第一篇：小學音樂考查方案

小學音樂考查方案

一、考查目的：

小學一年級到五年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質又存在個別差異，所以對學生應該用欣賞的眼光去看待，讓他們在鼓勵聲和贊揚聲中不斷地增強學習音樂的興趣。

本次考核在于檢查學生對本學期所教歌曲的熟悉和理解程度，激發孩子找尋自己的位置、發揮自己的強項、并獲得相互的學習，從而增添孩子們“競爭上游”的信念和樂趣，充分發揮學生的主體性。

二、考查內容：

1．能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱、參與齊唱或背唱歌曲。

2．能聽辨童聲、女聲和男聲，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3．體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4．聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5．能感受樂器的聲音，用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、長短和高低。

三、考查形式：

以個人或小組、或自主結合伙伴為單位，選擇自己喜歡的藝術形式進行表演、表現和創編。

四、評價標準：

能較好地表現作品，對作品有一定的理解能力為優秀；次之為良好；不能完整地唱出歌曲的為一般。

第二篇：小學音樂學科質量考查方案

舊縣中心小學音樂學科期末質量考查方案

一、考查目的根據音樂學科特點、音樂課程標準及學科改革思路，結合我校實際情況，為了全面展示學生音樂學習成果，了解教師音樂教學效果，激發教師教學動力和孩子們學習音樂的興趣，逐步提高音樂素養，故按計劃進行音樂教學質量考查。

二、考查內容

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調唱出課本中的歌曲。

2、體驗感悟基本音樂表現。

3、教材要求學生掌握的簡單的樂理知識。

三、考查形式

由學校安排相關人員組成考查評委小組，對科任教師所任教年段隨機抽出一個班中的10名學生進行樂理知識筆試和表演曲目面試（任教兩個年段的教師取各年段考查結果的平均數）；

四、考查辦法

1、抽取各年級音樂課本上的6首表演歌曲作為考查曲目。對科任教師所任教年段隨機抽出一個班中的10名學生進行考查，考查時學生現場抽六首歌曲中的二首歌曲進行表演，滿分100分（學生演唱感情真摯，咬字吐字準確，正確演唱歌曲，較好地表現作品，對作品有一定的理解能力為85-100分；次之為75-84分；不能完整地唱出歌曲的為60-74分或不及格）。

2、根據各年段音樂教材要求掌握的樂理知識，準備筆試試卷，對考查班級抽取的10名學生進行筆試，成績100分。

3、音樂課程開課率的考查，采取向學生問卷的形式考查，滿分100分。

4、按以上三方面面試占50%，筆試占30%，開課率占20%計算每個考查學生的總成績（任教兩個年段的教師取各年段考查結果的平均數），然后計算出考查班級考試成績的合格率。

五、根據考查班級的合格率結果確定科任教師的教學成績，合格率在90%以上為優秀，80%以上為良好；60%以上為合格；60%以下為不合格。

2013、03

第三篇：2012年小學美術考查方案

小學美術考查方案

（2012年修訂）

美術教育在提高與完善人的素質方面具有獨特的作用。美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。為加強美術教育，督促美術教學，提高美術教學質量，擬定了本方案。

一、考查內容

（一）教學管理（10分）

要把美術教學納入教學管理制度，在考評、獎勵、晉升方面有體現。校長、教導主任要推門聽課，要參與美術教研活動，要有聽課記錄和教研活動記錄。

在考評、獎勵、晉升方面有體現的，得5分；

校長、教導主任能推門聽課，聽評美術課每學期不少于2節的，得5分； 有教研活動記錄，每兩周一次并體現有學校領導參與的，得5分。

（二）隊伍建設（10分）

每六個教學班要配一名專職美術教師。應選拔美術專業出身的或有美術特長的老師擔任美術教師。

美術專職教師職數充足，專業對口，得10分；

有專業對口的美術專職教師，也有兼職教師，職數充足，得8分； 能按教師特長配備職數充足的美術專、兼職教師，得6分；

沒按教師特長配備美術兼職教師，如“統一讓教數學（或語文）的老師兼任美術課”，搞簡單的“一刀切”，得4分。

（三）場地、設備（10分）

應有美術教室。能按照《山東省普通中小學基本辦學條件標準》安排場地和設施。有教師用書；有教師用畫具畫材。

場地和設施能基本符合《山東省普通中小學基本辦學條件標準》，得3分；有教師用書，得3分；有教師用畫具畫材，得4分。

（四）常規教學（20分）

1、備課（5分）

要按教學進度備課，有若干提前量。

任教一、二個年級的教師，要寫詳案，任教三個或三個以上年級的教師，若有三年以上教學經驗，可寫簡案。教案要體現先進的教學理念，要有明確的教學思路和恰當的教學方法。

能按教學進度備課，有若干提前量，教案能體現先進的教學理念，有明確的教學思路和恰當的教學方法，得5分；

能按教學進度備課，教學思路和教學方法恰當，得4分；

能按教學進度備課，教案的教學思路和教學方法缺少新意，得3分； 不能按教學進度備課，教案過于簡單，得2分。

2、上課（5分）

課堂是教學工作的主陣地，要向課堂教學要質量。

要有靈活的教學方法，有較好的教學效果，能完成教學任務。

課堂教學評比標準略。分數檔為10分、8分、6分、4分。

3、作業（5分）

要按時布置作業，一般能當堂處理完成，批閱及時。手工制作類或沒畫在作業本上的作業，批閱成績應登記在成績冊上，用數碼相機拍照保存在辦公室電腦中，能長期保存的也要選有代表性的學生作品2——5件保留備查。

能緊跟教學，按教學要求設置作業，難易程度適中，一課一練，批閱及時認真，能熱情地評價作業，得5分。

能緊跟教學，按教學要求設置作業，一課一練，批閱及時，得4分； 能緊跟教學，一課一練，批閱及時，得3分；

隨意性大，批閱不細心，得2分。

4、美術活動（5分）

課外輔導是美術教學的有機組成部分。

課外輔導應有計劃、有場地、有專人輔導，有活動資料等。

輔導項目包括繪畫（又可分為色彩、線描、國畫、裝飾畫等）、剪紙、穿編、泥塑、陶藝、書法等。每個學生要至少參加一項活動。課外輔導覆蓋率要達100%。

學校每學期要舉辦一次美術、書法展覽，每學年要搞一次校園藝術節。有計劃，得1分；有場地，得1分；有作品、圖片，有檔案資料，得3分。

（五）教研活動（10分）

組織美術教師參加市、縣、鄉鎮、學校的美術教學研究活動。學校要有本校的教研計劃，每次活動都有主題，有中心發言人，有活動記錄。

分數檔為10分、8分、6分、4分。

（六）教學效果（40分）

通過考查學生來檢測教學效果。

考查的四個學習領域包括欣賞·評述、造型·表現、設計·應用、綜合·探索等。其中欣賞·評述是必選項，其余三項任選一項。考查內容均為本學期學過的內容。

從所教班級里抽一、二個班，每班抽取學生若干名，采取座談、筆答、繪畫制作等形式進行考查。

分數檔為40分、32分、24分、16分。

二、考查辦法

每學年進行一、二次考查。

縣實驗小學和鄉鎮中心小學為必查單位，完全小學（學區）、學點通過抽簽抽取一、二個單位考查。

三、考查結果

每考查完一輪后，都要公布考查結果，并把結果納入教學視導、教育評估成績中。對成績突出的單位要給予獎勵。

泗水縣教育和體育局教研室

2012．5．2

第四篇：音樂教學考查探討論文

音樂教學和其他學科的教學一樣，其中一個重要環節就是考查或考試。但是，由于音樂學科一般不受重視，許多老師并不把考查環節作為促進音樂教學質量的手段。考查不全面、不到位、不科學、不符合大綱要求，是當前音樂教學中的普遍現象。比如，根據《九年義務教育全日制小學音樂教育教學大綱》規定，音樂教學內 容應該包括唱歌、唱游、器樂、欣賞、視唱和聽音。而事實上有些學校僅僅以考唱歌定分數，這樣做的結果至 少不能客觀全面地反映學生平時音樂學習的真實情況。而且明顯不利于音樂教學質量的全面提高。我們體會到，在音樂教學過程中，應該十分重視音樂考查的意義，充分發揮出它的功能，努力尋求出正確科學的考查方法。實踐證明，這樣對提高音樂教學質量有效地實施美育目標，有很大的促進作用。我們愿意把自己的實踐和體 會表達出來與大家探討、交流。

一、科學細致的考查是全面了解學生學習效果，有的方矢地實

施教學的有效途徑。

考查可以知己知彼，使教師在教與學的雙邊活動中了解學生學習效果。從而不斷地提高音樂教學質量。考 查前，我們將所教的音樂教材回顧一下，把音樂知識，視唱、節奏、欣賞、歌唱各歸其類。根據大綱要求，找 出各類的主要內容作為考查范圍，制定考查方法。通過全面考查，我們發現，細致的考查結果反映出學生平時 課堂學習中的許多不足。比如，在唱譜方面，有的同學視唱譜為天書，怕苦、怕難，不愿意多練習，當將這些 同學單獨挑出考查時，他們對各調中的音掌握不熟練，往往要通過主音的位置很慢地才能找到其它各音，影響 唱譜速度；有些同學對附點音符及切分音擊拍不準確。這些問題在平時的教學中都不易發現，而是在大部分同 學的集體練習和歌聲掩蓋下蒙混過去。針對這些問題，我們在以后的教學中采取對癥下藥的方法進行。（１）誘導法。幫助學生克服心里障礙，啟發他們“樂譜是記錄音樂語言的符號，是學習音樂的工具，那么唱譜是打 開音樂大門的鑰匙；是邁向音樂之宮的階梯，是進一步學習、深刻理解、親身體驗音樂之美不可缺少的手段。”讓他們懂得唱譜是基礎，只有通過認真練習，才能唱出準確美妙的歌曲。（２）分解法。告訴學生，音樂中 的許多較復雜的節奏實際上是由各基本節奏組合而

（附圖 {圖}）

用變化多端的練習，讓他們在對比中去認識，在練習中去獲得。通過這些節奏的轉換練習，學生能夠在較 短的時間內熟練掌握各類節奏。經過這系列針對性的練習，我們感到，課堂教學質量明顯得到提高，學生在識 譜、節奏和音準方面都有很大的進步。

二、把考查和系統復習結合起來，全面鞏固深化所學過的音樂

知識。

考查可以鞏固、積累、完善音樂知識，將每學期的音樂學習內容作一番歸納和總結。一星期的兩節音樂課 讓學生掌握諸多音樂知識，確實是比較困難的。這樣就給我們提出一個更高的要求，在有限的課堂教學時間里，去完成大綱規定的教學內容，怎樣才能做到并讓學生較牢固的掌握？書面考查可以幫助學生鞏固掌握音樂知 識。考查前有目的，有步驟，有計劃地將所考查的內容讓學生進行復習，一是給學生一點點壓力，讓他們不要 放松音樂知識的學習；二是通過筆試考查所學過的音樂知識，用書寫的方式再加以復習。筆試考查主要包括聽 音填空，劃小節線，書寫各種節奏和附點，創作旋律。這類考查大多在小學高年級進行。在音樂教學過程中屬 中級階段。考查的難度較大，但效果非常好。它可以幫助學生進一步理解音的結構，節奏的組合，克服只會唱 不會寫的毛病。

五、六年級就有旋律創作考查。這是集音、節奏為一體的綜合練習。所以一般情況下，如果學 生平時不通過動筆學習音樂，對音樂中的很多知識都不易牢固掌握，很難寫出象樣的旋律。比如，有的學生心 里有著優美的旋律，但不能辨別符桿的上下左右位置；不會正確書寫各種節奏和休止符；對旋律中的音高排列 也掌握不好，結果事與愿違。有位六年級的學生，鋼琴彈奏得非常熟練，但在考查中讓他寫一些簡單的節奏就 感到吃力，為什么？主要忽視了寫的練習。所以加強寫的練習，完善筆試考查非常重要。通過幾個學期的課堂 練習和筆試考查，我們發現學生寫的能力得到很大提高。

三、培養學生審美能力——注意音樂考查不同于其他考查的藝

術個性特征。

隨著音樂教學改革的深化，音樂課已逐漸從單一的唱歌型和知識能力型的模式中解脫出來向審美型發展。如何通過考查來提高學生的音樂審美能力？關鍵是看教師能否利用靈活多樣的方法讓學生在比較中去分析，在 分析中去認識和理解。音樂教學是表現情感的教學，音樂作品中蘊含著豐富的思想感情，任何一部作品或歌曲 都有著它特定的思想內容和表現情緒。因此在歌曲考查時，老師要求學生始將美貫穿在歌曲演唱之中。強調美 的表現。怎樣才能做到這點，這時應著重在歌曲音樂背景上給學生加以介紹，引導他們理解歌曲的音樂內涵，提高音樂審美能力，如歌曲《我們的田野》這是一首抒情的兒童歌曲，因旋律優美動聽，易于上口，后成為深 受小朋友喜愛的抒情歌曲，流傳較廣。在考查此歌時，我們要求學生從詞和曲的角度反復體會，然后加以誘導 ：歌詞本身就是一首極其優美的抒情詩，猶如一幅清新的水彩畫，把美麗的大自然描繪得引人入勝，仿佛在贊 嘆不已地傾訴著：啊，祖國多么美，多么美。整個旋律起伏度較大。與所要表現的無邊的田野，翻滾的稻浪，翱翔的雄鷹等形象十分吻合。學生在老師的幫助下很快投入了情緒，然后在大家的鼓勵下大膽地上臺演唱。師 生同時評議。①音色美：能否按照正確發聲方法來演唱歌曲。②情緒美：能否根據歌曲的思想內容用心聲來歌 唱。③表情美：能否用面部表情、動作，隨著抑揚頓挫的旋律表現出來。評議的結果落實在“美”處，用美的 標準來衡量、打分。這種考查很容易激發學生唱、聽、議的積極性，對學生審美能力的提高起到很大作用。

四、認真科學的考查，有助于音樂人才的培養和挖掘。

由于學校的音樂知識學習大多是在集體練習中完成的，因此老師對每位同學的音樂學習情況不可能做到全 面了解，這樣就難免會忽視一些潛在的音樂人才。而全面的音樂考查，使他們個個展示在我們眼前，從而可以 對他們進行培養，讓他們在可能的情況下去發揮自己的才能。考查中，我們經常發現個別同學音色優美，音準 及節奏感好，這些同學我們都及時記載下來，在以后的音樂教育中逐個加以培養。①嗓音好的同學我們盡努力，在聲樂訓練方面開小灶，用正確的發聲方法加之表現能力的訓練，創造條件讓他們在課堂上或合唱隊里領唱、獨唱，在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己，隨時作為優秀聲樂人才，擔當演出活動中的重要角色。②手指 條件及音高概念好的同學，我們努力和家長加強聯系，鼓勵孩子學習樂器，如電子琴、二胡、手風琴等。一是 通過練習，培養器樂演奏人才，開發學生思維及音樂反應。二是壯大學生器樂隊伍，使更多的同學能在集體的 訓練中脫穎而出。

考查是手段，目的是通過考查來全面了解學生，檢查自己的平時教學情況，從而不斷地完善我們的教學技 巧，提高音樂教學質量，為祖國培養更多更好的音樂人才。

第五篇：瀏陽市小學美術考查評價方案

瀏陽市小學美術考查評價方案

為普及我市美術教育，提升學生美術素養，加強教師教學責任心，提高小學美術教育質量，以《美術新課程標準》評價要求為依據，特制定我市小學美術考查方案如下:

指導思想：

《美術新課程標準》“為學生全面發展而評價”的理念要求我們構建一種全面的、完善的、重過程、重創新的美術教學評價體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想象力和創造力的“評價”要求。《新標準》把美術評價分成“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域加以描述。由此可見，在期末美術成績的評定中，假如教師單憑主觀印象或一次繪畫考試而確定學生的成績，顯然是不合理的。因此，教學中應改進學生期末美術成績的評定方法，建立綜合性的考查評價方式。

考查方式：

考查方式以基礎知識卷面考查占30%和美術技能與表現動手操作占70%相結合，每期期末考查一次。

考查內容與標準：

各年級段全期的美術理論知識（造型表現領域、設計應用領域、欣賞評述領域、綜合探索領域）。考查學生對基礎知識的掌握和對美術理論的靈活運用以及藝術情感的表現與表達。考查形式：填空題、判斷題、表現題、創作題，共100分。評價標準：80分以上為優秀，60—79分為合格，60分以下為待合格。

考查題庫參考： 一年級段：

1、我對美術:非常喜歡()喜歡()不太喜歡()一點也不喜歡()

2、我喜歡的顏色有：。

3、我能嘗試使用各種顏色的線條涂繞出自己喜歡的形象，還能給作品取個合適的名字。

4、我畫的太陽最美麗。

5、我會用“○”、“□”、“△”等形狀，畫一座房子。

6、我會做:漂亮的面具、會飛的娃娃、花和鳥的頭飾、變臉、穿花衣的熱帶魚、美麗的鉛筆頭等。(任選其一)

7、我會用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色畫一幅有彩虹的美麗圖畫。

8、我會用彩色筆，畫出我喜歡的水果。

9、我的小手形狀像，我能把它的外形描下來,添畫成有趣的形象。

二年級段：

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

2、我對美術:非常喜歡()喜歡()不太喜歡()一點也不喜歡()

3、我會用彩色筆，畫出我喜歡的昆蟲。

4、我會畫七彩樹

5、我會做:大嘴巴、神奇的小畫冊、搖滾小精靈、泥動物(用橡皮泥)、自己的信息卡(任選其一)

三年級段：

1、我對美術:非常喜歡()喜歡()不太喜歡()一點也不喜歡()

2、判斷：秋天的色彩以橙、黃為基調，非常熱烈艷麗。（）

3、判斷：鳥的身體分為頭、頸、身、翅膀、腳等幾個部分，全身覆蓋羽毛。（）

4、判斷：線一般分為直線和曲線。（）

5、判斷：剪紙、刺繡、織錦、印染、陶瓷等民間美術作品中有許多精美漂亮的花樣。（）

6、我會畫我心中的鳥之王

7、畫美麗的秋天

8、我會做:會走的小人、旋轉卡、將泥巴搓成條,盤筑成自己喜歡的形象、手指偶、蛋殼偶、吊線偶、開心臺歷(任選其一)

9、下棋是一種有趣的益智活動。我會玩的棋有()

A象棋B跳棋C軍旗D自己動手設計游戲棋

10、拓印時要在底版的（）用力摩壓

A正面B反面C側面

11、在宣紙上運用墨和色來作畫是（）繪畫的特點

A美國B中國C日本

12、把一張圓形紙剪散后可以拼擺出（）圖案來

A動物B人物C花卉

13、用線畫發式需要（）頭發梳理的走向組織線條。

A順著B反著C不管

14、我們本冊的美術學習主要是（）

A畫畫B手工制作C游戲活動

15、我能嘗試用各種長短、曲直、粗細不同的線條裝飾生活中的物品。

16、我能根據自己的記憶和想象畫一幅與風有關的畫，畫出風來了的感覺。

17、我會做:獨具特色的汽車、“文具小管家”、漂亮的風鈴、六面怪臉(任選其一)

18、運用橡皮泥制作簡單一個動物形象。

19、用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行以平面造型為主的練習，并為作品取名。評價標準：是否在作業中表現出大膽的想像和創新。

20、觀賞自然和各類美術作品的形與色，舉例說明形或色彩給你的感受。評價標準：用簡短的話語大膽表達自己的感受。

21、寫出你知道的1—2件民間美術作品。

22、回憶語文課中所學過的詩句畫一幅畫。

23、根據《喜羊羊》動畫片選擇你喜歡的角色設計制作一個頭飾或面具，課后嘗試和同學表演舞蹈、童話劇等。

四年級段：

1、你喜歡美術課嗎？為什么？

2、我能根據各種船舶的圖片和資料,畫出自己最感興趣的船

3、我能畫出過年時人們的活動,表達人們快樂的心情

4、我會做:“雪花飄飄”的玩具、用紙剪刻人物、紙手表(任選其一)

5、我能用繪畫的方式表達自己的理想

6、我能用線描繪2-3件物品

7、我能用線描繪自然界的花草形態

8、我能發揮想象,畫一幅表現表現恐龍及其生活環境的想象畫

9、運用線和墨的變化畫一幅花卉圖或蔬果圖

10、我會做:編紙條紙花剪刻人物、紙手表

11、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷；采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。

五年級段：

1、你喜歡美術課嗎？為什么？

2、我能用繪畫的方式描繪我的一個周末

3、我能用線描繪2-3件物品

4、我能用線描繪家鄉的古建筑或畫一幅邊縣古建筑的風景畫

5、我會做:布藝小品、儲錢罐、花燈、飛機模型(任選其一)

6、我能用繪畫的方式描繪我的家鄉

7、我能用色彩工具畫出下于的情景

8、我會畫一幅表現人類飛往太空的圖畫

9、我會設計機械手

10、我會做機器人模型、立交橋模型、陶藝、浮雕星星、編花籃、小衛星(任選其一)

11、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

六年級段：

1、你喜歡美術課嗎？為什么？

2、我能用繪畫的方式描繪我的社區景色

3、全球環境惡劣：工業“三廢”污染，白色垃圾，大氣變暖等。我們不能熟視無睹，請你發揮聰明才智，結合當地實際，用繪畫的形式去做一名“環保小衛士”，把自己解決環境污染的想法繪制出來。

4、我會畫一臺自己喜歡的工程車

5、我會畫一幅以壺為主的中國畫

6、我會畫一個戲劇臉譜或戲劇人物

7、我會做豐盛的瓜果大餐、小盆景、稻草捆扎編織的小動物或人物

8、運用畫臉譜的方法表現戲劇臉譜。評價標準：根據臉譜的圖形、色彩譜式將臉譜表現得生動、有趣，有一定的創造性。

9、感受美術與新聞報道之間的內在聯系，運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材制作小報。評價標準：在信息收集處理過程中有一定的社會實踐能力，小報的版式設計合理，圖文并茂。

10、通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。

11、你喜歡美術課嗎，最喜歡的是哪一課，為什么？評價標準：是否對美術學習活動感興趣。