第一篇：我自踏入教師工作崗位以來

我自踏入教師工作崗位以來，始終堅持一線教學，全面熟悉英語教學方法。通過堅持不懈的深入鉆研，潛心揣摩，不僅提高了自身駕馭課堂、處理教材的能力，而且大大提高了教學質量，形成自己的教學特色。

一，積極發揮教學能手的作用，在縣內成功舉辦了“教學粉彩大賽”、公開課評比，先后獲得一、二、三等獎的好成績。每個學期學都考出時刻關心學校年輕教師的成長，總是將自己的教學經驗毫無保留的傳授給他們。指導老師撰寫的論文獲全國一、二等獎，策劃并配合開展的“啤酒與生活”研究性學習活動不僅贏得市、區好評，而且獲得山東省優質網頁第一名，指導年輕教師撰寫的案例發表于《當代教育》刊物之中。除此之外，協助校領導成功申報了省級、國家級科研課題。高質量撰寫了各類報告。作為優秀科研代表，為全區44所學校展示了課題結題現場會，為學校爭得了首屆區科研先進單位和優秀科研成果二等獎、區檔案夾管理一等獎的好成績。

兢兢業業的工作使丁愛紅老師從一名普通教師，逐步成長為學校教學骨干、先進班主任、教導主任、副校長。撰寫的《弘揚優秀傳統文化，促進學校家庭德育研究》發表于《教育研究與探索》雜志，《研究性學習的多元化評價》等論文分獲山東省科研論文一、二等獎、青島市科研論文一、二等獎，本人被評為山東省研究性學習課題優秀實驗教

第二篇：自2010年1月月份踏入工作崗位來

自2010年1月月份踏入工作崗位來，至今也快兩年了，在這段時間里我充分的從一個剛畢業的學生轉變為了一名監獄女警。對工作和生活方面也有充分的了解和進步。

長期以來，監獄形成了男民警工作在監管罪犯的第一線，女民警處于第二線，一般從事輔助性、服務性工作。這種分布使女民警成為一種被忽視的群體。在監獄系統甚至軍警單位的女性工作者人數往往少于男性。這主要與職業、崗位、用人觀念和一些客觀原因有關。在監獄系統中，女民警崗位數量少、限制多，而且作用地位遠達不到男民警的標準。這就使得很多單位出現女民警崗位單

一、功能單

一、事業心積極性受限等問題。有時既占用了編制，又起不到應有效果，在一定程度上造成資源人才和編制員額的流失和浪費。

尤其是在在男犯監獄，基層男民警警力不足、監獄女民警警力閑臵，一直監獄人力配臵上的一個困惑，警力使用上的“重男輕女”亦是大部分男犯監獄以往的常規。原因之一是女民警性別和生理上的特殊；之二是女民警警力配臵不科學，導致部分男犯監獄女民警占用編制但人員閑臵；之三是用人觀念有偏差，對女民警履職能力不信任；之四是有關工作崗位的開發還不夠。

目前監獄系統對于新招錄民警的實行一律分配基層一線工作至少1年的規定，這樣的規定有效使新民警盡快熟悉本職業務，打好事業基礎，非常必要。但一年以后，根據當時招錄崗位的專業設臵，這些新民警所學專業能否真正運用在監獄所需要的崗位上，如何進行二次分配，專業崗位不對口等問題如何協調解決，以及實現人才資源優勢的最大化都存在爭議。這些問題，造成了監獄基層工作崗位上人員結構差別大、崗位專業不合理等現象的凸顯。這些問題在女民警的身上則表現的更加明顯。

現在伴隨著監獄體制改革和監獄布局調整改變了監獄人群的生存狀態，過去主要用來安排女民警的部門如學校、醫院等服務性崗位將全部回歸社會，大量女民警富余出來，形成亟待解決的突出矛盾。同時，監獄的現代化沖破了監管崗位一線二線、前方后方的界限，出現大量適于女民警特點的新崗位，監獄人力資源的重新配臵，發揮女民警的潛能也有了更好的時機和更大的空間。

改變當前這種現狀，首先，敢于辟入觀念創新上的“盲區”，打破以往在人事制度上不注重女民警的常規模式，以女民警“不能為、可為、能為”的總體思路進行崗位重新分類，亦即：女民警不能為的，則為法律法規明確規定男民警從事的直接管理工作；女民警可為的，則為基層一線崗位上可以使用的崗位；女民警能為的，則為根據男性較女性性格、思維上的不同特點，可以大膽使用的崗位等。其次，敢于涉足體制改革上的“難區”，注重改革對人心理的影響，圍繞“一個問”，即：女民警能在監獄哪個崗位上干點實事；落實“三結合”，即自我需求與總體安排相結合、自我評價與工作實績相結合、自我發展與監獄整體發展相結合，上下貫通，做好女民警的思想工作，從開始的“女有所危”到“女有所為”，化危機感為責任心，充分激發工作活力。第三，敢于突破激勵機制上的“誤區”，提拔優秀女民警到民警管理和生產管理崗位任領導，給他們一個可以充分施展自我、發揮潛能的平臺。例如農八師監獄監獄管理局針對監獄監區女警占員額作用不明顯的問題，充分挖掘女警潛力，發揮她們細致、耐心的特點，打破常規，將大量女警集中起來組建心理咨詢科。這樣既可以改善女警資源浪費的問題，發揮女民警的工作優勢，又能將更多男警力解壓出來釋放到監管一線崗位中。

近年來，農二師監獄在文明創建活動中，緊緊圍繞監管改造工作這個中心，不斷增強女民警的競爭意識、機遇意識和憂患意識，在工作中提高自信、鍛煉能力、完善自我，努力培養了一大批技術好、業務精的行家里手，造就了一大批敢為人先的巾幗標兵。在工作中，監獄黨委注重創建單位女民警隊伍的整體素質，堅持開展文明創建活動與業務工作相結合，與監獄文化相結合，取得了顯著效果。監獄在日常的監獄管理工作中，充分發揮女民警的“半邊天”作用，大力開展創建活動，以“內強素質、外樹形象、立足本職建新功”為創建目標，堅持以人為本、真抓實干、追求卓越，走出了一條以創建為載體，以創新為手段，以創效為目的的爭創之路。現在的我們銳意進取，開拓創新，以高昂的工作熱情和奮發的進取精神，在各崗位上充分發揮自己的聰明才智，發揚“自尊、自信、自立、自強”精神，在文明創建活動中，樹立社會主義榮辱觀，自覺遵守法律法規，做到愛崗敬業、勇于創新，勤奮學習，開拓進取。為建設“平安監獄”、促進監獄工作又好又快發展添上絢麗的一筆！

她們從五彩繽紛的世界款款而來，從穿上藏藍色警裝的那一刻起心也隨之沉淀；她們擯卻世間的繁華，面對警徽宣讀的誓言成為一生執著的信念。假如說女孩是一道漂亮的風景，她們就是最別致的那一道。

她們共同的名字就是監獄女警。

她們是漂亮的，莊重的警徽、筆挺的警裝，展示著一種威嚴與神秘。任憑世事如何變遷，她們的漂亮不會因歲月而改變，因為這份漂亮不在于容顏，也不在于年齡，而在于神圣的職業賦予她們的那剛柔并濟的颯爽英姿。

她們不因女性而降低對自己的要求，以羸弱的雙肩挑起工作和家庭的重擔。她們任勞任怨、悉心照顧家人；她們勇于挑戰，在監管改造這一非凡崗位上，用堅定的信念、無限的忠誠、不悔的追求，詮釋著新時期監獄女警的高尚情懷，演繹著當代女性的別樣風采。

戰斗在監管改造第一線，面對心靈迷失的罪犯，她們從未厭煩，送春風、化秋雨，傾注所有的熱情和心血，殫精竭慮、百折不撓，千方百計使每一名罪犯的心靈得到凈化，讓一個個迷途的靈魂此文來源于文秘站重新找到方向，煥發生命的光彩。

丁紅梅，全國“三八”紅旗手，省司法行政系統“十佳”人民警察，省監獄系統“十佳”青年。從警十五年來，教育拯救了無數頑固不化的罪犯，而讓她最難以忘懷的是罪犯羅某。羅某被送進監獄時還不到十七歲，一個還在父母面前撒嬌的年齡，可她卻由于生長在一個不幸的家庭，早早兒就被剝奪了這一權利。在她十三歲那年，母親因不堪忍受丈夫的毆打奪門而去，后母又百般虐待，致使她懷著找到親生媽媽的愿望離家出走，可是幾年的流浪，媽媽沒找到，她卻因盜竊罪判刑入獄。長期缺少關愛鑄就了她桀驁不遜的個性，勞動時她躲在角落里睡覺，深夜里她爬起來偷吃別人的東西，隊列練習時她裝病說謊。面對這個小刺兒頭，丁紅梅并沒有厭棄她，而是一方面對她嚴加管束，一方面又無微不至地關心她，輔導她認字學文化，手把手教她勞動技能，冷了提醒她加衣服，病了送她去醫院，在丁紅梅日復一日的關愛和教導下，羅某一天天進步了。在她十八歲生日那天，丁紅梅提著一盒蛋糕站在羅某面前，對她說：“小羅，從明天開始你就是成人了，希望你有一個新的起點，祝你生日快樂！”羅某用顫抖的雙手接過蛋糕，眼淚奪眶而出，哽咽著說：“丁教導員，我……我能叫您媽媽嗎？媽媽！我找到媽媽了，您就是我的媽媽！”丁紅梅的眼睛濕潤了，她覺得自己是世界上最幸福、最快樂的人！

在監獄人民警察隊伍中，還有許多像丁紅梅一樣兢兢業業、默默奉獻的女警們，她們把全部的熱忱都獻給了監獄事業，無怨無悔、雖苦也甘，用熱情和執著書寫著出色人生，綻放著生命如花的漂亮！

五年前，我滿懷憧憬成為女警中的一員，揮灑青春實現我們共同的夢想，拼搏進取撐起天空的碧藍。

我驕傲，我是監獄女警，揮灑男兒般的豪情，譜寫巾幗不讓須眉的神話；我自豪，我是監獄女警，真誠奉獻播種希望，鐵骨柔情盡獻風華；我深情，我是監獄女警，離別佇立街頭的父母，我也會淚如雨下；拋下哭喊的幼兒，我也是萬般牽掛；我豪邁，我是監獄女警，雙肩扛著使命的盾牌，頭頂警徽也風云叱咤；破繭重生是堅定的信念，我是新時期監獄女警察！法制網訊 記者馬競 在河北冀東監獄，每天都有15名女民警坐在電腦前，通過網絡視頻對話的方式，與求助的服刑人員進行交流。自2005年5月建成以來，這個女警網絡教育中心共對服刑人員進行咨詢談話1300多人次，不僅讓很多服刑人員走出心理困境，而且間接防控自殺、行兇等監管安全事故10余起。

據冀東監獄負責人介紹，罪犯是心理疾患的高危人群，他們或多或少會產生緊張、郁悶、焦慮等不良情緒，如果再遇到婚姻家庭變故、個人恩怨、經濟糾紛等問題，常常形成一定的心理問題。冀東監獄發揮女警耐心、細心、具有親和力的特點，在心理問題、法規政策、婚姻家庭、罪犯合法權益等方面進行指導。“女警 網絡”的教育改造形式，在一定程度上彌補了以往教育形式的不足，開辟了服刑人員教育的“第二課堂”。

按照相關規定，女警一般不允許直接面對面教育、改造男犯人。冀東監獄通過成立女警網絡教育中心，利用網絡視頻技術，發揮了女警在教育改造中的積極作用。這15名女警都接受過心理咨詢專業訓練，有3人取得國家心理咨詢師資格，服刑人員自愿提出申請后便能輪流接受談話。另外，一線民警如發現個別服刑人員出現心理問題，通常要提請女警網絡教育中心點名與服刑人員強制談話。

南川監獄在落實“首要標準”，提高教育改造質量的系列工作中堅持貫徹科學發展理念，不斷創新改進工作方法，使活動收到了實實在在的效果。當前，監獄充分利用女警資源，發揮其優勢作用，在教育改造工作樹起一道靚麗的風景。

統一思想，增強自信。3月7日，監獄組織全獄女民警召開了“展示女警風采，落實首要標準”動員大會，會上，監獄黨委委員、政治處主任唐春作了熱情洋溢的動員講話，要求廣大女警勿忘“三八節”歷史使命，立足本職，愛崗敬業，特別要在貫徹科學發展觀，落實“首要標準”方面發揮女警的獨特作用。唐主任強調，落實“首要標準”不僅是男民警的責任，更是女民警展示風采的一大機會與挑戰，與男民警相比，女民警心思更縝密、作風更細致，在提高教育改造質量方面，女民警不但要撐起“半邊天”，更要爭當“頂梁柱”。動員會后，監獄廣大女警進一步統一了思想，提高了認識，增強了自信心。搭建平臺，創新載體。為切實發揮女民警在教育改造工作中的主動作用，監獄大膽創新工作模式和手段，積極為女民警搭建合適的平臺。一是組建女警宣講團，在服刑人員群體中進行巡回演講或輪流上課，對服刑人員進行法律法規和道德紀律等方面的教育培訓；二是成立了女子廣播站，實現定點定時廣播，在監管區營造出適度和諧的改造環境，陶冶服刑人員情操，培養積極、健康情趣；三是完善親情電話監聽系統，安排女民警對親情電話實行無縫監聽，了解服刑人員思想動態，有效分析和掌握獄情犯情。

落實行動，體現實效。為了將各項教育活動落到實處，監獄專門抽調精干女警，組成了女子教育隊，由教育科負責協調管理，讓女民警真正走向教育改造工作的第一線。同時，監獄還積極選派了7名女民警參加心理咨詢師培訓，保證其在教育改造工作發揮更大更積極的作用。目前，監獄按照“5+1+1”的管理模式，將服刑人員的技能培訓、勞動改造、教育改造等工作有機結合起來，服刑人員改造積極性顯著提高。

南川監獄在落實“首要標準”，提高教育改造質量的系列工作中堅持貫徹科學發展理念，不斷創新改進工作方法，使活動收到了實實在在的效果。當前，監獄充分利用女警資源，發揮其優勢作用，在教育改造工作樹起一道靚麗的風景。

統一思想，增強自信。3月7日，監獄組織全獄女民警召開了“展示女警風采，落實首要標準”動員大會，會上，監獄黨委委員、政治處主任唐春作了熱情洋溢的動員講話，要求廣大女警勿忘“三八節”歷史使命，立足本職，愛崗敬業，特別要在貫徹科學發展觀，落實“首要標準”方面發揮女警的獨特作用。唐主任強調，落實“首要標準”不僅是男民警的責任，更是女民警展示風采的一大機會與挑戰，與男民警相比，女民警心思更縝密、作風更細致，在提高教育改造質量方面，女民警不但要撐起“半邊天”，更要爭當“頂梁柱”。動員會后，監獄廣大女警進一步統一了思想，提高了認識，增強了自信心。

搭建平臺，創新載體。為切實發揮女民警在教育改造工作中的主動作用，監獄大膽創新工作模式和手段，積極為女民警搭建合適的平臺。一是組建女警宣講團，在服刑人員群體中進行巡回演講或輪流上課，對服刑人員進行法律法規和道德紀律等方面的教育培訓；二是成立了女子廣播站，實現定點定時廣播，在監管區營造出適度和諧的改造環境，陶冶服刑人員情操，培養積極、健康情趣；三是完善親情電話監聽系統，安排女民警對親情電話實行無縫監聽，了解服刑人員思想動態，有效分析和掌握獄情犯情。

落實行動，體現實效。為了將各項教育活動落到實處，監獄專門抽調精干女警，組成了女子教育隊，由教育科負責協調管理，讓女民警真正走向教育改造工作的第一線。同時，監獄還積極選派了7名女民警參加心理咨詢師培訓，保證其在教育改造工作發揮更大更積極的作用。目前，監獄按照“5+1+1”的管理模式，將服刑人員的技能培訓、勞動改造、教育改造等工作有機結合起來，服刑人員改造積極性顯著提高。

第三篇：我自參加工作以來

我自參加工作以來，思想上不斷進取，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，任勞任怨，教學上勇于創新，教育教學效果顯著，擁護中國共產黨，擁護社會主義，堅持黨的四項基本路線和方針政策，遵紀守法，遵守學校的一切規章制度和勞動紀律，服從學校的工作安排，不計個人得失，處處以大局著想。工作中，事事嚴格要求自己，由于本人工作表現好和成績突出，多次被鎮黨委政府、學校評為優秀教師、優秀班主任、先進班集體，關心國家大事，關心學校的發展。工作從來沒有遲到、早退、曠課、曠工的現象。團結同志，幫助同志，關心熱愛幫助學生，既做學生的良師，又做學生的知心朋友，在教育教學中，始終以自己的言行去教育感染學生，總之，在思想品質、道德情操、業務能力等方面是一個優秀的人民教師。

一、教育方面

1、本人長期擔任小學英語、語文、數學教學和班主任工作，在教學工作中，做到既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義觀點的教育。

2、班主任工作：能根據班內學生實際和學校工作計劃的要求，認真制定班務工作計劃，并在實施過程中根據情況作適當的補充和刪減，對班隊干部的建設，充分發揚民主與集中的原則，對推選出的班隊干部進行認真的培訓，指導他們做好班務工作，教給他們一些工作方法，同時對他們也提出更加嚴格的要求，不論在紀律、學習、勞動等方面都起好模范帶動作用。對班內的學生，既對他們嚴格要求，又在學習、生活上關心、幫助他們。

關心幫助住校生，尤其是小六新生，剛從村小回到完小，由于年齡小，生活自理能力差，學生到校的第一天，我就到他們的住處，教會他們如何收拾、整理房間，每天深入寢室關心學生的生活情況，經常是深夜學生入睡才回家，很多家長都說韋老師的關心，使他們對子女在校學習非常放心，我不僅照顧好他們的生活和學習，還教育他們養成良好的生活和學習習慣，同時，也教育他們如何合理的安排時間，如何處理和同學之間的關系，使這些學生盡快適應在新環境下的學習生活。深入到班了解學生的思想狀況和動向，發現問題及時采取措施。對部分學生，不定期地進行家訪，一方面了解學生在家庭中的表現，另一方面也了解學生家長對子女的要求，對學校工作的意見和建議，改進和完善學校的教育教學工作，同時也與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況。能充分利用“天天讀”時間，組織學生學習“小學生守則”、“小學生日常行為規范”根據以上內容制定班規，約束學生的紀律、言行。同時也向學生介紹學習知識的方法，每周進行一次主題班會，由學生自己組織，培養他們的工作能力，同時利用主題班會對他們進行愛國主義、革命傳統教育、集體主義教育。深入到班了解班內情況，對班內的組織紀律情況，學生到校情況，衛生情況等了如指掌，充分利用黑板報向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。班內的清潔衛生、紀律、學習情況等名列全校第一，學生學習風氣濃，班風純正，由于各方面成績突出，擔任班主任的一（2）班學校評為《先進班集體》。對于一個班集體，班主任既是領導者，又是組織者，一個班集體的好壞，光是班主任是不夠的，還需要學校和任課教師的支持和幫助。因此在平時的班務工作中，經常與各科任教師聯系，了解學生各科在紀律、學習上的情況，特別是中等以上的學生的學習、紀律情況等都在班主任的掌握之中，發現學生有偏科、差科及時與科任老師取得聯系，找出補救措施，通過以上工作使大部分較好的學生都在各種測試中取得了優異的成績，為學校爭得了榮譽。

二、教學方面

本人在教學工作中，認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒布后，認真研讀了新教材和新課標，了解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀，深入了解學生實際，并根據高中考的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵，教材各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對例題做到精選、精講，解題的注意事項，并引導幫助學生對書本知識、解題方法進行歸納總結，對書上較易的例題組織學生自學，目的在在于培養學生養成良好的學習習慣和提高學生自學能力，然后由教師點評該題的解題思路、注意事項，最后引導學生進行總結。課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，課堂教學中，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規范，重點突出，難點分散，精心設計練習，練習的形式不拘于書本上的要求，采取多種形式，突出創新理念，使學生具有新鮮感，對作業的習題，精選具有代表性的題，有少部分習題可作為課堂練習處理。對部分有一定難度和技巧的題，引導學生分析思路，幫助他們正確解題，并根據新課標的要求，適當提高教學要求，補充部分有一定難度的綜合題，擴大學生的視野，提高學生綜合運用知識的能力，課后作業做到全批全改，對作業中存在問題及時點評，并幫助學生找出產生錯誤的原因，防止以后再次出現同類錯誤。對練習冊做了較詳細的批改，并對有一定難度的題進行了認真分析、講解，并從不同角度進行分析講解，給出多種思考方法，從而提高了學生綜合運用知識的能力。課后充分利用晚自習和空余時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確地學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每章結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的不足，提高教育教學質量，對每章的單元檢測題能結合學生實際進行認真組題、認真考試、認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收獲，并認真做好試卷分析，找出教學中的不足之處，提出在以后教學中的改進措施和方法。在教學工作中，不斷吸取別人好的經驗和方法，在各年級的教學工作中，通過教研活動，了解重點小學的教學情況，借鑒他們的好的教學方法，教材的處理方法和技巧，學生作業、習題、考試的要求等，彌補教學中的不足，擴大學生視野，同時還特別注意兩類學生的培養和提高。對優生，要求學生不能僅滿足課本的要求，在課本內容熟練的基礎上，重點放在能力、解題思路、方法和技巧上，著重提高綜合運用知識解決問題的能力上，并注意提高學習效果，為進入高一級學校學習打下堅實的基礎。對差生，重點放在基本知識上，要求不宜太高，多給他們鼓勵，使他們樹立自信心，同時對他們的一點進步給予肯定，指出他們的閃光點。2013-2013我承擔小六語文教育教學和班主任工作，語文平均成績為77.1分，下期語文為66.28分，綜合考核名列片區第二位，被學校表彰為“優秀教師”，考核為“優秀”；2013-2013上期我承擔小六語文教育教學及班主任工作，語文為78.5分，下期承擔小六語文教育教學及班主任工作，語文平均分為76.3分，綜合考核名列片區第三位，被學校評為“優秀教師”，考核為“合格”；2013-2013年我承擔小六語文教育教學及班主任工作，上期語文平均分為68.2分，下期語文平均分為75.3分，綜合考核名列片區第三位，被明德鄉黨委政府評為“優秀教育工作者”，考核為“合格”。

三、教研方面

1、積極參加各種教研活動，取長補短，提高自己的教育教學能力，學習兄弟學校的好的教學方法、鉆研教材和處理教材的技巧。如何從題海中解脫出來，真正做到精選、精講、精練，減輕學生的作業負擔，讓學生有更多的時間去發展自己的想象空間，到校外參加的教研課，注重兩個大的方面，一是課堂教學好在哪些地方，有哪些不足，二是通過大家的討論，從中學到這節課為什么好，為什么不足，這對指導以后的教學大有好處。

2、組織教研活動情況:我擔任教育科研和文科教研組長工作，積極組織組內間周一次的集體教研活動，學習研究新的教學方法，集中研究討論了新教材中的重點內容、難點內容的處理方法，各抒己見，達到了共同提高的目的，特別是近幾年中，初中小學都使用了新教材、新課標，對新課標的理解，新教材在教學過程中出現的新問題，不拘于時間的限制，隨時都在組內研究討論這些問題。針對新教材、新課標，還特別組織教師學習討論了新課標準解讀，新教材中新的教學理念和教學方法，新教材中練習題、習題的處理技巧，在內容的處理上，將新教材與傳統教材結合，減輕學生學習新教材的困難，新教材中增加了研究性學習或社會實踐活動等內容，對這部分內容組織大家談談自己的看法和處理方法，真正達到通過“研究性課題的學習”或“社會實踐”等內容的教學，提高學生的動手、動腦的研究能力，也進一步了解知識是來源生活，但又服務于生活，達到提高學生學習積極性和主動性、自覺性的目的。積極安排組內教師的研究課，示范課，對講課內容在講解前從教材的重點、難點、關鍵、練習題的設置等方面，我每次都認真組織，親自指導，特別是如何突出本節課的重點內容，如何分散教學難點，更是討論的重要內容，每次聽課后組織教師利用空余時間進行認真討論，集思廣益，使教研工作搞得有聲有色，鍛煉和培養了大批教師，為提高該校文科教學質量做出了貢獻，受到學校領導好評。

3、指導年輕教師的工作，近幾年來，由于語文組新增了部分年輕教師，這部分教師如何順利地適應中學語文的教學是擺給他們的一個難題，如何將一點點知識，要一節課內傳授給學生，如何引入，如何講解，如何把握在課堂上講解內容的深淺等給予指導幫助，要達到比較恰當的將知識傳授給學生，引導青年教師研讀大綱，新課標和教材，掌握這些教材內容在整個教材中的地位和作用。指導寫好教案，幫助他們從了解學生、關心學生、幫助學生，怎樣做班務工作，如何鉆研教材，教法的選擇，板書設計，如何備課，教案有哪些內容要寫，教材的處理的技巧，課堂提問的藝術等進行指導，并且細致地解答他們提出的問題，這些青年教師有的已成長為教學上的骨干。

4、論文方面：積極參加各種教研論文的評選活動，將自己平時教學工作中的點滴經驗積累整理成教育教學的經驗文章。2013年11月，論文《以人為本，探究創新》在《中華素質教育文庫》征文活動獲三等獎。2013年8月，論文《以人為本，探究創新，終生發展》在《中國基礎教育改革與發展》征文活動中獲三等獎。同年9月論文《以人為本，以德育人》、《自主探索，開放創新》獲全縣德育優秀論文一等獎和二等獎。2013年7月我撰寫的論文《生命、生成、發展》獲全縣中小學優秀論文二等獎。

但是，我知道，雖然我在以前的工作中取得了比較優異的成績，但這還不夠，在以后的教育教學教研工作中，我還要不斷地總結經驗與教訓，還要更加努力的搞好本職工作，力爭在以后的工作中，做出更多更好的成績，為黨的教育事業做出更大的貢獻。

第四篇：我自工作以來

我自工作以來，一直擔任班主任工作，這12年的班主任工作讓我深深體會到工作的艱辛與重要。在工作中我摸索行之有效的班主任工作方法，取得了一定的成績。

一、抓好學生的思想教育

農村學校的留守兒童較多，我班也不例外，留守兒童過半。一有空就去他們的家里，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學和睦相處。

二、搞好班級的日常管理

每次開學，我就要求大家嚴格遵守校規、班規。她選了幾個敢抓敢管的班干部配合管理、督促。開始幾個星期，她跟得較緊，一邊督促，一邊指點，終于過了幾個星期后，班干部們各就各位，管理得井井有條，班風良好。輪到她要在校門口值日，早讀的時侯，值日班長就主動管理起來，班級里書聲瑯瑯。不過，開始有的調皮學生由于習慣還沒有養成，讀書不認真，遲到或不聽班干部的管理，她就給他們適當放寬處理，首先對他們進行思想教育，讓他們有一個過渡期，好自我反省。漸漸的，班級風貌轉變了，每次在學校五項督導評比賽中大都是前三名。

三、教育學生努力學習，關心學生身體健康

平時，她經常教育學生努力學習，抓好上課35分鐘的時間，認真完成作業，不斷提高學習成績，還主動關心學生身體健康。哪個學生生病請假，就及時詢問、看望。在病因未查出來的情況下，她不顧一切，為學生量體溫，買杯子讓學生喝藥……每天她都要打兩次、三次的電話詢問學生的病情，就連周末的時間也不間斷。在流行感冒期間，她的班級大部分學生發高燒、咳嗽，請假的人每天達五、六人次，就是好了來上課時咳嗽聲也是此起彼伏，有時都沒辦法上課。她就犧牲休息時間給他們補課，沒有讓他們耽誤過學習。她這樣關心學生的身體健康，受到學生家長的敬佩和贊揚。有的學生家長說：“這樣關心學生的老師很少見，我們的孩子真有福氣。”

四、指導學生開展活動

為了提高學生各方面素質，她帶領班級積極參加了新區，學區，學校組織的各項活動。在活動中，學生們得到了鍛煉，提高了自身的能力。她帶過的班級里金鷺同學參加全國中小學生“強我中華”讀書征文活動獲三等獎；包偉軍、唐秀峰同學在新區中小學生“騰飛的中華”影視征文活動中分別或新區三等獎；孫瑩、禇天宇、范佳希同學在上海市青少年生物多樣性科技活動（食用菌栽培征文）競賽中分別獲上海市一等獎、二等獎，他們的征文獲得團體比賽三等獎；班級在學校的作文競賽中也多次獲得團體比賽一等獎。在體育方面，她的班級多次在學校組織的拔河比賽、廣播操比賽中榮獲第一名；在踢、跳、拍等比賽中獲得第一名；2005年4月班級的金鴻燁同學榮獲新區春季田徑運動會100米短跑第三名。在科技制作方面，她的班級陳寅波同學榮獲新區水仙雕刻一等獎；施季超、李磊同學獲新區智力拼板一等獎、范晨偉同學獲二等獎；禇天宇同學榮獲龍船直航（陸家嘴麒麟杯）比賽一等獎；顧超同學獲得新區遙控機器人三等獎。班級還取得了在學校組織的編報比賽、拼盤大賽第二名；大合唱第三名等等的好成績。體現了本班學生集體觀念強。

五、以身作則，樹立榜樣

她始終能以身作則，樹立榜樣，培養的班干部能起帶頭作用。在教育教學中，她不斷對學生滲透良好的思想品質、道德觀念。常利用班隊晨會和課余時間加強對學生進行熱愛集體、關心他人，不斷進取等思想教育，使班級正氣不斷上升，好人好事不斷涌現。近幾年，她所帶的班級已連續幾年被評為新區級、校區級的先進班級。從1996年開始到現在，她所帶的班級每年都是學校示范班或標兵班。1996學年的五（1）中隊、1997學年的六（1）中隊被新區評為優秀中隊。1999學年的五（2）中隊、2000學年的六（2）中隊、2002學年的二（1）中隊、2004學年的四（1）中隊、2005學年的五（1）中隊被學校評為地區優秀中隊。雖然，她個人沒有得到什么榮譽稱號，但工作仍踏踏實實、任勞任怨。

六、不斷努力，追求卓越

她是學校信賴的優秀班主任。學區，學校教學骨干。在學校的《班主任經驗交流》刊物上撰寫了《為人師表，教書育人》和《如何培養學生互相關心，互相愛護》的文章；在學校《教育與教學》第14期上發表了《淺談詞語的學法指導》和在第21期上發表了《談談小學作文教學中創新能力的培養》、《語文教學中的朗讀作用》等論文。其中《談談小學作文教學中創新能力的培養》被新區評為一等獎。面對榮譽，她更加認真學習，積極探索，勇于實踐，為了當一名優秀班主任，她潛心學習兒童心理學、教育心理學；為了適應未來的教育，她竭力抓住每次學習機會。她知道，在教育教學上自己還有很多東西要學。她要象所有的老師一樣，用辛勤的耕耘，換來學生的尊敬、家長的依賴、學校的肯定。

“我要用心去做個孩子王，寫下人生華彩樂章；用對事業的熱愛，執著寫下真實的情懷！”她是這樣說的，更是這樣做的。她要在青春的旅途上做一個學生歡迎的執著的引路人。

第五篇：我自擔任班主任工作以來

事跡材料

陳鳳琴

郭家店高級中學校

2012年8月27日 我自擔任班主任工作以來，愛崗敬業，關愛學生，勤勤懇懇，盡職盡責管理班級。功夫不負有心人，經過辛勤的努力，我所帶的歷屆班級班風純正，學風濃厚，學生團結向上，高考成績優異。多年的心血，多年的付出，取得了令人欣慰的成績。

一、以身作則，班風良好。孔子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”師者為師亦為范，學為人師，行為世范。我時刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生做到的，自己首先做到。我要求學生不遲到，自己每天早早到校，每節課上課前我都要到班級去看；我要求學生不說臟話，班級學生不管犯多大的錯誤，我都不會指責辱罵；我要求學生不帶手機，我從不把手機帶到班級。在我人格感召的作用下，學生積極進取，團結互助，文明用語，班級具有極強的凝聚力、向心力。

二、關愛學生，無限欣慰。馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。我深深地懂得，教師對學生最重要的品德就是愛，這種愛是博大無私的，每一位學生都渴望得到老師的愛，這也是他們進步的動力。所以，我關心每一位學生的成長，尊重每一位學生人格，不做傷害學生的事，不說傷害學生的話。記得我擔任第一屆班主任的時候，有兩件事給我留下了深刻印象。第一件：我上課的時候，發現班級的韓雪同學趴在了桌子上。我覺得很奇怪，因為她學習努力，從不趴桌子。于是我馬上走到她身邊，發現她臉色有些蒼白，雙手捂著肚子就問她怎么了，她告訴我肚子疼。我聽了很著急，要送她去醫院，她說什么 也不肯，還告訴我說是老毛病了，回家休息一會就會好。她要自己回去，我堅持派了一個同學打車送她回家。到晚上我問她的情況，她說沒事了，第二天就來上學。本來，這件事就過去了，可是讓我沒想到的是，第二天來的不僅有韓雪還有她爸爸。更讓我沒想到是，她爸爸帶來了一封感謝信，表達對我的感謝。這件事讓我很感動，我只是做了一件分內的事，做了一件小得不能再小的事，我卻得到了如此巨大的回報。這件事也給了我無窮的力量、莫大的鼓勵。

另外一件：一個周六，我上輔導課，輔導課是連著上兩節，中間休息十分鐘。我當時教兩個班級的課，那天兩個班級都有課，上完兩節之后到另外一個班級的時候，我的嗓子就有點啞了。講課的過程中我發現了一個現象，學生聽得格外認真，我也講得更投入了。第四節上課，我發現講桌上多了一杯水，誰也不說話，幾十雙眼睛靜靜地看著我。我什么也沒問，喝了那杯水，給學生深深鞠了一躬，真誠地說：“謝謝。”是的，我要謝謝他們，這是他們給予我的最溫暖的愛，是他們對我的肯定。還有什么比這更難得呢？為了他們，我無怨無悔。

對那些所謂“差生”，我更施予陽光雨露，對他們重視、尊重、喜愛、耐心。在上屆畢業的學生中有一個叫韋龍的，他來的時候分數是班級最低的，反應有點慢。在開學的第一天，我讓學生自我介紹，通過這種方式我初步了解他們，也讓他們之間有所了解。到韋龍介紹的時候，他說：“我、我叫韋龍。”然后就停下不說了。我溫和地說：“你喜歡什么呢？”他想了一下說：“我喜歡吃雞蛋。”全班學生哄堂大笑。我趕緊制止：“不要笑。他愛好很好，雞蛋有營養，對身體有好處。”然 后我緊接著問：“還有什么愛好？”他說：“籃球，不會玩。”學生又是一陣笑。我馬上說，沒關系，咱班有會玩的，帶帶就好了。我一說完立刻有學生說：“我帶你。”接著，越來越多的學生說：“我帶你。”看到這樣的場面，我發自內心的高興，心想：這還會是一個團結友愛的班級。

事實證明如此。高三的時候，由于學習壓力大，任務重，個別學生身體弱，有時出現不適。一天，上晚自習的時候，大家都在靜靜地學習，班級極其肅靜，突然聽到有人喊：“才玲，咋的了？”我順著聲音看去，發現才玲的座位上沒人了，她同座已經站起來，彎著腰喊著。我和周圍同學馬上圍過去，才玲閉著眼睛坐在了座上。大家焦急地呼喚，她卻沒有回答，也沒睜開眼睛。我滿上意識到問題的嚴重性，叫幾個同學把她送醫院。一方面，我讓學生去找車，一方面，我拿錢。麻煩的是晚上我從來不帶包，所以根本沒帶錢。緊急情況下，我說：“哪位同學帶錢了？”話音剛落，好幾個學生走上講臺，把錢放在講桌上就走，也不告訴我多少。我說：“都是誰的？多少？”學生說：“老師拿走吧，不用問。”我還用說什么呢？多么感人的場景啊，多么深厚的情誼啊。結果那個學生是暫時性休克，到醫院處理就好了。我知道這是愛的力量，這是奉獻愛的結果。我把愛傳遞給學生，他們之間在互相傳遞。所以說，教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。教師以身作則才能起到人格感召的作用，教師的師德高尚才能培養優秀的人才，班級才成為一個向上的班級。

三、廉潔從教，提升魅力。我自覺抵制不良風氣的影響，不利用職責之便謀取私利。主動與家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想各方法。我在向學生傳授知識的同時，還要以高尚的人格教化學生，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。今年我班的一個畢業生，高考前找到我說他詩詞鑒賞不會，讓我給他補幾節課，我一口答應了，并告訴他是義務補課。我連續給他補了一周，之后，他要給我報酬，我堅決拒絕了。高考后，他特意來看我，告訴我說，他語文得了110多分，這都是我功勞。這是你自己努力的結果。還有什么比學生取得好成績更令人高興的呢！

四、銳意進取，碩果累累。教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，2006年撰寫的論文《在語文教學中培養學生的創新能力》獲國家級一等獎。指導學生參加作文大賽也獲得優異成績。2009年被評為縣優秀教師。選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的起過了10個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，更加快樂的傾注陽光一樣的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放。