第一篇：淺談高校貧困生心理貧困現象

淺談高校貧困生的“心理貧困”現象及對策

胡紹君

大慶石油學院 經濟管理學院，黑龍江 大慶163318

摘要：高校貧困生一直是社會關注的特殊群體，近年來學校和社會在努力為貧困大學生解困時，往往忽視了他們中的“心理貧困”現象。為了促進貧困生心理健康，培養良好的心理素質，順利完成學業，本文分析了高校貧困生常見的的心理誤區及成因，提出了實現心理脫貧的具體對策。

關鍵詞：貧困生； 心理貧困； 心理脫貧； 對策；

引 言

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，高校貧困生現象越來越引起社會的廣泛關注。由于我國經濟發展的不平衡性，許多來自貧困落后地區或家庭的大學生面臨著經濟壓力增大，生活貧困，甚至學業難以維系。據統計，一般高校中，貧困學生(貧困生)要占到學生總數的10%—20%，其中家庭特別困難的(特困生)占5%—10%。對此，黨和政府高度重視，制定了一系列的政策措施，以確保貧困生安心上學。教育部門和社會各界也對貧困生予以了特別多的關注，紛紛在物質上給予支援。誠然，這些幫助對貧困生來說無疑是雪中送炭，然而，近年來在全社會關心、關懷貧困大學生物質困

[1]難的同時，卻往往忽視了這些大學生心中出現的另一種貧困——“心理貧困”。這種貧困是隱性的，如果不能幫助他們解除，輕則影響心理健康，重則導致人性的扭曲，必將嚴重阻礙貧困大學生的健康成才。因此，研究大學生心理貧困的現狀，分析其成因并提出解決對策意義尤為重大。

一、大學生“心理貧困”的現狀

“心理貧困”指的是貧困大學生由于經濟貧困的壓力所導致的一系列個性特征和心理健康上的負性變化。這種變化，直接表現為自卑、多疑、焦慮、孤僻，有的還會產生逆反心理，因為心理失衡而對周圍的人和事心生恨意，個別的甚至因此走上違法犯罪道路。所以這個問題必須引起我們的高度重視，尤其是學生工作者。針對這種狀況，我們利用隨機抽樣，先后在高校中調查了100名貧困大學生。

通過對貧困學生的調查采訪，筆者發現，雖然在眾多的貧困大學生中，絕大多數學生都能夠自強不息，刻苦上進，但在大學校園里也存在著一定數量的因經濟貧困而導致“心理貧困”的“雙困生”。這些學生為自己的貧困出身而自卑、痛苦，他們對自己沒有信心，總覺得自己低人一等，常常自慚形穢，郁郁寡歡。不少人因害怕被別人看不起而自我封閉，不與同學交流，不參加集體活動，顧影自憐。他們不愿承認自己的貧困，因此一次次失去受幫助的機會，即使得到別人的資助，也會深深內疚、自責。在一些高校的有關調查中發現，產生此類心理問題的同學大多數學習成績和活動表現都很一般，甚至還有一些同學為自己是貧困生而羞恥，進而生怨，從怨恨父母、怨恨家庭，發展到怨恨他人。他們往往自暴自棄、不思進取，或者是不切實際地盲目攀比，追求高消費。這種自卑、自閉心理淤積過久，則會引發嚴重的心理疾病。

目前我國高校大學生心理健康現況不容樂觀，心理疾患率已達20%以上，而這其中尤以貧困大學生為主。其心理問題的主要類型包括抑郁、焦慮、人際關系敏感以及精神病等，有的甚至出現人格障礙。由于貧困大學生復雜而又特殊的心理特征，他們通常會將這些問題深藏在心里而不愿讓更多人所了解。換句話說，這些心理問題的存在是隱性的，通常他們無法進行自我調適，因而其危害性更大，必須引起高度關注。

二、“心理貧困”的成因探析

導致大學生“心理貧困”的因素很多，就目前來看，它與貧困生所處的學習生活條件、學生群體中出現的校園文化氣氛以及他們所接觸到的人對貧困的態度有關。主要有以下五方面的原因：

1．經濟生活方面壓力

經濟生活方面的壓力是導致大學生心理貧困最根本也是最直接的原因。貧困大學生大多來自偏遠農村和城市下崗職工家庭，每年上萬元的學費和生活費，往往是靠親友籌措、社會資助、助學貸款等途徑來維系的。在市場經濟大潮的沖擊下，社會文化在一些人的心目中被演化成一種以金錢為惟一目標的亞文化，更加看重物質利益的作用。經濟實力強的同學穿名牌、進飯店，在校園里風光一時。相比之下，對于這些只限于吃飽穿暖、藝術修養水平較低的貧困生來說，大學生中不時泛起的各種各樣的消費熱點，無疑使囊中羞澀的他們相形見絀，自感寒酸。因此他們長期處于有形的巨

[2]大經濟壓力中，容易產生沉重的心理負擔和強烈的自卑心理。一旦別人譏笑自己穿戴不時髦、經

濟不寬裕，貧困生就很容易產生心理脆弱、敏感、焦慮等不良心理體驗，因而對“金錢至上”的社會文化表現了一種從蔑視到敵視的態度。

在調查中，有一位貧困生在談及自己的心理感受時說“心里總是很煩，誰幫忙也擺脫不了”。問其原因，他坦言“中學時，大家的經濟條件都差不多，上大學以后，差距太大了”。可見，經濟方面的原因已經成為貧困生心理上沉重的負擔，影響了他們的心理健康。

2．人際交往方面的壓力

首先，作為中國當前社會中文化層次較高而又思維活躍的群體，大學生渴望人際交往，追求友誼，希望豐富多彩的生活，追求高消費的攀比心理日益增長。貧困大學生和普通學生一樣也有強烈的交往需要，然而在這樣的校園文化氛圍中，貧困生由于生活拮據，忙于為生活奔波，既無經濟實力，也無精力更多地進行人際交往。

其次，許多貧困生來自農村，文化環境和教育條件落后，綜合素質相對較低，與其他大學生在生活習慣、言行舉止，甚至藝術修養上的差異，常使他們產生強烈的自卑心理暗示。有些同學對貧困生尤其是農村來的貧困生缺乏必要的同情和理解，經常對他們指指點點，當作飯后談資取笑。這使得自尊心本來就很強的貧困生心理負擔加重。

再次，貧困生的人格特質也導致他們抑郁心理的產生。貧困生在人格特質上更多表現為內向、謹慎、自尊心強，參與社會的程度較低等特征。他們的生活要比其他同學更艱難，遇到的困難也較多，他們需要更多的理解和支持，需要傾訴的對象。然而當貧困生遇到困難時，多數是向家人和以前的同學朋友求助，有的甚至悶在心里，矛盾越積越深。其主要原因是大學生自尊心較強，使他們的心理戒備更重。在大學集體生活中，同學之間的利益沖突較多，使同學間的社會支持產生了障礙。再有，高校師生關系一般較為淡薄，所以學生沒有信心去向老師求助；學校的專業咨詢機構宣傳不夠，學生前去求助的也很少。

3.學習方面的壓力

貧困大學生多來自經濟欠發達地區，那里的英語、計算機等大學公共課程的開設水平普遍較低，有的貧困生甚至在上大學之前從未見過電腦；由于經濟的原因，他們也不能和其他學生一樣擁有隨身聽、復讀機、電子詞典甚至電腦等自學工具，這就使他們在學習某些課程上，與其他同學存在起點的差異。

雖然貸款繳納學費在一定程度上解了燃眉之急，但貧困生的心理負擔并未減輕，反而承受著比一般大學生更大的壓力。一方面，他們深知自己的大學生活來之不易，力求以優異的學習成績來報答含辛茹苦的父母。然而，大學生活畢竟不同于中學，“60分萬歲”的思想已在許多大學生的心里根深蒂固。其他同學那輕松豐富、勞逸結合的課余生活，他們也很向往，可是為了不辜負父母的期望，他們從早到晚把自己強關在自習室里學習，效率卻非常低，成績反而不如別人，最終使自尊心很強的他們陷入了困苦的境地。另一方面，為了緩解家庭負擔，一部分貧困生利用課余時間勤工助學掙錢，但同時也拼命學習，以期通過努力學習獲取高額獎學金來改變自身經濟困境。然而打工是要以耽誤學業為代價的，這使他們經常處在一種想勤工助學又怕耽誤學習、想學習又需要勤工助學的矛盾心理沖突中。一旦因勤工助學影響學習成績時，這種矛盾沖突就會更加激烈。久而久之，無

法解除的心理沖突使他們在個性與人格上發生變化，引發諸多心理問題，甚至出現某些精神病癥狀。

4.就業面臨的壓力

隨著高校畢業生分配制度的改革，當前大學生就業實行雙向選擇，就業競爭日漸激烈。為了增加自己將來在就業競爭中的籌碼，大家都使出渾身解數：考取各種證書、參加各類培訓等等，考研深造也成為高校畢業生的一種時尚和趨勢。然而，這一切都是建立在一定的經濟基礎上的，對一些貧困生來講，高昂的考研“成本”確實是一筆不小的開支，而三年的研究生學習費用，更讓大多數貧困生望而卻步。巨大的債務負擔要求他們畢業就業時必須找一個報酬相對較高的工作。貧困大學生沒有父母可以依賴，自身在風度、言談、氣質等方面也有不足之處；就業不是扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業機會是不現實的。再加上社會機制還不夠完善，人才市場的擇業競爭還存在一些不公正的現象，更使貧困大學生在就業中處于弱勢群體。面對如此嚴峻的就業前景，他們背負著家庭和生活的責任，同時還承受著更大的心理壓力。他們往往表現出過多的憂慮，產生沮喪、悲觀、消極等負性情緒，影響著他們的人格與心理健康。

5．來自社會的壓力

種種社會現實和貧困大學生的敏感自尊所引發的沖突，也加劇了他們人格與心理健康的負性變化。在大學校園里，老師與同學中的多數人對貧困生都充滿了關愛并真情相助。但在當今講究經濟效益，物欲橫流的社會文化氛圍中，貧困生在社會上由于“寒酸”常常倍受歧視。營業員、售票員的“以貌取人”，服務員、乘務員的“以錢待人”的態度，都在向貧困生進行自卑心理暗示。

還有，不少單位在幫扶貧困生同時，往往忽略了他們的心理感受，一些商家還要把貧困生的隱私拿出來炒作。貧困生對這樣的資助產生了懷疑和反感，認為接受的是別人的施舍，覺得有損自尊，從而加重了自卑心理。此外，家人的含辛茹苦、師長的親切關懷、社會各界的熱心資助，在解決他們求學困難的同時，也常使他們背上沉重的人情債，影響著他們健康人格的形成。

三、貧困大學生“心理脫貧”的對策

1.積極引導貧困生開展自我心理調適,使貧困成為激勵他們艱苦奮斗、發奮學習的動力。

“解鈴還需系鈴人”，要使貧困大學生真正遠離、擺脫心理疾患關鍵在個人。要使他們意識到：精神貧乏比物質貧乏更可悲、更可怕。在當今的知識經濟時代，真正的貧困是缺乏知識、缺乏信息和獲取信息的手段；懂得擁有知識和運用知識的能力就是財富，并且是人生最可寶貴、永不枯竭的財富。

貧困大學生現在雖然面臨著物質上的貧困，但卻已經站到了獲取精神財富道路的起點，要百倍珍惜上大學的機會，樹立起科學的人生觀、世界觀、價值觀，利用現有條件去改變自己未來命運。窮，不是自身的弱點，也不是缺點。[3]一個人要成才不僅要在文化知識、科學技術上成才，同時更要成為人格健全、富于理想、勇于創新的人才。

物質財富可以暫時獲得援助，但精神財富卻只能靠自己積累。貧窮并不可怕，可怕的是自信心的喪失。貧困生不必自慚形穢，現在要做的就是好好學習，為未來積累知識，創造更加燦爛的明天。

2． 完善高校的貧困生“心理救助”和“物質救助”機制，為貧困大學生身心健康發展創造有利的環境。

高校作為貧困大學生生活和學習的重要場所，要變單向的經濟脫貧為經濟、心理雙脫貧，盡力解決貧困大學生在成長過程中遇到的各種困難，促進他們人格的健康發展。

第一，學校應該最大程度的減輕貧困大學生的經濟壓力，為他們順利完成大學學習創造條件。包括進一步完善助學體系（獎學金、助學貸款、特困生補助、學費減免以及社會無償資助等），設立更多的勤工儉學崗位，以學分制形式真正允許大學生延期入學、延期（提前）畢業等。

第二，要在開學初進行必要的心理普查，建立貧困生心理檔案，以全面掌握貧困生的心理狀況。

對有自卑、自我封閉、自暴自棄等心理傾向的貧困學生要格外重視，鼓勵老師和同學主動與他們交流，使他們充分感受到來自學校大家庭的溫暖。

第三，高校應大力開展心理咨詢與心理輔導工作，有針對性地對貧困生群體進行團體心理輔導、訓練。可以通過專題講座、主題班會、小型討論會等形式進行傳統道德教育、心理知識教育、典型案例教育，指導他們學會自我調適，幫助他們樹立信心，戰勝自我；成立大學生心理咨詢與治療中心，通過門診、電話、網絡等途徑開展日常性的心理咨詢工作，對普查中有心理問題傾向的貧困生要及時采取心理干預措施。從而幫助貧困大學生克服心理障礙，獲取心理健康。

另外，學校可以組織各類貧困學生社團，指導貧困大學生通過社團活動，積極投身社會公益，在活動中開展自我教育，培養良好的情緒體驗。例如在南京大學，由貧困大學生組成的天健社、愛德協會、勤工助學研究會等學生社團非常活躍。學校對這類學生社團積極鼓勵、大力扶持。一方面，社團將貧困生組織在一起，可以讓貧困生找到自己的群體，找到一種歸屬感。在這個群體里大家是站在相同的起點，相互之間不會有歧視和被歧視，還可以相互鼓勵、相互扶持，緩解了他們的心理壓力；另一方面，社團也給貧困學生提供了舞臺，為他們創造了充分展示自己特長的機會。事實上，很多原本存在心理問題的學生正是在這些社團活動中鍛煉了自己，重新找回了自信。

3．加大宣傳力度，拓寬社會救助渠道，倡導全社會關心愛護貧困大學生。

誠然，全社會在努力解決貧困生的各種實際困難，爭取他們經濟心理雙脫貧的過程中已做了大量的、卓有成效的工作。但與貧困大學生健康成長過程所需要的相比，這畢竟只是杯水車薪；貧困大學生應該得到社會的關愛，但是這種關愛，不能僅僅局限在經濟的捐助上。所以，應進一步拓寬社會救助渠道，多層次、多角度地幫助貧困大學生解決學習和生活上的困難。如，多為貧困生提供計算機應用及英語水平提高方面的培訓，提供暑期社會實踐機會，向企業推薦優秀的貧困大學生實習等。

在關愛貧困生的同時，應尊重他們的個人隱私，盡量減少對貧困生個體的追蹤和曝光，淡化“貧困生”的字眼，為他們營造一種平等、和諧的寬松環境；杜絕以商業炒作為目的的資助，以減輕因資助而給貧困生心理帶來負面影響。社會輿論和傳媒要大力宣傳一些自強自立克服貧困造成的心理壓力努力學習成才的貧困大學生典型，一方面激勵陷入心理貧困的大學生走出陷阱，另一方面修正社會部分人群對貧困大學生的種種偏見和世俗觀念。

結束語

對于貧困生，以前我們總是把他們放在一個弱勢群體上來看待，認為解決了他們的吃穿住問題也就解決了全部。其實，貧困生的心理能否健康成長也是一個非常大的問題。要讓貧困生真正擺脫貧困，不僅需要物質上的幫助，更需要心理上的引導。物質財富可以暫時獲得援助，但精神財富卻只能靠自己積累。貧窮并不可怕，可怕的是自信心的喪失。古人說：生于憂患，死于安樂。貧困應該是一種鍛煉的機會，一種前進的動力。所以，我們應積極引導貧困生不必自慚形穢，而應該胸懷大志，以積極的態度去看待人生，樹立正確的人生觀。好好學習，積累知識，讓自己變得更聰明，更能干，更健康，更高尚。

參考文獻：

[1] 穆曉娟.貧困生的心靈健康誰來關心.南方都市報,2003-8-21

[2] 周仕興.幫助貧困生經濟心理雙脫貧.中國高職教育網,2002.10

[3] 精神“脫貧”更溫暖 讓貧困生遠離“心理貧困”.中原新聞網, 2003-10-21

(Wei jingzhu,Hu Shaojun,Xue DaweiThe Economy and Management School of Daqing Petroleum Institute, Daqing Heilongjiang China163318)

Title:Analysis of University PoorStudents’ Psychological Poverty and the Countermeasure

Abstract: University poor student is a special colony that society pay close attention to.In these

years ,when school and society make great efforts to help poor university students overcome difficulties, they have often ignored the “ Psychological Poverty ” phenomenon of them.This text analyse common psychological mistaken idea and origin cause of formation, poor student of university , and put forward the concrete countermeasure that how to shakes off psychology poverty, in order to strengthen poor students' psychological health education, train their good psychological quality, and finish their study.Keyword: Poor students of university;Psychological poverty;The shaking off poverty of psychology;Countermeasure

第二篇：貧困生證明-貧困生證明 貧困證明申請書

貧困生證明-貧困生證明 貧困證明申

請書

尊敬的各位領導:

我是xxx數學與計算機學院數學與應用數學專業的一名普通學生。

xxx年當我收到錄取通知書時，我真的是喜憂參半，喜的是，終于可以進入夢寐以求的大學學習；憂的是，每年xxx元的學費從何而來?父母拿著我的錄取通知書四處奔走，東借西湊，當我9月份我到大學報到時，終于把學費的錢教上去了，可是每月的生活費又成了家里的負擔。好不容易度過了大學一年級的學習。可是如今，能借的錢都已經借

完了。貧困證明申請書。父母不再年輕，母親體弱多病，家境亦無好轉，面對每年2500元的學費以及哈爾濱高昂的生活開支，親朋好友的幫助簡直是杯水車薪!而我除了要完成學業之外，還兼任了社會工作，業余打工的所得很是有限。但是，我依然堅定地選擇了大學這條路，因為我知道，在求學成才面前，任何經濟上的困難都是暫時的、都是可以戰勝的。我不畏懼困難，更不諱言貧窮，所以我鄭重地寫下了這份貧困申請。我在大學本科學習期間積極上進，遵紀守法，無任何違法違紀行為，品學兼優，誠實守信，沒有任何不良行為；我希望在哈爾濱學院這個人才薈萃的大熔爐里，能夠繼續創造佳績，早出成績、早日成才，早日為國家和社會貢獻自己的才智和力量。

研究生處:

我叫xxx，系法學院九七級刑法學研究生。我來自××省××市一個貧窮落后 的山區，一家七口人。上有爺爺奶奶，下有一個弟弟，一個妹妹，正在上學，而我又在讀研究生，一家人的全部費用均靠父母守著的那幾畝薄地的收入。貧困證明申請書。我由于是自費生，家里已為我欠下了近萬元的債務，每每念及這些，我總是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力學習來報答他們。最近聽說研究生處要發放一筆困難補助金，我本不愿給學校添麻煩，但覺得若能拿到困難補助，也可以減輕些家里的負擔，所以特此提出申請，望能批準。

此致敬禮

學生:xxx

×年×月×日

尊敬的院系領導:

我是xxx系xx級xxx班的一名學生，籍貫是xxx。家里有爺爺，奶奶，爸爸，姐姐和我。爺爺和奶奶都是80好幾的老人了，爸爸是個老實的農民，家里有四畝地，都是爸爸一個人在種，農閑

時候，爸爸就會去離家不遠的工地上打工。在家里從小到大，對于姐姐和我來說，爸爸一直充當著“爸，媽”兩個角色。

我的家是個支離破碎的家。“媽媽”這個名詞早已在我和姐姐童年的哭泣聲中漸漸遠去，直至消失，泯滅。那時候，我8歲，上小學二年級，姐姐上小學五年級。記憶中的那時候，媽媽離開家前，雖然家境很是窘迫但我和姐姐還是有著孩童該有的歡樂。那是一個深秋，天很冷，滿地的落葉，突然有一天，幾個穿著制服的人找到爸爸，交給了爸爸一張紙，而后就問我們愿意跟爸爸還是跟媽媽一起生活，當時我和姐姐都嚇哭了。那些人要我和姐姐簽字時，想起疼愛我們的爺爺奶奶，我們毅然決然的選擇的爸爸。之后很久才知道，那張紙叫“離婚協議書”；之后，我們就再也沒有見過媽媽；之后，就是一段我們和爸爸還有爺爺奶奶在一起生活的艱辛歲月……

媽媽離開貧困的家，離開年幼的我們后，我和姐姐的歡樂童年就隨之結束

了。姐姐比我懂事，所以我流下了比姐姐更多的淚水。爸爸是個堅強的男人，他結實的胸膛給了我御寒的溫暖，他對我說:“男兒有淚不輕彈。”我記下了這句讓我一輩子鞭策自己的話。記得姐姐在那不久寫過一篇作文，當時那小學校長在大會上表揚了姐姐，說姐姐很有骨氣，內容我忘記了，但文章的標題我清晰的記得——。從那以后，我知道，我該長大了，我不該再是在父母懷中撒嬌的娃娃。然而，我的家，一貧如洗。那時候的我能做什么呢，什么都不能，我唯一能做的就是用最優秀的成績，讓辛勞的爸爸，年邁的爺爺奶奶臉上有驕傲的笑容。于是，我更加發奮的念書，于是，家里的那土墻上面貼滿了我和姐姐的榮譽。而爸爸，早出晚歸的，只為供讓他引以為豪的孩子上學，只為早日還清離婚后那欠下的累累的債。

什么叫禍不單行，很多人背過這個成語的解釋。而我，和我那破碎的家，就身受了它的痛苦與煎熬。上三年級那

年，突如其來的一場大病，讓我面臨死亡的邊緣，讓我那飄搖中的家差點徹底的崩潰。醫院是在我入院一個月后給家里下的病危通知的，家里實在拿不出錢了，能借的親戚朋友爸爸都借遍了，救死扶傷的醫院也不愿意再救沒得效益的病人了。第一次見爸爸流下了眼淚，在我的病床前要我原諒他的無能，我哭得淅瀝嘩啦的，不為可能再無法呼吸新鮮的空氣，只為讓身心疲憊的父親如此的哀傷。我當時好恨好恨自己，也恨那狠心的媽媽。可能是老天憐憫，一位好心的醫生伯伯塞給了我一個紅包，后來才知道那位正是我的主治醫生。正是他，我才獲得了重生。好人，愿你一生平安!

第三篇：高校貧困生心理健康狀況及幫扶對策探析

高校貧困生心理健康隱憂及幫扶對策探析

王蓮花

(人文學院08級思想政治教育202008051)

摘要：貧困生心理健康問題已成為當今高校政治思想工作核心問題之一。本文就如何開展貧困生心理健康教育進行了深入的探討。對其現狀成因進行了分析，并提出了解決心理問題的對策，希望能為貧困大學生盡快擺脫心理障礙提供一份幫助。

關鍵詞：貧困生、心理健康、幫扶對策

隨著我國經濟體制改革的深入，高等教育制度變革也隨之不斷深化，尤其近年來高校迅速擴大招生規模，貧困大學生數量呈直線上升趨勢，貧困生所占在校生比例進一步擴大。高校貧困生問題己成為高校各級領導及社會關注的焦點。因此,關愛貧困生,分析了解貧困大學生的生活、思想狀況,尤其是心理問題,幫助貧困生擺脫生活困難,走出心里陰影,樹立正確的人生觀,順利完成學業,步入社會,尋找到屬于自己的人生旋律,是高校教育工作者亟待解決的問題與義不容辭的責任。

一、高校貧困大學生心理健康問題現狀

隨著高校收費制度的改革和不斷擴招，中國大學生中的特殊群體——貧困大學生數量也在擴大，資料顯示，目前在校生中貧困學生比例為20%，特困生比例為8%。在西部一些高校以及農林院校，這個比例更為驚人。在眾多貧困生中大多數學生的心態是積極向上的，但他們當中也存在部分貧困生因經濟拮據、學習緊張等方面的壓力而出現不同程度心理健康問題。某高校曾對貧困生90項癥狀自評量表（SCL-90）進行測試，結果發現貧困大學生心理健康狀況低于非貧困生，尤其是在人際敏感、抑郁和精神性方面差異達到非常顯著的水平。在貧困大學生中，女生的心理健康低于男生，文科生低于理工科學生，城市貧困生低于來自農村的貧困生。以上測試表明，由于經濟上的貧困，學習的壓力，高校貧困大學生要承受巨大的精神壓力，這樣往往會造成貧困大學生不同程序存在心理健康問題，如自閉癥，在人際交往中，貧困大學生明顯表示出自我封閉、自卑現象，不愿意參加集體活動，擔心自己的拮據與寒酸的外表讓同學看不起，往往找理由拒絕采取躲避的方式以免自尊心受傷害。貧困大學生往往擔心別人不能正確理解和接納自己，常常認為別人在暗中議論自己，自暴自棄，面對現實生活中的巨大壓力，不少貧困生表現出氣餒和無奈。在日常生活中失去了應有的活力，理智不能很好的集中，逃課厭學，對生活，對未來沒有目標，自我放棄，依賴心理強，有的把困難作為借口，依賴“貧困”一味向學校社會伸手，缺乏主動克服困難的精神，在心理上十分坦然地接受學校和社會的資助，認為資助是理所當然的，缺乏一種以努力學習回報社會的心態，有的思想偏激，以貧困生為恥，憤世嫉俗對社會和學校懷有敵意。]

二、貧困大學生心理問題分析

（一）家庭環境的影響

貧困大學生大多數來自農村或邊遠山區，以及城鎮下崗職工家庭。在長期艱苦的生活環境中，他們飽受人間的困苦，他們有的在成長過程中，時常受到周圍世俗的傷害,遭到嘲弄和輕視，這往往使他們心靈受到傷害。另外家庭教育也是影響他們健康成長的一個重要因素，有些家長,尤其是在農村，大多數父母文化程度低,或未受過教育，根本上談不上科學教育孩子,對小孩子的教育漠不關心,聽之任之,有的家長因一點小事而對孩子訓斥、責罵甚至毆打對孩子缺乏應有的尊重，很少與孩子進行思想交流，久而久之，孩子易產生抑郁，孤獨，自閉，嚴重影響他們身心的健康。

（二）經濟困難的影響

經濟貧困己經成為貧困大學生最現實的心理壓力，對于他們來說，在校期間首先要解決的往往不是學習問題，而是經濟問題。他們有的在食堂吃飯也要精打細算，有的為了省錢常常早餐不吃，一天只吃二餐，還有少數貧困生甚至連吃飯穿衣這樣的最基本的生活都難以保障，即使是這種生活狀況也是靠父母節衣縮食甚至借款才得以供其讀大學。可見經濟上的窘迫，生活上的壓力成為不少貧困大學生內心難心消解的沉重負擔。

在校期間，他們有的刻苦讀書，希望拿到更多的獎學金，有的則千方百計尋求機會在社會上打工掙錢，希望能為自己擺脫或緩解經濟上的壓力。然而這種打工往往以耽誤學業為代價，因此他們經常處于一種想打工又怕耽誤學習，想學習又要掙錢維持生活的矛盾中，長此以往，很難解除心里這種尖銳的矛盾。這樣往往會造成貧困生在個性與人格上發生變化，甚至出現不同程度的精神病癥狀，時常過分自尊,精神高度緊張，防范意識強，心胸狹窄，對他人的言行舉止和外部環境十分敏感，不喜歡牽強附會,因而易受到傷害。部分貧困生只能接受成功和榮譽，而不能接受失敗的壓力，稍受挫折就會心灰意冷，悲觀絕望。由于性格上過于內向，精神上焦慮不安,萎靡不振,人際交往自我封閉，不合群，不善于調節自己的情緒，往往造成人格心理上的缺陷。

(三)心理素質教育缺乏的影響

心理素質不高是造成貧困大學生心理問題的主要內在原因。經濟貧困并不必然引起心理問題，經濟貧困只能成為引起貧困學生心理問題的一個重要外因，而外因是必須通過內因才

能起作用，因而貧困大學生的心理疾病主要取決于貧困大學生的心理素質。部分貧困大學生心理素質不高，自我意識水平較低，容易產生自我評價偏差。由于家庭經濟狀況差，許多貧困大學生不能正確對待，自我評價偏低，心理惆悵，焦慮，惟恐不能完成學業，自卑感強。而另一方面,少數貧困生又表現為過強的自尊心，自傲粉飾的矛盾心理。這些行為,心理上的變化都是心理素質不高而造成的。長期以來，許多學校的教育工作還存在一定的弊端，雖然社會各界提倡素質教育，提出學生的綜合能力，但各學校往往只重視文化教育，而忽視心理素質教育。由于學習競爭的激烈,經濟上的困難,心理上的壓抑,心理問題就容易產生。雖然高校在政治思想方面一般都做得比較深，但在心理健康，素質教育方面,尤其是貧困大學生心理輔導方面做得還不夠。高校的心理健康教育對大學生，尤其對貧困大學生人格的培養起著舉足輕重的作用。現在貧困大學生的心理疾病,心理困惑大多都是由人格障礙而導致的。然而，在過去許多高校竟沒有心理咨詢機構，更沒有經過專門訓練的心理咨詢教師，有的把心理素質教育與政治思想教育混為一談。欣慰的是，近年來,高校已逐步重視心理教育，建立心理咨詢機構，開設心理素質教育課程等措施,預防貧困大學生心理疾病的發生。

(四)社會不良風氣侵蝕校園的影響

市場經濟大潮的沖擊,既促進了社會各方面的飛速發展，也造成了一系列的社會問題。緊張的工作、學習、生活節奏和嚴峻的就業形勢，使人感到精神壓抑，身心疲憊。高校也無法成為世外桃源，受此消極因素影響以及貧困大學生自身的錯誤認識，往往給貧困生造成負面影響。如大學生中追求高消費的攀比風，戀愛風給襄中羞澀的貧困大學生帶來了沉重的心理負擔。此外,大學生比較注重個人發展,集體主義觀念淡化,同學之間的人際關系淡漠。在這種情況下，貧困大學生的處境更不容樂觀，他們想與大家交往，但在大學生中，尤其部分獨生子女大學生缺乏貧困生活的體驗，缺乏對貧困大學生的貧困狀況的同情與理解，有的甚至歧視，奚落，嘲笑貧困大學生的寒酸。這樣往往造成貧困生在人際交往中得不到理想的結果，反而加劇了他們的社交恐懼感，使其變得茫然、失落、孤僻，生活的圈子越來越小。隨著時間的推移,不正常的心態和不正常的心理也就產生了。

三、解決貧困大學生心理問題的幫扶對策

貧困大學生的心理教育和高校其它教育工作一樣，是一個復雜的系統工程，需要社會、家庭、學校、自身做出很大努力，本人僅就高校的幾點做出論述。

（一）營造一個寬松和諧的校園環境

高校不僅是教授知識的場所,也是大學生心理逐漸成熟邁向社會的過渡場所。大學生來自不同的社會階層和文化背景，他們都受同樣的校園文化的熏陶，倡導和建立一種平等和諧，互助友愛文明健康校園文化，對貧困大學生心理素質的提高將起到不可估量的積極作用。教師和同學在日常生活中要注意關心貧困大學生,及時幫助他們排憂解難，做好與他們的心靈溝通，給他們一塊傾訴心聲的園地。及時排除他們思想情感方面的障礙，減輕他們的心理壓力，積極消除可能導致貧困大學生心理問題的誘因，讓他們生活在一個人人關心，友愛溫暖和諧的大家庭。同時學校應組織學生貧困大學生開展有益的活動，激發他們的積極性，主動性，充分發揮他們的潛能，發揮他們的特長，讓原本有心理問題的貧困大學生在活動中鍛煉自己，重新找回自信。

（二）建立健全資助大學生體系

貧困大學生的經濟困難是他們最大的心理壓力。對此，我國政府和社會各界以及高校為確保貧困大學生順利完成學業提供了多渠道多形式資助，并且取得了較好的效果。目前，我國已基本形成了一套“獎、貸、補、助、免”的資助體系和“綠色通道”機制，但是受資助貧困生范圍和人數都極其有限，有許多需要完善的地方。首先，要完善助學貸款制度，特別是要以法律的形式體現出來，使之制度化、法制化、規范化，從而既降低了銀行的金融風險，又增強了學生的法律意識和權利義務意識，使三方面受益。貧困生在保證身體健康的前提下，生活，學習得以順利進行，國家的人才和知識儲備得以實現。其次，要大力推出經濟資助的方式的創新工作以滿足貧困生的主要需求，利用各種渠道，積極籌資金，特別是發動社會人群積極投身社會公益事業，建立各種形式的獎勵制度，助學基金，一方面獎勵在某一或某幾方面做得優異的貧困生，另一方面以勤工儉學等方式幫助一部分貧困生，使貧困生在獲得物資獎勵和幫助下充分認識到只有付出，才能得到收獲，充分認識到自我的價值和意義。

（三）建立貧困大學生心理健康幫扶機制

貧困大學生在校期間時常遇到困難與挫折，由于受挫造成部分貧困大學生不同程度上心理障礙與問題，高校應建立心理健康幫扶機制，才能有效地避免或減輕貧困生受到的心理傷害。首先，設立校內心理健康咨詢機構，并配備專業人員或心理醫生為學生服務。其次，對在校生進行心理健康調查，尤其新入學貧困大學生，編制心理健康檔案，掌握貧困生心理健康狀況，發現問題及時采取措施,進行心理健康咨詢與輔導。避免問題進一步惡化，造成更大或不可挽回的后果。第三，加強貧困生心理健康教育利用學校現有的心理健康教育資源，定期或不定期開展心理咨詢，專家講座，個別輔導等多種形式與途徑的心理幫扶。加強貧困生心理教育與挫折教育，讓他們提高心理素質，懂得如何調節心情，舒緩情緒，緩解心理沖突，克服心理素質方面的缺陷，逐步提高抗挫折和抗干擾能力，形成良好的性格品質，迎接生活中的挑戰。第四，加強思想政治教育，樹立正確的人生觀。加強貧困大學生政治思想教育，高校應設立具有針對性的政治思想課題，通過教育引導貧困大學生樹立正確的人生觀，價值觀，要啟發貧困大學生正確對待貧困，認識到家庭貧困雖然給自己帶來困難，但更能讓其激發自立自強的精神。學校可以通過思想理論專題講座，主題班會等形式對大學生進行傳統道德和革命先烈事跡教育，讓其走出狹隘的心理，將個體需求與崇高的社會責任感聯系起來，坦然面對現實生活中諸多困難，樹立自強向上的人格品質。

參考文獻：

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[2]吳遠,邰永琳.貧困大學生心理健康及社會支持狀況的研究[J].南通大學學報,2005-12-21(4)

[3]胡健穩,楊靜.提高貧困大學生健康狀況的思考[J]社會科學論壇,2006-9-5

[4]吳艷東,王體正.和諧校園構建下的貧困大學生心理健康問題探究[J]湖北大學學報2006-9-33(5)

[5]周玉林.從馬家爵案反思貧困大學生心理健康教育[J]中國林業教育2006-2

第四篇：高校不文明現象

高校校園不文明現象調查與分析

作為當代大學生，我們有責任繼續發揚我們優良的傳統美德，所以在我們的一言一行，一舉一動中，都要表現我們當代大學生的精神面貌，大學生的素質是表現一個國家文明程度的一個重要標志，它表現了一個國家的精神面貌，并且它與國家的總體水平息息相關，所以要不斷提高當代大學生的自身修養和自身素質，要嚴格要求大學生的行為規范。

經過我們的調查發現，當代大學生在一點一滴的小事上，有不足之處，校園文明在遭受悄悄的踐踏，在此并非吹毛求疵，因為一些小事恰恰反應了校園文明里的一種風氣和不良行為，下面就是調查中主要出現的問題。近年來，高校不文明現象層出不窮，不文明舉止比比皆是，以下列舉幾個不文明現象。在圖書管不遵守圖書館的規章制度

1、破壞學校的書籍、不愛惜2在圖書館喧嘩、吃零食3圖書館借書不按時歸還，圖書館隨意還書，不將書放在相應的位置上4對圖書管理員惡言惡語，不按學校規章接書。同學們有這種不文明的現象是因為沒有人起到帶頭作用，并且應該加大對書籍破壞的處罰。

2在食堂用餐不能維護好秩序。

食堂，食堂不文明現象較為嚴重1許多大學生買飯插隊2將餐具帶出餐廳不歸還或直接丟掉3導致餐具越用越少4還存在食物浪費嚴重的現象，剩飯剩菜較多。5總將飯菜掉在桌上，吃完飯后也不清理。6有些同學買飯 從來不按照隊伍順序，一個一個的進行，而是插隊，這是一種自私的表現，也是在大學校園里是極不道德行為，作為一名大學生應該懂得什么是“美德”，什么是“修養” 我認為同學們應該加強互相監督 對這一類的同學堅決制止。3不愛護學校公共設施。

在公共設施方面，大多數同學表現了良好的大學生風貌，1還有一部分同學把這些公共設施作為玩弄的工具，想怎么摔就怎么摔，把這些設施弄得殘缺不整，2學校的公共設施是為我們更好的學習而準備的，在學習的過程中是不可缺少的，公共場合，但是有些同學會在長椅上睡覺等等，這個和學習嚴肅的學習氣氛完全不符合十分影響學校形象。同學們應該在使用公共設施的時候首先是愛護他不破壞 并且在使用的同時注意個人形象。4踐踏草坪

我們學校的草場是人工草皮，破壞后極其不易恢復，但我們仍然發現一些同學會從草坪上走并且拔草優美的校園環境，是學生學習的重要外部條件，他們會感染熏陶。激勵學生勤奮學習，拼搏進取，然而就是部分同學在綠化校園環境方面表現很差，從不注意身邊的一草一木，為了省一點路踐踏草坪，有的地方明明樹立了不要踐踏草坪的牌子，但是還是無視它們的存在，只有把校園建設好了，才有我們美好的學習環境，才有我們美好的未來。我認為我們應該互相監督大家，制止一些不文明同學的行為。

5不注意宿舍環境。

寢室作為我們學習休息的地方，應當保持清潔，安靜，干爽。而許多同學將寢室當做游戲廳，在宿舍內大聲喧嘩，吵鬧，影響其他同學正常作息。還有個別的同學將垃圾倒在走廊上，影響同學過往，同時垃圾囤積，造成寢室產生惡臭。個別男生寢室不注重衛生，將垃圾隨意亂倒，瓜殼遍地，衛生狀況糟糕，同時寢室內還會有賭博，酗酒現象，影響惡劣。甚至不少高層同學將洗腳水往窗外倒等不文明現象。

宿舍是我們在大學的家，并且在這個家里面我們有很多的成員，我們在這里學習生活，但是有些同學把溫馨的小家弄得一團糟，衛生很差只是應付而已，晚睡晚起，在走廊里大生喧嘩等等，并且從不考慮其他人的感受，我認為寢室長應該嚴格監督，要起到帶頭作用，排好值班表，制定一些寢室的規定，并有明確的獎懲措施。

通過以上調查，我們認為大學生不文明現象的 主要原因：不良習慣養成，平時不注重好習慣的養成，讓壞習慣有機可趁

2、次要原因：A、家庭環境，父母從小不注重孩子教育，父母一些習慣影響孩子；B、周邊環境、學校、社會的一些不文明現象時有發生，讓學生受其影響；C、學生自身意識差，大學生活寬裕，易形成惰性。

建議：

1、形成良好習慣，當然不能一蹴而就，而是一個漫長堅持的過程，每天努力改一點，做文明人。

2、學校、班級、社團可以組織一些文明樹新風活動，大力宣傳文明行為，鼓勵學生樹文明形象，與不文明現象做斗爭。

3、多閱讀一些道德修養的書籍、陶冶情操、提升修養。

4、學校要對文明者，不文明者實行獎懲明確的相關制度，營造更加良好的校園氛圍。大學生在自身素質和自身修養方面表現欠佳，對責任感的人認識和實踐還處在一個初級水平，在他們身上只有自己沒有別人，如果帶著這些毛病走出校門邁向社會的時候，在很大程度上會影響你的社會交往。大學生是引領時代潮流的主力軍，所以道德修養很重要，培養道德修養從點滴做起，從身邊做起，從現在做起。如果每個同學都能堅持如一，那我們的校園將會因絢爛的道德之光而更加美麗。

大學生的風氣如何直接影響到國家的形象，大學生應該有一只自己的點點滴滴都不僅僅是為了自己的覺悟而是為了學校為了國家的明天，大學的文明教育最終應上升到更高的層次。

第五篇：貧困生助學金申請書 貧困大學生申請書

貧困生助學金申請

尊敬的老師：

你好！

若果不是出于特殊的原因，我本人不會向國家尋求幫助。雖然國家和學校每年都會投入一定的金錢在教育事業，但是對于中國國情和廣大學生的貧困狀況來說，仍是杯水車薪。自幼生長在農村，由于父親當兵，母親體弱兒賦閑在家，我們母子一直寄人籬下，孤苦無依。父親退伍后，在民企做了一名小職員，收入微薄，勉強維系。高中時由于花銷不大，上能堅持。來到江大后，學費已將讓家里力不從心，伙食費更是令人蛋疼。想起年邁或者即將年邁的父母，心中不免苦楚。所以我向國家求助，爭取減輕壓力。

我相信貧窮不是一個人一生的命運，在貧窮都要有志氣。鑒于滋生的情況，我沒有坐以待斃，而是選擇了兼職。雖然掙到了一些口糧，也耽誤了學習（我木有掛科）。這個學期我選擇了長期的兼職，相當于每個月都有了一個收入，從而幫助父親減少了壓力，也解決了他們的一些負擔。

誰都知道，兼職是很辛苦的。我發現現在的大學生已經成了一種最易得、最廉價的勞動力，無論是發傳單、服務員、跑業務，乃至社會的各行各業。在兼職大學生當中，90%是為了賺錢。而且目前兼職的結果，導致的將是大學生就業的門檻越來越低，熱的大學生很難找到理想的工作。就無錫而言，江南大學的學生又是后還趕不上無錫職業技術學校的，這讓我們情何以堪？

中國是強大的。自從90年以來，社會保證制度有了很大的完善，大學生上學難的問題也有了很大程度的解決。為了更好的學習，為了將來能有一個好的去向們為了老爸老媽能早日解除忙碌，我請國家慎重考慮，給我一次機會，雖然這些錢不能使我大富大貴，但是有了國家的幫助，加上自己的勤勞，我就能靠自己的能力讀完大學，這不僅對我是一個激勵，同時對于像我一樣的后繼者來說也是一個激勵。

再次我想國家、向老師保證，發揚勤勞節儉艱苦樸素的優良傳統，絕不鋪張浪費，因為錢要用在刀刃上。鐵經過火的磨練方能成鋼，但是如果沒有一絲清涼的泉水使他淬火，那剛也是非弱即脆，難成大器。現在我知道了我不是廢鐵，因為祖國在這個秋涼之際給我送來了清涼的泉水。

請祖國放心，請人民放心，請學校放心，我一定用身體踐行自己的諾言，努力學習，刻苦鉆研，做一個出色的大學生，奉獻學院，弘揚江大，報效祖國！

王氏有男流浪民，幸入江大學術林。

晝兼數職勤奔走，夜閱時聞打鼾音。

傳言祖國學改制，零利放貸助學金。

倘若實得國家惠，感動聽雨淚流頻。

江南大學

數媒1002 *****

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