第一篇：聽《和女兒聊商業》有感

聽《跟女兒聊商業》聽后感

----------------王碧野 聽完陳志武的《跟女兒聊商業》，我感受頗深，不僅讓我對不同的商業模式有了進一 步的了解，更多的是我對中國經濟發展及自身未來的深思，改革開放歷經三十年為什 么到今天卻寸步難行，我們為什么勤而不富，中國的經濟發展到底出現了什么問題，如何做一個理性的經濟人去看待經濟發展，如何尋找自己的未來？

1.建立在新思維上的商業模式和生產成本成為致富的首要原因。

首先接觸的是陳志武與女兒談的是蓋茨為何能擁有這么大的巨額財富。陳志武談到這是由于微軟采取的商業模式造成的，蓋茨的億萬財富得益于股市的幫助，他的億萬財富不是現階段財富的積累而是未來現金流的變現。而微軟的商業模式是開發出一個軟件后，每賣出一個軟件的邊際成本幾乎為零。蓋茨的成功從根本上說，應該是科技在現代信息產業中發揮了關鍵性作用，毋庸置疑，科技作用于信息產業，不像其作用于農業，工業那樣，發揮著很明顯的作用，一旦技術難題突破再突入的邊際成本將會是零。其次，微軟的成功還來自于美國對專利權的有效保護和金融市場的成熟。一個完善的專利權法制制度，可以促使人們踴與創新去研發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌現，健全的市場法制為蓋茨的成功提供了條件。

當然，以高科技為支撐的互聯網行業可以獲得很大利潤我們都能理解，但是正真為我們帶來成功的關鍵還得依靠健全的管理，能不能降低邊際成本或者創新新的商業模式，星巴客的咖啡作為傳統的商業同樣創造了億萬財富和巨大的規模，全球大約有一萬三千多家分店。在一個僅僅存在三百多年的行業里能夠做得這樣成功確實十分了得，他創造了星巴克模式，同傳統的公司不一樣，他在廣告上不花一分錢卻效果遠比廣告好，利用地理優勢在繁華的十字路口開店，這樣足夠吸引顧客，招攬生意。而全球化的趨勢又更給星巴克帶來了十足的人氣和機遇，星巴克從來不做廣告卻比做廣告的效果更好。

沃爾瑪只是一個普通的平價連鎖超市，其邊際成本不像微軟那樣幾乎為零，也沒有星巴克那樣的地理優勢。但其家族的資產卻是世界任何家族無法比擬的。沃爾頓創辦的沃爾瑪平價超市連鎖是世界上最大的連鎖平價超市，沃爾瑪依靠大批量從廠商直接采購商品，這其中避開了批發商，最大限度的壓低成本，提高利潤。這一模式取得了巨大的成功。因此出現了沃爾瑪商場不僅東西多，而且價格便宜，其口號是天天平價。因為作為傳統的零售業其邊際成本不可能像微軟那樣幾乎為零，所以沃爾瑪只能從廠商直接采購，來極限的壓低成本，并且建立了健全的物流配送中心，開在偏遠的地方遠離競爭并獲得了定價權，沃爾瑪上市更是解決了沃爾瑪的資金問題，使之快速的發展。沃爾瑪的成功在于最大限度的壓低成本，特別是商品成本。

沃爾瑪的發展改變了美國傳統的零售業，是一種全新的商業模式。與此同時而在戴爾的“定制加直銷”的個人電腦商業模式更是成就了一位富人，戴爾模式具有庫存周轉快、成本低、適應電腦行業更新換代速度等優勢，取得了巨大的成功。

從微軟、星巴克、沃爾瑪，戴爾可以看出，盡管他們的商業模式各不相同，但是都找到各自合適的商業模式，并且都取得了巨大的成功。他們都是用盡一切辦法將成本壓縮到最低，這樣他們的利潤空間就更加的大。他們靠的不是傳統的資金，人才，科技而是思維的變革，所以技術優勢和成本優勢是一個企業立足于激烈競爭市場的根本保障。

2．投資與股權

財富是個永久的話題，這也是人的趨利本性決定的，但是經濟現象樸素迷離，經濟內容博大精深，投資與股權在社會經濟中扮演越來越重要的地位，金融業的健康發展推動傳統的商業向現代資本市場發展。致富已從“無商不富”到“無股權不富”，所以我們更有必要了解具有代表性的股票和證券，股權交易市場的發展使財富增長的空間發生根本性改變，從根本上加快了實現財富的速度，使未來的財富也能轉變成今天的資本，從而增加資本量、加快資本周轉速度。這即是現在億萬富翁這么多、過去沒有億萬富翁的原因之一，擁有股權價格就等于擁有未來無窮多年的利潤預期的總流入，靠股權賺錢遠比傳統商業利潤賺錢更快，財富的規模更大

以錢生錢才是正真聚財之道，大富者用錢生錢，小富者為錢奔波，猶太人為什么在金融領域有獨特的優勢？猶太教和基督教的差別、新教倫理與傳統基督教商業倫理的差別決定不同的生財之道以及猶太民族的命運的。

當然了，無論是股息，基金或是其他金融資本，我想其最大的特點是高收益同高風險并存，因為你回報的好壞取決于未來而不是現在，是對未來收益的現實投入，可是其不確定性有很多，所以學會用經濟學家的思維去看待經濟現象，讓我們盡快成為財富的擁有者。

3，市場經濟中政府到底扮演什么角色

對于政府管制，一個相對公平的標準是，其長遠來看是否于老百姓有利，有利社會經濟健康持續，有利社會發展。政府應該是市場的參與者，其職責應該是社會服務，其終極目標應是經濟，社會持續發展，為未來的發展作規劃，向太陽能這樣新型的產業政府有義務為其服務，補貼其發展。與此同時有的行業關乎國計民生應該加強管制，努力轉變其職能做一個高效廉潔的政府。

4，全球化給我們帶來了什么

隨著交通運輸的革命性變革和信息通訊技術的革命，全球化成為歷史發展趨勢，眾所周知全球化既是機遇又是挑戰，全球化中的創業機會前途十分向好，但競爭卻更激烈。中國的改革開放，世界制度的同質化，資本全球化帶動下的“西技東漸為我們創造了更多致富的機會。只要通過自身的努力是可以創造奇跡的，劉向的商業模式就是全球化的產物。

5，商業倫理下的企業

誠信是市場經濟的靈魂，如何讓企業做大做強,生產者必須要考慮自己的做法是否違背社會道德，必須要以質量作保證，贏得顧客的信賴，創造良好的市場效應，無視商業倫理最終只會走向失敗，哪怕是可忽悠小孩的糖果店。

6．個人情商也會創造奇跡，具有傳奇色彩的力帆集團創始人尹明善先生54歲起涉足摩托車行業，準確定位生產發動機和整車，并買入力帆足球隊擴大知名度，使力帆成為中國摩托車行業最大的出口企業，除了在商業模式、運作思路上尹先生給我們啟發外，尹先生為人的真誠、態度的謙和更是讓人如沐春風。他從小開始的人生經歷，個人命運的兩上兩下，都沒有削弱他奮發創業的信心，沒有磨損他以善待人的處世態度，經歷盡坎珂，54歲了才開始創業，并且取得了如此成就，比他更年輕的人，還有什么理由不奮發呢？同時當吃穿住行等物質條件全部得到滿足后，人生的追求會是什么呢？杰克在華爾街闖蕩19年后，于90年代初來到中國，以他獨特的眼光看出了中國未來發展的巨大潛力，立志于在中國這個新興的市場實現夢想。杰克在汽車零部件行業取得了巨大的成功，他用自己傳奇而大膽的經歷，演繹了金錢之外的人生意義。

。。。。。

這些成功的故事固然值得留戀，但是歷史不容假設，他留給我們的更多的是思考和借鑒，我們更多的是從他們身上學到了什么？當我們拋開書本穿越歷史，做一次中國社會發展歷史的見證人，中國的改革開放到底出現了什么問題，為什么改革開放走到今天步履維艱,企業的生活越來越艱辛，為什么中國的人民勤而不富，我想更多的是因為我們的思維錯了。同齡的我們正處在這樣一個一個改革的大環境，所以我們必須學好經濟知識了解這個大環境。

1，首先要培育自己的新思維，思維是摸不著的，只有一個正確的思維才能帶進我們走進繁華的舞廳，即使傳統的經濟思維認為資金，技術，人才是一個國家一個企業發展的關鍵但是即使這些也只有服從正確的戰略指導思想才有意義，才有價值。

2，學會用經濟學家思維思考問題，培養洞察能力，分析政府的政策，趨利避害，抓住經濟發展的機會，學會投資。

3，培養自己的情商，通過自己的努力改變自己的命運

多學點經濟知識，做一個理性的經濟人，其實生活很美好的。

第二篇：聽《平移和旋轉》有感

借助研修的機會，我認認真真地聽完了6節課，給我留下深刻印象的是濟南市槐蔭區御景城小學的張麗霞老師執教的《平移和旋轉》這節課。教師抓住了孩子們愛玩的天性，整節課的學習都在動手操作、闖關比賽中進行。學生們學習興趣濃厚，課堂氣氛濃厚，學生們在玩的過程中知道了什么是平移現象、什么是旋轉現象。在教師的指導下，學生們能完善地說出生活中的平移現象和旋轉現象。

一、教學目標定位準確，達成度高。通過利用模仿游戲，讓學生對生活中平移和旋轉現象進行再現，初步感受平移和旋轉，進而展開“平移旋轉大PK”等一系列的探究活動，促使學生正確區分平移和旋轉，體驗平移和旋轉的價值。

二、情境創設引人入勝。張老師在設計中大膽整合了課本教材，利用最近比較熱播、學生很感興趣的綜藝節目《奔跑吧，兄弟》作為情境主線導入新課；用模仿玩具運動感知平移和旋轉現象、用游戲的形式呈現學習內容，讓學生在巧妙的、感興趣的親身體驗中初步了解平移和旋轉，參與面廣、熱情高。情景的創設很好的推動了知識的探究，為整節課的學習創設了一個良好的氛圍。使學生在輕松愉悅的數學活動中感知平移和旋轉的含義，初步建立兩種運動方式的數學模型。

三、教學設計層層遞進。本節課的難點是能正確判斷、區別旋轉與平移現象，培養學生的形象思維能力和邏輯思維能力。二年級學生的思維以具體形象思維為主，正逐步向抽象邏輯思維過渡。在教學設計中張老師注重知識的層次感，注重通過觀察、操作增強直觀認知。其中設計了四個層次的游戲環節：第一個環節“玩具模仿秀”，第二個環節“平移、旋轉大PK”則是讓學生對生活中的“平移和旋轉”現象有更深入的了解，是知識的延伸和拓展。同時，利用PK的形式激發競爭意識，調動學生興趣，更是有力的推動了學習的進程。第三個環節是“找房子”，原題是課本P33例3，圖形的平移運動，但在本節課上稍加改動，讓學生以小組合作的形式借助前面實物平移的知識進行遷移，探究尋找平移后能重合的房子，也就是圖形的平移。在第四個環節“極限挑戰”中，以抽題的形式，小組合作并進行講解展示。練習的綜合性是對本節課重點知識的鞏固拓展，小組合作的形式又進行了智慧的碰撞，從而達到了第四個教學目標“培養學生的合作能力和交流能力”。

四、教學實施體現以學生的發展為主在《奔跑吧，少年》大情景的帶動下，設計的各種活動都注意關注每個學生的發展，做到全員參與，注重小組交流、探究、展示、匯報、評價等多方面能力的培養，教師的任務則是點撥和指導，把課堂真正還給了學生。在整個教學中，學生是學習的主體，發現問題、小組合作、協同研究，都讓學生自主完成。老師是以參與探索的身份出現，與學生一起研究，自主、合作的形式貫穿始終。這樣，師生之間建立起的是平等、和諧、伙伴的關系，同時有效的評價激勵也發揮了極大的促進作用。

五、在“圖形的平移”這一難點的突破上，自制學具的使用很好的對難點的解決起到不能替代的作用，呈現了富有情趣的練習，提高了練習的樂趣。豐富的表象積累，在獲得知識技能的同時，也獲得了積極的情感體驗，體現了教學的有效與快樂。

在數學課上，動手操作才能更好地感知，我會學習張老師自制適合學生的學具，讓學生動手操作代替老師一廂情愿的講解。我將把握每次的學習機會，不斷思考，不斷進步。

第三篇：聽王君聊課：東坡教我教學法

【悟課】

東坡教我教學法 很長一段時間，我都不敢在公開課中上《記承天寺夜游》。

這個作者實在太好了，這個文本也實在太好了！好到你覺得無論如何上，都會唐突了內心的偶像。

而對于蘇軾的研究汗牛充棟，對于這個文本的研究也是汗牛充棟。你一扎進去，就出不來。

于是，備課的時候，戰戰兢兢，如履薄冰。曾經備出來的課，“厚重”得似乎要在這一節課上，就讓學生了解蘇軾的全部。

最后幫助了我的，還是蘇軾，還是蘇軾的文字本身。

我漸漸地讀出了味道。蘇軾想要傳遞的人生態度——在我看來，也是一種課堂態度：

要“為樂”：課堂要帶給孩子們快樂，課堂上要和孩子們一起“作樂”。

要有一點兒“閑”。課不能上得太滿太急。

要有一點兒“欣然”。課堂的氣氛應該是和諧的，師生都要有“欣然”的沖動，而不是被壓迫被催促。

要有“蓋”味兒——“原來是”，哦，一定要給學生一點兒驚喜。好的語文老師要懂得抖包袱，賣關子。

要如“積水空明”。摒除雜念，靈魂安寧。所以課堂上枝蔓就不要太多，目標就不要太雜。

??

備課備到深處，終于感覺內心也“積水空明”了。于是決定：返璞歸真，化繁為簡，課要上得一清如水，做教師要做得明心見性。

于是丟掉了包袱，設計成了這個樣子。

做到了反復美讀，當堂背誦，咬文嚼字，適當拓展。

總之，課堂上“讀”與“析”的分寸，“守”與“拓”的分寸還是還是把握得比較好。基本算是挺“空明”的一堂課吧。

空明之月與空明之人

——《記承天寺夜游》課堂實錄

第一部分 賞奇景

【注：本堂課不要學生預習。課文如此之短小，文字也淺，無需預習。】 師：先看一個句子。請自由讀幾遍。

【投影展示】

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（生自由讀，教師板書“藻荇”的讀音，講解意思。）師：猜猜，寫的是什么？ 生：水草？ 生：竹柏？

生：不是。文中有一個“如”字，好像。師：你很仔細。贊一個！再猜。【投影展示】

庭下 如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。生：天空？ 生：鏡子？

生：哦哦，月光！月光！（一生激動。）師：確實是月光。【投影展示】

庭下（月光）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。師：再讀，馬上背誦下來。（生背。現場抽背。）

師：背熟了，誰來試著講講？

（兩生嘗試翻譯，基本正確，但是沒有講出“蓋”字的意思。）

師：“蓋”沒有講出來。你們會的。比如“一物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也”。

生：哦哦，我明白了，應該講成“原來是竹柏的影子啊”！師：好。你喜歡這幅畫兒嗎？

生：挺神奇的。把月光比喻成空明的積水，特別干凈明亮，還特別寧靜。生：很像中國古典的水墨畫啊。

師：是！是！比喻月光如水，這并不新奇，新奇的是“空明之水”。這個句子，描繪的可是一幅“名畫”，在中國文學史上是大大的有名。作者蘇軾，出自他的名篇《記承天寺夜游》。請翻書，這是我們今天的學習內容。

【投影展示】

庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。

（請學生批注和大聲朗讀。）

第二部分 論奇人 師：千百年來，其實月亮還是那個月亮。月亮不同，事實上是因為看月亮的這個人不同。學習這個名篇啊，今天我們討論一個話題—— 【投影展示】 月是空明之月 人是

之人

師：請大家先朗讀全文，弄清楚《記承天寺夜游》寫了件什么事兒。（組織學生朗讀。群體讀。男生讀。女生讀。配樂個人讀。適當指導，引導學生讀得要慢，音調要稍低，讀出寧靜和安詳。）師：請一個同學來講故事。

（生講。其他學生補充。老師聯系“當戶理紅妝”，突破對“戶”的理解有。強調“遂”和“但”的意思。）師：請再照著大屏幕上的翻譯再自己講給自己聽。你覺得比較難的句子，可以做筆記。【投影展示】

元豐六年十月十二日，夜晚，（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我）高興地起床出門散步。想到沒有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。

庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。

哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方沒有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。（生讀。做筆記。）

師：好了，現在準備工作做好了。可以自由發言了。聊聊咱們的話題：月是空明之月，人是什么之人呢？你可以用一個詞語，短語也可以。要咬文嚼字地發表觀點才好。

生：人是得意之人。他在自我表揚。我從最后一句中讀出來的。

師：你再讀讀，把這種“得意”表達得充分一些。可能有些同學感受不如你。你教大家一下。

（生讀，稍微夸張，挺有感染力。全班學讀，很熱烈。）師：你很厲害。有人說這句有點兒自嘲，你同意嗎？

生：沒有。我覺得蘇軾可得意了。特別強調“如吾兩人者也”，他夸自己呢，不謙虛。

師：你的發言很讓我共鳴。我也覺得這個時刻蘇軾真是得意，很可愛的得意。

生：人是自由之人。你看這個蘇軾，挺晚了，還起來看月亮，跟朋友散步，一點兒都不拘束，這日子，多么自由啊。

師：我真喜歡你用的這個詞語“自由”。如水月光下，兩個自由的人。自由，實在是人生的最美好境界之一。

生：我覺得，人是悠閑之人。這是作者對自己的評價。兩個朋友，深夜在庭下散步，感覺他們一點兒包袱都沒有，非常放松啊。

師：你是這樣理解“閑”的，嗯，有道理！如果能夠扣緊原文中的字詞，咬文嚼字地分析，就更妙了！

生：人是隨心所欲之人。大家看故事的時間，都10月份了—— 師：農歷的10月份，大概是現在的11月了。

生：對，應該挺冷了。蘇軾“解衣欲睡”，他都要睡覺了。想睡就睡。突然看到月色入戶，他又起來了，他想起就起。然后又想沒有人一起看月亮，于是馬上去找朋友，想找就找。然后兩人就散步。這么晚，這么冷了還散步，我覺得這個人很率性，想做什么就做什么。

師：其實你是對“自由”的另外一種更生動的闡釋。你的這個句式“想什么就什么”我很欣賞，很有表現力。承天寺的那個晚上，蘇軾確實是隨心所欲無所掛礙啊。一個人做了自己想做的事情，是很愜意的。生：我覺得人是歡欣之人。

師：哪個地方你覺得蘇軾最歡欣了？

生：欣然起行。欣然。就是開心的樣子。

師：直接寫，直接表達。還有其他直接表達的嗎？ 生：“為樂”。他不是失眠，他是做樂，找快樂。師：很敏銳！還有其他不是直接表達的嗎？ 生：懷民亦未寢。師：你重讀了“亦未寢”。處理得非常好。你覺得此刻，蘇軾在想什么？能否嘗試用有點兒文言味兒的句子來表達。生：懷民者，知音也！生：果然不出我所料也！生：最解懷民者，我也！

師：吾也！是這個味兒！是這個味兒！你讀出文字背后的潛臺詞了，真好！還有也寫得比較含蓄，但也同樣表現出蘇軾的歡欣的句子嗎？ 生：蓋竹柏影也！

師:味兒沒有讀出來。再讀！

（生再讀。反復指導他讀全句，讀出三個分句聲調的起伏變化，要先輕后重，讀出重音，讀出抑揚，讀出停頓，讀出表情。再指導全班學生讀。）師：其實作者也可以這樣寫—— 【投影展示】

庭下如積水空明，竹柏影似水中藻荇交橫。月光如水，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。師：好嗎？

生：不好，沒有了“蓋”，那種驚喜就沒有了。

生：直接把“月光”點出來，就一覽無余了，句子的情趣就沒有了。師：大家很善于用詞，月是空明之月，人是驚喜之人；月是空明之月，人是富有情趣之人。謝謝大家幫助老師理解了。老師也很感慨。我們也是北方人，請問，誰還會在11月份的冬季晚上去看月亮啊，而且發出連聲驚嘆啊！

（大家都笑，搖頭。）

師：是，我們哪有時間看月亮啊，我們天天都在趕，趕著上班，趕著考試，趕著補覺，趕著過日子。看月亮？太奢侈了啊，太浪漫了啊！現代社會的生活不需要浪漫，只需要堅硬的心。是不是？（問一個不太說話的女孩兒）

師：小姑娘，你一直不說話，你怎么看？ 生：我，我，我覺得蘇軾是一個奇怪的人。師：因為他半夜三更地起來看月亮？

生：不完全是。就是，課文注釋中說，他被貶官了，他還這么高興，還有心情和朋友們一起看月亮。真奇怪。

師：她是一個很棒的孩子，她關注注釋中的關鍵信息。對，要是是我們，碰到這么大的坎坷，恐怕都愁死了，這個蘇軾，真的很奇怪。

生：我覺得，這恰恰就是蘇軾的可愛。月是空明之月，人也是空明之人。越賦閑他就越要悠閑。我感覺他就是要用這樣的悠閑來和現實對抗。師：哦，這個發言有點兒深刻了。空明之人，我很欣賞這個概括。這個同學提到了這篇文章的寫作背景，我們看看——當年因為烏臺詩案，蘇軾差一點兒就被殺頭了——

第三部分 悟奇情 【投影展示】

元豐二年七月，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄。經過長達四個月的審問和折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州。

蘇東坡蓬頭垢面、跌跌爬爬地帶罪從湖州向黃州走來，帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水，被人押著，到了荒涼的小鎮黃州。

在黃州，他無薪俸，生活困難，便租50畝荒地（城東坡之地）經營，故稱蘇東坡。在黃州，他完成了千古流芳的佳作《念奴嬌

赤壁懷古》和前后《赤壁賦》??蘇東坡離開黃州之后一路被貶，一直被貶到了海南。歷典八州，行程萬里，卻能夠隨遇而安，一路走來一路歌，越貶越豁達——（生讀。）

師：你還覺得他奇怪嗎？（問剛才說“奇怪”的女孩兒）生：奇怪，他這么慘，還能這么豁達，奇怪。（眾笑）

師：那我們再看——后來蘇軾被貶官到海南島。當時的海南島不像現在是旅游勝地，那是蠻荒之地。這個懲罰，就只比誅殺九族好一點點。

【投影展示】

*

貶官惠州：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”； *

貶官瓊州：“抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘”； *

貶官海南：“九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”。

*

正如他自己在黃州所言：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”（組織生讀）師：還奇怪嗎？

生：看來這個蘇軾不管遇到什么苦難，他的態度都是一樣的。他看什么都驚喜，看什么都喜歡。他太樂觀了！

師：是啊！蘇軾說過很多話，幾千年來影響了很多中國人。【投影展示】 蘇軾說：

江山風月，本無常主，閑者便是主人。

吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞兒,眼前見天下無一個不是好人。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。

師：選擇你喜歡的，馬上讀，馬上背誦，馬上琢磨琢磨。

（請學生現場背誦或者朗誦。）師：還奇怪嗎？（繼續追問女生）

生：我懂了，不奇怪不奇怪，蘇軾跟我們不一樣，不管對人還是對事，他都很明白，他很想得開，在任何時候，他都可以過得幸福。他的幸福是不受外界干擾的。他的心很大很大，什么都裝得下。生：他不是奇怪的人，他是奇人！

師：說得漂亮！他是奇人，這個“奇”，就叫“通透”，這就叫“空明”，就是內心世界沒有塵埃，明鏡一般。（師板書）

因為人是空明之人 所以月才成為空明之月

師：月光的空明，指月色的澄澈透明。這其實是一個人內心世界的折射。（師板書）

空：了無塵埃 明：明心見性

師：一個空明的人，他就能夠摒除雜念，靈魂安寧，他就能認識自我，通達自我，于是在任何時刻他都享受自然的美好生活的美好。蘇軾是這樣的人，他的朋友張懷民也是這樣的人。要想更多地了解，推薦大家讀——

【投影展示】

《蘇東坡傳》 ——林語堂（叮囑生做筆記。）

師：來吧，孩子們，讓我們把今天領悟再一次讀出來，背誦出來吧。（在配樂誦讀和背誦中下課。）

第四篇：聽國學和慈孝文化有感

“國學”原指國家學府，如太學、國子監。“國學”指學問一說，產生于19世紀末、20世紀

國學教育是一項構建民族共有精神家園的系統文化工程。其基本內涵和核心價值旨在感受祖國優秀傳統文化的魅力，接受文化血脈熏陶和文化浸潤承傳，從中積累和培養民族精神、倫理道德和審美情趣，激發文化自信心，增強民族凝聚力，提高國學素養。

小學開展國學教育是素質教育的有效途徑。可以借此弘揚優秀傳統文化、提高學校文化實力、改善學生道德水平、打造教育特色、擴大教育影響，彌補人文教育的缺失。有利于引導社會、家庭更加關注學生綜合素質，關注學生終生發展。下面就小學國學教育的可行性談點個人的看法。

一、小學國學教育是社會主義文化大發展大繁榮的需要

胡錦濤總書記在黨的十七大報告的第七部分“推動社會主義文化大發展大繁榮”中指出：“中華文化是中華民族生生不息，團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應，與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。加強中華優秀文化傳統教育，運用現代科技手段開發利用民族文化豐厚資源。”

文化是民族凝聚的核心，無科技不足以強國，無文化則足以忘種。“國學”是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術，是中華民族的文脈，是中華民族智慧的結晶，是中國五千年文明史的積淀，是我們的祖先留給后人的寶貴文化遺產。國學所傳承的中華文化價值，是涵養民族主體意識之根基，是維系民族精神命脈之源泉，是構建和諧社會思想之基礎。“國學”豐富多彩、博大精深，涉及物質層面、技術層面、制度層面、精神層面。現在我們所要弘揚的“國學”，主要指的是精神層面的東西。“國學”反映的是中華民族的文化源泉、精神底蘊、傳統美德。雖然其中確有封建、糟粕的東西，但其基本內核是健康的、有益的。從精神層面來看，弘揚“國學”可以使人辨明人倫、懂得禮義、規范行為，從而加強國民思想道德建設，促進國人道德水準的提升。這是弘揚“國學”的要義所在。從一定意義上來說，“國學”傳播的是中華民族的傳統文化、傳統美德，是中華民族文化、傳統美德的根本和源泉。無源之水必干涸，無本之木必凋零。民族文化的形成，國民道德的養成，必須建立在對“國學”的傳承、弘揚上，否則就成了無源之水、無本之木，就會失去與多元文化交流的根基，就會失去自我。中國之所以成為一個文明古國、禮儀之邦，在一定程度上與“國學”所發揮的作用是分不開的。“國學”注重人格教育、行為教育，教導國人明禮知行，明榮知恥。因此，“國學”不僅在漫長的封建社會有著重要的作用，而且在建設中國特色社會主義，構建和諧社會的今天仍有其積極的作用和現實的意義。

二、小學國學教育是小學生終身學習發展的需要。

近代教育心理學研究已經表明，小學階段是學生一生中記憶的黃金時期，應讓學生大量背誦，一方面增大積累，熏陶感染，奠定根基；另一方面，則利于養成了良好的讀書習慣。

在小學階段對小學生實施國學教育，不僅順應了時代需要，更有利于促進學生終身發展。雖然現在誦記的國學經典他一時可能不易明白，但隨著年齡的增長，閱歷的加深，他們應會對其有較深的理解，就會有頓悟的收獲，民族文化的精髓就會深深的扎根于他們心中。

三、小學國學教育是學校發展和建設書香校園的需要 讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年。構建學校的文化立體感，豐厚學校的文化底蘊，提升學校的文化品位和學校今后的長足發展，實施國學教育是學校發展和建設書香校園的需要。學校是培養人才的基地，小學則是培養人才的搖籃。學生在學校成才，學校以成才的學生為榮。只有不斷培養出高素質人才，學校才有生存的空間，學校才會發展壯大。

小學國學教育的實施，可提高師生的人文底蘊和審美修養，促進師生共同成長,讓師生親近經典，在閱讀中實現與經典同行，與圣賢對話，為師生精神的成長提供一個全新的平臺，就能打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。最是書香能致遠，經典美文潤心扉。讓文化品位與教學效益和諧發展，就能使學校步入追求優質教育內涵式發展的軌道。

英國哲學家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。”“書籍點亮人生，書香洋溢校園”、“精讀一本好書，點亮一盞心燈” 閱讀是點亮人生的精神明燈，是構建學生精神家園的唯一途徑。在打造書香校園的過程中，我們要針對學生成長中出現的問題，開展諸如“誠信”、“善行”、“孝心”、“禮儀”、“寬容”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。一個真正優秀的學校必然是一個文化土壤豐厚的學校，它不僅要以自己多年積淀起來的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，更要弘揚我們中華民族的文化傳統，傳承中華文明，而在這樣的文化土壤中成長起來的學生才會是一朵芬芳著濃郁文化氣息的奇葩。因此，在校園中讓學生目睹經典，聆聽經典，誦讀經典就更能讓學校的書香怡人，學校也就會不斷發展壯大。

四、小學國學教育是小學語文新課程改革的需要

中華人民共和國《教育法》規定 “教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類發展的一切優秀成果。”《小學語文新課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”為什么用“語文素養”替代了過去的“語文知識”和“語文能力”？因為“語文素養”的范圍更廣泛，內涵更豐富，它明顯增加了文化品位及文化修養的要求，體現了語文的固有特點——工具性與人文性的統一。無數實踐研究又證明，語文素養得從小培養。頌讀就是有效途徑之一。而要實現這一目標，僅靠現行的語文教材顯然是不夠的，何況教材本身存在中國傳統文化的不足、古文學的不足、地域文化的不足。加之當前，新一輪基礎教育課程改革將課程設置由一統分為了三級，即：統編學科課程、綜合實踐課程、地方與校本課程。尤其提倡各校根據實際情況開發校本課程。

小學實施國學教育，學校可以根據自己學校學生的實際，編寫適合自己學校學生樂于接受的國學教材，開展適合自己學校學生的多種形式的教育活動。這樣，既可填補學校地方與校本課程的空白，又能豐富學生的學習生活，使學生的學習生活更加豐富多彩。

國學教育勢在必行，國學教育任重道遠，國學教育功在千秋。只要我們從事小學教育的同仁們虛心學習，潛心研究，不懈努力，頑強拼搏，一定會把學生帶進國學殿堂，讓他們知之、好之、樂之，享受知識盛宴，長成擎天棟梁！

慈溪實驗小學教育集團 陸萍

第五篇：和高一新生聊語文

和高一新生聊語文

高中的語文學習不但要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、感悟哲理。有人說：“高高興興學語文”，這是癡人說夢，實干加巧干才能真正學好語文。

每位高一學生就要定好語文的學習計劃。主要有以下內容：

1.高中三年內分階段閱讀9部名著和3部文化經典名著。比如：羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸傳》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說、王小波《我的精神家園》、史鐵生《我與地壇》、張中行《負暄瑣話》、宗白華《美學散步》、朱自清《經典常談》、梁實秋《雅舍小品》、張承志《黑駿馬》《北方的河》、顧城《顧城的詩》、舒婷《舒婷的詩》、食指《食指的詩》；韓少功《馬橋詞典》、賈平凹《賈平凹散文選》、周作人《雨天的書》、林雨堂《生活的藝術》、柏楊《丑陋的中國人》、傅雷《傅雷家書》、余光中《余光中散文》、林清玄《林清玄散文》、曹文軒《草房子》《山羊不吃天堂草》、汪曾祺《汪曾祺散文》、巴金《隨想錄》；張愛玲《張愛玲散文全編》、錢鐘書《圍城》《寫在人生邊上》、董橋《舊時月色》、余華《活著》、蘇童《蘇童文集》、阿來《塵埃落定》、周濤《周濤散文選》。

2.訂閱一些有助于自己語文學習的課外書刊。《散文》《散文選刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》《文學自由談》《美文》《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》《文學報》《雜文報》《語文報》《報刊文摘》《中國剪報》《讀者》《遼寧青年》《東方》《詩刊》《詩林》《散文詩》《文史知識》《古典文學知識》等等

3.保存好作業本，三年內形成系統。

4.做好讀書筆記，把自己平時看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠把《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學們要注意以下難點的突破：對現代自然科學類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習題中總結解題思路；對文學作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強鑒賞能力的培養；議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，有的報

紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時評》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海”。同樣，要學好語文，建構成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關鍵也在于平時多“積累”。