第一篇：必修四基礎知識復習

字音字形部分 必修四基礎知識復習

1.竇娥冤

dí(嫡)系部隊狗d?u（竇）大開當lú(壚)功名未suì(遂)半身不suí(遂)深suì（邃）suì（隧）道suì（燧）人氏

面面相qù（覷）（斟酌）zhēnzhu?m?（驀）然負yú（隅）頑抗yú（逾）越堅貞不yú（渝）瑕不掩yú（瑜）

hǒng（哄）騙起h?ng（哄）hōng（哄）抬物價guān（鰥）寡

lán(闌)珊燕侶鶯ch?u（儔）ch?u（稠）密ch?u（躊躇）滿志

平ch?u（疇）千里zhangchuài(掙揣)nǎozào（惱躁）

bailǎn（憊懶）jǐliáng（脊梁）huì（晦）氣親juàn（眷）t?ng（謄）寫奔sā

ng（喪）ｑì（契）機zhēng（癥）結wǔ nì（忤逆）jiē（嗟）怨盜zhí（跖）ｍán（埋）怨錯kān（勘）zhēn（斟）酌kān（戡）亂難kān（堪）

前合后yǎn（偃）哥哥háng（行）親juàn（眷）紛至tà（沓）來罪qiān（愆）fū yǎn（敷衍）軍xián（銜）尸hái（骸）hài（駭）人聽聞cháng（萇）弘化碧寒xuān暄）xuān（喧）嘩引háng（吭）高歌nan（恁）時砍zhu?（斫）cù jū（蹴鞠）插科打hùn（諢）qu?（瘸）腿打zh?（折）sh?(折)本zhē（折）騰宮商ju?（角）zhǐ(徵)羽連lěi（累）l?i zhuì(累贅)住了一xiǔ（宿）星xiù（宿）wān（豌）豆nia(孽)根xiē（楔）子b?(孛)老bǔ(卜)兒

2.雷雨

汗c?n（涔涔）驚a（愕）半shǎng（晌）mí(彌)補

sì(伺)機shì（侍）候cì（伺）候zhěn（縝）密

pú（仆）人前pū（仆）后繼dì(諦)聽mai（昧）心

3.哈姆雷特

腳liào（鐐）liáo(潦)草官liáo（僚）liáo(繚)繞liáo（燎）原

魯mǎng(莽)xiāo（梟）首ē yú（阿諛）奉承chàn（懺）悔

棕lǘ（櫚）fān(藩)屬wǔ（忤）逆cuàn(篡)奪編zuǎn(纂)sì(嗣)位qiāng(戕)害máo(蟊)賊天qiǎn(譴)恭líng（聆）大教shǔn(吮)吸繁文rù(縟)節萬惡不sha(赦)jìyú(覬覦)國xǐ（璽）延dàng(宕)顛pai（沛）yǔn(隕)落

4.柳永詞兩首

天qiàn（塹）珠jī（璣）羅qǐ(綺)qiāng(羌)管凝yē(噎)因yē(噎)廢食暮ǎi(靄)líng（菱）歌

5.蘇軾詞兩首

羽扇guān（綸）巾qiáng lǔ(檣櫓)suō(蓑)衣

酒zūn（樽）一尊還酹lai(酹)江月公jǐn(瑾)

6.辛棄疾詞兩首

遙c?n(岑)遠目玉zān(簪)螺jì(髻)lú(鱸)魚

kuài(膾)炙人口舞xia(榭)歌臺xiàng(巷)陌hàng(巷)道wan(揾)英雄淚封狼居xū(胥)

7.李清照詞二首

（瑞）ruì腦（端）duān午（凄）qī慘休（戚）qì

兩（盞）zhǎn（箋）jiān注（餞）jiàn行

8.拿來主義

pái huái（徘徊）自xǔ(詡)腦suǐ(髓)lìn sa(吝嗇)

càn(孱)頭chán（孱）弱kē(磕)頭bi?(蹩)進

國cuì(粹)殘gēng(羹)冷zhì(炙)冠miǎn(冕)堂皇tī(剔)除tuí(頹)廢zāo p?（糟粕）pì(譬)如

9.父母與孩子之間的愛

chà（剎）那古chà（剎）shā（剎）車jǐyǔ(給予)

jǐ（給）水工程jǐ（給）養jǐ（給）付休qī（戚）與共

歸根結蒂dì(即歸根結底、歸根到底，歸納到根本上）

lǚ（履）行ch?ng（懲）罰huáng（惶）恐不安

duō（咄咄）逼人專hang（橫）罪nia（孽）

10．短文三篇

（《熱愛生命》《人是一根能思想的葦草》《信條》）

fù yǔ（賦予）zào（燥）枯無味zào（躁）動不安

wǎn（惋）惜wǎn（宛）轉甲wán（烷）wǎn（婉）約

mí（彌）補mí（彌）留之際mí（彌）合mí（彌）天大罪消mǐ（弭）m

ǐ（弭）患器mǐn（皿）

náng（囊）括náng（囊）中羞澀jīng（莖）葉

11．廉頗藺相如列傳

Miào(繆)賢wai(遺)趙王書怒發沖guān(冠)

guānmiǎn(冠冕)堂皇guàn(冠)名權chuǎidu?(揣度)

yáng(佯)攻ju?(訣)別jiàn(間)道離jiàn(間)

道guàn(觀)奏sa(瑟)盆fǒu(缶)避nì(匿)

wěn(刎)頸之交肉tǎn(袒)負荊Miǎn(澠)池

不yì(懌)就湯hu?(鑊)

12．蘇武傳

Chán(單)于招mù(募)mù(募)捐m?(驀)然回首

陷m?(沒)弓nǔ(弩)nú(駑)馬妻nú(孥)nia(嚙)齒動物倉lǐn(廩)大義lǐn(凜)然房lǐn(檁)窮a(厄)gāo yú(膏腴)之地彈h?(劾)huáng(惶)恐kuì(喟)然qíng（檠弓弩yūn（煴）火yān zhī(閼氏)

節máo(旄)盡落

13．張衡傳范ya(曄)

lěi(累)召lěi(累)計果實l?il?i(累累)

號zhào(召)zhāo(昭)然若揭動zh?(輒)得jiù(咎)

遷xǐ(徙)五zǎi(載)刊zǎi(載)裝zài(載)怨聲zài(載)道zhuàn(篆)文篆zhuàn刻chán chú(蟾蜍)

合qì(契)若神qì(契)丹qia(鍥)而不舍運籌w?iw?(帷幄)乞hái(骸)骨放浪形hái(骸)

成語解釋

苦心孤詣禮尚往來矯揉造作

面面相覷半身不遂安步當車審時度勢舉案齊眉萍水相逢

文學常識部分

1、關漢卿，號已齋叟，金末元初人，元代戲曲家。本色派代表。悲劇有：《竇娥冤》。

2、竇娥發下三樁誓愿：血濺白練、六月飛雪、大旱三年。

3、元雜劇結構的基本形式是四折一楔子，四折一般分別是：開端、發展、高潮、結局。楔子起交代劇情或銜接上下場的作用。《西廂記》共20折。

4、雜劇在音樂上限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。我國古代音樂分為：宮、商、角、徵、羽。

5、《竇娥冤》反映的社會現實是“元朝社會的黑暗現實”，全名叫做《感天動地竇娥冤》。

6、雜劇的舞臺演出由“唱、”“白”、“科”三部分組成。角色由末、旦、凈三大類組成。劇本規定的科介是舞臺提示，是對劇中人主要動作、表情、舞臺效果的簡要說明叫做“科介”，簡稱“科”。

7、元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿《竇娥冤》，王實甫 《西廂記》，馬致遠的《漢宮秋》，白樸的《墻頭馬上》。

8、元雜劇四大悲劇：《竇娥冤》(關漢卿)《漢宮秋》（馬致遠）《梧桐雨》（白樸）《趙氏孤兒》（紀君祥）；四大愛情劇：〈拜月亭》（漢卿）《西廂記》（王實甫）《墻頭馬上》（白樸）《倩女離魂》（鄭光祖）。湯顯祖被稱為是東方的“莎士比亞”。南洪北孔的代表作分別是南洪：洪升，代表作《長生殿》，北孔：孔尚任，代表作《桃花扇》。

9、魯迅原名周樹人，他的第一篇白話文小說是《狂人日記》，《祝福》選自《彷徨》，詩集為《野草》，散文集為《朝花夕拾》。小說集為《吶喊》《彷徨》《故事新編》。

10、戲劇是一種通過舞臺演出而訴諸觀眾感官的藝術形式，其中心是演員表演，因此又被稱為“菊壇”或“梨園”，它按性質分悲劇、喜劇、正劇等；按表演形式分話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲等，按容量大小和結構形式分獨幕劇、多幕劇。演員演技的成功與否是戲劇成敗的關鍵。必要的舞臺說明能更完整地塑造人物，更深刻地表現主題。

11、標志著中國話劇藝術開始走向成熟的是曹禺的劇作《雷雨》。除此之外還有《日出》、《原野》等。

12、莎士比亞的四大悲劇和四大喜劇分別是《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》、《哈姆雷特》和《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》。

13、戲劇是綜合運用文學、音樂、美術、舞蹈等藝術要素來塑造人物形象，反映社會生活的綜合藝術。它有兩種語言：人物語言和舞臺說明。

14、我國文學史上第一個專業詞人是柳永。蘇軾是豪放派詞作的開創者。李清照的詞風屬于婉約派。

15、蘇軾與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋書畫四大家”，著名的“蘇門四學士”分別是黃庭堅、張耒(lěi）、晁補之、秦觀。

16、李清照在《聲聲慢》中用14個疊字表現動作、環境和心情，這14個子分別為尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。在《醉花陰》中用3句話表現相思之苦，莫道不消魂、簾卷西風、人比黃花瘦。

17、《拿來主義》中闡述拿來主義的實質用魯訊的原文回答是“運用腦髓、放出眼光、自己來拿”。《拿來主義》（選自《且介亭雜文》）。

18、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，分為紀、表、志、傳四種體裁。我國最早的編年體史書是《春秋》，最早的國別體史書是《國語》，最早的紀傳體史書是《史記》。《戰國策》屬于國別體。《后漢書》屬于紀傳體。

19、世界上第一臺測驗地震的儀器是張衡制造的候風地動儀儀器。

20、“史學雙璧”是指《史記》和《資治通鑒》。“樂府雙璧”是指《孔雀東南飛》和《木蘭詩》。

21、“東海孝婦”的典故出自《漢書·于定國傳》。“望帝啼鵑”的典故說的是古代神話傳說中的蜀王杜宇。

22、我國古代音樂有七聲，分別為：宮、商、角、徵、羽。以宮聲為主的調式稱“宮”，以其他各聲為主的稱“調”，合稱“宮調”。雜劇的每一折由同一宮調的若干曲牌聯成一套曲子。

23、扮演元雜劇中“孤”扮演官員，“孛老”扮演老年男子，“卜兒”扮演老年婦女，“徠兒”扮演小廝。“外末”扮演老年男子，“凈”扮演反面人物、喜劇人物的男角色的人物。

24、“才子詞人自是白衣卿相”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”這兩句出自柳永的詞《鶴沖天》。他因此詞自稱為奉旨填詞柳三變。“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。”出自辛棄疾的詞《京口北固亭有懷》。

25、柳永的詞《望海潮》中有“三秋桂子，十里荷花”描繪了杭州美景。

26、漢賦的代表作有班固的《幽通賦》，張衡的《思玄賦》，司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》。“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數這六種學問和技能。

27、隨筆《父母與孩子之間的愛》是倫理學方面的文章。與其它關于父母之愛的文學作品和一般記敘文不同，這篇議論文章，上升到理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛。作者弗洛姆是美國哲學家、社會學家和精神分析學家，他的西方思維方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以讓學生開闊眼界，活躍思維。

28、法國思想家、散文家蒙田的《熱愛生命》一文，是典型的隨筆。它是一段哲人語錄，樸素而又深刻。它告訴讀者，生活是相對于生命而言的，熱愛生命的最好方式就是珍惜時光，熱愛生活。同樣，“死亡”是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態，人們如果能夠充分地享用生命所賦予的所有快樂，就不會留意死亡的降臨。

29、《人是一根能思想的葦草》（作者是法國的數學家、物理學家、思想家帕斯卡爾）只是幾個片段，不是一篇完整的文章，但這幾個片段大致有序，并且它的含義深刻而豐富，足以引發深思。它告訴人們，人的全部尊嚴就在于思想。因為能思想，人區別于頑石或者牲畜，比能致他于死命的東西高貴得多，能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。

30、《信條》（美國當代作家富爾格姆）看似淺顯或絕對，實際上并非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記并實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處，在于作者把復雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受，并高高興興去實踐。

三、名句部分

1、尋尋覓覓，冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。莫道不銷魂，簾卷西風、人比黃花瘦。

2、梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

3、斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。

4、楚天千里清秋，水隨天去秋無際。

5、落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

6、四十三年，望中猶記，烽火揚州路。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?

7、可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！

8、倩何人換取，紅巾翠袖，搵英雄淚！

9、千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。

10、料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

11、滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！

12、《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫江水美景的句子是大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

13、今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？

14、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

四、文言文知識：

（1）通假字：

1、可予不？

2、拜送書于庭。

3、召有司案圖。

4、秦自繆公以來。

5、唯大王與群臣孰計議之。

6、畔主背親。

7、空自苦亡人之地。

8、信義安所見乎。

9、請畢今日之驩。

10、因泣下霑衿。

11、去草實而食之。

12、前以降及物故。

13、員徑八尺。

14、形似酒尊。

15、一時收禽。

（2）一詞多義（其它的見長江作業本）：

1、引：

引趙使者藺相如（延請）

左右或欲引相如去（牽拉）

相如引車避匿（掉轉）

引佩刀自刺（抽、拔）

2、負：

秦貪，負其強（依仗）

臣誠恐見欺于王而負趙（辜負）

相如度秦王歲齋，決負約不償城（違背）

均之二策，寧許以負秦屈（使??背負）

廉頗聞之，肉袒負荊（背）

負屈銜冤（遭受）

3、因

因賓客至藺相如門謝罪（通過）

相如因持璧卻立（趁機）

因勢利導（依據，順著）

因河為池（憑借）

蒙故業，因遺策（沿襲）

4、以

以勇氣聞于諸侯（憑借）

愿以十五城請易璧（用）

以先國家之急而后私仇也（因為）

漢亦留之以相當（來）

武以始元六年春至京師（在??的時候）

五、補充知識

（1）詩歌類型：

1、愛情詩這是以愛情(包括悼亡)為題材的詩，也稱閨怨詩，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之情。

2、諷刺詩這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌。

3、哲理詩這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。

4、送別詩這也是最早出現、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發別離之愁。

5、記行詩又稱記游詩、行旅詩。或描述個人游歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，敘事與抒情相結合。

6、邊塞詩這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內容的詩歌。

7、詠史詩這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。

8、詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。

9、詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯想等是其主要手法。

10、懷古詩。由憑吊古跡而產生聯想、想象，引起感慨而抒發情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。

11、山水詩、田園詩無非是表達對山水田園的熱愛，對自由生活的向往和追求。此外，還有題畫詩、宮怨詩、無題詩等，因其題材或與其他題材相容，或要依詩的內容確定。

（2）表現手法：

直接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、動靜結合、以動襯靜、樂景寫哀、以景結情、鋪排、渲染、烘托、用典、實虛結合、抑揚、疊詞、互文、白描與工筆等。

第二篇：必修四文言文復習學案

必修四文言文復習學案

（九）一、六國論

1、通假字

①暴秦之欲無厭（“厭”通“饜”，滿足）②當與秦相較，或未易量（“當”通“倘”，如果）

2、古今異義詞

①弊在賂秦（賂：割讓土地以奉送）

②與戰勝而得者，其實百倍（其實：這實際上）③思厥先祖父（祖父：祖輩和父輩）

④至于顛覆，理固宜然（至于：到??。顛覆：滅亡）⑤至丹以荊卿為計，始速禍焉（速：招致）⑥后秦擊趙者再（再：兩次）⑦可謂智力孤危（智力：智謀與力量）⑧而從六國破亡之故事（故事：先例，舊例）

3、文言實詞（1）判

①遂判為十二，合為七國（柳宗元《封建論》）（動詞，分，分開）②故不戰而強弱勝負以判矣（動詞，區分，辨別）

③太尉判狀辭甚巽（巽：恭順）（柳宗元《段太尉逸事狀》）（動詞，判決）④是非已付漁樵判（動詞，評判，判斷。這是后起義）

⑤陳鎮安武勝軍節度使、司徒兼郎中，判相州（《宋史?韓琦傳》）（動詞，高位兼低職，或出任地方

官）（2）速

①至丹以荊卿為計，始速禍焉（動詞，招致）

②有不速之客三人來（《周易?需》）（動詞，邀請，迎請）③今不速往，恐為操所先（《赤壁之戰》）（形容詞，快速，迅速）（3）劫

①今乃與王黃等劫掠代地（《史記?高祖本紀》）（動詞，強奪，掠取）②而為秦人積威之所劫（動詞，威逼，威脅，脅迫，挾制）③因劫眾，眾不敢不聽（《史記?高祖本紀》）（動詞，威逼，脅迫）④桑海幾經塵劫換（名詞，佛教稱世界由生到滅的一個輪回為一劫）（4）賂秦而力虧（賂：動詞，割讓土地以奉送）（5）然則諸侯之地有限（然則：既然這樣，那么）（6）與贏而不助五國也（與：結交，親附）（7）洎牧以讒誅（副詞，等到，及）

（8）向使三國各愛其地（向使：假使。愛：愛惜）（9）則勝負之數（數：天數，命運）（10）當與秦相較，或未易量（量：估量）

（11）而從六國破亡之故事（從：動詞，跟隨，追隨）

4、文言虛詞（1）而

①賂秦而力虧（因果連詞）②與戰勝而得者（順承連詞）

③起視四境，而秦兵又至矣（轉折連詞）④與贏而不助五國也（轉折連詞）⑤二敗而三勝（并列連詞）⑥惜其用武而不終也（轉折連詞）（2）以

①不賂者以賂者喪（介詞，因為）②舉以予人（介詞，把）

③以地事秦，猶抱薪救火（介詞，用，拿）④洎牧以讒誅（介詞，因為）

⑤以賂秦之地封天下之謀臣（介詞，用，拿）⑥日削月割，以趨于亡（連詞，以致，表結果）

⑦暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（連詞，才，因而，表結果）⑧茍以天下之大（介詞，憑著，靠著）

5、詞類活用

①至于顛覆，理固宜然（理：名狀，按道理講）②能守其土，義不賂秦（義：名狀，堅守道義）③李牧連卻之（卻：使動，使??退卻，打退）④以事秦之心禮天下之奇才（禮：名動，禮遇，禮待）⑤日削月割，以趨于亡（日、月：名狀）

⑥小則獲邑，大則得城（小、大：形名，小的土地，大的土地）

6、文言句式

①舉以予人（省略句）②趙嘗五戰于秦（狀語后置）③洎牧以讒誅（被動句）④而為秦人積威之所劫（被動句）⑤為國者無使為積威之所 劫哉！（被動句）⑥其勢弱于秦（狀語后置）

⑦茍以天下之大（定語后置）

7、固定句式

然則：即然這樣，那么??

二、阿房宮賦

1、古今異義詞

①直走咸陽（走：跑，奔，有“趨向”之意）

②各抱地勢，鉤心斗角（鉤心斗角：各種建筑都與中心建筑鉤連，相鄰的屋角互相對峙，好像兵戈

相斗）

③而氣候不齊（氣候：雨雪陰晴等情況。今義為“一個地區的氣候概況”）④韓魏之經營（經營：金玉珠寶。今義為“籌劃并管理（企業等）”）⑤齊楚之精英（精英：金玉珠寶。今義為“精華”，也指“出類拔萃的人”）

2、文言實詞（1）一

①六王畢，四海一（數動，統一）②五步一樓（數量詞，一座）

③固知一死生為虛誕（數詞的意動用法，把??看作相同）④夫人之相與，俯仰一世（副詞，全部，整個）⑤用心一也（形容詞，專一）

（2）歌臺暖響（響：名詞，聲音，歌聲）

（3）縵立遠視，而望幸焉（幸：帝王對女子的寵愛）

（4）剽掠其人，倚疊如山（剽 ：掠奪。掠：掠奪。剽掠：同義復詞連用）（5）愛

①秦愛紛奢（動詞，喜愛，愛好）②使六國各愛其人（動詞，愛護）（6）縵立遠視（縵：副詞，久）

3、詞類活用

①六王畢，四海一（數動，統一）②驪山北構而西折（名狀，向北，向西）③輦來于秦（名狀，乘車輦）④朝歌夜弦（名狀，在早上，在夜晚）⑤蜂房水渦（名狀，像蜂房，像水渦）⑥族秦者秦也（名動，滅族）

⑦后人哀之而不鑒之（哀：為動用法，為??而哀；鑒：意動，以??為鑒）⑧戍卒叫，函谷舉（被動，被??攻占）⑨楚人一炬，可憐焦土（名動，變成了焦土）

必修四文言文復習學案

（十）三、滕王閣序

1、通假字

①儼驂騑于上路（“儼”通“嚴”，整治）②云銷雨霽，彩徹區明（“銷”通“消”，指云氣消散，雨過天晴）③時運不齊，命途多舛（“齊”通“濟”，通達，順利）④所賴君子見機（“機”通“幾”，細微的預兆）

2、古今異義詞

①窮且益堅（窮：困厄，處境艱難）②千里逢迎，高朋滿座（逢迎：迎接）

③北海雖賒，扶搖可接（賒：遠。扶搖：猛烈的旋風）

3、文言實詞（1）數

①興盡悲來，識盈虛之有數（名詞，天數，定數）②范增數目項王（副詞，屢次）

③數呂師孟叔侄為逆（動詞，列舉罪狀）④今夫弈之為數，小數也（名詞，追究到底）（2）窮

①窮島嶼之縈回（動詞，窮盡）

②窮且益堅（名詞，困厄，處境艱難）③不忍窮竟其事（動詞，追究到底，究查）（3）屬

①時維九月，序屬三秋（zhǔ，副詞，適逢，恰好）②有良田美池桑竹之屬（shǔ,名詞，類）

③在骨髓，司命之所屬（shǔ，動詞，歸屬，隸屬）④平原君使者冠蓋相屬于魏（zhǔ，動詞，接連，跟隨）⑤屈平屬草稿未定（zhǔ，動詞，連綴，撰寫）⑥屬予作文以記之（zhǔ，通“囑”，動詞，囑托）（4）數

①識盈虛之有數（名詞，定數）②一曲紅綃不知數（名詞，數量）

③今夫弈之為數，小數也（名詞，技藝，技能）④數呂師孟叔侄為逆（動詞，列舉罪狀）⑤而公子親數存之（shuò,副詞，屢次）（5）引

①控蠻荊而引甌越（動詞，連接）②恭疏短引（名詞，序言）

③司馬懿引二十萬軍（動詞，帶領，率領）

④初一交戰，操軍不勝，引次江北（動詞，退卻，避開）

⑤引趙使者藺相如（動詞，延請）

⑥見人方引嬰兒欲投之江中（動詞，拉，牽引）⑦一人蛇先成，引酒且飲（動詞，拿，舉）⑧虞常果引張勝（動詞，牽引，牽涉，牽連）

4、文言虛詞（1）故

①豫章故郡（形容詞，舊有的）

②廣故數言欲亡（副詞，故意，特意）③桓侯故使人問之（副詞，特意）④既克，公問其故（名詞，原因）

⑤三日斷五匹，大人故嫌遲（副詞，仍然）⑥君安與項伯有故（名詞，老交情）（2）盡

①賓主盡東南之美（副詞，全，都）②潦水盡而寒潭清（動詞，消失）③則智者盡其謀（動詞，全部用出）④聊乘化以歸盡（動詞，終結，指死亡）

5、詞類活用

①襟三江而帶五湖（襟：名詞的意動用法，以??為衣襟。

帶：名詞的意動用法，以??為衣帶。）

②徐孺下陳蕃之榻（下：使動用法，使??放下）

③雄州霧列，俊采星馳（霧：名狀，像霧那樣。星：名狀，像星星那樣。）④目吳會于云間（目：名動，看）

⑤屈賈誼于長沙，非無圣主（屈：使動，使??受屈）⑥竄梁鴻于海曲，豈乏明時（竄：使動，使??逃亡）⑦賓主盡東南之美（美：形名，才俊）

⑧蘭亭已矣，梓澤丘墟（丘墟：名動，變成廢墟）

6、文言句式

①童子何知，躬逢勝餞（賓語前置）②纖歌凝而白云遏（被動句）

③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里（狀語后置）④漁舟唱晚（省略句）

7、涉及的典故（略）

四、報任安書

1、通假字

①其次詘體受辱（“詘”通“屈”，彎曲）②其次關木索、被箠楚受辱（“箠”通“棰”，杖）③其次剔毛發、嬰金鐵受辱（“剔”通“剃”，剃除）④見獄吏則頭槍地（“槍”通“搶”，碰撞）⑤及以至是（“以”通“已”，已經）⑥及罪至罔加（“罔”同“網”，法網）⑦思垂空文以自見（“見”通“現”，表現）⑧則仆償前辱之責（“責”通“債”）⑨古者富貴而名摩滅（“摩”通“磨”，磨滅）⑩大底圣賢發憤之所為作也（“底”通“抵”）⑾放失舊聞（“失”通“佚”，散失）

2、古今異義詞

①意者勤勤懇懇（勤勤懇懇：誠摯懇切。）②下流多謗議（下流：指負罪受辱的處境。）③唯倜儻非常之人稱焉（非常：非同尋常。）④大底圣賢發憤之所為作也（發憤：抒發憤懣）⑤太史公牛馬走再拜云（再拜：拜兩拜。

牛馬走：謙辭，像牛馬那樣供人驅使的仆人。）

⑥素所自樹立使然也（樹立：立身處世）⑦恨私心有所不盡（私心：自己內心）

3、文言實詞（1）望

①若望仆不相師（動詞，埋怨，責怪）②吾嘗跂而望矣（動詞，向遠處看）

③君既若見錄，不久望君來（動詞，盼望，期望）

④三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望（名詞，念頭）⑤先達德隆望尊（名詞，名望，聲望）

⑥壬戌之秋，七月既望（名詞，望日，農歷每月十五日，十六日為既望。）⑦單于益驕，非漢所望也（動詞，希望）（2）物

①隨風潛入夜，潤物細無聲（名詞，事物，東西）

②不以物喜，不以己悲（名詞，外物，與“自己”相對，指自己以外的人或事物。）

③教以慎于接物、推賢進士為務（名詞，外物，與“自己”相對，指自己以外的人或事物。）④君子以言有物而行有恒（名詞，事物的內容，實質）（3）用

①而用流俗人之言（動詞，采用，聽信）②用之所趨異也（介詞，因為）

③兵精足用（名詞，器用，軍用物資）

④賢能為之用（動詞，運用，根據事物的特性加以利用）⑤士卒多為用者（動詞，效勞，出力）

4、文言虛詞（1）乃

①今少卿乃教以推賢進士（副詞，竟然）②乃欲引節，斯亦不遠乎（副詞，才）③乃有所不得已也（動詞，是）（2）于

①人固有一死，或重于泰山（介詞，比）②幽于圜墻之中（介詞，在）③至激于義理者不然（介詞，被）

5、詞類活用

①太史公牛馬走司馬遷再拜言（牛馬：名狀，像牛馬那樣）②倡優所畜（倡優：名狀，像樂師優伶那樣）③且勇者不必死節（死：為動用法，為??而死）

6、文言句式

①素所自樹立使然也（判斷句）

②古人所以重施刑于大夫者，殆為此也（判斷句）③聲聞鄰國（省略句）

④韓非囚秦（省略句、被動句）⑤至激于義理者不然（被動句）⑥重為鄉黨所笑（被動句）⑦蓋文王拘而演周易（被動句）⑧灌夫受辱于居室（狀語后置）⑨安在其不辱也（賓語前置）⑩文采不表于后世（狀語后置）

第三篇：高中語文必修三基礎知識復習教案

高中語文必修三基礎知識復習答案

現代文復習

一、根據拼音寫漢字 第一單元

chì(敕)造 tán(檀)木 cuán(攢)聚（錢）積zǎn(攢)赤金盤chī(螭)yīnglu?(瓔珞)圈 kan(裉)襖 lài(癩)頭 dí(嫡)親 翠w?(幄)金wěi(蜼)彝 biàn(便)宜行事zàn(鏨)銀 fǔfú(黼黻)老m?m?(嬤嬤)shù(漱)盂 měngdǒng(懵懂)bai(憊)懶 chēn(瞋目)píncù(顰蹙)nia(孽)障 皮náng(囊)笑ya(靨)guàn(盥)洗 金chuàn(釧)fù(阜)盛 wǎn(綰)發 內w?i(幃)cǔn(忖)度 朱tà(拓)手zhu?(鐲)瘦xuē(削)xiāo(削)面 ch?u(躊)躇(躊躕)宮tāo(絳)miù(謬)論 形hài(骸)醉xūnxūn(醺醺)xùn(馴)服 shàn(訕)笑 yǎotiǎo(窈窕)xīn(歆)慕 lǐ(醴)酪(pánshān)(蹣跚)炮lu?(烙)zhuìzhuì(惴惴)不安 背qí(鰭)nǎng(攮)gā(嘎)吱 郵chuō(戳)qiào(撬)開 雪qiāo(橇)zuàn(攥)緊 編zuǎn(纂)cuàn(篡)權 sǔn(榫)頭 qīng(鯖)鯊 第四單元

默qì(契)提綱qia(挈)領 qia(鍥)而不舍 咀ju?(嚼)jiáo(嚼)舌 倒jiào(嚼)yuán(羱)羊 tuǒ(橢)圓 撒手人huán(寰)lán闌珊 斑lán(斕)畏xǐ(葸)yān(湮)沒 guō(聒)噪(脊)椎jǐ 裝(卸)xia 防(御)yù 廣(袤)mào(璀璨)cuǐcàn 暈(眩)xuàn 腳(踝)huái 鑲(嵌)qiàn 磅(礴)b?(褶)皺zhě 鐵(杵)chǔ(忤)wǔ逆 猙(獰)níng 杜(撰)zhuàn(湮)yān沒

二、掌握下列詞語的意義 敕造：奉皇帝之命建造。

腮凝新荔：紅潤的腮頰宛如新鮮的荔枝。不經之談：荒誕的，沒有根據的話。放誕：行為放縱，沒有規矩。風騷：這里指姿容俏麗。便宜：方便。

磊著：層疊地放著。

內幃：內室，女子的居處。幃，幕帳。總角：把頭發扎成髻。借指幼年。憊懶：涎皮賴臉的意思。偏僻：文中指偏激，不端正。乖張：偏執，不馴服，與眾不同。

態生兩靨之愁，嬌襲一身之病：嫵媚的風韻生于含愁的面容，嬌怯的情態出于孱弱的病體。態：情態，風韻。靨：面頰上的酒窩。襲：承繼、由??而來。

斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂：收攏；屏：抑制呼吸。懵懂：糊涂，不明事理。

怯弱不勝：形容身體嬌嫩不能支持的樣子。間或一輪：偶爾轉動一下。支吾（書上為支梧）：用含混的話搪塞。

不更（gēng）事：經歷世事不多，即缺乏社會經驗，不懂人情世故。更：經歷。怨府：怨恨集中的所在。這里指埋怨的對象。淡然：漠不關心的樣子。

儼然：這里指擺出十分莊重的樣子。

沸反盈天：形容人聲喧囂雜鬧。沸反：像沸水一樣翻騰。盈：滿。訕訕：難為情的樣子。蹙縮：皺縮。強（jiàng）：固執，不聽勸導。窈陷：深陷。窈：幽深。攮：（用刀、叉）使勁兒刺。畏葸：畏懼。

三、文學常識

1、小說的三要素是人物、情節、環境。小說的情節一般包括故事的開端、發展、高潮、結局四個部分。

2、長篇小說《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為中心，圍繞兩個主要 人物的感情糾葛，描寫了大觀園內外一系列青年男女的愛情故事。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身，而是圍繞著中心事件，展開了許多錯綜復雜的矛盾斗爭，描繪了一幅極其廣闊的社會生活圖畫，說明了整個封建社會已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅絕人性，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。在中國，《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書。

《林黛玉進賈府》是全書的序幕之一，通過一個從未到過賈府的人物——林黛玉的所見所聞，對一個龐大的封建大家族進行了介紹，環境描寫細致真實，人物語言、動作描寫栩栩如生。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹慎等，王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、善于逢迎等，賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現得淋漓盡致。

3、《祝福》圍繞魯四老爺家的幾次祝福，塑造了祥林嫂這樣一位純樸善良的勞動婦女的形象。她一生勤勞善良，對生活要求極低，到頭來卻掙不到魯迅所說的一個“做穩了”的“奴隸”的資格，只能悲慘的死去。深刻的揭露“四權”（政權、族權、神權、夫權）對中國婦女的迫害，揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質。

4、《老人與海》是美國作家海明威后期的代表作，1954年憑借此作“精通于敘事藝術”而獲得了諾貝爾文學獎。本文通過主人公桑地亞哥與鯊魚的頑強搏斗的描寫，表現了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人憑借著勇敢堅毅、自信和永不服輸的精神如何成為一個頂天立地的大丈夫。文章贊美和謳歌了不服輸的硬漢子精神。

5、科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂；一種是科學小品，多用文藝筆調介紹科學知識和闡述科學原理，在表達上經常憑借生動的比喻、有趣的聯想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受。科普說明文的三個特點為：知識性、趣味性和通俗性。《動物游戲之謎》是一篇綜述性的科技小論文，多為客觀性的描述；《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發，像與朋友促膝談心，親切自然；《一名物理學家的教育歷程》是一篇自傳性質的文章，講述了自己童年的兩件與科學接觸的趣事。文言文復習

第二單元 文言常識

一、找出下列句子中的通假字，并解釋。

1、所守或匪親。（匪：通“非”，不是。）

二、解釋下列句子中加點的古今異義詞的古義或今義 以手撫膺坐長嘆（古義：徒，空。今義：作動詞。）

叢菊兩開他日淚（古義：往日，過去。今義：以后，將來的某一天或某一時期。）無邊落木蕭蕭下（古義：樹葉。今義：樹木。）明年秋，送客湓浦口。（古義：第二年。今義：今年的下一年。）因為長句，歌以贈之。（古義：因此寫了。今義：表原因。）老大嫁作商人婦。（古義：年紀大了。今義：長子，長兄等。）朝來暮去顏色故。（古義：容貌。今義：色彩。）

又聞此語重唧唧。（古義：嘆息聲。今義：一般指蟲鳴。）凄凄不似向前聲。（古義：剛才。今義：朝著前面。）

三、解釋下列加點詞在句子中的意義

言：感斯人言（話語）為：因為長句（寫）

凡六百一十六言（字）初為《霓裳》后《六么》（彈奏）自言本是京城女（說）為君翻作《琵琶行》（為，替）命：遂命酒（吩咐）暫：凝覺不通聲暫歇（短暫）

命曰《琵琶行》（取名）如聽仙樂耳暫明（頓時，忽然）語：琵琶聲停欲語遲（說話）轉： 砯崖轉石萬壑雷（使轉動）

今夜聞君琵琶語（曲）卻坐促弦弦轉急（更，越）

轉軸撥弦三兩聲（轉動）

幽：別有幽愁暗恨生（深沉）暗：尋聲暗問彈者誰（輕聲地）幽咽泉流冰下難（形容隱晦，不暢達）別有幽愁暗恨生（隱藏的）野芳發而幽香（清幽幽的）偏聽則暗（糊涂，愚昧）至于幽暗昏惑而無物以相之（昏暗）可：畏途巉巖不可攀（可以）此情可待成追憶（難道，哪能）

四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋

使人聽此凋朱顏（凋：使動用法，使??凋謝。）猿猱欲度愁攀援（愁：為動用法，為??發愁）

側身西望長咨嗟（西：名詞作狀語，向西）

砯崖轉石萬壑雷（砯：名詞用作動詞，沖擊。轉：使動用法，使??滾動。）玉露凋傷楓樹林（凋傷：使動用法，使??凋落衰敗。）聞舟中夜談琵琶聲(夜：名詞用作狀語，在夜里。)遂命酒（酒： 名詞用作動詞，擺酒席。）歌以贈之（歌：名詞用作動詞，作詩。）商人重利輕別離（重、輕：形容詞用作動詞，看重，輕視。）

五、指出下列句子的文言句式

難于上青天（狀語后置）感斯人言（被動句）

轉徙于江湖間（狀語后置）嘗學琵琶于穆、曹二善才。（狀語后置）問其人，本（是）長安倡女（省略句）送客（于）湓浦口（省略句）使（之）快彈數曲（省略句）沉吟放撥插（于）弦中（省略句）

六、要點選析

1、李白，盛唐詩人，字（太白），號（青蓮居士）。現存詩歌九百多首，人稱（詩仙）。他的詩歌想像豐富奇特，風格雄健奔放，色彩瑰麗，語言清新自然，是繼屈原之后的偉大的（浪漫主義）詩人。杜甫曾稱贊他“筆落驚風雨，（詩成泣鬼神）。”

2、《蜀道難》是樂府舊題，大約作于742年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川形勢，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據叛亂的隱憂，意在警戒當局者在形式險要之處應當好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。

3、杜甫，字（子美），后世稱為（杜工部）。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經戰亂，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深刻，意境開闊，后世稱（“詩史”），代表了我國古代現實主義詩歌的高峰。其詩形成了特有的（沉郁頓挫）的風格，他被后人稱為（“詩圣”）。

4、《秋興八首》（其一）：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發對國家盛衰和個人身世的感嘆，抒發了作者憂國思鄉之情和孤獨寂寞之感。《詠懷古跡》（其三）：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州附近有遺跡的五位古人（宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信）的身世遭遇為材料，發掘古人的情愫，抒發自己的感慨。本詩借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉的心情，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來書寫自己的情懷。《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋時節，獨自登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。詩中有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一”。

5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運動的倡導者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府專門“刺美見事”，“歌詩合為事而作”，所以作者的《新樂府》50首全都列入“諷喻詩”，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統治者的種種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有強烈的人民性和現實主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。

6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。

在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當濃厚的抒情成分。特別是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于作者精通音樂，運用細致生動的藝術語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等具體事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的復雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出作者詩歌創作的杰出才華。且“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”等對琵琶聲的側面描寫，渲染了當時的環境氣氛，襯托了樂曲強烈的藝術魅力，也使讀者面對如此情境、氛圍、心靈搖蕩，不能自已。

7、李商隱，晚唐時期著名詩人，字義山，號玉溪生。詩歌創作上繼承了唐代積極浪漫主義精神和嚴謹、深沉、雄渾的語言特點，同時又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的色彩，形成自己的風格和流派。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。

8、《錦瑟》：這首詩全篇籠罩著一層濃重的哀傷低回、凄迷朦朧的情調氛圍，反映出一個衰頹沒落的 時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理：既不滿于環境的壓抑，又無力反抗黑暗社會；既有所追求向往，又時感空虛幻滅；既為自己的悲劇命運而深沉哀傷，又對造成悲劇的原因感到惘然。詩歌主要是運用象征的手法來表達情感，多用典故。

《馬嵬（其二）》：這是一首詠史詩。作者用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又采用對比、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰亂之苦的歷史悲劇。

第三單元 文言常識

一、找出下列句子中的通假字，并解釋。直不百步耳。（直：通“只”，僅僅。）則無望民之多于鄰國也。（無：通“毋”，不要。）頒白者不負戴于道路矣。（頒：通“斑”，花白。）涂有餓殍而不知發。（涂：通“途”，道路。）輮以為輪。（輮：通“煣”，使彎曲。）雖有槁暴。（有：通“又”，再。暴：通“曝”，曬。）則知明而行無過矣。（知：通“智”，才智。）君子生非異也。（生：通“性”，資質，稟賦。）合從締交。（從：通“縱”，合縱，六國聯合共同對付秦國的策略。）威振四海。（振：通“震”，震懾。）秦有余力而制其弊。（弊：通“敝”，困頓，失敗。）陳利兵而誰何。（何：通“呵”，呵問。）始皇既沒。（沒：通“歿”，死。）而倔起阡陌之中。（倔：通“崛”，崛起。）所以傳道受業解惑也。（受：通“授”，傳授。）贏糧而景從。（景：古“影”，像影子一樣。）或師焉，或不焉。（不：通“否”，指不從師學習。）

二、解釋下列句中加點的古今異義詞的古義和今義。

河內兇，則移其民于河東。（古：黃河。今義：泛指河流。）（古：谷物收成不好。今義：兇惡，厲害。）

棄甲曳兵而走。（古：逃跑。今義：行，走路。）

是使民養生喪死無憾也。（古：供養活著的人。今義：保養身體。）五十者可以衣帛矣。（古：可以憑借。今義：表示同意、認可。）然而不王者，未之有也。（古：這樣，卻。今義：轉折連詞。）王無罪歲，斯天下之民至焉。（古：不要歸咎。今義：沒有罪過。）金就礪則利。（古：指金屬制的刀劍。今義：黃金。）

君子博學而日參省乎已。（古：檢查。今義：參加、參見等。）

用心一也。（古：用，使用；心，心力。今義：集中注意力，存心。）蟹六跪而二螯（古：足，腳。今義：兩膝彎曲，單膝或雙膝著地。）

非蛇鱔之穴無可寄托者。（古：安置，安身。今義：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。）流血漂櫓。（古：盾牌。今義：指劃船的工具。）以為桂林、象郡。（古：把??作為。今義：認為。）贏糧而景從。（古：背負，擔負。今義：獲得，獲勝。）山東豪俊遂并起而亡秦族矣。（古：崤山以東。今義：山東省。）古之學者必有師。（古：求學的人。今義：有專門學問的人。）吾從而師之。（古：跟隨并且。今義：表因果的連詞。）是故無貴無賤，無長無少。（古：無論。今義：沒有。）今之眾人，其下圣人也亦遠矣。（古：一般人，普通人。今義：許多人。）師道之不傳也久矣。（古：風尚。今義：道路，道德。）

小學而大遺。（古：在小的方面學習。今義：指與中學、大學相對的“小學”。）弟子不必不如師（古：不一定。今義：用不著，不需要。）

三、解釋下列加點詞在句子中的意義

數：數口之家，可以無饑矣（幾。若干）發：涂有餓莩而不知發（打開）數罟不入洿池（密）發閭左謫戍漁陽九百人（派遣）愿令得補黑衣之數（數目）百發百中（發射）

扶蘇以數諫故（屢次）野芳發而幽香，佳木秀而繁陰（花開）直：直不百步耳，是亦走也（只，不過）兵：非我也，兵也（兵器）

中通外直，不蔓不枝（不彎曲）窮兵黷武（軍事力量）

系向牛頭充炭直（通“值”價錢）必以長安君為質，兵乃出（軍隊）

草木皆兵（兵士）

勝：不違農時，谷不可勝食也（盡）焉：寡人之于國也，盡心焉耳矣（語氣助詞）驢不勝怒，蹄之（能承受）王無罪歲，斯天下之民至焉（兼詞，于此）此所謂戰勝于朝廷（勝利）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（優美的）

絕：假舟楫者，非能水也，而絕江湖（橫渡）強：蚓無爪牙之利，筋骨之強（強大，強健）

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（隔斷）挽弓當挽強，用箭當用長（有力的弓）

以為絕妙（到了極點）

策勛十二轉，賞賜百千強（有余）

佛印絕類彌勒（非常）

乃自強步，日三四里（讀qiǎng，竭力，勉強）

忽然撫尺一下，群響畢絕（終止）

假：君子生非異也，善假于物也（利用）望：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（向

遠處看）

以是人多以書假余（借）

日夜望將軍至，豈敢反乎（盼望、希望）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（不真，假裝）

先達德隆望尊（名望）

七月既望（月圓之時，農歷每月十五日）聞：順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰（聽見）制：廉頗、趙奢之倫制其兵（統帥、指揮）博聞強志（見聞、知識）

秦有余力而制其弊（控制、制伏）不能稱前時之聞（聲譽、名聲）

乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）

終歲不制衣則寒（制作）

亡：追亡逐北，伏尸百萬（逃跑的士兵）利：因利乘便，宰割天下（有利的形勢）秦無亡矢遺鏃之費（丟失）信臣精卒陳利兵而誰何（鋒利）吞二周而亡諸侯（使??滅亡）有蔣氏者，專其利三世矣（好處）河曲智叟以應（通“無”，沒有）

固：秦孝公據崤函之固（險固的地勢）度：內立法度，務耕織，修守戰之具（規章制度）固國不以山溪之險（鞏固）試使山東之國與陳涉度長絜大（計算）汝心固之，固不可徹（固執）萬里赴戎機，關山度若飛（越過）得魚腹中書，固以怪之矣（本來）平心而度之，吾果無一失乎（揣度）傳：師道之不傳也久矣（流傳）乎：其聞道也亦先乎吾（相當“于”）

六藝經傳皆通習之（古代解釋經書的著作）夫庸知其年之先后生于吾乎（表反問語氣）從：惑而不從師（跟隨）所以：所以傳道受業解惑也（用來??的）

見漁人，乃大驚，問所從來（自）圣人之所以為圣（??的原因）

師：道之所存，師之所存也（老師）于：師不必賢于弟子（比，引出比較對象）于其身也，則恥師焉（從師）而恥學于師（向，引出動作對象）吾師道也（學習）不拘于時（被，引出動作主動者）師必退（軍隊）其皆出于此乎（在，引出動作的處所）

四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。填然鼓之（鼓：名詞用作動詞，敲鼓。）樹之以桑（樹：名詞用作動詞，種植。）五十者可以衣帛矣（衣：名詞用作動詞，穿。）謹庠序之教（謹：形容詞用作動詞，認真從事。）然而不王者（王：名詞用作動詞，稱王。）

狗彘食人食而不知檢（食：名詞用作動詞，吃。）非能水也（水：名詞用作動詞，游泳。）君子博學而日參省乎已（日：名詞作狀語，每日。）輮以為輪（輮：使動用法，使??彎曲。）用心一也（一：數詞作形容詞，專一。）上食埃土，下飲黃泉（上、下：名詞作狀語，向上、向下。）履至尊而制六合（履：名詞作動詞，登上。）

序八州而朝同列（序：名詞作動詞，安排次序。朝：動詞的使動用法，使??朝拜。）子孫帝王萬世之業也（帝王：名詞作動詞，稱王。）內立法度（內：名詞用狀語，對內。）然陳涉甕牖繩樞之子（甕、牖：名詞作狀語，用破甕、用草繩。繩、樞：名詞作動詞，做窗戶、系戶樞。）席卷天下，包舉宇內，囊括四海（席、包、囊：名詞作狀語，像席子、包裹、口袋一樣。）秦孝公據崤函之固（固：形容詞作動詞，險固的地勢。）尊賢而重土（重：形容詞作動詞，敬重，看重。）

天下云集響應（云、響：名詞作狀語，像浮云、回聲一樣。）贏糧而景從（景：名詞作狀語，像影子一樣。）而天下諸侯已困矣（困：形容詞作動詞，處于困境之中。）

外連衡而斗諸侯（外：方位名詞作狀語，對外 斗：動詞的使動用法，使??相斗。）流血漂櫓（漂：動詞的使動用法，使??漂浮。）吞二周而亡諸侯（亡：動詞的使動用法，使??滅亡。）

卻匈奴七百余里（卻：動詞的使動用法，使??退卻，擊退。）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（亡：動詞的使動用法，使??滅亡。）會盟而謀弱秦（弱：形容詞的使動用法，使??削弱。）約從離衡（離：形容詞的使動用法，使??離散。）

以愚黔首（愚：形容詞的使動用法，使??愚昧無知。）以弱天下之民（弱：形容詞的使動用法，使??弱，削弱。）吾師道也（師：名詞作動詞，學習。）師道之不傳也久矣（師：名詞作動詞，從師。）傳道受業解惑也（惑：形容詞作名詞，疑惑的問題。）是故圣益圣（圣：形容詞作名詞，圣人。）愚益愚（愚：名詞作意動用法，以??為師。）則恥師焉（恥：形容詞的意動用法，以??為恥。）吾從而師之（師：名詞的意動用法，以??為師。）

孔子師郯子（師：名詞的意動用法，以??為師。）

五、指出下列句子的文言句式 然而不王者，未之有也。（“之有”即“有之”，賓語前置）申之以孝悌之義。（“以孝悌之義”，介詞結構作狀語后置）頒白者不負戴于道路矣。（“于道路”，介詞結構作狀語后置）

五十者可以（之）衣帛矣（省略句）七十者可以（之）食肉矣。（省略句）青，取之于藍，而青于藍（“于藍”，介詞結構后置。）輮以（之）為輪（省略句）冰，水為之，而寒于水。（“于水”，介詞結構后置。）蚓無爪牙之利，筋骨之強（“之利”“之強”，定語后置。）身死人手，為天下笑者，何也？（省略句）

（秦）因利乘便，宰割天下，分裂山河。（百越之君）委命下吏（省略主語）以（之）為桂林、象郡 鑄以（之）為金人十二（省略賓語）聚之（于）咸陽（省略介詞）（人）問之，（士大夫之族）則曰??（省略主語）其下（于）圣人也亦遠矣（省略介詞“于”）

句讀之不知，惑之不解（賓語前置）師不必賢于弟子（“于弟子”，介詞結構作狀語后置。）其聞道也亦先乎吾（“乎吾”，介詞結構作狀語后置。）

六、課文要點分析

1、孟子：戰國時期著名的思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物，被稱為“亞圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，反對諸侯間的兼并戰爭。《孟子》是記載孟子言行的一部儒家經典，它不僅文采華贍，清暢流利，而且善于雄辯，氣勢磅礴。

2、《寡人之于國也》：文章記述梁惠王向孟子請教自己盡心于民，但民并沒有增多的原因，孟子以戰爭中士卒逃跑，五十步笑百步為喻，對他進行駁斥。然后提出自己的政治主張，勸說梁惠王施行仁政，役使農民不要違農時，使百姓有吃有穿，受到教化。

寫作特色：結構嚴謹：每部分結尾的一句話既對每一部分的內容起了畫龍點睛的作用，又體現了各部分之間的內在聯系，把全文各部分連成了一個有機的整體。善用比喻：全文從設喻開始，又以設喻結束，前后呼應，所用的比喻又都在“王好戰，請以戰喻”的范圍內，手法高超。氣勢宏偉，節 奏感很強：文中多處運用排比和對偶，文章讀起來不僅氣勢磅礴，而且瑯瑯上口。

3、荀子：戰國時著名思想家、文學家，名況，當時人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最后代表人物，與孟子成為儒家中對立的兩派，主張“性惡論”、“明禮義而化之”，強調教育的作用。荀子文章的特點是長于說理，論證嚴密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，氣勢雄渾，語言質樸、凝練。《勸學》為代表作。

4、《勸學》：是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態度和方法去學習的散文。本文最大的特色是以喻明理的論證藝術。

文中一共有20個形式多樣的比喻句，從不同角度說明學習的重要意義，生動形象，深入淺出地闡述道理，啟人思考。（1）設喻方式多樣：正面設喻：“青出于藍”、“輮以為輪”等；正反設喻：“鍥而不舍”與“鍥而舍之”等；反復設喻：“登高而招”、“順風而呼”等。（2）以日常生活中常見的事情或現象作為喻體。（3）設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的將道理隱含于比喻之中，有的先設喻，后引出道理，有的先設喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證。

作者從哪幾個方面來論述中心論點“學不可以已”的？（1）從學習的意義方面論述，作者用了五個比喻，論證了學習的意義在于能提高自己，改變自己。（2）從學習的作用方面論述，作者用了五個比喻論證了學習能夠彌補不足，并得出結論：君子天賦與他人沒有什么不同，但他善于利用學習的幫助來彌補自己的不足。（3）從學習的方法和態度方面論證，作者用了十個比喻，從正反兩方面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，的要專心致志。

5、賈誼，西漢初期著名的政治家、思想家、文學家。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解。他的辭賦也很有名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表。

6、《過秦論》：“論”是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的原因，希望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。

作者認為秦朝滅亡的原因是什么？怎樣來論證的？作者認為是“仁義不施攻守之勢異也”。作者用舉事實、作比較的方式證明其論點的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點。

7、韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。在文學上主要倡導“古文運動”，反對六朝以來講究排偶、辭藻的艷麗浮夸的文風，主張“唯陳言之務去”。其散文被列為“唐宋八大家之首”，同時他又開了“以文為詩”的風氣，對宋詩影響頗大。

8、《師說》：“說”是古代一種議論文體，一般是陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“師說”是說說關于從師的道理。文章表面上是韓愈送給學生的，但實際上主要是針對當時“恥于相師”的社會風氣而寫的，其目的是針砭時弊，宣揚從師的道理。著重闡明教師的作用和從師應采取的態度，對我們今天仍有借鑒作用。

第四篇：人教版必修四宋詞單元復習說課稿

必修四宋詞高考復習說課稿

（一）說教材

本單元文本為宋詞。既是詩歌，也屬于文言文。作為詩歌鑒賞，歷年都有部分省份對宋詞進行考查，而在名句默寫中，有相當多的出自本單元的篇目。譬如，在09年高考中，全國卷Ⅰ、浙江卷考查了《念奴嬌赤壁懷古》中的句子，山東卷考查了《聲聲慢》中的句子，江西卷、浙江卷、重慶卷考查了《雨霖鈴》中的句子，安徽卷、天津卷考查了《定**》中的句子，安徽卷考查了《醉花陰》中的句子。不光如此，本單元宋詞中使用的藝術手法，在歷年高考的詩詞鑒賞當中廣泛涉及。所以，無論宋詞鑒賞，還是名句默寫，都應該引起我們的重視。

（二）說學生情況、教學目標、重難點及確立依據：學生經過一二年級的語文學習，對古典詩歌的意象、意境、表現手法有一定了解，打下了一定的基礎。因此，高三復習應該重在知識的重溫與鞏固，文學鑒賞能力的遷移與拓展。故我確定本課的教學目標為：誦讀，至精熟能默；知人，至論世品詩；鑒賞，至手法通貫。在此基礎上，我確定本課教學重點在于知識的重溫。教學難點在于文學鑒賞手法的應用遷移。

（三）說教法學法

本課擬采取誦讀法、習題實戰法、合作探究法、點撥法相結合的教學方式。理由在于對于高三的復習是針對高考的，誦讀有利于學生加強記憶、培養語感；習題實戰有利于提高答題技巧；而強調學生的自主合作探究，又能有效地提高學習效率。

（四）說教學程序設計

教學內容的組織與安排：宋詞既是詩歌，又屬文言文，但又不能完全按照文言文的搞法來復習，既要全面兼顧，又要重點突出。按照字音、通假、文學常識、名句默寫、藝術手法的鑒賞遷移、答題技巧的指導順推，但是突出手法的遷移這個重難點。

分為三部分： 共一課時

1、課前檢測

2、手法鑒賞及遷移

3、習題實戰

（五）說板書（略）

第五篇：高一英語 必修四 unit2 復習案答案

一 單詞再現

1.v./n.掙扎struggle2.n.十年，十年期decade3.n 產量，輸出，output

4.adj 引起煩惱的disturbingv 打擾，麻煩disturb5.vt.擴大, 擴展,張開, expand

6.v.循環，流通circulaten.循環，流傳circulation7.adv.因此，所以therefore

8.vt 擺脫，除去rid9.v.配備，裝備equipn.設備equipment

10.v.輸出exportv.輸入，進口import11.n 國籍nationality

12.n職業，占領occupationv占用，使從事，occupy13.總結summary

14.v.使迷惑confuse adj.感到迷惑的confused adj.令人迷惑的confusingv./n.后悔，遺憾regret 過去式regretted過去分詞regrettedadj.后悔的，遺憾的regretful

16.n生產，制造productionv 生產，制造produce17.n./v.評論，議論comment

18.n 發現，發覺discoveryv 發現discover19.v.減少，縮減reduce

二.短語連連看

1.如果是這樣/不是這樣 if so / if not2.為…而斗爭struggle for3.為反對…而斗爭 struggle against4.掙扎著站起來渴望得到 struggle to one’s feet

5.對…感到滿意 be satisfied/pleased/content with6.令某人滿意的是 to one’s satisfaction

7.后悔做過某事 regret doing8.遺憾的做… regret to do9.令某人感到遺憾的是

to one’s regret10.逐漸增強，建立，開發 build up11.集中（注意力，精力）于…focus on

12.通向，導致 lead to13.引導某人做某事 lead sb to do14.對…加以評價 make a comment/comments about/on15.擺脫 rid…of,get rid of16.: 寧愿做…而不愿… would rather do…than do17.多虧thanks to18.關心, 擔心 be concerned about/for19.與…有關be concerned with20.免除 …的;不受…約束的;free from無賊的城市a city free from thieves無風的一天 a day free from wind你沒有過錯。You are free from blame.這個房子沒有蒼蠅。This house is free from flies.三 1.C / got confused / confusing speech2A / D3.intend to do/ you to come to Beijing with me / was intended to test the theory /is intended for children4.get rid of headache/ rid of fever5.Thanks to Mr Jackson / Thanks to the strict training6.A/ A7.equip;for /equipped with/ equipped for/ equip you for8.has finished/ has been 3 years / has been to Beijing /didn’t come late/ has helped

四 1.D2.DC3.B4.BBC

五 C D D C CB D B D BA C C D B

to leaveto getto be builtto be carried

六 A B D B CC B A C B