第一篇：四類復讀生的調節方法和復習技巧

重慶三中英才中小學各科輔導學校

四類復讀生的調節方法和復習技巧各不同

一、谷底徘徊型

該類考生主要指高職以下的低分考生，他們的分數往往在200多分，大多從小缺乏端正的學習態度，基礎知識體系未建立。

心理調節：這類復讀生應該對過去的學習態度進行反思，如果不這樣的話，即便被迫復讀，這些學生也是自暴自棄，進而又浪費一年的光陰。他們應該明白，自己的低分并不等于低能或先天不足，而是因為“不作為”造成的。

復習技巧：做好了吃苦的準備，從最基礎的抓起。不要因為問題太過簡單而不敢問，可以請家教進行系統指導。如能踏踏實實付諸行動的話，這類學生也會考上一個好大學。

二、名落孫山型

指未考上本科的考生。他們學習基礎薄弱，學習習慣也存在一定問題。心理調節：這類考生應該端正心態，承認自己在這兩個方面的不足是首要條件。他們必須意識到，如果學習習慣和方法得不到改正，要想短期內將分數進行一個大幅度的提升會很難。

復習技巧：這類考生雖然養成了學習習慣，但是并不正確。可以通過與老師的對話對自己的學習習慣和方法進行指導。通過一年的調整，完全有可能擠上本科。

三、不上不下型

用“高不成低不就”來形容最恰當。這類學生的高考分數一般都在500多分，徘徊于一二本之間。他們可能在此前的一模和二模考試中高出一本線幾十分，但高考時被“打回原形”。這類考生復讀的目的是為了考取一本院校。

心理調節：這類考生基礎較好。一部分是因為知識點理解不夠透徹，重慶三中英才中小學各科輔導學校

還有相當一部分是因為個別科目偏科。他們應該正視自己的弱項，明白要“補上最短的那塊木板”，水桶才能裝更多的水。所以，這類考生要明白自己是有能力提高的。

復習技巧：有針對性地進行加強弱項訓練，高度重視弱項中的疑點和難點。同時，對強項進行鞏固。畢竟這類考生的基礎是比較好的，加強弱項后在來年考試中突破一本線是很有希望的。

4、高端學霸型

這類考生通常是以幾分之差未能考入清華等頂尖名校的學霸。他們往往是因為幾分之差與夢想的學校失之交臂。

心理調節：這類考生的知識掌握得比較系統和牢固，能夠在這種情況下做出選擇的考生通常具備較高的情商，就是注意不要有輕敵和倦怠的心理。

復習技巧：雖然“肚有墨水心不慌”，但每年的考點都會發生變化。所以，應該隨時注意變化考點的復習。

第二篇：考研數學復習方法和技巧篇

考研數學復習方法和技巧篇

在考研的大軍中，總有那么多的考研學生為數學發愁，而以往的考研結果，又告訴我們不能忽視數學。那么在決定考研后，應該如何開始數學的復習任務呢?下面的一些建議也許會讓2012的考研學生有所收獲。

首先，還是建議考生要“早”，早準備、早計劃、早復習。數學需要一定時間的理解、消化和訓練，所以還是要早下手、早準備。一般情況下，考生應該在大三下學期就開始著手準備，這個時候主要的任務就是把課本中的定理、概念等內容過一遍，重點在打基礎。這一時期考生可以選擇輔導班，或者也可以在暑期上輔導班。但從暑期或者秋季開始，考生就要根據參考書展開全面、系統的復習了。

大綱出來后，考生一定要把大綱吃透，考研數學試題很少出現超綱現象，所以考生把全部基本概念、原理搞清楚了，也就意味著押中全部考題。在復習過程中，考研建議考生針對大綱和教材具體研究，并將二者有機結合起來，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。數學是一門邏輯性很強的演繹科學，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。

在教材和輔導資料的選擇上，考生要選擇適合自己的。根據所報專業的不同，數學統一考試試卷分為數

一、數

二、數三和數四，因此考生要根據自己的專業選擇適合的教材和輔導資料。在選擇輔導書時，考生一定要注意看這本書是否涵蓋了考試大綱，是否系統整理出并點出了考生重點，設置了各層次、各類型的題型，對方法和技巧有沒有專門的訓練和講解。最后，考研數學的復習要在重視基礎上多練習。基礎在復習之初就是考生復習的重點，必須扎實。想要提高數學成績，大量的練習是必不可少的，所以要求考生在復習之初，以課本上的習題為練習重點，到后期，考生最好選擇歷年真題作為自己練習的重點。通過歷年真題的練習，有助于總結歸納解題思路、套路和經驗。考研數學的全部任務就是解題，而基本概念、公式、結論等也只有在反復練習中才會真正理解和鞏固。做題時特別要強調分析研究題目和解題思路。數學試題千變萬化，其知識結構卻基本相同，題型也相對固定，往往存在明顯的解題套路，熟練掌握后既能提高正確率，又能提高解題速度。

在考研數學復習過程中，考研學生還要注意思維上的訓練。在平常的復習過程中，要有意識的培養逆向思維、抽象思維、和定向思維的能力。在訓練中，要注意理解和總結一些技巧性的東西，有意識的提高自己思維的靈活性。要爭取一題多種解法，即概念要相通，在自我訓練過程中多思考，靈活運用概念原理。

在龐大的考研軍隊中，想要脫穎而出，不掌握一些技巧和方法很艱難，沒有堅定的意志和信心也不可能，所以希望2012的考研學生可以在精神上多鼓勵自己，在能力上多提高自己，讓自己成為2012考研大軍中的佼佼者。

第三篇：高考文科數學復習的方法和技巧

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高考文科數學復習的方法和技巧

1.強化“三基”，夯實基礎

所謂“三基”就是指基礎知識、基本技能和基本的數學思想方法，從近幾年的高考數學試題可見“出活題、考基礎、考能力”仍是命題的主導思想。因而在復習時應注意加強“三基”題型的訓練，不要急于求成，好高騖遠，抓了高深的，丟了基本的。

考生要深化對“三基”的理解、掌握和運用，高考試題改革的重點是：從“知識立意”向“能力立意”轉變，考試大綱提出的數學學科能力要求是：能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識。

新課標提出的數學學科的能力為：數學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，數學探究能力，數學建模能力，數學交流能力，數學實踐能力，數學思維能力。

考生復習基礎知識要抓住本學科內各部分內容之間的聯系與綜合進行重新組合，對所學知識的認識形成一個較為完整的結構，達到“牽一發而動全身”的境界。

強化基本技能的訓練要克服“眼高手低”現象，主要在速算、語言表達、解題、反思矯正等方面下功夫，盡量不丟或少丟一些不應該丟失的分數。

要注重基本數學思想方法在日常訓練中的滲透，逐步提高學生的思維能力。

夯實解題基本功。高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

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數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，并且在復習中要有意識地養成書寫規范，表達準確的良好習慣

2.全面復習，系統整理知識，查漏補缺，優化知識結構

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知識所要回答的基本問題。構建知識網絡的過程是一個把厚書（課本）讀薄的過程；同時通過綜合復習，還應該把薄書讀厚，這個厚，應該比課本更充實，在課本的基礎上加入一些更宏觀的認識，更個性化的理解，更具操作性的解題經驗。

綜合性的問題往往是可以分解為幾個簡單的問題來解決的，這幾個簡單問題有機的結合在一起。要解決這類考題，關鍵在于弄清題意，將之分解，找到突破口。由于課程內容的變化，使知識的交匯點出現了新動向，如從概率統計中產生應用型試題，從導數應用中與函數性質的聯袂，從解析幾何中產生與平面向量的聯系、立體幾何、三角函數、數列內容中滲透相關知識的綜合考查（如三角與向量的結合、數列與不等式結合、概率與數列內容的結合）等。

4.不搞題海取勝，注重題目的質量和處理水平

如果采取題海戰術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。應該控制總題量，不依靠題海取勝，當處理的題目達到一定的數量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平。

①考生對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②要控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

③要講究講評試卷的方法和技巧。

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題目訓練更強調收效。考生學好數學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰術。

做題的目的是訓練分析問題解決問題的數學能力，是檢驗對數學基本概念、公式的掌握和運用能力。因此，做題一定要強調有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓自己達到一做就能得分的境地。

要善于在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通

5.注意歸納總結常用的數學思想方法

數學思想方法較之數學基礎知識，有更高的層次，具有觀念性的地位，考生應注意歸納總結。主要思想方法有：函數與方程，化歸與轉化，分類與整合，數形結合與分離，有限與無限，特殊與一般。作為數學思想方法的具體表現形式，可以作為解題手段的基本方法有：代數變換、幾何變換、邏輯推理三類。

代數變換有：配方法、換元法、待定系數法、公式法、比值法等。幾何變換有：平移、對稱、延展、放縮、分割、補形等。邏輯推理主要有：綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數學歸納法。

對這些數學思想方法，考生都要注意弄清它們的主要表現、基本步驟和注意事項。

6.積累解題經驗，提高解題水平，注重良好習慣的培養

解題經驗主要包括：對某種類型的問題我們應該如何思考，怎樣解最簡捷？比如：如何證明函數的單調性？怎樣求函數的最大（小）值？如何證明直線與平面垂直？怎樣求直線與金太陽新課標資源網wx.jtyjy.com

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平面的角？這些都是構成高考題的一些基本要素；又比如：復合函數的單調性有什么特點？圓錐曲線的通徑、漸進線有什么特征？這都是有效解題的一些基本結論。

當然不是要陷入題型分類與結論記憶之中，但記憶與把握一些基本思路和常用結論（數據），還是十分必要的，這對提高學生解題的起點和速度，增強看問題的深度十分有益。

考生注重良好習慣的培養，包括：

（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

（2）計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

訓練有條理的書面表達能力。因為書寫不規范，沒條理失分的現象十分普遍，表現在：丟三拉

四、只求三言兩語，無關鍵步驟（方程），不求推理有據，更談不上整齊、清潔、美觀。要求在每一節課都要按高考答題格式板書一道題的全部解答過程的做法要落實。7.強化對文科數學復習的研究

文科學生，是高中數學學習中的一個特殊群體，因而提高文科數學復習質量，對高中數學教學質量的大面積提高有極其重要的意義。

對文科數學復習，建議采用“低起點，多層次，快反饋，樹信心”幾個方面的措施來提高質量。

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由于大多數文科學生的數學學習水平較理科學生要低，因此在進行文科數學的復習時需要教師把標高降低，準確的標高有利于教學的順利實施，我們應樹立動態的標高觀，不同的學校、同一個學校的不同班級、同一個班級的不同層次的學生，標高應該不同。

在教學中應采用“低起點的教學設計，用中低檔問題進行訓練的策略，采用分層教學的方式，堅持對學習情況快速反饋”，以進一步樹立他們學好數學的信心。

“失敗是成功之母！”但“成功更是成功之母！”

希望全體文科數學教師認真研究所執教的文科班學生的數學學習情況，采用適合自己學生的教學方法，通過扎實的工作，以切實提高文科數學的復習質量。

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第四篇：復習的方法與技巧

第十八周國旗下講話

石牌小學朱曉璐

老師們,同學們:早上好!

今天我講話的主題是復習的方法與技巧

復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解,鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練.為了有效地進行復習,我們必須明確復習的任務,復習時應注意的問題,以及復習前的準備,如何制作復習筆記.復習是為了解決各部分之間的聯系問題,因此要抓緊平時的學習,要做點綜合性的習題,這是搞好復習的基礎.復習的任務

復習究竟為了什么呢不少學生認為;復習就是為了考試.只在臨考前才進行復習;有的學生認為,復習就是簡單的重復.因此,他們在復習時很少開動腦筋,進行積極的思維活動.我們說,復習的任務大致有三項;

(1)強化記憶,使學習的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用.(2)查漏補缺,保證知識的完整性.影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態.因此,完整的知識學下來,難免出現漏洞和缺欠,通過復習,自己檢查出來后就可以及時補上.凡是抓緊復習的學生.學習中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”.因此,他們的知識總是比較完整的.(3)融會貫通,使知識系統化.有人說;“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系.”這里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統化的知識.可以說.形成系統化的知識這正是復習的中心任務.一個學生,通過平時分科,分章,分節的學習,可以說基本上完成了對各種基本概念.基礎知識的理解任務.通過復習時的全面回顧,查漏補缺,又保證了知識的完整性.這時,學生對事物的認識還沒有完成,復習的中心任務也沒有完成,還需把已學知識系統化起來.這時通過復習,把長期學習的各部分知識有機地“組裝”起來,或者說,將學過的各部分知識融會貫通,透徹理解.這個復習時的加工整理過程,一定要遵循思維的規律,采用基本的思維方法(如:分析綜合,比較歸類,抽象概括,歸納演繹等)來進行,直到掌握了各部分知識之間的區別和聯系,完成了知識系統化的任務為止.所謂融會貫通,編織知識之網也就是這個意思.古人所說“溫故知新”,就是說溫習舊的知識,獲得新的理解和體會,這個新的理解和體會,主要指形成系統化的知識.應注意的問題

(1)復習要圍繞一個中心內容來進行.復習時,首先要確定復習的中心內容,這個中心內容要按照知識的體系來確定.在復習時,從內容上來說,盡量選擇與講新課關系最密切的內容來復習.這樣,不僅完成了復習任務;而且可以推動新課的學習;另外,每次復習的內容不要太多,要適當，(2)要有集中的時間和安靜的環境.制作復習筆記

我們學校的學生非常有幸,因為我們的老師掌握了一項獨特的教學手段----思維導圖,并正在帶領同學們在教學中使用.在復習時,通過艱苦的思考形成了完整而系統的知識,應當珍惜這個學習成果,及時用思維導圖的形式記錄下來,以備今后使用.有了復習筆記,就可以使今后的復習保持連續性,不必一次次簡單重復了;有了思維導圖復習筆記,可以促進知識由繁而來向少而精的轉化;有了思維導圖復習筆記,時常看看,可以起到提綱挈領,強化記憶的作用.會學習的學生,一般都很重視做思維導圖復習筆記,經過一次又一次的努力,終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁紙,而這幾頁紙上記錄的正是“編織成的知識之網”.思維導圖復習筆記是自己勞動的結晶,知識的精華.一定要妥善保管好,備考時用起來,可以使自己迅速回到曾到達過的最高認識水平,使自己迅速地抓住知識的全局,重點,難點,內在聯系.要做點綜合性的習題

目的是檢查復習的效果;加深對知識的理解;培養運用知識解決問題的能力.選什么題呢要圍繞復習的中心來選題,重點是做點綜合性的習題.綜合題類型要和復習時所涉及的知識范圍相一致,做綜合題來進一步推動知識完整化和系統化的認識過程,也培養了綜合運用知識的能力.最后,祝愿同學們能在全面復習的基礎上,順利地進行考試,取得理想的成績!我的講話完了.謝謝大家.2007年6月

第五篇：找工作技巧和方法

可嘆的是，沒有人欠你一份工作。這完完全全是你自己的事，只由你一人負責。你唯一的雇員，就是你自己。自己的前途，自己的技術，自己的行動安排你需要把握。

其實,好壞是相對的.關鍵是你要喜歡你所學的專業.這樣干活不累.再一點,業務能力要過硬

先進交通局 路政什么的 慢慢在轉

讓我以一段Intel總裁Andrew grove的話，做為開始吧，因為這一段話一直在我找工作的迷茫狀態里激勵著我。

可嘆的是，沒有人欠你一份工作。這完完全全是你自己的事，只由你一人負責。你唯一的雇員，就是你自己。全世界的幾百萬職工，正在與你競爭。自己的前途，自己的技術，自己的行動安排你需要把握。

保護自己的事業免受侵害，并使之從各種環境中獲益，是你的職責。沒有人能夠代替你去做。

《只有偏執狂才能生存》---INTEL CEO 安德魯.葛洛夫

終于將自己賣了出去，而且還是國內很不錯的一家IT通信公司，從事IT硬件開發工作，而且得到了6個以上的Offer, 我感到如釋負重。

應該說，找工作方面，我是沒有多少實力的，論學校，上了一個很一般的學校，論專業，電子工程系，不好不壞吧，可是我的學習成績實在是很差。大學近四年，沒拿過獎學金，卻經常補考。論社團活動與社會實踐，我參加的很少，論證書吧，我除了有我將要拿到的畢業證，學位證，和英語證書外，我什么都沒有。

記得去年的2月份的時候，我就開始恐慌起來，一方面，畢竟還是希望以后能夠在北京發展，另一方面，面對這么激烈的競爭，我對自己的信心基本上等于零。回首這大學四年的歷程，有四個字最能概括我的生活了：蹉跎歲月，其實，不是我不想學，只是，我總覺得學的東西不知道將來要用做干什么？

不過，我還算是一個未雨綢繆的人，我知道應該提前準備了，2002年8月份的時候，千方百計，通過路子和關系，得到了一次面試的機會。那天夜里，我一直在琢磨到底該說些什么，因為，我心理很清楚，要不是朋友推薦，我是沒有面試機會的。

我分析了半天，我該發揮自己長處的地方，我很擅長表達，但我也很虛，我確實覺得沒有學到什么東西.我依然還記得那天面試的時候的情景，落座后，技術經理說：你帶簡歷了嗎，你的簡歷在我的電腦里，我沒來的急看（我心想，完了，人家連看都沒有看我的簡歷，肯定是走走過場了），我馬上將自己手上的那份簡歷遞給了那個看著很干練的經理：你是學電子的？我說：是，接著就說：那這樣，你大概介紹一下你的情況吧，于是，我就開始了我那個到現在也不知道多長時間的自我介紹，羅列了我所有能想到了的我的優勢，大到諸如我的適應能力，學習能力，小到，我曾經做過的某個社會實踐，最后，還是經理還是主動打斷了我的闡述，說：“這樣吧，我們是想找一名研究開發人員，你談談你在學校的時候，有沒有做過一些電子工程方面的經驗，”，問到這時，我終于所有的思路噶然而止，最后，我還是很誠實的告訴了哪個經理，我沒有做過任何項目，而且還帶點狡辯色彩的說：“您也知道，學校一般都是教課本知識”，經理看了我一眼，笑了笑說：行，那這樣吧，如果我們后面需要復試的話，再和你聯系“，我就這樣，走了出來，心情無比郁悶。

事后，我才從朋友那知道，我被Cancel的最核心原因，其實，簡單的不能在簡單，這家公司不想要沒有工作經驗的人，我從朋友那兒，聽來了那位經理的原話，大意如下：并不是，我們不想要畢業生，他們也很清楚從對我的感覺來說，適應能力和學習能力都挺不錯的，而且畢業生也好管理，主要原因是，我確實什么 “電子工程”方面的活兒也沒有干過，如果我在學校曾經有過一些工作經驗的話，哪怕一點點，他們會考慮，畢竟有一些私人關系“。

經過這次事情后，我變的更加恐慌，我心理非常清楚，用人單位要的是“你曾干過什么？經 “，而不是”你曾經學過什么“，我則一開始，連這個都不太清楚。從這件事情，我得到了兩點啟示：

1、找工作是個溝通的過程，無論是簡歷溝通，還是面試溝通，要學會營銷自己；

2、其實最要命的是，我必須直截了當的傳遞一個東西“我在校期間，曾經做過東西，有工作經驗”，這是唯一能夠取得勝算的地方，因為目前的行情，企業想找的是能迅速上道的人，他不會原諒我是畢業生就可以沒有任何技術經驗。

可是，這樣說來，我難道就是死路一條？

其實，我有時在想，有時人在自己的生命歷程中，有些東西，別人如果告訴我們，就是非常簡單的道理，可有時，我們偏偏付出很沉重的代價和代價，才能明白過來。到現在為止，我心中對我那個老鄉懷著異常的感激之情，因為是他，給了我毛塞頓開的啟發，也是他給我指了找工作的方向，那個老鄉是我很偶然認識的，在 IT領域從事市場工作。

記得在無意中閑聊時，我給他說了我的恐懼和擔憂.“我確實想能在北京發展了，我又不想出國，更不想繼續上學，可是，從目前形式來看找工作非常的難”。

我老鄉問我，“你覺得難在哪里了？”

“用人單位都要有工作經驗的，象我們畢業生很難找到合適的。”我說。

“你的說法，并不完全對，我在IT企業里，我應該算清楚，做技術開發的，有時單位挺傾向要畢業生的，但目前，他們想要的是在本科階段做過一些項目的畢業生，這是關鍵所在。”

“那你的意思是說，象我這樣，就很難找到合適的了？”

“我給你這樣說吧，并不絕對，你要學會?無中生有?。”我老鄉說。“我告訴你的方法再簡單不過，你沒必要考什么證書，用人單位對這些不是非常的感興趣，他只關心一點：你有沒有做過一些項目？他要這個，你就給他這個吧，說白了很簡單，首先，決定你將在哪個研發領域就業，然后，在你的簡歷里邊寫上一個在這個領域中，真實的項目案例，盡量少的描述你學過什么，有什么證書，參加什么社會活動之類，就行了。”

“話是這么說，可人家問起我來，我還是一問三不知啊。”

“這也就是你要解決的最關鍵問題，你需要找到現實中真實的項目學習一下，而且是認真掌握才行。”

在苦苦尋覓中，從我的老鄉那里得到了迷津，他推薦我去聯系一個小機構，這家機構是由幾個在IT硬件開發領域有很多年經驗的“老手”開辦的，專門面向在 IT硬件開發領域剛入道的，迫切希望改變自己的薪水狀況的人開的，在IT圈內還小有名氣，但做的挺不錯的。據老鄉所言，由于這個機構教的都是一些現實中用的最多，但一般IT從業者都不愿意交流的一些“知識”與“經驗”和技能，于是懷著半信半疑的態度，給這家機構撥通了電話。

緊接著是三個多月的忙碌的生活，應該說，我在那里學到了知識，經驗，項目案例和找工作的主要的關鍵問題。通過這一段時間的學習，我覺得我學到的知識和技能比我整個大學四年的東西都實用，我真正明白了：在硬件開發領域，有個非常有經驗的人帶你的話，你至少可以少走兩年的彎路，同時，我對學校教育相對現實需求的“滯后”產生很大的驚訝，難道，我四年的光陰，真的抵不上這幾個月的學習？各位能想象嗎？我三個月所學，所操練的東西，可能有些工程師需要摸索 2～3年，都不一定可以，不是因為我的學習能力有多好，而是，這樣一個基本的規律，硬件開發領域，沒人教和有人教之間的差別太大。

2002年12月份的時候，又開始了新一輪簡歷投遞的過程，但這次，收到了令我意想不到的結果，我在一周內，同時接到了11個面試電話，我所有的面試的核心環節大概都是如下的情形：基本上每家單位都關心我的簡歷上的“在校期間的實習與項目開發經歷”，剩下的就是技術經理針對我所做的那個項目的反復詢問，由于我確實是真實的接受了項目方面的培訓，基本上沒有什么問題，所以一般都很順利。

我依然記憶憂新的是，在我最后選定的這家IT通信公司的面試的一些細節問題，我想這家公司之所以那么快就通知我面試，主要是因為兩點：我在校期間的“開發經驗”和我是畢業生。

“我在校期間，通過各種渠道去做一些實際的工作經驗，尤其我做過PowerPc860的板子（PowerPc860是通信領域最常用的CPU之一，Cisco的一款路由器就是用的860），這可能和公司對目前這個職位的要求非常吻合”，那個面試我的人，也就是我現在的技術總監，笑著點了點頭。

“那你大致說說，你開發這個板子的情況吧。”

接下來就是，我對整個開發項目流程，硬件結構等等開發細節問題的描述，因為我確實在那個機構里，真正學習了，而且真正動手做了一些東西，所以我很順利的給他描述了一番。

“你給我講講PowerPC860的體系結構吧。”

又是我對此問題的熟練的闡述。

接下來的問題也基本差不多，什么CPM了，總線結構了，PCI接口設計，物理層接口，嵌入式RTOS啦，等等問題，應該這么說，我的回答已經讓我的技術總監有些詫異，一個剛畢業的學生，怎么可能接觸他們現在正在開發和使用的東西呢？而且對開發過程中的細節技術問題有如此深入的理解和認識？

于是，理所當然，那個總監按照工作1年左右的工資標準，給我開了試用期薪水，并告訴我：三個月試用期過了以后，再根據情況調整；我很慶幸，因為我被他們當作了一個畢業生的特例來對待。

綜觀我的整個過程，我想最后總結以下這些我的切身體會：

1、找工作的總體思路，應該是虛實結合的。

2、我們本身的邏輯總是和用人單位相差甚遠，我們覺得可能在找工作中非常具有競爭力的東西，在用人單位看來，可能在他決定給你面試機會或錄用你時的，影響力并不是很大，比如：我們都覺得大學沒有學到什么，然后就花錢，學個證書，以向用人單位明示例：我學過XX, 其實，在用人單位看來，決定給予面試和錄用的機會永遠是兩點：你是否“做”過，和你銷售的水平。

3、其實，我們能考上大學，每個人都挺能學習的，只不過學校的教育，讓我們與用人單位真正需要的東西相差較多，我們想要的無非就是得到機會，4、找工作的過程中，我的一些建議：

1）首先，我們得考慮一下，自己到底想干什么類型的工作，是技術類還是非技術類的，我個人都是覺得，學技術專業出身的，最好還是先從事技術工作做起，只有這樣考慮過了以后，你才能有明確的定位，也才能寫出有針對性的簡歷。

2）我個人認為，你如果草擬出適合各種類型工作的簡歷，會大大減少你面試的機會，簡歷必須面向你想從事的工作類型，進行量身定做。

3）如果你應聘技術類工作，增加面試機會，并最終取得好的薪水的唯一的辦法就是：你在你的簡歷里加入：“在校期間，從事XXX開發”，這是我的切身體會，你如果覺得背負“騙”的罪名，你就只好放棄這個辦法，但你贏得工作的機會就會很少。

4）技術是實的東西，你如果想最終能過五關，斬六將，就必須真正去找到途徑和辦法，去學習現實中的真實的開發項目，最好還是有人指點，總之，你必須能夠真正從某個渠道，學到真正的東西，真正的現實中的項目與工作經驗，雖然比較難，但卻是真正有效的。

在文章的最后，我還是再想補充幾個感想，我們都在為找到不錯的工作而忙碌奔波，為了這個目的，我們有時不得不“無中生有”，只要你能“自圓其說”，不要在內心有什么“愧疚”之感，想想，那么多的企業，在把自己吹的天花亂墜，只是為了讓更多的能為他帶來利潤的人去為他辛苦工作，再想想，有那么多的企業，通過虛實結合的手段，包裝自己，而上市圈錢，我們的這點“包裝”還算什么？我們只不過是在竭盡全力，給自己一個起點與機會，讓我們能夠前進，我們只不過是對于中國目前的教育現狀與企業實際的需求的差距沒有辦法靠我們自己去改善，我們需要的只是找到那么一點適合企業需求的“基礎”，以讓我們得到工作的機會，因為我們相信我們自己的學習能力與適應能力。

也許，在相當長一段時間內，我們依然會在找工作的路程中經歷坎坷，但我想：工作機會永遠會屬于那些有準備的人，那些靠自己的“思想”繞開一些障礙的人。猶豫了好長時間，最后還是決定把這個東西貼了出來，只是想通過我的經歷，讓我們共同看清一下現實中的真相，從而對大家能有所幫助.全是施工單位啊

設計單位沒幾家

施工單位用我們頭的話說，放幾個包子狗上去都能干

所以，最終你會發現，大學白讀了

不想聽天由命的出去了，幾乎是零薪干起啊

最好找一家設計院學點東西，這年頭剛出來的就是被剝削的，多學東西少想錢是硬道理！！

道橋專業的就業率雖然讓別的專業的同學看著眼紅。但是卻是一年不如一年。我們是交通部直屬的學校去年就業才70%。可能是北京籌備奧運會，大的工程都停了。現在較樂觀的看，中國路橋的輝煌期還有20到30年。你這種情況最好能升個本。大專生畢業后大部分都是在工地做旁站或者搞測量，也有做實驗的。北京市中天辰建筑裝飾工程有限公司招聘職位：道橋專業招聘人數1人學歷要求其它性別要求 工作性質全職

鐵路施工各專業技術員1人道橋專業1人

寧波三江檢測有限公司.招聘職位：道橋專業技術主管

職位描述：

大學本科 全職

高級技術職稱，本科以上學歷，道橋、結構、力學等相關專業。有質量檢測施工、監理或設計等相關工作經歷。具有一級注冊結構工程師資格者優先。.