第一篇：2011煙墩中學九年級語文第5周周練試卷

2011年九年級語文第5周周練試卷

（2010河池中考題）

姓名班別得分

一、積累及運用（18分）

1、給加點字注音完全正確的一項是（）（2分）

A、寂寥（liáo）顫抖（chàn）義憤填膺（yīn）．．．

B、憔悴（qiáo）棲息（qī）揠苗助長（yà）．．．

C、威懾（sha）綽號（chu?）鍥而不舍（qì）．．．

D、襤褸（lǔ）狼藉（jí）黯然失色（àn）．．．

2.下面各項中，表述正確的一項是（）（2分）

A、能否全面免除城市義務教育學雜費，是推動義務教育均衡發展、促進教育公平的又一重大舉措。

B、“遇到泥石流，不要上樹躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑”，校長在避險防災安全教育會上說：“只有向兩側山坡上跑得越快，爬的越高就越安全。”這句話中“說”字后面的“冒號”應改為“逗號”。

C、這場旱災終將過去。也許，我們無法阻擋天災的降臨，但期望，從此臨災不懼，可以寧死不屈。

D、“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”這一句運用了反復和比喻的修辭方法。

3、下列關于文學名著的介紹，不完全正確的一項是（2分）（）

A、法規作家羅曼·羅蘭在《貝多芬傳》中，突出表現了“扼住命運的咽喉”，以反抗苦難作為其生存方式的貝多芬精神。

B、老舍的《駱駝祥子》為我們真實地描繪了北平城里一個人力車夫的悲慘命運，有力地揭穿了舊社會把人異化成鬼的罪行。

C、我們是聽著《水滸傳》的故事長大的：魯智、深倒拔楊柳、武松風雪山神廟、吳用智取剩辰綱??深深地印在我們的腦海里。

D、丹尼爾·笛福創作的《魯瀕遜漂流記》告訴我們：在遇到困難時，必須用頑強的意志和充沛的生命力去戰勝它，而首先要戰勝的是自己的怯懦與悲觀。

4、綜合性學習：讀下面材料，完成（1）（2）題。

材料一：2010年上海世博會主題：城市，讓生活更美好。

材料二：2010年世界環境日主題：多一個物種，一個星球，一個未來。

材料三：2010年世界防止荒漠化和干旱主題：荒漠化與氣候變化——一個全球性挑戰。

（1）從上面材料提供的信息中，就你關注的一個話題，結合你的見聞，寫出你的感受。（2分）

（2）展開聯想，談談上面任意兩個主題間有著怎樣的聯系。（2分）

5、古詩文默寫。（8分）

（1），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

（2）不畏浮云遮望眼。（王安石《登飛來峰》）

（3）《岳陽樓記》中，“古仁人“能夠有異于常人的超然情懷，是因為他們做到了“。”

（4）蘇軾在〈水調歌頭·明月幾時有〉中通過想象唱出了“，”的曠達寬慰之情，成為千古傳誦的名句。

（5）從積累的詩詞中，寫出含有“草”字的連續兩句。。

二、文言文閱讀。（16分）

【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞

人不屑也。

萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉為

身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：①是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

選自《魚我所欲也》

【乙】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所

為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

②然后知生于憂患，而死于安樂也。

選自《生于憂患，死于安樂》

6、下面句子朗讀節奏劃分正確的一項是（2分）（）

A、萬鐘則/不辨禮義/而受之B、故天/將降大任/于是人也

C、食馬者/不知其能/千里而食也D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。

7、解釋下列加點詞語。（4分）

（1）呼爾而與之（）（2）今為宮室之美為之（）．．．

（3）所以動心忍性（）（4）困于心，衡于慮（）．．．

8、翻譯文中畫線的句子。（4分）

（1）

（2）

9、選自《孟子》的兩則文段，駢散結合，說理透徹，具有很強的教育意義。甲文第一段告訴我們：對于人來說，生死固為重要，但更重要。乙文第一段則講明了的道理。（2分）

10、在物質生活日益豐富的今天，當面對諸如“生”與“義”、“憂患”與“安樂”的選擇時，如何才能做到不失“本心”？請聯系實際，談談你的看法。（4分）

三、現代文閱讀（36分）

（一）感謝自卑（文/雪小禪）

我曾經是個很自卑的人，即使到現在，我覺得很多地方不如別人。

我長到10歲才從外婆家被接到城里上學。插班之后，我變成了一個沉默寡言的人。那時候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當我是個女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話??自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望快點離開學校，快點離開這個讓我感覺到自卑的地方。

后來我勉強考上一個三流中學。那時，我仍然自卑，那個中學有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天發呆，不知道日子如何結束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數數螞蟻。

后來的一天，我寫的日記被老師發現了，我畫的插圖讓美術老師看到了。

老師讀了我寫的日記，那是一段關于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數枝梅,凌寒獨自開，遙知不是雪,為有暗香來。”這于一個12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎讓我很溫暖，美術老師讓我給班里的板報畫插圖，雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。

之后，我開始學習，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進入年級的前三名，這個三流的中學，每年考入一中的人不會超過5個人，那年中考，我們學校上一中分數最高的人，是我。

在升入重點一中后，我仍然是自卑的。

全市最好的學生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學生，我排第五十位，雖然在初中時我的成績是最好的，可我所在的中學是全市最差的，我哭了。一個人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。我來自最差的中學，我英語口語的發音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點中學里考上來的學生分成一派，根本看不起我們這些三流學校出來的人，她們常常說她們學校的實驗室圖書館，對于我而言，那些實驗室圖書館根本沒有過。但我想，我們現在都是在一個學校！

我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學習，我比別人早起一個小時來到黑乎乎的教室，因為還沒有到供電時間，于是，我點上蠟燭學習。到期末的時候，我的成績是班里最好的。

可我仍然自卑，覺得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時間交給了書，整個高中時期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會吧？

為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當樣報不停寄來的時候，我仍然保持沉默，我想，這些就是最大的力量，何必用語言？

上了大學，我仍然自卑。覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當年從鄭州到國家隊的時候，沒有一個人肯定我，他們全說一米五的我打球不會打到如何，為了證明給他們看，我快發了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個子不如別人，別人允許有失敗的機會，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會打球，于是我發瘋地學習，英語從不認識字母到熟練地和外國人對話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設定了目標，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”

我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？

感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠覺得不如別人，讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅強！

（選自《成長讀本》第10期，有刪改）

11、自卑的本義為：自己看不起自己，覺得處處不如別人。而作者卻以“感謝自卑”為題，這有什么作用？（2分）

12、文中多次寫到“我”的沉默，下面分析正確的一項是（2分）（）

A、“我變成一個沉默寡言的人”說明當時“我”年紀太小，不善言辭，缺乏與同學溝通和交往的能力。

B、“而我依然寡言，每天發呆”再次強調自己的沉默，表現“我”對同學們談論的話題不屑一顧，我行我素。

C、“我依然沉默，把太多時間交給了書”表明“我”盡管成績不錯，但仍需要刻苦學習，為后文寫“我”的自信和成功作了鋪墊。

D、“當樣報不停寄來的時候，我仍然保持沉默”反復渲染沉默，是為了更好表現“我”無需解釋，用勝利說明一切的心理。

13、閱讀全文，品析下面的語句。

（1）體會“自卑的情緒綿延開來。”一句中加點詞的表達效果。（2分）．．

（2）從“雖然我仍然寡言，但我意識到，我，原來是一個重要的角色。”一句中，你讀懂了什么？（2分）

14、本文在表達方式運用上有什么特點？請結合文章內容簡要分析。（2分）

15、研讀選文最后一段，說說你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你想要感謝什么？請聯系實際，闡述你的理由。（4分）

（二）食素拯救地球（文/李琴）

（1）餐桌上的肉類原來是碳密集型產品！根據聯合國政府間氣候變化專門委員會的研究，人們每生產1公斤肉類，就會排放出36.4公斤的二氧化碳。不吃肉、少吃肉，成了環保分子的呼聲。

（2）素食者的理由很多：健康、瘦身、動物保護、宗教信仰??現在又多了一條：拯救地球。

（3）不少生態科學家認為：人工飼養牛、羊等動物會產生巨大的溫室氣體甲烷，這將加速全球變暖進程。相對于減少汽車使用量，普通民眾減少肉類消費，對遏止全球變暖的作用更大。早在2006年底，聯合國糧油組織就公布了：肉類食品生產向大氣層排放的溫室氣體大于交通業，占全球溫室氣體總排放量的18%。而在這當中，全球10.5億頭牛排放出的廢氣，（4）根據“世界農場動物福利協會”（CIWF）組織的調查數據，全球的肉類消費在顯著增長，在過去的40年中，歐洲肉類的人均年消費量由56公斤上升到89公斤，而美國則由89公斤上升到了124公斤。日益富裕起來的中國成為“心腹大患”，40年前，我國的人均肉類消費量僅4公斤，這一數字現在已經達到了54公斤，并且仍在繼續增長。

（5）不過仍有一些好消息要給那些堅定的肉食主義者們。環保組織綠色和平正在澳大利亞推動“吃袋鼠救地球”運動。袋鼠之所以被送上餐桌，是因為它放的是“環保屁”，袋鼠的胃里有一種特殊的細菌，幫助它排放不包含甲烷的廢氣。澳大利亞的科學家目前正計劃把袋鼠胃中的這種細菌移植到那些釋放大量甲烷的牛羊體內，不僅能減少溫室氣體的排放，同時還促進牛羊對食物的消化，進而減少飼料用量。

（6）農場動物如何影響全球氣候，這一研究領域曾經被認為是“小題大做”，但現在日益嚴峻的全球變暖局勢證明了它的重要性，越來越多的科學家投身其中。

16、選文用順序說明了。（2分）

17、第（3）段空缺部分有以下兩種說法，試比較哪種說法更為合理？為什么？（3分）

18、本文第（4）段運用了哪些說明方法？有什么作用？

19、今年世界環境日中國的主題是：低碳減排·綠色生活。要做到低碳減排，除了減少肉類產品生產，我們還可以做些什么？（2分）

（三）辨析較真（文/王朝明）

（1）不知從何時起,“較真”這個詞悄悄掛上了些貶義色彩。比如說誰愛“較真”、太“較真”,言下之意是此人不好相處、認死理兒,甚或還有愚鈍、狹隘、遇事愛鉆牛角尖、與人斤斤計較的意思。

（2）然而，并非所有的“較真”都不必要。試問,如果布魯諾不是寧肯被燒死也要堅持“日心說”,袁隆平不是較上了雜交稻的“真”,或許科學史的許多章節都將重寫。不妨再設想一下,假如“華南虎”、“毒奶粉”、“躲貓貓”等一些公共事件中缺少了媒體、政府、公眾對事實真相的追問與“較真”,假如汶川桑棗中學的葉志平不是一次次“較真”去搞校舍加固和安全演練??那么若干事

情的走向與結果,可能不會是現在所樂經見的。

（3）可見,辨析、評價“較真”,關鍵不在于是否“較真”,而在于因何“較真”、為誰“較真”。在一些瑣事、小節上過于“較真”,容易生疏、隔閡感情,甚至鬧僵關系,影響正常工作和身心健康。這樣的“較真”者,當不足取。但出于崗位職責、公民意識乃至做人的本分和良心,為追求真理和自由、推動發展和進步、維護公平和正義、弘揚“真、善、美”,為捍衛祖國聲譽、人民利益和黨紀國法尊嚴,敢于直面“險”,矢志挑戰“難”,不畏叫板“惡”,這樣的“較真”者和“較真”作為,值得褒揚,應予鼓呼。

（4）在很多時候,“較真”不僅是一種可貴的精神,更考驗人們的立場和意志。在有的部門、單位,相對于“老好人”、“和事佬”,一些堅持原則、責任心強、干事認真的“較真”者,因為不好“說話”、不夠“活絡”、不會“通融”,反倒面臨得罪人、“吃不開”甚至被“邊緣化”的尷尬；還有一些人,不乏在危難、風險和壓力下“較真”的勇氣,但在“親情”、“人情”、“面子”前敗下陣來,“隨大流”、“裝糊涂”，做出一些喪失原則、有違規紀的事情,甚是可惜,須作警醒。

（5）是“較真”,還是放棄,需要每個人作出正確的辨判與抉擇。在一定意義上,“較真”的過程,就是激濁揚清、撥亂反正、懲惡揚善的過程,就是明是非、判真假的過程,就是選方向、定路子的過程。

（選自《光明日報》2009年7月2日）

20、本文第（4）段運用了的論證方法，正證明了的觀點。（3分）

21、議論文最基本的結構是“提出問題——分析問題——解決問題”。結合文章內容，簡要分析本文的論證過程。（4分）

22、請根據第（3）段作者對“較真”辨析的結論——“較真”有時不足取，有時應鼓勵；結合自己的學習經歷，說說學習過程中應如何“較真”？（4分）

四、寫作（50分）

23、請從下面的兩道作文題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

（1）請以“其實不難”為題寫一篇文章。

要求：先把題目補充完整，橫線上可填“做個快樂的人、學好語文、戒除網隱??”

（2）閱讀下面的詩歌，自選角度寫一篇文章，題目自擬。

意志倒下的時候/生命也不再屹立/垂下頭顱/只是為了讓思想揚起/無論走向何方/都會有無數雙眼晴跟隨著你/從別人那里/我們認識了自己。

第二篇：6.六年級語文第5周周末試卷

六年級語文第6周周末作業

班級：

姓名：

家長簽字：_________

評價：

人間自有真情在，真情處處暖心懷。放飛我們的心靈，用心去感受周遭的美好事物，試著去愛每一個人，去為每一段的歷程正名。

學習本單元的課文，要在讀懂課文、體會情感的基礎上，學習作者是怎樣對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感的。

一、給加點字選擇正確讀音，畫“√”。

勉強（qiánɡ

qiǎnɡ）

魁梧（wú

wǔ）

著迷（zháo

zhāo）

瘦削

（xuē

xiāo）

荒唐（tánɡ

tānɡ）

勸阻（zǔ

zhǔ）

二、讀拼音，寫詞語。

shū

shì

ɡē

bǎn

bào

yuàn

dǎo

méi

shén

shènɡ

（）

（）

（）

（）

（）

xīn

jīnɡ

ròu

tiào

zì

yán

zì

yǔ

dà

chī

yì

jīnɡ

（）

（）

（）

三、把詞語補充完整。

（）驚（）跳

怒（）圓睜

憂心（）（）

十指連（）

廢（）忘食

溜之（）（）

（）（）忘返

狂風（）（）

洶涌（）（）

四、寫出下列詞語的近義詞。

抱怨（）在意

（）莊重（）

沮喪（）

羞愧

（）和諧

（）

五、選詞填空

抱怨

埋怨

繼而

繼續

①一到星期天，媽媽總是向爸爸（）兒子的不聽話，淘氣。

②我（）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。

③他先是一愣，（）眼睛一亮……

④“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（）看書吧。”

六、判斷下列省略號的作用，把序號填入括號里。

①

表示心理活動的時斷時續。

②

表示省略遞增的次數。

③

表示語音的跳躍。

④

表示說話結巴，欲言又止。

1、古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……

（）

2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……”

（）

3、“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（）

4、“我嘛……縫縫補補…風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

（）

七、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內。

A

.環境描寫

B.語言描寫

C.心理描寫

D.神態描寫

E.動作描寫

①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（）

②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……”

（）

③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（）

④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（）

⑤“我想你拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。不介意我在場，請繼續吧。”

（）

八、把下面的句子為直接引語。

1、一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門準備的殘疾人座椅,讓我快坐。

2、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

九、判斷句子的對錯，對的在括號里打“√”。

１、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。（）

2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.（）

3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫·托爾斯泰.（）

4、“五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著。”這句話運用了夸張的手法來（）

十、把下列名言警句補充完整。

1、輕諾必寡

。《老子》

2、民無

。《論語》

3、,不能動人。《莊子》

4、天之道也；誠之者。《禮記》

5、有所，纖毫必

；有所，時刻不易。《袁氏世范》

十一、閱讀下面文言文故事《創鶩之報》，并回答問題。

昔皖南，有一農婦，于河邊拾薪，微聞禽聲，似哀鳴。熟視之，乃鶩也。婦就之，見其兩翅血跡斑斑，疑其受創也。婦奉之歸。治之旬日，創愈。臨去，頻頻頷之，似謝。月余，有鶩數十來農婦園中棲，且日產蛋甚多。婦不忍市之，即孵，得雛成群。二年，農婦家小裕焉，蓋創鶩之報也。【注釋】①騖（wù）：野鴨子。

1、解釋帶點字的意思。

婦就之（）

婦奉之歸（）

婦不忍市之（）

蓋創鶩之報也（）

2、將下列語句翻譯成現代文（4分）

治之旬日，創愈。臨去，頻頻頷之，似謝。

二年，農婦家小裕焉，蓋創鶩之報也。

3、讀完“農婦與鶩”你知道了什么道理？

第三篇：5.六年級語文第5周周末試卷

六年級語文第5周周末作業

班級：

姓名：

家長簽字：_________

評價：

有一首歌唱道：“接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支撐……”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。讓我們通過本組課文的學習，共同感受真情的美好，并讓我們在心靈深處扎根。

一、看拼音，寫漢字、詞。

qiàn

ɡē

méi

wéi

kuí

wú

抱（）

（）舍

倒（）

（）一

（）

二、在句子中帶點字的正確讀音下面畫上橫線。

1、羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削（xuē

xiāo）的臉。

2、小船漂泊（bó

pō）在湖泊（bó

pō）里。

3、這兩件瓷器模（mú

mó）樣很相似，像是由一個模（mú

mó）型做出來的。

三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。

A、縫縫補補

流連忘反

食指連心

興高彩烈

B、從未某面

引人入勝

溜之大吉

干干凈凈

C、洶涌澎湃

刻骨名心

一如即往

無鎖不知

D、大吃一驚

身無分文

怒目圓睜

躡手躡腳

四、下列詞語搭配完全正確的一組是（）。

A、衷心的祝愿

高尚的情操

美妙的歌聲

難過得哭了

B、獲得消息

態度堅決

改正錯誤

領悟妙處

C、維持秩序

積累問題

掀起高潮

嚴格批評

五、下列句子中沒有語病的一句是（）。

A、校園里屹立著一棵棵白玉蘭。

B、漁夫的妻子桑娜補一張破帆坐在火爐旁。

C、他的一雙小手幾乎完全凍僵了。

D、美麗的松山湖是東莞的一顆明珠。

六、按要求改寫句子。

1、我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，拉響了第一支曲子。(改為比喻句)

2、我被老人詩一般的語言打動了。（我換一說法說這句話，意思不會變的）

七、下面的說法，你認為對的打“√”，錯的打“X”。

1、《綠山墻的安妮》講的是一個孤兒長大成人的故事。

（）

2、“唯一的聽眾”中的“唯一”是獨一無二的意思。

（）

3、《窮人》的作者是德國作家列夫托爾斯泰。

（）

八、閱讀短文，回答問題。

①這是一位著名流行音樂節目主持人講的故事。

②年前那個雨雪霏霏。北風凜冽的季節，剛剛中學畢業的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為流行音樂節目主持人。

③然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸虧一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

④一天早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車里。一連兩天，汽車都在原地。而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風雪，他待在那兒干嗎？

⑤第三天早晨，當我走近那輛汽車時，那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里來應聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好待在車里不吃不喝。

⑥他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉身離去。

⑦剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。“有人在上面寫滿了字。”他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

⑧那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節目，薪金

500

美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節目主持人，再不用為吃穿用而發愁。

⑨我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關重要的考試——我通過了。

1.給短文加一個標題：

2.寫出與下面詞語意思相近的詞語。

接濟（）

攀談（）

猶豫（）

破舊（）

3.第⑥段中的“困境”具體指：

4.在文中找出能表現“我”珍愛這“最后一美元”的語句（兩處）,請用波浪線在原文中中標出來。

5.第⑨段中的“這是我人生碰到的一次至關重要的考試”，“考試”是指什么？

6.讀了這篇短文，你從中受到什么啟發呢？

出卷人：王春發

審查人：衷翠

6、你認為文中的“那名男子”的身份可能是：（1）一個乞丐；（2）一家電臺老板；（3）一個騙子；（4）一位應聘者。請你選擇一種可能，然后展開合理想象，猜想一下“我”在若干年后與“那名男子”相遇的情景，然后寫下來。注意句子的通順。（3分）

第四篇：十九周九年級語文周末練 1

十九周九年級語文周末練 1.10

一、默寫。（7 分）

(1)，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》）(2)，失道者寡助。（《孟子》）

(3)無言獨上高樓，月如鉤。（李煜《相見歡》）

(4）天下英雄誰敵手？曹劉。（辛棄疾《南鄉子·何處望神州》）

(5)《龜雖壽》中曹操自比一匹年老的千里馬，但胸中仍激蕩著馳騁千里的豪情的句子 是。

(6)出自《醉翁亭記》，后來比喻別有用心或別有用意的成語是。

二、閱讀議論文，完成10-12題。（13 分）

論怎么讀書周國平

(1)好的書籍是朋友，但也僅僅是朋友。與好友會晤是快事，但必須自己有話可說，才能真正快樂。一個愚鈍的人，再智慧的朋友對他也是毫無用處的，他坐在一群才華橫溢的朋友中間，不過是一具木偶，一個諷刺，一種折磨。每人都是一個神，然后才有奧林匹斯界的歡聚。

(2)書是人生的益友，但也僅止于此，人生的路還得自己走。也許有的人對一本書或一位作家一見傾心，愛之彌篤，乃至白頭偕老，我在讀書上卻沒有如此堅貞專一的愛情。我不愿同我所喜愛的任何一本書或一位作家廝守太久，受染太深，喪失了我自己對書對人的影響力。

(3)我的一位酷愛詩歌、熟記許多名篇的朋友嘆道：“有了歌德，有了波德萊爾，我們還寫什么詩！”我與他爭論：盡管有歌德，盡管有波德萊爾，卻只有一個我，這個我是歌德和波德萊爾所不能代替的，所以我還是要寫。

(4)開卷有益，但也可能無益，甚至有害，就看它是激發還是壓抑了自己的創造力。(5)我衡量一本書對于我的價值的標準是：讀了它之后，我自己是否也喝止不住地想寫點什么，哪怕我想寫的東西表面上與它似乎全然無關。它給予我的是一種氛圍，一種心境，使我仿佛置身于一種合宜的氣候里，心中潛藏的種子因此發芽破土了。

(6)有的書會喚醒我的血緣本能，使我辨認出我的家族淵源。書籍世界里是存在親族家譜系的，同譜系中的佼佼者既讓我引以自豪，也刺激起了我的競爭欲望，使我也想為家族爭光。

(7)我在生活、感受、思考，把自己意識到的一些東西記錄了下來。更多的東西尚未被我意識到，它們已經存在，仍處在沉睡和混沌之中。讀書的時候，因為共鳴，因為抗爭，甚至因為走神，沉睡的被喚醒了，混沌的變清晰了。對于我來說，讀書的最大樂趣之一是自我發現，知識自己原來還有這么一些好東西。

(8)我們讀一本書，讀到精彩處，往往情不自禁地要喊出聲來：這是我的思想，這正是我想說的，被他偷去了！有時候真是難以分清，哪是作者的本意，哪是自己的混入和添加。沉睡的感受喚醒了，失落的記憶找回了，朦朧的思緒清晰了。其余一切，只是死的“知識”，也就是說，只是外在于靈魂有機生長的過程的無機物。

(9)自我是一個凝聚點。不應該把自我溶解在大師們的作品中，而應該把大師們的作品吸收到自我中來。對于自我來說，一切都只是養料。

(10)前人的思想對于我不過是食物。讓化學家去精確分析這些食物的化學成分吧，至于我，我只是憑著我的趣味去選擇食物，品嘗美味，吸收營養。我胃口很好，消化得很好，活得快樂而健康，這就夠了，哪里有耐心去編制每一種食物的營養成分表！

(11)讀書的心情是因時因地而異的。有一些書，最適合于在羈旅中、在無所事事中、在遠離親人的孤寂中翻開。這時候，你會覺得，雖然有形世界的親人不在你的身旁，但你因此而得以和無形世界的親人相逢了。在靈魂與靈魂之間必定也有一種親緣關系，這種親緣關系超越于種族和文化的差異，超越于生死，當你喝同類靈魂相遇時，你的精神本能會立刻把它認出。

(12)書籍少的時候，我們往往從一本書中讀到許多東西。我們讀到了書中又的東西，還讀出了更多的書中沒有的東西。

(13)如今書籍愈來愈多，我們從書中讀到的東西卻愈來愈少。我們對書中的東西尚且掛一漏萬，更無暇讀出書中沒有的東西了。

(14)讀書猶如財金。有的人是沙里淘金，讀破萬卷，小康而已。有的人時點石成金，隨手翻翻，便成巨富。

（原文有刪改）

10.本文的中心論點是：

（用文中原句回答）（2 分）11.說說第（12）段劃線句子中“更多的書中沒有的東西”指什么內容。（3 分）

12.第（14）段運用了哪兩種論證方法？這段話對你讀書有什么啟示？（4 分）

第五篇：界河中學九年級語文月考試卷

九年級語文月考試卷

（滿分120分，考試時間100分鐘）

溫馨提示：

1．不要在本試題卷上答題，答案寫在“答題紙”處。2．考試結束，應將本試卷交回。

一、積累與運用（共30分）

1．閱讀選文，完成下面問題。（8分）

一道陽光照醒了他，他慢騰騰地起來，準備到部里去。受到這樣的打擊以后，再要工作是很困難的。他考慮了一下，覺得可以請求科長原諒，于是寫了一封信。接著，他想到了應該再到首飾店去一次，想到這兒，Sào得滿臉通紅。他考慮來考慮去，無論怎么說，總不能把那串項鏈留在那家店里；于是他穿好衣服，走了出去。

天氣晴朗，wèi藍的天空覆蓋著這笑臉迎人的城市。幾個的人兩手插在衣袋里在街上閑逛。

朗丹先生望著他們走過，對自己說：“有財產的人多么幸福啊！一個人有了錢，甚至連憂愁都可以擺脫，他愛上哪兒就上哪兒，他可以旅行，可以尋歡作樂！啊！要是我有錢就好了！”他發覺肚子餓了，因為從前天晚上起，他就沒有吃過東西。但是他的口袋空空的，于是他又想起了那串項鏈。一萬八千法郎！一萬八千法郎！這筆數目真不小呀！

他走到和平街，開始在首飾店對面的人行道上踱來踱去。一萬八千法郎！一連有二十次，．他都差點兒走進去，可是每次都被羞恥心攔住了。

然而，他肚子餓，餓得很厲害，而且又沒有一個子兒。他突然下了決心，為了不讓自己有考慮的時間，一口氣奔過大街，沖進了首飾店。

商人見了他，連忙迎上前，面帶笑容，彬彬有禮地搬來一把椅子。伙計們也過來了，他們眼睛里，嘴邊也都帶著笑意，不斷地瞟著朗丹。

珠寶商開口說：“我已經打聽過了，先生，如果您沒有改變主意，我可以立刻照我出的價錢付款。”

科員結結巴巴地說：“當然沒有改變。”

首飾商人從抽屜里取出十八張大鈔票，點了一遍遞給朗丹。朗丹在一張小收據上簽了字，用一只顫巍巍的手把錢放在衣袋里。

我正打算出去，又轉過身來，垂下眼睛，對一直在微笑的商人說：“我??我還有別的珠寶??都是從??同一個人那兒繼承來的。您都愿意收買嗎？”商人鞠了個躬，說：“當然愿意，先生。”

有一個伙計跑出去了，為的是笑個痛快。另外一個伙計使勁地擤鼻子。滿臉通紅的朗丹用若無其事的嚴肅口吻說：“我去給您拿來。”

他叫了一輛馬車，回去拿首飾。

（1）給加點的字注音或根據拼音寫漢字。（3分）Sàowèi踱（2）根據釋義寫詞語（1分）形容閑著什么事都不干。

（3）這段材料出自小說《珠寶》，其作者是（人名），他與美國的俄國的并稱世界三大短篇小說巨匠。（3分）

（4）請用簡潔的語言概括選文的內容。（1分）2．下列短語的結構與“挖薺菜”相同的一項是（）（3分）

A．黃果樹瀑布B．范進中舉C．過零丁洋D．最后一片葉子3．下列句子沒有語病的一項是（）（3分）

A.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環保部門投訴。B.在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。C.真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。D.今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛會發出了當天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。

4．下列標點符號使用不正確的一項是（）（3分）

A．古樂府詩中黃河流域那種“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”的壯麗景觀早已不復存在。

B．“哦？”毛澤東收住笑，眼里閃出尖銳的波光，“那倒要聽聽了，你總要有根據吧？”C．難道我是不稱職的嗎？——不成，我絕不能讓人知道我看不見布料。

D．《三國演義》除了“三顧茅廬”外還有“過五關斬六將”“三氣周瑜”??其他經典小說故弄“周折”的寫法很多，你能舉出一兩個例子嗎？閱讀下面詩歌，完成5～6題。

使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

5.下面敘述錯誤的一項是（）（3分）

A.“單車”寫獨自奉命出使，一個“單”字可見作者心情的孤寂。B.“征蓬”本指隨風遠飛的蓬草，這里是詩人借以自喻。

C.“歸雁”一詞，點明了這次出使邊塞的時間是秋天，表現心情之迫切。D.“燕然”為用典，不是實指燕然山，而是代指前線，暗示前方取得了勝利。

6.對詩歌表達的情感描述恰當的一項是（）（3分）

A．殺敵報國無門的感慨B．朝廷不關心戍邊士卒的抱怨C．羈旅中思鄉懷親的愁緒D．失意落寞的蒼涼心境 7．古詩文默寫。（7分）

（1）《茅屋為秋風所破歌》（杜甫）安得廣廈千萬間，風雨不動安如山！（2）《琵琶行》中用“。”兩句細膩地表現了琵琶女不愿出場又不得不出場的矛盾心理。

（3）別有幽愁暗恨生。

（4）林嗣環《口技》：滿座賓客，，以為妙絕也。

（5）李白《陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）》：詩人李白面對洞庭湖壯闊的自然景觀，生發出奇思幻想，表現他內心憤懣和對現實強烈不滿的句子是：。（6）《李憑箜篌引》中以四樣美好的事物為喻表現音樂美妙的句子：。（7）孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》中的“，”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，和“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”有異曲同工之妙。

二、閱讀（共40分）

（一）回顧《琵琶行》，完成8～10題。（8分）

8．對《琵琶行》中詞句的理解，不恰當的一項是()（2分）A．“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細。B．“間關”形容鳥聲婉轉，這里指音樂的流暢悅耳。

C．“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內心深處的愁思和怨恨。D．“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。

9.節選部分的音樂描寫歷來為人稱道。指出詩人描寫音樂主要用了什么手法？這樣寫有什么好處？（指出一種主要手法即可）（3分）

10.選段的最后兩句是琵琶女彈琵琶之后，聽眾的反應和周圍景色的描寫，試簡述這兩句運用的手法和作用。（3分）

（二）閱讀下面選文，完成11～15題。（12分）

我很不愿意把我是個工讀生的底細告訴我的工友們，連對老板也保密。同事對我很不好，有些人還忌刻我，在我要去上課的那天故意多找雜事給我做，還打罵我，因此我常打架。有一同事是東北人，一見我學習，總是找出事來給我，說壁上有灰塵，要我去揩，等等。但我對他很好，常常替他寫信回家(東北)，他終于感動了，對我另眼相看，給我衣服穿。可是我還是沒

有告訴他我求學的事。

我失業過十幾次，餓飯，找不到住處，一切的麻煩都來了。有幾次又冷又餓，實在支持不住，在街上就軟癱下來了。

我那時想大概要餓死了。幸而總【僥幸竟外碰巧】碰到救助我的人，這些人是些外國的流浪者(有些是沒落貴族，有些是白俄)。大概他們知道我能演奏提琴，常請我到宴會上演奏，每次給一二百法郎，有時多到一千法郎。有對白俄夫婦，已沒落到做苦工，他們對打工者的苦楚深表同情，竟用很微薄的工資幫助我——請我吃飯。

我就這樣的過朝挨夕。有過好幾天，餓得快死，實在沒法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢，回到寓所不覺痛苦起來，把錢扔到地下，但又不得不拾起。門外房東在敲門要房租，不付錢給他，就有坐牢的危險(如果不是為了學習，倒是個活路)。

有一次，一個有錢的中國留學生把我討錢的碟子摔碎，打我耳光，說我丟了中國人的丑!我當時不能反抗，含著淚，悲憤得說不出話來——在巴黎的中國留學生很不喜歡我，他們都很有錢，有些人領到大筆津貼，但不借給我一文。有時，我并不是為了借錢去找他們，但他們把門閉上，門口擺著兩雙到四雙擦亮的男女式皮鞋。

我忍受生活的折磨，對于學音樂雖不灰心，但有時也感到迷惘和郁悶。幸而教師肯幫助我，鼓勵我。音樂會演奏名曲，他們常送票給我。奧別多菲爾先生在一個名音樂會里演他的提琴獨奏時，不厭我窮拙，讓我坐前排。這些意外的關懷，時時促使我重新鼓起勇氣，同時也擴大了我的藝術眼界。我的學習自己覺得逐漸有些進步，我寫了好多東西，學習應用復雜的技巧。

11．選擇適當的詞填在文中畫線處。（1分）

12．雖然那東北同事后來對“我”很好，“可是我還是沒有告訴他我求學的事”，為什么？（2分）

13.說說你對下面語句的理解。（3分）

忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢，回到寓所不覺痛苦起來，把錢扔到地下，但又不得不拾起。

14．作者敘說了一個有錢的中國留學生說作者丟了中國人丑，你贊成這種觀點嗎？為什么？（3分）

15．聯系課文，說說作者的求學經歷對我們的啟發。（3分）

（三）閱讀下面選文，完成16～20題。（20分）

那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個老婦人提著一個竹籃擠過來。她頭發枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時，朋友正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？??”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包??”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠，有幾縷頭發濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來人往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新檫一遍。

④有一次，我上衛生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓斥：“你就不能小心點？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個月的工資先扣下??”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心??我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀??”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉了幾個圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個

溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個貧窮的母親。那個瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販??她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業業。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個共同的名字——母親！

16．概括文章第③④的主要內容。（不超過30字，2分）

答：17．文章第①段“她頭發枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？（3分）

答：18．通讀全文，文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？（4分）答：19．本文的語言富有表現力，請品析。（7分）

（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加點詞，4分）．．．．答：（2）母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子，3分）答：

20．通讀全文，作者為什么寫這些“卑微的母親”？（4分）

答：

三、寫作（共50分）

21.讀下面幾行詩，按要求寫作。

我以為自己能讀懂春天∕原來，我只知道春天過了是夏天 我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當成了一段時間 我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當成了早餐 我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當成了玩伴 ?? 請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。