第一篇：13.我學會了嗎？

課題：我學會了嗎？

教學內容：課本第22頁“我學會了嗎？”的內容。教學目標：

1．結合具體情境鞏固計數單位萬、十萬、千萬、億，了解十進制計數法；能正確的讀、寫萬以上數的數，會比較萬以上數的大小；能對大數目進行合理的估計。

2．鞏固把整萬、整億的數改寫成“萬”或“億”為單位的數，體會用“萬”、“億”為單位計數的簡捷性；在解決實際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會求一個數的近似數，體會“四舍五入”法在生活中的廣泛應用。

3．經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

教學重點：萬以上數的讀寫。

教學難點：求一個數的近似數。

策略和方法：

練習時，要先讓學生自己通讀這段文字資料，完成練習，并進行自我評價，然后在小組和班內交流。同時，借助這段文字，提出有關的數學問題，使學生進一步了解我們的國家，對學生進行熱愛祖國的教育。

教學準備：學生自己復習本單元所學的知識

教學過程：

一、通讀文字，完成書上的練習。

（1）讀一讀這篇資料，你能把加的數寫出來嗎？

（2）把萬以上的數改寫成以“萬”為單位的數。

（3）1989年和2001年相比，哪年生產的微型電子計算機多？

（4）估一估，上面這篇資料有多少個字？

（練習時，要先讓學生自己通讀這段文字資料，完成練習，并進行自我評價，然后在小組和班內交流。借助這段文字，提出有關的數學問題，使學生進一步了解我們的國家，對學生進行熱愛祖國的教育。）

二、提高練習。

三、綜合練習。

課后反思

復習效果良好。

第二篇：我學會了嗎教學設計

我學會了嗎？

教

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學六年級上冊第36頁內容。

教材簡析：學生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題的水平，使學生看到進步和不足，及時查漏補缺，以促進自我完善與發展。教學目標：

1、能比較熟練地計算分數四則計算，提高學生分數計算的能力。

2、使學生進一步掌握一般分數應用題的數量關系，提高解答應用題的能力。

3、通過了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識。教學過程：

一、歷史知識，引發興趣。

1、談話：同學們，你們知道這是什么嗎？

（多媒體課件出示青銅“豆”圖片，引發學生興趣。）

2、介紹：豆是我國古代用來盛食物的青銅器皿，盛行于兩周，它既可以用來盛放干食如煮好的肉類，也可盛放調好的湯汁如羹類。最早的青銅豆見于西周時期，早期的銅豆多是無耳的。（出示1號豆圖片）

春秋時開始有豆盤兩側加耳的銅豆，而在豆盤上加蓋的組合則是戰國時流行起來的。這件豆是春秋晚期，用紅銅鑲嵌，描繪巨獸中箭，各種禽獸飛躍奔走，而獵人處于獸群之中勇武行獵的情景。整個圖象結構基本上改變了商周以來的模式，成為戰國畫像藝術發展的先驅。（出示2號豆圖片）

二、聯系實際，解決問題。

1、談話：你發現了哪些數學信息？（多媒體課件出示第36頁信息窗）（學生回答：在2號豆中，銅的質量是豆的學內容：

12千克，占總質量的。2號豆的質量是1號1033。）

42、出示問題，解決問題：（1）2號豆的質量是多少千克？ 小組議論，弄懂題意后獨立解決。教師巡視了解學生對分數除法應用題的數量關系的掌握情況。

在班內交流時，溝通各自的解法。

（2）談話：根據這些信息你還能提出什么數學問題？

獨立思考后，學生提問題，教師注意選取代表性問題全班解決。并巡視了解學生對本單元的知識技能的掌握情況和解決問題的水平。

二、拓展知識，加深理解。

1、拓展知識：

介紹：青銅的主要成分是銅、錫等金屬。我國的許多青銅器在世界上都是很有名的，下面讓我們來認識幾件：

（1）司母戊鼎：商朝后期制造的，用于王室祭祀，是中國目前已發現的最重的青銅器。長110厘米、寬是長的811、長是高的。1113（2）四羊方尊：一種飲酒用具，是我國現存商代青銅方尊中最大的一件。高約58厘米，重約35千克，是司母戊鼎重量的2、加深理解：

（1）從圖中你能了解到那些數學信息？（2）你能提出什么數學問題？

三、強化練習，鞏固提高。（課件出示）

1、看圖列式計算

1。25

2、根據下面的條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數量關系式。

（1）三好學生占全班人數的（2）修好了一條路的3。203。71已經運走。42（4）這批布的是花布。

3（3）一堆煤的3、對比練習：（先畫出線段圖，再進行解答）

5，蘋果有多少筐？ 8

5（2）水果店運來蘋果40筐，占運來的水果總數的，運來水果多少筐？

82（3）紅紅看一本140頁的故事書，已經看了全書總頁數的。還有多少頁沒有看？

72（4）紅紅看書，已經看了140頁，占全書總頁數的。還有多少頁沒有看？

7（1）水果店運來40筐水果，其中蘋果占

4、解決實際問題：

（1）小冬家養黑兔20只，相當于白兔只數的（2）一個正方體魚缸棱長

4，小冬家養白兔多少只？ 539米，里面盛有立方米的水，水深多少米？ 432

3（3）六年級有學生111人，相當于五年級學生人數的，五年級和六年級一共有多少

4人？

（4）小剛家買來一袋面粉，吃了18千克，正好是這袋面粉的千克？

四、豐收園里談收獲

回顧本單元的學習，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學互相說一說。先進行小組交流，再進行集體交流。

師談話：看來通過本單元的學習，同學們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學習中一定會擁有更多的收獲！

3，這袋面粉還剩多少4

第三篇：你學會洗手了嗎

“你學會洗手了嗎？” 三

（七）班主題班會

一、活動目的：

1、讓學生在活動中學會正確的洗手方法，懂得勤洗手的重要性。

2、在活動中，讓學生掌握正確的洗手方法，知道洗手的好處。

3、通過活動，教育學生養成良好的衛生習慣，保護自己的身體健康。

二、活動時間：

2011年11月07日

三、活動準備：

細菌掛圖、正確洗手步驟掛圖、《洗手歌》童謠、《洗手歌》音像

四、活動過程：

（一）活動導入：我們為何要洗手？

1、給學生看細菌掛圖。

師：小朋友看看這圖片是什么？ 學生 ：好多小蟲子……

師：不是小蟲子，是我們不愛洗手的小朋友手上沾的細菌； 再看這張（細菌如何被小朋友食進肚子的掛圖）

師：大家看，這些象小蟲子的細菌爬到肚子里去了……它們在干嘛呢？ 學生：咬腸子……

師：“細菌如果跑到我們的肚子里，會怎么樣呢？” 生：“肚子就會疼，就生病了。”其他學生都表示相同看法。師：“那我們想個什么辦法把手上的細菌趕走呢？ 生：洗手就沒有細菌了，水沖跑了細菌。” 許多學生表示贊同。

師：讓學生觀察自己的手是否臟了。

看了細菌的圖片，他們得到了答案，很興奮，我問他們現在要不要洗手，學生都說要洗。

（二）我們該怎樣洗手？

1、展示洗手步驟掛圖

師：同學們都知道要洗手了，可怎么洗才干凈了，請小朋友看圖。（解說洗手步驟掛圖）六步洗手法 第一步，五指并攏，掌心擦掌心； 第二步，手指交錯，掌心擦手背； 第三步，手指交錯，掌心擦掌心； 第四步，兩手互握，互擦指背； 第五步，拇指在掌中旋轉； 第六步，指尖摩擦掌心。師：小朋友聽清楚了嗎？

（讓小朋友根據解說演示，然后糾正，強調正確步驟）

2、教師用水和洗手液洗手，慢洗，逐步示范步驟。生隨著干搓。

3、指名一生上講臺前演示，師用舀子流水給該生沖手，自備毛巾揩干。

4、手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開洗干凈……

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。

5、座位上演練。學生先在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查學生洗手方法是否正確，邊對個別進行輔導。

6、帶孩子實際體驗學習洗手

我請學生一邊聽《洗手歌》，一邊自己作洗手的動作，我則做正確的洗手動作，學生看見我的動作很新奇，開始模仿老師，我邊念兒歌邊作示范。在洗手的過程中，我注意觀察和個別指導。

（三）實際體驗，鞏固學習洗手方法步驟

每個學生在自己的小盆里洗手，播放音樂《洗手歌》。在自然愉快的氣氛中，學生學會了認真清洗手腕、手尖和手指縫的方法，枯燥的洗手環節成了孩子們快樂學習的時光。(四)教《洗手歌》童謠 排好隊，向前走，做什么？去洗手。

小肥皂，擦擦手；

自來水，沖沖手；

小毛巾，揩揩手。

小手洗得真干凈，我們大家拍拍手

第四篇：你學會泡茶了嗎？

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你學會泡茶了嗎？

沸水泡茶5分鐘左右可將咖啡堿、芳香揮發油全部溶解出，飲時可起到促進胃腸消化分泌作用。如果泡茶過久，茶多酚溶出增多，反而會妨礙對蛋白質的消化吸收。

高血壓：不宜飲頭道泡的茶，因茶液中的較多咖啡堿，咖啡堿有升提血壓的作用。飲第二、三次泡的茶卻有益，此時茶水中有較多的茶china tea多酚，有助于茶商網增強毛細血管通透性的作用。

肥胖癥：白天宜喝浸泡較久的濃茶，尤其是白天胖人睡覺較多時，喝濃茶可提神減睡，從而增加體能消耗。濃茶中的茶多酚，又可減少蛋白質的消化吸收。

胃潰瘍及胃酸過多：可喝適量淡茶，要嚴禁飲濃茶。最好頭道茶不喝，因為在最初浸出的茶中芳香油及咖啡堿較多，它們有促進胃酸分泌的作用。

神經衰弱及失眠：失眠不算太嚴重者，可適量在白天飲淡茶，但別飲濃茶，也不要喝頭道茶，因為茶中咖啡堿溶出較多，有興奮提神作用，會加重失眠。

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第五篇：三年級上冊第二單元我學會了嗎教學設計

第二單元 快樂的大課間----兩位數乘一位數 信息窗3 兩位數乘一位數筆算（一次進位）

第 8 課時 總第 課時

寧陽縣第三小學 周莉莉

課題：我學會了嗎

一、我學會了嗎？

1.第1題的第（1）題考查的是“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”的知識掌握情況，第（2）題考查的是用兩位數乘一位數解決問題掌握情況，第（3）題考查的是學生發現問題、提出問題及解決實際問題的能力。2.第2題考查的是學生靈活選用信息解決問題的能力。

二、補充練習

（一）填空

1.把35+35+35+35改成乘法算式是（）。

2.25×4＝（），表示（），還表示（）。3.最大的兩位數與最大的一位數的積是（）。4.13×4改成加法算式是（）。

（二）選擇

1.小車有32輛，大車是小車的3倍。大車有多少輛？這是求（）

A、32里面有幾2？B、32里面有幾個3？C、32的3倍是多少？ 2.求一個數的幾倍是多少用（）。

A、加法計算

B、乘法計算

C、除法計算

3.小明家在7樓，他每上一層樓用了10秒，在1分鐘內小明能從一樓走到家嗎？（）

A、能

B、不能

C、不能確定

4.奶奶的養鴨廠，最近買了20只鴨子，原來鴨子的數量是新買來鴨子的2倍，現在養鴨廠一共有多少只鴨子？列式正確的是（）

A、20×2

B、20+20÷2

C、20+20×2

D、20+20

（三）列豎式計算。

32×4 12×6 26×3

（四）列式計算

1.32的3倍比264少多少？

2.比25的6倍多50的數是多少？

3.900比8個12多多少？

（五）應用題

1.一本故事書80頁，每天讀18頁，3天后還剩多少頁？

2.一個工廠，有男職工17人，女職工的人數是男職工的4倍，這個工廠有工人多少人？

3.學校買教師辦公桌和學生課桌各2套，每套學生課桌85元，每套教師辦公桌200元，一共花了多少元？