第一篇：自我介紹范疇[大全]

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

這三個問題不是按時間順序從過去到現在再到將來，而是從現在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現狀。

所以，第一個問題，你是干什么的？現在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現在的身份，要有一個更別致的風格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執著、職業目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現在為出發點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯系點一定會體現在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟件公司，應說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業額、減低成本、發掘新市場等。

3、鋪排次序

內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

如何介紹？

你可以選擇三個重點來介紹自己，但避免重復履歷中曾提及的資料。應盡量把你不大明顯但重要的技能“推而廣之”。

以下為你提供一些參考。

你可以介紹自己是……

解決問題能手

充滿創意

小心謹慎

與人相處融洽合群

組織力高

當然你不可能單單說自己是一個解決問題的能手就罷了，你必須加以解釋和說明，增強說服力。例如：你可以列舉一些曾為以前公司解決重要問題的事例。

自我介紹的時間不要過長，最好是一至三分鐘。最初你可能會覺得時間太長，但當你真正要介紹自己三項特質時，你就會發現時間不夠用了。

應說甚么？

在自我介紹時，應該說甚么？應該如何構思呢？你的答案最好是自然，不要過分自夸，也不用過分謙虛，但必須令人感興趣。

你最好先寫下一個“自我介紹”的初稿，然后大聲地朗讀。當你這樣做時，你就會發現須要修正的地方。練習時，你無須介懷自己所寫的答案不夠完美，因為當你面試時，你不會原文照讀的。這只是一個機會，讓你更容易掌握答案的內容和長度。

當你構思答案時，你要想想應如何說出，內容要令人感興趣，不沉悶，避免滔滔不絕地只說自己的強項。

最后，為你提供一些對答“自我介紹”的意見：

－ 闡述工作上的重要成就或獎項；

－ 推銷自己的長處，但不要提及自己的弱點；

－ 可以的話，盡量說得幽默有趣；

－ 概括說出你的工作經驗和學歷，但切勿背誦；

－ 不用提及你的出生日期；

－ 避免說一些與職業無關的事，例如：你有一只狗，這并不能為你爭取到工作；－ 經常思考和解答這條問題；

－ 對答要自然。放松心情，盡力而為。

第二篇：范疇論文索引

[1] 張耀燦, 徐志遠.關于思想政治教育學范疇的研究[J].學校黨建與思想教育 , 2002,(Z3)

[2] 徐志遠.思想政治教育學范疇:涵義、特征及功能[J].武漢大學學報(社會科學版), 2002,(02)

[3] 徐志遠.論思想政治教育學范疇體系化的必要性[J].學校黨建與思想教育 , 2005,(01)

[4] 徐志遠.論思想政治教育學范疇體系化必須把握的標準[J].攀登 , 2003,(02)

[5] 徐志遠.思想政治教育學范疇論及其相關研究的現狀視域[J].中國青年政治學院學報 , 2006,(02)

[6] 本刊編輯部.構建科學化的思想政治教育學科體系[J].思想理論教育導刊 , 2006,(02)

[7] 盧嵐, 陳敏, 徐志遠.思想政治教育學基本范疇的邏輯結構試探[J].江漢論壇 , 2005,(02)

[8] 徐志遠.論推進思想政治教育學的體系化[J].探索 , 2006,(06)

[9] 陳建兵, 盧黎歌.近年來思想政治教育學范疇研究述評[J].思想理論教育導刊 , 2006,(02)

[10] 徐志遠, 曹杰.論思想政治教育學范疇體系的學科化和科學化[J].浙江青年專修學院學報 , 2005,(03)

[1] 徐亮.道德與不道德的邏輯結構及層次[J].中國青年研究 , 2006,(11)

[2] 徐志遠, 李友云.試論思想政治教育學基本范疇的邏輯結構[J].南京政治學院學報 , 2006,(02)

[3] 王利, 劉曉榮.鄧小平理論科學體系邏輯結構的再認識[J].江蘇教育學院學報(社會科學版), 2002,(01)

[4] 盧嵐, 陳敏, 徐志遠.思想政治教育學基本范疇的邏輯結構試探[J].江漢論壇 , 2005,(02)

[5] 劉建武.也談鄧小平理論體系的邏輯結構[J].湘潭師范學院學報(社會科學版), 2000,(05)

[6] 姜平.鄧小平國家戰略的內在邏輯[J].理論前沿 , 2006,(15)

[7] 徐志遠.思想政治教育學基本范疇的邏輯結構試探[J].探索 , 2006,(03)

[8] 杜力夫.權力監督的邏輯結構與有效性分析[J].大連海事大學學報(社會科學版), 2005,(01)

[9] 陳占安, 秦宣.關于開設“毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?重要思想概論”課的對話[J].思想理論教育導刊 , 2005,(06)

[10] 云吉利.在馬克思主義哲學的指導下探索和把握黨的執政規律[J].前沿 , 2006,(12)

第三篇：護理學的范疇

1.理論范疇：

研究對象的變化專業知識結構的變化，發展了自己的理論框架、概念模式吸收其他學科的知識，心理學知識、社會學、倫理學、美學、教育學、管理學。構成了自己的專業知識體系。

2.護理學的實踐范疇

（1）臨床護理 服務對象是病人。內容包括基礎護理和專科護理。基礎護理是臨床各專科護理的基礎。它應用護理學的基本理論知識、基本實踐技能和基本態度方法，滿足病人的基本需要。專科護理結合臨床專科特點，診療要求進行整體護理。

（2）社區護理 服務對象是個人家庭和社區。護士要走出醫院，走向社會和家庭，開展預防保健、家庭護理、健康教育等。

（3）護理管理 運用管理學理論進行科學的計劃、組織、指揮、協調、控制。主要指醫院和病區的護理組織管理和技術管理。

（4）護理教育 指基礎護理教育、畢業后護理教育和繼續護理教育。

（5）護理科研 包括護理理論、護理新技術和新方法的科學研究等。

第四篇：刑事訴訟法基本范疇

一、單項選擇

1．刑事訴訟程序以直接追求（）為目標。

A．實體公正

B．程序公正

C．兩者兼顧

D．訴訟效率

2．刑事訴訟程序的最終目的是（）

A．限制國家權力

B．保障人權

C．保證刑法的正確實施

D．維護程序公正

二、多項選擇

1．廣泛意義上的刑事訴訟目的包括（）。

A．刑事訴訟活動的目的B．刑事訴訟法的目的C．刑事訴訟程序的目的D．刑事訴訟價值

2．刑事訴訟程序的直接目的包括（）

A．保證刑法的正確實施

B．保障人權

C．限制國家權力

D．維護實體公正

3．刑事訴訟程序的正價值包括（）

A．實現實體公正

B．保證刑事訴訟及時、迅速進行

C．實現程序公正

D．防止司法腐敗

4．直接言詞原則在刑事審判中具體體現為以下哪些規則（A．法庭審判必須在被告人、檢察官等親自在場的情況下進行

B．所有提供言詞證據的原證人、鑒定人必須出庭作證

C．法官對證據的調查和采納必須親自進行

D．法庭審判必須持續進行

5．審判公開原則的價值主要有（））

A．防止暗箱操作

B．確保判決的正確性

C．向社會宣示正義

D．對公民進行法制教育的良好形式

三、簡答題

1．當事人主義和職權主義兩種訴訟模式的區別是什么？

2．刑事訴訟程序結構的基本特點是什么？

3．犯罪嫌疑人、被告人與辯護人的關系。

四、材料分析

1．趙某因涉嫌強奸被某縣公安局拘留，由于無法收集到足夠證據公安局只得撤銷案件，釋放趙某，但當地群眾強烈要求公安局處理趙某。縣政法委召開公檢法三家聯席會議，會上縣公安局局長說，只要檢察院敢起訴我就敢重新抓人；縣檢察長說，只要法院敢判我就敢起訴；縣法院院長說，你要敢起訴我就敢判。于是趙某被重新逮捕、起訴，法院判其有期徒刑7年。

問：本案的處理違背了刑事訴訟的哪些基本理念？為什么？

2．1994年某市王尚義、楊士國等4名犯罪嫌疑人，因涉嫌搶劫、殺人被逮捕、起訴，在此后的數年間，市中級人民法院曾三次判處4被告人死刑（立即執行），但每一次省高級人民法院均以“疑點較多，事實不清”為由撤銷原判，發回重審。2003年市中級人民法院第四次判決并被告人上訴后，省高級人民法院才終于決定不再發回重審，并依據原有證據對4被告人作出無期徒刑以下不等的判決。

問：本案的處理違背了刑事訴訟的哪些基本理念？為什么？

參考答案

一、單項選擇

1．B

2．C

二、多項選擇

1．ABC

2．BC

3．ABC

4．ABCD

5．ABCD

三、簡答題

1．所謂刑事訴訟模式，是指現實的刑事訴訟結構類型，如當事人主義訴訟模式或職權主義訴訟模式。刑事訴訟的當事人主義訴訟模式和職權主義訴訟模式代表了當今世界刑事訴訟結構的兩種形式。前者指英美法系國家的刑事訴訟模式，以英國和美國為代表；后者指大陸法系國家的刑事訴訟模式，以法國和德國為代表。當事人主義刑事訴訟模式與職權主義刑事訴訟模式的不同點在于：

第一，當事人主義刑事訴訟模式特別強調控、辯雙方的明顯的對抗性，而職權主義刑事訴訟模式一般強調的是控、辯雙方享有均等的提證權和問證權。比如，庭審中，英美刑事訴訟模式的證人一般由控、辯各方自己傳喚，而法國、德國刑事訴訟模式的證人則由法官傳喚；英美刑事訴訟模式規定了集中體現控、辯對抗的交叉詢問方式，并賦予雙方對等的反對權，而法國、德國刑事訴訟模式一般沒有實行此類庭審方式；在庭審外，英美刑事訴訟模式賦予被告人、辯護律師自行調查證據的權力(利)，并且可以攜己方證人出庭作證，以實現控、辯庭外有效對抗，而法國、德國刑事訴訟模式一般強調辯護人在庭審外享有訊問在場權、提問發問權以及查閱案卷權，并未賦予辯護人單獨收集證據的權利。

第二，當事人主義刑事訴訟模式中的法官可以說是一個消極的仲裁者，而職權主義刑事訴訟模式中的法官是一個積極的仲裁者。比如，英美刑事訴訟模式的法官一般不直接介入對證據的實質性調查和辯論，只進行庭審，不直接進行提證、問證，而法國、德國刑事訴訟模式則特別強調發揮法官的職權作用，法官不僅有權直接傳喚證人、出示證據，也有權訊問被告人，甚至陪審員也可以詢問證人、被告人。

第三，當事人主義訴訟模式把法官和陪審團的職責明確加以劃分，這就是陪審團只負責聽審和判定被告人是否有罪，法官則在此基礎上負責適用法律，英美《刑事訴訟法》均是這樣規定的。而職權主義刑事訴訟模式則規定法官和陪審官共同聽審，共同提證、問證，共同投票作出判決。法國、德國《刑事訴訟法》均是這樣規定的。

第四，當事人主義訴訟模式把實行“起訴狀一本主義”視為當然，以防止控訴方向法官移送案卷材料后法官形成先入之見。英美刑事訴訟均實行“起訴狀一本主義”。而職權主義訴訟模式則實行案卷材料在開庭前先移送法院審查的辦法。法國、德國刑事訴訟就是如此。

2．司法程序結構的一般原理是一切訴訟基本規律的反映。刑事訴訟程序的基本結構也遵循司法程序結構的普遍規則。但是，刑事司法畢竟不同于其他類型的司法，在司法程序結構的設計上應受其特殊規律的支配。刑事司法在解決刑事糾紛的過程中尤其強調謹小慎微，因為刑事司法的最終適用一般是對法律上推定的犯罪實施者給予一定期限或者終身剝奪自由的刑罰，甚至常常適用剝奪生命的刑罰，稍一不慎就會造成公民個人的重大損失。就是對證據確鑿的真正的罪犯來說，程序操作上的每一失誤都可能造成對被告人人權的不同程度的侵犯。所以，刑事訴訟程序結構如何保證實現公正、效率，在設計上要求“做工考究”。正因為如此，刑事訴訟程序結構表現出一系列特色。

犯罪的嚴重性產生了刑事訴訟程序的“雙重原告”構成。任何越軌行為的危害性均具有雙重性，即一方面造成了被害人本人的人身、財產及精神損害，另一方面對社會秩序和國家利益構成了威脅。但兩方面的損害所占的比例不同，使人們對越軌行為的性質的評價發生重大甚至質的變化。刑事犯罪，由于強調其社會危害性，故而犯罪的受害者不僅僅是直接遭受犯罪傷害的人，還包括受到這種犯罪侵害的全社會或國家。這兩種受害者均有權提出控告，并在刑事訴訟中充當原告，使得被害人和國家形成了“雙重原告”格局。原告的構成發生了重大變化。“雙重原告”中的國家或全社會提起的訴訟，就是公共起訴或公訴。刑事案件之所以叫做公訴案件，其根據就在這里。“雙重原告”構想奠定了代表國家的公訴人和被害人之間關系的理論基礎，也為公訴人或被害人在訴訟中的訴訟地位設定了理論前提。

犯罪的復雜性決定了刑事司法庭前程序的兩級延伸。不管是什么性質的糾紛，其訴訟證明過程均具有復雜性。但刑事糾紛的證明更復雜，在立法上，我們在證明標準上未作出不同訴訟的選擇。在其他一些國家特別是英美法系國家中，流行著兩條證明標準的傳統觀點。在刑事訴訟中要求達到無合理懷疑的證明，即在證明犯罪時，各項證據必須全面、明確反映犯罪行為的各個部分，如果存在合理懷疑，犯罪均不能認定，被告應判無罪。而民事訴訟要求達到的是“蓋然性優勢”的證明。刑事訴訟證明的復雜性給刑事訴訟程序結構設置又提出了新的要求：即程序內增加訴訟準備。在訴訟一般結構中，為了避免原、被告雙方在庭審外進行訴訟準備的不均衡，司法程序結構應作庭外的等距離延伸的設計。在此，我們把它叫做“一級延伸”。但是，刑事訴訟因為犯罪證明的更加復雜，要求刑事訴訟庭外不僅要作“一級延伸”，還應增加揭露犯罪的時間和程序，否則，把案件立即提到法庭上是難以甚至不可能完成證據的審查和判斷的。我們把這種增加的延伸叫做“二級延伸”。從形式上講，刑事訴訟程序結構變大了。“二級延伸”的目的在于揭露犯罪，確定嫌疑人并進行初步審問以準備案卷材料(初步審問即預審)。這個任務，理論上應由公訴人、被害人去完成，但考慮到與犯罪作斗爭的專門往、復雜性，顯然，很有必要設置一個專門的機關來從事這項工作。從世界范圍來看，這項工作一般是由維護治安的警察機關一并承擔的，這在機構上做到了精簡，避免了臃腫。相應地，作為公訴機關的檢察院所做的準備等同于“一級延伸”，其任務在于確定被告人，而不是確定嫌疑人或重大嫌疑人。這樣就完成了檢察和偵查的分離。為了維護均衡，辯護方也需作庭外等距離延伸。這是辯護律師提前介入庭外偵查與起訴活動的理論根據。

3．犯罪嫌疑人、被告人與辯護人的關系。

犯罪嫌疑人、被告人與辯護人的關系實際上是辯護制度的一個核心問題。其中辯護律師到底受不受犯罪嫌疑人、被告人意志的約束，則又是問題的關鍵。

辯護的直接目的是反駁控訴，維護犯罪嫌疑人、被告人的合法權益。辯護律師充當辯護人，當然也是維護犯罪嫌疑人、被告人的合法權益。那么，犯罪嫌疑人、被告人自己辯護，也同樣是維護其合法權益，為什么非要出錢聘請律師呢？原因在于辯護律師有較豐富的法律知識，可以為犯罪嫌疑人、被告人提供幫助，而且犯罪嫌疑人、被告人一般被采取了強制措施，人身權利受到了限制，不便于收集、提供證據以更好地行使辯護權，而辯護律師卻享有自由、廣泛的權利，這正是被告所需要的。被告人請辯護律師可以大大加強反駁控訴的力量，當然也就更好地維護了自身的合法權益。可見，正是因為辯護律師自身有這些優越條件，犯罪嫌疑人、被告人才請他為自己辯護，辯護律師是而且僅僅是犯罪嫌疑人、被告人的法律扶助人。從這個意義上看，有犯罪嫌疑人、被告人才有律師，或者說犯罪嫌疑人、被告人產生了律師。辯護、辯護律師這些本質，決定了辯護律師必須受犯罪嫌疑人、被告人意志的約束。如果辯護律師不反映犯罪嫌疑人、被告人意志，而是自作主張、自行其是，顯然有悖于辯護的本質和辯護律師的根本使命。也正因為如此，現代各國幾乎都毫無例外地規定犯罪嫌疑人、被告人如認為律師沒有反映他的意志，有權拒絕律師為他辯護；相反，一般并未賦予辯護律師在接受委托后拒絕為犯罪嫌疑人、被告人辯護的權利。

辯護律師反映被告人意志，受犯罪嫌疑人、被告人意志約束并非意味著他是完全被動的，相反，律師要充分發揮其主動性，律師應該利用自己的法律知識和享有的訴訟權利，最大可能地提出有利于犯罪嫌疑人、被告人的材料和意見。這種主動性表現在：其一，辯護律師憑借自身的知識和權利提出犯罪嫌疑人、被告人自己想不到的材料和意見，只要對于這種材料和意見，犯罪嫌疑人、被告人未明確提出反對導致拒絕律師辯護的，就應認為律師的辯護是反映了犯罪嫌疑人、被告人意志的。其二，對隱瞞事實和提出無理要求的犯罪嫌疑人、被告人進行教育。所以，辯護律師與犯罪嫌疑人、被告人的關系是律師受約束性和律師發揮主動性的統一。

四、案例分析

1．第一，縣政法委召開公檢法三家聯席會議使法官與作為控訴方的公安局、檢察院事先溝通，違背了法官中立的基本理念；第二，縣政法委召開公檢法三家聯席會議置被告方的意見于不顧，違背了控辯平等的基本理念；第三，未經開庭審判就確定了案件結果違背了直接言詞、自由心證原則的基本理念。

2．本案市中級人民法院對王尚義、楊士國等4名犯罪嫌疑人涉嫌搶劫、殺人一案四次判決被省高級人民法院三次發回重審，時間延續達十年之久，單從法律角度看并未違反刑事訴訟法的規定，但也反映了我國刑事訴訟制度存在的一些較為突出的問題。第一，省高級人民法院既然認為起訴被告人的證據“疑點較多，事實不清” 卻依據原有證據對4被告人作出無期徒刑以下不等的判決，違背了無罪推定、疑罪從無的基本理念；第二，為達成追究犯罪的成功不惜羈押被告人達十年之久違背了刑事訴訟保護重于打擊的基本理念；第三，為探求案件真相使案件十年之久不能結案，是過分追求實體正義忽視訴訟效率的體現。

第五篇：班干部職責范疇

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班委會、團支部干部職責（草本）

班委會干部工作職責

班長（副班長）：王勝、王歆赫

班長乃是全班同學的領頭羊，肩負著帶動全班同學發展進步的重要責任，必須各方面嚴格要求自己，起到表率作用。

1．組織協調各班委的工作，每周召開班委會議。2．組織召開每周一次的班會（各部門可承辦）。

負責主持學生干部值周工作，經常聽取情況反映提出意見。

3．每學期初制訂班級工作計劃，期末寫出工作總結。4．嚴格遵守教學秩序，協助任課老師維護教學紀律。5．及時全面傳達學院各項政策，保質保量完成各項工作。6．調動同學的積極性，組織開展對同學切實有益的各項活動。

7．了解班級同學的思想動態，包括學習、生活、勞動及實習中的各種思想情況，及時處理和解決。

8、定期檢查工作計劃的落實情況，及時了解各部門、小組長、寢室長的工作情況，支持他們開展工作，并積極配合團支部的工作。9．及時將本班情況向輔導員匯報，有處理班級突發事件的能力。10．組織學評優（綜合素質測評、獎學金評定和優秀班集體的申報）工作。

學習委員：孫楊楊

1．在學習中，學習委員應起到標兵作用，努力提高自身綜合素質。2．協助班長做好有關教學管理方面的工作。3．每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結。4．檢查督促同學們完成任課教師布置的學習任務。

3．課后能起到橋梁作用，收集同學對教學方面的意見并及時向任課老師及相關部門反映并及時向同學們傳達老師的回復。

4．在特殊情況下，如老師生病或上課時間、地點變動等，學習委員應起到聯絡員的作用，靈活處理而又不失原則。5．協助班長或紀檢委員參與課堂考勤，及時掌握無故缺席者的名單，并向老師說明。

6．組織檢查、監督班級同學早自習情況。

7．努力提高班級的學習、學術氛圍，組織開展有利于提高同學學習能力、專業能力、英語能力的各項活動。

8．配合班長組織參加各種學術講座，組織班級內部的學習交流。

9、積極按時完成學校相關部門交給的各項任務。

生活委員：王從玉

1、負責本班同學的生活管理工作。

2、每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結，并制定出詳細的班費管理制度。

3、收集同學們對學校生活管理方面的意見，并及時向有關部門反映。4．收取班費，并妥善管理。班費開支本著節約的原則做到公開、透明，若數額較小，只要班長、支書簽字即可；若數額較大（大于等于50元），則必須由輔導員簽字方可報銷，所購物品須出示發票或收據。5．生活委員須定期（至少每月一次）向全班同學公布并張貼班費的使用情況。在班委改選后，要與新任生活委員辦好交接手續。

6．做好本班的貧困生工作，包括建立貧困生檔案、辦理助學貸款、安排勤工崗位各種獎助學金的評選和發放工作。

7、大力提倡勤儉節約，發揚艱苦樸素的生活作風，督促同學愛護公物，節約糧食，節約水電。8．做好各項活動的后勤工作。

9、積極按時完成學校相關部門交給的各項任務。

文藝委員：劉靜

1、負責本班文藝方面的工作。

2、每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結。3． 積極參加各項文娛活動，調動其他同學的積極性。

4． 主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發現人才，培養文藝骨干，負責文藝興趣小組工作。

5、組織聯歡會、演唱會等各種形式的活動，活躍班級文藝生活。6． 積極配合學校（院）文藝部的工作，努力完成各種演出任務。7． 在完成本職工作的同時，協助其他班干團干搞好班級工作。

體育委員：何暢

1、負責本班體育方面的工作。

2、每學期初訂出工作計劃，期終寫出工作總結。3． 組建班級各類球隊，參加校院比賽。2． 動員和組織有班級同學參加學校運動會。

3． 組織班級內部各項體育活動，增強同學身體素質。4． 完成學校院系關于體育方面的各項工作。

團支部干部工作職責

團支部書記（副書記）：郝馨玥媛、趙俊生

團支部書記是支部思想政治工作的第一負責人，全面負責團支部的各項工作。首先要在思想上時刻同黨中央保持高度一致，帶領團員青年正確貫徹執行黨的路線、方針、政策和遵守校、院(系)的各項規章制度嚴格要求，認真部署，使自己所負責的工作符合校團委及院分團委的要求。及時了解同學當中的思想動態，把握方向，并配合班長管理班級的各項事務。

1．組織協調各團小組的工作，開展各種團組織活動。2．組織召開支部大會。

3．每學期初制訂團支部工作計劃，期末寫出工作總結。4．組織班級的政治理論學習，積極開展批評和自我批評。5．注意了解同學的思想動態，做好同學的思想工作。

6．組織支部“推優”（推薦優秀的共青團員為入黨積極分子）和黨校培訓工作。

7．組織“五四”兩評（優秀團員、團干及名牌團支部的評選）工作。8．建立班級青年志愿者、社會實踐活動基地，開展各項志愿服務和社會實踐活動。

組織委員：王國均

1． 協助班長團支書分發、收取、整理各項證件及資料，保存好學院下發的管理規定和文件。2． 做好班級團員證注冊、團員檔案整理、團費收繳工作，并做好記錄。3． 協助班委、團支部進行黨章學習和開展思想工作。4． 負責班級日志和班會情況的記錄。5． 組織班內社會實踐活動。

6． 組織團內黨內思想學習，開展推優工作，發展入黨積極分子。7． 組織委員應盡職盡責，積極組織配合各項工作。

宣傳委員：張海鵬

1． 宣傳委員是聯系學校（學院）與班級的“橋梁”，需將學校（學院）發布到各班的通知傳達給自己所在的班上，使每一位同學都了解。2． 圍繞團支部中心工作，利用校園網、校報、團報、廣播、展版、海報等宣傳陣地，開展思想教育和理論宣傳，積極宣傳報道班級開展的各項活動和工作。

3． 在校運會上，宣傳委員要積極組織班上同學寫稿，并要將稿子整理、精選，投稿至廣播中心。

4． 如果本班內有重大的活動，需張貼海報、通知或向學校相關部門租借場地、宣傳資料等工作，需宣傳委員組織辦理。

5． 對于宣傳委員自身要求：需具有良好的宣傳能力和意識，工作認真負責，具有扎實的文字功底。

6．積極配合學校團委和院分團委做好其它宣傳工作。

紀檢委員：陳雙坤

1、負責本班的各類考勤和監督工作，并作好書面材料

2、整體負責班級早自習及課堂考勤工作，督促各學習小組長做好本小組考勤記錄，并整理匯總。定期（每周）利用班會時間公布班上同學考勤。

3、加強對班級各部門干部的考核、監督、管理，負責制定內部監督規章制度。

4、安全監督、預防；及時發現、制止不安全的、有安全隱患的事情，并及時向相關部門反映。

5、配合寢室長每天核實各寢室成員晚歸、不歸情況并做好記錄及時上報。

6、維持學校大型集會、會議、講座和文體活動等考勤、紀律和安全工作。

7、積極配合學校學生會的考勤工作，協助學校搞好安全保衛工作。

心理委員：康彤、張毅坤

1． 配合學校心理咨詢中心和心理協會開展各項心理咨詢、心理調查工作。2． 主動了解、關注本班同學的心理健康情況。

3． 加強自身的心理知識學習，具備調節同學心理狀態的基本能力。4． 組織班上同學對學習、工作、生活中常見的困難、問題進行討論，在班級同學當中盈造積極、健康、向上的良好氛圍，提高同學自我調節心理狀態的能力。

寢室長職責

寢室長應以對寢室成員、班級和院校工作高度負責的態度積極調動寢室成員在思想、工作、學習、生活各個方面積極進取，取得長足的進步。

1、寢室長要積極的為寢室營造良好的學習氛圍，督促同學努力學習、按時上課，勸阻寢室成員不沉迷于網絡游戲、不沉迷于荒廢學業的活動中，對于勸阻無效或發現學習成績明顯下降的要及時上報。

2、寢室長要全面負責本寢室的衛生環境，給寢室成員創造一個溫馨舒適的休息、學習的家，制定《值日安排表》和寢室行為準則并監督執行；

3、寢室長要主動維護寢室的安定團結，使成員珍惜“同室之緣”，及時化解矛盾，關心寢室成員的生活和安全，遇到例外情況（如同學晚歸、不歸、參與非法、違規或有危險的活動等）應以對同學負責的態度立即向輔導員或宿管老師報告；

4、寢室長要帶動寢室同學積極組織、參與班級、學院的各項活動，充分調動和發揮寢室成員的積極進取精神，在各項工作、活動中提升寢室成員的綜合素質；

5、寢室長要主動思考班級和學院的工作，及時向班級和學院反映寢室成員的建議和要求，以促進班級、學院有針對性的開展工作；

6、寢室長在本寢室成員參與評優、推優過程中必須發表客觀、公正的意見，為各項表決提供參考；

7、寢室長要按時參加每周的寢室長例會，代表寢室成員參與班級工作的討論和決策，并詳細記錄各項決議，及時保質向成員進行傳達；

8、寢室長要配合學院、學校的衛生、學風檢查，并對檢查結果進行記錄，及時召開寢室會議，糾正寢室成員的不良習慣；