第一篇：在初二年級第三學月總結學生集會上的講話

在初二年級第三學月總結學生集會上的講話

李先德

各位老師，各位同學：

大家下午好!

今天，我們全體師生聚集在一起，隆重召開2011年秋季學期第三學月總結大會。首先，請允許我代表全體教師，對在本次考試中取得優異成績的同學表示熱烈的祝賀!同時，也向在本次考試中在成績上取得了進步的同學表示祝賀和熱切的期望!在此，我號召大家一起向這些追求進步、勤奮的學生學習!

學校決定召開第三學月總結大會，為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭并進，促進同學們加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的新突破。

同學們，第三學月考試是階段性考試，是對前段時期各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思。第三學月考試成績公布后，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。在此，我只想對同學們提幾點要求。

第一是要自信。自信是我們進步的基礎，是照亮我們前進道路的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶惰的習性泯滅了我們的追求。

第二是要立志。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學生也不是好學生。“有志者事竟成”，所以我們學習上要有追求。

第三學習要刻苦。當今的社會是競爭的社會。學校是練兵場，考場就是戰場，拿起筆就開始了競爭，鮮紅的分數是我們用汗水換來的，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。“三更燈火五更雞，正是學子用功時”，我們要抓緊一切可以利用的時間，集中精力打殲滅戰，逐一攻克我們所遇到的難題。

第四學習要講方法。其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。我這里推薦幾種學習方法，可供大家參考：

1、學習未動，興趣先行

2、自信是成功的第一秘訣

3、態度決定一切/

24、練就過硬的本領是學習的根本目的5、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。

第五學習要養成良好的習慣。就目前看來，還有不少同學浮在水面，學習不能深入，淺嘗輒止；有的同學埋頭苦學，卻置老師的指導于不顧；有些同學比較被動，總是要等老師和家長一再催促才肯稍微動動手。這都是不良習慣，同學們要對照自己的行為，加以避免。抬頭做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學。這些習慣將會沉淀為我們健全的人格，影響終生。

除此之外，我們要共同進步。“一花獨放不是春，百花爭春春滿園”，學習過程中，我們要彼此幫助，互相提醒，用團結和友愛擴大我們的戰果，使我們每個人都在和諧的氛圍中健康成長。

同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽。沒有播種，沒有耕耘，怎么會有收獲？你以懶惰對待生活，生活就會回敬你以無盡的苦澀。我們希望通過本次第三學月考試總結大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望同學們考得好的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以考得好的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩。

我們也一致把這次大會作為誓師的大會。在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝困難。第三學月總結后又是一個新的起點，讓我們攜起手來，共同努力，去摘取更美麗的知識花朵，去耕耘更寬闊的知識沃土，去遨游更浩瀚的知識海洋，去征服更崎嶇的知識險途。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。/ 2

第二篇：在年級學生總結會上的講話

在年級學生總結會上的講話

各位班主任老師、各位同學：

大家下午好！受秦主任委托，對開學一個多月來的政教工作做了一個簡要總結。應當說，我們高二年級在13位班主任老師的辛勤工作，在全體師生的共同努力下，在紀律生活方面總體運行平穩，表現良好。

一、主要亮點：

1、分科之后，各班能迅速進入正常軌道，除部分學生在開學初文理分科有動搖更改，大部分能靜下心來，進入新的高二狀態，一個多月來，大部分同學已經適應了新的班級、新的老師。

2、一些基本學習生活習慣已經形成，一定程度上位高一年級樹立了表率。（如寢室衛生打掃、走讀生列隊進出校門、學生校牌的佩戴等）

3、兩操質量進一步提高（經過暑假補課期間的整改提高很大）

4、值周班運行態勢較好。大家對二年級繼續進行值周班工作有最初的抵觸，發展到接受，以至到最后的享受其中。這是值得肯定的。

5、人際關系進一步和諧。主要表現在：一是師生關系更加融洽，到目前為止未發生較大的學生頂撞老師的矛盾，特別是通過導師制，師生關系進一步拉近；二是學生之間的關系處理得當，通過開學來幾次大型的學生矛盾排查，均未發現學生矛盾。特別值得一提的是，大家一直比較擔心的高二年級與高一年級學生之間的關系處理問題，大家處理的很好（僅發現一起高二年級學生與高一年級學生矛盾，已經化解）。

一、存在不足：

1、部分同學的惡習仍未有明顯改觀，主要表現在：

① 抽煙現象，抽煙主要集中在廁所三四樓辦公樓廁所、男寢、食堂二樓等。

② 說臟話，口無遮攔、出口成臟現象較普遍。這是很多矛盾的源頭，希望大家管住自己的這張嘴。

③ 串班（文理科之間，文科班、理科班之間）依然存在，存在矛盾的隱患。

2、手機問題屢禁不止（很大一部分同學有手機），很多同學不注意使用場合、使用時間、使用內容。

3、時間觀念淡薄、學習氛圍不濃。主要表現是守時觀念缺乏。時間意識是思想意識的折射。主要表現在早上第一節課前，下午第一節課前、晚上自由自習前遲到的同學較多，預備鈴響后，沒有時間緊迫感，仍在樓梯見逗留等。

三、交流兩個詞語：

1、幸福。什么才是真正的幸福？如何讓自己幸福？特別是對于現階段的我們來說。不同的人生階段、不同的身份的人等對幸福的理解是不一樣的。那么，學生的幸福在于什么呢？這個問題值得在站的每個同學值得思考的問題。我認為應該是看到自己的一天天成長，一天天進步。看到自己優異的學習成績等等。那么怎樣才能獲得這種幸福呢？我認為就是努力，我想告訴大家一個等式：努力=幸福。“奮斗就是幸福”這是馬克思的至理名言。努力是獲得自信和幸福的唯一源泉，這就是幸福的秘訣。古人所說的“不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”、“千淘萬漉雖辛苦，吹進黃沙始到金”就是這個道理。幸福是一種努力之后的收獲，是奮斗中的快樂。

2、大氣。大氣是我們學校精神理念之一。我對這三個詞語，特別是“大氣”感觸最多。應該說，作為學校，矛盾是客觀存在的，矛盾無處不在、無時不有，關鍵在于我們如何對待矛盾，我覺得核心在于“大氣”。大氣是指一個人處事的態度：善待別人，善待自己；大氣是一種度量：挨得下批評，受得了委屈；大氣體現了一個人的思想境界：不計得失，寵辱不驚；大氣是一種智慧：勝而不驕，敗而不餒。

“大氣”對個人發展至關重要，只要我們處理好以下幾種關系，我們也許就可以成為大氣之人，至少我們也會朝著大氣的方向努力靠近。

要大氣，就要反對小氣。整天斤斤計較，小肚雞腸，用小心胸度人，用小眼睛看人，睚眥必報，言語必較，不僅不能干成事，只能使自己成為孤家寡人；

要大氣，就要拒絕躁氣。大多人都立有凌云的志向，卻很少有人能做到立大志做小事。社會中部分人比較浮躁，我們經常聽到有些人抱怨，自己生不逢時，壯志難酬，豈不知空談誤國？韓信帶甲十萬，戰必勝，攻必克固然大氣，蕭何撫百姓、籌糧草、送軍餉，瑣碎中展現的也是一種大氣。不論在什么崗位，只要能扎扎實實，從點滴做起，都能展現出個性的大氣；要大氣，還要避免霸氣。一個團隊中，多了霸氣，就多了一些獨斷，少了一些民主，多了一些命令，少了一些溝通，很難凝聚起干事創業的合力，這樣的團隊也不再是真正意義上的整體；

要大氣，更要克服傲氣。兼收并蓄，海納百川謂之大。過于自信，有了傲氣，就會固步自封，看不到別人的優點和自己的不足，就喪失了追求進步的原動力，會逐漸落后于時代前進的步伐，更談不上大氣。

說上面這些話，無非兩個目的，一是學校的“大氣環境”要靠每一位人的共同努力，二是，每一個人要努力把自己鍛打成大氣之人。

好的開端等于成功的一半。我們相信，我們全體二年級學生在13位班主任和四十多位科任教師的帶領下，一定能苦練自己的“大氣”之功，同時刻苦學習，努力拼搏，每個人都能收獲到因努力得到的幸福與快樂！

愿大家快樂每一天、幸福每一天！

謝謝大家

第三篇：在初二年級家長會上的講話

學生步入初二，我們怎么辦？

——在初二年級家長會上的講話

各位家長：

大家，下午好！

首先，我謹代表初二年級的全體老師對大家的到會表示衷心的感謝和歡迎！

俗話說的好：一年之計在于春，一日之計在于晨。作為一名剛剛走進初二年級的學生來講，怎樣快速的適應新的學習生活？怎樣為未來的初三學習打下堅實的基礎？怎樣養成良好的生活和學習習慣？等等，諸多問題，都需要我們老師或是家長給與幫助和指導。

那么，作為家長，我們怎樣做才能更好的給與自己的小孩一些有效的幫助和指導呢？

今天，我們就一起來探討以下幾個問題。

一、初二年級的基本情況介紹：

1、班級方面：

本年級4個班級在上一年的級組長和班主任的共同努力下，各班情況基本正常。從學生的日常行為規范、儀容儀表等檢查，到參加校外活動的表現，各班都能夠達標。但是從初一下學期起，個別班級中多多少少都有個別不良現象出現。

初二是一個非常復雜和關鍵的時期，這一時期管好了班級，培養好了學習習慣，就能為今后初三的教育教學打下堅實的基礎。

2、年級負責制

從本學期起，我校實行的是二級管理體制，即年級主任向校長負責，班主任向年級主任負責，科任老師向班主任負責；學科組有科組長負責，負責本年級的教育教學管理工作。

3、師資

本年級共14位教師，其中4位班主任。全體教師對初二的教材以及對學生的教育方法、學生的心理和生理變化都有所了解，所以只要這支教師隊伍盡心盡力，就是一只非常有戰斗力的隊伍。

二、初二年級學生身心發展特點及其教育對策：

初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。

人們之所以特別關注初二的學生，與近年來初二學生身上反映出來的種種表現密切相關。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。

從大量青少年犯罪案例分析來看，14歲的孩子（相當于初中二年級學生）是青少年犯罪的易發期。種種狀況表明，初二的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。究其原因，可從生理、心理和社會現狀三個方面來追蹤這一“現象”的根源。

（一）生理原因。

初二學生多為13—14歲。普查資料表明，這個年齡是青少年生理迅猛發育時期中的最高峰，男生身體體格正處于生長發育的突增期，女生體重、胸圍逐步向著女性體型發育，他們的呼吸、消化、泌尿系統、神經系統功日趨完善，內臟機能不斷增強，第二性癥如浪潮般洶涌襲來。

（二）心理原因。

由于生理的發育帶來的青春期心理的巨大變化，初二學生是由少年向青年初期發展過渡的重要階段，他們的情感情緒激易動暴躁并向兩極波動，愛憑感情行事；自尊心、自信心、爭強好勝心急劇增強；具有獨立意向、成人感，自主、自立意識急劇增強；認識能力顯著落后于獨立意向和行動能力、相互愛慕心理增強和自我控制能力相對落后。在與異性交往、對性知識的相對矛盾心理和心理焦慮程度三個方面上表現突出：

1、有研究發現：“12—13歲的男女生表現出極端的社會隔離，彼此之間抵觸很大”。他們在異性同伴面前表露出一種漠不關心的態度；或者在言行中表現出對異性同伴的輕視；或以一種不友好的方式攻擊對方。因此，初二階段的學生在異性同伴的交往中存在較嚴重的障礙，男女生之間抵觸很大，他們更重視與同性同伴之間的交往。

2、同時，初二學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。他們關于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內心又有對異性的追求的心理矛盾。

3、另外，據對初中生的有關調查表明：焦慮、抑郁、敵對、恐懼這四個等級，初二年級均位于最高水平。這說明，初二年級學生在生理、心理等方面及在特殊情緒方面有明顯的表現，他們不僅處于學習分化階段，且焦慮、抑郁、敵對、恐懼感高。

因此，初二年級在心理變化上是初中階段的一個轉折點，是一個關鍵發展階段，應受到特別關注。

（三）現狀分析。

初二學生在小學畢業后，經歷初一年級的過渡學習后，逐步適應了中學的環境，也沒有初三的升學壓力，開始步入“青春叛逆期”。這時期的學生不信任父母，卻易受朋友影響；獨立意識的大大增強，使他們對外面世界懷有強烈的好奇感，同時也開始嘗試

一些未知的領域。加上目前流行文化的影響，容易出現感情困惑，個別學生出現早戀，他們往往是在類似這種嘗試中獲得一種肯定：我獨立了。

生理上的日趨成熟帶來了心理上的巨大變化，同時心理發育成熟度顯著落后于身體發育，使得他們的“成人感”往往與現實世界發生矛盾，因此為了使自己得到內心真正的滿足，他們往往采取兩種方式，一是獲取同齡同伴的認可，一是追求流行文化。在這兩種方式中，前者屬于不太成熟的小團體，后者部分的使他們的身心受到社會文化的負面影響。于是簡單追隨、模仿、嘗試，帶來哥們義氣、盲目強調個性等等不良習性。與此相對的，作為主流文化代表的學校與家庭，與他們追求流行、崇尚絕對自由、要求獨立的內心世界恰恰是相對抗的。于是，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態就產生了，與上一代人之間的代溝也由此形成。

二、對家庭的教育的幾點建議：

針對以上原因，對于初二學生，家庭、學校、社會應加強對他們的認識，投入更多的關注。人們僅僅只是意識到他們的特殊性是遠遠不夠的，應該采取切實可行的措施幫助他們度過人生的“危險期”。

（一）緩解與小孩之間的緊張關系

當今不少家長已經開始意識到孩子在青春期的身心特點，但在方法上還不能很好的掌握，尤其是目前都是獨生子女，家長們平時只注意關心他們的生活和學習，在家里習慣寵愛他們，而一旦孩子的自我意識開始蘇醒，并向習慣的家長權威挑戰時，家長們的反應只能是不知所措。如何教育引導這一時期的孩子？家長可以從以下四個方面來處理與孩子之間的緊張關系：

1、尊重孩子，采取鼓勵為主的教育方式。

把孩子當成人來對待，將言論權還給孩子，把選擇權、決策權部分的交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對孩子的優點和取得的成績及時肯定，在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。

2、轉變固定的思維模式。

試圖從當今時代的角度來理解孩子。對某些現象和觀念家長可以保留自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。

3、防止出現兩個極端。

一是過渡縱容，一是一味壓制。兩者都不會有好的教育結果。因此，教育自己的孩子方面，家長必須堅守基本的道德原則，以此來教育孩子掌握一定的度，防止偏離正確的人生軌跡。

4、家長本身的自律意識要強。

要求孩子的首先自己一定要以身作則。否則反而會引起孩子的極度反感，甚至強烈叛逆。

（二）鼓勵學生主動接觸社會，了解社會。

樹立正確的人生觀、價值觀，脫離低級趣味、培養高壓情趣。社會應該在某些方面加強輿論引導，如：中學生應如何正確看待流行文化？在當今價值多元的時代，中學生該如何選擇？顯然，一味的強調課堂知識的重要性不是明智之舉，主張課堂知識主動積極的向課外延伸，學生通過走出校園，一方面是為了加深對理論知識的理解，更重要的是了解社會，同時培養競爭意識和堅定意志，學會與人交往，體會成功和挫折，培養心理承受能力。從挫折和困難中逐步成長，形成積極進取的人生態度。

（三）關注每一個學生身心全面發展，特別是心理的健康成長，加強法制教育。

可針對初二年級的特點廣泛開展心理健康教育和心理輔導，內容側重從青春期性知識、人際交往、學習適應性、學習方法、如何正確認識和評價自己等方面入手。通過提供給一種了解他人、溝通社會的正確途徑，以滿足他們的心理需求，使他們能更好的面對現實生活中出現的困惑，幫助他們解決成長中出現的種種煩惱。

同時不論是家庭、學校、社會都應加強對這一時期青少年的法制教育。

（四）加強家校聯系，多與班主任、學生溝通。

俗話說“隔行如隔山”，為了整合家校資源，最大限度的發揮家庭教育和學校教育的作用，加強與學校的溝通和聯系是必不可少的。

家庭是孩子接受教育的第一課堂，家庭教育是學校教育的基礎。而學校教育是面對全體學生，老師的精力是有限的。因此或多或少的老師的關注會有所側重，因而也容易產生一些忽視。那么如何加強家長與學校的聯系與溝通，做好對小孩的教育工作，不僅是學校德育的一個重要方面，更是家長培養健康健全少年兒童的必然途徑。當今，人們在忙碌的同時又無不渴望“子成龍，女成鳳”，可是由于忙碌，加上自身的條件，使他們對孩子只有愛的“渴望”，卻缺乏愛的“能力”，于是乎，孩子的教育出現了種種怪異的現象，要么放任自流，不管；要么，心急如焚，卻又管不了。作為一名教育工作者，我覺得重視家校合作是全面提高我們教育質量的關鍵環節之一。

實踐證明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學校與家庭的橋梁，實行家校聯系，相互配合，促進我們的孩子健康成長！

（五）家庭教育的合適分工

無論是父親還是母親，對孩子的教育都有不可推卸的重要責任，只是在教育的時候有分工，有區別，教育男孩子，母親只要盡到管理好孩子的生活，給孩子足夠的關愛就完成了任務了，而父親則負責教育孩子分辨善惡是非，教成孩子正確的思維方法，養成孩子堅毅果敢的男人性格，一個男孩子教育不好，責任完全在父親，而不能埋怨母親

更多。如果家庭的孩子是女孩子，母親的責任就是基本上的全部，父親的任務就是掙錢養家而已。

現在市場經濟的發展很殘酷，一個人可能在賺錢養家上投入的力量更多些，往往忽視了自己對孩子的教育責任，甚至把孩子的教育往妻子身上一推了事，這是特別錯誤的。如果為了掙錢而忽略了孩子的教育，那么掙的錢再多也沒有任何作用。所以奉勸為賺錢而忽略孩子的教育的人們一句話：不要舍本逐末，不要因小失大，任何時候，未來都是最重要的，而孩子是我們未來的全部希望！

（六）父母要注重自己的言行對進行孩子的“做人”教育。

父母要把孩子“做人”教育放在重要位置。父母們都知道：教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，而更重要的應該是做人的教育，特別是做一個現代人、健康人的教育。要為孩子塑造一個健全的人格，絕不能把成績的好壞作為衡量孩子是否進步的唯一標準，“做人”的教育也是孩子成長中的重要課題。生活中，父母是孩子的第一任老師，平時的言傳身教都會或大或小的影響孩子。這就要求父母身體力行、以身作則，給孩子做個榜樣。在對全國杰出青年成才問題進行問卷調查后得出：父母在做人方面給他們的影響最大，其人格因素，尤其是誠實、進取、勤奮、吃苦耐勞等優良品質，深刻影響了他們，使他們終生受益。相反，如果父母由于自己的工作繁忙而疏忽了對孩子的引導致使孩子走入誤區，那最終會讓這些父母們追悔莫及。

（七）要善于傾聽孩子的心聲，心靈的成長需要宣泄。

在班主任工作中，我接觸了許多這樣的孩子，他們的許多心里話不愿讓同學們知道，與父母無法溝通、亦或父母沒耐心聽，他們找我談心時說：老師，我再不找人說說就要瘋了（當然沒那么嚴重，但足以說明他們向人傾訴的愿望）。談過之后，看著學生輕松、可愛的樣子，讓我感到了傾聽的巨大作用，傾聽能給人帶來快樂和力量。因而，家長閑暇之余，也聽聽孩子的呼聲。父母總有一個理由：忙。我多次在家長座談會上和家長們談：干好工作是你分內的事，可教育好孩子也是你義不容辭的責任和義務。我們拼命的工作，不就是希望孩子們過的幸福嗎？可如果孩子不能健康成長，那就得不償失了。給足了孩子吃喝費用，就算盡到責任了嗎？所以，為了孩子的健康成長，父母應該坐下來，與孩子進行心與心的交流，對孩子遇到的問題及時發現，及時引導和解決防患于未然，也只有這樣，才能讓孩子們擁有一顆輕松、快樂、積極向上的心態，來迎接未來的挑戰。

（八）相信孩子，給予孩子自信心。

沒有人喜歡被別人說的一無是處，孩子也不例外，傳統的家長制作風已不適應時代需要，父母要學會激勵孩子。適當的激勵會燃起孩子奮斗的激情。我班曾有一位學生，聰明但貪玩，開始成績只是中等水平，她喜歡找我聊天，她對我說：老師，跟我媽簡直無法溝通，我一說話，她就諷刺我。后來，從與家長通話中我了解了母女二人的談話內

容。女兒說：媽，我覺得我有潛力。媽媽卻說：有潛力咱也不挖，等高考完了再挖??。了解了事情的真相后我沒對學生提及此事，而是把她叫到辦公室談心，我告訴她：你本身素質不錯，聰明、工作能力強、又有潛力，是個非常難得的人才，為什么不把潛力挖掘出來，老師還盼著你取得好成績呢??！她低著頭默默地聽著，等抬起頭時已經淚流滿面，一臉堅毅地說：老師相信我，我一定把潛力變成實力。后來，我有意識的引導，她最終以598分的成績跨入重點線的行列，當她聽到自己的成績時，摟著我的脖子又跳又笑，我也會心得笑了。那么，如果家長也給孩子肯定，她會不會更優秀、更早嶄露頭角呢！因而，作為家長，對自己的孩子說聲：孩子，你真棒，你一定行。對于增強孩子的自信心，增強斗志會收到良好的效果。

縱觀古今成才之士，無一例外與良好的家庭教育、父母的引導有很大關系，教子成功的父母都注意到：在教育子女方面，應該引導他們的性情，開闊他們的視野、培養他們的才能、樹立他們的志向、鼓勵他們的斗志、糾正他們的過失六條都不能偏廢。

家長朋友不妨一試！

第四篇：第三學月教學督查總結

北景港中學2011年第三學月教學督查總結

為全面了解教師教學情況，及時對教學作出調整。11月30日至12月2日教務處對全校教師的備批進行了全面、細致的檢查，從督查情況來看，教師整體水平在逐步提高，大部分教師能按照要求完成教學任務，教案設計質量也在不斷提升，在全體教師的共同努力下，教育教學得以有序進行。具體表現在：

一、教學設計方面

①教案數量充實，格式完備，各操作欄填寫完整、仔細，針對性較強。

②能超前備課，備課質量較高。如：鐘紅、譚亞麗、劉蕩非、梅小云、龐衛華、劉珍元、石海等老師。

③七年級學案導學案設計逐步規范，備課質量不斷完善。

在本次檢查中，被評為“A”等教案的教師有：劉艷芳、孟伊玲、潘城會、許群、鐘紅、劉娟、譚亞麗、汪幸福、徐遠方、劉珍元、姚晨、危清、楊芝英等老師。

特別提出，劉娟、鐘紅老師的數學備課，備課詳細，操作性強，值得借鑒。還有危清老師的教學操作欄填寫詳細具體，能針對學生的學情進行預設，能體現出教學過程中的學習指導。

2、問題及建議

①七年級主課的導學案設計有待進一步規范，主要體現在執教日期和周次填寫不全，且二次備課不夠，不能體現教學手段與教學措施，另外對于導學案的資料整理存在欠缺。唐悌強老師的數學導學案僅只有一份學案，沒有板書一個字，（無教學日期、無教學反思、無二次備課），只有劉艷芳、夏耀華老師相對做得較好一點，其余都或多或少存在一些問題。建議：導學案應該注重第二次個性化加工，結合班級的具體情況予以設計，教學中注重學生的實際指導。另外加強集體研討，以確保導學案設計的系統性和完整性。

②教學反思過于簡單，深度不夠。在檢查中，在第三學月備課中，楊葦林老師地理備課中無一次反思；陳其勇老師只有一次；李萍、鄢潔、段鳳蓮、楊冬梅、1

段冬群等老師的教學反思有欠缺。建議：在教學中對反思的填寫已經作出要求，但大部分老師基本流于形式，沒有真正融入到教學中并為教學服務。更應注重在教學中總結經驗與不足，能從不同程度上提升自己的教學調控能力。

③關于期中考試的試卷講評不夠完整，體現在沒有期中考試的成績登記，對試卷分析不夠具體，沒有學情分析。整體九年級比七八年級做得要好，特別像梅小云、朱迎霞、危清等老師。有成績登記（有進步，退步學生情況），有詳細的試卷分析。

二、作業

本次對作業的檢查比較詳細，特別是作文批閱，目的是讓教師在對學生的作業批閱中發現教學問題，及時作出教學調整。絕大部分老師作業批閱認真、及時，數量足。優秀的教師：劉銘芳、鄧妮、鐘紅、劉娟、梅小云、段鳳蓮、劉金玉。像梅小云、朱迎霞、段鳳蓮老師的語文作業已經達到29次之多，還有劉娟、鐘紅等老師的基礎訓練批閱詳細，對學生的練習題錯誤的地方進行了仔細的更正。作文批閱基本已作5篇批4篇（七八年級），九年級基本已作6篇批5篇，段鳳蓮、李萍老師已作6篇批6篇，作文批閱大多數老師都能詳細、認真的對待，在學生互批的基礎上還詳盡審閱，對學生的寫作有一定的指導作用。

問題及建議

1、教師之間的作業批閱存在差別，作業代表性不強。對學生作業上出現的錯誤沒有有效指導更正，九年級語文作業次數有13次的差距，七年級語文基本批閱20次，也只有16次作業，數量明顯不足，語文作業要求是每課一次作業。

2、檢查作業的數量不足，要求作文檢查全班人數量，0902班只檢查了8本作文本。

3、對作文的批閱，學生批閱已成為一種主要的形式，有些作文就只看到老師的一個分數，沒有批閱時間，沒有點評要語。針對學生批閱的作文，要求老師也給與適當的語言點評，以提高學生的寫作興趣。

三、兩冊填寫

大部分教師工作手冊的填寫完整、規范、各項內容都能基本完成，特別教師

業務學習都能具體學習導學案，老師們的聽課都能基本真實聽課。特別是危清老師的學生成長導師輔導記載非常具體，有學生的期中分析記錄（學生自己填寫的），另外許群、徐玉林、劉珍元、劉銘芳老師的學生成長導師輔導記載也較詳細；教學隨筆有真情實感的流露。

問題及建議

1、部分老師的學生成長導師記載流于形式，幫扶過程填寫簡單，幫扶的次數不夠，徐遠方、段冬群、鄧妮、朱迎霞、郭勇老師的只有一次記錄。有的記錄雖有兩次，但非常空洞，一看就知道是假的。建議：根據學校分配到人的輔導學生進行有效的輔導并記載，每學月每位學生都能進行一次有效的輔導，使他們在學習、生活上得到更有利幫助。

2、教師的聽課記載不規范，聽課中的評析意見非常簡單，就“簡單突出”四個字，體現不出課堂教學的特點，更別說學習交流了。聽課有節次偏少情況，大部分老師都能聽課7節以上。其中鐘紅聽課14節；劉銘芳13節；孟金蓮、潘城會12節；汪幸福聽課11節；王春梅、劉娟、梅小云、鄧妮聽課10節。都已經達到全期聽課要求。劉小紅老師只聽課4節，還需要完善，另在第一學月中就提出針對只聽課沒評析意見的記載要補充完善，但現在還是有老師沒有完善好。鄢潔兩節無教學點評；劉金玉1節無評析意見；劉芳2節無評析意見；楊芝英1節無評析意見，2節無教學點評；石海2節無點評無評析意見；楊葦林3節無評析意見；汪幸福2節無評析意見；夏耀華4節無評析意見；鄧妮1節無評析意見。現再次提出來，希望能各位老師能及時完善好。

教導處

2011年12月5日

第五篇：在初三上期第五次學生集會(第三學月總結會)上的講話

鐵心拼搏 再躍新臺階 勇往直前 創造新成功

——在初三上期第五次學生集會（第三學月總結會）上的講話

李先德

時間：2012年12月18日第十五周星期二下午課外活動

地點：后操場

集合、解散組織：鐘永東

主持：劉明輝

主講：李先德

老師們、同學們，大家好：

今天，我們在這里召開初三年級第五次學生集會（第三學月總結會），是為了充分調動同學們的學習積極性，樹立信心、調整心態、端正態度、珍惜時間，提高學習競爭力，做最好的自己。

進入初三以來，看看同學們的學習情況，總體表現良好。一些學習優秀的同學快馬加鞭，目標鎖定，毫不放松；一些同學猛然醒悟，急起直追，取得了可喜的進步；一些偏科的同學在自己弱勢學科上投入更多的精力，使自己各門學科能均衡發展，老師們更是兢兢業業、答疑解惑、談心引導、鞭策鼓勵，為學生的懂事和進步而欣慰。

由于時間的關系，塔山初中2013級初三上期第三學月檢測表揚通報，我們請各班班主任代表學校在班上通報表揚。

同學們，人生規劃在少年。但總有一些同學對這樣緊張而忙碌的初三生活無動于衷，沒有行動，也沒有心動，萎靡不振，自由散漫，依然故我，對自己不負責任，影響了班級和學校良好氛圍的形成。初三是初中生活的關鍵，如果說高考是對人生的一種選擇，而中考則是決定你是否有這種選擇的能力和資格。從這層意義上來講，中考比高考還要重要。那么，我們初三同學應該怎么面對這緊張而又忙碌的學習生活呢？怎樣才能進入良好的學習狀態呢？針對現階段的狀態，對后期我想對大家提幾點要求。

路在腳下，夢在前方！世上一切的理想與成功，都始于一個意念，始于我們心中的夢想。只要不懈地努力，再遙不可及的夢想都有希望變成現實。也許有許多同學認為自己不夠聰明，事實上影響成功的因素，第一位是目標，第二位是勤奮，第三位是堅持，第四位是方法。所以，現在開始，趕緊給自己的中考來個大膽的設想，懷揣夢想，并討諸實際行動。

要合理利用時間，科學地管理你的時間。不要總以為自己還很年輕，還有的是時間。珍惜時間，就是珍惜生命，浪費時間，就是糟蹋生命。我們有些同學不是不想學，而是學不進去。這其實是一種浮躁。這里，我想對這些同學提些建議：

紊。只要堅持不懈，久而久之，習慣成自然，一種勤奮好學的習慣便水到渠成。

2、要養成快速的節奏感。走快小半步，學習效率會提高一大步。平時，你們看某些學習好的同學，做什么事都干脆利落，吃飯、洗衣服、走路總是快節奏的。

成多。如果浪費了，那很么天長日久，也會多了。學習好的同學在這方面會很注意，懂得和時間賽跑。這一點，我們號召全體同學向

三、5班學習，學習他們那種將我們的口號“不苦不累，初三無味；不拼不搏，等于白活。入室即靜，入座即學；勤學苦練，高分自見。”認真落實的態度和精神。

同學們請記住：一個今天勝過兩個明天，只有珍惜今天，才能把握未來。今天的成就是昨天努力的積累，明天的成功有賴于今天的努力。一個什么事都等明天的人，注定是一事無成。

掌握良好的學習方法，能收到事半功倍的效果。學習就像一個人吃東西，先要在嘴里咀嚼，然后在胃里消化，最后在腸道吸收，這樣才得到營養。我們的學習活動中，預習就是咀嚼；上課積極思考，踴躍發言，專心聽講，重視老師講述的每一個細節，以最好的狀態完成知識接受，就是消化的過程。作業就是鞏固吸收的過程，這是獲取知識的關鍵。影響同學獲得好成績的最大障礙恰恰就是學習過程中常見的錯誤。因此，糾錯的環節很重要，一定要抓到落實，抓到位。

四、調整心態，積極面對。

要端正學習態度。我們常說態度決定一切。積極的人，像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初一十五不一樣。態度決定我們的生活，有什么樣的態度，就有什么樣生活，就會有什么樣的未來。假如我們都是以一種積極、向上、樂觀的態度來對待自己的學習、生活，那么，我們的生活將充滿陽光。要知道態度可以改變習慣，態度和習慣決定你個人的成敗。許多同學學習成績不好不是智力因素的原因，而是非智力因素的影響——書寫好壞、答題規范與否、審題細心與粗糙、計算準確與錯誤，這些都來自平時對學習的態度和學習習慣，所以，從現在開始，我們要端正學習態度，養成良好的學習習慣，為將來的中考奠定知識基礎和習慣基礎。我一直信奉一句話：“態度決定一切”。初三是人生的一個關鍵的轉折點，沒有壓力和煩惱是不可能的。只能變壓力為動力，變被動為主動，調整好心態，才能感受到用辛勤的汗水換來成功時的那份喜悅。我們要培養自己良好的心態，去面對如山的學習任務和來自方方面面的壓力。學習是一件個人的事情，自己的命運掌握在自己的手里，不需要別人在你身邊教育你、督促你，而要自主地努力學習。

遵規守紀是對學生的基本道德要求，也是學生成長成才的基礎保障。《中學生日常行為規范》的內容是對一個中學生的基本道德要求，作為中學生是理應做到、也是完全可以做到的。在一個人的成長道路上，沒有基本的道德行為作支持和保障，這個人是不可能有成就的。

適應相應的環境，與家人、與老師同學、與社會各種人和諧相處，要自覺遵守社會公德，自覺服從管理。

六、要付出才有回報。

常言道：“一份耕耘，一份收獲。”有了辛勤的勞動，才會有豐碩的成果，不勞而獲的事情從來就是不存在的。我想，我們有些同學并不是沒有學好的本事，而是只滿足于盡力卻沒有竭盡全力。成績差一些的同學，只要你在這一段時間里，把握住所有學習的時間和機會，你的學習成績可能很快上升，而成績好的同學，如果你掉以輕心，也有落馬的可能。我們羨慕人家學習成績第一名。但是要知道第一名總有他的理由和原因的。看一看第一名是如何學習的，時間是如何把握的，生活是如何安排的，情緒是如何控制的，別人是如何埋頭苦學、爭分奪秒、頑強拼搏的。我們不用羨慕第一名，你要是也能像第一名一樣去拼搏，你也一樣能成為第一名的。請相信：只要努力，一切皆有可能。成功是需要付出代價的，有付出才會有回報！同學們，夢里走過許多路，醒來還是在床上，行動是實現目標的唯一途徑。因為成功始于“心動”而成于“行動”。希望同學們腳踏實地，惜時如金，埋頭苦學，勇于拼搏，全身投入，超然物外。讓我們全體師生攜手共進，用信心完善自我，用孝心回報父母，用今天的汗水書寫明天的輝煌。讓我們一起拼搏！讓我們一同成長！讓我們一起吶喊：鐵心拼搏，今朝我們一定再躍新臺階！勇往直前，明天我們必將創造新成功！

謝謝大家！