第一篇：高中生暑假社區服務是對自己的一次考驗

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社區服務活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社區服務活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社區服務使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

通過這次的社區服務，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。

第二篇：革命革到自己頭上對政府是個考驗

“革命革到自己頭上對政府是個考驗”

作者： 時間：2012-03-06 瀏覽次數：140 次

今天下午，廣東代表團開放團組審議溫家寶總理所做《政府工作報告》，英國路透社記者馬丁和同伴討論著怎樣提問。他們想問廣東省委書記汪洋的，當然是關于改革的話題。

下午2點不到，首都大酒店大會議室里擠滿了境內外媒體記者，攝像機、照相機的“長槍短炮”紛紛架起。這些鏡頭顯示了境內外媒體對廣東作為中國新一輪改革試驗田的強烈關注。作為主政者，省委書記汪洋、省長朱小丹的一舉一動都被作為改革信號解讀。

令記者想不到的是，未到提問環節，“改革”這個話題，由朱小丹率先提起。

身為廣東省省長的朱小丹這樣表述自己的身份：我是全場惟一一個第一次參加全國人代會的代表。“我申請最后一個發言，是想先學習。”

去年12月31日，廣東省人大常委會補選朱小丹為第十一屆全國人民代表大會代表。今年1月17日，朱小丹當選廣東省省長。作為新當選代表，朱小丹暢談自己的體會：“我對總理報告體會最深的一點，就是改革。”

偌大開放廳，有一種瞬時凝固的安靜，只聽得一片鍵盤敲擊聲和不時響起的相機快門聲。

“溫總理在報告中專門在第8個部分講了深化改革的5個方面，并強調理順5大關系，給我們很深的啟發。”說著，朱小丹把報告中這些內容大段地念了一遍。

“廣東是靠改革發展起來的，改革是廣東的根，廣東的魂。”朱小丹說，改革是廣東轉型升級的應有之意，改革又是轉型升級的根本之路，堅定不移地走改革的路子，就像20年前小平同志講“不改革開放只有死路一條”，到今天也還是這樣。

“我認為最關鍵的改革是政府自身的改革，就是總理講的進一步轉變政府職能，要理順政府和市場、政府和社會這兩個最關鍵的關系，這項改革的核心環節應該說省委抓得非常準，就是行政審批制度的改革。”

朱小丹話鋒直指當前行政審批制度弊端：“審批過多過濫，加上審批權力得不到應有的制約和監督，必然產生腐敗，這樣的例子確實太多了，所以有人總結：一些腐敗是審出來的、是批出來的。”

朱小丹加重語氣說，“直到今天，政府手上還有很多我們不該管、管不了、管不好的事情，行政審批制度就是要進一步解決這個問題，真正發揮市場配置資源的基礎性作用。”

“政府的審批制度不改徹底，政府的職能轉變最終會是一句空話，不可能真正地落實。”朱小丹繼續闡釋，這次改革總的原則是政府不更多地把管理的精力放在前置環節，而應該放在后續過程，寬準入、嚴監管。

朱小丹提到，今年春節前汪洋書記聽了順德改革的匯報，明確指出當前要以審批制度改革為突破口。

佛山順德區以“大部制”改革為發韌，在廣東率先探索“大部門、小政府、大社會”的發展思路，不斷減少審批項目，深化行政審批制度改革。“大部制”改革中撤并了不少政府部門，就好比推進了政府的“瘦身”，行政體制發生了物理變化。

顯然，廣東對啟動新一輪行政審批制度改革已有明確思路。朱小丹將其概括為三個字：減、放、轉。“減”是減少手續，壓縮審批，取消審批；“放”是整個管理權限下移，面向基層；“轉”是政府把一些需要轉移的政府管理職能轉移出去，到由有資格和合法的社會組織。

“這三方面核心任務是‘減’”，朱小丹話音輕，但堅定，“凡是可減可不減的這次下決心都要減，同樣，可放可不放的要下決心放，可轉可不轉要下決心轉，我們要做的就是把這場改革搞深入、搞徹底。”

朱小丹頓了一下，接著說，“最近人民日報有一篇文章《寧要微詞，不要危機》，改革總會有微詞，總會有各種各樣的阻力，但不改革是最大的危機。”

這位省長坦率指出，當前改革最大的阻力是既得利益格局，而政府自身改革的最大阻力也來自于政府自身，“革命革到自己頭上對政府是個考驗，我們是真改革還是假改革，是口頭上說改革還是實際上去促改革，這是一次很大的考驗。”

記者席上，有的記者舉著錄音筆，一動不動，有的低頭在筆記本上沙沙地記著，生怕漏下一個字。一位記者小聲嘟囔一句：過癮！少有聽到行政長官如此說自身改革！

朱小丹身體前傾，面對廣東團代表、面對眾多媒體，繼續誠懇說道：在座的代表當中有政府擁有重要行政審批權力部門的領導，也有民營企業家這樣作為市場主體的代表，希望我們兩個方面形成合力，政府部門主動地改，其他企業代表、社會組織代表、基層群眾代表都來監督政府。監督政府這項改革，促進政府這項改革。

“這次我們確實要拿出革自己命的勇氣，真正使政府職能歸位，真正理順好政府與市場的關系，真正能夠通過這輪改革來加快推進完善廣東市場經濟體制的步伐。”朱小丹一口氣連說了三個“真正”。

到了提問環節，路透社記者馬丁終于有機會把關于改革的問題拋給廣東省委書記汪洋。

媒體歷來對這位敢言、善言的省委書記充滿期待。汪洋接上了朱小丹的話題：改革開放30年，市場經濟在廣東充分發育，多種所有制共同發展的局面已經形成，多種所有制實際上就是有不同的利益取向。“我們現在最需要解決的是這些不同的利益群體對執政黨和政府機關的影響，這一點確實主要體現在政府的審批事項上。”

“我們在解決利益格局影響改革的問題上首先是要從執政的黨和人民政府頭上開刀，我想只要各級黨委和政府有關部門真正是能夠代表最廣大人民群眾的根本利益，而不是代表小部分人的利益，那么我們的改革就會往前邁出最關鍵的步伐。”汪洋的話簡短、有力。

第三篇：暑假對家教方法也是一種考驗

暑假對家教方法也是一種考驗

宋殿儒 《 中國青年報 》（2014年07月10日02 版）

今年，一朋友兒子考上名牌大學，瞬間變成了網上經常提到的“別人家的孩子”。很多家長將其作為范例去訓斥自家孩子。這種方法非但不能起應有作用，還極大地傷害了孩子的自尊心，也不會讓孩子心里服氣。這已是家教的普遍誤區。拿孩子們自尊心為代價的家教，是最容易適得其反的一種做法。

當年我的兒子成績很差，我也經常拿優秀孩子的范例來激勵，結果總是適得其反，甚至使兒子起了逆反心理。記得有一次兒子中學聯考考砸了，我就說“人家小果學習條件那么差，可是人家就能考全校第三，而你??”結果話沒說完，兒子就反問道：“那你也先去看看人家的爹媽是咋對待小果學習的！你們總希望我考個第一，可是你們真正關心過我為什么回到家里總找不到好心情嗎！我寫不好作文的時候，和不會做題的時候，你們能和小果的家長那樣問什么都難不住嗎！”

兒子在學校靠老師和同學，而回到家里就只有靠家長了。家長如果沒能力去幫助他們解決問題，至少得有言傳身教的啟發方法。有一次大半夜了，兒子還手捂著額頭，不肯休息。我問起原委，他回答說，老師布置的一篇關于“父親”的作文不知從何寫起。我聽了后就笑著跟兒子說，你打開爸爸的博客，我當年有一篇寫我爸爸的文章，你看看，也許能夠給你一點兒靈感。這樣，兒子讀了我寫的《父親》之后，寫了自己的父親。

就這樣，原來對學習畏懼的兒子慢慢地喜歡上了學習和鉆研。知識是人類最喜愛的風景，只是多數家長、老師沒有帶孩子“進去”。

我們解決不了兒子問題的時候，譬如兒子的物理和化學問題，會安慰兒子，該休息就休息，之外我們會主動與兒子的課業教師溝通，幫助兒子解決難題。現代合格家長不僅要爭取做一個師者，還要做一個“巧匠”。家教的本真是授業，而家教的力量在于“溫情的釋疑和巧妙的點撥”。

這個暑假，各位家長在科學家教和引導孩子有興趣地學習之外，還得讓自己“好好學習”。自己主動探索出一套合理的家教方法。家長若能和孩子一起輕松地過好假期，那是最有意義的。切記，暑假主要是讓孩子休息的，你如果不能讓孩子在暑假中樂趣地學習，那你逼孩子學習，還不如逼自己多多”補課”，學習家教的方法和能力。

第四篇：“輪崗”是對教育治理的新考驗

“輪崗”是對教育治理的新考驗

自《關于推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》頒布以來，我國教育進入“輪崗時代”。

“教師輪崗”是促進教育發展、優化資源配置的新機遇，有助于解決諸多教育頑癥。從整體的教育生態來看，當“教師輪崗”實現后，尤其是優質資源的定期流動，將顯著改變“擇校”局面。以福建省福州鼓樓區為例，2013年該區“熱門小學”的班級人數平均是54.5人，而在教師輪崗實施后，這一數字降至49.6人，最少的班級僅41人。“熱點小學”的降溫，說明越來越多的家長選擇讓孩子在家門口上學，而不是盲目地追“名校”攀“名師”。

但同時筆者認為全面推行“輪崗”，依然面臨著不小的挑戰。

教師最常擔心的問題是：編制是否可一并“輪崗”，考評體系是否穩定，工資績效標準如何等。這些制度上的“硬件”保證，倒逼著教育行政部門不得不考慮頂層設計。誠如美國學者艾莉森所言：“在達到政策目標的過程中，方案確定的功能只占10%，而其余的90%則取決于有效的執行。”我們自然會隱隱地擔心：“輪崗”政策的落實效度幾何，地區政治、經濟、思想上的差距又何以克服？

針對上述顧慮，福建省福州市和遼寧省沈陽市都大膽提出“人走關系走”的實施舉措，并以“系統人”“區域人”的概念替代了傳統“單位人”的固有思想。這雖是可喜的一面，但從更普遍的意義上看，因經濟、政策、管理等種種差異，全國各地流動教師的編制、考核、工資等問題仍未達成共識。

除此以外，交通、住房、子女上學等教師生活和家庭問題，也不是一句無關痛癢的“克服困難”所能解決的。教師作為“職業人”的前提，首先是“生活人”。但問題是，決策者多重視術業技能，而少“同理心”和人文情懷。如何完善配套設施工作，免除流動教師的后顧之憂，如何讓他們如陶行知所說的“帶著一顆心來”那樣澄凈地工作，并不是一件容易的事。而且也絕非教育行政部門就可以解決，需要多部門合力推進。

相比上述“硬件”的困擾，教師、校長等學校的“軟件”問題更觸及教育的本質。教師教育觀、教學觀的形成與確定需受一定環境的浸濡，也要有足夠的引領，教師得有個“沉潛”的過程來幫助其理解“什么是教育”。美國的雷夫曾在霍巴特叢林小學擔任了25年的老師，才有了后來的教育奇跡。而過繁的流動，尤其是不同價值觀、操作論、評定法的持續沖突，對青年教師的發展將具有一定的阻滯作用。因此，流動學校之間的積極協調和溝通，特別是加快區域一體化建設，從學校發展、規劃布局、考核評定等角度統籌安排，將對教師輪崗的持續發展提供保障。

更重要的是，作為學校的掌舵者，校長施政理念和教育主張的實現是一種“時間的函數”。蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學任校長達26年，沒有如此的堅守和累積，一所學校的精神和底蘊將無從談起。即使業已形成的學校傳統和優良品質，也可能因管理者的頻繁變更而出現文化斷層或政策失真。從這個角度看，“輪崗時代”的教育風險必定是存在的。加強對學校管理者的培訓和管理，尤其在校長流動方面，因地制宜地做出更細致、周到的考察和安排，將是對各地教育治理體系和治理能力的一次考驗。

第五篇：大地震感想心得論文:汶川地震，是一場災難更是一次考驗

5月12日下午四川省汶川縣的劇烈震動，震撼了中國，沖擊了亞洲，震驚了世界。千里之外的人們，也能感受到它的力量。30余年未遇之重災，是一次對中國全方位的嚴峻考驗。

這場災難，考驗著政府。“民事不可緩也。”地震發生后，胡錦濤總書記作出重要指示，要求盡快搶救傷員，確保災區人民群眾生命安全，并于當日連夜召開政治局常委會議，全面部署抗震救災工作；溫家寶總理親任抗震救災總指揮，親臨重災區指揮抗災。總理深入災區，慰問群眾，鼓勵廢墟下被埋人員樹立信心的畫面傳遍世界，感人至深。中央各直屬機關、國務院各部委立即成立專門機構，或發出通知落實責任，或開展募捐奉獻愛心，或組織人員趕赴災區，紛紛投身到抗震救災的行動中。受災省市成立抗震救災領導小組，領導干部靠前指揮，深入一線，身先士卒。對救援進程和獲救、受傷及遇難人數，通過媒體向全社會即時公布。重災面前，中國各級政府反應迅速，行動果斷，指揮鎮定，很快實現政策到位、措施到位、人員到位。種種舉措受到世人同聲贊譽。

這場災難，考驗著體制。“一方有難，八方支援”。全國一盤棋、上下一條心、軍民一股勁、團結如一人。越是重災面前，越是危難時刻，社會主義制度越能展現出它的無比優越性。各種裝備、物資從大江南北運往災區；各省市組建的醫療救援隊馳援災區；十萬解放軍和武警指戰員日夜兼程趕赴災區；社會各界募到的捐款匯往災區；億萬顆關愛的心奔向災區。有黨中央、國務院的親切關懷和堅強領導，有全國人民的傾力相助，有社會主義制度的強力保障，地震不再那么可怕，勝利不再那么遙遠。這場災難，考驗著部門職能。時間就是生命，時間就是希望。距震發時間越久，廢墟下的人生的希望就越小。他們正在經受煎熬，他們正在充滿期盼，他們正在挑戰生命的極限。道路能不能及早疏通，通訊能不能及早暢通，電力能不能及早供應，關鍵設備能不能及早到位，這些都關系到廢墟下眾多群眾的生與死，關系到數萬家庭的喜與悲。災情要求各相關部門用職能以極致，竭盡全力、想盡辦法，采用非常手段，與時間賽跑，與困難較勁，以對人民極端負責、視生命至高無上的態度，爭分奪秒地為抗震救災掃除障礙，盡快恢復災區的正常生活。

這場災難，考驗著每一位共產黨員。黨員的意義是什么？黨員的位置在哪里？面對災情，每一位黨員都應成為一面旗幟，每一個黨組織都應成為一個戰斗堡壘。不畏艱險，沖鋒在前，連續作戰，勇于犧牲，應是每位共產黨員在抗震救災中的自覺行動。危險壓來做頂梁柱，為群眾擎起信心；困難面前做開路者，為群眾引領方向。7000萬黨員凝聚起來，響應中央號召，聽從戰斗召喚，帶領億萬人民，必將形成一股無堅不摧、無難不克的力量。

這場災難，考驗著新聞工作者。“災難是記者的節日”。這是悲痛的節日，是戰斗的節日，是為生命唱響挽歌的節日。作為一名新聞工作者，特別是黨報記者，此時此刻，要與一線救援人員一樣，深入到災區、奔忙在一線。傳送黨和政府的關懷，反映災區人民的心聲，架起前方后方的橋梁。用手中的筆，書寫抗震救災的英雄贊歌，謳歌抗震救災的感人事跡，譜寫抗震救災的偉大篇章。

這場災難，考驗著每個公民。災區人民是我們的同胞，是我們的兄弟姐妹。我們應該捐款捐物，奉獻愛心。我們更要堅守崗位，恪盡職守。為災區而多產一斤糧，為災區而多出一爐鋼，為災區而多值一班崗，為災區而多做一份事。

中華民族是一個從來不向困難屈服的民族。非典疫情我們走過來了，冰凍災害我們走過來了，“3.14”之亂我們走過來了。今天的災難我們也一定能夠走過去。讓我們緊密團結在黨中央周圍，眾志成城，抗擊災害。萬眾一心，無往不勝。