第一篇：[作文命題]三個(gè)學(xué)習(xí)繪畫的人

[作文命題]三個(gè)學(xué)習(xí)繪畫的人

閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。

三個(gè)學(xué)習(xí)繪畫的人在學(xué)藝途中將自己的得意之作以1000元的標(biāo)價(jià)出售，他們的第一位顧客均說了一句相同的話：“您的畫怕是值不了那么多吧？”

其中一個(gè)人聽了后，對(duì)自己的畫仔細(xì)掂量，最終以2000元售出，而他經(jīng)過后來的刻苦努力，成為著名的畫家。他就是丁托列托。

另一個(gè)聽后只是輕輕地將畫撕毀，而從此改行，學(xué)習(xí)雕塑而成為一代宗師。他就是唐代著名雕塑家楊惠之。

第三個(gè)呢，認(rèn)為自己的畫或許真的不值那個(gè)價(jià)，便降低了要求，以500元出售。至今，他也只是一個(gè)三流的畫家，以賣畫糊口，過著游浪的生活。他一直就生活在我們的身邊。

要求：全面理解材料，角度自選，立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。

1.立意

這是一則發(fā)人深思的材料作文命題。材料中的三類人，正是我們每個(gè)人的人生寫照。顧客的話也許對(duì)，也許不對(duì)，無論對(duì)與不對(duì)，他人的同樣的話對(duì)于不同的人，會(huì)產(chǎn)生完全不同的影響，因此，說到底，一個(gè)人將來會(huì)成為什么樣的人，最根本的要看自己怎樣認(rèn)識(shí)自己，自己怎樣評(píng)判自己，自己怎樣定位自己。

丁托列托代表了生活中那類不受他人影響，對(duì)自己的才能和價(jià)值有清楚認(rèn)識(shí)的人，他們?cè)谧约哼x定的道路上執(zhí)著地走下去，最終獲得偉大的成功。此時(shí)，對(duì)于這類人來說，他人的外行式評(píng)價(jià)不值一哂。

楊惠之代表了生活中那類關(guān)注他人的評(píng)價(jià)，更理智地反思自己，重新認(rèn)識(shí)自己，從而果斷地調(diào)整自己的事業(yè)方向，真正發(fā)揮了自己的才能而大獲成功的人。此時(shí)，對(duì)于這類人來說，他人的評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自我的催化劑。

第三類人代表了生活中最大多數(shù)的群體，這類人過于在意他人的評(píng)價(jià)，而偏偏缺少了自我的理性反思，自己不能主宰自己的命運(yùn)。此時(shí)，對(duì)于這類人來說，他人的評(píng)價(jià)就是自己的人生定位。這類人，十之八九就是我們每個(gè)人自己。

這則材料的內(nèi)含豐富：前兩類人是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，他們的共性是能夠認(rèn)清自己，并執(zhí)著地追求超越自己；后一類人是需要我們反思和警惕的，他的致使弱點(diǎn)是沒有主見，沒有了自信，安于現(xiàn)狀。

在具體寫作時(shí)，可以綜合談?wù)撊惾说娜松x擇，也可以側(cè)重于某一類人的人生選擇來立意展開。可以這樣表述立意：

（1）人啊，認(rèn)識(shí)你自己；

（2）失去了自我，就失去了一切；

（3）相信自我，超越自我；

（4）揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自我；

（5）自信自強(qiáng)，才能提升自我；

（6）追求的目標(biāo)決定了追求的結(jié)果。

2.選材

在選定某一個(gè)明確的立意后，就可以從古今中外各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)選取有代表性的事例來展開文章。如果從第一類人的角度切入的話，可以這樣選材：

（1）齊白石在不惑之年不理睬他的懷疑，從一個(gè)鐵匠成為了一個(gè)偉大的藝術(shù)家；

（2）鄧小平頂著各方的質(zhì)疑，引領(lǐng)了中國(guó)改革開放的偉大進(jìn)程；

（3）邰麗華堅(jiān)信自己的舞蹈才能，演繹了千手觀音的美妙舞姿。

如從第二類人的角度切入的話，可以這樣選材：

（1）孫中山棄醫(yī)從政，推翻了滿清帝國(guó)。

（2）魯迅棄醫(yī)從文，喚醒了民族精神。

（3）楊振寧放棄實(shí)驗(yàn)物理而從事理論物理，成就了華人的驕傲。

（4）劉翔放棄跳高而從事跨欄，成就賽場(chǎng)傳奇。

第二篇：繪本《三個(gè)強(qiáng)盜》教學(xué)教案

繪本《三個(gè)強(qiáng)盜》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：理解故事的意思，掌握繪本閱讀的方法。培養(yǎng)讀英文繪本的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT，卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，又到了閱讀課的時(shí)間了，大家一定很興奮吧，前期我們閱讀了校圖書館為我們提供的科幻類的圖書、自然科學(xué)類圖書，還有名人傳記類等圖書，同學(xué)們的閱讀興趣很高，閱讀的能力也在不斷的提升，今天老師又帶來一個(gè)好消息，校圖書館又進(jìn)了一批新書——繪本故事。什么是繪本呢？我看很多同學(xué)發(fā)出了這樣的疑問。瞧，老師把繪本帶來了，這就是繪本，繪本可不是放大了的圖畫書、也不是彩色的小人書，那它到底是什么樣的書呢？它是一種獨(dú)立的圖書形式，是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事。同學(xué)們，想看嗎？好的，我們就一起來閱讀繪本。今天要閱讀的繪本故事的名字是《三個(gè)強(qiáng)盜》。它是法國(guó)作家湯米·溫格爾的作品（出示封面）

2．說起強(qiáng)盜讓你們會(huì)想到什么？（學(xué)生暢所欲言）3．好的，下面就讓我們一起來看故事吧——

二、整體感知故事

1．老師把這個(gè)繪本故事做成了課件，請(qǐng)你們仔細(xì)看認(rèn)真聽（生看圖，配樂聽故事）2．故事看完了，說一說你們從故事中了解到了什么？（學(xué)生淺談）

3．老師這兒有一塊大色版（出示色彩）如果讓你用不同的顏色來表現(xiàn)故事中的三個(gè)強(qiáng)盜，你會(huì)怎么選？（學(xué)生各抒己見，申明理由）

看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)繪本故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必須對(duì)故事再細(xì)細(xì)閱讀。

三、精細(xì)閱讀，深入探究，情感升華 細(xì)讀①——④

1．下面請(qǐng)你們先打開這個(gè)繪本故事一，用你們掌握的閱讀方式，再細(xì)細(xì)的讀讀這一部分的內(nèi)容：

從前有三個(gè)很兇的強(qiáng)盜。他們穿著寬寬的黑斗篷，戴著高高的黑帽子，出門都是躲躲閃閃的。第一個(gè)強(qiáng)盜有一支喇叭槍。第二個(gè)強(qiáng)盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺。第三個(gè)強(qiáng)盜有一把巨大的紅斧頭。晚上天黑了，他們就到路上去找倒霉的人。每個(gè)人見了他們都好害怕。勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了。

這三個(gè)強(qiáng)盜第一次去攔劫馬車，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車，搶走他們的財(cái)物。

這三個(gè)強(qiáng)盜藏身在一個(gè)很高的山洞里。他們把搶來東西都運(yùn)到那兒去。洞里到處都是一箱一箱的錢、手表、戒指、黃金和寶石。

教師巡視閱讀后，總結(jié)學(xué)生的閱讀方法——我看到了有的同學(xué)在一邊讀一邊畫，有的邊讀邊記，有的邊讀邊思考（板貼）

2．這次細(xì)讀，讓你們又發(fā)現(xiàn)了什么，要跟同學(xué)一起交流？（學(xué)生各有說辭：可能是兇惡，或奇怪，或讓人不可理解??）A形象怪異：寬寬的黑斗篷、高高的黑帽子、躲躲閃閃 評(píng)價(jià)：你看，你用你的閱讀方式理解得真準(zhǔn)確

B工具奇特：一支喇叭槍、一個(gè)撒胡椒粉的噴壺、一把巨大的紅斧頭。評(píng)價(jià)：在閱讀中，你敏銳的目光發(fā)現(xiàn)了工具的與眾不同。C兇惡之極：勇敢的男人跑了，女人暈倒了，狗也逃了?? 評(píng)價(jià)：閱讀讓你有了準(zhǔn)確的感受。D作惡貪財(cái)

小結(jié)：很好，大家通過勾勾畫畫寫寫，（板書：邊讀邊記，邊讀邊思）同時(shí)，通過邊讀書邊與同伴交流自己的想法，（板書：交流分享）讓我們更多的分享了思想，更全面的了解了故事的內(nèi)容，這些都是閱讀的好方法。

第二課時(shí)

細(xì)讀⑤——⑨

1．好，讓我們繼續(xù)來欣賞這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺苋齻€(gè)強(qiáng)盜后來的情況——（播放動(dòng)畫）

在一個(gè)寒冷的黑夜里，三個(gè)強(qiáng)盜又?jǐn)r到了一輛馬車。可是車上只有一個(gè)叫做芬妮的孤兒。她正要去投靠姑媽，因?yàn)楣脣屖莻€(gè)壞心腸的人，所以她很高興碰到了這三個(gè)強(qiáng)盜。車上沒有財(cái)寶，只有芬妮，所以三個(gè)強(qiáng)盜就用暖和的斗篷把她包起來，帶走了。

他們?cè)谏蕉蠢铮o芬妮鋪了一張柔軟的床。她一躺下去，就睡著了。第二天早，芬妮醒過來，發(fā)現(xiàn)四周都是閃閃發(fā)亮的財(cái)寶。“這些是做什么用的？”她問。三個(gè)強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴地說不出話來。他們從來沒有想到要用他們的財(cái)寶。

于是，為了要用這些財(cái)寶，他們就把所有走丟了的小孩子、不快樂的小孩子和沒人要的小孩子，統(tǒng)統(tǒng)都找了來。

他們還買了一座美麗的城堡，讓這些孩子都有地方住。孩子們戴上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了他們的新家。

很快地，城堡的故事傳開了，每天都有人把小孩帶到這三個(gè)強(qiáng)盜家口門來。2．出示小提示：

閱讀提示：質(zhì)疑問難

朗讀感受

表演再現(xiàn)

想象拓展 圖文對(duì)照

角色對(duì)話

讓我們?cè)賮砑?xì)讀繪本故事二這一部分內(nèi)容。

讀之前這里有幾種閱讀的方式提供給你們，請(qǐng)你們自由選擇，來進(jìn)行這一部分的閱讀成果的展示。誰(shuí)能起來說一說你想選擇哪一種？

2．交流學(xué)習(xí)（好，現(xiàn)在就讓我們用不同的閱讀方式再細(xì)細(xì)閱讀這一部分的內(nèi)容，看看你又有了那些了解？）

學(xué)生匯報(bào)交流：來，用你們的方式來匯報(bào)一下你們的了解吧。如果你跟他人的選擇內(nèi)容相同，但是你們的學(xué)習(xí)方式不同，這沒有關(guān)系。他人的學(xué)習(xí)方式結(jié)束了，你就用你的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步展示，使閱讀內(nèi)容表現(xiàn)更豐富。

閱讀展示：

（1）誰(shuí)來讀你選擇的畫面內(nèi)容？（要朗讀的同學(xué)請(qǐng)站起來，一個(gè)個(gè)讀，一個(gè)個(gè)說）（善良）是的，是善良的。或他們這樣做，怎么能說不善良呢？（可愛）芬妮沖著強(qiáng)盜笑得那么燦爛，是夠可愛的啊。（驚奇）這么多財(cái)寶，肯定會(huì)令人驚訝的！（疑問）這么多財(cái)寶堆放在這兒。問得好！（可笑）是啊，強(qiáng)盜結(jié)結(jié)巴巴，真可笑！

（2）我還想再聽聽______的朗讀，（她）他讀得真好，完全把畫面內(nèi)容表現(xiàn)了出來。（3）踴躍選擇內(nèi)容加以表演：

好，你的表演與朗讀結(jié)合，更好地突出了此時(shí)強(qiáng)盜的善良。

（4）主動(dòng)對(duì)故事內(nèi)容提出質(zhì)疑：老師我有幾個(gè)問題想與同學(xué)們交流交流。

①芬妮為什么見了三個(gè)強(qiáng)盜笑了？（學(xué)生若回答不是很恰當(dāng)，就出示圖：你們?cè)倏纯磮D中的強(qiáng)盜說說——達(dá)到圖文對(duì)照）

②為什么把平日搶來的那么多金銀財(cái)寶放在山洞里不用，現(xiàn)在卻用它們做那么多的好事情？（——“這些是做什么用的？”聯(lián)系芬妮的話是重點(diǎn)，多請(qǐng)同學(xué)說，把問題談透。）我想知道這三個(gè)強(qiáng)盜到底是什么原因而變好的？

③三個(gè)強(qiáng)盜都穿著黑色，戴著黑色，為什么卻給孩子們都穿上紅色？（隨機(jī)出示圖提示：在圖文對(duì)照中發(fā)現(xiàn)色彩的含義，并及時(shí)評(píng)價(jià)“了不起，發(fā)現(xiàn)了不同的色彩所表現(xiàn)的含義。”）

??

（在用不同的閱讀方式解決）

４．你們真是會(huì)讀書，而且有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦。剛剛通過不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)強(qiáng)盜有了更充分的了解：原來一個(gè)小女孩的一句話，讓他們成為了善良、有人生目標(biāo)的強(qiáng)盜。

剛剛的學(xué)習(xí)，刀子讓我們明白了，在學(xué)習(xí)繪本故事的時(shí)候可以有這么多與眾不同的方法：在每幅圖中都包涵了豐富的情感，我們只有在讀繪本的時(shí)候看看文，再看看圖，圖文對(duì)照著仔細(xì)來讀，才會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更好的了解。（板書：）而且，能夠與書中的角色進(jìn)行對(duì)話，也是一種很好的讀書方法。（板書：角色對(duì)話）

細(xì)讀⑩

1．讓我們來看看繪本的大結(jié)局，拿出繪本故事三，在細(xì)讀得過程中把你從中的想法、感受，疑惑再與我們交流交流。（自由讀）出示故事最后一張課件：

孩子們漸漸長(zhǎng)大了，結(jié)了婚。他們也在城堡四周蓋起了自己的房子。房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴著紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀(jì)念好心的養(yǎng)父，他們給了三個(gè)強(qiáng)盜每人建了一座高塔，一共建造了三座高高的。

2．回報(bào)交流：（１）孩子們懂得感恩

（2）為什么要紀(jì)念三個(gè)強(qiáng)盜呢？

（3）他們雖然是強(qiáng)盜，但是在孩子們的心中有著高大的形象，孩子們要永遠(yuǎn)記住他們（4）他們稱強(qiáng)盜是養(yǎng)父，可見這三個(gè)強(qiáng)盜，已經(jīng)成為了孩子們最親、最愛的人了。誰(shuí)還記得老師剛開課的時(shí)候讓你們?cè)诖笊宸N選擇了一種顏色來表示這三個(gè)強(qiáng)盜，這也是今天我們這個(gè)繪本故事中一個(gè)很大的特點(diǎn)，用色彩來表達(dá)作者的情感。（出示對(duì)比圖）

3．好，咱們現(xiàn)在也來感受繪本的這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你也拿出手中的畫筆涂一涂：用你心中的顏色給三個(gè)高高的塔涂色。（打印三座高塔）

說一說：最想對(duì)三個(gè)強(qiáng)盜說的話

四、總結(jié)：

今天，我們讀了繪本故事《三個(gè)強(qiáng)盜》，你們對(duì)繪本有了了解了吧？繪本的特點(diǎn)，就是簡(jiǎn)練的語(yǔ)言與優(yōu)美的圖畫緊密搭配在一起。你瞧，（指黑板）也就是這簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，優(yōu)美的圖畫，感染了同學(xué)們。不光使我們懂得一個(gè)精彩的故事，美麗的畫面也豐富了我們的視覺，情不自禁的拿起手中的畫筆，展開想象的翅膀，把自己心中的色彩畫在了一張張紙上，畫出了我們心中那個(gè)善良、找到人生方向的強(qiáng)盜。現(xiàn)在，如果讓你們自己來欣賞繪本故事，一定知道閱讀的方法了吧——（總結(jié)板書：交流分享、讀書積累、圖文對(duì)照、與角色對(duì)話、回憶印象）繪本的世界會(huì)帶給我們真、善、美??期待著我們下一次在走進(jìn)繪本課

五、推薦繪本（起名字）

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文對(duì)聯(lián)題命題的三個(gè)指向

對(duì)聯(lián)題命題的三個(gè)指向

近年來，在有些省市的中考語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)題，大體說來，命題指向 有三個(gè)：

一、指向課文內(nèi)容。課本中的名家名篇，大多要求背誦，命題者拿來作為擬題的材料，考生就不會(huì)感到無從下手。例

1、將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整

上聯(lián)：郭沫若向往光明勾畫天上街市 下聯(lián)：___________________________

二、指向課外閱讀。課程改革要求學(xué)生要有一定量的課外閱讀，因而，要求在初中生閱讀的中外名著范圍內(nèi)擬題，也是順理成章的事。例

2、對(duì)對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：足智多謀孔明巧借箭 下聯(lián)：______________________________ 例

3、請(qǐng)根據(jù)課外閱讀的外國(guó)名著，補(bǔ)全下面的名人對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬）

下聯(lián)：煉鋼鐵意志____________________（奧斯特洛夫斯基）

三、指向人文資源。各地都有本地獨(dú)具特色的人文資源，初中生應(yīng)對(duì)自己的家鄉(xiāng)有所了解，因?yàn)檫@些人文資源早就進(jìn)入命題者的視線。

例

4、：“襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州”。古楚淮安，物華天寶，人杰地靈。這里有洪澤湖、大運(yùn)河等自然景觀；有關(guān)天培、周恩來等歷史名人；《西游記》在這里誕生，淮揚(yáng)菜從這里揚(yáng)名……現(xiàn)在，請(qǐng)你從下面所給的句子中任選一句作為上聯(lián)，然后對(duì)出下聯(lián)。下聯(lián)的內(nèi)容要能反映淮安地方特色。（！）大運(yùn)河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（2）周恩來高風(fēng)亮節(jié)垂青史（3）古楚文化名揚(yáng)四海 參考答案：陶淵明寄托理想描繪世外桃源

藝高膽大悟空勇斗魔 義蓋云天關(guān)羽私放曹 多愁善感黛玉悲葬花 煉鋼鐵意志寫出一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章 洪澤湖煙波浩渺 第一山峰奇景秀

關(guān)天培鐵血雄心報(bào)中華 吳承恩嘔心瀝血著西游 淮揚(yáng)美食香飄九州 附一：中國(guó)名勝古跡對(duì)聯(lián)集錦

（1）、長(zhǎng)沙岳麓三閭大夫祠對(duì)聯(lián) 何處招魂，香草還生三戶地 當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。（2）、滕王閣對(duì)聯(lián) 我輩復(fù)登臨，目極湖山千里而外。奇文共欣賞，人在水天一色之中。（3）、湖南岳陽(yáng)樓對(duì)聯(lián) 四面湖山歸眼底 萬(wàn)家憂樂到心頭。（4）、岳陽(yáng)樓何子貞撰聯(lián)

一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過必醉。詩(shī)耶？

儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下。

諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者。此中有真意，問誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來？

（5）、杭州岳飛墓對(duì)聯(lián) 青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣。

（6）、一姓秦之人題岳王墓前秦檜跪像 人從宋后少名檜 我到墓前愧姓秦。（7）、郭沫若書蒲松齡“聊齋”聯(lián) 寫鬼寫妖，高人一等 刺貪刺虐，入骨三分。（8）、四川新都寶光寺正殿對(duì)聯(lián)

世外人，法無定法，然后知非法法也 天下事，了猶未了，何妨以不了了之。（9）、郭沫若書杜甫草堂 世上瘡痍，詩(shī)中圣哲 民間疾苦，筆底波瀾。（10）、杜甫書歷下亭 海右此亭古 濟(jì)南名士多。附二：2006年中考古詩(shī)詞賞析題匯編

一、成都市卷

閱讀下面古詩(shī) , 按要求回答問題。(4 分)

過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng) , 干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮 , 身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死 , 留取丹心照汗青。

1.詩(shī)中第二聯(lián) , 運(yùn)用比喻的方法 , 將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以 “ 風(fēng)飄絮” 形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散 , 無可挽回 , 以 “ 雨打萍 ” 比喻(1分)

2.對(duì)尾聯(lián) “ 人生自古誰(shuí)無死 , 留取丹心照汗青 ” 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。(3 分)答：.二、南通市（海門卷）

閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。（4分）江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

⑴結(jié)合詩(shī)題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，把詩(shī)前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。⑵全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

三、徐州市試題

閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求回答問題。(4分)望岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀。陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1．這首詩(shī)歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的字展開，熱情贊美了泰山的 氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。(2分)2.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）答：。

四、江西試卷

閱讀下面古詞，完成第5—7題。(6分)鷓鴣天 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些①。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家②。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

[注釋：①些：語(yǔ)氣詞。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。]

1、這首詞的內(nèi)容與《西江月 明有別枝驚鵲》相同，都是描寫。(2分)

2、詞的上片在描寫春天的景象里，有哪幾個(gè)詞用得非常傳神？(2分)答：。

3、“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感？(2分)答：。

五、泰州市試題

閱讀白居易的《錢塘湖春行》一詩(shī)，完成下列三題。（5分）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）找出詩(shī)中體現(xiàn)初春特點(diǎn)的詞語(yǔ)（任選兩個(gè)），并加以品析。（2分）（2）在錢塘湖所有的景致中，作者最迷戀的是“ ”。（1分）

（3）這首詩(shī)的第二聯(lián)和第三聯(lián)分別從怎樣的角度來描寫錢塘湖初春景色？（2分）

六、泰州市試題（B）

閱讀《過零丁洋》，完成下列兩題。（5分）

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。

（1）“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是。（1分）

（2）用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。（2分）（3）反復(fù)誦讀詩(shī)中具有豐富內(nèi)涵的畫線句，寫出它表達(dá)了作者怎樣的情懷？（2分）

七、湖北省黃岡卷

閱讀下面的古詩(shī)文，完成7～12題。(15分)過零丁洋(文天祥)辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。

1．詩(shī)中以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了 的悲哀；借 和

兩個(gè)地名，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和作者境況的危苦。(2分)2．結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)答：

八、連云港試題

閱讀下面一首宋詞，回答問題。（4分）

破 陣 子

為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。

（1）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？（2分）

（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

九、揚(yáng)州市試題

閱讀下面這首詩(shī)，然后完成11－12題。（4分）

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

1．這首詩(shī)的首聯(lián)寫出了詩(shī)人怎樣的遭遇？（2分）

2．這首詩(shī)雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請(qǐng)結(jié)合劃線詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。（2分）

十、濰坊市試題

閱讀下面詩(shī)歌，回答問題。（3分）

絕句兩首（其二）

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

①“山青花欲燃”這句詩(shī)中，“燃”字有何妙處？試結(jié)合本句詩(shī)作出分析。（2分）②作者在詩(shī)中表達(dá)了一種什么樣的情懷？（1分）

十一、新疆烏魯木齊卷

下列對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項(xiàng)是：（）水調(diào)歌頭 蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

A.這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。

B.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

十二、資陽(yáng)市試題

閱讀下面詩(shī)歌，完成15—17題。（5分）

山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

1．這首詩(shī)選自 朝著名山水詩(shī)人王維的《 》。（1分）

2．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（1分）

A．首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”把地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來了。

B．頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動(dòng)，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。

C．頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。

D．全詩(shī)格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩(shī)情畫意中寄托了詩(shī)人高尚的情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。

3．用幾句話將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”展示的畫面描繪出來。（3分）

答：

十三、浙江省嘉興市試題

題奉晚

（宋）周敦頤

花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

（1）這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？（l分）

（2）詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說說你的理解。（2分）

十四、浙江省金華卷

登飛來峰

宋 王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

1.這首詩(shī)中“浮云”這一意象指的是什么？（2分）

2.你從這首詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？（2分）

十五、自貢市試題(課程改革卷)閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》這首詩(shī)，完成17——18題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無舟揖，端居恥圣明。

坐現(xiàn)垂釣者，徒有羨魚情。

1．解釋下面的詞句。(2分)①太清：

②端居恥圣明：

2．判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)A．詩(shī)的前四句寫詩(shī)人登上岳陽(yáng)樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。()B．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”兩句寫景雄渾壯闊，極富藝術(shù)感染力。()C．“欲濟(jì)無舟楫”寫濤人想渡湖水卻沒有渡湖的車輛和船只。()D．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”兩句是比喻詩(shī)人想做官而沒有途徑。()

十六、濟(jì)寧市試題

早 梅

張 謂

一樹寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷(同“消”)

1.自古詩(shī)人以梅花入詩(shī)者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩(shī)則側(cè)重寫梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩(shī)可以看出來?(3分)2．本詩(shī)主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?(2分)

一、1.(1 分)自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依 , 時(shí)起時(shí)沉。(意思相近即可計(jì) 1 分，不夠準(zhǔn)確酌情扣分)

2.(3 分)這一句采用直抒胸臆的方式(1 分), 表明了自己以死明志的決心(1 分), 充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)(1

分)。(意思相近即可計(jì)分 , 不夠準(zhǔn)確酌情扣分)

二、．⑴遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。⑵這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南景物的贊美與神往。（或答“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)風(fēng)景依舊，物是人非的感慨。”）（每題2分，共4分）

三、1．(2分，每處1分)望 高大雄偉

2．(2分，意思對(duì)即可)表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。

四、1、農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光

2、破、鳴、點(diǎn)。(答對(duì)一個(gè)給1分)

3、表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。(其它相同意思的答案，均給分)

五、．⑴“初平”，寫出了春水新漲，幾與岸平的情景。“幾處”“誰(shuí)家”

，表現(xiàn)飛鳥不多，候鳥還未都從南方返回。“早鶯”“新燕”說明剛剛從南方飛回。“漸”寫出了野花漸開漸多的情態(tài)。“淺草”“才能”表現(xiàn)了草剛萌發(fā)的情形。（2分，寫出詞語(yǔ)1分，品析1分）（2）綠楊陰里白沙堤（1分）（3）第二聯(lián)主要從動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行描寫，第三聯(lián)主要從靜態(tài)方面進(jìn)行描寫，如從動(dòng)物的變化、植物的變化角度回答也可。（2分）

六、．⑴儒家經(jīng)典（1分）（2）大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）（3）舍生取義的高尚情操。（2分）

七、1．國(guó)破家亡 惶恐灘 零丁洋(2分，第1空1分，第2、3兩空各0.5分)2．人難免一死，為拯救祖國(guó)而死，一片丹心垂于史冊(cè)，映照千古，詩(shī)句表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。(2分，意近即可。其他符合要求的答案亦可)

八、．（4分）（1）（2分）營(yíng)造了將士們奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營(yíng)生活氛圍。

（2）（2分）抒發(fā)了作者抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)情感（1分）和報(bào)國(guó)無門、壯志未酬的悲憤（1分）。

九、1．答題要點(diǎn)：詩(shī)人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長(zhǎng)期被棄用。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，每點(diǎn)各1分，意對(duì)即可。

2．答題要點(diǎn)：①“沉舟”、“病樹”是詩(shī)人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對(duì)未來并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競(jìng)渡，“病樹前頭”，終究會(huì)“萬(wàn)木”爭(zhēng)春，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)豪邁的胸襟。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分，意思對(duì)即可。

十、、①暗含了山花的顏色；在青翠欲滴 山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團(tuán)將要燃燒的火焰一樣，畫面感強(qiáng)烈，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。

②一種漂泊在外的孤獨(dú)和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

十一、A

十二、1．唐 《王右丞集箋注》（1分，正確一處0.5分）

2．D（1分）

3．竹林里傳來一陣陣歡歌笑語(yǔ)，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。（3分，能扣住畫面，抓住人物活動(dòng)的情景即可）

十三、l）吟余小立閑干外。

（2）因?yàn)樵?shī)人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。

十四、1.指困難、挫折、障礙等

2.只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。（任何時(shí)候都不要怕困難、挫折）

十五、1．①指天，天空。②閑居不仕，有愧于圣明天子。2分，一小題1分。

2．A√，B√，C×，D√。4分，一項(xiàng)1分。

十六、1．答案：開放之“早”；不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

評(píng)分：本題3分，前一問答對(duì)2分，后一問(答其中一句亦可)答對(duì)1分。

2．答案：表現(xiàn)其凌寒獨(dú)開的精神品質(zhì)。

評(píng)分：本題2分，意思對(duì)即可

第四篇：五年級(jí)作文命題

命題、半命題作文

4、題目：這是我親眼看到的要求：（1）記錄下一件你親眼所見的，令你印象深刻的事件。

（2）條理清楚，語(yǔ)句通順連貫，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）400字左右。

1、記事類：

習(xí)作題目：（1）、《甜蜜的回憶》、《溫暖》、《真的好感動(dòng)》、《一次深刻的教訓(xùn)》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《母校最讓我留戀的》、文題共性：

A、在題目中都有鮮明的中心詞，例如“甜蜜”、“感動(dòng)”、“深刻”、“留戀”等，利于學(xué)生較明確的能圍繞中心思考題材。

B、都要求學(xué)生能從自身的記憶寶庫(kù)中，汲取寫作素材，且選擇范圍寬泛。

C、力求通過一件具有代表性的事例的描述，來表情達(dá)意。

D、題目源自于學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴，有內(nèi)容寫，易抒發(fā)自我情感。

（2）、《掌聲》、《分享》、《分擔(dān)》

文題共性：

A、題目有一定的深度，得通過對(duì)題目的反復(fù)理解，才能很好的確立中心。例如《分享》一題可以包含很多含義：分享快樂、成功、果實(shí)等；反之，《分擔(dān)》則可以包含分擔(dān)痛苦、憂傷等，這都需要斟酌。

B、事例的選擇帶有相對(duì)局限性。要求學(xué)生有充分的生活積累。

2、寫人物：《一個(gè)熟悉的人》、、《

要求說明：（1）、一般寫人物，主要是要抓住其品性來展開。品性，就是人物的品德和性格，這兩者常常相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)著一個(gè)人的個(gè)性特征。對(duì)人物的描寫，常常要根據(jù)文題的需要，選擇有代表性的特征加以描寫。

（2）、在敘事中突出人物的品性。

3、寫景類：

《春天一景》、《游》

要求說明：寫景要寫出自己的感受，把自己的情感和景物融合在一起。在具體運(yùn)用中做到情景交融。一般說，美好的景象令人愉快，衰敗的景象讓人傷感，情和景之間是有一定聯(lián)系的，但是人的感情是復(fù)雜的，有景物特征所引起的聯(lián)想，更為豐富多變，但總有情理可言

第五篇：作文命題匯總

作文命題匯總

四年級(jí)

1去年的一場(chǎng)大雪一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)圍繞這場(chǎng)雪寫一篇文章。

提示：可以寫下雪時(shí)的情景，也可以寫雪后的景象和人們的活動(dòng)；可以寫景，也可以敘

事；題目自定，字?jǐn)?shù)350字左右。

2題目：我和的故事

提示：童年像一個(gè)五彩的盒子，里面裝著許多回憶，雖然有些事已經(jīng)淡忘，但總有一些事讓我難忘，那是??

要求：把題目補(bǔ)充完整，講一講你和“××”的一個(gè)故事，敘事完整，語(yǔ)

句通順，分幾個(gè)小節(jié)寫，在250字左右。

3請(qǐng)你根據(jù)作文提示，選一個(gè)自己最感興趣的題目，寫一篇300字左右的記敘文。注意語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確；敘事清楚，內(nèi)容具體。

《我發(fā)現(xiàn)》

提示：近來，在你的日常生活中有什么新發(fā)現(xiàn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？又有什么想法？

將題目補(bǔ)充完整。如：“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密”、“我發(fā)現(xiàn)媽媽漂亮了”??

《我終于》

提示：你有什么最想實(shí)現(xiàn)的愿望？你是怎樣好不容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的？當(dāng)時(shí)的心情又是

怎樣的？

將題目補(bǔ)充完整。如：“我終于可以打電腦游戲了”、“我終于戰(zhàn)勝了膽小”??

4題目：我學(xué)會(huì)了提示：先把作文題目補(bǔ)充完整，然后把事情（或活動(dòng)）的經(jīng)過清楚、具體地寫下來，字

數(shù)在250字以上。

5寫一段話。

提示：生活中，你最想感謝誰(shuí)？把句子補(bǔ)充完整（填上“媽媽”“李老師”、、“小鬧鐘”??），然后舉例說明感謝他（她或者它）的原因。（只要把事情寫完整、寫清楚；120字左右，）30% 我要感謝。______________________________________________

6題目：我和的故事

提示：童年像一個(gè)五彩的盒子，里面裝著許多回憶，雖然有些事已經(jīng)淡忘，但總有一

些事讓我難忘，那是??

要求：把題目補(bǔ)充完整，講一講你和“××”的一個(gè)故事，敘事完整，語(yǔ)句通順，分

幾個(gè)小節(jié)寫，在250字左右。

7題目：社會(huì)實(shí)踐使我要求：（1）在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如：“長(zhǎng)大了、懂得了道理、得到了鍛煉??”，把題目補(bǔ)充完整。

（2）選擇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，令你感受最深的一個(gè)項(xiàng)目，注意圍繞中心把事情的經(jīng)

過寫具體，語(yǔ)句通順連貫。

8題目：儲(chǔ)蓄罐空了

提示：根據(jù)所給的材料展開合理想像，將它續(xù)寫成一篇文章。

材料：雖然文文有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)明天用，所以總是空著。可最近不知什么原因，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)蓄罐空了。錢到哪去了？一縷疑云頓時(shí)升上了他倆的心頭。他們決定??

9題目：我是一個(gè)的孩子未來我是個(gè)

要求：（1）從以上題目中任選一題

（2）把題目補(bǔ)充完整

（3）寫一篇350字左右內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順的文章.。

10要求：（1）在下列提供的話題中任選一個(gè)，寫一篇350字左右的習(xí)作。

（2）語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感。

話題

（一）1、秋天到了，你是否感覺到秋天已經(jīng)來到你的身邊了呢？看看你的穿著，你的家里，有什么變化；看看你的周圍（學(xué)校、公園、野外??）又有什么變化。你喜不喜歡

秋天，為什么呢？

2、小朋友，你想不想把心中的秋天寫下來呢？

（1）可以寫秋天的景象；

（2）可以寫你秋天玩過的地方或參加的活動(dòng)；

（3）也可以把你的想法和秋天作一次對(duì)話。

注意：題目可以自己定。

話題

（二）題目： 這件事我做成了（或沒做成）

想一想，最近你為家里、你的學(xué)校、班級(jí)，或你的朋友、老師等等做過哪些事，哪些事做成了，哪些事沒做成。有些事雖然很小，但也很有意思。比如，學(xué)會(huì)了一件家務(wù)事，學(xué)會(huì)了用媽媽的手機(jī)發(fā)短信，完成了一份小報(bào)的設(shè)計(jì)，給朋友做了一張賀卡??或者這些事你盡心盡力去做了，但沒做成，沒關(guān)系，把它們都記錄下來，讓這些成為你生活中的一朵小浪花。

注意在寫作的時(shí)候，要把你為什么會(huì)去做這件事，做這件事的經(jīng)過、最后的結(jié)果，以及你自己心里的想法，都一一寫清楚。

11題目：玩真快樂

提示：先把題目補(bǔ)充完整。橫線上可以填一種游戲，也可以填某項(xiàng)體育活動(dòng)。

要求：把游戲或體育活動(dòng)的過程分幾步寫具體，注意語(yǔ)句通順、連貫，用詞正確，300

字以上。

12題目：我提示：“我”是什么樣的？有什么特點(diǎn)？相信你是最了解自己的了。請(qǐng)你選擇一件事來

介紹自己某一特點(diǎn)，或熱情，或刻苦；或認(rèn)真仔細(xì)，或大大咧咧；或活潑調(diào)皮，或．．．．．．。

要求：用一件事介紹自己的某個(gè)特點(diǎn)，把事情的經(jīng)過分幾節(jié)寫清楚、寫具體。注意用詞

正確，語(yǔ)句通順、連貫，300字以上。

13的自述

要求：

（1）把題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填上“字典、小樹、冬天、電視機(jī)、我??”，寫人、寫物都可以。

（2）寫一篇350字左右的記敘文。

（3）有中心，有條理，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

14題目：滿 意

要求：根據(jù)題目選取材料，然后按一定的條理寫下來，300字以上。

15題目：《我給星星打電話》

提示：每天晚上，都閃爍著無數(shù)的星星，一閃一閃，好像在眨眼睛。如果這些小星星能做我們的朋友多好啊！想象一下，假如有一條電話線把你和小星星連接起來，你會(huì)和它講些什么呢？請(qǐng)展開你想象的翅膀，把你想到的寫成400字左右文章，讓大家與你一起分享。

提示：你的身邊每天會(huì)發(fā)生很多事情，這些事情有的讓你高興，有的讓你吸取教訓(xùn)??請(qǐng)你選擇一件使你難忘的事情寫下來。題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。

16題目：我佩服他（她）

要求：1.把你“佩服”的一件事寫具體。

2.在記事的過程中流露自己的感情。

提示：佩服的原因是多種多樣的，有的解決問題的能力強(qiáng)，令你佩服；有的是克服困難的意志堅(jiān)，令你佩服；有的是取得成績(jī)大，令你佩服；有的是身體好，有的是品行好??

17題目：我懂了??

提示：你一定親身見過、做過或者遭受過許多事情，這些事使你學(xué)到了知識(shí)，讓你悟得了道

理??選擇其中的一件寫下來。

要求： 圍繞這件事情，寫完整，寫清楚，語(yǔ)句通暢，沒有錯(cuò)別字。

18題目：愛

提示：同學(xué)們，在你的生活中、學(xué)習(xí)中一定得到過老師、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或小

伙伴的愛，或許那是一個(gè)動(dòng)人的故事，或許那是一句鼓舞人心的話，或許那是

一個(gè)火熱的吻，或許還是一件精美的物品等等。不管是什么，那總是他們對(duì)你的一片愛心。同學(xué)們，趕快拿起手中的筆，記下那時(shí)美好的情景。

要求：描寫生動(dòng)、形象、真實(shí)可信；語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)450字左右。

19要求：從下面兩題中任選一題寫一篇作文。

感謝[提示]寫出你感謝誰(shuí)，為什么要感謝？通過一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情。.我的周末[提示]想一想你的雙休日是怎樣過的？你愉快嗎？為什么？寫出自己真實(shí)的感情和想法。

20快過年了，你最想送給爸爸或媽媽什么禮物呢？請(qǐng)把你最想送的禮物畫下來，并完成今天的作文《我選禮物送××》。

要求：用語(yǔ)言描繪一下你想送人的禮物，寫清楚你想把它送給誰(shuí)，為什么送這樣的禮物，寫出你的心愿來。字?jǐn)?shù)在250個(gè)左右。

五年級(jí)感謝（1）在你的成長(zhǎng)過程中，一定得到過許多人的關(guān)心、幫助，其中你最想感謝誰(shuí)？是親人，還是老師？是鄰居，還是同學(xué)？??為什么要感謝他（她）？請(qǐng)?jiān)跈M線上填上他（她）的名字或者你對(duì)他（她）的稱呼。

（2）注意把感謝的原因?qū)懨靼祝咽虑榈倪^程寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫400字左右。

2題目：烏塔，我想對(duì)你說

提示：讀了《烏塔》一文，你一定有許多感觸吧。你和烏塔雖然是同齡人，但是生活在不同國(guó)家，有許多意想不到的差異。讀了此文，或許你由衷地引發(fā)了不少聯(lián)想、滋生出許多無奈；或許，你有許多困惑、有許多疑問要向她詢問；或許你的內(nèi)心充滿著羨慕、充滿著向往??請(qǐng)把你的心里話寫下來。

3請(qǐng)你選擇一種你喜歡的動(dòng)物或一幅畫，以《我喜歡的》為題，寫一篇文章，注意條理要清晰，語(yǔ)句要通順，正確用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

《我遇到過的一件事》

3提示：讀了《奶奶的生日》一文，你一定有許多感觸，在我們的生活中，親人之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情，有互相關(guān)心、互相體諒，充滿濃濃親情的；但也有互相誤解、互相埋怨，為一些小事而鬧得不愉快的。

要求: 請(qǐng)你根據(jù)作文提示，選擇你印象最深的一件事寫下來，題目自擬。

敘事清楚，內(nèi)容具體；注意語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確；字?jǐn)?shù)400字左右。

4題目：嘿，我成功了！

提示和要求：你一定有過這樣使人興奮的經(jīng)歷，請(qǐng)把你的一次“成功”的經(jīng)歷寫出來。寫的時(shí)候，要注意把做什么成功了以及自己的感受寫清楚。做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真實(shí)感情。字?jǐn)?shù)400字左右。

文中如果出現(xiàn)自己學(xué)校的名字，請(qǐng)用××代替。

5題目：我真想________________（哭、笑、大叫一聲、錘打自己的臉??）

提示：生活中，有些事情本可以做好，卻做壞了；有些事情本已搞砸，卻突然柳暗花明；有些事情是因自己的魯莽而釀成大錯(cuò)??選一件印象深的事來寫，把事情的經(jīng)過寫具體，不要忘了寫出自己的真情實(shí)感。不少于500字。

6題目：我常常想起那件事

提示和要求：

（1）有些事會(huì)讓我們常常想起，這些事給我們帶來的也許是高興，也許是后悔，也許是煩惱??請(qǐng)選擇一件這樣的事情寫下來，讓老師和同學(xué)分享你的快樂，或分擔(dān)你的煩惱。

（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)400字左右。

7題目：

提示：“嘗試”也就是試一試，這是很有意思的實(shí)踐活動(dòng)，它可能成功，也可能失敗，請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，將你“嘗試”的經(jīng)歷和感受真實(shí)地寫下來，題目自擬。

題目：的我提示：用一個(gè)詞概括自己某個(gè)方面的特點(diǎn)，寫在題目的橫線上。選擇一兩件最能表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的事例寫一篇文章。

要求：任選一題作文，注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)在400字左右。文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名及學(xué)校名稱。

8經(jīng)過整整5年的學(xué)習(xí)，你對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活一定有許多的留戀和不舍，你是否也有許多話想對(duì)老師說？你學(xué)習(xí)生活了五年的母校，是否是你理想中的學(xué)校，或許你想象中未來的學(xué)校更美麗、更現(xiàn)代、更?? 五年中，你經(jīng)歷了無數(shù)次的考試和測(cè)驗(yàn)，是否有那么一次，讓你至今難以忘懷？趕快拿起你的筆，選擇一個(gè)題目，把你心中的想說的話寫下來。．．．．．．

要求：語(yǔ)言順暢，敘事清楚，感情真摯。不少于400字。

9文中那個(gè)被埋的人最終得救了，出院后，他第一件事就是來到了“救命恩人”的車隊(duì)，他要親自去看看，親口去謝謝，他還要??請(qǐng)你根據(jù)以上的材料展開合理的想象，續(xù)寫這個(gè)感人的故事。（題目自擬）字?jǐn)?shù)300字左右。

提示：可以用第三人稱“他”寫，也可以改變?nèi)朔Q，把自己當(dāng)作被救者，不過一定要注意人．．．．．

稱前后一致。．．．．．要求：在第一行加上合適的題目，根據(jù)文章的開頭，展開合理的想象，把文章續(xù)寫完整。

字?jǐn)?shù)在400字左右。

丁鈴鈴，下課的鈴聲響了，教室里一下子熱鬧了起來，而我卻無精打采地趴在桌子上。你怎么啦？一個(gè)親切的聲音在我耳邊響起。??

11題目：（1）我和我的好朋友

提示：你的好朋友是誰(shuí)？你能向我們介紹一下嗎？你們之間發(fā)生過什么事情？把你

們之間的故事記載下來，和大家分享。

題目：（2）感動(dòng)

提示：在生活中你曾經(jīng)看到哪個(gè)場(chǎng)面，聽到過哪件事，讀過那篇文章??讓你深受感動(dòng)？請(qǐng)把它寫清楚，讓讀者與你產(chǎn)生共鳴。

12題目：

《我成長(zhǎng)，我快樂》《綠色的家園》

提示：任選一題，寫一篇400字左右的記敘文。注意內(nèi)容具體，用詞正確，語(yǔ)句通順、連貫。

13提示：學(xué)了《慈母情深》，讀了《父親的愛》，想不想用你手中筆寫寫自己的爸爸或者媽媽？想一想吧，懷著一顆感恩的心，感受父母的愛，抒發(fā)自己的情。你可以像《慈母情深》那樣通過一件事來寫，也可以像《父親的愛》這樣列舉幾個(gè)事例，串起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴．．．．．．

要求：擬一個(gè)合適的題目。訴說真實(shí)的事情，抒發(fā)真實(shí)的感情。按一定順序敘述，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確豐富，400字以上。

14提示：我們每個(gè)同學(xué)都在一個(gè)共同的集體中學(xué)習(xí)、生活，每天都會(huì)有一些小小的事情發(fā)生，請(qǐng)選擇你與同學(xué)、與老師之間發(fā)生的一些小事寫一篇文章，題目自擬。注意真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)400字左右。

15題目 有

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。

（2）語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。

提示：生活是多姿多彩的，幸福常常伴隨我們左右。當(dāng)父母用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀?yàn)槟銚纹鹨环角缈諘r(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用溫暖的話語(yǔ)安慰你受傷的心靈時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)知識(shí)為你開啟智慧的大門時(shí)，你會(huì)感到“有書真好”??請(qǐng)以“有好”為題，寫一篇記敘文。

真