第一篇：做一名有社會責任感的老師

教學隨筆

做一名有社會責任感的老師

朱永新教授在他的《過一種幸福完整的教育生活》中說：“理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。”他認為，作為一個教育家，作為一個理想的教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂里面和學生討論環境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。

今天一節品社課，讓我燃起做一名有社會責任感的老師的強烈決心。

今天品社課的內容是“社區生活，我們共同的需要”。目標是讓孩子們認識到農村、城鎮社區在不斷地發展，增添了許多新的設施和服務，從而感受到社區服務給人們帶來的方便、舒適等。上課伊始，我按照教參的提示，讓孩子們看了新舊社區的設施對比圖片，并讓孩子們說說圖片中沒有列舉出來的新設施。孩子們對這些似乎不感興趣，舉手發言的只有三三兩兩極少數的學生，有好幾個孩子甚至翻到后面看后幾課的插圖。由于已經是上午的第四節課了，我認為是孩子們已經比較疲倦了，也沒有過多地在意。課仍然按我既定的設計一步步有條不紊地進行著，雖然反應不強烈，但仍然有幾位我的鐵桿“粉絲”幫助我完成了教學環節。

最后，為了強化現代社區服務給人們帶來的便利及發展速度之快，我提出一個討論的問題：在最近兩三年間，你發現你生活的小區有什么變化？討論并不熱烈，臨近下課，我估計孩子們的肚子也和我一樣擂起了戰鼓了吧。

開始匯報交流，第一個孩子還是很能領會老師的意圖，答得中規中矩，說現在小區周邊的超市物品豐富，有的還24小時營業，給自己和小區的人們還來了方便。第二個孩子發言了，“我們小區的市場就在家門口，買菜很方便，每天都能吃到新鮮的蔬菜、肉類還有水果”。我對這兩個孩子的回答相當滿意，大大地表揚了他倆。正當我想著再請一個孩子回答，我再做個總結，這節課就順利地pass的時候，一個平時不太回答問題的孩子舉手了，我當然不會放過讓他表現的機會。“老師，我還發現一個很大的變化。剛才張宇同說市場就在家門口很方便，我還發現現在市場門前也有很多人擺賣蔬菜、水果，我們不用走進市場就能買到我們想要的東西，而且比市場里面的東西還要便宜??”“那叫亂擺賣，是無照經營！”“是啊，我們那邊過街隧道都擺滿了！”??孩子們開始七嘴八舌地插起嘴來，課堂一下子活躍了起來。我的頭一下子有點大，這完全違背了我的初衷，前30分鐘的努力一下子化為烏有，但轉念一想，原來之前孩子們反應不熱烈是因為那些不是他們感興趣的話題，雖然孩子說的內容與教學目標不符，卻反映了一個實實在在的社會問題，這說明孩子們是關心時事，關注社會的，這比簡單地讓他們認識到社區在發展要更有意義得多。我趕緊抓住這個契機：“看來同學們還是很關心社會熱點問題的，現在都在提倡創建和諧社會，市民的素質有了很大的提高，但仍然有不少人為了個人的利益，做著有損社會和他人的行為，我們就來討論一下，你們身邊的社區里還有哪些不良的現象，我們要怎樣為改變這些不良現象出謀獻策呢？”話題一拋出來，孩子們沸騰了，經過短短一分鐘的討論交流，孩子們開始各抒已見： “老師，前天晚上很晚的時候我被樓下的人吵醒了，原來是那些人喝醉了酒在那里又吵又鬧的，把好多人都吵得沒辦法睡覺，我覺得他們應該為他人多著想一下，搞到我第二天都沒精神上課了。”“老師，昨天開家長會的時候，我看到在學校門口，五年級的一個哥哥拿著那種裝著黃色子彈的玩具槍到處亂射，差點就打到我的頭了，那種槍打到人很痛的，我覺得這樣很危險，教學隨筆

如果打到眼睛就不得了了。”“過年的時候，我發現很多人在小區里面放煙花，廣州明明嚴禁在市區燃放煙花爆竹，但他們明知故犯，還不聽小區保安的勸告，發生了爭吵，我覺得這種行為很不好。”??

下課的鈴聲響了，但孩子們仍然意猶未盡，走出課堂，孩子們的意外表現引發了我的思考，朱教授的話“只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感”再度在我的腦海中盤旋。孩子們尚且關心他們身邊的不良現象和行為，并義正言辭地進行批判，如果我們老師能把社會中熱點問題拿出來與孩子們一起討論、研究時，我想至少在這批孩子中不會產生“蘇丹紅”、“三鹿奶粉”、“瘦肉精”等事件的直接肇事者。

2009.3.2凌晨1.55

第二篇：做一名有責任感的共產黨員

做一名有責任感的共產黨員

黨是一座燈塔，黨是一座豐碑。因為敬仰，我走上了組織這一工作崗位，因為執著，我追求卓越，牢記黨的宗旨，牢記時代賦予共產黨的責任。

責任是一種壓力，責任是一種操守，責任更是一種動力。講責任，就是對人民群眾負責，對黨的事業負責，對組織工作負責。作為一名普通而平凡的黨員，我時刻嚴格要求自己，在工作中始終保持強烈的責任意識，始終保持和發揚共產黨員人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。魯迅先生曾說過“能做事的做事，能發聲的發聲。有一份光，發一份熱。”

責任意識，就是要知道自己在這個崗位、在整個工作鏈條中所處的位置和作用，自覺做好職責范圍內的事。責任意識是一種精神狀態，有了責任意識，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；有了責任意識，就能凝聚人心，凝聚力量，創造出第一流的業績。責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任讓人去創新，責任也讓人知道關懷和理解。在組織工作中，有的責任擔當起來很難，有的卻很容易，無論難還是容易，不在于工作的性質，而在于工作的人。只要你想做，你愿意做，你就會做得更好。

責任意識就是愛崗敬業，扎扎實實地工作。責任意識就是對工作高度的負責任，努力將工作落到實處的進取精神。“責任重于泰山”、“責任心決定質量”，這都充分說明了責任意識對于我們工作的重要意義。我個人認為：責任意識體現在關鍵時刻,責任意識體現在平時工作,責任意識體現

在細微之處,責任意識體現在工作內外。一個人沒有責任感，并不僅僅體現在大是大非面前，而更多的是體現在關鍵時刻、平時工作、細微之處。我們街道黨工委的工作之所以取得驕人業績，在很大程度上靠的就是我們高度的責任感。大家在平時工作中能盡職盡責，努力將工作落到實處，在細微之處上能把握細節。特別是在開展基層組織建設年工作中，新建路街道黨工委以基層組織建設為抓手，以制度建設為保障，以創新社會管理為載體，立足實際，大膽創新，實施“三有”達標，提升了社區黨建工作水平；建立紅色家園，實現了對黨員的動態管理、跟蹤教育、全程監督和親情服務；創新組織設置，組建了街道聯合黨工委，實施共駐共建，構建了黨建區域化；在居民小區和家屬樓院建立黨支部，擴大了黨的工作覆蓋面；建立“為民服務中心”，為居民群眾提供了方便快捷發服務。正是這支隊伍所折射出來的人格魅力和責任力量，深深吸引著我，也鼓舞著我豎起“強素質、高水平、大形象”的標桿，用自己的實際行動朝著“講責任、講作為、講正氣”的目標邁進。

組織工作是光榮的，組工人是最棒的，但我們更深深地知道，自己肩上責任之重大。在這個大家庭里，在這次“三講三提升”活動中，每一位成員盡職盡責，盡心盡力，牢記全心全意為人民服務的宗旨，默默地進行著自己的工作，只因大家深深記得曾經的誓言和黨旗上無聲的期盼。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。“三講”是源頭活水，而“三提升”則是璀璨之花。征程迢迢，風光無限。巨椽之筆，繪就美景。朋友們，讓我們攜手起來，闊步走在組工人事干部隊伍建設的大道上。

第三篇：做一名有責任感的教師

做一名有責任感的教師

太平店鎮小樊小學廖海波

尊敬的領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是：做一名有責任感的教師。一個地方踐行科學發展觀，關鍵是看這個地方是否推進了經濟社會的健康協調發展;一個單位踐行科學發展觀，關鍵是看這個單位是否促進了整體工作水平的不斷提升；一個干部踐行科學發展觀，關鍵是看這個教師在綜合素質方面是否得到提高，本職工作是否得到促進。我認為，作為一名教師，如何在具體工作實踐中更好地踐行科學發展觀，著力提高“三個服務”的能力，努力做到參有新策，謀有高度，干有落實，最重要的就是要做一名有責任感的教師。

責任是什么？責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美的展現自身的能力與價值。責任就是對工作的完成，就是對職位的堅守，就是對人性的升華，責任意味著付出，意味著奉獻。作為一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師。讓我們加強職業道德修養，在履行責任中實現自己的人生價值！

參加工作這么多年的我深深感覺到，人民教師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責，就是實現自己人生的價值。

一、點燃激情，全力以赴

“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。“全力以赴”就是不論工作中會遇到什么困難，或是標準要求多么嚴格，他都會始終如

一、盡職盡責的完成它。

我常常想，我們教師應該怎樣的去工作才是最完美的工作？答案是：帶著激情，全力以赴的工作。因為教育需要激情，教師的工作更要有激情，有了激情，我們才能熱愛教育事業，激情讓我們堅定信念，激情讓我們痛并快樂著！只有充滿激情的人，才會像戀愛的人一樣“著魔”，會忠誠于教育這份神圣的事業，有了激情，我們才能端正教育態度。只有一個態度端正的人才會不斷加強繼續教育提高自己的育人水平；才會克服困難認真對待每一天的工作；才會保持一份平常心，一個良好的心態，去善待每一個孩子；才會用陽光般的心去發現學生心中的“陽光”。

激情還能帶給學生直接的影響和教育。新課程改革提出了課堂教學的“三維目標”，其中之一就是情感與態度目標。我覺得這個目標才是教育的根本，才是我們最重要的教育目標。可以說，孩子什么都可以不學，但不能不懂做人的道理，不能不擁有科學的精神，不能不養成良好的習慣、態度和對未來生活的向往與追求。“言傳不如身教。”老師的一言一行都是學生的一面鏡子。為此，讓我們的激情感染學生，讓我們的激情點燃學生的學習動機！我們的事業，原本歡樂，我們的生活，原本激情！

二、顧全大局，心中長存使命感

《三分能力，七分責任》這本書中寫到：在任何企業中，一個員工不論能力有多強，不以企業利益為重就不算合格的員工，一個只知道追求私利的員工，只會給企業帶來損失。在我們的教育工作中不也是這樣嗎？ “光榮的人民教師”是簡短而又平實的一種稱呼，但卻那么親切，那么深沉，那么響亮。它昭示了我們教師的地位和歷史功績，展現了新時期廣大教師的精神風貌，提醒著我們教師時時規范、監督自己的言行。可見這七個字的簡單組合，卻能產生沉甸甸的分量，它讓教師深深地體會到其中的光榮感，責任感和使命感。在工作中我們就更應有博大的胸懷，把學校當成自己的家，把學生們當成自己的孩子。做每一件事都從學校的角度出發，從學生的角度思考。教師要在平凡的工作中，干一行，愛一行。干一行，就干好一行。向平凡的螺絲釘那樣，放在那里就在那里發光、發亮。顧全大局，甘當平凡的螺絲釘。心中長存教育的使命感，以大局為重的教師也必定是一名同事欣賞，學生愛戴的優秀教師。

三、超越平庸，挑戰自我在教育工作中，我們是日復一日，年復一年的重復著工作著，如果能在平凡的工作中孕育偉大，在重復單調的工作中享受生活，才是工作的最大意義，所以，我們就要努力在平凡的崗位上超于自我，挑戰自我，創造出不平凡的成績，把簡單的事情做得不簡單。

而要實現這點，教師首先一定要立志把“做一名優秀教師，做一名學生喜歡的教師”作為自己的教育人生的境界，把教育作為自己的一種生活方式，超越世俗的功利、超越自身的道德倫理價值，學識淵博，能力精湛，不斷的超越平庸，超越自我，“風雨的后面是彩虹，困難的后面是成功”最終在踐行和追尋中享受著教師職業帶來的那份幸福與快樂。

作為教師，我用無限的責任來詮釋對事業的執著。因為責任，我覺得我們應該有豐富的知識，有扎實的專業理論水平，上課能夠做到駕輕就熟??這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。因為責任，我覺得我們應該掌握好的教學方法。只有這樣，才能吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生的思維能力得到鍛煉，從而能夠自主地學習。因為責任，我們更應在實踐中思索，在思索中反思，在反思中成長。而這背后的決定因素就是事業心、責任心和敬業精神。

讓我們以一顆平常之心，一顆智慧之心，一顆仁愛之心，一顆責任之心，引領孩子們搏擊在21世紀；讓我們以感激的心情、包容的胸懷去擁抱我們的事業、我們的孩子。

第四篇：做一名有責任感的共產黨員

做一名有責任感的共產黨員

黨是一座燈塔，黨是一座豐碑。因為敬仰，我走上了組織這一工作崗位，因為執著，我追求卓越，牢記黨的宗旨，牢記時代賦予共產黨的責任。

責任是一種壓力，責任是一種操守，責任更是一種動力。講責任，就是對人民群眾負責，對黨的事業負責，對組織工作負責。作為一名普通而平凡的黨員，我時刻嚴格要求自己，在工作中始終保持強烈的責任意識，始終保持和發揚共產黨員人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。魯迅先生曾說過“能做事的做事，能發聲的發聲。有一份光，發一份熱。”

責任意識，就是要知道自己在這個崗位、在整個工作鏈條中所處的位置和作用，自覺做好職責范圍內的事。責任意識是一種精神狀態，有了責任意識，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；有了責任意識，就能凝聚人心，凝聚力量，創造出第一流的業績。責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任讓人去創新，責任也讓人知道關懷和理解。在組織工作中，有的責任擔當起來很難，有的卻很容易，無論難還是容易，不在于工作的性質，而在于工作的人。只要你想做，你愿意做，你就會做得更好。

責任意識就是愛崗敬業，扎扎實實地工作。責任意識就是對工作高度的負責任，努力將工作落到實處的進取精神。“責任重于泰山”、“責任心決定質量”，這都充分說明了責任意識對于我們工作的重要意義。我個人認為：責任意識體現在關鍵時刻,責任意識體現在平時工作,責任意識體現在細微之處,責任意識體現在工作內外。一個人沒有責任感，并不僅僅體現在大是大非面前，而更多的是體現在關鍵時刻、平時工作、細微之處。我們街道黨工委的工作之所以取得驕人業績，在很大程度上靠的就是我們高度的責任感。大家在平時工作中能盡職盡責，努力將工作落到實處，在細微之處上能把握細節。特別是在開展基層組織建設年工作中，新建路街道黨工委以基層組織建設為抓手，以制度建設為保障，以創新社會管理為載體，立足實際，大膽創新，實施“三有”達標，提升了社區黨建工作水平；建立紅色家園，實現了對黨員的動態管理、跟蹤教育、全程監督和親情服務；創新組織設置，組建了街道聯合黨工委，實施共駐共建，構建了黨建區域化；在居民小區和家屬樓院建立黨支部，擴大了黨的工作覆蓋面；建立“為民服務中心”，為居民群眾提供了方便快捷發服務。正是這支隊伍所折射出來的人格魅力和責任力量，深深吸引著我，也鼓舞著我豎起“強素質、高水平、大形象”的標桿，用自己的實際行動朝著“講責任、講作為、講正氣”的目標邁進。

組織工作是光榮的，組工人是最棒的，但我們更深深地知道，自己肩上責任之重大。在這個大家庭里，在這次“三講三提升”活動中，每一位成員盡職盡責，盡心盡力，牢記全心全意為人民服務的宗旨，默默地進行著自己的工作，只因大家深深記得曾經的誓言和黨旗上無聲的期盼。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。“三講”是源頭活水，而“三提升”則是璀璨之花。征程迢迢，風光無限。巨椽之筆，繪就美景。朋友們，讓我們攜手起來，闊步走在組工人事干部隊伍建設的大道上。

第五篇：做一名有責任感的員工

做一名有責任感的員工 《工作就是責任》讀后感

《工作就是責任》這本書我用了一周時間把她讀完，每次讀她，對我都是一次思想的升華，是考量自己，反省自己的一個過程。這是一本真正能引導每一位職場中人走向成功的好書，是一位良師宜友，她仿佛是暗夜中一顆明星，指引你前進的方向。在翻看中，我對“責任”二字有了更深刻的認識。“責任”重似千斤，責任是工作出色的前提，是職業素質的核心，“一個缺乏責任的民族是沒有前途的民族，一個缺乏責任的人是不可靠的人，一個缺乏責任的職工是一個不稱職的職工。”書中用了大量的實例，詳盡地敘述了責任對個人、對團隊的重要性，責任的本質特征，修煉責任感的方法以及如何培養責任感等方面的內容。在作者心中，責任并不是一種負擔，而是個人價值實現的前提，一個人承擔的責任越多越大，證明他的價值就越大。

就拿我來說吧，現在在辦公室工作，想當初，我是懷著一種挑戰的心態來面對它的，對困難也做了充分準備，但實際工作以后，困難比我想象的要大得多。先要做好接待工作，再是還要擔任外部參觀團的解說工作，另外還有其他一些小事情圍繞在身邊，常常搞得我焦頭爛額，心里總在打鼓，自己到底是行還是不行。然而，當我看了《工作就是責任》這本書后，作者的話給我以提醒，她說：“責任到此，不能再推；主動面對問題，堅信方法總比問題多。”書中還說：“態度決定一切；從我做起，把我看成一切的根源。”是啊，作為一名員工，遇到小小的問題，我怎能消極呢？做好我的本職工作，就是我的責任。我不能推脫，埋怨也不能解決問題。很快，我改變了心態，主動找領導、同事幫忙。同事殷切的鼓勵，領導信任的目光給了我工作的勇氣，讓我打消了退縮的念頭，一心一意要把工作做好。

一個有責任感的人，不但要完成自己的工作，更要出色的完成，力求做到最好。可怎樣才能出色地完成工作呢？這就要求我們把工作做得細致些，從細微處著手。《工作就是責任》中提到“小事中看責任，責任中無小事！”對于一位有責任心的人，小即是大。人們從事的工作角色不同、能力和作用不同，但無論是統管全局的領導還是平凡崗位上的員工，在責任面前沒有小事，很多本不該發生的事故發生了，就是因為缺少那么一點點責任心。如果我們企業的每位員工，都能承擔起自己應負的責任，做到對自己，對他人，對公司負責，那么我們企業的明天將會更加美好。

“很多‘聰明’的人對小事不屑一顧，經常以“做大事者”自居，實際上，這些人往往是眼高手低之輩，這就是為什么松下幸之助讓新來的員工從掃廁所開始職業生涯，他相信：一個人連掃廁所這樣的小事都做不好的話，其他的所謂大事也不會干好。”讀到這里，我不禁想起領導們經常在會議上說到的一句話“細節決定成敗”。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，要想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。我們每天所做的都是看似極其平凡的工作，但往往是小事見功力，平凡見偉大。

《工作就是責任》這本書是我工作停頓時的一劑良藥，她具有柳暗花明的功效。是啊，一個人有了責任心，也就有了激情，有了動力。我相信，只要我有責任感，一定能把我的工作做到更好。朋友們，讓我們一同共勉吧!

（金翅嶺 劉學剛 邵坤）