第一篇：做有歷史責任感的好老師心得體會-精選

做有歷史責任感的好老師心得體會

做有歷史責任感的好老師心得體會篇1

伴隨時代飛速發展，人們觀念今非昔比，好老師的標準也日新月異。以前 所謂的好老師就是教好書、讓學生考出好成績，但這已經不再是新時代判斷老師 好差的唯一標準了。提到做“歷史責任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼 就是“歷史責任感”二字，因此就認為做歷史責任感的好老師就是盡心盡力把我 們前輩們的留下來的知識給學生教好，講清楚了，讓學生掌握扎實了就是好老師。

要做“有歷史責任感的好老師”，首先，應該是一名理性的教育工作者。教 師這一行業是不同于其他職業的，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最 大的區別;教師要有理性，在面對和處理任何問題時要冷靜、理性地分析;教師 要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，提高教育效率，那是在為學生節約 寶貴的時間??好教師應該是理性的，理性的教師才是優秀的教師，才有可能把 自己的事業做好、做大、做強。其次，應該是健康。

“身體是革命的本錢”，會休息的人才是會工作的。好 教師應該是講究工作效率的，而并不是非得加班加點，犧牲自身休息時間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對新時代的各項競爭和各 種壓力，許多人在承受的時候都會感到吃力，甚至有人會出現不同程度的心理問 題，但作為教師，每天面對的是不同的有自己獨特思想的個體，心理健康是至關 重要的，只有心理健康的老師才能會孩子心理健康的發展起榜樣和表率作用，才 能正確處理好孩子出現的各種心理問題。

因而，教師不光身體健康，而且心理也 應該是健康的。最后，應該是關注學生未來發展的。好教師的課堂應該成為以學生為主體、教師為主導的課堂，成為喚醒學生學習，激活學生學習，彰顯學生學習，調適學 生學習心態，鍛煉學生學習意志，提升學生學習行為的主場所。好教師應該一切 從學生成長出發，關注學生學習品質的形成，關注學生的未來，關注學生的發展。

總而言之，作為一個有歷史責任感的老師，我們不能古板，教出來孩子是要 符合這個社會所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應這個社會有熱情，有熱心，有熱度，才能當一名人人尊敬的好老師!才能肩負起歷史的責任。

做有歷史責任感的好老師心得體會篇2

我大學畢業后到鎮中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業多了一份感悟與熱愛。

我所在的學校是中館驛鎮的重點初中，這里的老師大部分都是有經驗的中青年教師。我平時以校為家，不管是平時教學還是日常生活我都經常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責任心都很強，所以本校的學生整體成績和各方面素質都很不錯的。

我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學校到現在我一直是帶十幾個班的生物課，跟不同的班主任交流過多次，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學歷，素質，責任心強弱參差不齊，責任心強的班主任的班級班風良好，學生學習積極性高，教學效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數學老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班，教學上碩果累累，多次被評為“教學能手”等。今年改帶七年級，我便有幸教他們班的生物。

他從一開學就狠抓學生的習慣養成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學生，及時地找有問題的學生單獨座談，犧牲了大量的休息時間。功夫不負有心人，他帶的班秩序井然，學生學習熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會到一種很少有的成就感，當時我的心里默念著：一群可愛，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉，估計是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學生，最后等到放假了才去的大醫院。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯系會，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學生的基本情況，包括成績，性格，優缺點非常細致具體，并且對不同的學生還提出了不同的教育措施，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表，各科成績都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數學居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成績從我讀書到現在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責任心是不可能做得這么好的。會后我還發現他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績不同一共分了8個小組，在座次表上標出了每個組的號碼，組員姓名，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然，而且也便于學生分組討論教學問題。他還告訴我他上數學課就經常讓學生討論，合作交流探索，活學活用，學生對所學知識印象深刻。可以通過那次的會我獲益匪淺，真要感謝這位責任心強的好老師。

后來我在他們班教學時就經常運用合作交流的教學方法，效果不錯，學生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責任心有了更深的認識。下面我就結合自己所學的教育學知識和一些真實的感受，跟大家交流下我對教師責任心的感悟。

作為老師的我們，我想，擁有 “ 責任心 ” 猶為重要。一個教師，一個合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，無責任心。一切都無從談起。責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。做為一個教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。

教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學校的熱愛是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鉆研業務，隨時注意研究學生，自覺地盡職盡責。熱愛還需和樂趣結伴同行。教師如果熱愛學校，熱愛崗位，熱愛幼兒，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨，苦中作樂。保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不茍，以高度的責任心，去創造水平的工作和高質量的成果。愛崗敬業還表現為教師對教學工作的認真。教學是學校的中心工作，認真上課，認真輔導，認真作好教學總結工作。做到這幾個認真，就能促使教師在教學工作的各個環節自覺地把傳授知識的同時，養成學生良好的思維品質和行為模式，塑造學生的心靈。把教學作為手段、渠道，教學生學會學習，學會做事，促進學生健康快樂地成長。

做有歷史責任感的好老師心得體會篇3

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。于是，心里的不平衡隨著精神和物質的不平衡而產生了。而我認為，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責任之重大。

要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責任教育并有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質，還應該立足于學校的發展，將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中，為學校的發展發光放熱。

一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師;盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此，加強教師職業道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責任中實現自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。

第二篇：做有理想信念的好老師心得體會

“踐行兩學一做 做四有好教師”心得體會

——做有理想信念的好老師

今年以來全國上下各級黨組織都在積極地開展兩學一做學習教育，我們黨支部根據實際開展了“踐行兩學一做，做四有好教師”特色活動，自己作為一名黨員教師，首相要有理想信念，理想信念，是好老師的人格基石。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

一、要明白教育是為誰培養人。教育承載著國家的希望和未來，教育是國家大廈的基石，實現中華民族偉大復興夢，推動中國經濟社會發展進步，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師，廣大教師承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任，這是總書記基于實現民族復興中國夢的總目標，對全國1400萬教師提出的殷切期望，也是每位教師應充分領會并積極踐行的時代使命。

二、要明確“未來社會需要什么樣的人”，更要明確“培養什么樣的人”的問題。這就要求我們深刻理解我國的教育方針，因為教育方針是一個國家或政黨在一定歷史階段提出的教育發展的指導方針，教育方針的核心內容，就是關于教育的培養目標和發展方向的規定，黨的教育方針就“培養什么樣的人”作出了最權威最明確的界定，即“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。”一是充滿希望的人，一個人最寶貴的品質是在任何時候都對未來充滿希望！未來社會需要那些有堅定的信念、有明確的目標的人，我們有責任讓學生明白。二是道德高尚的人，我們有責任讓學生明白：一個人的道德水平，將影響這個人的事業成敗和個人壽命，要讓他們在有所“畏懼”中，去自覺提升道德品質。

三、要知道如何培養出合格的小學生。“兩學一做”基礎在學，關鍵在做，就是要做合格的共產黨員，自己作為一名基層教師黨員，更應該樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神，著力培養愛崗敬業、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發展的角度，為學生的全面發展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養時代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛與責任的核心

四、要清楚培養的人是否合格的學生。俗話說：知己知彼，百戰不殆，在自己的教育教學活動中，我們要清楚自己培養的學生是否達到了一個合格的小學生標準，合格的，進行總結，不合格的，達不到要求的，要去思考為什么會這樣，存在的問題在哪，對培養的方法進行適當的調整，在后期得教學中，我們才能有針對行的去進行教育培養，培養出合格的小學生來。

辦好人民滿意的教育，教師重任在肩。我們相信，只要每位教師都積極行動起來，在時代與職業的坐標中找準定位，在大時代、大事業的格局中明確作為，出色履行教書育人的光榮職責，波瀾壯闊的教育改革一定會出現充滿生機與活力的和諧景象。

2016年9月23日

第三篇：做一名有社會責任感的老師

教學隨筆

做一名有社會責任感的老師

朱永新教授在他的《過一種幸福完整的教育生活》中說：“理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。”他認為，作為一個教育家，作為一個理想的教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂里面和學生討論環境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。

今天一節品社課，讓我燃起做一名有社會責任感的老師的強烈決心。

今天品社課的內容是“社區生活，我們共同的需要”。目標是讓孩子們認識到農村、城鎮社區在不斷地發展，增添了許多新的設施和服務，從而感受到社區服務給人們帶來的方便、舒適等。上課伊始，我按照教參的提示，讓孩子們看了新舊社區的設施對比圖片，并讓孩子們說說圖片中沒有列舉出來的新設施。孩子們對這些似乎不感興趣，舉手發言的只有三三兩兩極少數的學生，有好幾個孩子甚至翻到后面看后幾課的插圖。由于已經是上午的第四節課了，我認為是孩子們已經比較疲倦了，也沒有過多地在意。課仍然按我既定的設計一步步有條不紊地進行著，雖然反應不強烈，但仍然有幾位我的鐵桿“粉絲”幫助我完成了教學環節。

最后，為了強化現代社區服務給人們帶來的便利及發展速度之快，我提出一個討論的問題：在最近兩三年間，你發現你生活的小區有什么變化？討論并不熱烈，臨近下課，我估計孩子們的肚子也和我一樣擂起了戰鼓了吧。

開始匯報交流，第一個孩子還是很能領會老師的意圖，答得中規中矩，說現在小區周邊的超市物品豐富，有的還24小時營業，給自己和小區的人們還來了方便。第二個孩子發言了，“我們小區的市場就在家門口，買菜很方便，每天都能吃到新鮮的蔬菜、肉類還有水果”。我對這兩個孩子的回答相當滿意，大大地表揚了他倆。正當我想著再請一個孩子回答，我再做個總結，這節課就順利地pass的時候，一個平時不太回答問題的孩子舉手了，我當然不會放過讓他表現的機會。“老師，我還發現一個很大的變化。剛才張宇同說市場就在家門口很方便，我還發現現在市場門前也有很多人擺賣蔬菜、水果，我們不用走進市場就能買到我們想要的東西，而且比市場里面的東西還要便宜??”“那叫亂擺賣，是無照經營！”“是啊，我們那邊過街隧道都擺滿了！”??孩子們開始七嘴八舌地插起嘴來，課堂一下子活躍了起來。我的頭一下子有點大，這完全違背了我的初衷，前30分鐘的努力一下子化為烏有，但轉念一想，原來之前孩子們反應不熱烈是因為那些不是他們感興趣的話題，雖然孩子說的內容與教學目標不符，卻反映了一個實實在在的社會問題，這說明孩子們是關心時事，關注社會的，這比簡單地讓他們認識到社區在發展要更有意義得多。我趕緊抓住這個契機：“看來同學們還是很關心社會熱點問題的，現在都在提倡創建和諧社會，市民的素質有了很大的提高，但仍然有不少人為了個人的利益，做著有損社會和他人的行為，我們就來討論一下，你們身邊的社區里還有哪些不良的現象，我們要怎樣為改變這些不良現象出謀獻策呢？”話題一拋出來，孩子們沸騰了，經過短短一分鐘的討論交流，孩子們開始各抒已見： “老師，前天晚上很晚的時候我被樓下的人吵醒了，原來是那些人喝醉了酒在那里又吵又鬧的，把好多人都吵得沒辦法睡覺，我覺得他們應該為他人多著想一下，搞到我第二天都沒精神上課了。”“老師，昨天開家長會的時候，我看到在學校門口，五年級的一個哥哥拿著那種裝著黃色子彈的玩具槍到處亂射，差點就打到我的頭了，那種槍打到人很痛的，我覺得這樣很危險，教學隨筆

如果打到眼睛就不得了了。”“過年的時候，我發現很多人在小區里面放煙花，廣州明明嚴禁在市區燃放煙花爆竹，但他們明知故犯，還不聽小區保安的勸告，發生了爭吵，我覺得這種行為很不好。”??

下課的鈴聲響了，但孩子們仍然意猶未盡，走出課堂，孩子們的意外表現引發了我的思考，朱教授的話“只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感”再度在我的腦海中盤旋。孩子們尚且關心他們身邊的不良現象和行為，并義正言辭地進行批判，如果我們老師能把社會中熱點問題拿出來與孩子們一起討論、研究時，我想至少在這批孩子中不會產生“蘇丹紅”、“三鹿奶粉”、“瘦肉精”等事件的直接肇事者。

2009.3.2凌晨1.55

第四篇：做有責任感的人

做有責任感的人

列夫·托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感。”幾年前，美國著名心理學家博士艾爾森對世界一百個各個領域中的杰出人士做出了調查，結果證明其中六十一名竟然是在自己并非喜歡的領域里取得了輝煌的業績。除了聰穎和勤奮之外，另有原因：他們對此不抱怨不懈怠。把這份工作當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，在高度責任感的驅使下，才取得了令人矚目的成功。

由此可見，正是因為有了責任感，才更有創造出非凡業績的可能。而什么是責任感呢？責任感 責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。“責任”和“責任感”有著本質的區別，責任是人分內應做之事，還需要一定的制度促使人盡力做好；而責任感是自覺主動地做好分內分外一切事情的精神狀態，但是責任感又與一般的心理情感有所不同，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容。

有這么一段文字，以濃厚的文學色彩形象地道出了責任感的本質，引用于此：見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關，俯首向前踏及目標的，是責任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責任感中的奉公。搶尖霸上愛出風頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責任感中的誠摯。” 這段話也是強烈責任感的體現之處。當自身利益與他人利益相沖突時，能不顧一切放棄個人利益的人，這些人擁有很強的責任感，值得贊揚。

一個人如果沒有責任感，工作上不會取得應有或更好的業績；家庭及生活中會缺失融洽與和睦；作為朋友與同事，無法與身邊的人很好地相處，不好共事。而這只是個人，若是這種現象遍布開來，是責任感缺乏普遍的社會性時，則無法凝聚強有力的力量，無法做到促進繁榮與持續發展，影響和諧社會的建設，會給國家及個人造成不可忽略的影響。

正因如此，我們應向列夫·托爾斯泰所說的話中一樣，做一個熱情、有責任感的人，感受每件事情的意義，擁有勇往直前的動力，實現自身價值，獲得更多的信賴和尊重。

第五篇：增強歷史責任感,做新疆特色的老師

增強歷史責任感，做新疆特色的好老師

6月3日，自治區黨委書記張春賢在自治區黨委教育教師工作會議上提出，新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師，具體說就是做有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的新疆特色“四好老師”。新時期如何爭做具有新疆特色的好老師談談自己的幾點看法

沒有好老師，就沒有好的教育。好老師的標準是什么？張春賢書記說，老師首先是國家公職人員，要自覺用好干部的標準來衡量，同時老師的本職身份是教育工作者，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

那為什么強調好教師要有新疆特色呢？新疆正處在新一輪振興發展的關鍵時期，是絲綢之路經濟帶的核心，是我國西北的戰略屏障，是反恐怖、反分裂、反滲透的前沿陣地和主戰場，由于這種特殊的政治地理環境，賦予了新疆的教師特殊的歷史使命。

做新疆特色好老師，我要有堅定的理想信念和立場，要做政治上堅強的表率，在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生；要做踐行“五個認同”的模范：要以身作則、熱愛各族學生，平等對待不同民族的每一個學生，讓每一個學生都健康快樂成長。要因材施教、分類施教，善于激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。要學習先進教育理念，改進教學方法和手段，不斷提不斷提高教育教學水平。

作為新疆的教師要有憂患意識，要有與當前形勢相適應的責任和擔當，不僅自己反三非反三股勢力，還要利用自己的教師身份，給學生傳播正確的思想，教育引導學生增強“五個認同”，堅決抵制宗教極端思想和“雙泛”思想的向學校侵蝕滲透，在日常的教育教學中潛移默化的影響教育學生。在課堂上發現學生的問題，都要及時和班主任、家長溝通，配合學校做好學生工作。通過加強和家長的溝通聯系，使學校教育能夠輻射家庭教育，積極探索德育教育的有效途徑。做新疆特色好老師我要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長。

新疆的教師我要以“民族團結、從我做起”的責任擔當，為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿。認真學習和大力宣傳黨的民族理論、民族政策及相關法律法規知識，引導學生正確認識、化解發生在不同學生間的矛盾和問題，帶頭開展不同民族師生間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情，推動全社會形成人人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。

總之，我將按照“四好”老師新標準，爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。