第一篇：做個有責(zé)任感的老師(三有一責(zé)演講)

做個有責(zé)任感的老師

俗語說：“能者為師”。說明為人師者應(yīng)“能”于人，為人師者必應(yīng)有為師之必備的技能和知識，此為師能。亦為才，是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

但為人師者，并不僅僅只要求在知識和技能上領(lǐng)先于子弟。育人者必先育心，為師者尤須在道德修養(yǎng)、情操修煉方面為人表率，方無愧于“教師”的稱號。沒有師德者，無論其具有多么高深的學(xué)識素養(yǎng)，都不堪為人師。故具有高尚的師德是成為優(yōu)秀教師的保證。

那么熱愛教育、做教學(xué)的有心人、不斷追求就是成為一個優(yōu)秀教師的動力。

“能者”，亦為有才，教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力其實(shí)是包括兩方面的：一是作為教師基本功的教學(xué)能力，它包括：語言表達(dá)能力；組織教學(xué)能力；教材駕馭能力等。二是教師專業(yè)知識的儲備和應(yīng)用能力。在我們的工作過程中都可以再次師從能者，提升自己。

古人語：天下無難事，只怕有心人。又云：事事留心皆學(xué)問。何謂有心人？我想有心人，首先是一個熱愛生活并善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考的人。對于教師來說，不僅要熱愛生活，更要熱愛教育。只有熱愛教育，才能全身心的投入到教育中來，愛學(xué)生、愛教學(xué)、樂在其中，孜孜不倦。教師在教學(xué)上的觀察不僅要用“眼”，還要用“心”。成為一名優(yōu)秀的教師，我們要努力做到這十種心態(tài)：一是安心，這是做好教師工作的前提；二是愛心，這是干好工作的力量源泉；三是信心，這是完成任務(wù)的動力；四是耐心，這是開啟心靈的鑰匙；五是恒

心，這是走向成功的關(guān)鍵；六是細(xì)心，這是避免失當(dāng)?shù)牧挤剑黄呤钦嫘模@是溝通情感的橋梁；八是童心，這是煥發(fā)工作活力的催化劑；九是虛心，這是提升自己的捷徑；十是良心，這是消除浮躁的途徑。

如果說“無才當(dāng)不好教師”,那么，“無德則不能當(dāng)教師”。因?yàn)榻處煵粌H是用自己的知識而且還要用心靈來教育學(xué)生、塑造學(xué)生，具有高尚人格的教師才能培養(yǎng)出有高尚人格的學(xué)生。可以說，教師的人格素質(zhì)并不只是教師個人的人格修養(yǎng)問題，而更是教育因素、教育手段和教育力量。何為師德，主要指教師應(yīng)具有共產(chǎn)主義的政治覺悟，良好的道德品質(zhì)，優(yōu)良的思想作風(fēng)；具有“愛生如子”的博大情懷，在愛的氛圍中以情助教。教師的人格魅力的靈魂就是一個“愛”字。誰有愛心，誰就把握了教育的真諦。具備愛崗敬業(yè)的基本職業(yè)道德。對于我們每一個教育工作者來說，不論自己是主動或被動選擇了這一職業(yè)，只要自己處在這個崗位，就必須愛崗敬業(yè)。我們只有具備強(qiáng)烈的職業(yè)感、堅(jiān)強(qiáng)的事業(yè)心、強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終懷著不斷進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)的精神才能勝任我們的工作。愛崗敬業(yè)既是每一個教育工作者所應(yīng)具備的最基本的職業(yè)道德，也是教師人生價(jià)值的良好體現(xiàn)。當(dāng)我們用一生來實(shí)踐“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，最終換來“桃李滿天下”的累累碩果時，那是怎樣的欣慰和滿足啊！

有才是基礎(chǔ)，有德是保證，有心為動力，當(dāng)我們在作為人師的生涯中每件事上都做到了這些，那何又為責(zé)任呢？我以為，我們就已經(jīng)成為一個有責(zé)任感的老師了！

第二篇：做個有責(zé)任感的人(主題班會)

做個有責(zé)任感的人

背景：近來，學(xué)校中發(fā)生打架、罵人等違紀(jì)行為日趨增多，以及某些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，毫無一點(diǎn)責(zé)任感。

一個人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對待學(xué)習(xí)生活是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他做事的好壞。如果你認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事，出現(xiàn)問題也絕不推脫，而是設(shè)法改善，那么你將贏得足夠的尊敬和榮譽(yù)。

責(zé)任感是人自覺、志愿地把自己應(yīng)該做的每一件事情盡力做好的一種情感，同時也是一個人的為人處事的態(tài)度。現(xiàn)代人應(yīng)該怎樣背負(fù)起自己的責(zé)任？為了加強(qiáng)教育，召開此次班會。

主要內(nèi)容：

1、主持人的心理測試：

深入淺出地讓同學(xué)們了解生活中的應(yīng)該具有的責(zé)任感。

2、“責(zé)任感”的名詞解釋：

（一）同學(xué)提出應(yīng)該去做并且承擔(dān)一些事，這就是負(fù)責(zé)任。

（二）主持人提出現(xiàn)階段的團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長、珍惜時間同樣是一種負(fù)責(zé)任的行為。

（三）現(xiàn)代漢語詞典：自覺地把份內(nèi)的事做好的心情。

3、現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例：一名公安人員授二等功。因?yàn)樗谛菹⑵陂g不忘人民的財(cái)產(chǎn)安全，在車內(nèi)監(jiān)視犯人一整夜不閉眼，追緝犯人時不顧鞋子掉了，直到把犯人抓住。學(xué)生討論自由發(fā)言。

4、主持人提問現(xiàn)階段我們該做些什么，同學(xué)有以下發(fā)言：

（一）在學(xué)習(xí)上要好好學(xué)習(xí)。

（二）在家庭里要孝敬父母。

（三）在寢室里輪到值日生要搞好衛(wèi)生，在教室里一樣。

5、材料引入：

第一則材料：責(zé)任感與責(zé)任不同。責(zé)任是指對任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是一個人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。責(zé)任感是簡單而無價(jià)的。據(jù)說前總統(tǒng)杜魯門的桌子上擺著一個牌子，上面寫著：Book of stop here（責(zé)任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責(zé)任感。——提示我們出現(xiàn)問題時絕不推托，要尋找解決的方案。

第二則材料：一個大學(xué)展開青年責(zé)任發(fā)展的活動，招聘時，各單位的要求首先是看這名學(xué)生對家庭的負(fù)責(zé)情況。——提示我們做好身邊的小事同樣是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

6、主持人的故事：

喬治做了一輩子的木匠工作，并且以其敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。年老力衰，喬治對老板說，自己想退休回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已決，不為所動。老板只好答應(yīng)他的請辭，但希望他能再幫助自己蓋一座房子。喬治自然無法推辭。

喬治已歸心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么嚴(yán)格，做出的活也全無往日的水準(zhǔn)。老板看在眼里，但卻什么也沒說。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。

“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”

老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他這一生蓋了那么多華亭豪宅，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。同樣一個人，可以蓋出華亭好宅，也可以建造出粗制濫造的房子，不是因?yàn)榧妓嚋p退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作上沒有絲毫的懈怠。

——一個人的學(xué)識、能力、才華確實(shí)很重要，但責(zé)任感、責(zé)任意識、責(zé)任心更重要。責(zé)任感是一個人精神境界的反映。有責(zé)任感的人，對什么事情不會袖手旁觀，而是負(fù)重前行，敢與說真話，關(guān)鍵時刻要敢表態(tài)。雖然我們都不是法官，但是我們每個人都有最基本的道德觀，是非分明，對就是對，錯就是錯，一清二白。緊要關(guān)頭，危急時刻，要敢于負(fù)起自己的責(zé)任。

7、班主任總結(jié)：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，在當(dāng)今這樣一個競爭激烈的年代，謀求個人利益，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是天經(jīng)地義的事。但是，遺憾的是很多人沒有意識到個性解放、自我實(shí)現(xiàn)與忠誠和敬業(yè)并不是對立的，而是相輔相成、缺一不可的。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠(yuǎn)認(rèn)真有責(zé)任感，縱使面對缺乏挑戰(zhàn)或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、值得信賴的人。

8、主持人宣布班會結(jié)束。

筆者感想：一個國家需要國民為之負(fù)責(zé)，一個家庭需要成員為之負(fù)責(zé)，一個人需要自己為之負(fù)責(zé)，只有提高自身的責(zé)任感，才能強(qiáng)己、富家、興國！

2活動目的

有一部分同學(xué)由于受社會不良習(xí)氣的影響，變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責(zé)任感。盲目信奉“人人為我”的處世哲學(xué)，認(rèn)為他人為自己做的一切都是理所當(dāng)然的。這次班會旨在幫助有這種思想傾向的同學(xué)提高思想認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任感。活動準(zhǔn)備

1、每人寫一份對國家、社會負(fù)責(zé)的心得體會，屆時請幾名代表上臺發(fā)言。

2、詩朗誦 活動過程

主持人（班長）：在開班會之前，我想先請大家欣賞詩朗誦。有請朱小凡同學(xué)。

陳逾欽同學(xué)：這是時間的黑洞，我站在遙遠(yuǎn)的歲月一端眺望。捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。我要以怎樣的姿態(tài)去品嘗它，才不至于打破這沉寂的醇香？扣問歷史，思緒游離，籟籟寒雪落于每個時間的枝頭。每一個文字都幻成一幅畫卷，在思維的空間紛紛展開；或是揮臂一呼眾生響應(yīng)的英雄；或是西河漂櫓烽煙四起的戰(zhàn)場；或是須發(fā)飄飄吟風(fēng)詠月的詩人；或是沉淀著閃光智慧的文化之路……時間在一圓圈上風(fēng)馳電掣般轉(zhuǎn)動，我要怎樣才能跳出這個圈，為歷史的進(jìn)程測出時速呢？一個聲音告訴我：努力學(xué)習(xí)，做有責(zé)任感的人！

主持人：是的，我們應(yīng)當(dāng)做有責(zé)任感的人，要讓責(zé)任在我們心中扎根。社會是一個大集體，他需要每個人都具有高度的責(zé)任感。因此我們肩上的擔(dān)子是沉重的。同時它也關(guān)系國家的未來。下面就請幾位同學(xué)談?wù)勊麄儗Υ说恼J(rèn)識感受。

陳金鈴?fù)瑢W(xué)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”道出明末清初思想家顧炎武的強(qiáng)烈愛國思想和高度的社會責(zé)任感。祖國是生我養(yǎng)我的母親，沒有祖國的獨(dú)立和民族的興旺，就沒有個人的生存權(quán)利，更談不上個人的前途、榮譽(yù)和幸福。“國破則家亡，國興則家昌”。失去祖國，就失去了一切；祖國獨(dú)立和強(qiáng)盛了，才可能有個人的一切。祖國的生存和發(fā)展，是個人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，祖國的治亂和興衰，關(guān)系著個人的安危和榮辱。

張生澎同學(xué)：我國是個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富有具有悠久歷史的文明古國。古代中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)、農(nóng)業(yè)和科技均位于世界前列。但到了近代，我國倍受帝國主義的欺辱，這時對國家負(fù)責(zé)體現(xiàn)在維護(hù)國家的尊嚴(yán)上。著名畫家徐悲鴻曾到美國去學(xué)畫，有位外國學(xué)生用十分輕蔑的口吻對他說：“你們中國人即使到天堂去深造，也成不了才！” 徐悲鴻非常恨怒，就與他約定比誰的學(xué)習(xí)好。結(jié)果畢業(yè)后，徐悲鴻的各科成績均為優(yōu)，讓那位高傲自大的外國學(xué)生低下了頭。而在今天，我們要不卑不亢，維護(hù)祖國的聲譽(yù)和安危。長城腳下有個賣水果的農(nóng)民，一天，有位外國游客掏出一百元買了兩斤香蕉，他的翻譯對農(nóng)民說：“幫我們把香蕉皮剝了，剩下的錢就不用找了。”說著舉起相機(jī)要拍照。那農(nóng)民立即嚴(yán)辭拒絕了，他將錢丟還給外國人：“我們中國人不缺錢！” 魏開銓同學(xué)：社會是相互聯(lián)系的人們的總體，每個人都生活在社會當(dāng)中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。從個人同社會的關(guān)系看，在一定的社會關(guān)系中，任何人都充當(dāng)著各自的社會角色。不同的社會角色，履行著不同的社會責(zé)任。從社會發(fā)展的角度來看，生活在不同社會制度中，社會關(guān)系的性質(zhì)不同，人們的社會責(zé)任感也有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)。在階級社會里，人們在社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的地位也不同，劃分為不同的階級；各個階級都有自己的特殊利益和要求，都要有自己的成員為鞏固和發(fā)展本階級的利益服務(wù)，所以說，社會責(zé)任具有階級性。

胡蘭芳同學(xué)：我們生活在現(xiàn)代社會，作為中華人民共和國的公民，不論從法律上講，還是從道德上說，我們在享有權(quán)利的同時，還應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)，這就是每個公民都應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任感。全國勞模范緣虎，是一個水電維修工，十年如一日為居民解決水電維修的困難，把溫暖送到千家萬戶，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他曾說：“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？他也索取我也索取，向誰索取?quot;”辛苦我一個，方便千萬家。"樸實(shí)的語言表達(dá)了一個普通勞動者的強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。我們這個時代需要干大事的人，但更需要千千萬萬在平凡崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的人。……

主持人：聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，相信大家也有不少自己的感受，希望你們回家后好好總結(jié)。做有責(zé)任感的人不是一句口號。責(zé)任太多太多了，我們要對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，也要對國家、社會負(fù)責(zé)，讓我們一起努力，用實(shí)際行動說話吧！

（班會結(jié)束）

第三篇：做一個有責(zé)任感的老師

做一個有責(zé)任感的老師

------讀《好老師的10堂必修課》有感

海洋

《好老師的10堂必修課》一書中寫道：責(zé)任感可以創(chuàng)造奇跡。我非常欣賞這句話。

一個人活在世上，是要承擔(dān)許多的責(zé)任的，如社會的責(zé)任，家庭的責(zé)任，工作的責(zé)任，等等。是許多的責(zé)任支撐一個人在這個世界上做人，做事。

如果有人問你究竟什么是“責(zé)任”，給責(zé)任下一個準(zhǔn)確的定義時，恐怕你會一時語塞，茫然而不知道如何作答，說不清楚責(zé)任到底是個什么東西。

我以為，責(zé)任就是一個個具體的事，一系列的事構(gòu)成了責(zé)任的主體，而這些事應(yīng)該由你去想，去做。做好了，你應(yīng)該得到什么獎賞與鼓勵；做不好，應(yīng)該受到什么懲戒與處罰。所以，無論做好與做壞，都有相應(yīng)的結(jié)果等待你。

我們通常說一個人負(fù)責(zé)任，其實(shí)歸根到底是說這個人做事情很用心，讓人放心，把事情做的很完美，總是給人留下很好的印象。于是，我們就說這樣的人是優(yōu)秀的，是可信賴的人。

我們通常說一個人不負(fù)責(zé)任，歸根到底就是說這個人做事吊兒郎當(dāng)，漫不經(jīng)心，漏洞百出，錯誤不斷。于是就不斷得到別人的抱怨，埋怨，這樣的人形象就很差，做事讓人不放心，不信任，所以就說這樣的人是不負(fù)責(zé)任的人。

既然事情構(gòu)成了責(zé)任的全部，那么，我們就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，用腦用心用力地把每件事情做好，追求完美，追求卓越。這樣，既是對自己負(fù)責(zé)，也是對他人負(fù)責(zé)。

教師的責(zé)任是什么？

人們說，教師是太陽底下的光輝，教師是辛勤園丁，還有人說教師是天底下最窮的職業(yè)，一輩子也不會有發(fā)展的。其實(shí)每個事業(yè)對每個人都是公平的。老人說過人生三百六十五行，行行出狀元。我常對自己說教師這個職業(yè)是神圣的，傳播知識給別人，照亮別人也照亮自己，把自己一生的知識都奉獻(xiàn)給別人，教師真的很偉大。它勝于一切職業(yè)。有很多教師放棄了家庭，投身于教育，更有兢兢業(yè)業(yè)獻(xiàn)身教育的山區(qū)教師......。正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。其實(shí)我們的職業(yè)有很多人羨慕，我們有休息時間，我們的生活其實(shí)是富足的。工作至今，我已在講臺上站了18個年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，有時遇到挫折真想放棄，但是再深入思考我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。

我畢業(yè)后就在中專教書，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我也曾被學(xué)生頂撞過，我常在說服學(xué)生的同時，也說服自己。以身作則，為人師表，教師要時刻記住一定要有一份責(zé)任心，要關(guān)愛每位學(xué)生。校領(lǐng)導(dǎo)對我們說過你們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，你會不愛你的孩子嗎？無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我真的很喜愛這個職業(yè)---教師。

現(xiàn)在我們學(xué)校的老師們都是有責(zé)任感的，要不然也不會有今天的成績，也不會得到家長的認(rèn)可和尊重。

怎么做一個有責(zé)任感的老師。

有責(zé)任心的老師首先嚴(yán)格要求自己，身教重于言教。要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學(xué)生。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。常聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，自己不斷的研究，加強(qiáng)對教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。

第三，熱愛學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生，學(xué)生只有感受到教師的愛，才會主動地、愉快地接受教育。教師既應(yīng)是學(xué)生的慈母，又應(yīng)是學(xué)生的嚴(yán)師，還應(yīng)是學(xué)生的摯友。

簡單地說就是要做到以下六點(diǎn)：

1、要不斷加強(qiáng)自我教育，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立職業(yè)形象，這是有責(zé)任心教師的“靈魂”。作為一名人民教師，要時刻把學(xué)生裝在心中，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個寬容、友善的人。

2、要對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改好每一本作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)好每一個學(xué)生。工作做細(xì)做實(shí)，是有責(zé)任心教師的根本。

3、知識要不斷更新，進(jìn)而充實(shí)自己，廣博的知識，是有責(zé)任心教師的資本。

4、要不斷探索有效的教學(xué)方法。有責(zé)任的教師必須有自己的教學(xué)特色，教師在教學(xué)中，既要重視教法，還要研究學(xué)法。科學(xué)的教法不是照搬，不是簡單的模仿，而是用心感悟出來的，只要能啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生能力，就是最好的教學(xué)方法。

5、要積極參與教研活動，這是有責(zé)任心教師的動力。教師在撰寫論文、做課題研究時，既能提高自己的理論水平，又能升華自己的業(yè)務(wù)能力。

6、教師要不斷學(xué)習(xí)管理藝術(shù)。有責(zé)任感的教師是“用心”去管理班級的，不僅要努力做一個有愛心的教師，懂得“欣賞”的教師，還要做一個會依靠學(xué)生去管理的教師。

回首自己的工作，我深切感受到對學(xué)生要有慈母般的愛心，要有樂于奉獻(xiàn)的精神，要有甘為人梯的精神，同時不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時俱進(jìn)，才能算是一名真正有責(zé)任心的教師。

第四篇：做個有愛心、有智慧的老師

做個有愛心、有智慧的老師

—《地球上的星星》觀后感 《地球上的星星》，這又是一個關(guān)于老師與孩子的什么故事呢？帶著好奇與期待，我點(diǎn)擊開了這個故事。

第一張圖上立刻展現(xiàn)出了一幅溫馨的畫面：一位年輕的老師弓著腰，不知用什么幽默的話語逗樂了一個天真可愛的小男孩，畫面中的他們顯得那么輕松自然、快樂幸福。從老師關(guān)切、慈愛的目光中，我猜想這個小男孩就是老師心目中那顆絢麗燦爛的“星星”吧？

接下來的故事則深深地打動了我。畫面中的小男孩叫伊夏，他有很多優(yōu)點(diǎn)：有強(qiáng)烈的好奇心，頭腦中充滿了奇思妙想；喜歡畫畫，喜歡用畫筆表達(dá)自己的獨(dú)特想法。可他卻有著閱讀和識字障礙。而他身邊的人只注意到他的不足，同學(xué)們嘲笑他，老師批評他，父母嫌棄他。在大家的否定聲中，他變得厭學(xué)，繼而性格孤僻。

看到這，我的心猛地被揪了一下，不由自主地想起了自己班上的那名落后生，同樣有著閱讀和識字障礙的他。我恍然明白了他厭學(xué)，他不寫作業(yè)，他不愿讀書背書的真正原因：因?yàn)闆]人看到他的優(yōu)點(diǎn)，只一味地強(qiáng)調(diào)、責(zé)備他的不足，讓他變得自卑、自棄了。現(xiàn)在想想真是后怕，可能自己無形中也成了摧毀他陽光、自信的劊子手。

再往下看，還好，伊夏遇到了一位懂他、愛他的救星—尼克老師。尼克老師敏銳地發(fā)現(xiàn)了伊夏存在的問題，開始從不同方面著手去關(guān)注他、了解他，發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，而后循序漸進(jìn)地，用自己的時間、耐心和關(guān)懷幫助伊夏找回了自我，找回了快樂。

故事中的尼克老師成功地完成了對一個問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，他依賴的不是威嚴(yán)、斥責(zé)、謾罵，他靠的是智慧和愛心。愛心讓尼克老師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，他發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)有障礙的伊夏卻擁有超凡的創(chuàng)造力和想象力；愛心讓尼克老師不放棄任何一個落后生；愛心讓尼克老師積極地去尋求解決問題的科學(xué)的教育方法。智慧

讓尼克老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的沉默、自閉性格；智慧讓尼克知道從作業(yè)本中、從身邊的同學(xué)、從家訪中了解伊夏的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)；智慧更讓尼克老師從科學(xué)家故事、從自己小時候的故事中去鼓舞伊夏；智慧讓尼克老師根據(jù)伊夏的興趣教孩子學(xué)習(xí)繪畫，并在繪畫中對他進(jìn)行閱讀和書寫訓(xùn)練；最后，也是智慧讓尼克老師向校長提議舉辦了一場全校繪畫大賽，讓伊夏徹底恢復(fù)了自信和快樂。

再次回到第一幅畫面：老師用他的微笑、快樂逗樂了孩子，孩子笑得那么開心自在??

是呀！希望我們每對師生都如同畫面中的一樣，充滿了和諧、歡樂。為了孩子，讓我們都努力做個有愛心、有智慧的老師吧！

本學(xué)年，學(xué)校給每個班級配備了小書櫥及100套圖書，為了發(fā)揮圖書應(yīng)有的作用，更為了增加學(xué)生的課外閱讀量，增加積累，增長學(xué)生的見識，我在班上開展了“我來講故事”這一活動。利用每天的一節(jié)自習(xí)課讓學(xué)生自行閱讀書櫥中的一本書。一個月后，讓學(xué)生來進(jìn)行講故事比賽，把自己最喜歡的一個故事講給大家聽，并在幾位任課老師評委的打分下，公正地評選出一、二、三等獎。

三（2）班班級發(fā)展計(jì)劃

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人，分別來自附近的幾個自然村。這是一群活潑可愛的孩子，這是一個令人喜歡的班集體，他們團(tuán)結(jié)友愛，積極努力，這個學(xué)期的重點(diǎn)我會放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)上。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

1、學(xué)期初利用各種規(guī)章制度及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；強(qiáng)化的學(xué)生的紀(jì)律觀念。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動性，學(xué)好各科文化知識，提高各方面的能力和素質(zhì)，使學(xué)生能有個性的全面發(fā)展。

3、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們能夠奮起急追，主動追求前進(jìn)的步伐。

4、認(rèn)真搞好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，促使他們的身心健康發(fā)展。

5、配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動，認(rèn)真維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序，使該班的學(xué)生能夠取得進(jìn)步。

三、本學(xué)期的工作方法措施：

1、向?qū)W生做好宣傳工作，尤其是學(xué)校的工作管理模式，推選得力的班級管理干部，結(jié)合班會、隊(duì)會做班級的各項(xiàng)日常工作。

2、通過各科教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和思想品德教育及革命優(yōu)良傳統(tǒng)的教育。通過家訪、互評等方式了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，從而形成教師、學(xué)生、家長的三者有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生的發(fā)展有一個物質(zhì)根基。

3、充分調(diào)動和促使班內(nèi)的活躍學(xué)生成為班級各項(xiàng)活動的主力軍，使班級形成一種生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)、生活氛圍。從而使班內(nèi)的學(xué)生能夠主動尋找適合自己的發(fā)展空間。

4、落實(shí)“四抓”工作：一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨，因此抓好晨讀是一天學(xué)習(xí)的開始。抓住晨間談話則是德育的保證。抓好作業(yè)質(zhì)量則是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。抓住課外資料培養(yǎng)起他們閱讀的興趣，成功就已經(jīng)來到我們的身邊。

5、組織好課間活動既可以避免無謂的受傷，又可以讓他們知道怎樣游戲，學(xué)會合作、學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會公平合理的競爭、學(xué)會謙讓。

宛如盛夏的一股涼風(fēng)，今年暑假，我參加了安徽省班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在聆聽了數(shù)位教育專家對班主任工作的精辟解讀和領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采后，我漸漸地讀懂了班主任工作的真諦，破解了當(dāng)班主任的幸福密碼。

第五篇：做個有語文味的老師

做個有語文味的老師

有幸在金秋十月聽了兩節(jié)高一的課，兩位女老師溫文爾雅，舒緩含蓄，節(jié)奏隨和；課堂上以人為本，重在引導(dǎo)，交流輕松愜意。現(xiàn)就第一節(jié)課做些許淺陋的評價(jià)。

在筆者看來，即便是高中教學(xué)，這語文課的韻味也應(yīng)該出自朗朗的書聲，出自對字詞句篇的深入揣摩，出自教師的抑揚(yáng)蘊(yùn)藉引經(jīng)據(jù)典旁征博引，出自對文本的深究細(xì)問人文契合……

而欲使語文課有這種獨(dú)特的“語文味”，其本源必是來自教師，也就是說，語文教師必先有此種韻味，方能帶領(lǐng)語文課堂走進(jìn)語文之佳境。

藉此初衷，我關(guān)注了這節(jié)課上“細(xì)節(jié)的精彩”，比如，教師對教材鉆研的深度，課堂語言的美妙，整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的精煉，教學(xué)形式的靈活，課堂意境蘊(yùn)味的優(yōu)雅等等。

一

一節(jié)課的深度，取決于教師對教材的把握程度，對教材處理得精當(dāng)與否。整體觀察王老師執(zhí)教《金岳霖先生》這節(jié)課時，我們可以了解她整個的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)入——設(shè)問——研討——交流，環(huán)節(jié)井然，起承轉(zhuǎn)合皆備。

可是語文課堂的韻味應(yīng)該是基于細(xì)節(jié)的“人、文”契合，執(zhí)教者顯然在這些諸多細(xì)節(jié)處理上做得很不夠精致。

例：教師開始的導(dǎo)入取向是一個不小的敗筆：

我們看中央十套的《大家》欄目，不是浙江臺的“大家”……

大家的含義有兩種……

一個“大家”寫的另一個“大家”的故事……

這樣一種靠“名”起課，將名人“圣化”的導(dǎo)向，意圖在迫使聽者不得不整肅起來，這顯然和汪曾祺文筆的風(fēng)格截然背反，使得文本原有的親和幽默淡然的氣韻難以在接下來的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。

這個問題凸顯出來的是執(zhí)教者的一個錯誤的教學(xué)理念，關(guān)注了“名”家，卻沒有關(guān)注之所以名的要義所在，不能與所教的文字保持一定的風(fēng)格接近，這無疑會使自己的課堂基調(diào)定位出現(xiàn)偏差。二

全節(jié)課就文本解讀的整體，執(zhí)教者是設(shè)置了一個問題和兩個活動：