第一篇：制定切實可行的個人培養計劃和獨立指導研究生的學位論文工作

有較高水平的教學能力，能夠指導研究生制定切實可行的個人培養計劃和獨立指導研究生的學位論文工作，并能開2門以上該學科的研究生課程，至少能夠承擔1門課程的主講任務。

5．有穩定的研究方向和較高水平的學術成果，在本研究方向近三年，主持過市級以上鑒定的科研項目，并在國內外有影響的刊物上以第1作者發表過4篇學術論文，或正式出版過學術專著（第1名）。

第二篇：如何制定切實可行的項目計劃及工作清單

如何制定切實可行的項目計劃及工作清單

交流從一陣短暫的頭腦風暴開始：大家說說看工作中都存在哪些困惑？

1、項目怎么把控，計劃、時間、人，計劃總是控不住

2、計劃的顆粒度多細才合適？

3、如何進行跨部門溝通、協作？

4、并行的事情太多，經常會漏掉一些重要的事情

5、無法專注起來，工作效率低

6、執行與計劃兩張皮

7、如何做匯報？如何與高層溝通？。

從大家提出的問題來看，主要是三方面的問題：

一、如何進行項目管理

二、個人工作安排

三、溝通、協作與匯報

粗略的過了一上面的問題，在與大家達成一致認識之后，認為問題2、4、6、7比較有共性也是大家困惑最大的地方，于是就從這幾個問題開始著手分析。

回想了一下過程，我今天想分享一下關于項目管理以及個人工作安排方面的內容，因為我覺得這兩個方面是大家在工作過程普遍存在的問題。從問題2：計劃的顆粒度要多細才合適？開始。

如何制定切實可行項目計劃？

我沒有一開始就講應該到什么樣的顆粒度，而是從公司——部門——個人的工作分解模型講起。

公司戰略-》部門戰略-》行動方案-》小組目標-》項目（項目計劃）-》個人（工作計劃）-》工作項

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? 公司會在每年的年初定下全年整個公司的戰略，由公司戰略分解得到部門戰略； 部門戰略會被進一步細化成N個行動方案； 而每個行動方案又是由部門內各個小組來負責完成； 每個行動方案可能是由N個項目組成的，而每個項目可能由小組中的某個人來負責； 這些項目的都一定會有項目計劃，同時最終會被轉化為小組成員的績效目標； 根據這些項目及績效目標就有了每個季度的工作重點以及每個月的重點工作，為了按時完成這些重點工作，就會被要求制定個人的工作計劃（這里包含了項目計劃）； 工作計劃又是由N個關系緊密的工作項組成。

很多同事經常是在初步了解了工作內容及目標之后就匆匆地給出一份項目計劃，并比較刻板的按照著項目計劃進行推動，可是越執行越發現計劃無法達成，原因是什么呢？這是因為這樣的計劃是份偽計劃。

下面我們來說說如何制定一份切實可行的計劃，要制定出一份看起來合理，執行起來順手的計劃需要經歷以及幾個步驟：

一、深入分析，找價值點

二、制定策略，規劃路線

三、分解項目，敲定范圍

四、折工作項，列風險點

五、明確成員，生成計劃

一、深入分析，找價值點

在年初的戰略會議上會大致確定我們要做哪些項目。在這些項目正式立項啟動之前，我們有一件事情是我們必須要做的：找到這個項目的價值點并明示出來！

一個項目或一件事情如果沒有價值，那為什么要做？

公司（部門）年初在確定要上某個項目的時候可能只是大概的感覺這個項目是有價值，可是這個項目真正做下去對公司，對部門，對其他專業線，對個人會有什么價值呢？這個必須要在項目開始之前就要想清楚，為什么呢？因為只有明確這些價值點，才能確定項目的干系人，受益方，影響方；才能大致的確定項目的成功標識（驗收標準），同時圈定項目的整體范圍。

要搞清楚一個項目的價值，首先要去分析這個項目所涉及的部門、人員（干系人），一旦這個項目完成會給這些部門及個人帶來什么樣的改變（收益），在價值分析這個層面一定要與相關的人員進行深入的溝通（包括高層、中層以及普遍員工），了解各方的期望，支持的意愿以及可用的資源等。

將各個層次相關的價值點都記錄下來并進行一次梳理，給這些價值點排個優先級（涉眾人員的范圍及數量，價值的大小，實現的難易程度，條件成熟度等）拿著這個表與部門領導或管理層深入討論一下，圈出性價比高的點來，這樣就基本明確了項目的整體范圍及成功標識了。

二、制定策略，規劃路線

在明確了項目價值點（整體的目標及范圍）之后，現在別急著編計劃，這時需要跟部門領導一同討論確定整個項目的實現策略并確定實現路線。

什么是實現策略？

實現策略就是項目實施大的方向性的問題，比如公司外網要升級，是我們自己做還是找外部公司做？是品牌部獨立負責完成還是由品牌部與IT共同配合完成？等。

什么是實現路線？

要最終實現項目的價值，可能需要一個比較漫長的過程，某些價值點的達成需要其他一些更基礎的價值點實現之后才能實現，這就需要制定一條價值點逐步實現的路線圖，一步一步的達到，最終實現最頂端的價值點。

這個過程部門經理甚至公司高層都需要重點參與，因為策略及路線的正確與否將直接決定項目周期的長短，資源的投入甚至會影響到項目的成敗。所以這個工作馬虎不得，可是很多同事在工作過程中卻往往會忽略這一點。

確定項目策略以及路線最好的方式是思維導圖+PPT，用思維導圖進行分析梳理，通過PPT進行演示溝通。

在與領導層確定了項目策略以及實現路線之后，會得到幾個大的時間節點及項目目標，這時還出不了詳細的計劃，為什么呢？因為可能項目實現的路線時間跨度太長，時間太長的項目難以把控，需要將這個項目分解成一個一個的小項目，分步執行；所以接下來就是要根據實

際情況（資源、時間、環境等）對項目進行分解，明確分解項目的項目范圍。

三、分解項目，敲定范圍

與相關部門以及部門領導一同明確項目能夠調動的資源、條件以及時間要求等，敲定分解項目的范圍。這些范圍包括：業務、流程、數據、報表、權限等，并進一步明確每一個分解項目的項目目標，參與部門與人員，驗收標準等。

四、折工作項，列風險點

在明確了分解項目的范圍，資源條件以及驗收標準之后可以出計劃了吧？別急，我們如果把下面這一步做好了，最終得到的計劃就會更好，這個工作就是完全地分解工作項。

用思維導圖對項目中包含的工作進行分解，由粗到細。

比如說網站升級項目，首先就可以切成三塊

? 網站規劃（品牌部）

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? 網站建設（外部供應商+IT部）網站搬遷（IT部）

每一塊又可以繼續向下分，直到什么程度呢？直到每個節點都有以下幾個屬性：

? 工作項內容

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? 執行部門 執行人（主責、參與）完成時間 完成標識 前提條件 存在風險

在進行細化的時候可能會出現，細化不下去的情況，比如說網站建設這一塊，因為對技術以及網站實際建設過程的不了解，以至細化不了。這時就需要與相關的部門（IT）進行溝通。通過溝通于是了解到網站的建設還可以細分為：

? 供應商收集

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? 供應商溝通 方案提交 供應商評估 供應商確定 首頁實現 二三級頁面實現 上線測試 ……

在完成細分之后，要與每個工作項主責人溝通是否存在風險（技術、資源、工作沖突、時間等）并這些風險記錄下來。

五、明確成員，生成計劃

工作項分解完成之后，每一項都應有明確的主責人，如果涉及到其他部門的成員，需要提前與其及其部門領導進行溝通，明確其能在要求的時間內參與到項目中來同時對項目的內容及

完成時間，完成標準等達成共識。

在做完以上工作之后，你會得到一張思維導圖，圖上有項目所有的工作項，可能在圖上還會有一些打問號的地方，這些問題可以通過與領導的溝通確定一些，確實有一些確定不了的，就要將其明示出來放在啟動會的PPT內，在項目啟動時最終明確。

根據這張思維導圖你就能得到一份時間計劃比較準確，切實可行的項目計劃了。

回顧一下制定計劃的五個步驟：

一、深入分析，找價值點

二、制定策略，規劃路線

三、分解項目，敲定范圍

四、折工作項，列風險點

五、明確成員，生成計劃

重要說明：

項目啟動會上對所有的疑問點都明確了之后，項目計劃就生效了，很多人都是直接將完整的項目發給項目所有相關人員，起到一個知會的作用，可是這樣做的結果往往是：沒有幾個人會去仔細的看計劃，將與自己相關的工作項列到工作計劃中去。甚至有的人連這個計劃看都不看一眼。

為了避免這種事情發生，項目經理還要做一個比較重要的工作：

列工作清單

將整個項目計劃按不同的部門，不同的成員進行分解:

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? 將同一個部門需要負責完成或是協助完成的工作項單獨列出來，發給相關的部門領導及參與人員。將同一個人需求完成的工作項也單列出來，以郵件的方式發給他，明確的告訴該成員，一共有多少件事情與之相關，什么時候要完成什么工作，哪些是主要的，哪些是輔助的等。特別是對于高層領導更是如此，因為高層的時間都很緊，這時你需要明確的告訴高層，你希望他什么日期，什么地點以何種方式參與項目工作項，預計會耗時多長。

做為項目經理不是僅僅只站在項目的角度來列計劃，之后將計劃丟給項目成員，由項目成員自行去安排，而是要幫項目成員把工作都分解安排好，好讓項目成員能清楚的知道整個項目需要我做什么？什么時候做？有什么要求？這樣才能更好的安排各自的工作計劃，不至于出現一個重要的時間節點到了，項目經理去問工作項的責任人時，他卻一臉茫然。

說了問題2之后，我們來說說問題六，因為這兩個問題都是與項目相關的，一個是計劃，一個是執行。有了項目計劃之后要如何才能如期完成項目呢？這就需要給自己制定一份明晰的工作列表。

如何制定個人的工作列表？

前面項目經理已經將各個成員的工作清單列出來了，當然其中有一份是自己的。拿著這份工作清單如何保證每項目工作都能漂亮的完成呢？

o 有的同學會把這份清單打印出來貼在桌邊，隨時可以看

o 有的同學會把這份清單導入到OUTLOOK的任務管理中，通過任務提醒

o 有的同學可以將清單列到手機里，可以通過手機的鬧鐘功能隨時提醒自己

o 當然也可以其騰到隨身攜帶的本子里，隨時可以翻看

o ……

有很多的方式、方法都可以做到任務提醒功能。

在項目計劃制定過程中以及制定之后，做為項目經理要做的一件重要的事情就是對每一個工作項進行推演。

所謂推演

就是在自己的腦海里將事情做一遍。看看每個細節是否都是清楚的，有沒有之前沒有考慮到的地方。

如果在推演過程中發現有推演不下去或很模糊的情況時，說明這個地方有風險，需要去跟相關的人員進行溝通與確認，如果還是理不清楚，就要把這個點記下來，待條件成熟之后再進一步推演明晰。

比如說：外網升級要進行高層評審這個工作項應該如何推演？

閉著眼睛想，要想達到高層評審一次性通過，需要做好哪些工作？

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? 要準備好評審用的PPT

內容規劃討論

? PPT編寫

? 預評審

要準備好會議室 ? ?

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? 與會人員有多少?哪個會議室合適？ 那個時候會議室是否緊張？ 會議室的設備是否正常？ 是否需要打印資料？ 需要準備水 需要激光筆

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? …… 高層要有時間

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? 高層什么時候有時間？ 最好不要是月底或季度末 我要提前多久約？怎么約？當面？電話？郵件？ 如何確定高層已經將會議加入了他的工作日程

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? …… 評審會應該如何開？ 如何討論？ 誰來記錄？ 想借評審會明確哪些問題？達到什么目的？

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? …… ……

類似如此的對每一個工作項進行推演，直至每個細節都了然于胸，推演過程中發現有些事情是要提前安排，或提前做的，就將這些事情記錄到工作任務中，通過任務的提醒功能會告訴你什么時候應該去做什么事情。

把所有要做的任務及事情都記錄下來之后，就把大腦清空了，大腦一清空就沒有了負擔，每天只要依據TO DO LIST上的任務一件一件的來做，就不會出現很多事情并行，不能專注的情況了，這里的作法可以參考GTD時間管理法。

GTD時間管理法在網上及公司EKP上有很多內容，大家可以翻來參考一下。

今天分享的這些內容可能在很多人看來都是最基本的工作方式還用說嗎？可往往越是基礎的越容易被忽視，希望能對那些工作中存在困惑或迷茫的同學帶來幫助。

第三篇：全日制碩士專業學位研究生培養方案制定指導意見

太原理工大學全日制碩士專業學位研究生

培養方案制訂指導意見

為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，進一步做好我校的全日制碩士專業學位研究生教育，依據教育部教研[2009]1號文“關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見”的通知要求，學校決定制訂全日制碩士專業學位研究生培養方案。

一、指導思想

（一）深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以質量為核心，按照“全面、協調、可持續”的要求，整體規劃、統籌協調、規范管理、分類指導、協同發展，以確保全日制碩士專業學位研究生的培養質量。

（二）準確把握定位。專業學位研究生的培養目標是培養掌握某一專業（或職業）領域系統的專業知識，具有較強的實踐能力和學習能力，能夠較快承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養的應用型專門人才。

（三）各培養單位應充分發揮本單位各專業的優勢和特色，積極探索和開展我校全日制碩士專業學位研究生的培養工作，在培養目標、課程設置、教學理念、專業實踐、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面進行科學、合理的設計和規范，在確保質量的基礎上,體現特色和差異。

二、培養模式

全日制碩士專業學位研究生的培養，注重培養實踐研究和創新能力，增長實際工作經驗，縮短就業適應期限，提高專業素養及就業創業能力。

開展全日制碩士專業學位研究生的培養工作，要吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。

全日制碩士專業學位研究生的培養共分三個主要環節，即課程學習、專業實踐和學位論文，其中課程學習和專業實踐環節采用學分制進行量化考核，要求總學分不低于32學分，其中課程學習環節不低于27學分，必修環節5學分（其中實踐環節3學分）。

全日制碩士專業學位研究生的培養一般實行“雙導師制”,即每名碩士研究生由1名校內導師和1名校外導師共同指導。

三、培養環節

（一）學制

全日制碩士專業學位研究生學制為3年.（二）課程分類與學習

全日制碩士專業學位研究生的課程分類與結構參照現行學術型碩士研究生的培養方案執行。

全日制碩士專業學位研究生的課程學習實行學分制。課程總學分（不含必修環節）最低要求27 學分,分基礎理論課、專業課程、公共課程三種：

（1）基礎理論課：以數學課程為主，全校設6門課程，由碩士生根據需要選修2門。

（2）專業課程：分為“專業學位”和“專業選修”兩類。其中專業學位類設若干門專業基礎課程、若干門專業技能訓練課程，專業選修類設置若干門課程，由碩士生根據需要選修。

（3）公共課程：分為“公共必修”和“公共選修”兩類。其中：公共必修類課程

包括：政治理論課2門，外語1 門；公共選修類課程設置若干門，由碩士生根據需要選修。

（三）課程設置原則

全日制碩士專業學位研究生的課程設置要有別于我校現行的學術型碩士研究生的課程體系，突出“應用型、實用性”的特點。為方便教學管理，專業學位研究生與學術型研究生的課程名稱原則上不應相同，名稱相同的情況下，應在教學內容上體現區別。

（四）教學要求

（1）全日制碩士專業學位研究生的專業課程教學要有特色，教學內容要強調理論性與應用性的有機結合，突出案例分析和實踐研究。

（2）教學過程要重視團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法；要注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

（五）專業實踐

專業實踐是培養過程中重要的教學和科研訓練環節，充分的、高質量的專業實踐是專業學位教育質量的重要保證。各培養單位和指導教師必須高度重視專業學位研究生的專業現場實踐工作，主動與廠礦企事業單位建立多種形式的實踐基地或聯合培養基地，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探索人才培養的供需互動機制。為學生進行專業實踐奠定基礎。

（1）專業實踐時間

我校全日制碩士專業學位研究生在校期間必須參加不少于半年的專業實踐，應屆畢業生應不少于一年。專業實踐階段可以在研究生完成全部課程學習計劃后方開始，也可與課程學習穿插進行，但累計時間必須達到要求。

（2）專業實踐組織方式

專業實踐工作要貫徹和體現“集中實踐與分段實踐”相結合、“校內實踐和現場實踐”相結合、“專業實踐與論文工作”相結合的原則。專業實踐可采取以下的幾種方式靈活進行。

① 由校內導師結合自身所承擔的現場科研課題，安排學生的專業實踐環節。② 充分發揮校外導師的指導作用，利用現場的科研資源，由校外導師負責安排相應的專業實踐環節。

③ 研究生本人結合本人的就業去向，自行聯系現場實踐單位。

④ 依托于學校與企業、科研院所聯合建立的研究生教育創新中心、研究生培養基地，由學校統一組織和選派學生去現場進行專業實踐。

研究生應于第1學期結束前與導師一起制訂并上網提交《太原理工大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐和選題計劃表》（簡稱“專業實踐計劃表”）。導師網上審核通過后方能開始實踐環節。

（3）專業實踐考核方式

我校全日制碩士專業學位研究生實踐環節的考核采用學分制，總學分為3學分：實踐計劃與選題報告（置換選題報告）1學分，技能訓練與專業實踐（置換成績單中的“教學實踐與科研技能訓練”）2學分。

專業實踐活動結束后，研究生應撰寫不少于5000字的專業實踐報告，并填寫《太原理工大學全日制碩士專業學位研究生“技能訓練與專業實踐”環節考核登記表》。

學院應組織由校內外專家、現場實踐單位負責人參加的專業實踐專題報告會，由學生本人匯報本人的專業實踐工作，指導教師可根據學生的現場實踐工作

量、綜合表現及現場實踐單位的反饋意見等，按“百分制”評定并在網上錄入成績。

專業實踐環節是全日制碩士專業學位研究生培養的一個特色和重要環節，研究生不參加專業實踐或專業實踐考核未通過，不得申請畢業和學位論文答辯。

（六）學位論文

全日制碩士專業學位研究生的學位論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理等形式。學位論文須獨立完成，要體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數，可根據不同專業學位特點和選題，靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職務的專家。

四、其它

（一）全日制碩士專業學位研究生完成規定的培養環節且滿足要求，由學校頒發碩士畢業證書和碩士學位證書。

（二）各培養單位應組織本單位導師及管理人員認真學習和領會教研

【2009】1號文《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》的通知精神，為培養方案的制訂奠定基礎。

（三）各單位主要負責培養目標的確定、主要專業及研究方向介紹、專業課程的設置等。學制、公共課、論文選題及學位論文工作等由學校統一規定。

（四）時間安排

2011年12月23前，啟動布置

2011年12月26日-2012年3月23日，各單位制定

2012年3月26日-3月28日，各單位上報數據

2012年4月1日-4月30日，研究生院匯總數據

（五）本培養方案從2012級全日制碩士專業學位研究生起開始執行。

2011年12月19日

第四篇：關于指導2013級研究生制訂個人培養計劃的通知

關于指導2013級研究生制訂個人培養計劃的通知

各學院（所）：

根據《江西財經大學研究生培養方案綱要》要求，研究生應于入學后三個月內在導師指導下制訂完成個人培養計劃。請各學院（所）研究生秘書通知并督促本學院（所）的導師和2013級研究生認真完成個人培養計劃的制訂工作，現將有關事項通知如下：

1、研究生的個人培養計劃應充分體現因人施教的原則，要對該研究生的學科研究方向、課程學習要求與考試方式、學位論文方向、具體安排等做出規定或說明。

2、研究生個人培養計劃表格請在研究生部網站上下載。

3、個人培養計劃一式四份，研究生部、研究生所在學院（所）、導師和研究生本人各執一份。

4、請各學院（所）于2014年1月10日前將所屬統招研究生個人培養計劃一式一份交研究生部培養科。

特此通知

研究生部

2013年10月24日

第五篇：個人培養指導青年教師計劃1

培養青年教師工作計劃

高廟中心校李懷勤2012年9月

培養青年教師工作計劃

高廟中心校李懷勤

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、培養對象

我校青年教師——姚大偉、于靜靜、屈婷。

二、培養目標

（一）學習師德修養，提高師德水平。

1、對他們進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。

2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。

3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

（二）努力鉆研，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。

2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鉆研探索教學

方法，培養他運用教材的能力。

3、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示范課，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

（三）積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。

3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。以上是我的培養青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發現有漏洞，再加以補充、修改。

2012年9月