境

初中英語課本中許多文章雖貼近學(xué)生生活，選材多樣，知識性和趣味性并重，但學(xué)生因沒有親臨其境，感受不深，所以讀來甚感枯燥。如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟柚枨?/p>

托、渲染課文內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生得到美的享受，還有助于學(xué)生對課文的理解。如我們在八年級的Sports這一話題教學(xué)時，我們可以使用歌曲To Be Number One作為導(dǎo)入素材，是課堂增加學(xué)生的動感活力，培養(yǎng)學(xué)生的自信。又如在我們的九年級的Who is your favorite character in literature?話題教學(xué)時，可以選擇《A Fantasy》引起學(xué)生文化的聯(lián)想導(dǎo)入新課，感受文化帶給我們的美感。再如我們九年級的第六單元第三話題的I will remember friendship forever.的教學(xué)中，在以對話的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，選擇“Auld Lang Synge(友誼地久天長)” 作為語言描述情境時的配樂曲。隨著音樂的旋律，同學(xué)們被深深地吸引住了，仿佛看到人們?yōu)橛颜x或舉杯或灑淚的情景。既陶冶了情操，把學(xué)生帶入美的意境，又啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的想象，讓學(xué)生受到美的熏陶，還加深了對文章的理解。

總之，在教學(xué)中通過經(jīng)典歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解西方文化，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，通過學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的互動，身心得到解放，在枯燥的學(xué)習(xí)中聆聽優(yōu)美和諧的歌詞，感受到音樂的旋律美，不知不覺的培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫及口語能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、林立教授．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)方法首都師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育系２．宋金燕.以歌為伴學(xué)英語[J].英語周報（小學(xué)初中教師版）

３、趙文輝.英語語音教學(xué)新探[J].外語電化教學(xué),2002(2)

４、蘇玉潔.To Improve Students' Oral English by Teaching English Songs.溫州師范學(xué)院學(xué)報

第二篇：英文歌曲在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

淺談英文歌曲在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

英語的教學(xué)過程，我們不僅只停留在知識層面上的教學(xué)，更重要的是讓學(xué)生感受到英語情感的教學(xué)。教師應(yīng)以同情心，愛心，責(zé)任心，美感的體驗去喚醒學(xué)生的同情心，愛心，責(zé)任心，美感。學(xué)習(xí)英文歌曲對于英語學(xué)習(xí)有很多的有力影響。英語歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式，在英語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匕延⒄Z歌曲引入課堂教學(xué)，不僅能消除疲勞，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機，而且能促進(jìn)語言的輸入、內(nèi)化和習(xí)得，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

我僅從以下幾方面來談?wù)勅绾芜\用英語歌曲來為我們的課堂服務(wù)。一 用英語歌曲作為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)豐富的情景，同化學(xué)生的情感

例如，我們在講what do you think of game shows?這一單元時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在上課開始前可以帶領(lǐng)學(xué)生聽一首與上課內(nèi)容有關(guān)的英文歌If you are happy.在歡快的氣氛中放松心情，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和對英語的興趣。而在學(xué)習(xí)It’s raining!這一課時，我們可以播放“How is the weather ?”這首英文歌來作為本課的導(dǎo)入，即自然，又能直接進(jìn)入主題。也讓學(xué)生熟悉了詢問天氣的另一種表達(dá)方式，What’s the weather like ? 二 考試過后，用英語歌曲來激勵學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

每次考試后，都有人歡喜有人憂，成績好的學(xué)生沾沾自喜，成績差的學(xué)生垂頭喪氣，我就給他們講歌手史蒂夫 旺德 的故事，鼓勵我的學(xué)生聽他的歌。在奧巴馬訪華歡迎儀式上，中國青年歌手組合羽泉與來自北京大學(xué)，清華大學(xué)中國大學(xué)生，以及正在北京語言大學(xué)學(xué)習(xí)的美國留學(xué)生，60人共同演唱了美國歌曲《That’s what friends are for》用歌詞傳遞我們中國人的熱情好客，奧巴馬手很放松的放在餐桌上，很愉悅的表情，這首歌銘記腦海是因為史蒂夫 旺德。早產(chǎn)的旺德出生后被放入暖箱，因暖箱供氧過量而永久失明，不過旺德從小就表現(xiàn)出對音樂的熱愛，11歲時便會演奏100多件樂器，還生出一副好嗓子，旺德佳作迭出，使他贏得了許多殊榮，其中包括25次格萊美大獎以及1984年憑借電話訴衷腸獲得的奧斯卡最佳電影歌曲獎，他的成就使我們汗顏，很多失敗的借口無言說出口，旺德的《That’s what friends are for》歌詞，Keep smiling, keep shining, knowing you can always count on me for sure.That’s what friends are for, for good times and bad times.I’ll be on your side forever.1 That’s what friends are for.(保持你的笑容，光彩煥發(fā)，請你相信，你永遠(yuǎn)都可以依靠我 那就是朋友相處之道，無論是快樂時光還是苦難時刻，我永遠(yuǎn)都在你左右，那就是朋友的相處之道)的寓意更是值得推敲，朋友，真心相持，肝膽相照，避風(fēng)的港灣，給你一個時刻可以停靠的肩膀。

三 通過英語歌曲培養(yǎng)閱讀能力和口語表達(dá)能力

很多英語歌曲的歌詞很優(yōu)美，通過學(xué)唱英語歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。譬如，在讓學(xué)生欣賞電影歌曲My Heart Will Go On時，教師可以事先準(zhǔn)備好閱讀材料和相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著這些問題閱讀一篇介紹電影Titanic的文章，再讓學(xué)生在優(yōu)美的樂聲中答題，最后要求學(xué)生用英語討論這部電影的情節(jié)，進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。一另外，教師要注意選取恰當(dāng)?shù)母枨热鐚W(xué)生喜歡的、易于接受的、節(jié)奏歡快的歌曲，尤其是流行歌曲或電影插曲，效果更佳。四 通過英語歌曲學(xué)習(xí)語法

在語法教學(xué)中，若英文歌曲運用得當(dāng)，也會收到事半功倍的效果。虛擬語氣是中學(xué)生較難掌握的一項重要語法項目。在語法教學(xué)中，如果英文歌曲運用適當(dāng)會得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”為例，這首歌曲可以進(jìn)行真實條件句練習(xí)。這首歌中這種句子反復(fù)出現(xiàn)多次。學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠得到他們所喜愛的英文歌曲的歌詞,滿足他們學(xué)有所用的要求，切身體會感受學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)聽英文歌曲記錄歌詞的習(xí)慣，使英語學(xué)習(xí)和愛好結(jié)合起來。五 利用英文歌曲進(jìn)行聽力訓(xùn)練

學(xué)生在長時間的聽力訓(xùn)練過程中，精神一直處于高度緊張的狀態(tài)，如不進(jìn)行調(diào)節(jié)，教學(xué)效果就不會盡如人意。由于歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用，所以我們?nèi)缒苓m時播放一些優(yōu)美的歌曲，學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。當(dāng)然聽歌并不是單純地放歌給學(xué)生聽。另外，如果學(xué)生不了解背景知識，不理解歌詞的內(nèi)涵，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽歌之前教師可以先向?qū)W生介紹背景知識；可以將歌詞編成填空練習(xí)，讓學(xué)生填空；可以根據(jù)學(xué)生的水平自主決定哪些詞空出，一般是主語、謂語和賓語，學(xué)生聽完做完之后再核對；也可以再次放音讓學(xué)生進(jìn)行自我校對，最后老師講解給出正確答案。如我們 2 在學(xué)習(xí)How was your weekend?這一節(jié)課時，可以選擇一首非常優(yōu)美的英美歌曲“Yesterday Once More”來讓學(xué)生欣賞并在欣賞的過程中，填入屏幕中出現(xiàn)的歌詞的過去式。既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感又使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。六 英文歌曲的選擇

英文歌曲能為英語教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語歌曲教學(xué)并不是很容易把握的，因此選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮虒W(xué)來說很重要。旋律要優(yōu)美,要符合中國的社會文化形式；歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解；歌曲的詞句應(yīng)非常清晰，能夠適合進(jìn)行語言訓(xùn)練；歌曲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的水平或能滿足特定的教學(xué)目的；另外所選歌曲應(yīng)是健康向上、教人自信自強、激發(fā)人們奮發(fā)向上的勵志歌曲。

總之，音樂可以增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲不但是一種音樂形式而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學(xué)結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是一個寓教于樂的促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的好方法。但英文歌曲在教學(xué)中只是一種手段,教師一定要運用得當(dāng)。如今的教育只是一個選擇，即教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，這樣的教育必須是主體性和情感化的，可以說，重視情感教育已經(jīng)成為全球教育發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良情感和健全人格，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生填補情感和技能的不足，教師任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該利用學(xué)科教學(xué)的主渠道，大力加強情感教育和訓(xùn)練。還能使學(xué)生面對現(xiàn)代社會的壓力，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會競爭，勇于挑戰(zhàn)，勇于競爭，我們應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任感，有愛心，有能力的新一代高素質(zhì)的人才。

第三篇：巧妙利用英文歌曲,促進(jìn)英語教學(xué)

巧妙利用英文歌曲,促進(jìn)英語教學(xué)

[摘要]歌曲以其獨特的韻律和流暢的歌詞深入人心，能夠引起學(xué)生的共鳴。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生活潑愛玩的特點，將歌曲元素引入課堂中，使教學(xué)氣氛更加輕松，同時激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]英文歌曲；教學(xué)應(yīng)用；興趣；口語能力；詞匯教學(xué)

[中圖分類號]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）15005901

無論是在新課導(dǎo)入還是教學(xué)活動中，英文歌曲都可以在短時間內(nèi)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，對提高英語教學(xué)質(zhì)量也有極大的幫助。那么，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何巧妙地利用英文歌曲來提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、體驗歌曲美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

歌曲是藝術(shù)形式的一種，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，在英語教學(xué)中引入歌曲元素，能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。歌曲是人們情感體驗的表現(xiàn)形式，它可以抒發(fā)人的各種情緒，如喜、怒、哀、樂等。旋律優(yōu)美、流暢的歌曲可以陶冶學(xué)生的情操，在分享的過程中，感受到音樂的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生愛上英語。

例如，在英語教材1A Unit 9《Happy New Year》的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇一些與新年相關(guān)的英文歌曲來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。如“Planet New Year”這首就非常適合用來導(dǎo)入，這首歌旋律清新優(yōu)美，歌詞簡單，適合學(xué)生欣賞。歌曲作為一種藝術(shù)，可以給學(xué)生美感教育，以此來陶冶學(xué)生的性情。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師。一旦學(xué)生對英語課程產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)起來就會特別輕松，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度會有所改善，學(xué)習(xí)效率也會得到提升。教師用歌曲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新型教育模式下教學(xué)方式的改變，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新的教學(xué)方式更適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、多聽多學(xué)歌曲，提高口語能力

俗話說：“書讀百遍其義自見。”

口語作為一種必要的交流技能，必須頻繁地進(jìn)行練習(xí)。英語口語也是一樣，只有多聽、多練、多說才能使口語能力得到提升。那么，英文歌曲對于口語能力的提高有什么作用呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剛開始接觸英語時就讓他們練習(xí)口語會有些困難，這時教師若利用英文歌曲，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)口語的壓力。

學(xué)生在剛開始接觸英語時，學(xué)習(xí)的口語就是打招呼時要用到的基本語言。由于學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，接觸起來會有些困難，此時教師用一首“Hello song”就可以有效緩解這個問題。雖然這首歌很短，但是旋律優(yōu)美，歌詞簡單，歌詞中包括了“你好，你好嗎？我很好，還行，我很不好”等日常用語。教師利用這首簡單的英文歌曲，可以幫助學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)口語。

課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生多聽、多學(xué)英文歌曲對學(xué)生口語能力的提高有很大的幫助。英文歌曲以音樂的形式來展現(xiàn)，學(xué)生更容易接觸，也更樂于去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一首英文歌曲，不僅可以記住它的歌詞大意，還可以激勵學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)英文歌詞的語法和語義，學(xué)習(xí)英文歌曲是提高學(xué)生英語口語能力的方式之一。當(dāng)然，在歌曲的選擇上，教師要盡量選擇適合學(xué)生的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免一些消極、復(fù)雜的歌曲出現(xiàn)。

三、運用歌曲歌詞，強化詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)在英語教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的地位。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何利用英文歌曲來加強英語詞匯教學(xué)呢？我們都知道，歌詞是由一個個英文單詞組成的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英文歌曲時會對歌詞中的單詞印象深刻，以此來達(dá)到加強詞匯教學(xué)的目的。

例如，“三只小貓”這首英文歌曲，旋律自然、動聽，歌詞也較為簡單。在這首歌曲中，學(xué)生可以學(xué)到lost，begin，cry，pie等單詞，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)唱英文歌曲，是提高學(xué)生積累詞匯的方式之一。同時，詞匯的加強是在潛移默化之中的，正是出于學(xué)生對英文歌曲的喜愛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，這樣，學(xué)生就會開始注意歌詞中的單詞，逐漸積累更多的詞匯。

課堂教學(xué)中，教師用英文歌曲來加強學(xué)生的英語詞匯，是一個簡單有效的方法。英文歌曲不僅能夠營造出輕松愉悅的教學(xué)氣氛，還可以在無形中幫助學(xué)生積累更多的詞匯。

?而言之，英文歌曲是英語教學(xué)中的法寶。因此，在英語詞匯教學(xué)中，教師要多運用新穎的教學(xué)方法，既可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的口語交際能力，又可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（責(zé)編容耘）

第四篇：英文歌曲與教學(xué)

英文歌曲曲調(diào)活潑歡快，歌詞朗朗上口，調(diào)動課堂活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易就學(xué)會了正確的發(fā)音，還記住了新的單詞和字母組合 1.If you are happy

If you're happy and you know it Clap Your hands If you're happy and you know it clap your hands If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Never be afriad to show it If you're happy and you know it Wink your eye 2.My family

This is mama, kind and dear.This is papa, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.This is baby, sweet and small.These, the family, one and all.3.London Bridge 教師可以設(shè)計一些動作帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱做 London Bridge is falling down falling down falling down London Bridge is falling down My fair lady Built it up with iron bars Iron bars iron bars Built it up with iron bars My fair lady Iron bars will bend and break Bend and break bend and break Iron bars will bend and break My fair lady Londen Bridge is falling down falling down falling down Londen Bridge is falling down 4.My fair lady One, One, One, kit-ten in the sun.Two, Two,Two, ba-by kan-ga-roos.Three, Three, Three, birdsin the hive.Six, Six, Six, big and lit-tle sticks.Seven, Seven, Seven, star in heaven.Eight, Eight, Eight, verygates.Nine, Nine, Nine, grapes on the vine.Ten, Ten, Ten, big-fat-hens.5.How is the weather? How is the weather?It's a fine day.How is the weather?It's a cloudy day.How is the weather?It's raining.How is the weather?It's snowing.How is the weather?It's a fine day.How is the weather?It's a cloudy day.How is the weather?It's raining.6.This is the way This is the way we wash our face, Wash our face, wash our face.This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair,comb our hair.This is the way we comb our hair，So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, brush our teeth.This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, put on our clothes.This is the way we put on our clothes, So early in the morning.7.Hello Song Hello, hello, hello, hello.Nice to meet you.Nice to meet you.Hello hello, hello, hello.Hello.Hello hello, hello, hello.Nice to meet you.Nice to meet you.Hello hello, hello, hello.Hello.教授語音時可以用到的練習(xí)[e] 8.The more we get together

The more we get together, Together,together, The more we get together, The happier we'll be.For your friends are my friends, And my friends are your friends.The more we get together, The happier we'll be!The more we get together, Together,together, The more we get together, The happier we'll be.For your friends are my friends, And my friends are your friends.The more we get together, The happier we'll be!9.Father and son中，用know，old，tomorrow；down，now；away，same；fault，talk這四組單詞來鞏固、糾正這四組雙元音和長元音音素的發(fā)音。此外，英語連讀、弱讀等現(xiàn)象在英文歌曲中也大量存在，可以讓學(xué)生反復(fù)欣賞和跟唱來培養(yǎng)英語語感。It's not time to make a change,Just relax, take it easy.You're still young, that's your fault.There's so much you have to know.Find a girl, settle down, If you want you can marry.Look at me, I am old, but I'm happy.I was once like you are now, and I know that it's not easy, To be calm when you've found something going on.But take your time, think a lot, Why, think of everything you've got.For you will still be here tomorrow, but your dreams may not.How can I try to explain, when I do he turns away again.It's always been the same, same old story.From the moment I could talk I was ordered to listen.Now there's a way and I know that I have to go away.I know I have to go.It's not time to make a change, Just sit down, take it slowly.You're still young, that's your fault, There's so much you have to go through.Find a girl, settle down, if you want you can marry.Look at me, I am old, but I'm happy.All the times that I cried, keeping all the things I knew inside, It's hard, but it's harder to ignore it.If they were right, I'd agree, but it's them you know not me.Now there's a way and I know that I have to go away.I know I have to go.10.Sunshine on my shoulders這首歌曲中的“If I had a tale that I could tell you．I’dtell a tale sure to make you happy．”和“If I had a wish that I couldwishfor you．I’d make a wish for sunshine all the while．”引出虛擬語氣并講解其用法。這樣學(xué)生就能在輕松愉快的氣氛中掌握虛擬語氣的知識了

Sunshine on my shoulders makes me happy;Sunshine in my eyes can make me cry;Sunshine on the water looks so lovely;Sunshine almost always makes me high.If I had a day that I could give you, I'd give you a day just like today;If I had a song that I could sing for you, I'd sing a song to make you feel this way.If I had a tale that I could tell you, I'd tell a tale sure to make you smile;If I had a wish that I could wish for you I'd make a wish for sunshine all the while.Sunshine almost all the time makes me high.11.Yesterday once more 在學(xué)定語從句時引用歌詞中，學(xué)生還可掌握

make的用法

When I was young I'd listen to the radio Waiting for my favorite songs When they played I'd sing along, It make me smile.Those were such happy times and not so long age How I wondered where they'd gone.But they're back again just like a long lost friend All the songs I love so well.Every shalala every wo'wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine When they get to the part where he's breaking her heart It can really make me cry just like before.It's yesterday once more.Looking back on how it was in years gone by And the good times that I had makes today seem rather sad, So much has changed.It was songs of love that I would sing to them And I'd memorize each word.Those old melodies still sound so good to me As they melt the years away Every shalala every wo'wo still shines Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine All my best memories come back clearly to me Some can even make me cry just like before.It's yesterday once more.Every shalala every wo'wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine Every shalala every wo'wo still shines.Every shing-a-ling-a-ling that they're starting to sing so fine 12.I Love Little Pussy可以練習(xí)IF條件句，教師也可改動單詞有助于學(xué)生增加單詞量

I love little pussy,her coat is so warm.And if I don't hurt her,she'll do me so harm.I'll sit by the fire and give her some food.And pussy will love me because I am good.13.We Wish You a Merry Christmas這首歌可以作為介紹圣誕節(jié)日期、起源、食物、派對、禮物、圣誕樹和圣誕老人等文化背景的導(dǎo)入。we wish you a merry christmas.we wish you a merry christmas.we wish you a merry christmas and a happy new year.14.The days of months

Thirty dayshave September,April,June,and November.All the rest have thirty-one.Except,February,alone, Which has twenty-eight,in fine, And each leap year,twenty-nine.Thirty dayshave September,April,June,and November.All the rest have thirty-one.Except,February,alone, Which has twenty-eight,in fine,And each leap year,twenty-nine.15.I Swear歌曲中同學(xué)們可以在這個句子中注意到like的用法作為介詞“像，如”的意思以及定語從句的用法，Shadow作為先行詞，that引導(dǎo)定于從句。

I swear by the moon and the stars in the sky And I swear like the shadow that's by your side I see the questions in your eyes I know what's weighing on your mind You can be sure I know my heart I'll stand beside you through the years

You'll only cry those happy tears And though I make mistakes I'll never break your heart And I swear by the moon and the stars in the sky I'll be there I swear like a shadow that's by your side I'll be there

For better or worse, till death do us part I'll love you with every beat of my hearAnd I swear I'll give you every thing I canI'll build your dreams with these two hands We'll hang some memories on the walls

And when just the two of us are there You won't have to ask if I still care `Coz as the time turns the page My love won't age at all And I swear by the moon and the stars in the sky I swear like the shadow that's by your side.I'll be there For better or worse, till death do us part I'll love you with every beat of my heart

And I swear

I swear by the moon and stars in the sky I'll be there I swear like te he shadow that's by your side I'll be there For better or worse, till death do us part I'll love you with every(single)beat of my heart I swear, i swear, oh...I...swear...在教學(xué)中多選些英文歌曲或相關(guān)歌手的材料來補充教學(xué)內(nèi)容，可以增加課堂教學(xué)的趣味性，彌補教材的不足，使學(xué)習(xí)的知識性和趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得開心，唱得開心，真正做到寓教于樂。

16.教“no matter”加疑問詞和“however”所引導(dǎo)的讓步狀語從句時，就可教學(xué)生唱“No Matter What ”這首歌。學(xué)生在反復(fù)吟唱中可學(xué)會“no matter what”這一語法點，運用英文歌曲可以將枯燥的語法學(xué)習(xí)趣味化。

No matter what they tell us No matter what they do No matter what they teach us What we believe is true

No matter what they call us However they attack No matter where they take us We'll find our own way back I can't deny what I believe I can't be what I'm not

I know our love forever I know, no matter what

If only tears were laughter(ooh)If only night was day(ooh)If only prayers were answered(hear my prayers)

Then we would hear God say(say)No matter what they tell you(ooh)No matter what they do(ooh)

No matter what they teach you What you believe is true And I will keep you safe and strong

And shelter from the storm No matter where it's barren A dream is being born(Ooh)No matter who they follow No matter where they lead No matter how they judge us I'll be everyone you need

No matter if the sun don't shine(sun don't shine)Or if the skies are blue(skies are blue)No matter what the end is My life began with you

I can't deny what I believe(what I believe, yeah))I can't be what I'm not(I know, I know)I know this love's forever No matter what No matter what(no, no matter, no))No, no matter.That's all that matters to me

17.You Are My Sunshine, you are my sunshinemy only sunshine you make me happy when skies are grey you'll never know, dear, how much i love you please don't take my sunshine away please don't take my sunshine away 18.Head And Shoulders Knees And Toes head and shoulders，knees and toes（X3）head and shoulders，knees and toes eyes ears mouths and noses.19.聽歌曲理解大意:在聽英語歌曲之前給學(xué)生提出問題，學(xué)生聽完之后依照歌詞大意回答問題。（2）聽歌曲做填空:可將要聽的英語歌曲改編為一個填空練習(xí)，或者直接將英語歌詞中重要的詞匯抹去，讓學(xué)生寫出空缺處的單詞，如West Life 的“Seasons in the Sun”就可以以填空的方式來練聽力。

Goodbye to you, my trusted friend，we've known each oth'r since we were nine or ten;together we've climbed hills and trees, learned of love and A-B-C`s, skinned our hearts and skinned our knees.Goodbye my friend, it's hard to die, when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air, pretty girls are ev'ry where;think of me and I'll be there.We had joy, we had fun, we had seasons in the sun;but the hills that we climb were just seasons out of time.Goodbye, Papa, please pray for me, I was the black sheep of the family;you tried to teach me right from wrong, too much wine and too much song, wonder how I got along.Goodbye, Papa, it's hard to die, when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air, little children ev'ry where, when you'll see them, I'll be there.Goodbye, Michelle, my little one, you gave me love and helped me find the sun;and ev'ry time that I was down, you would always come around and get my feet back on the ground.Goodbye, Michelle, it's hard to die, when all the birds are singing in the sky;now that the spring is in the air, with the flowers ev'ry where I wish that we could both be there.All our lives we had fun, we had seasons in the sun;But the stars we could reach were just starfish on the beach 20.經(jīng)典迪士尼歌曲Brother Come And With Me Girls: Brother, come and dance with me Both my hands I give to thee

Right foot first, left foot then Round about and back again Boys: I would dance, but don't know how When to step and when to bow Show me what I ought to do And then I'll come and dance with you Both: Let your feet go tap, tap, tap Let your hands go clap, clap, clap Right foot first, left foot then Round about and back again Let your head go nick, nick, nick, Let your fingers click, click, click Right foot first, left foot then Round about and back again 31.Brother, come and dance with me Girls: Brother, come and dance with me Both my hands I give to thee Right foot first, left foot then Round about and back again Boys: I would dance, but don't know how When to step and when to bow Show me what I ought to do

And then I'll come and dance with you Both: Let your feet go tap, tap, tap Let your hands go clap, clap, clap Right foot first, left foot then Round about and back again Let your head go nick, nick, nick, Let your fingers click, click, click Right foot first, left foot then Round about and back again

32.Do your ears hang low? Do they wobble to and fro? Can you tie'em in a knot? Can you tie'em in a bow? Can you throw'em o'er your shoulder Like a continental soldier? Do your ears hang low? Can your ears stand high? Can they stand up in the sky? Can they stand up if they're wet? Can they stand up if they're dry? Can you wave them to your neighbor

With a minimum of labor? Can your ears stand high? Repeat first verse

33.Mickey mouse club!Mickey mouse club!Who's the leader of the club That's made for you and me.M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E!Mickey mouse(Mickey mouse)Mickey mouse(Mickey mouse)Forever let us hold our banner high!High!High!High!come along and sing a song and join the jamboree M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E!Mickey mouse club!Mickey mouse club!Mickey mouse club!Mickey mouse club!hey, there!Hi!there!Ho, there!You're as welcome as can be!

M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E!Mickey mouse(Mickey mouse)Mickey mouse(Mickey mouse)Forever let us hold our banner high!High!High!High!come along and sing a song and join the jamboree M-I-C-K-E-Y M-O-U-S-E 34.Oh where, oh where has my little dog gone? Oh where, oh where can he be? With his ears cut short and his tail cut long Oh where, oh where can he be?

35． Down by the station Early in the morning See the puffing little engines All in a row You can see the engineer Pull a little handle Choo!Choo!Toot!Toot!Off they go

第五篇：適時將英文歌曲用于英語教學(xué).doc

適時將英文歌曲用于英語教學(xué)

姓名：孫惠仙

單位：蒙自市草壩鎮(zhèn)中學(xué)

郵編：661101

電話:***

適時將英文歌曲用于英語教學(xué)

摘要: 英文歌曲在英語語言教學(xué)中是一種非常重要的教學(xué)手段,為教師提供了大量的豐富多彩的語言材料。它們不僅能用于有目的的語言訓(xùn)練,而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)生主動參與英語語言學(xué)習(xí)的意識。本文就英文歌曲在中學(xué)英語教學(xué)中的運用進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞: 英文歌曲 英語教學(xué)

1.前言

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,是最好的老師。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與教學(xué)活動的心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,就樂于接受,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從而取得事半功倍的成效。眾所周知,外語教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生,所有的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生展開。但長期以來,傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性和主動性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生學(xué)得被動,漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學(xué)效果差。

目前許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很費功夫并且很乏味,成效比較低。造成這種狀況的原因有很多。首先,一些學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)英語的重要性,失去了學(xué)習(xí)英語的熱情。其次,還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法欠佳,長久一直沒有取得良好的學(xué)習(xí)成果,逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。除此之外,另一點很重要的因素是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠,甚至有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容“灌”給學(xué)生。要想改變這一情況就要采取有效的辦法。而有效的辦法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗和體會主動地學(xué)習(xí)。只有這樣才會改變局面,提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法,便是教英語的好方法。因此在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用英文歌曲,不但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語,而且有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,會收到很好的教學(xué)效果。2.英語教學(xué)中運用英文歌曲的理論依據(jù)

2.1運用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)識規(guī)律。2.1.1符合學(xué)生的年齡心理特征。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡,抽象思維依靠形象思維支持。相對于枯燥的記憶、背誦而言,學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。通過教唱英文歌曲的教學(xué)手段,將語言與情景結(jié)合,將音樂引入英語課堂教學(xué),創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生在獲得美的享受的同時,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生獲得知識是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。將英文歌曲引入中學(xué)英語課堂教學(xué)中,正符合了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的這一認(rèn)識規(guī)律。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中,將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來,能為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料,為學(xué)生搭起由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變的橋梁,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。如在圣誕節(jié)來臨之前,教師可選擇一些與圣誕有關(guān)的歌曲如“We Wish a Merry Christmas”。在學(xué)習(xí)歌曲之前教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日,重點介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識,使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。2.2運用英文歌曲符合心理學(xué)原理和生理學(xué)原理。

2.2.1符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明,人的大腦右半球主管形象思維,是音樂感情的腦。聽歌曲不僅可以陶冶情操,刺激大腦,激活右腦,引起高度興奮,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感,還可以激活主管語言的左腦,使其興奮。這樣左右腦交替興奮,不僅能夠使思維與語言引起共振,使口語通暢、自然,而且可以挖掘潛力。

2.2.2符合認(rèn)知心理學(xué)原理。認(rèn)知心理學(xué)主張讓學(xué)生在有意的情景中操練英語。生記硬背是不可取的,聽唱英文歌曲就為學(xué)生建立起了無意識的心理傾向,調(diào)動其高度的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生發(fā)揮其潛在的能量,這就為學(xué)生輕輕松松地接受知識奠定了基礎(chǔ)。3.英文歌曲的具體運用

3.1利用英文歌曲進(jìn)行語音訓(xùn)練。

在英語教學(xué)中,教師可以適當(dāng)?shù)剡x用一些英文歌曲對學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練。如可以利用歌曲等單詞幫助學(xué)生糾正和訓(xùn)練雙元音、長元音等的發(fā)音。還可以利用一些節(jié)奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發(fā)音。另外連續(xù)、弱讀等現(xiàn)象在英語歌曲中也大量存在,教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽唱,習(xí)得自然的英語語感。

3.2利用英文歌曲進(jìn)行聽力訓(xùn)練。學(xué)生在長時間的聽力訓(xùn)練過程中,精神一直處于高度緊張的狀態(tài),如不進(jìn)行調(diào)節(jié),教學(xué)效果就不會盡如人意。由于歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用,所以教師如能適時播放一些優(yōu)美的歌曲,學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。當(dāng)然聽歌并不是單純地放歌給學(xué)生聽。另外,如果學(xué)生不了解背景知識,不理解歌詞的內(nèi)涵,并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽歌之前教師可以先向?qū)W生介紹背景知識;可以將歌詞編成填空練習(xí),讓學(xué)生填空;可以根據(jù)學(xué)生的水平自主決定哪些詞空出,一般是主語、謂語和賓語,學(xué)生聽完做完之后再核對;也可以再次放音讓學(xué)生進(jìn)行自我校對,最后老師講解給出正確答案。

3.3利用英文歌曲進(jìn)行語法訓(xùn)練。在語法教學(xué)中,如果英文歌曲運用適當(dāng)會得到事半功倍的效果。如以“If You Are Happy”為例,這首歌曲可以進(jìn)行真實條件句練習(xí)。這首歌中這種句子反復(fù)出現(xiàn)多次。學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠得到他們所喜愛的英文歌曲的歌詞,滿足他們學(xué)有所用的要求,切身體會感受學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)聽英文歌曲記錄歌詞的習(xí)慣,使英語學(xué)習(xí)和愛好結(jié)合起來,從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.4利用英文歌曲進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。

英文歌曲形似詩歌,翻譯起來看似簡單,但要譯好則不易。把枯燥的翻譯與詩歌結(jié)合起來,翻譯知識的講解會更生動、直觀、實用。教師可以讓學(xué)生翻譯,然后進(jìn)行分析比較,讓學(xué)生理解直譯與意譯之間的區(qū)別。諸如此類的練習(xí)多了,學(xué)生的知識也慢慢地豐富了,學(xué)生的翻譯能力和興趣也會不斷地提高。4.英文歌曲的選擇

英文歌曲能為英語教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語歌曲教學(xué)并不是很容易把握的,因此選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮虒W(xué)來說很重要。英文歌曲的選擇應(yīng)滿足以下幾點:

旋律要優(yōu)美,要符合中國的社會文化形式;歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解;歌曲的詞句應(yīng)非常清晰,能夠適合進(jìn)行語言訓(xùn)練;歌曲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的水平或能滿足特定的教學(xué)目的;所選歌曲應(yīng)是健康向上、教人自信自強、激發(fā)人們奮發(fā)向上的勵志歌曲。

5.運用英文歌曲進(jìn)行英語教學(xué)的實踐意義

在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)⒂⑽母枨糜谟⒄Z教學(xué)中，為教師提供了大量的豐富多彩的語言材料。它們不僅能用于有目的的語言訓(xùn)練,而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)生主動參與英語語言學(xué)習(xí)的意識。（字?jǐn)?shù)3039）

參考文獻(xiàn)：

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