第一篇：半年以來,教師行業個哦我帶來的感悟

半年以來，教師行業給我帶來的感悟

【原創】

學員：吳玉梅

窗外，秋風蕭蕭，窗內，我在電腦旁聽顧老師的講解，幾位同事都紛紛忙不停，批改作業、寫教案、制作課件等，這就是我們洞小的三樓辦公室，日復一日的工作，似乎有些枯燥，有些忙碌，半年以來，就在這里，我有了很多感悟，感悟最深的就是怎樣做好一名老師。首先，教師應具有很強的專業知識。

作為一名教師，應以身作則、為人師表。所以，教師在任何時刻都起到帶頭、示范作用，教師應具有終身學習的觀念，通過網絡、書籍等媒體不斷地提高自己的全方面素質。教師只有在不斷地學習、不斷提高，不斷接受新知識、新信息的過程中成長，這樣才會成為一名跟得上文化時代步伐的教師。

其次，教師應具有很強的教育機制。

學生的思維很活躍，他們在課堂內外的所作所為很多都是出乎意料的，所以教師應具有很強的教育機制，在備課時，教師應重視“備學生”，對突如其來的“事件”，能及時妥善處理。

再次，教師要讓學生喜歡自己。

愛崗敬業、熱愛學生是教師職業道德的基本要求，一名教師應尊重、熱愛、平等地對待每一位學生，把學生當成自己的子女愛護，就會贏得學生相應的尊重，讓學生愛上自己，愛上自己的課堂，達到相應的教學效果，從而以為實現高效課堂打下了良好的基礎。最后，教師應不斷反思自己。

教書與育同等重要，他是我們教師的一個長期而堅決的任務，教師工作不容馬虎，不能走馬觀花行過長。作為同我一樣剛踏入教師行業年輕工作者，應該不斷反思自己的工作，從成功失敗中總結反思，是自己的教學經驗越來越豐富。

教師，陽關底下最光輝的職業，一個相同的職業信念，讓不同的我們共同踏入這個相同的行業，希望我們通過不斷地努力，多年以后，都成為學生心目中的好老師。

第二篇：初任教師工作半年的工作感悟

不知不覺工作已經半年了，去年的4月中旬，開始了我有記憶以來的第一次廣東之旅，如今，我已經在廣東，在中山，扎實地呆了半年了。回想起一年前的今天，雖然面臨找工作的壓力，但是在學校那個烏托邦的環境里，依然可以冠冕堂皇地在即將離校，踏上社會的那件外衣中虛幻地表明：我還是一個學生，我享受著屬于學生的一切待遇。時至今日，猛然想到一年前，竟覺得離現在很遠。這一年人生的軌跡比之前疊加的四年都要漫長和曲折。

依然還是在學校，依然還是在教室，位置不過是從座位到三尺講臺的變換，但角色完全不同了。半年來，我很少和以前的同學聯系，我很少發表心情，很少在群里出現，我盡量地隱沒自己，是覺得交流太多，我會越難適應現在的環境。處境的挑戰會越讓我懷念那些安逸，無憂無慮的時光，會讓我越想念那些曾經的朋友。

半年的時光使我即使依然還薄弱的肩膀多了一些承擔的勇氣和力量。即使委屈過，心痛過，失過眠，流過淚，即使知道某些人天生就具備某種超能力，而某些人走很長的路，花很大的力氣也不一定能達到，（因為這與人的天賦秉性以及生活的環境相關，不太具備可比性），即使早就明白付出和收獲不一定成正比，即使被氣哭過，無措過，即使也清楚再掏心掏肺，心急如焚，可就有人不買單，覺得你掏出的心是黑的，認為你的心急是完全沒必要的。。

即使，這些我都知道，但到目前為止，我依然喜歡我的工作。或許對他們而言，我是他們求學生涯里一個普通得不能再普通的中學老師，可他們對我來說，是我生命里第一批學生。我要盡力做一個負責任的老師，對得起自己的青春，也對得起他們。我知道我的路任重而道遠。努力和堅持雖不一定成功，但是有希望，否則我肯定會留下遺憾。或許若干年后我會因此感謝現在的自己，感謝自己的堅持。

工作一年來，形形色色的人都遇到過。感謝給予我無私幫助的前輩們，也感謝工作中遇到可親的你們，我更愿意稱你們為我的好朋友，還有一些懂事的學生，你們讓我欣慰。

回顧自己的教學生涯，我想說，不僅我教了學生知識，學生頁教了我很多。站上講臺的第一節課，為了擺脫學生氣，我特意穿上了高跟鞋，努力裝出一幅嚴肅的樣子。盡管課前我已將上課內容排練了好幾次，但是面對著學生明亮而有透著些許懷疑的眼神時，我竟然發現自己說話都有點顫抖。就在那一剎那，我忽然意識到自己是一名真正的教師了，我的角色轉變了，我不再僅僅代表我自己，我的責任不再是完成一項任務，而是授業解惑，我在講臺上的每一句話都有可能影響一個學生思維，一個學生的成長。于是，我的內心不禁有些后悔，有些內疚，懊悔自己應該將課備得更詳細些，盡量多給學生一些東西，并且也真正體會到了要給學生一杯水，自己就必須有一桶水的含義。所以學生在學習，我也在學生。所謂“教學相長”就是這個道理。

現在每一天我都過得忙綠而充實，我知道前面還會碰壁，但我自己得調整好狀態。問題是不斷的，但是要從容地解決一個個問題。而且我相信沒有解決不了的問題。我爭取在我的每一個學生心里播下一顆善和美的種子。和他們相處快到了一年，心里越來越喜歡他們。

我記得有一個老師曾給我說過一句話：爭取做每一個學生的貴人。是的，我也要爭取成為他們求學生涯里的貴人。以后在他們回憶起我的時候，嘴角會有淡淡的笑容，某某老師是我的貴人。

從站在講臺的那一刻起，我就知道我所做的是一個平凡但卻偉大的工作。雖然我自己成為不了科學家，醫生，博士，等等，但我可以成為他們的老師。他們有無限的潛力。但我知道自己要學的知識，要做的事情還很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我也深知“活到老，學到老”的重要性。所以以后必須不斷擴充自己的知識面。

我熱愛我的工作，我也熱愛我的學生。我不僅要對我的學生們負責，我更加要無悔于自己的青春！

第三篇：我的教師成長感悟

青年教師成長感悟

時間過得很快，轉眼間工作三年了，這三年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助、也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。經過三年的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗，有幾點成長感悟與想大家一起分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，那就已經落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西，學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一名優秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩。感恩父母對我們的栽培、感恩領導對我的信任、感恩家長對我工作的支持、感恩學生對我的依賴。在感恩中靜心學習，盡心工作。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平 美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長

＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己的教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還應該反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法 毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。” 班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養學生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。領導安排給我的工作，在我看來是領導對我的信任，是給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面不是很懂，但我會努力去學習，去咨詢，去請教，總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的各項工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感

受教育的幸福。

教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師成長感悟

時間過得很快，眨眼間工作三年了，對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。經過三年多的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。在這三年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經驗，我的第一年是失敗的，這一年，對我來說，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談談我成長途中的感想與收獲：

一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是有豐富教學經驗的老教師，通過一系列的聽課學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我每次都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發。

除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的教研活動，也使我明白了教學的目標和方向。

二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。

作為一名青年教師，首先要學會自我反思。不論是在學習過程中反思，在教學過程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評價中反思。因為反思能不斷促進自我教學，同時也教會學生學會學習；反思能幫助自己及時發現問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經驗，為我所用；反思還能使教師的專業能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動，及時調整自己的教學方法和教學方式以及評價方式，使學生各方面能力能夠不斷得到培養。

我的教師成長感悟

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉眼間，來光彩回民小學工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任過三年級一個班的班主任及語文教學工作，也擔任了一年級語文教學工作。記得去年剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會讓我上什么課呢？又會是幾年級呢？因為我是藝術類本科畢業生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的，所以挺擔心自己不能勝任。當我一聽說“代班兼語文教學”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒接觸過，實習時還帶的是高中美術教學，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作。

收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習我也不忘學習。我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。面對新教材，面對新課文，我都是一個0，雖然一年級的知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節課我都會認真備，每一堂都會認真上，按照自己的方法，結合教材的內容。雖然，經過自己的努力也取得了一定的成績，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現了一些學困生，主要原因有父母在外，一些學習生活習慣不能好好養成，影響了學習；其次，父母忙于掙錢，無人管理等，這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現實問題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

第四篇：我的教師生涯感悟

我的教師生涯感悟

寬容是一種無聲的教育

北城中學

代麗瓊

我是2000年8月分配到北城中學工作的，一直從事數學教學工作。2011年8月開始班主任工作。我的教學生涯已踏上 處在被否定的環境中讓劉陽喪失自信，因為無論他怎么做，都沒有哥哥做的好。自己又是個調皮的，久而久之，他也破罐破摔了。我找他談心后，發現其實劉陽本性不壞，只是處理問題的能力十分幼稚，不是撒賴就是發脾氣消極抵抗，所以和很多老師關系十分緊張。在新學校，新環境，新老師，新同學，劉陽還是很想擺脫過去，改變一下，但他沒有自信。我想：他已經有很多壞習慣，要他立刻就改過來，那是不可能事件。只能循序漸進，慢慢來。

針對他的情況我設定了一個方案：《論語》曰：不學禮，無以立。禮是一個人為人處事的根本。所以先從教他“禮”開始。

我先降低對他的要求，不是教他別違紀，而是教他如何處理違紀之后。只要他違反紀律的時候，不頂撞老師，就不罰他，若是當堂頂撞上課的老師那么處罰就會很嚴重。這對他來說很有誘惑力，他自己也想改變，但是常常控制不住自己的行為，所以經常會違反紀律。如上課講話，不認真聽課，不做筆記等等，但和老師的關系還不錯，沒有嚴重的頂撞老師的行為，而每次違紀我都會和他交流并且指導他該怎么做，肯定他勇于承擔自己的責任，是有擔當的男子漢的行為。由于他長期處在被否定的環境中，現在得到了肯定，所以進步很快。到了初一下學期，他基本不會和老師發生矛盾。

孩子改正錯誤后會出現反復，所以必須不斷的強化，讓他形成習慣，才能保持下去。現在我經常會找他聊聊天，開開玩笑，在生活上多關心他。用潛移默化的方式對他言傳身教。

這個方案通過一年多的實施，可以看出劉陽同學的進步十分大，初二上學期，他現在不止很少違紀，并且積極討論問題，我們班的老師都認為劉陽是很調皮，但很可愛。而我也得到了劉陽的信任，前不久我在我的QQ里發現劉陽的留言“謝謝老班”。雖然劉陽的將來不知道會是怎樣的光景，但看到他重新找到自信，我感到很欣慰。我只希望我能用我的寬容幫到更多的孩子。

寬容，是教師人格魅力的體現，是教師素養的體現，是教育學生的一種策略和方法，有利于師生關系和諧發展，有利于學生個性健康自然發展，但寬容絕不是對學生姑息遷就或放低要求，而是另一種意義上的嚴格。作為一個教育工作者，每一位教師都應該寬容、尊重、激勵每一位學生，尤其是那些在我們心中被認為是“后進”的學生，使他們增強學習信心，提高學業成績，走向成功人生。因此，教師應該要努力探索和掌握熱愛學生的藝術，在嚴格要求學生的同時，用寬容、尊重、激勵，把愛撒進每個學生的心田，關心和幫助學生的成長，尤其是那些基礎薄弱，成績偏差的學生，更要加倍的予以關心、呵護。

在教育教學中，作為教師和班主任，我們一定要培養自己寬容的教育素養，真正學會寬容學生。特別地，當我們想用嚴厲指責或斥責學生時，不妨多從學生的角度去想一想，用一分寬容之心去厚愛他們，這份寬容，一定會讓教育變得更加美麗的！這就是我10年教學生涯的感悟！

第五篇：我的教師成長感悟

我的教師成長感悟

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位后最大的感悟和收獲。

轉眼間，來城關回民小學工作三年了，作為一名才正式轉正的教師，從這三年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了三年的教師了，雖然教學方法還不算很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這三年里，我擔任過三到六年級的英語教學工作。記得那年剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會怎么安排我的課呢？又會是幾年級呢？因為我是考了很多年編制的英語專科生，所以對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地和認真走過來的，所以挺擔心自己以后的路。當我一聽說“聽課定班級和年級”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？我會被怎么安排吶！各種的忐忑和不安但回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作和努力。

收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。和同事們聊天時，同事們說贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

當然有時也會聽到老師們抱怨教師工作的辛苦和收入的低微，當教師也有煩惱，當學生的成績無法提高，當他們在老師的教育引導下還時常犯錯誤時，當老師的苦口婆心得不到相應的回報，當我們的工作得不到賞識，當同事間有猜疑……但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回報，只要真誠投入，就會有收獲，只要心平氣和，就能擁有幸福！記得剛參加工作時劉校長也說過我們小學老師接觸的是天真爛漫的兒童，他們有時是挺煩人的，但更多的時候，他們的童真童趣令我們感到教育的快樂。他們純潔無暇，他們有什么想法都要和老師反映，他們知道老師對他們好。他們最聽老師的話。再有當老師因為接觸的是孩子，可以不大理會外界的紛紛擾擾，所以活得很真實也很從容！不是有句歌詞嘛：“平平淡淡才是福，從從容容最真實！” 因此在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！