第一篇：潛心耕耘教壇踏實(shí)書(shū)寫(xiě)人生總結(jié)

潛心耕耘教壇踏實(shí)書(shū)寫(xiě)人生

我叫張光有，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。十多年來(lái)，我一直擔(dān)任我校畢業(yè)班的政治課教學(xué)和班主任工作，并長(zhǎng)期擔(dān)任政史地教研組組長(zhǎng)。在忙碌的工作中，我辛苦著，但也快樂(lè)著。“要教書(shū)，更要育人”是我日常工作的原則；“讓自己的心靈遠(yuǎn)離喧囂，以平和之心待人，以平靜之心育人，以平常之心做人。”是我的人生信條；多年來(lái)，我始終秉持“學(xué)高為師，德高為范”，將自己的光和熱奉獻(xiàn)于我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。

一、加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

雖然我只是一名很普通的中學(xué)教師，但我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。十多年來(lái)，我一直將教育工作看成自己生命的組成部分，始終以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語(yǔ)言文明，以身作則，并用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在實(shí)際工作中，我講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中我本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校利益的信念，努力提高自己的師德修養(yǎng)。2008年春節(jié)期間，我因左臂粉碎性骨折住進(jìn)了醫(yī)院，手術(shù)后的第三天就開(kāi)學(xué)了，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任著畢業(yè)班5個(gè)班的政治課教學(xué)工作和九﹙3﹚班的班主任，學(xué)生面臨著畢業(yè)和升學(xué)，而學(xué)校人手又不夠，躺在病床上我焦急萬(wàn)分，就讓家人把備課資料帶來(lái)，在病房里備課做準(zhǔn)備。傷筋動(dòng)骨一百天，可是剛過(guò)二十天我就向醫(yī)生提出出院的請(qǐng)求。出院后，我吊著繃帶回到了我的崗位。我強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和一絲不茍、勤

勤懇懇的工作作風(fēng)，贏得了學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)，連年來(lái)，我不僅多次獲得“中招功勛教師”“教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)受到鎮(zhèn)政府的表彰，還相繼獲得“鞏義市優(yōu)秀教師”“鞏義市教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高教育教學(xué)水平

作為一名教師，我對(duì)工作總是滿(mǎn)腔熱情，一絲不茍。在教學(xué)中，我從不缺勤、曠課，上課從不遲到、早退，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。我認(rèn)真鉆研，深入挖掘教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)查閱各種教學(xué)資料，虛心向同行們請(qǐng)教，積極和其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)課，請(qǐng)他們指出自己的不足，不斷提高自己教育教學(xué)水平。為了提高課堂效率，我率先轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，積極參加教研教改活動(dòng)，課堂上實(shí)踐并探索洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式和杜郎口中學(xué)的“預(yù)習(xí)、展示、反饋”教學(xué)模式，通過(guò)不斷的反思與學(xué)習(xí)，我摸索出了“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋”的教學(xué)路子，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)很好的銜接，形成學(xué)生自己的思維網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際，我還因材施教，制定不同類(lèi)型的教育方案，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力使每一節(jié)課深受學(xué)生的歡迎。我及時(shí)批改作業(yè)、長(zhǎng)期利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處。同學(xué)們把我當(dāng)作值得信賴(lài)的朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，總是以期望的心情等待著政治課的到來(lái)。在每學(xué)期學(xué)生民主評(píng)教活動(dòng)中，我總能名列

前茅，始終保持在前2名。我任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)也常年位于同年級(jí)前列。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的管理模式，精湛的教學(xué)藝術(shù)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。近年來(lái)，我講授的公開(kāi)課多次獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，我本人在2007年被教體局授予“鞏義市骨干教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)注學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。多年來(lái)，我對(duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。尤其是在擔(dān)任班主任工作時(shí)，為了做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，我通過(guò)個(gè)別談心，周記批改等方式，了解學(xué)生思想動(dòng)向，利用班會(huì)時(shí)間，精心選擇有教育意義的書(shū)籍和文章，結(jié)合學(xué)生中存在的問(wèn)題，有目的的讀給學(xué)生聽(tīng)。

例如，在2009----2010學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，我給學(xué)生讀了《超越自己》、《智慧博客》和《中學(xué)生心理》雜志等書(shū)中的文章共三十多篇，這些精美的文章，以講故事的口吻，以哲理詩(shī)一般的優(yōu)美的語(yǔ)言，撫平學(xué)生畢業(yè)前夕那顆騷動(dòng)的心，讓他們學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)明理、學(xué)會(huì)做人。我們班的竇一格同學(xué)，剛升入九年級(jí)時(shí)，讓老師頭疼，讓家長(zhǎng)發(fā)愁。她身上那股野性，讓家長(zhǎng)擔(dān)心異常。可是，一年以來(lái)，她在一次次的犯錯(cuò)誤，又一次次在我的耐心幫助下端正思想、改正錯(cuò)誤，慢慢成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的眉頭也漸漸舒展，老師們也逐漸對(duì)她刮目相看，她本人

還成了我們班的衛(wèi)生委員。每次看到她在衛(wèi)生打掃時(shí)，不怕臟、累，領(lǐng)著同學(xué)們親自動(dòng)手打掃，老師們都感嘆不已。的確，在我的精心呵護(hù)下，雖然孩子們?nèi)詴?huì)不時(shí)惹出一些亂子，犯下一些錯(cuò)誤，但是，我能明顯感到他們?cè)谝淮未未煺酆蟮某砷L(zhǎng)，他們正在逐漸變得理智、理性。這是我最欣慰的。

四、發(fā)揮骨干輻射作用，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究

自從成為一名市級(jí)骨干教師，我對(duì)自己的要求也就更高了，感到肩上的擔(dān)子更重了。我深知“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的道理，2008年，我主動(dòng)與本校積極肯干的畢忠杰老師建立幫帶聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓他盡快成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助畢忠杰老師制定成長(zhǎng)提高計(jì)劃。指導(dǎo)他完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫(xiě)、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問(wèn)題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。2009年，這位老師已被評(píng)為大峪溝鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，并在市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。

因?yàn)槲沂俏倚Ｕ返亟M的教研組長(zhǎng)，所以在自己提高的同時(shí)還積極組織全組教師開(kāi)展教育教學(xué)研究。我經(jīng)常組織老師們聽(tīng)“推門(mén)課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展教研活動(dòng)，我校的政史地學(xué)科教學(xué)整體水平始終居我鎮(zhèn)前列，連續(xù)三年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。在繁重的教育教學(xué)工作之余，我自己也勤于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集各種教科研實(shí)踐資料，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，幾年來(lái)，隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，我的教育科研能力也在不斷提高。

總之，多年以來(lái)，我在工作上努力保持一顆進(jìn)取心，在做人上不怕吃虧，樂(lè)于助人。雖然辛苦忙碌，但我心情愉快。我常常以陶淵明的詩(shī)：“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。”自比，以“問(wèn)君何能耳，心遠(yuǎn)地自偏。”自勉。讓自己的心靈遠(yuǎn)離喧囂，以平和之心待人，以平靜之心育人，以平常之心做人。腳步要匆匆，心靈須寧?kù)o，付出了忙碌，收獲了充實(shí)與提高，這也是我多年來(lái)的工作感悟。

潛心耕耘教壇踏實(shí)書(shū)寫(xiě)人生

大峪溝鎮(zhèn)第一初中

張光有

第二篇：潛心耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)

潛心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)----共筑教育夢(mèng)

大家好，我是來(lái)自三古鄉(xiāng)中的張燕芳，今天我演講的題目是《潛心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)----共筑教育夢(mèng)》。

曾有學(xué)生問(wèn)：老張，你的夢(mèng)想就是當(dāng)老師嗎？我說(shuō)：不是，我從小到大的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生。但家人都極力反對(duì)，他們都說(shuō)我太馬虎了，不適合那個(gè)職業(yè)。但是陰差陽(yáng)錯(cuò)，我選擇了我最不喜歡的職業(yè)：教師。

可當(dāng)我第一次踏上三尺講臺(tái)，看著孩子們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢瑓s對(duì)本想著實(shí)習(xí)完后就舍棄的這份職業(yè)有點(diǎn)心動(dòng)了。直到在實(shí)習(xí)學(xué)校的最后一天，看著孩子們那淚眼朦膿的眼睛時(shí)，對(duì)這份職業(yè)，我完全心動(dòng)了。心里想著：雖然我沒(méi)能成為一名醫(yī)生，但我可以培養(yǎng)出醫(yī)生。因?yàn)槲沂墙處煟业氖种性杏鵁o(wú)限未來(lái)的希望，我的青春和夢(mèng)想將在學(xué)生身上燦爛。

畢業(yè)后，幾經(jīng)波折，我來(lái)到了山清水秀的三古鄉(xiāng)。五年的磨練，讓我認(rèn)識(shí)到：其實(shí)我就是一個(gè)演員，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀(guān)眾。在這個(gè)舞臺(tái)上，雖然很累，很苦，但一學(xué)期結(jié)束后，收獲的卻是一種精神的滿(mǎn)足。在成為教師的這五年里，望著老教師們忙碌的身影，我終于明白了人們?yōu)槭裁匆谩按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)描繪老師。是啊，一株幼苗要成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，不知園丁們付出了多少心血。待他們驀然回首時(shí)，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。所以我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是成為一名有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)。

其實(shí)在我們學(xué)校就有許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。吳高文老師就是這其中的一位。1983年吳老師以?xún)?yōu)異的成績(jī)從師范畢業(yè)，懷著滿(mǎn)腔熱情回到了三古鄉(xiāng)這方教育的熱土，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。32年的風(fēng)風(fēng)雨雨，32年的酸甜苦辣，不少教師來(lái)了又走了，而他卻矢志不渝地耕耘在這片鄉(xiāng)村土地上。

他真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。多年來(lái)，為了讓輟學(xué)的貧困孩子返校就學(xué)，他的足跡踏遍了三古鄉(xiāng)的山山嶺嶺。他苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)，讓孩子重新回校上學(xué)。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái)，為貧困的學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

他認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課堂。他總是仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行備課，虛心向同行請(qǐng)教。對(duì)同學(xué)提出的每個(gè)問(wèn)題也都會(huì)極盡所能認(rèn)真耐心的講解。他從不在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是不斷地以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

在老師們心中，他是知識(shí)淵博的前輩，是風(fēng)趣幽默的朋友；在學(xué)生們心中，他是值得尊敬的教師，是可以依賴(lài)的長(zhǎng)者。

吳老師常說(shuō)：“我們要憑良心教書(shū)”。我在教學(xué)上，每當(dāng)苦惱、迷惘、退卻時(shí)，這句話(huà)便縈繞耳旁。他在這平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔，默默付出，將自己的一生奉獻(xiàn)給了深?lèi)?ài)的學(xué)校、深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。

然而，在我身邊還有許許多多的老師這樣默默無(wú)聞的付出著。拋下自己正在吃奶的孩子，奔波于教室與辦公室之間的老師；無(wú)暇顧及家中即將高考的孩子，耐心細(xì)致地為學(xué)生們解惑答疑的老師；一手揉著太陽(yáng)穴，一手卻在不停批改作業(yè)的帶病工作的老師??

這數(shù)不勝數(shù)的例子我雖不能一一道來(lái)，但我想我們不得不由衷的承認(rèn)，他們，以最完美的方式詮釋了何謂“甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。”

以上就是我的演講，謝謝大家！

第三篇：收獲源于耕耘 奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)人生

收獲源于耕耘

奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)人生

——優(yōu)秀教師事跡材料

李廣鳳老師是山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的一名普通教師。從教二十多年，她以對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱和執(zhí)著追求，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以高度的思想覺(jué)悟，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，成為廣大教師學(xué)習(xí)的楷模和深受學(xué)生愛(ài)戴的良師。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)守育人信念

人才培養(yǎng)，德育為先，教師素養(yǎng)，德行為重。李廣鳳老師始終重視思想學(xué)習(xí)和德行修養(yǎng)，承擔(dān)教學(xué)工作以來(lái)，貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，自覺(jué)用“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”指導(dǎo)教育實(shí)踐，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。她始終忠誠(chéng)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱誠(chéng)教學(xué)，熱心教研，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。作為主管教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人，李廣鳳同志積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，精心組織學(xué)習(xí)，大力推動(dòng)學(xué)習(xí)，以自己的模范帶頭作用引導(dǎo)學(xué)院形成重視學(xué)習(xí)研究的良好氛圍，促進(jìn)教了學(xué)水平的整體提高。她積極教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，使學(xué)生對(duì)于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及與自身密切相關(guān)的人生課題有了正確清晰的認(rèn)識(shí)。

二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

林木茂盛，先固其根。李廣鳳同志從教二十多年來(lái)，始終重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡心、盡力搞好教學(xué)工作，努力改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中逐漸形成了以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型、涉外型人才的需求；第二、探索使用互動(dòng)式教學(xué)模式，以創(chuàng)新性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主研究的能力；第三、強(qiáng)調(diào)教師的中介作用，組織協(xié)調(diào)各種形式的課堂交際活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文化能力和英語(yǔ)交際能力；第四、因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中構(gòu)建了一個(gè)具體的、可操作性強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)模式，即五步法：準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、操練、評(píng)估、遷移，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和可控性。李廣鳳同志善于鉆研，敢于創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果，受到師生的好評(píng)。

三、突出科研優(yōu)勢(shì)，注重研教互動(dòng)

李廣鳳同志深知以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研反哺教學(xué)的重要性。在繁重的教學(xué)工作中，她身體力行，妥善處理教學(xué)與科研的關(guān)系，努力把研究成果引入教學(xué)過(guò)程。始終圍繞研究?jī)?nèi)容來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，把課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題作為師生共同探索的對(duì)象。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、提高其內(nèi)在質(zhì)量把研究成果向教學(xué)內(nèi)容滲透、轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵式更新，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時(shí)，她在教學(xué)的沃土上培育了科研之花的累累碩果。近五年來(lái)，先后主持過(guò)國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，在《課程〃教材〃教法》等雜志發(fā)表論文7篇，其中發(fā)表于《中國(guó)教育學(xué)刊》2007第8期的論文《任務(wù)型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的探索》，被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2008年第1期全文轉(zhuǎn)載，并榮獲山西省第六次社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。發(fā)表于《教育理論與實(shí)踐》2009年第12期的論文《優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展》于2010年

榮獲山西省百部（篇）優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；另外，主持的兩項(xiàng)省級(jí)教改課題“互動(dòng)式大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究”和“大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與實(shí)踐”分別榮獲2007省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和2008省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

教師既是傳道授業(yè)的導(dǎo)師，更是學(xué)生成長(zhǎng)的益友。工作多年來(lái)，李廣鳳同志始終以真情關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，以真心塑造學(xué)生的靈魂。她注重言傳身教，德高為師，行高為范，學(xué)生們從她身上感受并且學(xué)到了敬業(yè)樂(lè)業(yè)、刻苦耐勞、積極進(jìn)取的精神，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、高尚的品格贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和敬重。在辦公室里，在學(xué)生宿舍里，都留下了她與學(xué)生傾心交談和輔導(dǎo)功課的背影，教育者與研究者的雙重角色在她身上得到了充分的體現(xiàn)。在尊重、理解學(xué)生的前提下，李廣鳳同志一直堅(jiān)持耐心細(xì)致地做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生確立人生發(fā)展目標(biāo)，明確人生追求的理想，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。作為碩士生導(dǎo)師，李廣鳳同志認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人興趣和能力選擇好研究方向，選擇有價(jià)值的課題，將研究方向具體化，引導(dǎo)學(xué)生深入、完善課題研究，使學(xué)生在讀研期間能夠具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研能力；引導(dǎo)學(xué)生形成良好的科研道德，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。不僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”，還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高。

五、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的副院長(zhǎng)，李廣鳳同志主管大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)工作。她以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，關(guān)心教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是注重營(yíng)造良好的工作氛圍。引導(dǎo)大家樹(shù)立學(xué)習(xí)、交流是為了更好地做好教學(xué)工作的理念，和同事們一起在工作中擠時(shí)間學(xué)，向其他學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)，在教學(xué)工作方面取得了突出的成績(jī)；二是注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將創(chuàng)新性的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，不斷探索新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教書(shū)育人功能；三是實(shí)施規(guī)范的教學(xué)管理。李廣鳳同志堅(jiān)持目標(biāo)管理與過(guò)程管理并重，充分保障教師的教學(xué)自由與學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，確保教學(xué)方案的順利實(shí)施和教學(xué)工作的有序進(jìn)行，使教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，體現(xiàn)了管理工作的服務(wù)性。她從不苛求個(gè)人名利得失，以勤勉務(wù)實(shí)、廉潔自律的工作作風(fēng)，贏得了廣大師生的認(rèn)可。

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，敬業(yè)的思想覺(jué)悟是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神是做好教學(xué)工作的保證。李廣鳳同志正是這樣要求自己，勉勵(lì)他人，帶出了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在平凡的崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

桃李不言，下自成蹊。多年來(lái)，李廣鳳同志為國(guó)家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，帶動(dòng)了一大批青年教師的成長(zhǎng)，為外語(yǔ)教學(xué)工作做出了突出的貢獻(xiàn)，多次榮獲“山西大學(xué)本科教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、兩次榮獲山西大學(xué)“富士康獎(jiǎng)教金”、2010年被授予“山西省普通高等學(xué)校教學(xué)名師”稱(chēng)號(hào)。可是不論是鮮花，還是贊美，她都淡然面對(duì)。她常常講，三尺講臺(tái)寄托著一名人民教師沉甸甸的責(zé)任，我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，面對(duì)榮譽(yù)，我將更加努力工作，用心寫(xiě)下忠誠(chéng)，用愛(ài)培育英才！

第四篇：熱情奉獻(xiàn) 踏實(shí)耕耘

熱情奉獻(xiàn) 踏實(shí)耕耘

----記鞏留縣東買(mǎi)里鎮(zhèn)莫因古則村小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)亞庫(kù)甫江·亞森同志

亞庫(kù)甫江·亞森同志，男，維吾爾族，現(xiàn)年44 歲，中共黨員，工作多年來(lái)，以黨性為后盾，以政治責(zé)任感為動(dòng)力，以“黨性最強(qiáng)、作風(fēng)最正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風(fēng)上加強(qiáng)自身建設(shè)，恪盡職守、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)、辛勤工作，為黨的教育事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)和優(yōu)異成績(jī)。

走進(jìn)東買(mǎi)里鎮(zhèn)莫因古則村小學(xué)的校園，你會(huì)經(jīng)常看見(jiàn)一個(gè)忙碌的身影，他就是我校的校長(zhǎng)——亞庫(kù)甫江·亞森。作為一名教育工作者，他情注教育，作為一位校長(zhǎng)，他率先垂范。他給自己定下的座右銘是: 以勤精業(yè)，辛勤耕耘。為此，亞校長(zhǎng)在2016中工作成績(jī)突出，被鞏留縣委評(píng)定《縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者》

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。大家有目共睹，正是亞校長(zhǎng)在東買(mǎi)里鎮(zhèn)莫因古則村小學(xué)兩年的時(shí)間里，學(xué)校發(fā)生了令人驚喜的變化。

一、政治堅(jiān)定 旗幟鮮明

作為一名少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)干部，特別注重個(gè)人的品德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，講原則、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定，識(shí)大體，顧大局，能夠時(shí)時(shí)處處自覺(jué)宣傳黨的民族政策，關(guān)心和團(tuán)結(jié)各民族干部群眾，牢固樹(shù) 立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，在大是大非問(wèn)題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)決反對(duì)一切民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)，堅(jiān)決維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。做到了言行一致，在工作中善于發(fā)揮成績(jī)，糾正不足，不斷提高，干一行愛(ài)一行，堅(jiān)決服從組織安排，多年來(lái)，在多個(gè)崗位上都做出了非凡的成績(jī)。

在開(kāi)展“兩學(xué)一做”、“對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)”等一系列活動(dòng)中，首先發(fā)表自己的見(jiàn)解、敢于表明自己的態(tài)度，在學(xué)校教職工中起到了模范帶頭作用，讓大家認(rèn)識(shí)到只有在安定的環(huán)境下，大家才可以安心的學(xué)習(xí)、工作、生活。他師德高尚，以身作則，廉潔奉公，政策意識(shí)、事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)烈。個(gè)性坦誠(chéng)磊落，工作與生活中與人為善、講大局、講集體、做表率，在全體教職工中口碑甚佳。2016、2017年以少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日“納吾肉孜節(jié)”為契機(jī)，邀請(qǐng)社會(huì)各界人士及全校師生參加活動(dòng)，對(duì)參加人員進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、去極端化教育，收到良好的效果。

二、與時(shí)俱進(jìn)、不斷提高自身素質(zhì)

從教以來(lái)，亞庫(kù)甫江·亞森同志高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身，關(guān)心時(shí)政，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能夠全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師師德，以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真履行各崗位職責(zé)。

他能注重學(xué)習(xí)，向一個(gè)學(xué)習(xí)型的管理者靠攏；能勤于思考，做一個(gè)思考型的管理者；能積極修煉業(yè)務(wù)，做一個(gè)業(yè)務(wù)型的管理者。在注重政治思想素質(zhì)提高的同時(shí)，不忘提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加學(xué)歷進(jìn)修和在職培訓(xùn)提高，各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也從不落下。工作閱歷豐富，自參加工作以來(lái)，根據(jù)上級(jí)肯定和學(xué)校工作需要，先后擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、支部書(shū)記等職務(wù)，熟悉并勝任相應(yīng)工作崗位，工作能力和管理能力更加成熟。

三、角色定位準(zhǔn)確，發(fā)揮表率作用

隨著工作崗位的調(diào)整，能把握全心全意為師生服務(wù)的宗旨，把握寬以待人、嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律的工作準(zhǔn)則。各項(xiàng)工作中身先士卒，發(fā)揮表率作用。能抓住學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作與同心協(xié)力的關(guān)鍵點(diǎn)，明確所任崗位的角色與職責(zé)，努力營(yíng)造與書(shū)記、與中層、與老師之間融洽的工作關(guān)系，對(duì)待好每一個(gè)老師和孩子。

在工作中敢于嘗試、形成用制度來(lái)管理學(xué)校，讓大家在公平公正的環(huán)境中釋放自己的能力，把學(xué)校的工作做的更好，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。兩年來(lái)，能擺正自己的位置，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，團(tuán)結(jié)班子成員，當(dāng)好校長(zhǎng)和教師的橋梁紐帶，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，在“做”的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，各項(xiàng)工作能高效高質(zhì)量完成。

在他的影響下，在所任教的學(xué)校帶動(dòng)了一批教師的成長(zhǎng)，特別是引導(dǎo)年輕教師制定自己的發(fā)展規(guī)劃，十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、三年規(guī)劃、一年規(guī)劃、一月規(guī)劃等等；同時(shí)創(chuàng)設(shè)提高教師素質(zhì)的途徑，促使教師一步一步走上自己的成功之路。目前，許多年輕人都走上了中層管理崗位或成了學(xué)校的教育教學(xué)骨干。

四、盡心盡職，做好各類(lèi)工作

兩年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，他能以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感抓學(xué)校日常管理、安全管理，教科研等各方面工作的落實(shí)，使學(xué)校教育教學(xué)工作正常高效運(yùn)行。

在學(xué)校管理工作中，能邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，不斷更新管理理念，堅(jiān)持扎根教學(xué)第一線(xiàn)，與全體教職工一起一心一意做好教育工作。廣泛聯(lián)系教師，了解實(shí)際情況，經(jīng)常和教師、學(xué)生座談，深入課堂推門(mén)聽(tīng)課，同時(shí)也及時(shí)收集信息，共同分析原因，商討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、科學(xué)管理，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)

在學(xué)校管理上亞校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，亞校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。有一次，亞校長(zhǎng)由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會(huì)上公開(kāi)道歉。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己考核分。正是亞校長(zhǎng)這種嚴(yán)于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。在他的帶領(lǐng)下，全體教職工兢兢業(yè)業(yè)，連續(xù)兩年獲得績(jī)效考核優(yōu)秀。

六、甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨

亞校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂(yōu)解難。情系師生，樂(lè)于助人，是對(duì)亞校長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，亞校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷。有一次，努爾買(mǎi)買(mǎi)提老師身患重病入住縣城醫(yī)院，亞校長(zhǎng)不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，并多次安排學(xué)校工會(huì)、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動(dòng)。在今年的值班備勤中，由于本校李冬蓮身體原因，半夜突發(fā)心臟病，亞校長(zhǎng)知道后，馬上穿上衣服把她送到縣醫(yī)院，待到回家時(shí)已經(jīng)是深夜4時(shí)多了。還有……類(lèi)似例子真是太多了，容不一一枚舉。

七、“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。”

如今身為教學(xué)校長(zhǎng)的他更是將教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)作為工作的重中之重。他制定了一系列培養(yǎng)措施，出臺(tái)各類(lèi)教師培養(yǎng)方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自學(xué)）教學(xué)策略，讓人人享受溫暖的愛(ài)心，人人獲得學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足，人人散發(fā)生命的光彩，人人享有快樂(lè)的心境，達(dá)到樂(lè)教者自學(xué)，樂(lè)學(xué)者自教的境界。通過(guò)“六個(gè)一”——一顆博大的愛(ài)心，一份執(zhí)著的追求、一張親切的笑臉、一套過(guò)硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風(fēng)度，打造充滿(mǎn)快樂(lè)、好學(xué)向上、互助共享的教師團(tuán)隊(duì)文化，為東買(mǎi)里鎮(zhèn)莫因古則村小學(xué)每一位教師的卓越發(fā)展做出了不可磨滅的功績(jī)，真正發(fā)揮著縣級(jí)教師的引領(lǐng)、示范、標(biāo)桿作用。

我縣把2016年作為教育質(zhì)量提升年，亞庫(kù)甫江·亞森同志及時(shí)召開(kāi)班子會(huì)議、教職工大會(huì)，討論研究教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，出臺(tái)適合提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的方案、計(jì)劃。并付諸日常的教學(xué)工作中。兩年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，其中2015、2016年我校取得了6名學(xué)生考入?yún)^(qū)內(nèi)初中班的好成績(jī)。

亞校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也傾注了無(wú)盡的愛(ài)。哪個(gè)學(xué)生家庭有困難，他總會(huì)熱心幫助；哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，他總會(huì)耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，亞校長(zhǎng)了解情況后，給學(xué)生們申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，自己帶頭捐款、并且動(dòng)員身邊的親戚朋友進(jìn)行幫困，使這些學(xué)生的家長(zhǎng)解決了燃眉之急……因而亞校長(zhǎng)贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。

總之，該同志多年來(lái)，能全身心地投入學(xué)校的工作，在思想上，能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺(jué)悟，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策，堅(jiān)持原則，顧全大局；在學(xué)習(xí)上，能注意自身的學(xué)習(xí)提高，把握教改的脈搏；在工作作風(fēng)方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學(xué)校管理上，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有清晰的工作思路，有勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。已經(jīng)完全具備推薦教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者條件。

2017年4月18日

第五篇：潛心耕耘,樂(lè)于奉獻(xiàn)doc

潛心耕耘 樂(lè)于奉獻(xiàn)

本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德，對(duì)工作盡職盡責(zé)，教育教學(xué)成果顯著。

本人自1999年參加工作以來(lái)，一直在教學(xué)一線(xiàn)擔(dān)任教學(xué)工作，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)常規(guī)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，因材施教；積極參加教研組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)校性、鎮(zhèn)性公開(kāi)課。2002年12月參加大埔縣小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練”實(shí)驗(yàn)課題優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)；2002教師工作考評(píng)中，評(píng)為縣“優(yōu)等教師”；2005年12月參加梅州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《三角形的計(jì)算》榮獲一等獎(jiǎng)；在2006考核中，被評(píng)為縣“優(yōu)秀”等次。2009年2月開(kāi)始擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，同年8月加入大埔縣英語(yǔ)“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)”課題。2010年5月參加英語(yǔ)“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)”課題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

任教以來(lái)，我擔(dān)任了八年的班主任工作，期間總能以滿(mǎn)腔的熱情、高度的事業(yè)心和責(zé)任感認(rèn)真做好班主任工作，關(guān)注留守兒童，注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；熱愛(ài)學(xué)生，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《班主任工作管理?xiàng)l例》，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，耐心做好學(xué)生的思想品德教育工作，努力合使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。在多年的班主任工作中，我始終堅(jiān)持“勤”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“愛(ài)”的工作方法，勤引導(dǎo)，嚴(yán)要求，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生；在班級(jí)管理上，制定切實(shí)可行的班規(guī)，注重培養(yǎng)優(yōu)秀的班隊(duì)干部，充分發(fā)揮他們的骨干作用，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。此外，平時(shí)還注意學(xué)位教育與家庭教育、社會(huì)教育的相結(jié)合，形成立體的教育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常采用電話(huà)聯(lián)系及登門(mén)訪(fǎng)問(wèn)等家訪(fǎng)形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，及時(shí)反饋信息。特別注重解決留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，成功轉(zhuǎn)化了饒俊鋒、黃小兵、劉民等一批后進(jìn)生，如2007五（2）班的饒俊鋒同學(xué)是典型的留守兒童，因家長(zhǎng)看管不周，沾染了不少壞習(xí)慣，無(wú)心上學(xué)，紀(jì)律渙散，經(jīng)過(guò)我的耐心教育后，這位同學(xué)在品德和學(xué)習(xí)上都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，樂(lè)于教研教改，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，平均每年寫(xiě)作論文兩篇以上，其中論文《引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)初探》在2004年第九十四期的《教學(xué)研究》發(fā)表，《淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》在2007年第五期《梅州教育》發(fā)表。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執(zhí)著追求。今后我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參加各地組織的教研活動(dòng)，提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)教研能力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，敬業(yè)，進(jìn)取，拼搏，為培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的人才，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2010年7月8日