第一篇：讓人生在學習中崢嶸

尊敬的各位領導、親愛的各位朋友：大家好。我演講的題目是《讓人生在學習中崢嶸》。鮮花的艷麗離不開雨露的滋潤，綠樹的蔥蘢得益于和煦的春風，江河的澎湃少不了溪流的充盈。年輕的你我誰都有夢，輝煌的人生成功于不懈的學習與奮爭。雖然我還僅是一名普通的教工，但我從沒有放棄過心中那飛翔的夢。在十年的教學生涯中，我深深體會到了什么叫做“學無止境”。“要想給學生一滴水，你必須有一桶水。”這是教育對教師最起碼的規定。為了備好一節課，我無數次的翻閱資料；為了解決教學工作中的一道難題，我夜以繼日的研究、探索、求證。在我最初從教的幾年中，知識的匱乏一度使我的教學工作陷入困境。為了豐富自己的學識，我義無反顧地踏上了自考的征程。同時，為了學習先進的教學方法和教學理念，我又擠進了教師業務進修的行列中。幾年后，我終于拿到了大學本科文憑，先進的教學方法也在我的教學實踐中得到了廣泛的應用，原本沉悶的課堂現在變得妙趣橫生，我深深地感受到正是因為有了知識的豐富和經驗的累積我的課堂教學才變得如此的瀟灑從容。05年11月，我有幸參加了市教育局組織的“武安市中小學語文骨干教師北師大高級研修班”，在首都北京進行了為期十天的洗腦式的學習鍛煉。專家科學的講解，精辟的論斷使我獲益匪淺。返校后我立即大張旗鼓的進行了自己的教改實踐，并于同年底舉行了市級公開課－－－《聯想在寫作中的運用》，受到了上百名與會領導與教師的一致好評。這次成功，是學習給我人生的又一次崢嶸。為了和更多的人學習交流，我在網上開通了自己的博客，在學習他人先進經驗的同時我也在不斷完善著自我。雖然我現在活得還是這樣普通和落寞，但我絕不會放棄我人生的學習和拼搏。最后，我想用自己的一首小詩來表明我對未來的承諾：人生貴在多拼搏，追求理想放高歌。堅定信念心中握，不讓歲月空蹉跎。謝謝大家！

第二篇：崢嶸歲月蹉跎人生[最終版]

崢嶸歲月蹉跎人生

——一代名將孫立人

周瑜文化研究會 陶運生

龍舒大地風光旖旎，物華天寶，人杰地靈，聳立著巍峨挺

拔的萬佛山，鑲嵌著風景秀麗的萬佛湖。一山一湖相得益彰，為

龍舒大地增添神奇色彩。

龍舒大地哺育一代代優秀兒女：三國名將周瑜、創辦公學第一人文翁、宋畫第一李公麟、情報三杰胡底、抗日名將孫立人、影視明星王祖賢和著名作曲家舒楠等。一代名將孫立人就是其中

杰出的代表。

孫立人，1900年12月8日出生，字撫民，號仲能。父孫熙澤，甲午舉人，叔父孫浤澤，丁丑進士，共同《續修舒城縣志》。少年孫

立人聰明仁慧，人見人愛，受到中國傳統教育和近代教育影響。十四

歲的孫立人以全省第一名考入清華大學預科，幼年孫立人有一種“小

荷才露尖尖角”的鋒芒。這或許就是他人生起點。1919年孫立人升

入清華大學高等科選修土木工程專業。這一年，他在父親的包辦下與

龔夕濤小姐完婚，這是他第一次婚姻。當然，強扭的瓜不甜，這段婚

姻名存實亡。1923年孫立人從清華大學畢業，同年以第一名的身份

通過公費留美的選拔，在美國普渡大學土木工程系學習。孫立人對所

學專業并不滿意。由于國內戰亂，山河破碎、民不聊生、任人蹂躪，他開始為國家前途擔憂。1925年孫立人獲得土木工程學士學位，同年他報考弗吉尼亞軍事學院，攻讀軍事專業。孫立人的選擇與其父意愿相違悖，他父親討厭戰爭，希望他平安生活。由于孫立人遠在美國，父親鞭長莫及。弗吉尼亞軍校誕生了馬歇爾和巴頓兩位將軍，它也是孫立人軍事生涯的開始，在這里造就他桀驁不馴的品格，為以后軍事生涯打下堅實基礎。1928年孫立人回國深造。他與楊晶英結婚，續寫了自己第二次婚姻。1930年孫立人調任憲警教導總隊任上校第二大隊長，他訓練嚴謹，軍容威武。1932年孫立人調入稅警總團任特科兵團團長，很快又任第四分團團長。在這里形成他練兵“孫氏操典”，這是他第一次練兵。

在孫立人的一生中，兩次遠征緬甸，鑄就他人生輝煌。緬甸抗戰讓他贏得了世界的尊重，也使他成為殺日寇最多的國民黨將領。1941年孫立人率領新38師挺進緬北。1942年仁安羌戰役使七千英軍突圍，擊斃日軍一千多人，這是第二次世界大戰中以少勝多的最著名范例，也使孫立人獲得“東方隆美爾”美譽和”叢林之狐”之稱。英國喬治六世授予孫立人“帝國司令”勛章，這也使新38師聲譽響徹國內外，應邀參加新徳里舉行聯合國閱兵典禮，榮獲第一，這樣也改變了英軍對中國軍隊的看法。

在反攻緬甸期間，孫立人率直性格以及不可一世的態度與杜聿明格格不入，也為以后的軟禁生涯打下伏筆，仁安羌戰役后，孫立人在藍伽進行第二次練兵，這次練出的軍隊是整個緬甸戰爭的主力軍，同

時在以后解放戰爭也建立功勛。在胡康河谷、于邦加戰役中，中國軍隊捷報頻傳，尤其于邦加戰役首次將三個團及炮兵部隊用于同一戰場戰斗，開創以后系列殲滅戰的先河。于邦加擊斃敵軍一千多人。接著攻占孟拱河谷，孟拱河谷地勢險要、易守難攻，戰略地位重要，而且與密支那、八莫互為犄角，相互策應，攻占孟拱重要性和緊迫性不言而喻。最后攻占密支那，密支那獲得勝利標志第一階段反攻緬甸結束。在這期間，北緬美軍統帥史迪威與蔣介石發生矛盾，羅斯福總統撤換史迪威，由魏徳邁接任中國戰區參謀長一職。1945年10月10日，反攻緬甸第二階段打響，八莫是軍事重鎮，更是交通樞紐，而且是國際貨物中轉站，所以是雙方爭奪的焦點。經過一個月攻堅戰，全殲五千守軍，擊斃八莫守備隊司令官原三好大佐，攻克工事要塞號稱至少能堅守三個月的八莫，繳重炮二十八座，戰斗機二架，坦克十輛。緊接著攻占南坎，又分別攻占臘戍、猛巖。1945年3月占領喬美和南圖。第二次緬甸會戰結束。

抗戰后，國共展開三年的內戰時期，東北內戰總司令為林彪，彭真任政委，羅榮桓為副政委。國民黨共七個軍，孫立人帶領新一軍，尤其四平一戰，讓林彪吃盡苦頭，林彪被迫撤離四平。通過一個月苦戰才占領四平。抗戰以后，孫立人受到英國王室接見，威風八面。這讓杜聿明等黃埔軍校系不免有些憤恨，加之緬北之戰孫立人不聽“指揮”,使孫杜矛盾加深。蔣介石了解孫杜矛盾后，就把孫立人從東北調離，任命孫立人為陸軍副總司令兼陸軍訓練部司令，在南京練兵。東北缺少了孫立人，很快就被共產黨解放。1947年10月陸軍訓練司

令部遷駐鳳山，孫立人將軍任班主任。孫立人到臺灣后，由于受到英美派青睞，且不是黃埔系，加之性格等原因，孫立人一直受到蔣介石猜忌。這期間美國與孫立人密切接觸，要求孫立人在臺灣另立政府，遭到孫立人的拒絕，孫立人對蔣介石一向忠心耿耿。大陸兵敗后，蔣介石有兩個打算，一是直接飛往臺灣。二是到菲律賓成立流亡政府。經深思熟慮，蔣介石選擇到臺灣，下飛機后第一句話問孫立人:“我在這兒安全嗎？”表明蔣介石對孫立人存有戒心。

金門戰勝利阻止解放軍解放臺灣，正如后人所說，沒有孫立人，就沒有今天臺灣。金門之戰，孫立人名聲大噪。在臺灣，孫立人逐漸成為三號人物，他反對蔣經國政工制度，主張軍隊歸國家所有，受到國民黨政客排擠，加之他軍人耿直性格，注定他在政壇上是個失敗者。可以說他是個軍事將才，但是個政治白癡。蔣介石借孫立人部下李鴻等四人“匪諜案”立案，但李鴻等人經歷嚴刑拷打，死不認罪，使孫立人免于處罰。1955年蔣介石又以孫立人部下郭廷亮陰謀叛亂，以“莫須有”罪名宣布孫立人兵變。由于美國壓力，孫立人以“不殺、不審、不問、不判、不抓、不關、不放”七不政策下，開始了長達三十三年軟禁生涯。成為第二個張學良。

軟禁以前，孫立人與張梅英結婚，開始人生第三次婚姻。在軟禁歲月里，孫立人孕育二男、二女。漫長軟禁生活消磨他年輕時銳氣，使他變成一個白發蒼蒼老人，也使他感到社會炎涼和命運不公。蔣經國死后，李登輝任臺灣總統。1988年3月經多方努力，孫立人恢復自由，結束軟禁生活。孫立人在回憶中說：“我不是罪人。”說明他內

心苦悶和不平，在他案件中共牽涉幾百人。孫立人覺得對不起他們，更對不起他們家屬。1990年11月19日孫立人走完他人生旅途，社會各界前來吊唁，宋美齡也送來花圈。一代名將就這樣隕落，讓整個臺灣為之嗚咽。冰心老人在《紀念孫立人將軍》文章中寫道，“未來應是三十三年崢嶸歲月，卻變成蹉跎歲月，怎能不使人悲憤？”。

第三篇：在學習中完善人生

昨天，集團公司召開黨群系統中級管理人員360度考評會議。我因任現職不滿三年，故沒被列入這次的360度考評對象。但，我還是進行了“自我考評”——

在學習中完善人生

——回顧我的職業生涯“衰退期”

《活法》書中說：“活著就是要修煉自己的靈魂，在死去的一剎那能夠無怨無悔，能夠為社會有所貢獻”。2010年3月23日公司決定把我從硫酸廠調到股份公司機關，外界議論，我這是開始座“冷板凳”了。而我卻把它看作是人生的自然規律，順其自然。沒錯,世界上不會每一件事情都能順應自己的心意,也不是每一份工作從一開始就會適合自己。但，人生佳境一定是經營出來的。對我來說：崗位的價值在于“有事可做”，人生的價值在于“對人有用”。不論是誰總有退出職業生涯的那一天，我要把職業生涯“衰退期”看成是公司給我的一次特有的“充電期”。我對自己的要求是：在知識上要不斷學習，在思想上要不斷思考，在經驗上要不斷總結，在品行上要不斷修煉，在言行上要不斷謹慎，在健康上要不斷注意。因此，不必抱怨命運，也盡可不去埋怨企業。回顧在“衰退期”的這二年另四個月，我是以滿懷激情和富有興趣的心理狀態，來對待在“衰退期”里的工作,并力求完美。通過“充電”——學習，使我的人生至少在以下三個方面得到了完善：

一是通過學習“觀察”，使我發現了一個真敢干事的人。眼睛，要用來看更真實、更深入的內在。心靈有好眼睛的人，才能看見人間的本質。如果，眼盲的人有心靈的眼睛，在看世間的時候，會看得比明眼人更深刻。二年多來使我所發現的這個人，他真敢干事：一是敢于破除關系網，實行干部大輪崗。他通過“柔性化運作”，不但緩解了一些干部因長期在同一職位工作所產生的厭倦、懈怠情緒，而且也打破了以往的關系圈、人情網，有效提升了公司干部干事業的精、氣、神。他這一敢：首先激發了愿意跟他干事人的工作激情。其次明確了意欲背道而馳者可以走人的意向。同時，也為自己想“選最好的人，上最好的崗位；選適當的人，上適當的崗位”鋪平了道路。二是敢于打破原有的格局，實行優勝劣汰。他通過“集權管控”，根據集團現狀，找出了需要解決的關鍵問題，通過“控制權”參數的設置，在集團不同層級上合理地設置“控制權”，實現“集權”與“分權”的統一。他堅信：“在企業里一個司令比二個司令好”。他堅信：“不以盈利為目的的企業是不能存在的”。他堅信：“只要自己想干的事沒有干不成”。他堅持要：“企業不消滅虧損，就消滅這個企業”。“他堅持要：“以結果論英雄”。他堅持要：“以自己的感知作為評判人和事的標準”。三是敢于采用經營城市的理念來經營企業。他通過“培訓學習”，借助外力、統一理念；否定自我，開放思路；灌輸知識、調動激情；樹立權威、強調執行力，以滿足企業轉形升級、發展戰略的需要，實現既定的或更優異的績效。他在想的是：“今天企業內部不進行優化，明天企業就會被市場優化”。他在想的是：“只有轉換人的思維模式，只有改變人的思維程序，才能讓人發現藍海，去做和別人不一樣的事情”。他在想的是：一定要在巨化這片“封閉、陳舊”的土地上，盡快畫出一幅全新的，獨樹一幟的和美藍圖。這個人就是巨化集團公司的現任董事長。在職業生涯“衰退期”的工作過程中，使我懂得了，不要羨慕別人，而要尋找真正屬于自己的問題。自己的觀念不一定都正確，別人的觀念也需要辯證地接受，更重要的，還是要實事求是，學習靈活變通。

二是通過學習“立言”，使我的人生價值得到了有益的提升。古代，人們講求“立德、立功、立言”這三不朽。這句話中“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是做學問。也就是說，做人最為重要，然后才是做事、做學問。說真的：面對世事，不隨波逐流，有自己的主見，有利于我對口學習，補充能量，持續鍛煉、不斷提高自己發現問題，判斷問題，分析問題的能力。只要記下的是我當時真實的所思所想，再當日后回想起當時，不論是被我說對了，還是被我說錯了，我可以從時間檢驗的過程中，從中自得其樂。況且，從短暫的人生來看，“立功”止于一時，“立德”止于一生，而“立言”則能傳之久遠。通過“立言”，講自己的言行，這是值得珍藏的記憶。我要將自己埋藏在心底深層的思想和情感都傾倒出來，對事情的理解積累寫成文流傳下去，希望能對后人在需要之時有用。在“衰退期”里，我充分利用寶貴的時間，共對30個以上，大小不一的課題進行了“立言”。具體課題有：“跟蹤研究、問題探討、現場紀實、學習體會、感悟心得、我思我想”等等。只要課題一旦形成,我就會積極地去投入、去分析、去學習、去思考、去“立言”。然后再從滿意的“白紙黑字”中去體會快樂。每完成一個課題，我就有一種成就感。于是就有了我“不斷自己出題——不斷反復答題——不斷感受快樂”的良性循環經歷。說句心里話，要是沒有座“冷板凳”的機會，那來上述這樣的“快樂感覺”？我的個人提升方法很簡單，就三步：自發出題，學習歸納、自成一體。在職業生涯“衰退期”的親身經歷中,使我清醒了，不要懷疑自己的人生觀，不要懷疑自己的能力和智慧，也許真正需要的是豁達的看世界，看他人，從內心深處接受人與人的不同。

三是通過學習“感悟”，使我贏得了時間去修煉生活的智慧。人生需要感悟，生活需要智慧。做人要如鏡，時刻自我關照；做人要如箱，隨時提放自如；做人要如本，不斷記錄功過；做人要如燭，永遠照亮別人；做人要如鐘，分秒珍惜生命。假如我們一邊能夠深層地感悟人生，一邊又能夠智慧地生活，那么，我們就能夠快樂地享受生活。做人要講是非，但不要太計較利害；做事要講利害，但不要太害怕是非。對人，要往好處想，往長處看；對事，要往遠處想，往大處看。智慧多來自于一個人的學習和思考，而愚蠢則多來自于一個人的自滿和自大。要切記：為人骨宜剛，氣宜柔，志宜大，膽宜小，心宜虛，言宜實，慧宜增，福宜惜。說實在的，職業生涯進入“衰退期”，雖說是自然規律。但，畢竟是一個巨大的反差，需要一個適應的過程。如果把這一過程當作一種痛苦的失落歷程,我們便會心生不滿，凡事抱怨，敷衍了事，從而一事無成。反之，讓自己快樂一點，把工作當作一種享受，人生就能增加更多樂趣。做人要：知理、知事、知人、知情！要實現“快樂人生”的理想，必須打開本不想公開的內心，去聆聽，去交流。樹立“與人為善，與人為伴”的思想，積極主動地搞好人與人之間的關系，既不把自己的標準強加于人，也不在背后議論、誹謗別人。正確看待別人對自己的評說，做到聞過則喜、聞過則改、見賢思齊、揚長補短。不同的人有不同的心態，與人相處，要以禮義交際，以廉恥律己！不固執己見，要通情達理；不尖酸刻薄，要與人為善；不驕傲自恃，要謙和敦厚；不忘恩負義，要感恩圖報。在職業生涯“衰退期”的寬松時間里,使我悟到了，生活的智慧需要不斷的修煉。也許是自己的能力還沒有達到“智慧”那層次，但，我堅信淡定、平和的生活，會讓自己和世界變的美麗而智慧。

總之，我是一個能夠按照“寫”（天意）的做，按照做的“寫”（人為）的人；是一個執著地追求“快樂人生”（大悟），且甘愿與有緣人分享“人生快樂”（小悟）的人。在職業生涯“衰退期”里，我是在通過“自問自答”的學習過程中以學增智、以學修心，不斷完善人生。接下去，我會告別股份公司人事部到??，這是我的職業生涯從“衰退期”開始進入“退出期”。我將再次試問自己在“退出期”里，還能做些什么？用以激發、維持自己的生活熱情。我會在日常生活中牢記：不妄動，動必有道；不讕言，言必有理；不茍求，求必有義；不虛行，行必有正。世界不是自己的，想要獲得人世間的真正的和諧與平衡，就要真正的去與外界互動。我還會堅持學習，學習永遠是一件有益自己的事情。一個人要是停止了學習和思考，也就得不到智慧的“陽光”，也就會影響人生的圓滿。只有采用不斷學習和思考的方式來執著地追求智慧的人，才會保證自己朝著一個日趨完善的睿智、仁愛之人的方向前行。

薛家保

2012年7月14日

附： 我在“衰退期”的“立言”目錄

1、感恩硫酸廠————————530字———————-2010年3月24日

2、我的離任述職報告—————6250字———————2010年4月24日

3、關于用什么人的問題———61張幻燈片——————-2010年4月（PPT）

4、發揮政治核心作用，助推企業轉型升級—2200字——-2010年5月13日

5、爭做“四優”共產黨員的承諾書———450字————2010年6月11日

6、你想做一個什么樣的人——85張幻燈片——————-2010年6月（PPT）

7、關于建立干部正常退出機制的思考——3000字———-2010年7月8日

8、共享廠務公開的陽光—————2370字——————-2010年7月15日

9、杜董的經營巨化之道————35000字—————————2010年8月

10、自我評估報告——————2290字——————-2010年8月30日

11、如何走出“困惑”的境地———2160字——--2010年9月27日

12、魯迅在我的心目中————3490字——————-2010年10月29日

13、建議對企業的“公關”事項特別管控—1915字—-2010年11月16日

14、“杜董”在巨化第一年的“失言”—3368字——-2010年12月22日

15、如何保證企業戰略落地————1840字—————2010年12月24日

16、人若想要成功，就別想要抱怨———3044字———--2011年5月4日

17、善待折磨你的人—————2800字——————---2011年6月13日

18、情牽工作服————————856字——————---2011年7月7日

19、應對防范嫉妒之我見—————2991字————---2011年7月12日 20、退休職工“群訪”現場紀實28300字—2011年7月15日至9月15日

21、如何才能盡快“息訪”————1594字—————--2011年8月9日

22、退休職工“群訪”后的反思———3676字———---2011年9月17日

23、如何走出“困惑”的境地———2785字———--2011年9月27日

24、給老師的一封感謝信—————551字—————--2011年10月4日

25、難忘４3年后的同學會————10500字————---011年10月10日

26、舉辦同學會的感想——————900字————————2011年10月

27、工會工作經驗論文集的序言（第十二集）1681字—2011年11月11日

28、巨化股份公司紀委、監察室工作總結2800字———2011年12月2日

29、如何創建和美企業——————7418字—————2011年12月25日 30、杜董在2011年的工作亮點——1118字———2011年12月22日冬至

31、我心目中的杜世源董事長———28025字————2011年12月30日

32、經營為什么需要哲學、我的學習感悟—2761字———2012年2月22日

33、快樂的祝福————————————743字————2012年3月8日

34、婚姻矛盾需要柔性調解—————————8145字—————2012年4月27日 另有：

游覽張家界———4700字——2010年10月27日（游記一）自駕游福建太姥山—13000字—-2011年8月30日（游記二）愛 國 之 旅———22800字——-2011年11月（游記三）快樂的新、馬、泰之旅—27200字——2012年3月（游記四）38年前的回味——1918字———2012年4月9日（游記五）

總計字數：260000多字。

（完）

第四篇：讓警徽在學習中輝煌

－－大王鎮鎮派出所所長王小飛個人事跡

王小飛，32歲，中～員。1995年參加工作，先后擔任滕莊鎮派出所指導員、李家戶鄉派出所所長、大王鎮鎮派出所所長。工作9年來，他從未間斷學習，從業務技能到政治理論，從為人處事到組織管理，無論在哪個崗位，他都是勤奮鉆研業務，兢兢業業工作，一直受到領導和群眾的一致好評，他本人先后被評為全縣人民滿意政法干警、基層創安先進個人、全市優秀公安干警，～年被記個人三等功一次，所帶領的李家戶鄉派出所被市局記集體三等功。

嚴格要求自己，發揮領導干部學習的表率作用。剛參加工作時，面對困難，王小飛沒有打怵，沒有退縮，而是一頭扎進業務中去，一切都從頭開始。在單位，他跟著老同志學，不懂就問，不會就學。不長時間，他就成了遠近聞名的“辦案能手”。業余時間，王小飛沒有放棄對文化知識的學習，他報考了黨校本科法律專業，現在即將畢業。由于工作成績突出，1998年，王小飛走上了領導崗位。隨著社會形勢的變化，對公安工作的要求日益提高，為了適應新形勢新任務，王小飛認定：自己必須帶頭學習，當好表率。為此，他制定了嚴格的學習計劃，系統地安排了鄧小平理論、“xxxx”的重要思想等政治理論、管理科學和專業知識的學習，堅持工作忙不忘學習、時間緊不擠學習、任務重不放學習。在學習上始終做到比干警先學一步、學深一步。為了督促全體干警自覺執行“五條禁令”，王小飛利用各種場合宣講執行“禁令”的重要意義，并結合自身的學習體會，提出了“四個一樣”的執行標準，即“領導在與不在一個樣、上班期間和值班期間一個樣、工作期間和八小時以外一個樣、有人監督和無人監督一個樣”。類似這樣的宣講，已經成為他加強自身學習和帶動大家學習的重要手段。在各項重大保障任務和專題教育活動中，王小飛都要組織所里領導宣講，做好宣傳教育工作。這兩年，他所在的派出所領導共講黨課8次，主動宣講17次，取得了較好的效果。

增強民警學習的全員意識，營造良好學習氛圍。擔任所領導以后，王小飛針對民警隊伍中出現的“知識透支”、“本領危機”現象，積極倡導“學習工作化，工作學習化”的學習理念，不斷增強全體民警的學習意識，努力提高隊伍的整體素質。他積極為民警的學習創造條件，營造全員學習的良好氛圍。創辦了民警學習園地、學習板報，選取優秀作品予以刊登，定期開展評比講解，達到互相啟發、互相促進、互相借鑒、共享學習成果的目的。在開展民警“會電腦、會射擊、會查緝、會英語、會駕駛”的五項警務技能訓練中，他千方百計籌集了一些廢舊電腦，成為民警開展“電腦漢字輸入”的練習機；利用空閑場地，為民警開設警務駕車專用練習場地；組織民警開展事故快速處理、嫌疑人員盤問盤查等實戰演練，促使民警把學練的崗位技能運用到實際工作中去。為了確保學習效果，王小飛在派出所開展了形式多樣的學習活動。針對民警很難集中、個人支配時間相對較多的實際情況，他合理安排學習時間，更多安排個人自學。所里每月將有關的學習資料復印分發至每個學習小組和民警，要求民警利用業余時間進行自學，并聯系自己的思想實際，撰寫學習感受和體會，同時對民警撰寫的心得體會等文章組織打分評比，把民警學習的成效納入季度業績考核。通過組織座談會、征文競賽活動，以“我為家鄉穩定做什么？”、“學習xx大、全面建小康、公安怎么辦？”、“做可愛的公安人”和“學習任長霞愛崗敬業做貢獻”等內容為主題，開展讀書演講比賽。依靠科學合理的學習制度、形式多樣的學習活動，民警學習的面廣了，學習的內容多了，學習的意識強了。原來輕視學習、放松學習的民警逐漸變成了關心時事政治、要求上進的學習先進，原來不會干、跟著干、推著干的民警逐漸轉為愛崗敬業、安心干、愿意干、積極干的工作先進。幾年來，王小飛所在的派出所先后有6名民警通過自學獲得了大專文憑，5名同志在市、縣舉行的練兵比賽中獲得優異成績，成為隊伍中的業務標兵和崗位能手。

成績代表過去，只有不斷地學習，才能不斷進步，才能為群眾的安居樂業做出新的更大的貢獻，王小飛是這樣想的，也正在這樣做著。

第五篇：讓人生的價值在奉獻中閃光

讓人生的價值在奉獻中閃光

——學習“三風一訓”心得體會

王先庚

一年多以來，對我校“三風一訓”體悟頗深，受益匪淺，為了今后更好的工作和學習，下面談談我的體會。

一、把德育放在首要位置，以育人為首要任務

作為教師，對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

二、教師必須有高尚的品德

教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

三、必須擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。