第一篇：中小學教師課堂教學達標活動實施方案

春水鎮中小學教師課堂教學達標活動實施方案

為落實縣教體局指示精神，確保開展好中小學教師課堂教學達標活動，進一步推進素質教育，持續提高教育教學質量，現結合我鎮實際，制定如下實施方案。

一、活動目的通過本次活動，進一步規范教師的課堂教學行為，提高課堂教學效果和教師駕馭教材的能力，促進教師的專業化成長，引導各學校關注和重視課堂教學改革，形成進一步深化課堂教學管理的長效機制，進一步推進素質教育的有效實施。

二、參加對象

全鎮中小學在崗教師（男教師50周歲以下，女教師45周歲以下）。

三、活動辦法

（一）達標內容

1.課堂教學、教學基本功考核。根據《泌陽縣中小學課堂教學達標要求》（附件1）和《泌陽縣中小學課堂教學評價表》（附件2），對參加者實施一次公開課考核及二次隨堂課考核，公開課應達到良以上等級，隨堂課應達到合格以上等級。學科教學基本功的考核內容包括說課、教學示范等技能。

2.教學堂規落實情況考核。業務知識考核內容包括：教育教學基

本理論，教育學、心理學和教材教法理論，《課程標準》相關內容；學科專業知識，主要考查本學科應掌握的專業知識，任教學科的教材內容。對參加者的聽課、教學反思、業務學習、教研活動、考試分析、課外輔導等環節的工作進行全面檢查。

3.備課、作業批改考核。以檢查作業教案為主考核。

4.教學教研實績考核。教學成績以每期的優秀生調研和局抽考成績為依據，教研成績以獲得的各級獎勵證書為依據。

（二）活動程序

1.制訂實施辦法。中心校成立課堂教學達標活動領導小組及考核小組，并以縣局的實施方案為依據，結合我鎮實際，制定出教師課堂達標活動的縣體實施辦法。因我鎮參加活動對象全部集中在初中、福和希望小學和實驗小學這三所學校。這三所學校也要制定出這次課堂達標活動的具體實施辦法。

2.中心校和各小學認真組織開展有針對性的校本教研、校本培訓活動，組織教師學習縣局制定的《方案》，盡快熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。根據方案要求，安排學科骨干教師上教學示范課，為參加達標活動的教師提供師范和引領。

3.中心校多深入各校，聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，并通過學生問卷了解教師的教學情況。

4.中心校按照教體局《方案》規定的達標內容，逐項組織檢查考核。考核結束，學校對每位教師達標情況進行全面鑒定并作出結論，由校長簽暑意見后，連同參加者的課堂教學教案、評估考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結果能資料一并存入教師業務檔案。接受教體局考核驗收組的考核驗收。

5.如果經教體局考核驗收確認課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格，限期一年整改，一年后重新申請考核驗收。對于考核驗收未達標的教師，不得晉升高一級職稱，不得評優評選，聘期滿不得續聘。

6.參加達標活動的教師可根據現教學崗位申報一門學科，中途不得隨意調換。

（三）組織管理

我鎮教師課堂教學達標活動，實行分校、分級負責、分級管理。校級達標由所在學校按《方案》要求組織實驗，中心校負責督促、檢查、指導和初驗，然后接受縣局考核驗收組的考核驗收。達標活動搞得好的學校要在全鎮通報表揚，差的學校要在全鎮通報批評。

四、實施步驟

按照縣教體局安排，本次教師課堂達標活動自2013年秋期開始于2015年春期結束，春水鎮要求第一年達標65%，第二年達標100%，以后轉入課堂教學達標常規化。按縣局安排活動共分4個階段實施。

第一階段（2013年9月——2013年10月）：宣傳動員，制定方案，組織培訓階段。中心校按縣局方案精神，制定縣體實施方案，成立組織機構，召開專題會，對達標活動進行廣泛思想發動和全面安排部署。鄉小、實驗小學和初中三所學校也根據本校的實際情況制定出具體的實施方案并報到中心校。

第二階段（2013年11月——2014年1月）三所學校逐人開展課堂診斷，通過不斷的聽課評課，找出每位教師課堂教學中心的問題，提出改進辦法，使每位教師通過學習提高，達標過關。

第三階段（2014年2月——2014年6月）完成課堂教學達標考核，基本完成全鎮65%達標任務。

第四階段（2014年9月——2015年6月）鞏固成果完成課堂教學達標100%的考核工作。中心校要對達標活動成績突出的學校和個人進行表彰獎勵。

五、組織保障

（一）加強領導，精心組織

為確保活動卓有成效地開展，中心校成立中小學教師課堂教學達標活動領導小組，全面負責活動的組織領導，協調指導和監督落實。

組 長 ：曹武春中心學校校長

副組長：徐法奇中心校副校長

王剛中心校副校長

成 員：曹紹中袁超王萬申侯守朝

李保祥侯太根王興富劉宏科

（二）明確責任，狠抓落實

各學校要按照活動的總體安排，明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，切實把這項活動抓實抓好，抓出成效。

（三）強化督查，務求實效

在中小學教師課堂教學達標活動實施過程中，中心校將加大活動實施過程的各個階段各個環節的督導檢查力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查，定期檢查與不定期檢查相結合的方法，開展督導檢查，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動課堂教學達標活動的開展。

第二篇：小學課堂教學達標活動實施方案

2015-2016學年

小學課堂教學達標評優活動

實施方案

新密市茍堂鎮玉皇廟小學

2015年9月

課堂教學達標評優活動實施方案

——茍堂鎮玉皇廟小學 為了進一步提高我校全體教師，尤其是中青年教師的業務素質和課程實施能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量，茍堂鎮玉皇廟小學根據《新密市教育體育局關于印發新密市中小學課堂教學達標評優活動實施方案的通知》(新密教體?2010?11號文)及《茍堂鎮中小學課堂教學達標評優活動實施方案》，結合我校教師、學生的實際情況，經學校教導處研究，特制定本實施方案。

一、指導思想：

課堂是實施素質教育、促進學生發展的主陣地，課堂教學是落實培養目標的主渠道,中青年教師是學校教學工作的主力軍。通過課堂教學達標活動的實施，進一步規范學校教學常規管理和教師課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率和學校教學管理水平，促進廣大教師的專業成長，全面推進課程改革和素質教育的進程。

二、參加對象：

本校從事教育教學工作、教齡在一年以上、年齡在45周歲以下（含45周歲）的一線教師，必須參加達標活動（我校共20人）。年齡在45周歲（不含45周歲）以上的教師自愿參加達標活動。凡參加學校課堂教學達標活動并順利達到合格標準的教師，推薦到鎮中心校參加鎮級達到活動。

三、組織管理: 茍堂鎮玉皇廟小學課堂教學達標活動由校務處牽頭，學校教導處負責組織實施。學校成立“課堂教學達標評優活動領導小組”，具體執行本實施方案。

【附】：玉皇廟小學教師課堂教學達標活動領導小組名單：

組 長： 劉書紅

副組長： 王治軍 徐喜軍

成 員： 翟愛琴 劉現明 王慧玲 郭春枝

四、活動辦法：

（一）校級第一輪達標活動（2014年9月13日——2014年10月14日）：

1、達標內容：

A、理論水平達標：

組織全體教師學習教育教學理論，要求每位任課教師都能達到以下學習目標：

①通曉教育學、心理學和教育教學法的一般理論；了解現代教育教學改革的最新動向。

②了解課程改革的有關內容，熟悉本學科的課程標準，并在自己的教育教學過程中體現出符合新課改要求的教育教學理念。

③了解本校道德課堂教學模式的理論基礎，熟練掌握調節教學的內容和方法。

B、教學基本功達標：

①熟練掌握課程標準和教材的內容、體系。②具備開展教學研究、教學改革和實驗的能力。

③必須用普通話教學。普通話標準、流暢，教學語言準確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。

④能恰當運用教具，熟練掌握多媒體教學輔助設備的使用方法，尤其是班班通教學系統和PPT、TBK課件的使用，并能獨立制作課件。

⑤板書工整、規范，內容科學，條理清晰，板圖準確。杜絕錯別字、繁體字、不規范字等。

C、課堂教學常規達標：

①優化課堂教學目標。課堂教學三維目標明確具體，并以靈活的形式自然呈現。

②優化課堂教學設計。課堂教學設計主題明確，思路清晰，環環相扣，層次分明，重點突出，轉換自然。

③優化課堂教學語言。課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、啟發、釋疑、轉折和總結，既能激發興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。

④優化課堂教學管理。課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失 2 時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如，體現學生的主體性，讓學生自主、合作、探究地開展學習。

⑤、優化課堂教學過程。體現調節教學的精神，靈活調節教學環節，注意體現課型特點，合理安排教學結構和環節，及時反饋矯正，發現和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創造性的思維能力。

⑥優化課堂教學評價。課堂教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納概括，并恰當的運用多種評價方法針對三維目標進行檢測。

2、具體活動方法：

（1）課堂教學考核。根據《茍堂鎮中心校課堂教學達標實施方案》，對參加者實施一次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課應達到合格以上等級。

（2）教學常規落實情況檢查。對參加者的備課、教學反思、作業批改、考試分析、聽課等環節的工作進行全面檢查，各有關單項指標均應達到合格以上等級，且良好率在60％以上。

（3）師生評議。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調查了解參加者的教學情況。

3、組織程序：

（1）學校分別成立課堂教學達標活動領導小組及各學科考核小組，并以鄉中心校實施方案為依據，結合本校實際，制定本校教師課堂教學達標活動的具體實施辦法。

（2）樹立教學標兵。開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習《新密市中小學課堂教學達標活動實施方案》，盡快熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。根據方案要求，安排各學科骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標活動的教師提供示范和引領。

（3）學校全面考核。學校在教師申報的基礎上，組織課堂教學達

標的檢查考核，并注意嚴格要求和規范操作，以確保活動的實效性。

（4）學校鑒定。學校對每位教師達標情況進行全面鑒定并作出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結果等資料一并存入教師業務檔案。應參加教學達標考核而不參加的、或經過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格。未達標的教師，應在下一年申請重新參加校級達標活動的考核；對于連續兩次未達標的教師，在達標之前，不得晉級和參加各項評先活動。經上述考核后達標的教師，學校頒發課堂教學達標證書。

（二）中心校申報驗收（2014年11月15日——2014年12月30日）學校達標驗收活動小組對每一位參與的教師進行綜合評價。綜合評價合格的教師，在本人自愿申請的情況下，學校書面向中心校提出達標驗收申請。中心校成立各學科達標驗收組，對申請學校進行考核驗收。

考核驗收的主要程序是：理論及專業知識考試、隨堂聽課、查驗學校教學管理有關資料、召開師生座談會等。在確認學校達標活動組織嚴密、要求嚴格、操作規范之后，對校級達標結果予以認可，并報市教體局教研室參加市級審核驗收。

新密市茍堂鎮玉皇廟小學

第三篇：課堂教學達標評優活動實施方案

課堂教學達標評優活動實施方案

根據教科研室《靈武二中課堂教學達標活動實施方案的通知》的要求，結合八年級數學教研組實際，制定如下課堂教學達標活動實施方案。

一．指導思想

課堂是實施素質教育、促進學生發展的主陣地，課堂教學是落實培養目標的主渠道。通過課堂教學達標評優活動的實施，認真落實教學“五達標”，即：思想觀念達標、理論水平達標、教學基本功達標、課堂教學達標和教學效果達標，進一步規范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進廣大教師的專業成長，全面推進我校素質教育的進程。

二．組織機構

八年級數學教研組課堂教學達標評優活動小組

二、參加對象

八年級數學組全體老師

三．達標內容

1．課堂教學：依據“達標要求”和“量化評價表”，對參加者實施一次公開課考核。（1）公開課：要求每位教師在上半學期主講一次組內

課，要求提供完整的教學設計，做好課前說課和課后反思，并進行及時評價。

2．教學常規。對參加教師的備課、教學反思、聽評課等常規工作進行全面檢查。（1）備課要求：環節齊全、內容充實，把握進度、分清課時。（2）教學反思的要求：及時反思，注重實效。(3)聽、評課要求按時參加、認真扎實，主講主評、做好記錄。

備注：要求以上原始資料及時收集整理，存檔備查。

四、公開課時間安排：

每周三下午第五節課，八年級數學組全體老師參加聽課、評課。

四、課堂教學常規達標

1、優化課堂教學目標。課堂教學三維目標明確具體，并以靈活的形式自然呈現。

2、優化課堂教學設計。課堂教學設計主題明確，思路清晰，環環相扣，層次分明，重點突出，轉換自然。

3、優化課堂教學語言。課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、啟發、釋疑、轉折和總結，既能激發興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。

4、優化課堂教學管理。課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。

5、優化課堂教學過程。注意體現課型特點，合理安排教學結構和環節，及時反饋矯正。發現和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創造性的思維能力。

6、優化課堂教學評價。課堂教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納概括，并恰當的運用多種評價方法，針對三維目標進行檢測。

八年級數學教研組

2011年10月19日

第四篇：小學課堂教學達標活動實施方案

郭鎮小學課堂教學達標活動實施方案以課堂教學達標活動，促進教師專業成長，規范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，提高教學質量。

一、參加對象及形式

從事教學工作的一線任課教師，采取自主申報 分年齡分批次 以教研組為單位進行。2013年上學期，完成全校60%的教師達標

二、達標內容

1.教學設計：

主要內容為教學目標,教學重難點.教學過程,教學策略.2.課堂教學技能：

主要內容為導入,提問,學法指導,評價,結課.3.教師基本功：

主要內容為粉筆字,普通話,簡筆畫，現代教育技術。評價標準見《岳陽樓區中小學教師課堂教學評價標準》

三、組織機構

1.成立領導組

組長：王為軍

副組長:黃輝

成員：王智超陳艷

2.成立達標工作評委組：

組長：黃輝

副組長: 王智超

成員: 羅曼陳量謝夢超

新課程教學設計的考核：隨機指定考核對象所任學科一課時的教學內容,只提供相應的教材和《教師教學用書》要求在規定的時間(一般為90分鐘)內進行一課時的教學設計.新課程課堂教學技能的考核：采取實際上課的辦法,上課內容為教學設計的內容.教師基本功的考核：在對教學設計和課堂教學考核的過程中考核其相應的教師基本功.上述兩個環節中考核不到的基本功,再通過其他方式組織考核.四、實施步驟與要求

從2013年3月1日開始,計劃用一學年時間,分七個階段完成.第一階段:制定方案(第一周)

第二階段：組織學習（第二周）

召開教研組長會,學習方案，明確目標與要求,統一思想,做好部署，完成全校60%的教師達標。

第三階段：上示范課（第三-四周）

各教研組認真準備示范課一堂，為大家提供示范和引領作用。

第四階段：達標考核階段(第五-----十二周)

一 聽課領導評委小組成員針對考核對象,分教研組開展聽課 評議,幫助教師進行課堂教學診斷,找出存在的問題,提出改進意見;教師進行教學反思,針對問題進行研修與提高。

二、上課再次上達標展示課,接受達標考核.教師集體評課，并結合自己的教學實際寫出聽、評課后的收獲和體會，每人準備一節達標課。

第五階段:總結提高(第十三---十四周)

總結我校教師課堂教學達標工作,部署第二階段工作.達標教師反思課堂教學寫出書面材料上報教導處。

五.結果運用 獎項設置

1、本次達標結果將作為小學教師年終考評 各類評優評先（含校級）的必備條件.2、凡達標教師 享受外出學習優先待遇。

3、上級教育部門組織的教學競賽，達標教師優先參與。

4、參加課堂教學達標獲得“優秀”的教師，每人獎勵200元。

2013.03.03

第五篇：義務教育階段教師課堂教學達標晉級活動實施方案

為了使全縣義務教育階段教師掌握課堂教學的基本要求和各類課型的授課要領，達到相應授課標準，從而提高課堂效率，實現由“時間型”向“效益型”的轉變，為有效實施新課程，促進學生發展，全面提高教學質量提供可靠的保證，縣教委決定在全縣義務教育階段廣泛開展教師課堂教學達標晉級活動（以下簡稱達標晉級活動）。特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，落實黨的xx大精神，按照《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》以及《基礎教育課程改革綱要》的要求，結合我縣教育人才“三五”工程的實施，建立健全教師專業化成長的評價機制和激勵機制，深化課堂教學改革，落實新課程教學理念，全面提高義務教育階段教師的課堂教學水平，全面提高教學質量。

二、目標及范圍

（一）目標任務

達標晉級活動期為三年，整個活動分為立標、學標、申報、驗收四個階段進行。力爭三年內全縣義務教育階段的所有學校100%的教師達到c級標準，60%以上的教師達b級標準，20%以上的教師達a級標準。

（二）范圍對象

全縣義務教育階段學校全體在職任課教師，必須參與達標晉級活動。若一個教師任教多門學科，自選一門主學科參加達標晉級。年月日前年滿55周歲的男教師、年滿50周歲的女教師參與達標晉級活動，可不作考核要求。

三、級別及類型

（一）達標課級別

達標晉級活動分為a、b、c三個級別:c級60分及以上，由學校評定。b級76分及以上，由鄉鎮教育管理中心評定；直屬學校c、b級由學校評定。a級為90分及以上，由縣教研室組織學科專家評定。實行逐級申報驗收。

（二）達標課類型

達標課含有三類課型——新授課、復習課、講評課，分課型確定出相應的授課標準（見附件一、二），教師按標準逐課型參加達標。

四、內容及程序

（一）宣傳發動

達標晉級活動于發文之日啟動，縣教委、鄉鎮教管中心、直屬學校要至上而下搞好宣傳發動，認真學習宣傳貫徹《墊江縣義務教育階段教師課堂教學達標晉級活動實施方案》，通過學習使全縣中小學教師充分認識達標晉級活動的意義和作用，從而提高其參與活動、促進自身專業化發展的自覺性和主動性，做到人人參與，個個提高。

（二）規劃部署

各學校、鄉鎮教管中心、直屬學校均要根據本方案統籌規劃，制定本單位達標晉級活動實施方案，以便有計劃、有步驟地開展好此項活動。各鄉鎮教管中心、直屬學校的實施方案于年月日前上報教委教研室。

（三）實施步驟

1．立標階段（年1月至3月）。立標階段由縣教研室制定《墊江縣義務教育階段教師課堂教學達標基本要求》（簡稱《基本要求》，見附件一）、《墊江縣中小學課堂教學評價量表》（簡稱《評價量表》，見附件二）；鄉鎮教管中心、直屬學校根據《基本要求》和《評價量表》分別負責選定各學科優秀教師做各類課型的達標示范觀摩課。各鄉鎮教管中心、直屬學校的立標課，可在本鄉鎮學校選定教師，也可在全縣范圍內聘請教師執教或以教學錄像示范課為標準。

2．學標階段。從年4月開始，結束時間由各鄉鎮教管中心、直屬學校視實際情況自行決定。學標階段由縣教委、鄉鎮教管中心、直屬學校組織專題培訓，采取外出學習、專家授課、集中學習與個人研修相結合的方式，學習《學科課程標準教師讀本》（華中師范大學出版社）、《墊江縣義務教育階段教師課堂教學達標基本要求》、《墊江縣中小學課堂教學評價量表》以及系統的學科專業基礎知識等，并組織中小學教師圍繞各類課型“達標示范觀摩課”開展形式多樣的教研活動。

各鄉鎮教管中心、直屬學校要把達標晉級活動納入學校教研的中心工作，充分發揮各學科教研組的職能作用，每學期安排2—3次主題式集體備課活動，圍繞各類課型教學有效性開展專題討論，解決教學中遇到的實際問題，增強達標晉級活動的針對性和實效性。全縣義務教育階段教師人人參與，結合教學實際，認真反思，找出差距，不斷改進教學，把學標活動落實在平時的教學之中。通過理論學習、名師專家指導學、拜師學、相互學、練中學等途徑，切實提高廣大教師的課堂教學水平。

3．申報階段。從年春期開始，至年春期結束。學標階段結束后，由鄉鎮教管中心、直屬學校對教師進行課改理念和課標知識檢測，合格后才能申報c、b級課堂教學達標。c級驗收由學校逐課型考核驗收；b級驗收由鄉鎮教管中心、直屬學校逐課型考核驗收。a級驗收仍采取教師個人申報，但申報教師必須是三類課型都達標驗收合格后，才能申請a級達標課驗收，并以鄉鎮教管中心、直屬學校為單位集中造冊向縣教研室申報，集中申報的時間為每年的6月，每年申報名額控制在本單位教師總人數的10%以內，做到合格一批申報一批。b級申報材料為《墊江縣b級課堂教學各類課型達標晉級申報表》（見附件三）。a級申報材料為《墊江縣a級課堂教學達標晉級申報表》（見附件四）。

4．驗收階段。鄉鎮教管中心、直屬學校應嚴格按時間要求，結合單位具體實際對申報的教師分期分批驗收，對當年申報的教師當年組織驗收。各級驗收單位要做到有計劃、有步驟，每學期合理安排時間有序開展此項工作，防止將時間延后，搞一次突擊性驗收的現象發生。

①c級達標課驗收

a.驗收時間：

b.驗收單位：由各學校組織學科評審小組進行考核驗收。

c.驗收對象：自愿申報參加c級達標考核驗收的教師。

d.驗收方式：各學校學科評審小組采取逐個教師、逐類課型評審的方式，嚴格按照c級課堂教學的標準進行驗收。

e.驗收認證：教師既可先申報c級達標，再申報b級達標，也可直接申報b級達標，但若第一次未通過b級達標，須重新參加c級達標后才能參加b級達標。對于未達c級標準的教師，學校應限期達標，期限最多不得超過兩年。過期仍未達標者，由學校高職低聘或調整其工作崗位。對各類課型c級驗收合格的教師，由各學校頒發《課堂教學c級達標證書》，證書由縣教委統一印制。

②b級達標課驗收。

a．驗收時間：

b．驗收單位：由各鄉鎮教管中心、直屬學校組織學科評審小組進行考核驗收。

c．驗收對象：c級達標合格的教師。每位教師都必須參加各類課型的b級達標考核驗收（已被直接認定為a、b級達標合格的教師可不參加）。

d．驗收方式：各鄉鎮教管中心、直屬學校學科評審小組采取逐個教師、逐類課型評審的方式，嚴格按照b級課堂教學的標準進行驗收。部分學科評審小組組建有困難的鄉鎮教管中心、直屬學校，可以片區組成評審小組組織片區驗收。

e．驗收認證：鄉鎮教管中心、直屬學校b級驗收完成后，需向縣教研室提出復查申請（附上達標驗收合格教師名冊，見附件五），縣教研室將根據報送的教師名冊按教師總人數15—20%比例進行抽查。凡抽查時不合格的教師占達標人數10%以上的單位必須限期整改，并重新組織b級達標課考核驗收。對各類課型b級驗收合格的教師，由各鄉鎮教管中心、直屬學校頒發《課堂教學b級達標證書》，證書由縣教委統一印制。

縣教學能手，年以來，學科優質課上課競賽鄉鎮、直屬學校級一等獎或縣級二、三等獎獲得者，且近三年所教學科期末質量檢測學生成績合格率均達到同類學校平均水平，可以直接認定為b級達標合格。獲優質課競賽片區級等級獎的視同鄉鎮、直屬學校級相應等級獎。

③a級達標課驗收。

a．驗收時間：

b．驗收單位：由縣教研室組織學科專家對申報教師進行考核驗收。

c．驗收對象：b級達標合格的教師。

d．驗收方式：由縣教研室組織評審小組對申報教師采取隨堂聽課或隨機抽課型上課的方式，嚴格按照a級課堂教學標準對申報教師進行考核驗收。

e．驗收認證：a級課考核驗收達標合格后，由縣教委發給《課堂教學a級達標證書》。

被評為重慶市特級教師、縣科技拔尖人才、縣教學標兵，年以來被命名為教書育人專家、名校長、名教師、學科帶頭人、市縣級骨干教師（不包含培訓對象）或學科優質課上課競賽縣級一等獎或市級二等獎以上獲得者，為縣教委組織的送課下鄉活動獻課者，且近三年所教學科期末質量檢測學生成績合格率均達到同類學校前三分之一，可以直接認定為a級達標合格。

以上達標考核驗收要堅持標準、全面考核的原則。驗收的同時要檢查教師的備課、作業批改、輔導學生和教學成績等情況。

五、保障措施

課堂教學達標晉級活動是我縣中小學一次時間長、規模大，集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教學實踐活動。為保證活動的順利開展，擬采取以下措施：

（一）加強領導

課堂教學達標晉級活動由縣教委組織領導，縣教研室具體負責實施。

各學校、鄉鎮教管中心、直屬學校要明確這次達標晉級活動是實施新課程和提高基礎教育質量的基礎性、關鍵性工作；是促使廣大教師深研課標教材、提高課堂教學質量的重要舉措，務必予以高度重視，切實加強領導。要組建課堂教學達標晉級活動領導小組，認真組織實施。做到人員落實，責任落實，措施落實，經費落實，確保這一活動有序、深入、扎實、有效地開展。各學校、鄉鎮教管中心、直屬學校要按照文件要求認真做好活動規劃，切實加強對達標晉級活動的過程管理，合理安排各級達標課的立標、學標、申報和考核驗收工作，加強過程監控，防止達標晉級活動走過場、搞突擊性的考核驗收的現象發生，確保活動真正取得實效。

（二）明確職責

根據本次達標晉級活動分級實施、分級管理、分級負責的原則，各鄉鎮教管中心主任、中小學校長是本次達標晉級活動的第一責任人。各鄉鎮教管中心、直屬學校要統一思想，提高認識，明確責任，加強管理，確保這一活動目標的全面實現。

（三）完善制度

各鄉鎮教管中心、中小學要健全完善教師繼續教育制度和校本教研制度，搭建教師成長平臺，激勵教師通過多種方式系統學習教育教學理論和學科專業基礎知識，苦練教學基本功（包括教師一般基本功、課堂教學基本功、學科基本功），努力提高教師的理論水平和教學能力，不斷促進教師的專業化發展。

（四）加強督導

縣教研室、督導監察科要不定期對鄉鎮、直屬學校的達標晉級活動進行督導，及時總結推廣經驗，發現和解決問題，同時將督導的情況反饋到鄉鎮教管中心、直屬學校，及時有效地矯正和調控課堂教學達標課活動，促進活動健康有效開展。

（五）健全檔案

各鄉鎮教管中心、直屬學校均要指定專人負責達標晉級活動各個階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的臺賬，做到有案可查，有據可依，從而保證活動健康、規范、有序地開展。

（六）結果使用

縣教委將對鄉鎮教管中心、直屬學校實施達標晉級活動情況進行專項評估，納入單位學綜合督導評估（評估量表見附件六）。凡在達標晉級活動中，鄉鎮、學校組織不力、走過場，達標晉級活動目標考核85分以下的，相關責任人考核不能評為優秀，也不能評為縣級以上先進。

課堂教學達標考核結果將納入教師個人的職稱評定、評先晉職和績效考核。從年1月起，選拔縣級骨干教師培養對象必須達到b級標準，市級骨干教師培養對象必須達到a級標準。參加縣、市級教學競賽必須達到b級標準。評選特級教師、勞模、縣級以上優秀教師必須達到a級標準。評聘小學高級、中學一教師職務須達b級及以上標準，評聘中學高級教師職務須達a級標準。新教師轉正定級須達c級及以上標準。