第一篇：個人培養指導青年教師計劃1

培養指導青年教師計劃

青川中心校 盧長青

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任徐曉慧老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對徐老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點和徐老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面

每周與徐老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理 解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的應用題教學方法，通過這個活動來提高她應用題的教學能力。

二、常規教學方面

每周互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。徐老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。

四、課外輔導方面 學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導徐老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與徐老師一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

2010年7月1日

第二篇：個人培養指導青年教師計劃1

培養青年教師工作計劃

高廟中心校李懷勤2012年9月

培養青年教師工作計劃

高廟中心校李懷勤

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉、于靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、培養對象

我校青年教師——姚大偉、于靜靜、屈婷。

二、培養目標

（一）學習師德修養，提高師德水平。

1、對他們進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。

2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。

3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

（二）努力鉆研，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。

2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鉆研探索教學

方法，培養他運用教材的能力。

3、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示范課，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

（三）積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。

3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。以上是我的培養青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發現有漏洞，再加以補充、修改。

2012年9月

第三篇：個人培養指導青年教師計劃1

培養指導青年教師計劃

林維善

根據學校新老教師結隊工作安排，經學校認定我擔任肖方松老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對肖老師的傳幫帶力度，加強對他的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點和肖老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面

每周與肖老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的畢業班歷史教學方法，通過這個活動來提高他歷史課堂的教學能力。

二、常規教學方面

每周互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。肖老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取獲獎。

四、課外輔導方面

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導肖老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與肖老師一起完成各項教育輔導工作，參加校、縣舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，八字橋中學

2008年9月14日 達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

第四篇：指導培養青年教師計劃

指導培養青年教師計劃

指導教師：曾令堂

被指定教師：趙倩

根據上級有關部門及學校青藍工程實施方案，為不斷提高自身素質和為進一步提高青年教師教學水平，加大對趙倩老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，以適應不斷發展的教學需要，使其緊跟當前教育教學改革的步伐。本學期，我將重點從幾方面對她進行指導，特制定如下計劃：

一、在政治上要嚴格要求，督促他及時學習上級和學校各項文件及，團結協作，加強集體主義觀念。為人師表，熱愛學生，一切為學生著想。樹立學習意識。身為一名人民教師,學習對個人成長進步的意義是不言而喻的。校領導經常和青年教師說這樣兩句話：“不學習的教師永遠不會有出息。”“生命因學習而溫馨，而豐滿，而燦爛。事業因學習而成功。”以此鞭策教師時時學習，終身學習。安排一定的時間共同學習,從各種書籍,文件,報刊及網絡等搜集教學、教改等方面的相關知識,不斷豐富自己.并且積極參加縣、鄉、校組織的各種活動.了解國家當前教育教學改革的發展趨勢.領導告誡青年教師要自覺地拒絕物質生活的誘惑、交際的誘惑、休閑的誘惑、網絡的誘惑。我們并非不提倡教師接觸這些，而是要有一定的度，不迷戀不沉溺，靜下心來，潛心鉆研知識和業務，深沉而不浮躁，深刻而不膚淺，同時教好書，教育好學生；讀教育理論著作，讀人文和科學書籍，讀名人傳記；思考對學生的教育策略和方法，反思教學活動，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學課題，研究學術問題；寫讀書筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。

二、在業務上要堅持不斷學習，虛心好問，提高自身各方面修養，隨時做好提高學歷的準備。在工作上，要嚴謹認真，精益求精。從而使他逐步提高教學能力、熟悉教學環節，及早成為一名合格的人民教師。

每周要聽指導教師的課，青年教師除隨班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全部教學內容、教學過程，還要盡量記下語言、板書及問題的引入、處理方法。實驗操作中，要及時解決學生遇到的問題，幫助他們排除故障，并記錄輔導答疑過程中，學生所提的問題和自己的解答。聽課后詳細與授課教師交流，提出建設性意見。鼓勵青年教師在教學中要有創新精神，積極主動地領會新的課程理念，大膽嘗試新的教學方法，在不斷地實踐中努力提高自己的教學能力和水平。

每周與青年老師進行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

經常互相聽課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高她的課堂教學能力。每學期與所帶老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。這期間，我隨機聽課，糾正她教學過程中存在的問題，全面培養青年教師健康成長，使她掌握教學要領、明白如何上好一堂課。青年教師要在獨立完成所有教學環節的任務。因此，要加強對她的指導和管理。教學有法，無定法，“有法” 與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予她的特點。而作為我，引導利用好自己的特長，鼓勵她“出風頭”。并為她提供展示個性展示特色的舞臺，為其搭建“出風頭”的平臺。因此，我利用學校數學教研活動，聽她的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求她寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

引導她用眼用心進行教育教學實踐,向理論尋求答案，終身學習，為己所用。從師德修養、教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心他們，履行指導職責，注重指導效果。隨時查看她的教育教學情況、活動開展情況及班級的整體狀況等，并注意反饋提出改進意見。要求她不僅要單純地教學，還要認真地研究教學，把教和研統一起來。同時要有發展的意識,即在教育教學工作中不斷超越自我，一步一步走向成功。引導她找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

在校本學習方面,每兩周一次進行校本研修學習，在網上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

三、活動設計

——教學反思活動。主要有兩種表現形式：

（1）寫教學后記。教完一節課后，在教案的相應位置寫出教學的得失、感悟。

（2）在教研組談一段時間以來的教育教學工作的做法和體會。讓 每位教師說出這節課的大致教學過程，滿意或不滿意在哪里，理由是什么，今后怎樣堅持或改進。通過反思達到了促發展的目的。

——教育教學活動。讓他們講述自己的教育教學案例，講述自己的成長故事，引導教師把學習教育教學理論所得活化到自己的教育教學實踐中。通過互幫互助，相信青年教師在原有的業務能力基礎上，再接再厲，一定會使自己的工作日臻完善，在教學中取得良好效果。

預計達到成果：

1、使趙倩老師迅速成長為骨干教師，爭評優秀老師，并在學縣級以上發表論文1-2篇。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階.2011年9月22日

第五篇：培養指導青年教師計劃

培養指導青年教師計劃

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任胡寶云老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對胡寶云老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一．指導備課方面：

每周與胡寶云老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規教學方面：

每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。胡寶云每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學習，提高理論水平。通過語文研讀課程標準，系統地把我整個學段的語文教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率；研讀初中學段語文教材，提高文本解讀的能力和質量。

（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

（三）結合本班學生的實際特點，找出本班學生在語文學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生語文學習的可持續發展打下堅實的基礎。

（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求胡寶云老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導胡老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。