第一篇：高考遇到的心理困惑

高考遇到的心理困惑

困惑一：學習時心生雜念

高三的學習更緊張了，小宇卻有了許多雜念。做作業時，頭腦中會重復出現一些數字和符號，比如“34”“7”??這些數字和符號就像幽靈一樣，侵占他的大腦，干擾他做作業，使他學習的效率大打折扣。上課時，這些可惡的“幽靈”又出現了，小寧完全不能聚精會神地聽講。他想方齒輪瀝青泵設法要排除雜念，可是一點效果也沒有，反而雜念更多，讓小宇窮于應付，成績點線下降。心理處方：雜念BWCB瀝青泵的出現是給小宇的一個暗示——有太多壓力，學習太累了??要消除雜念帶給小宇的影響，要做的事情只有一件——順其自然，不去管它們，讓它們自生自滅。如果我們被雜念所困不能繼續學習時，不妨小憩一會兒，放下手中的作業，去做一做我們以前常做的一些事情。困惑二：厭惡學習

進入高三，小高的厭學情緒日益加重。他說：“我現在對任何科目都沒有興趣。我是一個理科生，但是語文、英語卻成為我的LQB保溫瀝青泵主要得分點。這幾年，我們學校的升學率又很低，我真的覺得前途渺茫。但是，我還有理想，我該怎么辦?”

心理處方：小高之CLB系列瀝青泵所以產生厭學情緒，是因為他對自己的成績沒有信心，對自己的前途沒有情心。面臨高考，調整好自己的心態很重要。像小高根本沒有必要對自己的成績過分擔心，他的語義、英語成績比較好是一個有利因素，可以提高他的總分。同時，在剩余的時間lqb瀝青輸送泵里抓緊復習好其余幾門課程，還是來得及的。

萬一考不上重點大學，他可以上一般本科大學，也可以選擇高等職業技術院校。退一步說，今年考不上還YHB齒輪潤滑油泵有明年，也可以選擇參加自學考試。總之，前途是光叫的。

困惑三：每逢大考就緊張

晨靜，某重點中學高三學生，平時學習成績很好，思路敏捷。每次小考在班上都是名列前茅，但一到大考，平時會做的題目就不會做了，或者答題漏洞百出，還經常看錯題目，算錯答案。有時做出一道題來了，卻一直懷疑自己的答案是否正確，老是想檢查，結果把大部分時間用YHB立式齒輪泵在前面的填空題和選擇

題上了，后面的大題沒有時間去做。她十分著急，但是又找不到原因，為此極度苦惱。

心理處方：像晨靜這種情況，往往有兩個原因：一是對考試的結果有較高的期望值，一心希望自己在考試中取YHB潤滑齒輪泵得好成績；二是老師和父母的不恰當暗示，每逢大考前，一些父母和老師總是會向考生強調“這次考試不要急，慢慢來，考不好了也不要緊”。但這些話無形中增加了考生的緊張情緒。考生應認識到高期望值無助于YHB-LY立式圓弧齒輪泵在大考中正常發揮水平，要學會在考前把自己的情緒調節到最佳狀態。對于父母和老師的關心，可以接受他們的好意，但對他們不恰當的關注可以不放在心上。同時，考生還要掌握一些應對重大考試的基本技巧，以從容應對。

困惑四：學習時有情性

“我很想努力學習，但一拿起書本就煩，學不YHB潤滑齒輪泵進去。不看書更煩，覺得虛度了光陰，對不起父母，也對不起自己。”小溪說，“以前念初中時有父母、老師督促，而且有考高中的壓力，學得還可以。但進入高中后，老師比以前管得少了，學習也放松了。現在上高三準備好好學習，但在頭腦中經常有另一個‘小溪’和我作對，干擾我的學習，讓我產生惰性，感到很痛苦。”心理處方：很多考生YHB系列潤滑油泵是為了老師、家長甚至考試而學習。這類同學一旦父母不管或少管了，老帥管得松了，學習的動力就沒有了。學習沒有動力，會導致在學習的過程中沒有緊迫感，形成惰性。建議小溪每天擬定一個短期目標，并努力去完成它。

困惑五：成績下降

小李的學習成績一直是中等水平，上高三后學習突然變得很緊張。通過最近幾次考試，他發現學習上的問題很多，本來語YHB齒輪油泵文和外語還算可以，現在也掉下來了。小李老感覺學了東西之后記不住，不知道該怎么辦。

心理處方：考試難度有高有低，人的狀態有起有伏。當成績出現下降時，考生千萬不能慌張，而要充分相信自己。同時，要針對自己的具體情況制訂一個可行的復習計劃，這個計劃既包括每天的作息時間，也包括跟隨老師復習的進度安排。當堅持不懈地努力到最后時，考生一定會YHB軸頭齒輪油泵得到意想不到的結果。

困惑六：經常失眠

晶晶是某重點中學學生，自從上了高三就開始患一種奇怪的“病”——做作業的時候想睡覺，可一躺到床上卻老是睡不著，腦子里滿是沒有做完的作業。即使作業做完了，腦袋里還是要胡YHB立式齒輪泵思亂想，經常要兩三點才好不容易入睡。睡覺也睡得不踏實，老是做夢，夜里經常醒來。一段時間后，品品不像別的同學一樣有精力早讀了，成天迷迷糊糊的，上煤的時候也無精打采。品品懷疑自己得了神經衰弱癥。

心理處方：晶晶的失眠是由于她過分關注自己的YHB軸頭泵睡眠情況，拼命想擺脫失眠帶來的不適，從而產生了繼發性的焦慮。對于出現的失眠癥狀，我們只有接受，不能回避，要順其自然。睡不著時不強迫自己睡覺，起來看書，想睡覺時再上床睡。放低對自己的要求，不強求事事都做得完美，允許把事情放到第二天再做。睡前不從YHB稀油站油泵事繁重的腦力勞動，可看看書報，聽聽音樂，保持心情的寧靜。同時，要養成有規律的作息習慣，即使睡不著也要堅持早起，不要以睡不著為借口逃避自己該做的事，要像正常人那樣生活。困惑七：學習計劃完不成小林是一名高三學生，他雖然制訂了一些較合理ZYB增壓燃油泵的學習計劃，但在落實時總會有其他問題出現，學習計劃總是完不成。

心理處方：很多時候計劃是需要不斷調整的。計劃只是明確一個大致的方向，不用規定得太死，應該有一個伸縮空間，可以根據每天的情況調整。今天的語文作業多一點，可以適當增加一些時zyb系列增壓燃油泵間；地理復習的內容比較少，就可以縮短一些時間；有一道數學題急需解決，就可以多花點時間。困惑八：老擔心失誤

“我是一名高三的女生，越臨近高考，就越來越明顯地感到一些莫名其妙的不舒服，唯恐出現考試失誤，每次模擬考ZYB系列增壓泵試分數就像一塊巨石壓得我喘不過氣來。我知道這樣不好，但又不能自拔。我該怎么辦?”

心理處方：這種對失誤的擔心往往源于以往考試的挫折經歷。導致考試失敗的原因是多方面的，有對考試期望值過高、考試準備不充分、考場意外事件等。考生需要針對不同的原因認真分析，正確ZYB系列渣油泵安裝尺寸對待考試挫折，記住“我盡力便可以了”這句話。

第二篇：小學英語教學中遇到的困惑

小學英語教學中遇到的困惑

賽陽中心小學

葉藜莉

小學英語是小學階段一門很重要的基礎學科。它主要是為學生今后更進一步的學習英語打下良好的基礎。作為英語教師和學校必須重視英語這門學科。下面就小學英語教學中的困惑談幾點個人初淺的看法：

困惑一: 小學英語教學的方向在哪里現狀：目前，許多學校將英語納入統考科目，許多老師只是把精力放在了如何提高學生的考試成績上。致使我們的英語教學一開始就迷失了方向對策：變“應試教育”為“素質教育”已成為我國迎接21世紀挑戰的重要戰略舉措，“課堂教學是全面實施素質教育的根本途徑和主渠道，課堂教學必須從以教材教案為中心轉變為以學生全面主動的發展為中心”日漸形成共識。在英語課堂教學中，有部分教師自覺不自覺地陷入一種“程序化”教學之中： “穿新鞋，走老路”。手里拿的是新教材，用的都是老教學法，教師只管占據課堂的大部分時間講授語言知識點。講課文內容與習題，學生只管機械地聽、記筆記、背，缺乏語言的操練和實際運用的機會，自然課堂氣氛沉悶，教學效果差。結果學生只會死記硬背，高分低能，用英語進行交際的能力得不到培養和提高。筆者認為小學英語教學的主要方向應該是：教師盡可能地利用各種學生容易接受和樂于接受的方法和手段，最大限度地調動學生的積極性，培養學生學習英語的興趣。不能只把眼光放在考試分數上。教學研究表明，“學，如果沒有學生主動積極的參與，教師的功夫下得再多，也是?師勤而功半?；只有學生主動積極的學，才能?師逸而功倍?”。

困惑二: 小學英語課堂教學到底是什么樣子的？課堂教學中如何激趣? 現狀：目前，小學英語課堂教學的總體水平不是很高。主要問題是許多老師把握不住英語課堂教學的方向。我們常說要摸著石頭過河，可我們現在可能連石頭都摸不著。筆者認為英語作為一門語言學科，它的課堂教學應該有不同于其它學科的自身特點，這一點不容忽視。另一方面，由于小學生剛接觸到英語這門學科，所以激發和培養他們的學習興趣是英語教學的一項最重要的任務。有句話說得好“興趣是最好的老師”。但令我們感到困惑的是：怎樣搞好課堂教學，從而激發和培養學生的學習興趣呢? 對策：眾所周知，課堂教學是整個教學過程中最重要的一個環節。其實學生學習英語的興趣很大程度上取決于他們對英語課堂教學的印象。成功的課堂教學很大程度上可以激發學生的學習熱情，從而產生對英語的學習興趣。因此筆者認為要搞好英語課堂教學，培養學生的學習興趣，應從以下幾方面著手 : 一.營造良好的課堂氛圍很重要。

一年多的英語教學，我深深認識到，學生并不是不喜歡英語這門學科。相反，絕大部分學生表現出對英語的濃厚興趣。關鍵要看教師怎樣去上。我認為，教師要努力營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍。這對英語教師也提出了更高的要求。作為教師首先應該通過動作、言語讓學生意識到你是愉快的、輕松的。比如夸張的教態、幽默的語言等。這樣才能讓學生放下思想包袱。另外，英語是一門語言學科，它的操作性很強，因此，課堂上教師要引導和鼓勵學生大膽地、積極地發言和大膽地參與。逐步引導學生英語課上“敢講、敢練、敢演、敢用”。只有讓英語教學活起來，才能吸引學生，只有讓英語教學活起來，才能讓學生產生興趣，激發學習動機，變“要我學”為“我要學”。有了這種良好的課堂氛圍，英語課就有了生機，就有了無窮的生命力，就有了更加廣闊的發展空間

二.采用學生喜聞樂見的方式組織課堂教學是關鍵.少年兒童都喜歡表現自己，無論是優生還是差生都如此。有些差生往往在學習上萎靡不振，但在體育比賽或文藝演出時則表現得十分活躍，當他們在比賽中取得好成績或演出時觀眾報以熱烈的掌聲時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。在英語教學中，我們也同樣利用學生這種心理，在課堂教學中充分利用聽、說、唱、畫、游戲、表演等各種活動，讓每一位同學都有參與和表現的機會，使他們在心理上得到滿足，更重要的是他們無意識地學到了知識，對學習產生了濃厚興趣。教學實踐表明，競賽、游戲、表演、歌唱等課堂教學形式，不僅能激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的內在動力，啟迪思維，并使學生陶冶美的情操，而且能創造輕松愉快的學習氣氛，從而在娛樂中鞏固課堂所學的內容。例如：單詞拼讀教學時，我為學生設計了“快嘴練習”這個小游戲。讓他們比一比看誰拼得最準、最快。教學長句時，我專為那些英語朗讀有困難的同學設計了“循序漸進朗讀法”，先逐個單詞朗讀，再把單詞串起來讀，最后加上語氣朗讀。教學對話時，盡可能地讓他們在會讀的基礎上進行情景再現和表演，為此，我特地設計了“我是小影星”表演活動。另外在唱hello，glad to meet you，what's your name，hello，how are you這些歌曲，老師可組織學生分角色對答唱，同學們很歡迎、很投入。又如，教唱：good morning，good afternoon，good evening，good night這幾首歌時，老師啟發學生將每首歌都設計成一個單獨完整的情景。如，good morning———早上兩位同學去上學途中碰面問好后，一起去學校，見到老師后問候：good morning；good afternoon———下午兩個同學見面問好后，一起去辦公室請教老師問題，并向老師說： good afternoon，老師向學生問候；good evening———傍晚，放學回家的小朋友給正在做飯和正在看電視的mummy，daddy問好；good night———小朋友做完功課后，與爸媽道晚安。由于小學生好動，好表演，加上這些情景又十分接近日常生活，所以學生們均爭先恐后地上臺“露一手”，而且一次比一次表演得精彩。在這些表演中，同學們既是演員，又是觀眾，還是小評論家呢！從而，使他們樂而學、學而樂，形象地掌握了所學的英語會話內容

三.正確地使用課堂評價手段和激勵機制很必要以往的教學經驗證明，教師對學生的評價會對學生的學習和生活產生深遠影響。因此，教師在評價學生的學習時應該慎重。在英語課堂上，我們應該多使用一些激勵性語言，如“You are clever/You are a great boy or girl/You are beautiful/You are our movie star ”等等。即使學生出現了錯誤，也不能直接給他指出來或批評他，這樣很可能會打擊他們的積極性，下次他可能就不會主動參與了。我們可以表揚他某一方面的優點，比如聲音很響亮；發音很準確；或者它能主動回答問題；他表演得很好等。英語課上要允許學生犯錯。另外作為教師要及時發現學生在英語學習的某一方面的進步，并及時給與正確的評價。尤其對一些基礎稍差一點或對英語不太感興趣的同學，更要多鼓勵他們。這樣可以逐步樹立學生學習的信心。從而更加熱情地投入到英語學習中來。分享：

2016.12

第三篇：作文教學中遇到的困惑

作文，長久以來都是困繞師生的一個難題。學生苦于無話可寫，寫不好作文；老師苦于教不好作文或不知道該如何教作文。這在小學語文教學中，是一種比較普遍的現象。在從事了兩年多語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。

困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重

每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少，我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么？”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。

困惑三：作文內容空洞，題材陳舊

批改學生的作文，深感現在的孩子言之無物，小題大做，無病亂呻吟現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個模子里刻出來的。

除此之外，學生作文缺乏想象力，假話多、空話多，沒有真情實感等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。

我希望在本次學習中在農村小學如何運用觸摸技術，整合教學，很好的完成作文教學

第四篇：購買標語海報遇到的困惑是什么

購買標語海報遇到的困惑是什么 標語海報做為一種企業文化宣傳的方式，已被越來越多的企業使用，那作為中小企業的我們在購買標語海報的時候又會遇到哪些困惑呢，下面我們來詳細地解答一下。

困惑一：如何判別一張標語海報是好是次呢

標語大師：首先，一張好的標語必須要有一定視覺沖擊力，能抓住人們眼球，而文字也要言簡意賅，準確表達所要闡釋的意思，并且能與圖片內容遙相呼應，相輔相成，這樣才能在員工在欣賞圖片的同時，深刻理解企業的文化。

困惑二：選好了一些標語，但不知道好不好修改其中一些文字和圖形

標語大師:：當然可以，一般制作商都會為你免費添加貴公司的logo以及小幅度地改動一些圖形，如是要大幅修改的話，要收取一定的費用，這大家也都能理解。修改后，他們會發給你們效果圖再次確認。

困惑三：如何快速在標語制作網站里迅速找到自己想要找到的標語掛圖

標語大師：通常方法有兩種，一是通過網站自身的目錄分類快速查找，二是直接用網站內部的搜索引擎，在搜索欄里直接打上你想要含有的文字內容，點擊搜索即可。

困惑四：標語掛圖裝裱的材料那么多，我知道哪個好一些

標語大師：裝裱材料的確很多，不能說哪個就比較好，這要根據的需求而定，若是普通室內外宣傳用的話，我們通常會優先推薦KT板和雪弗板，安裝拆卸都比較方便，關鍵價格也便宜，用個一兩年也是沒問題的，如果是稍微高檔一點的，像PVC相框和木制相框都是比較大氣的，性價比也很高，當然其他的材料還有很多，這里就不多說，你可以到相關網站看看http://www.tmdps.cn/jiage.asp。

困惑五：我看到有幾家制作商的價格要比其他的低很多，不知道東西怎么樣

標語大師：所謂便宜沒好貨，這話還是有一定道理的，如果是按照正規渠道經營的話，標語掛圖的價格，整個行業看下來都是差不多的，不會有太大的差價，所以我們不建議去找那些價格過低的網站，以免上當受騙，而且那些投機倒把的網站和正規專業的網站還是一眼能看出來的。

困惑六：從哪里發貨，發貨最快得幾天，若是在發貨過程中出什么問題，算誰的責任 標語大師：發貨時間要根據發貨地和收貨地兩地的位置來決定，發貨方式通常為快遞，同城的話，可以安排直接送貨，其他大部分地區2-4天到貨。如果是快遞無法到達的地區，通常會采用中國郵政的方式，一般周期為7-10天。如果當中出現問題，由制造商和快遞公司協商解決，與買家無關。

困惑七：關于發票

標語大師：開發票請提供正確的公司抬頭。發票一般用專用信封夾在貨物包裝箱內，請開箱時注意查收。運費一般也含在發票內。開發票須另外支付稅金6%左右。

困惑八：運費一般如何收取或是怎么算

標語大師：一般快遞公司是按照地方和重量等因素來收取的，如果您選擇了KT板材

質的標語海報，數量在二十張以內，江、浙、滬地區每單僅收20元，外省區收30元。如果數量在以上，就根據實際情況與客服協商。

困惑九：還能便宜嗎

標語大師：網上價格是系統固定的，客服一般無權改價。但優惠活動根據不同的制作商來確定，具體是否能便宜應該直接到網站去看或是詢問制作商客服具體確認。建議找正規制作商，切不可只圖便宜，因小失大。

部分內容參考自標語大師網http://www.tmdps.cn

第五篇：部首查字法教學中遇到的困惑

部首查字法教學中遇到的困惑

字典是學生學習文化知識的好幫手，在教學查字典的過程中，我也遇到了一些困惑。

字的部首分為兩種情況。第一種情況：許多字可以分為兩部分，哪部分是部首就到哪個部首里去查。如“椅”字可以分解為“木”和“奇”，“木”是部首，就到“木”部里去查。如果兩個部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內的方法來提取部首。如“葦”字取上不取下。“取”字取左不取右，“困”字取外不取內；

第二種情況：如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入橫

（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）部。如“豐”字起筆是橫

（一），就查“一”部。（書上是這么寫的）

但是在實際教學的過程中，有些字卻讓學生無所適從。如查“巾”字，自然就按第二種情況處理了，在“丨”部里查，可是實際的情況是必須查“巾”部。

那么，確定部首的規律就尤為重要。經過歸納，我針對獨體字細化出如下規律：

（一）可做偏旁部首的獨體字 1．可做偏旁部首的獨體字，僅查“整體”，查不到“起筆”。如前面提到的“巾”字，還有“人”字僅查整體“人”部，查不到起筆“丿”部。

2．可做偏旁部首的獨體字，既可查“整體”，也可查“起筆”。如“入”字既可查整體“入”部，也可查起筆“丿”部；“矢”字既可查整體“矢”部，也可查起筆“丿”部。

（二）分不清部首的獨體字

1．分不清部首的獨體字，僅查“起筆”，查不到“落筆”。如“干”字，僅查起筆“一”部，查不到落筆“丨”部；“不”字，僅查起筆“一”部，查不到落筆“丶”部。

2．分不清部首的獨體字，既可查“起筆”，也可查“落筆”。如“九”字既可以查起筆“丿”部，也可以查落筆“乛（乙）”部；“電”字既可以查起筆“丨”部，也可以查落筆“乛（乚）”部。

（三）筆畫中藏有部首的獨體字

1．筆畫中藏有部首的獨體字，既可查“部首”，也可查“起筆”。如“布”字既可以查部首“巾”部，也可查起筆“一”部；“主”字既可以查部首“王”部，也可查起筆“丶”部。2．筆畫中藏有部首的獨體字，僅查“起筆”，查不到“部首”。如“來”字，僅查起筆“一”部，查不到部首“米”部；“干”字僅查到“一”部，查不到部首“十”部。

（四）一些字分別收到幾個部首里

如用部首查字法查“益”字，可用三種方法查。一是把“益”的起筆“丶”作為部首，二是把“益”的頭部“丷”作為部首。三是把“益”的“皿”字底作為部首。

學生學習查字典，教師要授之以法，指導操作，可是面對部首查字法中出現的“困惑”，我感覺無從下手。二年級的學生查字典才剛剛起步，該如何指導他們呢？