第一篇：培養指導青年教師計劃 2

培養指導青年教師計劃

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任任小花、武俊英、鄭月萍

等老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對任小花、武俊英、鄭月萍 等老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一．指導備課方面：

每周與 任小花、武俊英、鄭月萍老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規教學方面：

每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。任小花、武俊英、鄭月萍三位老師每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學習，提高理論水平。通過數學新課程標準，系統地把我整 個學段的數學教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率； 研討初中學段數學教材，提高數學教學的能力和質量。

（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

（三）結合本班學生的實際特點，找出本班學生在數學 學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生 數學學習的可持續發展打下堅實的基礎。

（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求任小花、武俊英、鄭月萍三位老師撰寫教學反

思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導任小花、武俊英、鄭月萍三位老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

孝義市七中

薛鐵蓮

2012年9月1日

第二篇：培養指導青年教師計劃 2

培養指導青年教師計劃

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任孫莉莉老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對孫莉莉老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一．指導備課方面：

每周與孫莉莉老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規教學方面：

每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。孫莉莉每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學習，提高理論水平。通過數學研讀課程標準，系統地把我整個學段的數學教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率.（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

（三）結合本班學生的實際特點，找出本班學生在數學學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生數學學習的可持續發展打下堅實的基礎。

（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求孫莉莉老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我

將指導孫老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

第三篇：指導培養青年教師計劃

指導培養青年教師計劃

指導思想

高素質教育以高素質教師隊伍為基本條件加強教師隊伍建設深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育關鍵重視對青年教師培養可加快教師隊伍建設步伐我園一所省級示范幼兒園每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來這些青年教師素質如何將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園生存和發展為此我園對每年進入青年教師實行“導師”制使們在較短時間內牢固樹立專業思想養成良好職業道德具有較高教育、教學水平、青年教師現狀分析：

青年教師————女——年畢業于————

從整體狀況看該教師優勢與不足并存： 優勢方面：該教師知識水準起點較高思想觀念較新思維定勢較少接受新事物能力強熱情高、干勁足上進心和創新意識強

不足方面：由于剛剛參加工作缺乏教育實踐鍛煉經驗少業務不成熟教育教學能力有待于提高缺乏對社會變革適應能力和探索能力

三、確定培養目標

四、（一）教學能力目標

1、分析教材能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材

2、實施教學能力：神態自然情緒飽滿舉止大方能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值問題靈活地運用設疑方式引發學習興趣激發求知欲

(二)教學基本功目標

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

2、具有專業特長基本功

（三）理論基礎目標：掌握教育理論懂得教育規律不斷學習新理論更新教育觀念指導自己教學實踐

（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體教育研究課題

（五）遠景目標確定為六個方面：

1、積極高尚思想品質

2、廣博扎實專業知識

3、較強教育教學能力

4、富有創選性思維能、成熟穩定教師人格

6、健康體魄

四、確立培養原則

在制定青年教師教養規劃同時我們結合實際情況選擇恰當基準點確定基本原則 １、方向性原則即貼近社會和時代發展需要以素質教育為核心 ２、發展性原則即新教師通過培養獲得大幅度提高發揮其長處形成自己教學風格 ３、針對性原則針對個體診斷開方因材施教 ４、持續性原則即按規則腳踏實地循序漸進地開展工作堅持持久強調自修逐步提高教師素質逐步提高教學質量

五、培養實施措施

1、聘請一位有高度事業心、責任心具有豐富教育教學經驗骨干教師為該教師指導老師

2、每學期聽指導老師課不少于30節

3、每一個教案需經指導老師審閱后方可上課

4、接受指導老師對上課、備課等檢查和指導

5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語

6、組織青年教師業務學習

7、每學期寫好一篇拜師心得或體會

8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等

9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動正確導向相互學習在競爭中提高

10、建立青年教師業務考核檔案每學期對青年教師進行教育教學綜合評

第四篇：指導培養青年教師計劃

指導培養青年教師計劃

為了落實學校的發展規劃，更好地履行崗位職責，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，以滿足學?？沙掷m發展，特制定青年教師培養方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。

二、培養目標

1.提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。

2.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。3.提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。

三、培養要求

1．服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。

2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。

3．按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。

四、培養內容：

1.政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。2.教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。3.教學基本技能：

①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。

②語言表達能力

③備課與說課

④課堂教學能力

⑤教學分析、總結反思能力

⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。

4.教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。

5.班主任工作及育人藝術。

五、具體任務 1.第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。2.第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。

3.第三年，成為業務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。

六、培養措施

1.言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。

“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。2.實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。

3.抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。

4.青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。5.鼓勵并創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題。

第五篇：培養指導青年教師計劃

培養指導青年教師計劃

第二實驗學校 牛小連

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任魏娜娜與任曉琴兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對魏娜娜與任曉琴老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面：

每周與兩位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二、常規教學方面：

每周互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面：

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同 提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中

2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在縣級獲獎。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導兩位老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

2011年9月1日

培養指導青年教師工作總結

第二實驗學校 牛小連

本人自2000年擔任小學一級語文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現職以來，我擔任過王艷琴 劉彩琴等教師的指導老師，她們當中多人在評優課中獲獎，論文在省、市級發表，多次被評為先進工作者、先進班主任。今年，我又擔任魏娜娜、任小琴兩位青年教師的知道老師。對于青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3、指導青年教師認真鉆研業務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業余時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。

4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導，配合她們上好試驗課，幫助她們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學過程。給她們鼓勵，提高信心。通過本人的精心指導，原來的青年教師王艷琴與劉彩琴已成長為學校的骨干力量，王艷琴今年被評為2011教師節模范，劉彩琴獲的2011縣級優秀教師的榮譽稱號?？吹剿齻兊某砷L與進步，我感到由衷的高興。今年指導的這兩位青年教師，她們倆的整體素質也非常好，敬業上進，刻苦專研，我相信在我的悉心指導下，她們倆一定會盡快成長與成熟起來。

5、指導她們認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創新，有所提高。

今后我將更加努力，與她們攜手共進。

2011年12月20日