第一篇：《今天我進步了嗎》教案1

《今天我進步了嗎》教案

教學目標

1、知道在日常學習、生活中，知識是靠平時的積累而逐漸豐富的，使學生認識自我，熱愛自己，對自己有信心從而提升自己。

2、在活動中能養成自覺發現問題、解決問題的思考學習方式，養成處處留心，認真觀察的好習慣。

教學重難點

科學地掌握解決問題的方法，找到一種適合自己學習的好方法，快樂健康的學習。

教學課時

二課時。

今天又有新發現

一、游戲導入。

1、同學們，我們玩個游戲：一分鐘時間，你能迅速說出藏在你腦中的十個問題嗎？

2、師計時，生思考。

3、我們的大腦之所以會越來越聰明，全靠這位朋友幫忙，它就是“？”。

二、活動“我的新發現”。

1、你會劃“雞蛋”嗎？生嘗試畫。

2、你們覺得他畫得怎么樣？

3、小明就覺得奇怪了，為什么雞蛋都是一頭大一頭小呢？你知道嗎？我們看看小明是怎么自己發現并解決這個問題的。看P13內容。

4、你最近有什么新的發現，試著把你的發現記下來，好嗎？

5、完成P13練習區。

三、活動“學習的快樂”。

1、當我們把這些問題都一一解決了時，你的心情怎樣？（高興快樂）

2、你認為學習的快樂在哪里呢？大家都來說說吧。

3、生交流，體會分離學習的快樂。

四、活動延伸。

1、讓我們一起來做個游戲，看看能給你什么啟發？P14。

2、你覺得習慣可以改變嗎？

那好，希望以前不喜歡自己發現問題的同學，從今天起改變這種習慣。做一個自己能發現問題，并解決問題的聰明人。

每天進步一點點

一、啟發談話。

1、路，是一步步走出來的；知識，是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪天，我們取得的成績，連自己都感到吃驚呢？你們相不相信？

2、引導學生看書P15故事內容。

二、探討交流。

1、學仰臥起坐是這樣，學習其他東西呢？你們有過這樣的經歷嗎？你能舉例說說嗎？

2、生舉例談。

3、每天有所進步是讓人很開心的事。讓我們記住這句話：每天效率比昨天高一點點，每天笑容比昨天多一點點。

4、芳芳同學在這方面就做得很不錯。因為芳芳的爸爸教給她一個很棒的方法。同學們，你們想知道嗎？讓芳芳來告訴你們吧。

5、師出示課件。

6、同學們，方法你們都掌握了嗎？大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。

7、學生完成P16作業區。

三、活動延伸。

1、要想在學習中取得成功，我們必須學會明確目標，并及時總結自我。這樣才會取得一個個的進步。

2、師指導學生完成“我的學習檔案”。

3、師預祝學生能在最短的時間內最好的完成自己的學習目標！

第二篇：《 今天我進步了嗎》教案

活動主題三 今天我進步了嗎 教學目標：

1、學會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷取得進步。

2、知道習慣是可以養成的，也是可以改變的，注意培養良好的學習習慣。

3、能為自己制定學習目標，制作學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。

教學重難點：引導學生發現并感受學習的樂趣，進而激起學生想學、樂學的欲望。教學時間：2課時 第一課時 今天又有新發現 教學目標：

1、引導學生體會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷進步。

2、知道習慣是養成的，也是可以改變的，注意培養良好的學習習慣。教學準備：

課前布置學生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。教學過程：

一、展示匯報。

1、教師導入：上節課我們知道了生活中處處有學問，只要你是一個有心人，你就會有許多意外的收獲，除了課堂、課本，我們還有許多途徑獲得信息，資料和知識，課前老師布置大家探索自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學生展示匯報自己的發現和收獲。a，學生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發現雞蛋為什么是一頭大一頭小了…… 我發現為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了……

b，下面的同學可向匯報同學提出疑問及不理解的地方，請匯報人回答。

3、請同學們把自己的發現和收獲記在第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫。也可以是其它形式。

4、教師啟發提問：同學們，當你發現一個秘密，探索出一個新問題后，你當時感受是什么？

5、學生談感受。教師注意啟發學生感受探索和發現帶來的快樂和成就感。

二、交流學習的快樂。

1、教師過渡：探索和發現給我們帶來了快樂，在學習生活中，還有哪些快樂呢？你感受到了嗎？大家都來說說吧。

2、小組交流學習的快樂在哪里。

如；當我又認識一個字的…… 當我改掉壞習慣的時候……

3、全班交流。學生踴躍發言，感受學習的快樂，教師幫助學習充分挖掘學習的快樂，并讓其深深的體會到這一點。

三、手指游戲。

1、教師導語：剛才有同學說，當我改掉壞習慣的時候，我很快樂，習慣是可以改變的嗎？下面我們來做一個游戲試試看。

2、參照第14頁內容指導學生做游戲。1）手掌張開，十指交叉合起來，重復幾次。提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？

再試幾次。結果呢？

2）引導學生思考：這種現象說明了什么？（這就是習慣成自然。）

A．繼續游戲，并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復一次，再重復一次……

B．提問：是不是習慣了一點？

C．思考：這種現象又說明了什么？（習慣是可以改變的。）

四、總結延伸。

這節課我們發現了學習中的許多快樂，連習慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？老師衷心祝愿同學們每天都有新收獲，每天都有新進步。

第二課時 每天進步一點點 教學目標：

1、引導學生從小小的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

2、能為自己制定學習目標，制作學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。教學準備：故事：《仰臥起坐》 教學過程：

一、故事導入。內容如下：

同學們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學期的體育測試，仰臥起坐我沒有達標。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次，第一天，我做到五個就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來……也許你不敢想像，現在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

二、交流感受

1、聽了剛才的故事，你有什么想法？有什么感受？

教師啟發學生從中受到教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等。

2、學仰臥起坐是這樣，學習其它東西呢？你能舉例說說嗎？

A，學生先在小組內交流，說說自己在哪些方面與其相似的地方。

如；我每天堅持練字，現在的字比以前好多了。

我每天堅持畫畫，現在已經獲了多少項獎，過了幾級了。

B，全班交流

鼓勵學生大膽的上臺說出自己進步的經歷。

3、點撥總結。

聽了同學們的匯報，老師真為你們感到高興，是呀，路是一步步走出來的，知識，是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪天，我們取得的成績連自己都感到吃驚。

三、制定學習目標

1、教師過渡：這么多同學經過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家想想，他們成功的原因都有哪些呢？

2、學生總結歸納原因。

教師積極肯定學生找出的成功條件，啟發學生發現制定目標的重要性。

3、提問；你有學習目標嗎？是什么？

教師從學生的回答中，相機指導學生明白，目標有長期目標和短期目標之分，一個長期目標的實現是由一個個短期目標的實現而決定的。如；這學期爭做“三好學生”是長期目標，而每天的進步與努力是基礎。如今天要寫好一篇日記，背誦一篇課文，就是短期目標。只有短期目標實現了，長期目標才會實現。

4、學生暢談自己的理想與目標，教師積極鼓勵肯定。

5、學生動筆寫下自己的學習目標，教師引導學生寫清楚長期目標與短期目標。

四、落實行動

1、教師導語；從同學們制定的學習目標來看，大家的決心和理想都挺大的，這很好，可是，要怎樣才能實現它呢？

2、提問；你們打算如何實現自己的學習目標？

3、學生發言，說出自己如何保障計劃的實施，最終實現學習目標。

4、方法指導。

有了目標后，最重要的就是執行了，每天早上，請你問問自己：今天的目標是什么？準備在哪些方面進步一點點？晚上又問問自己：今天我進步了沒有？把它記下來。

5、指導學生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，一般可記在自己的日記本上，每天進行總結。教師指導學生可分為兩大內容；一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學生自己定。在學期末進行總結與反饋。

五、完成“我的學習檔案”

第三篇：《今天我進步了嗎》教案2

《今天我進步了嗎》

—今天又有新發現

活動目標

知道習慣可以改變的，好習慣是可以培養的，注意培養良好的學習習慣。

活動重難點

體會學習的樂趣，形成對自己學習進步的期待。

活動準備

課前布置學生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。

活動過程

一、展示、匯報。

1、教師導入：在上節課，我們知道了生活中處處有學問，只要我們做生活中的有心人，就會有許多意外的收獲。除了課堂、課本，我們還可以通過許多途徑獲得信息、資料和知識。

課前老師布置大家尋找自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學生展示匯報自己的發現和收獲。

（1）學生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發現雞蛋為什么是一頭大一頭小了；我發現為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了……

（2）其他同學可向匯報的同學提問，請匯報人回答。

3、請同學們把自己的發現和收獲記在教科書第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫或用同學自己喜歡的其他方式。

4、教師啟發提問：同學們，當你發現一個秘密、探索出一個新問題后，你的心情如何？

5、學生談感受。教師注意啟發學生感受探索和發現帶來的快樂和成就感。

二、交流學習的快樂。

1、教師過渡：探索和發現給我們帶來了快樂。在學習生活中，還有哪些快樂，你是否感受到了，大家都來說說吧。

2、小組交流自己平時體驗到的學習的快樂。如：當我又認識一個字的時候、當我改掉壞習慣的時候……

3、全班交流。學生踴躍發言，感受學習的快樂，教師幫助學生充分挖掘學習的快樂，并讓其深深地體會到這一點。

三、手指游戲。

1、教師導語：剛才，有的同學說，當自己改掉壞習慣的時候，我很快樂。那么，習慣是否可以改變的？下面我們來做一個游戲試試看。

2、參照教科書第14頁內容指導學生做游戲。

（1）將手掌張開，十指交叉合起來，重復幾次。教師提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？（學生再試幾次，看看自己的情況如何）

（2）學生思考：這種現象說明了什么。（這就是習慣成自然）

（3）繼續游戲：并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復幾次。

（4）提問：是不是習慣了一點？

（5）思考：這種現象又說明了什么？（習慣是可以改變的）

四、總結延伸。

這節課我們發現了學習中的許多快樂，連習慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？

第四篇：今天你激情了嗎？

今天你激情了嗎？

有幸拜讀倪安東先生《拿出你的激情》一書感慨頗多：原來我們擁有展現激情的氛圍，原來我們并不缺乏激情，原來我們可以這樣激情……

激情，顧名思義，它是一種情。那此情為何物呢？相信每個人的表術方式都不一樣：有說是一種心靈的磨礪的,有說是樂觀對待生活的態度的,也有說是對生活充滿希望的心理狀態的……

但我認為，通俗地講，激情就是一種精神，一種熱愛生活、熱愛事業、熱愛世界并愿意為之去創造、去奉獻甚至為之犧牲生命的精神。毛澤東同志說“人是要有一點精神的”，鄧小平同志也說“沒有革命精神，就不可能有中國革命的勝利”，江澤民同志又進一步指出“沒有精神支柱，就等于沒有靈魂”。這些都從不同方面說明了精神的重要性，相信沒有人認為電視連續劇《激情燃燒的歲月》不是燃燒的一種精神吧？

好啦，我們還是就激情說事吧：

當年，由充滿激情的學生及其他愛國人士發起的“五四”運動成為了中國舊民主主義革命的結束和新民主主義革命的開端，中國革命從此進入了一個新的歷史時期；

我們的人民軍隊在不同歷史時期，懷著對新生活的向往，滿懷激情，克服千難萬險，趕跑了外敵，推翻了反動政權，使新中國得以屹立于世界；

新中國的建設者們懷著滿腔的激情，全身心奉獻，把祖國建設

成了繁榮富強的國家……

很難想象，如果沒有激情，完成以上歷史壯舉的可能性有多大。歷史發展到了今天，我們還需要激情嗎？回答是肯定的，不僅需要，而且較之以前更甚。無論我們的國家，還是我們的國航，都給我們創造和提供了盡情燃燒、盡情釋放自己激情的氛圍和平臺，但我們該怎樣拿出自己的激情呢？

第一，我們必須要擁有激情。生活充滿激情，才能體會到生命的偉大和生活的美好；工作充滿激情，才是盡職盡責的責任的體現，是樂觀自信的態度的體現，是積極進取的行動的體現。對我們每一個人來說，激情不是空洞的口號和虛無的噱頭，而是能夠體現在工作的每個細節上，體現在具體的行動中。沒有激情，在面對機遇和挑戰時，只能是等待而不能去爭取和出擊，從而失去機遇，只好在暮年時候如祥林嫂般重復“如果當初我那樣做就……”的空話，或者如阿Q般不時冒出“以前我要這樣的話，他現在最多只配給我端洗腳水”只類的屁話。所以，我們要隨時提醒自己：我現在有激情嗎？如果沒有或激情不夠，就問問“誰動了我的激情？”并試圖將它找回來。

第二，要一如既往滿懷激情。一個人擁有激情不難，但難的是要長久地保有激情，激情不是三分鐘熱血沸騰。現實的滄桑，逆境的磨礪，會圓滑我們許多人的棱角，當逐漸適應了平穩安定的生活時，當年的熱情也隨之遠去。我們當年剛參加工作時，可能許多人都有諸如考研等的打算，但工作幾年之后，隨著時間的消逝，人事的消磨，一種不可名狀的疲倦懈怠，會漸漸彌漫我們的心靈，甚至個別人似乎

所有的情緒資源都已經耗盡，對工作缺乏激情，不熱心和投入，每天的工作只是應付了事，甚至害怕工作，就這樣，曾經的勃勃生氣和血氣方剛不見了，取而代之的，是一種幾近麻木的疲倦懈怠和蒼蒼暮氣。顯然，這種情況下，激情就是那種不管逆境、順境都清楚知道自己的目標并始終保持如一的熱情。

第三，要人人都充滿激情。一個人的激情、力量是渺小的，當一群人的激情匯集到一起并被引導到相同方向時，就會形成排山倒海般的巨大威力，也就是我們現在倡導的團隊精神。“眾人劃槳開大船”、“人心齊，泰山移”等說的都是這個意思。團隊激情的力量由此可見。確實，科學技術發展到今天，技術分工不斷細化，特別在我們航空領域，個人單打獨斗是不行的，它需要我們每一個民航人拿出自己的激情去做好每一個環節的平凡工作。又比如我們目前正在推行的6S精益化管理工作，它需要我們每個人去參與和保持才可能達到目的。所以，激情是一種人人都希望得到的一種心情，激情也是每個人都必須擁有的精神，激情更是每一個民航人需要具備的精神。我們需要并且必須擁有這種精神。

我們一生的大部分時間都是工作，所以保持工作激情最重要的方法，就是愛上自己的工作，以自己的工作為榮，不斷地去體味工作中的美，不斷地發掘工作的魅力，不斷地去征服它，否則，我們的人生將成色不足，我們的生活將失去它本身的美好。

讓我們珍愛生命，熱愛工作，傾情生活，并用心感悟生活，學會感動，去認真體會平凡工作的快樂，體會生活的激情，生命的快活，做一個富有激情的人。讓激情奔涌而來，一波波涌動，一浪浪澎湃……

哦，如果你遇到了人生暫時的挫折或者不如意，請別灰心，我朋友，勇敢地問問自己：“今天你激情了嗎？”

第五篇：今天,你讀了嗎

各位老師，各位同學：

大家好！我演講的題目是《今天，你讀了嗎？》。

中華文明源遠流長，五千年的文明就像雨露浸潤著華夏大地。春秋戰國，秦漢王朝，各領風騷，唐詩宋詞，精妙絕倫，元代戲曲，明清章回，美不勝收。

下面就讓我們一起去感受中華文明的輝煌吧！

世界上有三大文字體系，拉丁文、梵文和漢文。經過歷史的洗禮，戰爭的摧毀，拉丁文和梵文已經在世界上消失了。唯有我中華漢文字經受住了歷史的考驗，依然綻放光彩。

夢中的熊羆啊，你是蠻荒時代主宰者；大禹治水，天下四方；伏羲占卜，預知未來；涿鹿之戰，黃帝登場，黃河文明已初見曙光。《春秋》問世，開創了中華文明之先河；《老子》《莊子》《孟子》《墨子》的出現，鑄就了春秋“百家爭鳴”的繁榮景象。

大秦帝國，一統河山，勾勒出了我悠悠中華的輪廓。南面的天空有一顆被烏云遮住了得明星，若隱若現。縱身一躍，躍進了汨羅江的漩渦之中，躍向永不回頭的詛咒。留給我們的《離騷》，是曠世的經典。

大漢王朝，推行“罷黜百家，獨尊儒術”的高壓文化政策，但擋不住《史記》的橫空出世，列缺霹靂，訇然中開。我們的精神帝王由此產生，雖被萬戮，豈有悔哉！

三國的狼煙，赤壁的烈火，似乎就在遠方。烈火燒不掉桃園的三結義，燒不掉關羽的義薄云天，燒不掉諸葛亮的鞠躬盡瘁。他們的義，他們的忠，可與日月同輝！

司馬氏集團的高壓與懷柔，讓“竹林七賢”分崩離析。權勢與俸祿魅惑不了嵇康的靈魂。流觴曲水，引出蘭亭集會，中華文學自此走向一個自覺的時代。“采菊東籬下，悠然見南山”是何等的怡然！

大唐魅力，千年古韻，詩壇流芳。初唐四杰，拉開了唐詩大幕。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，氣度恢宏，壯美絕倫。詩仙李白，豪放飄逸；詩圣杜甫，沉郁頓挫。他們把中國推向了一個詩的國度，中華文學進入了鼎盛時代。

大宋王朝，風雨飄搖。梅花怒放，傲雪耐寒，獨入清香。婉約豪放，光芒萬丈。“楊柳岸曉風殘月”，盡顯婉約之陰柔，“西北望，射天狼”，彰顯豪放之陽剛。

成吉思汗，金戈鐵馬，蕩平寰宇。程朱理學，成為官學；守仁心學，分庭抗禮。元曲誕生，石破天驚。《感天動地竇娥冤》是對黑暗社會的血淚控訴，《冤報冤趙氏孤兒》展現了殺身成仁、忍辱負重的人格力量。

物華天寶，人杰地靈，炎黃子孫，英雄輩出。明清時代，四大名著，把中華文學推向了巔峰時代。

回顧我中華幾千年的輝煌歷史，文學浸潤了我們的心靈，陶冶了我們的情操。在這個昌盛的時代，品讀經典，更能讓我們抵制外物的魅惑，守住靈魂，守住自我。而今，中華文明流布四海，聲聞遐邇。請看：莘莘學子，等下苦讀；孔子學院，遍布四方。

同學們，請漫步在經典的叢林中吧。在那里，你會聯通祖先的血脈，汲取豐富的營養，感受精神的升華！

同學們，我希望每天見面時，我們互相的問候語就是：“今天，你讀了嗎？” 我的演講完畢，謝謝大家。