第一篇：怎樣突破啞巴英語 Microsoft Word 文檔[推薦]

怎樣突破啞巴英語？大家不妨一起想想這個概念：“啞巴”既是啞口無言，沒有聲響。它的反義詞呢？——“說話”。所以我們首先要做的就是開口講話?？墒?，講什么，怎么講？這也是口語初學者的巨大困擾。

首先我們分析一下大家不能脫口而出的原因所在：

第一：發音不標準，怕被別人笑話；

第二：單詞不會，怕說不明白或別人聽不明白；

第三：語法不行，怕別人不屑一聽。

正是這樣“三怕”的心理，削減了我們開口的動力；也正是這樣的“怕怕怕”，拉開了我們與脫口而出，說一口流利英文的距離。所以，為突破啞巴英語，我們要做到“三不怕”。

第一、不怕發音不標準

我們不是一出生就有全英文的語言環境，若是能自然習得標準的英式或美式發音，那便是天方夜譚。然而我們已諳熟于中文的發音和使用，怎能輕易就改變了口腔的運動方式發出純正的英音或美音呢？因為中文和英文的發音位置和方法存在諸多的差異。不妨看看老外學的中文。一次我問一個外教朋友：“中國給你的第一印象是什么？”她用蹩腳的中文說道：“中國人（run）非常友好（how）?！彼麄儠选叭恕焙汀昂谩狈謩e讀成類似的英文發音“run”和“how”，原因是他們的口腔運動造成了美式的中文發音，而要講出標準的中文，是需要方法加練習加堅持的。試問大家，當老外講出這么蹩腳的中文的時候，你有笑話她發音不標準嗎? 沒有。原因是，我們第一時間是在獲取她講話的內容，如果聽得懂，那么她的語音是正確的，但是不標準，是不會有大的誤差的；但是如果內容你根本聽不懂，那么一定是她的語音不正確，就更不標準了。中國人學英文同理可證。所以我們要把正確的英文講出來，讓外國人獲取我們語言的內容，在有精力和虛心的同時，將語音練得標準。

第二、不怕單詞不會

其實這一點大家盡可不必擔心。一個美國的農民，可以自如地應對每天的日常交流，他的詞匯量——800個就夠了。而我們每個人的詞匯量都遠遠超出了應對日常交流的水平，只要你將現有的知識激活，講出來，這些就變成了你收獲，也便找回了學習英語的自信。但是大家學習英文的理想就是成為美國的農民嗎？當然不是，所以，為了成為一個well-cultured 人才，我們要不斷地擴充自己的單詞量，以應對各種場合和各類事物。背單詞是個漫長而又循序漸進的過程，每一個熱愛英語的人都應人手必備一個單詞本，8毛錢厚度的即可，方便攜帶、記憶，且很快記滿，容易看到自己的成就。左面英文，右面漢字。這樣就可以自己測試自己了，總是蓋上一面說出另一面。每天都標上日期，以示自己的心路歷程。無論你是在電影中學到的，還是讀書筆記，還是在逛街時看到的，統統計入當天的欄目，晚上入睡前看一遍，早上起來再看一遍，因為這兩個時間段的記憶力最好。這樣日積月累的堅持下來，你無需措手不及的背誦四六級詞匯書，就可以應對考試中的生詞了。量的積累帶來了質的飛躍。

第三、不怕語法不行

口語中涉及到的語法都極為簡單，所以這一點非常不足以成為你不開口講英文的理由。老外朋友經常給我發短信，邀我6：30的時候到她家見面，還擔心太晚。于是乎，她的短信過來了：“How about we meet at my house at 6:30? Is that too late for you?”你會驚異地發現，看過老外的版本和你的幾乎不差

幾個字。對的，不要怕語法好與不好，先講出來，讓對方了解你講話的內容。老外去食堂吃飯時講的中文就更離譜了，兩個字搞定一頓飯：“這個?！保ㄍ瑫r伸出兩個v字型的手指——二兩的意思），一飯一菜。她的“外語”連語法都談不上，但誰又能說這樣不行？所以在大家首先要做的，就是大膽的講出來，沒有對錯，沒有行與不行，只有“我”才行。

“突破啞巴口語，我不怕不怕不怕啦…”

北美學習、生活的幾年，既學到了很多東西，也因中西方文化沖突，長了不少教訓?，F在貢獻出來，與國內的朋友們分享。希望各位今后在和外國人（英語是母語）交往中更富有成效；也使那些為學好英語而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學好、用好英語。

中國人在學習英語上花的時間最長，效果也最差。這和學習和應用英語方面存在重大誤區 有關，一是長期的“填鴨式的”教育方法，使很多人認為學英語是為了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認為英語不過是由“發音、語法、句子和詞匯”組成的。認為只要學習“發音、語法、句子和詞匯”就能學好英語。事實上，如果以達到有效交流為目的，比英語 的發音、語法、句子最重要的部分，但被國內學習和使用英語的人忽略的是：表達語言所應 用的、符合英語文化和習俗的正確方式、方法和內容。

首先，讓我們一同探討目的問題。沒有目標的船只永遠在海上漂流。學習英語的目的多種 多樣，但學口語的目的，只有一個：為了能與Native English speakers進行“有效的交流”，即工作中能與Native speakers 建立、保持和發展良好的工作關系；或生活中結交幾個na tive speaker 的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵和幫助。而不是為了和同胞交流，也不是為了能和“老外”說上幾句諸如：How are you? I am fine，thanks.My English is poor.Bye-bye.等幼兒園英語而轉身離去，搞的“老外”一頭露水，找不著北。（國內很多學英語的朋友，就好像一個苦苦練了10年武功的大俠，“十 年磨一劍，雙刃未曾試”，終于有一天有機會面對敵人時，唯一想到的招式就是：逃命?。└皇菫榱恕盀榱苏f英語”而浪費時間的、沒話找話的和老外閑聊---分手幾分鐘后，別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。

在中國，可憐的老外們，大多飽經那些被問了上千遍雷同的、無聊的、毫無創意的、有時Ch inglish 式的問題的摧殘和蹂躪，比如，Are you an American? Do you like China? 之類 的。我發現，有的人竟洋洋得意地說：我英語口語就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。Come on!Give me a break!

英語學到這程度，那由中國式的、復雜的句子結構、嚴謹的語法和龐大的詞匯構成的英 語能力，只不過是“聾子的耳朵，擺設而已”，因為那不叫“交流”，也根本不值得花這么 多時間學習英語口語。

新加坡的一個人，前一段時間出了本書，叫“亞洲會思考嗎”，說亞洲國家，包括日本、韓國在內，除了會模仿，不具有創新（Inno vation）的能力，很難真正意義上和歐美競爭。但愿不要被他不幸言中了。

在去美國留學前，自認為英文水平還可以：畢竟學了那么多年，自己也下了許多功夫，且上了不少培訓班---從普通的到最高檔次的，里里外外花費了上萬元。應付各種考試包括 留學考試，也算是一路過關斬將。但是，到了美國后，刻骨銘心地學到了一個詞“Chinglis h”---中國式的英語”：用英語和自己同胞交流時還可以應付，但是和＂英語是母語＂的同 學、教授和其他人士進行交流時，一涉及到實質問題，雙方誰也聽不懂誰！至少有半年的時 間痛苦異常！霎時間自己失去了交流的能力，多年建立起來的信心和信念，像是一下要被摧 毀了。

他們What’s up？What’s new？的說法到能應付，談談天氣什么的也沒問題。但是，就 是覺得很難和他們去溝通，哪怕只是認認真真地談談。在國內，我很容易和大多數人成為朋 友，自己也一直引以自豪，因為你誠心地對待別人，別人通常也已會真心的待你，否則你下 次對他“敬而遠之”就是了?？稍诿绹_始的時候，怎么就那么費勁？！誠心不起作用了？

是自己的語音、語調問題嗎？不是！如果你有機會領教一下印度人的英語，你或許還會 為中國人的發音多少感到自豪呢。我有個印度同學叫Abe，直到畢業我才聽懂他大部分話的意 思！但是，印度人“可怕的”發音，絲毫不影響他們和美國人流利、有效的交流！

是語法和句子的原因嗎？也不是！我有幸在美國的大學里，結識了一位來自中國的、才 華橫溢的美國籍教授，年近40歲時因為杰出的數學才能，移民到了的美國。發音就別提了，他講英文時，你還能輕而易舉地挑出很多語法和句子錯誤，但這絲毫也沒阻礙他在美國生活近二十年，用英語給美國人上數學和工商管理課，并且取得成功。

到底是什么原因呢？在國外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理：“如果以達到“有效交流”為目的，英語的發音、語法、句子絕對沒有國內的各種人士強調的那么重要，而被國內學英語的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達語言所應用的、符合英語文 化和習俗的正確方式、方法和內容。

語言是其文化和習俗的載體、沉淀，雖然人類的各種文化多少有相通的一面，但是更多 的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚“積極進取 ”positive or ambition的態度，和中國人“謙虛、藝術”的處事、說話原則，經常發生“沖突”，構成對有效交流的妨礙。這就是 所謂的“文化沖突、差異”。

因此，那種用本國文化和習俗去套用英文的學習方法和應用方法，加之學了太多得“沒用的、很多講母語的人都不曾用的甚至、不曾聽說過的詞，和過時的詞、句，聽不懂真正的 英語和不能和“英語為母語的人士”交流就毫不奇怪了！

所有學習英語的策略和技巧大致可以分為二類。一類是需要你自己安下心來，花費時間去反復記憶---記憶那些自己和別人總結、歸納的知識。這部分工作，沒有人能替代你，無論是怎樣的天才！（因為吃魚有利于智力和記憶力，有人求教馬克×吐 溫，問吃多少管用。馬克×吐溫答道：看來您至少要吃兩頭鯨魚?。┑?，如果只是埋頭苦學，就能學好英語的話，那中國人的英語水平，理論上應當是頂尖的了，事實卻正好相反。（在國外學習，深深感到：大概是因為長期訓練的結果，記憶和背誦能力，尤其是記憶、背誦那些不理解的東西，是咱們中國人的強項；但實際應用和創新能力，總體來講是我們的弱項。）

因此，另一類是“如何在現實生活中，有效的運用英語以達到交流目的”的經驗和技巧。中國人勇于理論而遜于實踐（為讀書而讀書：“萬般皆下品，唯有讀書尊”）。因為應用技巧很強，這部分技能被國內學英語的人士長期忽略。或是因 為接觸Native speakers有限，難以得到“真經”，或是因為學英語追求“高、大、全式”英語的嗜好和國人好面子的心理, 使大多數人樂于采用傳統的、也是最安全的的學習方法：對句子、語法和詞匯的執著偏愛，甚于使用英語和Native speakers交流。其實，語言只是一種工具，除非你以此作為職業，否則它本身沒有任何意義，也沒有任何用處，如果它不能為“交流目的”而服 務的話。

讀書和自學對提高英語有幫助。但書的缺點，和自學一樣，沒有反饋，沒有雙向的交流。理論上知道的事，實際做起來是不一樣的。尤其是語言，遵循“用進廢退”的原理。掌握這部分的最有效方法是：創造條件和機會，同英語為母語或在國外生活過的人學習和交流。

Practice, practice and practice!

研究表明，人在交談時，８０％的信息來自身體語言（body language）、語音（intonation）and 語調（tone）。此外，對交流有效性的影響，還包括雙方交流的意向、談話的內容、對英語文化的理解和有效運用等諸多因素，而絕不僅僅是句子、語法和詞匯。

因此，常常能見到這樣一個有趣的現象：一個只有五、六千詞匯的秘書、助理，能用英語同“老外”流利的交流，而一些有號稱三、五萬 詞匯量的、手持六級英語證書的碩士、博士，學了十年、二十幾年的英語，面對英語為母語的人，除了最簡單的幾句不痛不癢的所謂的對話，有多少人能進行“有效的交 流”呢？更不用說用English而非Chinglish表達自己的思想了。

Chinglish則是指: 用漢語文化、思維和習慣等去套用“英語文化”，其結果是所學到的、所謂的“流利的英語”僅限于和同胞交流，和&ldq uo;英語為母語的人士”交流時，雙方因“文化差異”在語言表達上的體現，無法相互理解和溝通！

不去了解和學習英語國家文化在交流、溝通運用上的體現，而只是套用本國的文化和習俗，往往是造成交流障礙的原因。其后果和損害，遠遠大于因為發音、語法和 句子的缺陷而造成的損害。因為發音、語法和句子暫時不好，每個人都會表示理解，因為畢竟英語不是你的母語，可以慢慢提高。但因為“文化沖突”造成 的人格、品行上的誤解，甚至有可能起到和你要達到的目的相反的結果，毀掉了寶貴的發展機會！在一個人有限的生命里，如果考慮到年齡、職業發展軌跡、客觀環境和條件等因素，人生真正的屬于你的機會只有二、三次而已！

舉個例子來說明文化沖突：西方人在交談中講究“eye contact”，交談的雙方要注視對方的雙眼，中國人對于“自己的兩眼直視對方的兩眼”的看法多半是：這樣＂直勾勾地＂盯著別人 不太禮貌。但西方人士卻認為：說話的一方“兩眼直視”表示自己的誠意和坦白的胸懷，聽話的一方“兩眼直視”表示了自己對 話題的興趣和對于對方的尊重。因此，西方人在見面時，配合著“eye contact”的，是自信的微笑（無論內心中怎么想）、有力的握手（禮節性的碰碰手，英語中稱為“死魚” shaking a dead fish）和正面思考型（positive thinking）的談話，會使人產生和你繼續交往的意愿。相反，如果是躲躲閃閃的 目光（有的人更是因為想英文詞句，而抓耳撓腮、呲牙咧嘴或上翻白眼）、木然的表情（稱 ：喜怒不行于色）和消極的談話內容，無論你的語法、發音和句子多么純正和優秀也讓 別人＂敬而遠之＂。察己知人，你愿意和一個同你根本就格格不入的人交往嗎？！

再舉個例子，同樣是“追求財富”，中西方的流行做法和觀念截然不同。西方人，尤其是北美人，推崇企業家精神: 那些靠自己的才能和努力而不是裙帶關系和屈服于權貴白手起 家的人。他們拋棄自己本可能的安逸生活，去冒險、創業、拼搏（比如我Henry，哈！），并 充分運用現代商務運作手段：市場調查、產品研發、廣告和營銷、質量控制、售后服務等，使自己的產品、服務為社會所接受和喜歡，最終雙贏。企業家，是西方民眾心目中無可置疑 的英雄！可以說，對企業家精神的推崇和追求，是美國能夠在開國僅200多年就傲視群雄，硬 是把當年號稱“日不落帝國”的宗主國大英帝國，變成了今天的跟班小伙計。

中國很多人則不然，心里愛財，又羨慕企業家的財富和影響，嘴上卻稱錢為“銅臭”、稱所有的企

業家都為奸商--& #45;無商不奸，對正當的商業行為，比如合理的廣告，都逆反到嗤之 以鼻、做不屑一顧狀。豈不知民族的興旺和企業家精神息息相關？美國商界有句名言：好的 產品不做廣告，就好像你只是躲在黑暗里，向你喜歡的異性眨眼一樣。

在西方，企業家精神還是一道“自由社會”的屏障。美國以清教主義（Puritanism）立國.1620年，距李自成先生的百萬農民大軍，大肆劫掠北京尚有２４年，一批清教徒為免遭宗 教迫害，尋求自由，從英國的Southampton乘坐 The Mayflower 號，抵達美國東海岸，被稱 為Pilgrim Father。清教徒認為：貧窮（Poverty）和懶惰（Laziness）同樣是一種罪惡。人 應該、也可以通過自我奮斗，取得成功，包括財務上的自由。

老美說：“取得自由的唯一手段是辛勤的工作，或者有一個有錢的爸爸。”哈，哈。對不起，后半句是Henry我自己加上的！明智的 人，是不會把太多的錢留給子孫的：如果子孫們 有本事，自己會掙到的足夠的錢的；沒本事，留下多少錢也不夠揮霍的，反而害了他們。而 中國人明知“富不過三代”的道理，還是情愿把所有的財產和事業，留給子孫，Sigh!

西方人認為，一個有教養的紳士，有責任和義務，以自己的財富和本領，回饋社會，而 不是貪得無厭、無止境地索取。國外有些社區不太歡迎中國人，不是因為種族歧視，而是因 為很多國人缺乏這種“回饋社會”的精神。美國的院校，每年能收到大量的公司和私人捐款。我所在的美國商學院的教學主樓，是一對老夫婦1998年捐獻500萬美元建成的。

由此想到，曾幾何時，國內視個人主義如洪水猛獸。把Individualism翻譯成個人主義和利己主義，作為一個貶義詞或禁忌詞，一直沿用到現在。事實上，在西方 Individualism是個 褒義詞，而自私自利英文用：selfish一詞。在雙贏（win-win）理念風靡的西方社會，為追 求企業和個人利益的最大化(Maximum value)，人們認為：自私自利的人都是短視的人，最 終傷害的是自己的最大利益。大名鼎鼎的恩龍（Enron），美國企業的一面旗幟，因造假舞弊 而失信于公眾，導致副總裁自殺，高層主管們被刑訴。龐大帝國，霎時灰飛煙滅，成為天下 笑柄！有朋友說，中國也已經從＂黑貓、白貓，只要抓到老鼠就是好貓＂時代，進入到＂黑 鼠、白鼠，只要不被抓住就是好老鼠〃的時代！但愿這不是事實，我的祖國！“大廈千頃，眠七尺之軀；珍饈百味，不過一飽”。Henry我認為：人生區區百年，如匆匆過 客。一方面要珍惜時光，奮力向前，盡可能感受人世間的酸、甜、苦、辣和冷暖，不枉活此 生；另一方面，認清財富的本質：生不帶來、死不帶去，作金錢的主人而非奴隸，善用財富，利人利己！

一個民族的語言，是她特有文化的載體和沉淀，也是她傳統的積累。而傳統力量是如此的強大，本民族的文化的影響又是如此的根深蒂固，以至于到我到美國兩年以后，在和老外聊天時，常常幾乎忍不住還要 問一些早已知道不該問的“禁忌問題”。

比如，How old are you? 在國內多么平常的問題，尤其是熟悉了以后，問問年齡，彼此 稱兄道弟，或姐妹相稱，再自然不過了；喊句“老張、老李”什么的，盡管不老，被喊者心 里也高興。

中華文化，有一種根深蒂固的懷舊情結，沉迷于過去---或許是因為我們的祖先太出色、太優秀了的緣故吧。“歷史悠久、百年老店”之類的，都是吸引人的亮點。我們崇尚“老”，老，似乎是大智大慧、權威的代名詞。

但在北美，卻有著和我們的文化傳統截然相反的理念。新的、年輕的才是生命和活力的象征

(symbol)，人們崇尚年輕（worship youth）；老的、舊的是死亡、落伍的象征。所以，年齡在北美是個非常忌諱(taboo)的問題，即使是朋友之間。如果你想讓“英語為母語的人 士”討厭你，尤其是女士討厭的，請大膽地問她年齡好了（They say: You are a pain in the neck.）。北美的很多人，特別怕過４０歲生日。似乎過了４０歲，就到了將要被社會拋 棄的年齡。You cannot teach an old dog new tricks.She is no spring chicken 是北美 常用俚語。

所以，在和“老外”交往中，千萬別暗示她／他的年齡，即使你不小心知道了。西方人有句幽默，稱“永葆青春的唯一秘訣 是：謊報年齡！”(老外提倡幽默，稱為Positive thinking、positive attitude，我在其它文章中有論述。但用英語和老外開玩笑，一定要小心，畢竟來自不同的文化背景。不過，我自己有一個真實的、美國人的玩笑：美國人的確很自 信，我曾被美國乞丐在大街上理直氣壯地攔住要錢：One dollar for pizza！聲音圓潤而洪 亮。猛然一聽，我還真以為我欠他錢呢！等搬到紐約市后，又有很多次被乞丐攔住問：Do y ou have five dollars？誰讓紐約市的生活費那么昂貴呢？)。

其實，平心而論，年齡又有什么關系呢？很多人，號稱活了幾十年，不過是庸庸碌碌、茍延殘喘、活了一天而重復了幾萬次而已。君不聞：有的人２０歲就死了，可 到了７０歲才 被埋藏！年齡真的那么重要嗎 在北美，無論加拿大還是美國，根據其勞動法（Labor Law）規定：雇主在招聘中，不允 許問及應聘者的年齡、婚姻狀況、性別、種族和宗教信仰的，上述原因也不得成為不予雇用 的理由，否則就構成違法。輕則失去來自政府的采購合同，重則訴諸法律。

所以，如果別人問你：How old are you？你可以這樣回答：I’m too young to retire, but I’m old enough to know better than to answer a question like that.這就是老美所說的：Be tough!

國內的招聘廣告上常見：“要求25歲以下，未婚”。諸位恕我愚鈍，但我就是弄不明白：除了招聘尼姑、和尚及老道，什么工作和&l dquo;婚否”有關？又有什么工作非要25、30歲以下不可！

西方的那些真正的好東西，咱們怎么就學不到呢？！很多理念，包括她對個體的尊重、對自由、財富和幸福的向往和不懈的追求，確實值得我們思考。你也會發現，這些理念，都 會在英語交流中得到充分的反映，我們的培訓自然也會涉及到這些。

所以，想提高英語的朋友，除了多聽原版、多看現代原著，能找個老外練練口語最好（還能交流思想。語言只是一種工具，它本身沒有任何意義。），否則，上一個好一點的培訓 班也不錯。交流的需要，產生學習的動機和興趣。只顧一味的自己埋頭學，或是永遠“苦海 無邊”，或是學到的只是啞巴英語和Chinglish。多和Native speakers，或在國外學習生活 過的人士交流，對提高英語，尤其是口語幫助很大。否則，你費時、費力和費錢所學到的“ 屠龍之術”，只是限于用于和同胞進行“中國式英語”交流。很多中國人學習英語，所付出的冤枉代價和所走的冤枉路，你一定要去重復嗎 ？!

第二篇：如何擺脫啞巴英語

博爾外語，讓你擺脫傳統的啞巴英語隨著社會的發展，我國與外面的交流也日益增強，走國際化路線是我們現在都公認的路線，而作為國際交流最廣泛的英語也理所當然的成為了我們學習的重要外語，人們對于外語的重視程度也是非常之高，可是對于一門語言來說，聽說讀寫，最重要還是在于聽說上面，語言與其它技術不同，它是一種很微妙的藝術，懂得這門藝術會給我們工作帶來更多的便利，而中國人學英語，由于缺乏語言環境，大多只會做題，不會用英語與人交流，也聽不懂別人說什么，這種啞巴式英語對我們工作往往是沒有多大幫助的。博爾外語，讓你擺脫傳統的啞巴英語。

宋燕是二本一大學畢業的學生，由于專業沒有選好，在校期間也沒有對自己專業知識過多的投入，她從小就喜歡英語，在初中高中的時候，英語總是名列前茅，這對于她對英語學習的興趣有非常大的幫助，在大學里面，因為很多學校定性要過四級，同學們對于英語的學習也就相對較多，有的同學學習英語總是花了力氣，花了時間卻沒有取得多大效果，而宋燕在學習英語，考英語四六級是如魚得水，非常輕松，畢業后，她沒有去從事她所學專業方面的工作，而是選擇去做初中英語老師，在筆試過程中，她取得優異的成績，順利進入面試，可是到了面試的時候，幾輪考察下來，竟只是及格而已，這讓她對于自己原來英語的優越感一下子跌到了谷底，面試人員對她說：其實你英語底子很好，可是你的聽說能力不行，剛剛在與我們英語交流過程中我們發現了很多問題，建議你去找個補習班學習一下口語，以后這個崗位應該是沒有什么問題的，否則你有再大的實力，說不出來，聽不懂都是浪費了。聽到面試官的誠懇建議，宋燕找到了博爾外語培訓中心，在她們的細心幫助下，宋燕很快就能將她以前學習的東西口頭表達出來了，她的進步也得到了原來面試官的肯定，如今她所帶的班同學成績也是非常不錯，這給她的畢業生涯第一份工作帶來了福音，給了她更多的信心去學習英語，應用英語，在學習中，也讓她的學生在聽說方面更加重視。

其實在中國，像宋燕這種情況的人多之又多，在學校幾年來對英語大力付出，出了社會卻發現，英雄無用武之地，自己所學的，根本無法在實踐中得到運用，最后喪失了對英語的興趣，導致原來的所有付出都付諸東流，其實我們在學校的基礎知識，甚至專業知道都已經有一定的基礎，只是我們很少有機會把它們用我們的嘴巴說出來，最后導致自己對自己的能力產生懷疑，博爾外語，讓你擺脫傳統的啞巴英語，讓我們學習英語更能有效運用掌握英語，讓我們擺脫啞巴式英語學習，讓我們學到的知識不僅能夠應付各種考試，更能掌控各種交際局面。

第三篇：雙語教學讓英語啞巴開口

雙語教學讓英語啞巴開口

講臺上，兩個學生正在用英語“吵架”！下面的學生也分成兩派，激動無比地打起了英語“口水仗”。而他們的老師，“深圳市優秀教師”徐永紅則笑瞇瞇地站在一邊，還不時地點頭贊許。原來，學生們正在就“如果你是市長，會怎么治理環境污染問題”這一命題展開英語辯論。

這是翠竹小學雙語班的一節自然課?？梢哉f，翠竹小學雙語班的英語課堂是一個沒有門窗遮擋、沒有圍墻阻隔的“英語國度”。在課堂上，學生們演英語小品、編英語故事、進行英語辯論、用流利的英語播報氣象預報；在課堂外，學生們參加英語角、英語沙龍、英語廣播、英語智力競賽等活動，寫英語日記、創辦英語小報、開展各種社會調查，并用英文寫成調查報告。

雙語教學是翠竹小學一個亮點，它再一次體現了“因材施教”這個核心理念：根據學生不同的最佳學習期進行教育。張希懷校長認為，根據最佳學習期原理，孩子在小學階段，語言模仿與學習能力最強。抓住這個時期對他們進行早期語言開發，可以取得事半功倍的效果。

翠竹小學早在1994年就開始了“雙語教學”的實驗，是深圳市首批開展“雙語”實驗的學校。翠竹小學雙語班的學生從入學第一年開始，老師們采用英、漢兩種語言齊頭并進，同步教學。當他們小學畢業時，英語尤其是口語水平已經達到了高中學生的水平。

與大多數學了英語卻不敢講的中國孩子不同，翠竹小學的學生最喜歡找老外聊天。一位美國客人來聽徐老師的課，一下課就被學生們包圍了。孩子們爭著與他交談，令這位美國客人連連感嘆說：“想不到中國小學生的英語水平有這么高！”一位澳大利亞教育代表團的客人聽了課之后，對徐老師豎起了大拇指：“YouareNo．1teacher（你是最棒的老師）！”；而中央電視臺“走遍美國”英語電視節目主持人龔亞夫更是稱贊徐老師的課是他所聽過的“最好的英語課”。

在國家、省、市、區舉行的各類英語競賽和質量測評中，翠竹小學的學生總是令人矚目。在香港舉辦的“八市英語戲劇比賽”中，他們贏得優秀獎；在“深、港、珠學習英語朗讀比賽”中，他們榮獲一等獎；在“澳洲國際英語水平測試”中，他們更是獲得了特等獎。此外，從2000年開始，翠竹小學學生參加深圳市外語學校招生考試，錄取率連續4年全市第一。

第四篇：與啞巴英語說再見范文

與“啞巴”英語說再見

興寧市第二小學黃文苑

中小學生的英語有一個非常普遍又難以解決的問題，那就是又“聾”又“啞”。小學生剛說英語時個個都很有興趣，但由于這個問題使他們的興趣由開始的“豪情萬丈”逐漸變得“冷若冰霜”，最后是“金口難開”，令教師和家長們頭痛不已。讓小學生開口說英語是實現課程標準的教學目標，提高小學英語教學質量的重大舉措。

一、引導策略

1、激發動機，樹立信心。初學英語的學生雖然詞匯量有限，但通常有一種強烈的表達欲望，所以我們對學生應該多一些表揚和鼓勵，使他們始終處于無畏與自信的興奮狀態，主動用英語來表達自己的想法，哪怕學生主動說了一句極為簡單的句子如：I like my school.教師都要用贊賞的語氣鼓勵他：You are good!如果有孩子在課后悄悄地對你說：“ Miss，I love you.” 你應該非常開心地對他說：“Thank you.Me,too.”同時告訴他這樣的話對爸爸媽媽應該常說。相信在這樣的激勵下，這位孩子在未來的英語學習中一定會擁有強烈的開口欲望與自信。因此“少責備，多贊識”是引導學生由不會說到會說，由怕說到想說、敢說和能說的重要原則。

2、創設情景，培養語感。我們如果想要學生學會在真實的環境中表達自己真實的思想，進行有意義的交際，就必須創造運用英語的環境，提高學生運用英語的能力。例如:有一位同學生病了，老師關心地說：Tom is not very well today.What can we do to help him?在這種情景中，學生會關心地詢問這位生病的同學：What’s wrong with you? What’s the matter with you? Have you got a cold? Do you want some water? Can I take you to the doctor?真實的情景給學生提供了表達的機會，在大量說的活動中，學生逐漸增強了語感，鍛煉了自己的膽量，他們的英語表達會日趨準確、靈活和流利。

3、聯系實際，創新活用。英語是實踐性很強的學科，我們必須以靈活多樣的教學方法來組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習英語的自覺性。所以英語教師引導學生說的話題要從課本引伸到現實，從抽象過渡到具體，從故事聯系到實際，從規則引導到運用。教師要讓學生盡快能真正用所學的語言來表達自己的真情實感，按照創新活用的要求，開發學生的想象力和潛在的言語創造力，培養學生的發散性思維和求異思維，鼓勵學生說出不同的想法，說出新的思路。在教What time is it ?時，我們可以讓學生想想What other things can tell us the time？學生會說出The moom.The sun.The trees.The candles.My Shadow.等等讓我們驚訝而振奮的答案。不過，話題的設計要結合學生的實際表達能力。教師可結合說的內容或主題，給學生提供相關的詞匯或句型，降低難度，提高興趣，逐漸使學生獲得用英語直接進行思維的能力。

4、形成習慣，熟能生巧。學生所處的是漢語言環境，要讓他們進入英語的門檻，學習陌生的語言，就得把學生從漢語言環境中拉出來，讓他們抬頭看見英語，張口說出英語，養成說英語的習慣。而這個習慣的形成，除了靠老師傳授語言知識以外，主要是靠學生大量的語言實踐，尤其重要的是鼓勵學生在課后學英語用英語。只要學生在校園里、在課后敢于說英語用英語，那么“開口”問題就容易解決了。教師要充分利用一切機會，從課內到課外，從校內到校外，從

classroom English 到everyday English，從asking the way 到going shopping，讓學生有限的英語得到無限的延伸，讓學生交流的話題滲透到他們生活的方方面面。只有在量上做足了功夫，學生的語言能力才會發生質的飛躍，即達到熟能生巧，運用自如的地步。

二、訓練方法

如何對開口說英語進行實際的操作呢？在長期的英語教學實踐中，筆者從模仿操練到綜合運用兩個角度，針對開口說英語的訓練方法進行了實踐，驗證和篩選。

1、游戲玩中說：英語游戲中有很多是通過說來展開的，如：猜謎，傳話，搶答等。采用游戲形式，按照勝負規則展開比賽可以大大激發學生說英語的熱情。

2、日常交談說：提倡學生在課外多用所學到的英語進行交流，可采用English day或每周定期英語電話交流等方式，從課堂英語、校園英語到日常交際英語，培養學生說的習慣。教師首先要帶頭做說英語的表率，為學生說英語創造一個大的語言環境。

3、動作反應說：運用全身反應法（T.P.R）進行操練，學生邊看動作邊說出動作所表達的意思。這種活動尤其受到中低年級學生的歡迎。

4、句型轉換說：此方式屬常規句型語法操練。如把肯定句變為否定句等。在語法教學中，通過比較轉換，學生可以自己發現一些有規律的東西。

5、機械模仿說：常用方式是模仿老師和錄音帶的語音語調跟說，利用這種方法對低年級學生進行訓練，對他們形成漂亮、地道的語音語調十分有益。

6、簡單回答說：這里是指根據情景——圖片和故事進行的理解性回答聽說練習，可采用師生之間、學生之間互問互答的方式進行。

7、完句填充說：教師口頭說一個意思不完整的句子，要求學生用一個詞或一個詞組完句。如：I have to go to ___because I have got a bad cold.這種方式對培養學生的邏輯思維能力和操練一些關鍵詞較有幫助。

8、扮演角色說：學生對扮演不同的人物角色或動物角色說英語非常感興趣。在表演過程中，他們逐漸感悟到不同身份，不同場合的人物即使是同樣的意思也會有不同的表達方式。如果教師堅持這樣引導，學生的英語就會說得越來越地道、得體。

在新時期英語教學改革的浪潮中，如何讓學生在本國的語言環境下輕松、愉快、高效地學會英語，必須從小學生的心理特點出發，從英語學習的規律出發，以生為本。面對目前新課程標對“說”的要求，還有很多問題需要思考和研究。我們要運用有效的策略和科學的方法，在少年兒童英語學習的黃金時期，使他們一開始接觸英語，就能把它作為一個思想交流的工具并且在交流的過程中提高他們的綜合素質。只有這樣，才能真正體現新課程標準的基本精神，全面落實英語教學中的各項要求，提高學生的“聽、說、讀、寫”能力，最終實現學生的可持續發展。

第五篇：2014年吉林省考面試技巧：突破啞巴瓶頸

給人改變未來的力量

省考面試的時候，無論是參加了面試的講解課堂還是在家與朋友結伴練習的考生，面臨的一個很大問題是如何使自己的內容更加充實和豐滿，對待所有的問題都有話可說，是我們針對面試所要解決的第一個重要問題。

那么如何讓自己的回答更加充實呢?江蘇公務員考試網(js.offcn.com)這里給大家幾點建議以供考生參考。

第一，一個放松和平靜的心態

通過筆試的考生可以說是半只腳已經踏入了公務員的隊伍，對于面試自然有很大的期望，這就很容易使自己在答題時心情緊張，顧慮很多，導致回答時畏手畏腳，自然不能很好的發揮，即使心中有話也很難表達出來了。這時候只要記住平復心態，想清楚緊張和焦慮帶不來更好的結果反而影響成績，努力讓自己在考試中發揮好自己的水平。

第二，最關鍵和最基礎的環節是要總結和把握近幾年省考面試的題型和考試特點

這里為大家總結了很多方法和思考的邏輯思路，或者大家可以詢問和咨詢以前參加過面試的考生。只有把握好了這些，才能提前對面試的狀況有所把握，有的放矢的準備，做到心中有數。另外，一些前置性的準備工作可以事先著手準備。很多題型的回答方法其實可以提前有一個大概的思路框架，這不是模板只是一種正常的思維邏輯，比如，我們去組織一個活動或者行動，一般來說都可以分為事前、事中和事后三個階段，我們可以在考試之前就先預備想好，一般情況下一個活動在這三個階段中都需要注意哪些事情，那么在真正的面試時遇見這種問題，我們就可以節省一些思考時間或者考慮的更加全面。

第三，發散思維和靈活應對題目

面試考試不是之前的筆試，會有很多要求和答題的限制，面試是情商的考查，只要回答的問題能夠合情合理合法即可，所以很多時候我們在回答問題時要學會發散的思維，或者說是更加全面的思考問題。一般來說，很多事情都是可以辯證的思考，而不僅僅只是好或者壞那么簡單。比如，一道題目中提到了一個單位為了修建花園，反復施工三次，直到建的非常豪華領導才算滿意。這是一個向壞的題目，需要我們去反思去發現問題去杜絕這個現象，但是大家可以在開頭辯證的看，機關單位修建花園本無可厚非，是為了陶冶情操和為工作人員提供一個休閑娛樂的場地，關鍵是在度上把握。所

以很多題目把思維放開，就會全面就會有話可說。

最后，祝愿大家都能早日成“公”。