第一篇：我的教師成長感悟

從“現在的你們”到“今天的我”

心態決定一切

大家好，我叫xxx，是2012年畢業并參加遵化市教師招聘考試中被錄取的一名，分配到了中美UPS西下營小學。剛剛參加工作兩年，第一次面對這么多的同行，在這么大的場合下分享我的成長經歷。

18號接到了這個通知，讓我代表近兩年的新教師向這次招聘的150名教師講講我的成長，當時我覺得我的資歷尚淺，沒有什么轟轟烈烈的事跡，這怎么講？

全校近兩年新考的老師又不止我一個，偏偏又挑選我這個又黑又丑還挺著大肚子的，這不影響學校形象嘛？其實我也暗自慶幸，我在領導心中還是有一定地位的，說明我這兩年的工作他是看在眼里的。我想，既然領導這么重視我，轟轟烈烈的事跡咱沒有，平平凡凡的總該是有一些。放下電話我就開始琢磨，開始回憶，想當初我和你們一樣，做在這里培訓。我在想，我是如何從“現在的你們”一步步走向“今天的我”。我想大家也非常期待，作為即將要踏上教師崗位的你們，心中肯定跟我當年一樣，非常忐忑，一個一個的猜測在心中總是不斷的出現，包括進入崗位了之后，這樣那樣的揣測仍在繼續，希望我今天不白來，能消除你們心中的一些小疑問。不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，便多了一份屬于自己的思考和感悟。但愿我今天的“拋磚”能引來更多的“和氏璧”與“和田玉”。

我把從“現在的你們”到“今天的我”分為了四個階段，總的思想就是——心態決定一切。

第一階段：培訓完之后，來到學校第一要面臨的是工作分配問題。大家肯定會想：到了學校，領導分配我教哪個科目？我能不能勝任？可別讓我教語文呀，可別讓我教這個，可別讓我教那個。。。。在這里，作為過來人，我想說的是： 那是領導考慮的問題。你，多慮了。一個人的手指有長有短，一個人的能力也有高低之分。學校在考慮到自身困難的基礎上分配給我們教學任務的同時，必然考慮到了個人的能力——只有肯定了你才會給予你。既然自己被肯定了，何不加倍努力干出些成績來證明自己呢？不必為了一點點的事情總是嘮叨不止，因為這不僅僅不利于我們的成長，更會使我們踏進危險的區域。

當時的我在分配教學任務問題上糾結了好長時間。在這里我介紹一下我的專業，我是體育特長生，但在學校干的并非都是體育方面的事情，除了教著體育，還教四年級數學，到了晚上還得看宿舍。當時接到我的任務時，我一下子就傻了，領導怎么能讓我這個文化課不怎么強的體育特長生去教文化課呢，而且是我最不擅長的科目。我在想，萬一耽誤了學生怎么辦？我們那些要好的同事還時不時地調侃我：你們班的數學是體育老師教的吧？聽到這些話時我心中很是不憤，學體育的教數學怎么了，好歹我也是大學本科畢業生，大家現在都是同一個起點，都在教課，我就不信，我還教不過你們這些學文化課的？經過半年的努力，證明，我帶的班級的成績并不差，并且每每在考試中肯定是年級第一名。同時，有了這樣的成績，也否定了我初來乍到時這樣那樣的想法。那個時候咱們上學嘴里天天開玩笑地念叨那句古語：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。。仔細體味體味這句話，其實，這就是我們工作的第一步，也是我們的成長，擺正心態，欣然接受分配給你的工作，并在工作中有所成績，這才是最重要的。

第二階段：完成工作分配問題，即將要面臨的就是“上課”問題。這是每個新手都很犯怵的一件事情，有的師范畢業生可能多多少少有這方面的經歷，但非師范的沒有這方面的經驗。在還未正式上課之前，我們學校的領導想得就非常的周到。初來學校時，校領導給我們每個新老師分別安排了一個有資歷的老教師，一對一地帶著我們，教學時間，他們走到哪里，我們就跟到哪里，看著他們怎樣備課，如何上課，在工作中有不懂的問題，虛心地提出來，他們根據多年來的經驗，一一給我們解答，或者有的時候你有一些新點子，拿出來跟老教師們交流交流，對于咱們來說，都是很有幫助的。如果你分配的學校，沒有這方面的安排，那就趁著你沒課的時間，主動地提出學習經驗要求，多聽聽老教師的課，閑暇之時，多與前輩們交流，對于短時間讓你走出上課的迷茫是很有幫助的。

在正式上課之前，我還想跟大家說說關于“師德”方面的感悟，以防你真正接觸到你的學生之后，不會像我一樣犯錯誤。這件事情是由我這張“損嘴”引起的。

俗話說：“無德不成師，德高才為范”，這件事我記得非常清楚，在自尊心上我狠狠地傷害了這個女孩子。上數學課的時候，學習豎式計算，我覺得這種“腦殘”的死記題目講一遍也就行了，然而在講完之后做練習，我發現，大家貌似對我講的都不是太理解，然而，有的我平時得意的同學不會這樣的題目我會耐心下去指導。但是當我走到這位女同學的跟前，想想她平時不愛說話，不講衛生，學習成績又是淘汰的選手，我都沒有心思去搭理她，很不耐煩的說了一句：XXX，這樣腦殘的題目你再不會，神仙都救不了你了，給你兩分鐘的思考時間，這道題你如果做錯了，回頭大課間我就把你掛在旗桿子上去，讓全校學生都看看你。大家都笑了。說完，我就離開了她的位置。繼續講我的課。講著講著我發現那位女同學在哭，我又很不懈地說了一句：XXX，你還有臉哭呢？沒理她這茬兒，繼續我的課程。課下，我跟班主任說了這節課這個小女孩的事情，通過了解原來她是個可憐的孩子。前幾年，我們那的礦產業發展的很好，她的父親在她上二年級的時候在礦上發生了事故去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了爺爺奶奶。班主任說，以前她是一個很開朗的孩子，自從有了那樣的遭遇后，人就變了。突然間，我意識到，剛才上課對她的語言刺激實在是太不地道了。極度的愧疚感涌上心頭——我這嘴怎么這么“損”。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個學生不能再這樣下去，我不能在這樣對她。重拾信心，快樂成長，是她重新擁有快樂的唯一希望。所以，在學校和課堂上能讓她表現一下，給她一些鍛煉的機會，也許會把她感染了。我就在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富的活動。讓她明白，其他同學能做到的，她也一樣可以。

漸漸的，這個孩子上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業正確率還沒有馬上高起來，最后考試成績由她一直提不起來的30分到了60分的成績，成績雖然還不是太高，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！

從這件事情之后，我終于明白了為什么那些經常被我表揚的同學課下見到我的時候都是那種高興的眼神，而那些被我傷害過的學生見到我連抬眼看我一眼的勇氣都沒有。在校園里碰到的時候有的同學甚至還躲著我，我以為他們是由于我的“威信”懼怕我，其實，是我這個老師的“德”太差了。我深深的領會出教師的師德不僅針對自己更多的是針對你的孩子們——其實每個學生都是天使，只有關愛每一個學生，平等地對待每一個學生，你才有資格去教他們。

第三階段：上第一堂課。我的建議就是：第一堂課，靚出你自己。“好的開始，是成功的一半”。我想這也是新教師在教學實踐中必須牢記的。在第一堂課上，你要充分展示自己的素質和魅力，給學生留下美好的第一印象，這將會對今后的教學產生事半功倍的效果。以我自己的親身經歷為例：我接手的是四年級數學，班主任在向我介紹班級情況的時候，就嚴肅地和我說，千萬不要對著學生笑，一定要對他們“兇”。不要給他們好臉子。剛開始我也有點發愣，但在以后的教學過程中，我逐漸體會到：其實這個“兇”，就是指教師必須先樹立威信。打個比方，你要在上課鈴聲未停之前到達教室門口，注視全班。目光要犀利、靈活而有神，以便讓學生盡快安靜下來。如果還有人打鬧，可以用一種期待的目光“盯”住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經就有過這樣的教訓，結果一節課下來，班級里亂糟糟的，更不用提什么教學效果了。一旦學生安靜下來，你要使出渾身解數盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑，教態要落落大方，講解要深入淺出，表情要富于變化，板書要工整美觀。另外，對于小學生加點小道具、小獎品、小競賽，會讓學生覺得你的課很鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學生感到快樂。總而言之，走好第一步，如果第一堂課你能讓學生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。

第一堂課完成了，就是以后陪伴咱們的真正的“教學”了。作為新教師，如何提高教學質量，恐怕是令大家苦惱的問題。作為新教師，我的經驗告訴我：每上一堂課之前，你可以先去聽聽老教師講課。當然，聽課時不但要“知其然”，還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時，可以虛心向老教師請教，然后再來準備自己的課。但是，自己的課不一定全盤照搬老教師的設計，但一定要向老教師談一談你的設計意圖，征求她的意見。千萬不要懼怕老教師的聽課，其實她的每一個聽課，都是你不斷進步的機會。同時，堅持聽課，你也可以聽其他老師的課，注意學習組里老師的教學經驗, 把好的方法應用到自己的教學中去，不斷的反思和總結，努力探索適合自己的教學模式。說到探索自己的教學模式，我自己有兩個小小得意的案例，一個是數學的，那時候我講四年級數學2、3、5倍數的時候，用了三個課時，分別講了2的倍數，3的倍數和5的倍數。到最后將這幾節課融合的時候，我想了一個點子。之所以想了這個設計，是一位有經驗的老師告訴我，這部分學生不好接受，尤其到最后將這些知識融合到一起的時候，學生們容易亂。我想，這部分內容枯燥，也許到最后會因為這種枯燥學生不喜歡接受。所以最后一個課時，我將同學們帶到了室外，給同學們上了一節體育形式的數學課。在這節課中，完全是以游戲的形式，讓同學們融合這方面的知識。不僅玩了，還把知識學了，對于這些從來沒有這樣上過課的學生，這樣的學習方式使他們感到新奇，學習起來也就有興趣了。這節課后經過測試，學生們對這部分知識的掌握還是比較樂觀的。

還有一個體育課的案例，這個可以分享給即將要教體育的老師們。我教的是一年級的體育，尤其是暑假剛剛開學的那幫一年級的小孩子，沒有好的學習習慣，想在體育課上將他們制服，非常困難。一開始，我教的時候，學生們總是亂糟糟的，我覺得要是他們總這樣亂糟糟的話，他們不崩潰，我就該崩潰了。怎么改變這種亂糟糟的局面，是我要必須馬上要解決的問題。我有一個大侄兒，在我們學校上幼兒園，非常淘氣，而且話還多，放學后天天看“喜羊羊”，我發現，他看喜羊羊的時候非常安靜，跟他說話，跟沒聽見一樣。全身心的完全投入到“喜羊羊”這個動畫片里了。當時我腦子里就閃出了這么一個設計，現在的小孩子都愛看這個，何不把我的體育課變成“喜羊羊”動畫片呢？于是，經過設計，我的體育課變成了“羊羊運動會”，我扮演“慢羊羊”村長，其他“小羊”在我的有趣的教學設計的指揮下都變的乖順了好多。亂糟糟的局面得到了改善，而且在運動會上先學習再比賽的內容（也就是我這節課要教授的內容），很順利的就完成了。

分享了我的這兩個案例，希望你們在上課的時候，也能創造出屬于自己的教學模式，讓自己的課“新”起來。

第四階段：一輩子是教師，一輩子學做教師，咱們要開始忙碌這陪伴你一輩子的工作。我的經驗告訴我，學校的工作是非常瑣碎的，像我，每天上完數學課，還要準備體育課，晚上還要值班看宿舍。閑暇之余還要幫著老師干點別的事情。日復一日地這么工作著。但我們作為教書育人的師者不但沒有理由拒絕這種瑣碎，而且應該樂于這種瑣碎。因為，選擇了這份職業，就要愛這份職業，我們需要有這樣的態度，有這樣的責任感。帶我的那位老教師跟我說過這么一句話：這輩子是教師了，這輩子都得“學做教師”。就是她的這句話，指引著我這兩年的不斷摸索。把心態擺正，這樣的繁瑣，你也就不覺得累了。今天將我這兩年的經驗與感悟分享給大家，有的事情咱們一說就能明白，有的事情還得需要自己親自到教學實踐中體驗，最后要跟大家說的是：要想把這行干好，讓自己在這行成功的成長，心態決定一切。謝謝大家！

中美UPS西下營小學

王曉鳳 電話：***

第二篇：我的教師成長感悟

青年教師成長感悟

時間過得很快，轉眼間工作三年了，這三年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助、也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。經過三年的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗，有幾點成長感悟與想大家一起分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，那就已經落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西，學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一名優秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩。感恩父母對我們的栽培、感恩領導對我的信任、感恩家長對我工作的支持、感恩學生對我的依賴。在感恩中靜心學習，盡心工作。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平 美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長

＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己的教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還應該反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法 毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。” 班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養學生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。領導安排給我的工作，在我看來是領導對我的信任，是給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面不是很懂，但我會努力去學習，去咨詢，去請教，總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的各項工作。

六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。

“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。

當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感

受教育的幸福。

教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師成長感悟

時間過得很快，眨眼間工作三年了，對于我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我盡快的前進和成長。經過三年多的教學實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。在這三年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，而在班主任工作上，我盡心盡力，然而，由于急于求成，又缺乏工作經驗，我的第一年是失敗的，這一年，對我來說，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。下面，我將談談我成長途中的感想與收獲：

一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

作為一名青年老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是有豐富教學經驗的老教師，通過一系列的聽課學習活動，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我每次都有不同的領悟，都能從中收獲到很多東西，讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發。

除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的教研活動，也使我明白了教學的目標和方向。

二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。

作為一名青年教師，首先要學會自我反思。不論是在學習過程中反思，在教學過程中反思、還是在研討中反思，在論文中以及評價中反思。因為反思能不斷促進自我教學，同時也教會學生學會學習；反思能幫助自己及時發現問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經驗，為我所用；反思還能使教師的專業能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中，我通過平時的教學反思活動以及科研反思活動，及時調整自己的教學方法和教學方式以及評價方式，使學生各方面能力能夠不斷得到培養。

我的教師成長感悟

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉眼間，來光彩回民小學工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任過三年級一個班的班主任及語文教學工作，也擔任了一年級語文教學工作。記得去年剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會讓我上什么課呢？又會是幾年級呢？因為我是藝術類本科畢業生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的，所以挺擔心自己不能勝任。當我一聽說“代班兼語文教學”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒接觸過，實習時還帶的是高中美術教學，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作。

收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習我也不忘學習。我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。面對新教材，面對新課文，我都是一個0，雖然一年級的知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節課我都會認真備，每一堂都會認真上，按照自己的方法，結合教材的內容。雖然，經過自己的努力也取得了一定的成績，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現了一些學困生，主要原因有父母在外，一些學習生活習慣不能好好養成，影響了學習；其次，父母忙于掙錢，無人管理等，這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現實問題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

第三篇：我的教師成長感悟

我的教師專業成長感悟

時間如流水，光陰似箭，轉眼間，我來貴州畢節長春堡鎮甘堰小學工作已一年了。這一年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的這一年的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了一年的教師了，雖然教學實踐經驗還不是很豐富，但我具有豐富的理論知識，這得益于我在大學時的刻苦學習與專研。除此之外，在大四時我有幸參加頂崗實習，我去的學校老師們都很不錯，放心大膽地把一個即將畢業的班級交到我手里，這對我來說既是機會又是挑戰，我不負老師們的期望，圓滿地完成了三個月的實習，與學生也相處得很好。這次實習，我負責的是六年級的語文教學工作以及班主任工作，這對我來說真是一次寶貴的機會。我從中學到了很多教學經驗，班主任工作工作經驗以及如何與學生相處等經驗，這對我以后踏上工作崗位無疑是一筆寶貴的財富。

大學畢業后，我正式踏上工作崗位，在教學中我不斷積累，不斷學習，學到了很多。在這一年里，我擔任過五年級一個班語文教學工作，還擔任了全校的體育教學工作。記得去年剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會讓我上什么課呢？又會

是幾年級呢？雖然我一個小學語文專業本科畢業生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的，所以挺擔心自己不能勝任。同時也擔心由于村小教師資源缺乏，怕不得已會身兼多職，最怕的是安排我上與我專業不對口的課，那我如何是好？所以，當我一聽說讓我上一個班的語文課兼當全校的體育教師時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？體育我從沒接觸過，只是勉強知道一些體育常識，實習時也沒教過體育，我心想：完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。車到山前必有路，只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作。后來校長不僅僅是讓我上體育課，還讓我跟著光盤學操，學會了再教學生。于是，我白天上課，晚上便抓緊時間學操，因為每天都有體育課，雖然很累，但卻很充實。功夫不負有心人，我成功地勝任了這門工作，也總算不負校長對我的期望，其次，收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。所以，在平時工作中，我不忘向老教師學習，不厭其煩地去聽他們上課，吸取他們的教學經驗；同時抽空觀看教學光碟，向優秀教師們學習；我還充分利用學校圖書館的資源，爭取每天都能看幾頁教育家的書，不斷豐富自己，充實自己，提高自己。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹

立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

同時，在工作中，由于我面對的天真無邪的孩子，所以，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。這是我的責任，也是我時刻提醒自己要做的事。

偉大的教育家陶行知先生說：“教育，從愛開始。”愛可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習我也不忘學習。我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多 的勞動，花更多的時間。面對新教材，面對新課文，我都是一個0，雖然小學的知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節課我都會認真備，每一堂都會認真上，按照自己的方法，結合教材的內容。雖然，經過自己的努力也取得了一定的成績，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現了一些學困生，主要原因有父母在外，一些學習生活習慣不能好好養成，影響了學習；其次，父母忙于掙錢，無人管理，再次，學生苗族居多，他們只要不在學校，就失去了訓練漢語的環境，因此學習語文對他們來說很困難等。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現實問題，想盡辦法去解決。我的教育生涯才剛開始，以后的路還很長很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

第四篇：我的教師成長感悟

我的教師成長感悟

畢業至今，先后在講壇上走過了十五年光景，這十五年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、總結經驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法

毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。” 班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標。善于培養幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

五、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？！

學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。

“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。

教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業規范。吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室；黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。

教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。

教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。

教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣

第五篇：我的教師成長感悟

我的成長感悟

李迎迎

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半！這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉眼間，來學校工作已一年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任過四年級一個班的班主任及數學教學工作，也擔任了一年級數學教學工作。記得剛來學校時，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔心，學校會讓我上什么課呢？又會是幾年級呢？因為我是藝術類本科畢業生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的，所以挺擔心自己不能勝任。當我一聽說“代班兼語文教學”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦？從沒接觸過，實習時還帶的是初中美術教學，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印，肯定行！這樣，我激勵著自己開始了我的工作。收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學習，在教育孩子的同時也在教育自己，孩子們在學習我也不忘學習。我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。面對新教材，面對新課文，我都是一個0，雖然一年級的知識對于我們來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不那么簡單。因此，對于每一節課我都會認真備，每一堂都會認真上，按照自己的方法，結合教材的內容。雖然，經過自己的努力也取得了一定的成績，但是還是有很多地方不盡人意。班里出現了一些學困生，主要原因有父母在外，一些學習生活習慣不能好好養成，影響了學習；其次，父母忙于掙錢，無人管理等，這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的，但是作為新教師，就要考慮到這些現實問題，想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！